在平日的學習、工作和生活裏，大家都有寫作文的經歷，對作文很是熟悉吧，作文要求篇章結構完整，一定要避免無結尾作文的出現。如何寫一篇有思想、有文采的作文呢？下面是小編爲大家整理的書裏有個“我”作文，僅供參考，歡迎大家閱讀。
書裏有個“我”作文1
我無法想象一個看不見世間一切美好，聽不見人間最動聽的旋律，說不出自己內心感受的人怎麼生存，她會有多無奈，多心酸，多難受，內心是否一片黑暗。但我不由得佩服海倫·凱勒，她是多麼勇敢。
我在想，如果一個人又聾又啞又盲，那麼他心胸肯定是狹小的，因爲他接觸的世界也是狹小的。海倫·凱勒發現她的母親可以用嘴巴輕鬆地與別人聊天，而她只能用手無奈地一次次比劃着，即使這樣，別人還是無法明白她的內心。而她也聽不懂他們在說什麼，更無法明白他們的意思。儘管她瘋狂地擺動着自己的肢體，蠕動自己的嘴脣，盡力想把自己的內心表達出來，可是一切都是徒勞。此時，海倫便會大發脾氣，又踢又叫，她的母親只能心酸地抱着她。我們可以想象這樣一個孩子是多麼渴望理解，多麼希望自己能融入這個世界。
人要活下去，就必須要有希望，正如海倫迎來了莎莉文小姐，莎莉文老師就是海倫的希望。她像一場柔和的春雨，點點滴滴滋潤着海倫的心田，使她重拾生活的信心。憑着一顆堅強勇敢的心，她在逆境中崛起，最終畢業於哈佛大學。
她的要求不高，她希望擁有三天的光明去感受這個世界。與海倫相比，我們實在是太幸運了，我們擁有健康的體魄，優越的生活條件，良好的學習環境，那麼我們還在等什麼呢？從今天起，從現在起，加倍努力吧，爲了你的目標，奮鬥吧。
讀完《假如給我三天光明》，心裏的那個我甦醒了，我不再畏懼跌倒，不再逃避問題，我要展翅高飛，在黑暗中散發那獨特的光亮。
書裏有個“我”作文2
黃昏的窗外，細雨叮咚，窗前是幽燈一盞，木桌一張，桌邊是我，手中是書。
這與我手中董橋的《青玉案》中的情景一模一樣！
這便是我愛它的原因，它不漫漫談國事，也不偷偷發牢騷，它寫的是生活。每個人都可以有的生活。
我覺得我也在那書中，跟着作者在那小巷中徘徊，去蓿園會見友人，或是在寂靜無人的夜裏，挑燈看那悠悠歲月。
整本書的基調是懷舊，而我剛好也是個戀舊的人。
作者愛古玩，幾乎每篇文章都要多少提到與友人鑑賞哪些珍品，我也喜愛古舊的事物，可惜我沒有古玩，只好留下自己身邊的事物，總也捨不得扔掉。
爲什麼我們會戀舊？
這是作者的問題，也是我的問題。
在我家衣櫃的一個小角落裏，藏着我小時候的衣服，那些衣服早已不能穿了，可媽媽依然堅持留着。
媽媽說，每當看到這些衣服時，就會想起我幼時，把我抱在懷裏的時光。媽媽說完一臉的幸福，開心地笑着。
我突然明白了，爲什麼作者在懷舊，爲什麼他愛古玩，爲什麼我總是捨不得扔掉伴我多年的那個布娃娃。
那是因爲，這些事物身上，存留着我們最不想忘卻的記憶和美好的嚮往。
作者歷經苦難，最愛的還是和朋友在一起的純真時光。同此，我受到生活的洗禮，最愛的還是童年那無憂無慮的歲月。
這是作者的思考，也是我的思考。
我在這本書中，看見了作者，也看見了我。
別人說，書是一個紐帶，它貫穿了不同的時間和空間。
我要說，書是一面鏡子，它照出了我的生活，也照出了自己。
書裏有個“我”。
書裏有個“我”作文3
書籍是人類進步的階梯。唯有書籍，方可使人進步。我們這羣青少年正應該在書中遨遊，去探索無窮的奧祕，去挖掘深刻的道理。
我自幼好讀書，只要對我有益的書，都要翻一翻，雖遠不及五柳先生的讀書境界，但也嚐到了“每有會意”的滋味。
小說，伴我成長。
我走進過高爾基的童年，感受過他的童年的痛苦與貧窮，使我更加珍惜現實的美好生活；我走進過高老頭的世界，品嚐他對女兒們的那份真摯的愛，讓我更加理解“父母心”，絕不做像他的女兒那樣的人；我來過一片荒島，跟着魯濱遜一起在孤島中生活了四十幾年，他的那種探索精神永遠激勵着我；我也曾到過巴黎聖母院，看穿當時社會的醜惡，領悟了美與醜、善與惡的真諦！
四大名著與我同行。
從幼兒版到青少版到現在的文言文原著版，我不知翻閱了多少遍，但都不能全部領會其中的博大精深，四部經典鉅著永垂不朽。
我來過取經之路，目睹孫悟空節節戰勝惡勢力，爲他的英勇善戰而喝彩；我走進了梁山泊，看到宋江與吳用策略與戰技，破那敵人的妖法；我穿越到三國時期，只見滿腹經綸、羽扇綸巾的孔明先生與劉備閒談兵法，笑語間敵軍已破，着實令人歎爲觀止；我遊過榮國府，瞧林黛玉，葬花流淚，只爲一見賈寶玉。
讀書可以增長知識，讀書可以修身養性。書是你的良師益友。
書裏有個“我”作文4
初讀《風會記得一朵花的香》時，僅僅是漫不經心的隨手翻幾頁，便放下了。太浮躁的我，並沒有閒情逸致只有細細品味它。我覺得自己還有許多重要的事情要去做。
後來我做了很多事，可是每件事都心浮氣躁，完成了一半，卻又丟下忙另外的事去了，所以導致後來，不管哪一件事都完成不了。這樣的心情，使我錯過了很多很多。
心中滿是氣餒和失望。突然發現安靜躺在書桌上的《風會記得一朵花的香》，於是重新翻看。讀到第一個故事是這樣的：那是一封來自地震廢墟下的信，是一個年輕人寫給母親的。地震發生時，他正在辦公室辦公，一下子被倒塌的房子壓在了下面，當他意識到生命的時鐘已進入倒計時時，他想起了母親。他平時太忙，忽略了母親太多太多。他摸索着在紙上寫下：此刻我真想抱抱你，如果我能活着出去，我要陪你在客廳聊天，我要跟你學做菜，讓你吃一口我燒的菜，你說好不好？
我的眼睛微微溼潤，心裏感動萬分。我有多久忙到忘了媽媽，有多久沒有好好認真的看過她了。正如書中最後所說，活着最好的態度，原不是馬不停蹄的一路飛奔，而是不辜負。
是的，不辜負。停下浮躁不安的心，用心去欣賞，去熱愛，去感恩，每時，每刻。如果沒能看到花兒綻放時的美麗，那麼就請不要錯過花兒飄落時在空中悠然飛舞的浪漫。
如今，那本書依然安放在我的小小書桌上，帶給我溫暖與感動以及那顆平靜，不再浮躁的心。
書裏有個“我”作文5
古人說：“書讀百遍，其義自現。”一本書只有在多讀了之後才能悟出其中的道理。
在讀笛安的《西決》、《東霓》、《南音》時，我深深地被他們所吸引。他們是兄妹關係，可看似簡單的親戚關係背後，又隱藏着撲朔迷離的身世關係。說他們過得幸福可幸福又是短暫的。說他們親情很濃可又是建立在祕密之上。
西決的老實忠厚，東霓的妖嬈毒舌，南音的活潑可愛。這三種性格在我們身邊很普遍。可自己是屬於哪一種的呢?他們性格迥異，做事方式態度完全不同。西決做事冷靜爲他人着想，東霓有些自私可卻如同諸葛亮神機妙算，南音有些缺少主見聽從別人安排，可自己又是哪一種的呢?西決使人感覺友好、舒服，東霓喜歡僞裝她帶刺只是怕再被傷害，南音讓人容易保護平易近人，可自己應該怎麼做呢?西決容易受人欺負，東霓使人望而生畏，南音容易受人擺佈，可自己，又要怎麼衡量呢?
書中許許多個方面都滲透着我們的生活、社會，可自己又要怎麼選擇最適合自己的性格與爲人呢?在一遍又一遍的看了這四本書後，腦海中浮現這樣一套方式：做事冷靜爲他人着想但也要有自己的主見，使人感到友好平易近人，但絕不能沒有一點防備，在朋友親人面前受點委屈但在外人面前不能任人擺佈。
這就是這本現實的書給我現實的道理以立足於現實的社會，“書讀百遍，其義自現。”有時候書不僅能傳遞知識，也能教育做人。看完書後的我也更加深刻明白這本書的意義。感謝這系列書，讓我重新想象了一個從書中出來的我。
書裏有個“我”作文6
歲月悠悠，紅塵煙雨中，唯有到字裏行間，才能找到情感的歸宿，真正的自我，別樣的人生。而書籍也像一面明鏡，爲我們指點迷津，感悟作做人的真諦，不斷地提升自我，發現自身的不足，向着書中的“我”學習。
《鋼鐵是怎樣煉成的》一書中，保爾·柯察金那堅毅、頑強的精神是婦孺皆知的，暑假我也深入書中，彷彿置身於那戰火紛飛的前蘇聯，親眼目睹了保爾從一位懵懂的孩子，在戰爭無情地磨練下變得堅不可摧。他在戰場上的英勇，令人讚歎；他在修建鐵路時的蠻勁，令我震撼；而他對病魔的頑強搏鬥，以及對革命工作的忠懇，又怎能不讓我引發敬佩之情。
而《駱駝祥子》一書中也講述了一位老北京人力車伕的悲慘人生，然而文中的主人公——祥子，前半生的自信，要強則使我感慨萬千。走進書中去，在北京的大街小巷中，穿梭着祥子的身影，他不像其他車伕一樣遊手好閒，他有目標，有決心。因此他努力地奔走着，盡力地節省着，認爲只要那樣就可以有個美好的將來。他這股衝勁不禁引起了我的思考。
在現實生活中我們不就應該有像祥子這樣對生活樂觀向上的心態，像保爾一般堅強的毅力嗎？即使，現在沒有冷酷的戰爭，沒有老北京那艱苦的環境。面對學習，這沒有硝煙的戰場，我們不就應該朝着自己的目標以堅韌不拔的毅力努力着，面對失敗要用樂觀的心態去坦然面對，不氣餒，不退縮。從頭再來，向着更高的理想奮鬥。
“書猶藥也，善讀可以醫愚”書籍是我們精神的支柱。遊走書間，學習真善美的心靈，學習高尚的美德，學習獨特的精神……這便是書籍給人類的滋養，它使我們的生活更加充實、光彩。讓我們跟隨着書的腳步，讓書裏的“我”成爲真正的自我。
書裏有個“我”作文7
境明，千里皆明。
林清玄先生的文字一如他的名字，像幽靜山寺中靜靜流淌的清泉，掬一捧喝下，清澈肺腑。
喜愛偷懶的人大抵是這樣的，在某個假日的午後，隨意翻動珍愛的書，撫摸它泛黃褶皺的封面，嗅着油墨的香氣，摘錄一段鍾愛的文字，直到心靈與書本契合，才停下這一次愉悅的旅程。
林先生是我仰慕已久的當代著名作家，他曾說，他早已不是站在橋上看風景的年紀。而我後生小輩，卻在執着地尋着自己的風景，在學業與家庭瑣事間兜兜轉轉，不覺已深陷其中，迷失了方向
他的文字意境悠遠，折射着禪理。得意時，我讀它，能帶給我興奮後的冷靜，讓思想沉澱，變得更加厚重；失意時，我讀它，能向我展示另一番廣闊天地，撫慰我受傷的心靈。
偶然，讀到他寫的一個小故事，講日本的“神鼓童”表演與山寺中的佛鼓的不同。“神鼓童”表演即一名靈秀的少年在一面大鼓前用盡全身的力量和技巧完成的一項體力表演，場面壯觀。而山寺中的佛鼓則是一名比丘尼靜靜地站在一面大鼓前，時間一到，就揮動手中的鼓槌，一下又一下地敲擊鼓面的情景。這名比丘尼神情安詳，泰然自若，好像與那幽靜的山寺合爲一體，而手中的動作像是下意識、最自然的動作。“咚——咚——”，要敲整整一百二十下瘦小的比丘尼才能放回鼓槌，悠然自得地離去。
合上書本，我不禁苦笑，自己不就是那名神鼓童嗎，笨拙地用盡所有的力氣去攀越心中的那個高峯，卻不知那會使自己永遠困在那裏，尋不到出路。倒不如將心放寬一些，像那個比丘尼，心態平和，笑着面對一切，不去埋怨，悠然自得，隨心隨性。
歲月流轉，我依然站在橋上看風景，攜着那本書，然而書裏那個小小的“我”已在敲着山寺中的佛鼓。
書裏有個“我”作文8
不如園林，怎知春色如許？捧着自己翻了又翻的《牡丹亭》，我如麗娘一樣，爲自己在極熟悉的玄武湖畔發現了新奇的美妙事物而暗自欣喜。
初春，正是發現奇趣的好時節。我想着我的《牡丹亭》，穿過湖畔的小石橋，尋了個幽靜的角落，靠在石欄上，映着水浪，獨自走在園子裏，聽心中的麗娘這樣唱到：朝飛暮卷，雲霞翠軒。雨絲風片，煙波畫船。句句透出心情的愉悅。我又何嘗不是如此？斜對面的閱兵亭，其實更像一處水榭。湖面好像也被明媚溫和的春光感染，抑或是順着我的心意，在輕風的微拂中，將自己的影兒投到了水榭的石壁上。陽光也隨着她，柔和得一點也不刺眼。波光輕漾，湖影便如流動的彩繪。人們常說，湖面如同鏡子，然而水榭的石壁竟成了鏡子的鏡子。不過這也難怪，總是聽到人們讚美湖面，怎能不抓住機會一覽自己的芳容？一念至此，我便忍不住笑了，原來萬物皆有愛美之心，在哪兒都得以體現。
不光湖面愛美，湖畔的花兒也向往美好的境界，它們甚至長得伸出了石欄，與石欄上雕的花樣相映成趣。這如何不是麗娘在《尋夢》中所唱的嵌雕欄芍藥芽兒淺呢？我便好像書中的麗娘，麗娘又好像書中的我，我們倆竟想到了一處。但可笑的是，我卻分不清芍藥伸出了雕欄好，還是石欄上雕了芍藥的花樣。這兩樣好像都是美的存在。湖畔的花兒隨微風擺了擺，帶動水榭上的光影、映在石欄上的花影都擺了擺。
我在書中借麗孃的情感體會到了湖畔的美。彷彿麗娘便是書中的我，領我在熟悉的地方遊走。擁有了一雙發現新、美、的眼鏡，一顆體會新、美的心，恰便似春心無處不飛懸。
書裏有個“我”作文9
一個人，一本書，一杯茶；一雙腳，一條路，一個遠方。
在流轉飛揚的文字中，尋得一方淨土，棲息情感，微閉雙眸，暢遊朱自清構築的一片繁華。尋得共鳴，無畏無懼。
歲月匆匆，日子就這樣的川流不息。《匆匆》中提到我們的日子一去不復返。作者的日子滴在時間的流裏，沒有聲音，也沒有影子。他不僅自我反問：“過去的日子如輕煙，被微風吹散了，如薄霧，被初陽蒸融了，我留着些什麼痕跡？”我愕然，對啊，正如他所說赤裸裸地來到這世界，轉眼間也將赤裸裸地回去。
每每看到他如此反問我，我總能陷入一片寂靜的沉默之中，無以自拔。他的思索何嘗又不是我的。十幾年來，我如同在沙地上行走，雲淡風輕，沒有什麼足跡。春去春又回來，花落花會再開，時間就是生命每次的輪迴。
他的《背影》衆所周知，父親微胖而蹣跚的背影穿越時空成了父愛的經典。背影不高大，不挺拔，是在生活重壓下漸漸衰老的父親的背影。每當“目睹”爬月臺的那一幕，我總是頭涔涔而淚潸潸。
彷彿那便是我的父親，而我便是那個遠去的孩子。
依然記得剛上高中時與父親離別的場面，他將我送上公交車，千叮嚀，萬囑咐，直到車子開走時，它再悻悻地下車，回眸，一個身影深深映入我的眼簾，
越來越小，直到消失在遠方。
從未見到如此深情而留戀的父親。在我腦海中父親總是用鐵甲做外衣，用刺刀當武器，用最冷漠的外表來掩飾，眼測不出深度，心望不穿浮沉。然而，在離別時刻鐵甲、刺刀已被融化……
朱自清用細膩的文筆、獨特的視角綴住了我的思考，彷彿我便是他，我因他的文章而行，總能尋到一個自己的影子。
他的文字縈繞着肺腑的孤島，他的.書中有一個袒露心事，領略生命的快意的我。
書裏有個“我”作文10
曾經看過一本叫木偶奇遇記的書。
老人澤皮德將匹諾曹雕刻出，並把它看做自己的兒子。愛護他，不惜一切供他上學。可匹諾曹一心貪玩，爲了看戲不惜賣掉課本，後又被騙，幸虧巧遇仙女被救。在起訴狐狸和貓無效後，被稀裏糊塗的法官送進監獄。出獄後又被捕獸夾夾住，被迫當了看家狗。他後悔極了。可被救出後，他依然經不起誘惑。被引誘到玩兒國的他變成了一頭蠢驢，仙女再次搭救了他。
這不正是我的真實寫照嗎？父母辛辛苦苦養育我，爲了我的學習，我的生活，不辭辛勞，沒有半句怨言。而我呢，在媽媽忙的滿頭大汗的做家務時，如無其事地坐在沙發上看電視。在爸爸匆忙收拾東西準備出去加班時，鎮定自若地拿出手機打遊戲，不曾說過一句再見。對於他們給我的零花錢，我並沒有愛惜的存起來，而是用在了買吃的上。錢到月底不夠花，這的確是我國小時的狀況。於是我決定改邪歸正，不能再讓爸媽操心。可每次他們爲我忙着買複習資料，或是忙着各種家務時，我卻依然是一副不耐煩的姿態。
後來，匹諾曹在鯊魚腹中意外與父親相遇，並在海邊住下。此時的匹諾曹受盡了應有的教訓，成爲一個誠實，勤奮，孝順的好孩子。
可我還沒有變成現實中的匹諾曹，我還有任性，懶惰的面孔。可我相信我可以改正，總會有一天成爲誠實，勤奮，孝順的匹諾曹的。
書裏有個“我”作文11
定下心來，在那日的午後，手捧着我的最愛—《約翰克里斯朵夫》。近來有些不順的我，想在《約翰克里斯朵夫》裏找到自己。
看到約翰克利斯朵夫一直堅持着自己的夢想，堅持着熱愛音樂，他忍受着精神上的孤獨，生活上的寂寞，忍受着世人的嘲笑與諷刺，做到了其他人常人都做不到的事情。克里斯朵夫，不是一直都沒有放棄自己的夢想嗎？好像我自己就有自己的夢想吧！那個堅持的，且有些固執的自己好像就是一個新時代的克里斯朵夫。我尋找到了那個堅持的自己。
眼前浮現出克利斯朵夫與他的摯友們的書信，儘管他是忍受孤獨的，但在我看來他又是不孤獨的。他的身前襲來了兇猛的暴風雨，但他的身後有幾根柱子在支撐着他。他忍受着病痛的折磨，他無力去做一切事，但他卻不停止給他朋友寫信，他默默地承受了一切。在我認爲，他早已該對友誼這種虛無縹緲的東西不再抱有任何的想像，哪怕一點兒。可他卻永遠選擇相信友誼，是啊！好像我也有朋友吧！那個相信友誼且有些天真的自己好像就是這一個新時代的克里斯朵夫。我尋找到了那一個純真的自己。
耳邊想起了克里斯朵夫彈奏的那些曲子，原先，那些曲子原先是被世人唾罵過的，而後來他的曲子卻似乎響遍四方。他用他的生命去演奏每一首曲子，他向傾聽者傾訴他靈魂上的痛苦。我的心頭隱隱感受到了，他之前所經歷的那些苦難，似乎無人想要知道，人們所知道的只是他彈琴很好罷了，可他真的經歷了太多太多的苦難，是啊！好像我也經常遭遇挫折呢！那個不畏困難且有些無畏的自己好像就是這一個新時代的克里斯朵夫。我尋找到了那一個勇敢堅強的我。
再一次靜下心來，深吸一口涼氣，我在書裏發現了有個“我”，我又一次找到了自己，書裏真的有個“我”！
書裏有個“我”作文12
一個人，一本書，一杯茶；一雙腳，一條路，一個遠方。
——題記
歲月悠悠，紅塵煙雨中，唯有到言外之意，才幹找到情感的歸宿以及真實的自我、異樣的人生。
小時候的我獨愛看《紅樓夢》。搖身一變，便成了那書中的林妹妹，多愁善感，心裏就像一塊玻璃，悄悄一碰就會落下淚珠兒。起先覺得感覺真好，就像是軟弱柔嫩讓人愛憐的小仙子。但後又以爲她過於鬱悶，一點小事都會讓她落淚三分。所以關於在樹下葬花的那個“我”，心中除了憐惜，還有一絲無法。我憐惜這樣的“我”。
長大了些，便沉溺在《西遊記》的國際裏。唐僧雖心存善念，但不免有些肉眼凡胎，總錯怪悟空；八戒雖憨厚老實，但實爲貪吃好色。所以我便成了最喜愛的行者——孫悟空。取經路上一邊斬妖除魔，一邊又維護師傅教訓師弟。我是大鬧過天宮的獼猴，亦是小孩子們獨愛的猴哥。除了有時過於極點、脾氣暴躁，這樣的“我”還真讓我自己崇拜。
又是一歲一隆替，現在的我迷上了小說。韓寒筆下的國際讓我巴望，郭敬明筆下的國際又讓我大喜大悲，而葛婉儀的文字國際，讓我爲之發瘋。與席慕蓉、莫言那些作家的細膩唯美不同，小四所發明的國際是好像仙界的。情竇初開的少男少女們的愛情是苦澀而讓人難忘的。在他的書中我不是旁觀者，而是那即便普通也會發光的女主角，我有好朋友，也有美麗而不敢容易觸碰的回想，我也有神往的愛情，也有巴望中的王子。我仰慕那麼美好的“我”。
喜愛文字的我不只喜愛那書中一個個令人神往的國際，更喜愛書中那一個個的“我”，他們帶我漫遊在書的海洋裏，體會另一種人生。
書裏有個“我”作文13
書裏有個“我”
執着是一種磨練，一種境界，一種力量，一種催化劑。生活因執着而精彩，我因執着而美麗。
——題記
執着是一種磨練
執着可以磨練我的意志更加的頑強。就像王羲之在練字時，池塘裏的那塘黑水；詹天佑在修鐵路時，穿越八達嶺的隧道；毛澤東在紅軍長征時，手中的那根木棍；愛迪生在發明電燈時，桌上的那根鎢絲；林肯在練習說話時，口中的石子；我在詩詞朗誦比賽中，看手中的話筒。這些都是一種磨練，它更是一種是執着。
執着是一種境界
想要得到很高的境界，必須學會執着。登山隊員在登珠穆朗瑪峯時，登到頂峯時，當時“一覽衆山小”的感覺是一種境界；當葉詩文在游泳比賽中打破世界紀錄登上領獎臺時的自豪也是一種境界。
執着是一種力量
“黃河之水天上來，奔流到海不復回”，要不執着，哪有這種一瀉千里的浩浩蕩蕩；“千錘萬鑿出深山，烈火焚燒若等閒”，要不執着，哪有這種傲氣和骨氣；“千磨萬擊還堅勁，任爾東西南北風”要不執着，哪有這鐵漢般的錚錚鐵骨；要不執着，哪有我這種忘我的寫作。
執着是一種催化劑
因爲執着，纔有司馬遷的《史記》；因爲執着，纔有羅貫中《三國演義》中的神算諸葛亮；因爲執着，纔有施耐庵《水滸傳》的梁山好漢；因爲執着，纔有吳承恩神話般的《西遊記》。因爲執着，纔有我寫的包含淚珠的《媽媽的眼光》。
執着能讓我更加美麗，執着能讓生活更加精彩。願執着永駐我心。
書裏有個“我”作文14
書有很多種類型，如休閒，恐怖，教育等。很多人在讀書的時候恍惚間就把自己帶入了書的世界，將自己想象成故事內的主角，隨着故事的發展喜怒哀樂。
國小有一段時間很愛看《小王子》，喜歡異想天開帶着純真的小王子，卻不喜歡裏面用第一人稱“我”的作者。作者總是管束着小王子，這個不行那個也不行，就連像被蛇咬一口回到原來的星球也不可以。如果我是作者，我一定會放任小王子去做他任何想做的事，我也想去小王子以前的那個星球，如果我也讓蛇咬一下，是不是也可以去小王子的星球了呢？
六年級那時看了《魯濱遜漂流記》，精彩的故事情節讓我深陷其中，一面同情着魯濱遜悲慘的遭遇一面又感嘆着他的機智和應變能力。讀者它帶有一些刺激的故事時我又忍不住幻想了起來：如果被衝上小島的是我那怎麼辦呢？我會找一個離海灘近但隱蔽的地方搭一個帳篷，光線一定要充足，最好周圍都是樹，半沉的船上我會找到什麼呢？衣服食物是肯定的，殺蟲劑也一定得找到！蟲子什麼的太可怕了。。。。。。胡思亂想一通後才發現自己想的一點都不現實。
上了國中以後我喜歡上了推理小說，最喜歡的一本叫《十三宗命案》，裏面是十三宗殺人案件，故事離奇線索混亂但讀到最後時又發現發生的事全都符合常理。我習慣會把故事的最後一頁空過去不看，儘量根據前文的線索自己推理出嫌疑人。推理對了，自己了一會兒再接着看下一篇；推理不對，默默佩服一下作者的智商然後根據結果再推一遍。過程雖然麻煩，但我樂在其中。用一段古文：雖累，但樂亦無窮也。
多看書可以長知識，學經驗，練思路，跟着書中的主人公一起思考未嘗不是件好事。走進書本，你會發現其中的樂趣。
書裏有個“我”作文15
書是人類進步的階梯，書是人類智慧的鑰匙，但在以前我卻是個不愛讀書的孩子。
那是一堂課改變了我，記得有一天上課時，老師提出了一個非常簡單的常識問題，結果全班都“沉默”了，無人知曉。老師很是失望，無奈地告訴了我們答案，當時我心裏想“要是我平時多讀點書就好了”。從那以後，我開始認真地看起各種各樣的書來，什麼《十萬個爲什麼》《地心遊記》《格列佛遊記》《八十天環遊地球》等等我我早已看完，在書的海洋裏，我學到了不少的知識和做人的道理。
俗話說“讀書破萬卷，下筆如有神”可我才破了幾十卷，上課時回答問題就得心應手了。這不但得到了老師的讚揚，同時也引來了同學們羨慕的目光。
有一次，幾位家長來學校協助我們搬教室，一切就緒以後，老師叫我們用幾個詞語來描述我們乾淨的教室，我再也不是以前的“一問三不知”了，什麼“窗明几淨”“一塵不染”我早已在書中看過了。於是脫口而出。其它同學的家長都誇我呢，我心裏美滋滋的。
讀書使我增長了見識，積累了很多詞語，變得更加“厲害”了，但這也讓我變得驕傲了。有一次機會竟然被一個同學“搶”去了，真是強中還有強中手啊，我以後再也不驕傲了，要謙虛學習才行啊。
我晚上做夢，好像走進了書中，書中有個我……