在日常學習、工作或生活中，大家都經常看到作文的身影吧，作文是人們把記憶中所存儲的有關知識、經驗和思想用書面形式表達出來的記敘方式。寫起作文來就毫無頭緒？下面是小編爲大家收集的難忘的數學課作文，僅供參考，歡迎大家閱讀。
難忘的數學課作文1
我已經上五年級了，上過無數的課，有一堂課讓我至今難忘，當時的情景還歷歷在目。
那是上個學期的事情。上課了，老師簡單講了一些雜事情後就叫我們拿出一課三練，她要給我們評講作業。
評講到這樣一道題時，我和老師的答案不一樣。這道題的內容是這樣的：一個邊長爲5cm的小的正方體拼成一個更大的正方體，需要多少個這樣的小正方體？黃老師的答案是需要4個這樣的小正方體，有很多同學的答案都是需要8個這樣的.正方體才能拼成大的正方體，我和老師的答案一樣。有很多同學和老師辯論，可老師就是老師，他們都沒有把老師說服。
我看到同學們三分之二的都填的是8個小正方體，我就想：“萬一填8纔是正確的呢？”我來算一算，再畫個圖驗算一下吧。結果我的圖形表明了8個小正方體才能拼成一個大而最小的正方體，我發現老師的答案真是錯誤的。我想立即給老師說，可又想起才學過的一篇課文—《釀》。《釀》這篇課文中學生給老師指出錯誤，老師覺得沒面子，學生又是那麼的難過，我這樣給老師指出來，老師生氣了，我那我該怎麼辦呢？還是算了吧，多一事不如少一事。可我又不甘心讓全班同學掌握一個錯誤的知識，還是給老師說吧。我鼓起勇氣舉手說出了自己的觀點，老師開始還不相信，和我展開了非常激烈的爭辯，我還把我畫的圖拿給老師看，老師終於同意了我的觀點，向全班公佈了真正正確的答案。老師表揚了我，還要我以後在老師有錯的時候要及時提出來。我當時可高興了，激動的心情簡直沒法形容。
我的這種行爲得到了老師的肯定，我真是高興極了，我也爲我有這樣的老師而自豪。這堂課已經過去了好久了，直到現在只要一上數學課，我就會想起黃老師表揚我的情景。
難忘的數學課作文2
今天是星期五，我非常高興，你知道爲什麼高興嗎？告訴你吧，因爲今天，我在我爸爸的學校——嘉綠苑國小上一節數學課，老師說是全省的一節數學公開課，而且有兩百多名教師、專家來這裏聽課。
快上課了，我們排着整齊的隊伍走到了多媒體教室。呀！這裏的人可真多啊，大概有二十多排座位，每排也總有幾十個座位，裏面坐滿了聽課的老師。在會場的'最後掛着一條大紅的橫幅，上面寫着：“草根本色，同課異構，協同教研”十二個大字。
清脆的鈴聲響了，趙老師和藹可親地說：“同學們，今天讓我們一起學習小數的初步認識。”接着趙老師出示出了幾張圖片，又對我們說：“同學們，你們把這一道題讀一下。”我們每一個同學都非常認真地讀了一遍。等我們讀完了，趙老師馬上提了個問題：“售貨員阿姨說一隻火腿腸需要5。98元，請問一隻火腿腸要幾元幾角幾分？請同學們討論一下。”頓時，同學們“嘰哩呱啦”地討論開了。我第一個舉起手來，胸有成竹地說：“一隻火腿腸要5元9角8分！”趙老師豎起大拇指誇獎了我。
課中，我們不斷地搶答老師提出的每一個問題，我和同學們都覺得很高興……
時間過得很快，快到下課時，趙老師又放映了一段影片——“小數的歷史”。看完片子，老師問：“你們有什麼感想？”“我覺得非常快樂，我瞭解了小數的知識！”我情不自禁地說。
下課後，我對我第一次同堂上課的同學們說：“我是第一次上這樣的課，有這麼多的老師在聽課，我很高興！我真想馬上到這裏來，這節課一定會讓我很難忘的！”
難忘的數學課作文3
隨着鈴聲，柯老師滿面春風地走進教室。“上課！”咦？今天柯老師的聲音怎麼變了？我們百思不解。“今天我們要學習新課——認識負數，把課文翻到第82頁，讓我們一起去搜索它的祕密吧！”哦，原來是這樣。這時，大家的積極性都高極了，忘了坐在後面聽課的老師，忘了柯老師平時那嚴肅的面孔。
“同學們都知道怎麼做了嗎？這下柯老師可要出一道難題了，請聽題！”這道題可把我難住了！時間一分一秒的過去了，我急壞了，在那邊不停地抓耳撓腮。柯老師看見了，便走過來，和藹可親地對我解釋這道題的.意思和用意，我聽了茅塞頓開，像撥開雲霧見到了青天。“好了同學們，誰知道這道題的做法呢？”我便高高舉起我的手，“來，你來回答吧！”我不假思索地站了起來。忽然，我的心一下緊張起來，腦子一片空白不知道說什麼，我的臉都被急紅了，熱辣辣的，像火在烤着一樣。柯老師見我這樣，微笑地走了過來，對我說：“別害怕，你一定能行的。”我試着放鬆心情，終於想起了做法。於是我在老師的微笑下，成功地做出了這道題，贏得了同學們和聽課老師的讚賞。
這是我第一次看到柯老師微笑。記得這學期剛剛開學的時候，柯老師接任我們的數學老師，她對我們要求很嚴，上課時，要求我們坐得端端正正的，我們都有些怕她。今天柯老師終於露出了笑容，她的笑容溫暖了我的心。我真想對她說：“柯老師，請不要藏起你的微笑，我們喜歡你的微笑，我們願意經常看到你的微笑。”
難忘的數學課作文4
由於我的讀書成績比較差，所以爸爸把我送到張老師那兒去上輔導課。
我剛來到張老師辦公室，張老師大概是爲了瞭解我的有關情況，便先問了我幾個小問題。第一個問題是：“四除二等於幾？”我回答：“等於二。”張老師搖了搖頭說：“錯了。四除二就是表示四是除數，二是被除數，也就是二除以四的意思。”第二題是：“‘象’字共有幾畫？”我數了數說：“是十畫。”張老師又搖了搖頭說：“又錯了，應是十一畫。”
接着，張老師作了自我介紹。他說他個頭矮小，面孔醜陋，知識貧乏，喉嚨沙啞。其實，他知識並不貧乏，他還寫了幾本書呢！分別是《快速提高讀書成績二十法》和《作文寫作輔導材料》。
輔導課開始了。老師第一課講的`是“歸納法”。“歸納法”也可稱緊縮法，即歸攏並使之有條理。例如：學習地理知識時，怎樣高效牢記我國所有省、市、自治區和特區名稱？有的人靠一 一死記硬背，那一定得花費較多時間，且不易記牢。如果採取梳理歸納即緊縮法，那效果肯定好得多。如將全國三十四個省、市、自治區和特區名稱進行梳理歸納編排，得出如下四句順口溜 ，“兩湖廣特兩河山，雲貴川藏陝青甘，重寧四江吉安福，臺北上天內海疆。”用他這種方法，我在幾分鐘之內就能數出全國三十四個省、市、自治區和特區名稱。真是輕巧極了。
張老師風趣幽默，教學方法好，在他那兒補課真開心。
難忘的數學課作文5
早上第一節就是數學課，上課的鈴聲響了，同學們陸陸續續準備用具，我也不例外。我看了看課表，哇！上午還有我最喜歡的科學課呢！然後我便拿出了昨晚“精心”準備的科學用具——四個電池圍着一塊磁鐵做起實驗來。課已經開始了，老師正在講臺上侃侃而談，但我卻依然愛不釋手地把它們擺成坦克、飛機……
突然，聽見老師喊我的名字，我心裏一驚，擡起頭來，才知道老師叫我回答問題。心慌意亂的我心想：完了，完了，剛纔光顧着玩了，沒有聽到老師講的什麼，怎麼回答得出來。我只好慢吞吞地站起來，“嗯……”地哼着。後果可想而知，老師叫我到門那兒站着。我很不情願的慢慢走過去，感到全班同學的目光都投射在我的身上，讓我尷尬極了，真恨不得找個地縫鑽進去！
我低頭在門口站了一會兒，老師便叫我回座位了。一回到座位，我便把電池和磁鐵“狠狠”地“摔”進了書包，認認真真地聽完了後半節課。後來，我找同學記了前半節課的內容。打那以後，我上數學課再也不敢跑神了，每次上課都認真地聽，眼睛盯着老師的`一舉一動，大腦也跟着老師的思維，每節課上完都有意猶未盡的感覺。
自打那次數學課後，我明白了不論再強的老師，上課不認真聽都是學不到知識的。而且，我也知道了一定要尊重別人的勞動成果，認真地學，那樣纔會進步呀！
難忘的數學課作文6
自從我跨入國小的大門以來，上過許許多多的課，有生動活潑的語文課、妙趣橫生的數學課、還有栩栩如生的英語課。但是最讓我記憶猶新的還是那天下午的那節數學課。
”叮鈴鈴“，上課鈴響了，王老師帶着微笑踏進了我們的教室，聽課的老師也陸陸續續走進了教室。”ABCDEFG……“咦，這聲音怎麼這麼熟悉，不是我們在年幼時常聽的”字母歌“嗎！原來，今天我們要上字母表示數。
這別出心裁的開頭讓我們頓時來了興趣，因此老師提出的問題我們都爭先恐後的回答。”誰來說說這道題的答案？“我聽着王老師的提問，也慢吞吞地舉起手來，想這個問題我來答。”陳思涵。“啊！我沒想到老師竟會叫到我，我既膽怯又自信。自信的是這道題目很簡單，我能保證答對；膽怯的是當着這麼多人的面回答問題，確實有些害怕。但是最終還是自信佔了上風。我站起身，流利的講出了答案。看着老師向我投來鼓勵的'目光，我心裏別提有多高興了！
後來，老師又叫了幾位同學，他們都回答得很好，聲音也很響亮，有自己的見解，我要向他們學習。我相信我也能表現得向他們一樣出色。
課快上完了，可同學們的神情還是那麼認真、專注，大家都沉浸在美妙的數學世界裏，不肯出來呢！
”叮鈴鈴“下課鈴響了，一堂生動有趣的數學課結束了，可大家還是坐在座位上靜坐凝思，好像還在回味着剛在的數學課吧！
難忘的數學課作文7
我一直喜歡着很多學科，如語文、英語、體育、微機，其中也有數學。我喜歡數學最主要的原因就是因爲它十分有趣。不信？我馬上就給你舉個例子，這個例子在我腦海中留下了很深刻的印象。
一天上午，我們的數學易老師滿面春風地走進教室，開始上課了，他對同學們說：“上節課我們已經學會了對稱，現在請同學們仔細觀察一下22頁上的圖片，看看它們是否對稱？”老師剛說完，我便飛快地把書翻到了22頁，看到了那些好看的圖案，並且馬上判斷它們都是對稱的。
當同學們都判斷出這些圖案對稱時，易老師又發話了：“很好，但是你們知道這些圖案是怎麼得到的嗎？它們是通過將基本圖形進行平移或旋轉得到的。這節課我們將要學習平移和旋轉，請同學們再考慮一下怎樣用平移或旋轉的方法得到這些圖案呢？”
這時，我的興趣被激發起來了，經過仔細觀察、認真思考，我終於找到了答案，並且和老師講解的完全一致，太有意思了，看上去那麼複雜的.圖案原來是通過平移和旋轉得到的呀。
大家討論了一會兒後，老師又提出了一個問題：旋轉的三要素是什麼呢？一聽到這個問題，我們大家立刻活躍了起來，爭先恐後地說：“旋轉點”，“旋轉角度！……最後，老師幫我們總結了出來。
老師講完基本內容以後，我們又做了幾道很有意思的題，突然，下課鈴響了，怎麼這麼快，可我還沉浸在”平移和旋轉“的樂趣當中呢！
這堂數學課讓我更加喜歡了數學。
難忘的數學課作文8
今天，我們班在學校操場上，上了一節數學課。這節課的經歷讓人終生難忘。
李老師讓我們用尺子量操場的長度。
別提我有多開心了！因爲我那捲30米長的“神尺”終於可以大顯身手了！我堅信，我的30米加上石從潤的50米，完全可以量出它的長度。可誰也沒想到80米的尺子竟然都還不夠。
關鍵時刻還是李老師點子多。她讓我們每隔1米站一名同學，這樣我們就量出了剩下的長度。看着同學們一個個認真的樣子，我覺得團結就是力量大呀！
“同學們”李老師嚴肅地對我們說，“要是沒有這麼長的.尺子，這麼多的人，我們還能用什麼方法來量呢？”
大家開始用“步數”來量操場。
我和小能在操場上走着，嘴裏不聽地念着“50、100、150”這些數。數着數着我們自己就暈了。因爲我們記不清1000多少了。這可怎麼辦呢？小能在冥思苦想，我也絞盡腦汁開始想辦法。
開動腦經想想想！
我突然想到：一步是50釐米，那麼兩步就是100釐米。100釐米就是1米。我們只需要每走兩步開始記爲1米、2米，就行了！說幹就幹，我和小能不一會兒就量出了操場的寬。現在，我們倆可以驕傲地大聲告訴每位同學，操場的寬是：22米！
這時候，小月和阿萱還在一步兩步地數着操場的長。
啊！一節難忘的數學課！
難忘的數學課作文9
自從我跨入這國小的大門，便上過許多有趣的課，有生動的語文課，有精彩的作文課，還有趣味盎然的英語課……不過最讓我記憶猶新的，還是那堂妙趣橫生的數學課。
那是一個星期三的早晨，在我們教室裏，數學老師告訴我們：“今天，我們班要上一堂數學公開課，到時候會有外校老師來聽課！”大家一聽都歡呼雀躍，一蹦三尺高。“你們上課可要聽講呀！”老師又向我提出上課的'要求。
語文課一下，就要到數學課了，我的心情隨之更緊張了，我握緊拳頭，看着外校老師搬着個紅凳子，步履匆匆地走進來。
“叮鈴鈴。”上課鈴響了，只看闕老師面帶笑容、輕鬆優雅地走上講臺，然後在黑板上畫了一條直線，還畫上了10棵樹，說：“現在我在黑板上畫了10棵樹，那共有多少個間隔呢？”我聽後，不假思索地舉了手。老師點了我，誰知站起來後，竟緊張地說不出話。看見同學們目光好像在催我：“快點，快點啊！快點說！”同學用細小的聲音對我說：“有9個間隔呀！”我連忙醒悟，說出了答案，坐下來後，對同桌眨眨眼，表示感謝。因此我也更認真聽講，把這個難點解決。老師又給我們發了一個張導學案，叫我們討論上面的題目，老師的話音一落，我們教室裏就沸騰起來：“應把這棵樹植在這。”“像你這樣栽就要13棵樹，剛剛好呢！”太好了，我們有答案了！我開心地望着老師，舉起手，想要老師給我們一次機會，可惜啊，老師叫了另一組同學。後面的題越來越難。我時而激動，時而沮喪，可真有趣呀！
“叮鈴鈴……”下課了，這節趣味橫溢的數學課真叫我記憶猶新，讓我認識到了數學的意義和作用，使我終生難忘。
難忘的數學課作文10
今天，媽媽帶我去菁才教育中心去上兩天的課。
到了菁才教育中心，老師帶我到三年級教室裏，老師叫我隨便位置坐下，等其他“同學”來到，我放下書包，拿出課外書來看。漸漸地同學們都到了。老師安排我們上課，先上語文課，後來是數學課。
在上數學課時，發生了一件難忘的事情。老師給我們出了一道數學題：某一學校有一正方形操場，邊長是500米，小馬跑4圈，一共跑了幾千米？同學們異口同聲地說：“2千米”。老師笑在說：“還有哪位同學有不同的意見？”“6千米。”有一位同學站起來說。我看了一下題目，發現是“邊長500米”我先算出周長，再算出總長是8千米。我猶豫了一會兒，舉起來手。老師問我：“多少千米？”“8千米。”我肯定地回答。“4千米！”“4千米！”也有同學在叫。後來，老師在黑板寫下2千米、4千米、6千米、8千米。然後，開始列算式算答案，並提醒同學們是邊長500米，而不是周長500米。最後得到答案是8千米。老師笑着說：“算錯的同學，以後一定要仔細看題目，下次不要犯同樣的錯誤；算對的同學，以後還像今天一樣細心。”聽了老師的'話，我非常開心。我終於在老師面前表達了自己的想法，並且還對了。
在菁才教育中心，雖然作業有點多，但是我還是很快樂地和同學渡過了一天。
難忘的數學課作文11
這週上了一節數學課，這節課讓我明白了許多道理，使我很難忘。
那天數學老師走進教室，我們先跟她打了招呼，接着她把數學作業的答案對完，就正式上課了。數學老師先是在黑板上寫了幾道計算題，讓我們做在課堂作業本上。我一看這幾道題都是三位數除一位數的題，是上學期學的內容。我想老師是不是搞錯了，我們最近都在學三位數除兩位數，她還拿這麼小兒科的東西來考驗我們，也太低估我們的能力了，真不知老師是怎麼想的。我不屑一顧地看着這幾道題，心不在焉地抄在本上，原以爲不費吹灰之力就可以把它們做出來。可當我做的`時候，頓時覺得丈二和尚摸不到頭腦，呆在那裏，我發現我居然把這些題的做法忘得一乾二淨。我冥思苦想，可最終還是沒能想出答案來，班級中許多同學也和我一樣沒能做出這幾道簡單的計算題。看到這種情況，數學老師仔仔細細地給我們講了起來。我聽後恍然大悟，終於想起這些題的解法了。
想想自己爲什麼沒能做上那些題，我總結出了兩個原因。第一，最近我們在學三位數除兩數，把三位數除一位數忘光了；第二，因爲我沒複習這部分知識，而是急着學新知識。
孔子說：“溫故而知新”。這節數字課讓我明白了其中的道理，學過的知識要經常複習，否則就像小猴子掰玉米一樣，最終會一事無成。
難忘的數學課作文12
生活中有許多難忘的事，這些事有好有壞，有歡快的笑容，有悲傷的淚水，俗話說：生活中處處有數學。前幾天我們上了一節數學課，令我記憶猶新。
那一節課發生在五年級下學期的一個早晨，那天，數學張老師早早的來到我們的教室，組織好同學們，指揮同學們有序的展開移動。老師把1、2組分爲一個大組，把3、4組分爲一個大組，把5、6組分爲一個大組。過了一會兒，樓梯間傳來了隆隆的聲音，就像悶雷滾動。我定睛一看，原來是五年2班的同學走上來了，他們個個搬着把椅子，邁着矯健的步伐，整齊的'向我們走來，氣勢磅礴，昂首挺胸。上課鈴終於打響了，終於上課了。這時，五年2班的同學們也把椅子搬來了，同學們還不知道是爲什麼，就迫不及待的問老師是什麼情況，爭先恐後，生怕輸給了別人，老師急忙解釋說：今天我們要和五年2班的同學一起上課。同學們欣喜若狂，連滾帶爬地回到了各自的座位。老師宣佈上課，同學問好。老師出的題目，同學們層層突破，可是有一道題，同學們都難住了，這時有一個人站出來，告訴我們解題的思路，並講解了正確的算是及答案，他是史佩坤，聽他一講完，教室裏沸騰了，就這樣，難忘的數學課結束了。
這一節數學令我記憶猶新，給我感觸很大。
難忘的數學課作文13
數學試卷發下來了，大家看着一個個刺眼的紅叉叉，心裏都有一種說不出的難受，我也不例外。
許老師並沒有及時評講這份試卷，也沒有批評我們，而是講了兩個數學小故事給我們聽。許老師說：“有一艘輪船載着一批人上岸，你是第一個上岸，第二個上岸的是個七歲的小孩，第三個是個八 歲的小孩，以此類推。請問，第一個上岸多少歲？”這麼幼稚的問題出乎意料，我們異口同聲地說：“六歲！”“錯了！你們沒聽清楚，我剛纔說，你第一個上岸，難道你只有六歲大麼？”我們慚愧不 已，許老師又要講第二個故事了，我想：我們一定不能在同一塊石頭上絆倒兩次。
許老師又說道：“有一輛公交車，上面有四位乘客，第一站下了兩人上了一人，下一站下了一人上了兩人。下一站下了三人上了一人……我們一直扳着手指盤算着車內還剩幾人，直到老師說完。還 沒等老師問問題，很多同學已經踊躍舉手了，而且胸有成竹。許老師問：”你們知道我要問的是什麼問題嗎？“大家不約而同地說：”車內現在剩下多少人？“”那你們說，還剩多少人？“”七人！“ ”你們又錯了，我要問的'是這輛車一共經過幾個站？“哦！我們面面相覷，又錯了。許老師說：”這就見證了你們的審題能力，這次考試你們粗心大意，大家看了試卷後會好好吸取教訓吧！“
多麼難忘的一節課呀！這節課讓我明白了，思考問題不能只想當然，應該先看清題意和關鍵字眼。
難忘的數學課作文14
我們班同學最喜歡上數學課了，因爲我們的數學課可不同尋常哦！記得有一節課上，我們是學習球的知識。老師提前一天就通知我們第二天要帶一些球狀的物體回來，如籃球、乒乓球、鐵珠等，其中全班同學都要帶的是----橙子，還讓我們帶一把水果刀來！同學們都驚訝壞了，帶刀做什麼呢？大家都猜不透老師葫蘆裏賣的什麼藥，盼着數學課早點到來。
第二天，準備上數學課了，大家都迫不及待地拿出橙子、水果刀還有球狀類的物品。上課了，同學們今天特別不同，個個都神采奕奕的，很認真地聽課，回答問題。終於等到切橙子的時候了，老師首先叫我們將橙子平均切成兩等份，瞧，同學們眼睛瞪得大大的，拿着刀的手顫顫悠悠，生怕切得不平均。啊，濃濃的香味隨着汁水流出來了。但現在還不能吃，要觀察其特點，但我發現有一些同學已經等不及了，趁老師不注意，偷偷把舌頭往橙子上舔呢！然後老師又要求我們再把橙子平均分成四等份，這時再觀察其特點。這時，有的同學早已等不及了，已經是又舔又吃了，狼吞虎嚥，好像餓了幾天似的.。我也不甘示弱，舔了一舔，味道好極了，酸酸甜甜！到了老師下命令吃的時候，場面更是壯觀不已，有的同學都顧不得自己一向在別人眼裏斯文的形象，原形畢露，竟然還去搶吃同學的橙子。同學們個個都像小饞貓一樣，吃得嘴巴都髒了。老師看到我們“醜態”百出，忍不住笑個不停，教室成了歡樂的海洋。
數學課上切橙子，不但明白了課本上的道理，記我們記憶深刻，同時那甜甜的味道、那美好的感覺讓人久久回味不已，真令人永生難忘！
難忘的數學課作文15
今年暑假開學，我就是一名國小三年級的學生了。
這學期的數學課第一節講的是：時、分、秒。在二年級的時候，老師已經給我們講過時針和分針。我知道一個鐘面上有12個數字，每個數字之間有5小格，代表5分鐘，1小時有60分鐘，就是需要分針轉動一圈的時間。
老師用溫柔的聲音說：“同學們，請你們閉上眼睛，我數5個數字，你們睜開眼睛。‘5、4、3、2、1’好的同學們，請睜開眼睛。剛纔我數的5個數字，在我們生活中就是5秒鐘。今天我們學習時鐘的秒針。
秒針是鐘面上最細長的針，秒針每走一小格就是1秒，秒針走的特別快，等它走完一圈分針才走1小格，也就是1分鐘。我覺得好奇妙呀！秒是計量很短時間纔會用到的，一般在進行體育運動的時候常常會使用到，它是比分更小的`時間單位。
我越聽越入神，在數學王國的數字裏竟然還有這麼奧妙的知識。
老師告訴我們，一分一秒過去，時間就會悄悄從我們身邊溜走。永遠都找不到了，同學們，學習中你們要好好珍惜時間，不能浪費時間。我心裏不禁懊悔起來，昨天玩電腦，媽媽一直提醒我，作業還忘記寫了，那我的時間不就白白浪費了嗎？我望望身邊的同學們，大家都在聚精會神的聽課。
這節課我知道了60秒等於1分鐘，60分等於1小時，1小時就是3600秒。不但讓我收穫了很多知識還讓我知道珍惜時間，我非常喜歡上數學課，我一定會好好學習，掌握更多的知識。真是難忘的一節課呀！