在學習、工作或生活中，大家都有寫作文的經歷，對作文很是熟悉吧，藉助作文可以宣泄心中的情感，調節自己的心情。那要怎麼寫好作文呢？下面是小編爲大家整理的語文作文400字9篇，希望對大家有所幫助。
語文作文400字 篇1
你知道我爲什麼寫可憐的小鳥嗎？讓我來給你講一講小鳥的故事吧！
有許多小鳥住在森林裏，它們覺得森林裏的生活比大城市裏的生活要好幾百倍，這裏有許多樹木可以安家，有清新的空氣，有許多夥伴。就在它們玩得正開心的時候，人們拿着鋒利的斧頭和可怕的鋸子，來砍伐樹木。
小鳥們聽見鋸子和斧子砍伐樹木刺耳的聲音，嚇得飛走了。有一隻鳥兒沒有飛走，而是在那嘰嘰喳喳地叫着，彷彿在說：“你們這些可惡的'人類，爲什麼毀壞我們的家園，樹木也像你們一樣有生命的呀！我不想離開這裏，這是我生活的家。”人們不理會這隻小鳥，小鳥很失落，就悄悄地飛走了。她四處流浪，剛找到一個新家，沒住幾天，就被人類砍伐。可憐的小鳥落在地上哭泣了起來。
我希望，人類不要再砍伐樹木了，樹木也是有生命的，也是小鳥的家園呀！如果我們人類失去了樹木，綠色的家園也會離我們而去。
徐老師評語：這幾篇作文雖然選材角度不同，但突出一個共同的主題——保護環境。文章結尾點題，呼籲人們保護環境。情真意切，字裏行間都透露出孩子們對環境現狀的擔憂。現在人們注重物質水平的提高，對環境保護的意識依然很淡薄。在我們身邊到處污染的現象依然存在，形勢還不容樂觀。讓我們都行動起來，共同保護綠水青山。
語文作文400字 篇2
老師曾說過：“生活即語文，語文即生活。”是呀，生活中，語文的蹤跡無處不在，語文的學習亦離不開生活。生活就像一本寶典，要想獲得那一篇篇充滿愛與希望，熱情和讚美的佳作。就必須學會觀察生活，體驗生活，享受生活。
我漫無目地走在大街上，經過一家店時，猛一擡頭，看見了一幅標語，上面寫着16個剛勁有力的大字：早買晚買，早晚要買；早中晚中，早晚要中。我不禁擊節稱快。當我經過一家富麗堂皇的服裝店時，門上貼了一幅醒目的標語：百“衣”百順。我不禁讚歎道：“妙！”是呀！生活中，語文無處不在，只要你留心觀察生活中的一點一滴，就能在生活中學到語文。回到家後，我提筆把這兩副精練的標語記錄了下來，我在是更火種學到了語文。
其實，生活中的每一件小事都有它的動人之處，而這其中的閃光點則需要我們留心去觀察，去尋找。語文的學習需要實踐，也需要積累，而這積累則來源於對生活中每一件小事的記錄，實際上也是一種情感的.豐富，心靈的觸動。不一定只有語句優美的文章纔是好文章，真實的文章也能算好文章——也許這就是學好語文的真諦。
我從生活中學到了語文！
語文作文400字 篇3
是你，是你，就是你!語文!你爲我打開了那扇通往知識殿堂的大門!你讓我的世界變得豐富多彩!感謝你，語文!
——題記
當那雙笨笨的手，怯懦地撫上語文書的封面時，大腦卻變得異常地清晰。
那一天起，我任你攜我在字裏行間遨遊。
你對我說：唐睢以他的勇謀力阻秦王;曹劌以他的才略智取齊師;晏子以他的善辯反詰楚君。他們無一不是廣聞博識，爲自己，更爲國家立下奇功。
所以，你要我好好唸書，莫做那：山中竹筍，腹中空。
你對我說：這世上有千萬種書，要善於取捨，有些書要飛快地閱讀，有些書要精品細讀，把握住自己很關鍵。
所以，你要我懂得唸書，念出：最真的我最具個性的我。
你對我說：成於斯，敗於斯;懂得唸書，更要懂得生活。世界是美好的。生活中的親情更細膩;生活中的師生情更香純;生活中的友情更真實。
所以，你要我更善於去念生活這部大書。堅信，張開我的雙眼，去尋找存於世界各個角落的美好。
你對我說：生活中的一切都值得去敬畏，堅韌的草，柔媚的`花，燦爛的微笑，自信的容顏。
所以，你要我敬畏生活，敬畏生命。明瞭：書的一切，都是生活的點滴。
你，慢慢地給了我知識，教會了我如何去生活;慢慢地讓我長大，變得聰明。
感謝語文，感謝你給的一切!謝謝!
語文作文400字 篇4
語文與生活就像魚兒和水，彼此依存，息息相關。無論在街頭還是巷尾，都會有語文的存在。自然，我們也可以從這些紛呈的存在中學到點什麼。
在街頭，我學到了怎樣用最簡短的語言涵蓋最悠長的蘊義。格力空調的廣告語則正是如此。僅僅簡單的六個字“好空調，格力造！”就張揚出了格力空調的出色與霸氣，使這個經典的品牌永久走在電器行列的最前端，深深烙印在了人們的印象裏。這就是語文短而精悍的魅力。
在街頭，我學到了怎樣用最淺顯的語言描繪最深刻的畫卷。就如同現在大肆做宣傳的“M&M’s”巧克力的廣告語：“只溶在口，不溶在手。”廣告的內容通俗易懂，卻又不失文學色彩。且富有詩意，對仗工整，又完整地表達了這個產品最明顯的'優處。這就是語文簡而明瞭的風采。
在街頭，我學到了怎樣用最樸實的語言表達最堂皇的感受。街道上飛馳的大衆甲殼蟲汽車，已成了數萬人心中夢寐以求的奢侈品。它的廣告語更爲簡單，“想想還是小的好。”沒有太多華麗的辭藻來進行修飾，卻給人以“一語點醒夢中人”的感受。讓人們把注意力轉移到這小小的軀殼之上。這就是語文美而無華的力量。
……
漫步於街頭，我看到了許多，也學到了許多。透過這絢爛多姿的大千世界，我一步步地接觸語文，瞭解語文，掌握語文。這，便是我從街頭學到的語文。
語文作文400字 篇5
我的語文張老師，方臉寬額，濃眉大眼，扁扁的鼻子，紫銅臉膛，粗獷豪放。他是一個幽默豪爽的老師，說話一言九鼎。
有一天，正在上課，張老師突然一下拍了桌子，那手如一個老虎向他最喜歡的食物撲了過來，那一聲驚響，把我們都嚇了一跳。張老師說：“張婷往出走。”這一聲如老虎吼叫的聲音，把我嚇到了，我心裏想：我難道犯什麼錯誤了嗎？聽到了張老師走出講臺，輕輕地把門打開，身體倚在門框上，面帶笑容的說：“走出去吃飯吧！過了一會兒，我們都沒人出去，張老師又說：“快點，所有人都出去。”這真是孫猴子的臉——說變就變啊！我們聽到張老師的`命令，都快速地走出了教室。在路上，我們和張老師說說笑笑。一直走到飯堂，張老師教誨了我們許多，深深的印在我的心裏。
這就是我的語文老師，一個有風趣幽默的語文老師。
張老師的語言魅力就像一塊磁鐵，深深的吸引着我們。他的課上，不知道什麼時候就會有妙語連珠跳出來，教師的每個角落都灑滿了歡聲笑語。
語文作文400字 篇6
辦公室裏有一位穿着紅衣服的女教師，那就是我們班的班主任——馮老師。她有一頭濃密的卷頭髮，一笑起來，眼睛就像月芽兒似的。
今天上午，馮老師給我們上語文課。上課鈴響完了，馮老師就拿起粉筆，轉身在黑板上寫上“挑山工”三個字。馮老師又走到講臺旁，微笑着對我們說：“今天，我們來上《挑山工》這課，請大家把書翻到第十課。”等大家翻好了，老師又向我們介紹了作者——馮驥才。之後正式上課了。老師讓我們瀏覽了一下課文，根據概括介紹和具體描述分兩大段。老師又請幾位同學爲我們朗誦了一遍。討論了這個問題之後，老師又給了我們一個新的問題：“這篇文章告訴了我們一個道理，大家能用自己的語言把這個道理說出來嗎？”話一說完，同學們紛紛舉手。老師選了幾位同學回答，這些回答都令馮老師很滿意。“大家的回答都很不錯。”馮老師接下去說，“岑春傑也來說說。”岑春傑立刻站了起來，回答：“告訴我們不要氣餒。“馮老師評價道：“氣餒不能用在這兒，它的意思是灰心。”岑春傑聽了，明白了。馮老師的課真有意思，大家都聽得津津有味。很平淡的`句子就被馮老師上得很有趣，我們都很喜歡上語文課。
她就是我們班的班主任，馮老師，真是我們的良師諍友。
語文作文400字 篇7
《漢字王國》這本書是一個外國人寫的——瑞典漢學家林西莉女士，她對每一個
字都進行了刨根問底的探討，並以散文的筆法，寫下它們的來龍去脈，闡釋它們的美，這本書直觀地表現出關於漢字的造型來源，一目瞭然。從理論上講，這是一部關於中國語言和文字的作品，但內容卻關係到整個中國的文明史。
林西莉女士使用她特有的表達方式：輕鬆、優美、自如、動聽。因爲她是爲每一個普通人寫的。讀了這本書我才知道，現在的`簡化字有多麼的不好，原本充滿古文化意境的字都被改的支離破碎，原來的不少精華文化都被埋葬在了時間的長河中。還好，如今的《漢字王國》出現了，不然中國文化就會得不到傳承。
《漢字王國》像一個警鐘一樣提醒國人，中國的文化被外國人研究的那麼透徹，而國人卻沒本像樣的漢語研究書。中國的古代文化是人類共有的，每個人都有權根據自己的文化傳統對它進行研究和欣賞，而不管他（她）的民族歸屬。
只有這樣，才能使傳統文化更豐富，更能被廣泛傳播和被人接受。同學們，如果你還沒讀過這本書，我推薦大家都去讀一讀，從中感知中國古代漢字的魅力，豐富我們的古文化素養。也能像作者一樣，去研究我們的古代文化，發揚它們。
語文作文400字 篇8
昨天語文課，李老師讓我們下午上語文課時帶來彩筆、雙面膠、剪刀，我感到很好奇，語文課上用這些工具幹什麼？難道是調課啦?還是教我們做手工，真是搞不明白李老師的葫蘆裏裝的什麼藥。
今天語文課上李老師說 ：“大家把我要求帶的工具都拿出來，趕緊複習一下第八單元的課文和後面的二類字生字，不會的字請教同桌，在課文裏找，等會兒要舉行識字比賽，複習完以後把書都交上來。”老師說完同學們都認真地讀了起來。
第四節課時，李老師拿出一張印着大大的蘋果樹的紙，發給每人一張，還發了一張印有小蘋果的'紙，小蘋果上面都寫着字。老師說：“下面要舉行識字比賽，要求是把自己認識的字會組詞的塗上各種顏色，然後粘在蘋果樹上，看誰的蘋果樹最漂亮，誰的蘋果樹上結的蘋果多。”
我認真地把自己認識的字塗成五顏六色的蘋果，讀給同桌聽，最後，我一共粘了58個蘋果，掛滿了整個大樹，有四個字不認識，分別是“褥、旭、敘、襯”
我們上了一節與衆不同的語文課，太有趣了。請大家欣賞一下我的蘋果樹吧！
語文作文400字 篇9
我眼中的語文課是最有魅力的，它深深地吸引着我，讓我爲之日si夜想。
我眼中的語文課是輕鬆的、愉快的，沒有任何負擔，每次下課的時候，我們都會感到意猶未盡，很遺憾的是一堂課僅有短短的40分鐘。總是在不斷奢望：如果一堂語文課能夠再長一些該多好啊！
我喜歡聽語文老師講課文、講閱讀。老師每次講的都特別的傳神，時不時還會帶入一些以前沒有聽過的課外知識；有時會賣個關子，等到釣足我們的好奇心，讓我們迫不及待地地想知道答案之後，才笑眯眯地，不緊不慢地說出答案。
語文課是活躍的`，我們在知識的海洋中遨遊，在語文的大千世界裏，感悟生活的千姿百態。
這樣的語文課我們怎能不喜歡？這樣的語文老師我們怎能不愛？
光陰似箭，日月如梭，轉眼間要國小畢業了，回憶這幾年的語文課，讓人戀戀不捨。滿滿的回憶充盈着腦海，但我明白：天下沒有不散的筵席。
我眼中的語文課是可愛的、難忘的，我眼中的語文老師更是可愛、讓人難以忘懷的。