在平平淡淡的日常中，大家對作文都不陌生吧，作文是一種言語活動，具有高度的綜合性和創造性。你知道作文怎樣寫才規範嗎？以下是小編整理的我眼中的語文課作文，歡迎大家分享。
我眼中的語文課作文 篇1
當第一縷晨輝照到空蕩的教室，帶來一絲溫暖的氣息，伴隨着上課鈴聲，等待着我們的是一節早自習。聽着由遠及近“嗒嗒”的腳步聲，國中語文課開始了。
剛開始，我眼中一片茫然，不知老師將會帶給我的是怎樣的課堂。可接觸到楊老師後，我眼中的暗淡無趣的語文課像是突然照進一道彩虹來，它爲我指引方向，讓我體會到語文的樂趣。
語文豐富多彩，包含未知的奧祕。“歷史的星空，因衆多傑出人物而光輝燦爛。”這是七年級下冊第一單元，老師帶領我們讀課文，探究大意，一篇篇故事竟讓我懂得了夾敘夾議，小標題等寫作知識，通過學習寫作水平提高了，使我終於脫離了國小生水平，真是大吃一驚。
之後，又學習幾個單元，知識充足，我對語文的認識更深了。它幽默有趣，時不時能勾起我的嘴角。課堂上，老師邊講文言文，邊補充主人公的趣事，還常常穿插幽默小視頻，逗笑了所有同學，我的嘴角也不禁揚起，這樣的課堂，熱鬧非凡卻不失紀律約束，真是一堂讓我心動的語文課。
語文課是平常的，可它陪伴着我們，讓我們增長知識，從中收穫開心、快樂，於我它不僅是一個知識淵博的平臺，更是一段快樂的時光。
我眼中的語文課作文 篇2
語文課，有人喜歡，有人厭倦，可這是一門不可缺少的課程。在我的眼中，語文課是痛並快樂着的。
快樂的是，老師好像帶我們去了一片綠油油的草地，我們坐在草地上，在木頭上點上一把火，我們一起歡聲笑語，談趣風聲；又好像是坐在靜靜的小河邊，聽老師那百靈鳥的聲音，多麼歡樂，多麼幸福；又好像是老師帶領我們走進一片鬱鬱蔥蔥的森林，在一棵棵茂盛的大樹下，坐在那裏聽智慧女神爲我們講述一個個神奇的故事，享受着故事的妙趣和蘊含的道理。
痛苦的是，課堂上多了一些雜雜碎碎的聲音，使原本笑容可掬的老師一瞬間發出那似乎比雷還可怕的嚴厲批評聲。那幾個說話的同學臉都像一個紅紅的大蘋果。哦，不！比蘋果還紅。
語文就像把打開知識寶庫的金鑰匙，又像一首妙趣橫生的詩歌，又像潺潺的流水，小水滴就是那一個個寶貴的知識，流水的緩慢就是我們學習的過程。
語文課，我的評價是：痛並快樂着。
我眼中的語文課作文 篇3
我眼中的語文課是最有魅力的，它深深地吸引着我，讓我爲之日si夜想。
我眼中的語文課是輕鬆的、愉快的，沒有任何負擔，每次下課的時候，我們都會感到意猶未盡，很遺憾的是一堂課僅有短短的40分鐘。總是在不斷奢望：如果一堂語文課能夠再長一些該多好啊！
我喜歡聽語文老師講課文、講閱讀。老師每次講的都特別的傳神，時不時還會帶入一些以前沒有聽過的課外知識；有時會賣個關子，等到釣足我們的好奇心，讓我們迫不及待地地想知道答案之後，才笑眯眯地，不緊不慢地說出答案。
語文課是活躍的，我們在知識的海洋中遨遊，在語文的大千世界裏，感悟生活的千姿百態。
這樣的語文課我們怎能不喜歡？這樣的語文老師我們怎能不愛？
光陰似箭，日月如梭，轉眼間要國小畢業了，回憶這幾年的語文課，讓人戀戀不捨。滿滿的回憶充盈着腦海，但我明白：天下沒有不散的筵席。
我眼中的語文課是可愛的、難忘的，我眼中的語文老師更是可愛、讓人難以忘懷的。
我眼中的語文課作文 篇4
今天，一堂別開生面的語文課深深地刻在我的腦海中，永生難忘。
“叮鈴鈴……”上課了，我就像抱了只兔子，忐忑不安地走進教室。沒過一會兒，教室裏就擠個水泄不通，一看這陣勢，我想今天這堂課可來頭不小。“第一環節是幾道加分題，一組人回答，對了加十分。”宋老師面帶微笑，清脆而響亮地公佈了規則。可我呢?儘管端端正正的坐着，可腦子裏還是一片空白。怎麼辦?怎麼辦?我小聲地嘀咕着。一會兒就輪到我們了，茫茫然中，我也跟着其他同學一起念起了古詩。第一關過後，接下來的挑戰居然是輪背古詩!輪背!這個詞對於我說實在是太恐怖了!“第五組!”一個聲音剛出，我的心立馬提了起來。開始背了!我不停地給自己打氣，可似乎沒什麼用。只見坐在我身邊的人流利地背了起來，幸好，這首詩下一句我背的滾瓜爛熟，但又生怕忘記，我趕緊站了起來，說：“潤物細無聲!”話音剛落，心裏就像擺脫了什麼似的，一下子輕鬆很多，眉愁一下子舒展開來了。我開心極了，當別的組背不出來時，我沾沾自喜。
幾關過後，我們披荊斬棘，途中也算是有驚無險，儘管最後我們沒奪冠軍，但還是收穫很多。240分，這個分數不算糟糕，但這堂別開生面的語文課卻使我終生受益!
我眼中的語文課作文 篇5
今天下午，因爲今天是星期三，下午只有一節課，所以，我們上完第一節課，就回家了。這節課，是語文課。由於，樑老師今天要到香州開一天的會議，因此，這節課是由四（2）班的語文老師，來給我們上《語文》書的第十課貓。老師說：“聽說我們四（3）班的同學的學習能力很高，現在，我就要看一看，這件事，是不是真的。”大聲回答：“好”。我們大聲回答：“好”。
老師先說：“請大家先讀一讀課文，然後，回答我的問題。”於是，我們就開始讀課文了。課文讀完了，老師問：“同學們還要不要一些時間，更加理解透課文？”我們道：“要。”接着，我們又進入了沉思當中。一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。時間過得飛快，轉眼間，二十分鐘過去了。老師拍着掌，對着我們說：“一，二，三！”我們轉過頭來，回答老師說：“坐整齊。”老師說：“現在，我們開始交流，請願意和我交流的同學站起來。”聽了這番話後，願意與老師交流的同學不斷增多，增到十個人後，就再也沒有人站起來了。
老師數了數後，將這十個人，分成兩隊來回答問題。老師說：“我的問題就是，我說出哪個貓的性格特點詞，你就要讀那一句話，輪流回答。下課鈴，鈴鈴地響了。這節語文課，真是有趣呀！
我眼中的語文課作文 篇6
今天，我又來到了我的語文課堂上。我們已經學到了第二單元的《開國大典》。爲了講這一篇課文，整整花了我們三節課的努力。
第一節課主要講解了字詞。其中，令我印象最深的就是“鈕”這個字。我讀到“毛主席親自按動連通電動旗杆的電鈕”時停頓了一下。到後來老師講解了之後，我才明白這個字的具體讀音、形近字的意思……
第二節課，老師教我們列了提綱，還教會了我們兩種擬小標題的方法：摘取式和概括式。以及一些寫作手法，比如正側結合和點面結合的手法。我最喜歡的是點面結合的手法。
“點面結合”老師是這樣講的：點就像張開一隻手的五個手指頭；面就是五個手指頭合起來的一隻完整的拳頭。點面結合就是把手指頭和“拳頭”結合起來一起寫。
第三節課中，老師還給我們畫了一個天安門地區示意圖。這只是用一段話的提示畫出來的，讓我不禁佩服老師。
這三節課中，我們大多數同學都在專心致志地聽着課，做着筆記。當然，也有個別幾個人在偷偷講話。起初，老師最初是一直盯着他。後來，老師用神器“金箍棒”敲了桌子兩下。但朱允浩同學還是無動於衷。老師忍不住了，使出了“大招”，終於擺平了那個同學。
這就是今天所上的語文課了。
我眼中的語文課作文 篇7
“叮鈴鈴——”語文課的上課鈴響了。
這節課要講昨天考的試卷。我的心裏非常輕鬆，心想：這次考試並不難，以我的水平，拿個95分是毫無問題的。轉眼間，課代表把卷子發給了我。我信心滿滿地向考卷掃了一眼：“不對吧，我不可能有這麼低的分數！”於是，我便把考卷看了又看，把分數算了又算……最後，我只能欲哭無淚地接受這個事實……老師沒給我算錯分數，我確實只考了那麼一點。我對自己滿是失望，想：許夢潔啊，你怎麼就考這麼點分數呢？我一下子緊張得要命：這個看似還不錯的分數，對我來說和考不及格差不多！媽媽看了，一定會毫不留情地訓我一番！
我拿起試卷試卷仔細檢查，原來那一分分寶貴的分數都流失在了簡單的題目上——全是一些粗心大意的錯誤，看了這些，我的心更是在哭泣。
回了家，我低着頭，把試卷交給媽媽。沒想到，媽媽只是像平時那樣，把那些錯誤挨個給我指點一下。我呆呆地就站在那裏，心裏卻炸開了鍋：媽媽什麼時候變得這麼溫柔了？難道她早就做好了心理準備？難道，這就是“暴風雨前的平靜”？直到最後，媽媽也沒有任何反應。
媽媽的寬容卻使我更無地自容，我一定會再加油的！
我眼中的語文課作文 篇8
秋風送爽，金桂飄香。一睜眼，六年國小生活在不知不覺間過去了。在今天，我將翻開人生的嶄新一頁，步入國中的學習生活。
今天，我迎來了我國中的第一節語文課。
隨着上課鈴的打響，我們坐在座位上，靜靜地等候着老師的到來。片刻後，一位約莫25歲左右，穿着一身旗袍，戴着眼鏡的女老師向教室走來。
她走到講臺上，簡單的自我介紹後，開啓了ppt，與我們開始了談話。
ppt打開後，屏幕上幾個大字引起了我們的注意——今天，我們因什麼相遇？這時，老師走過來，對我們說：“同學們，大家想一想，今天我們因什麼相遇？”沉默了片刻後，一位同學率先舉起了手，徵得老師同意後說：“今天，我們因緣分相遇。”接着，我也舉起手，說：“今天，我們因學習相遇。”隨後，同學們陸陸續續地舉起了手，回答老師的問題。
第二張ppt是一排未加標點符號句子，我們邊看邊讀了出來：“啊！我的國中第一節語文課。”老師再一次提出了問題，我們“知之爲知之，不知爲不知”的回答了這個問題…
四十分鐘是如此短暫，一瞬間就流失過去了，鈴聲也打破了我們想問題的思緒。這真是一節令人難以忘懷的語文課！
我眼中的語文課作文 篇9
作文課是我們最“特殊”的課，聽：“太陽當空照，花兒對我笑……”清脆的歌聲從教室傳出。
作文課上，楊子懿高興地說：“你看我帶了什麼？”“哇，起泡膠！”我叫道，於是我們便開始氣泡，拉-伸-拉-伸-起好之後，我們狠狠捏了捏，那聲音就像管樂交響曲似的。
在課上，我們不光能玩起泡膠，我們還可以盡情地用音樂之聲來活躍我們的課堂，只聽一聲“3,2,1！走你！”，“讓我們蕩起雙槳，小船兒推開波浪……”
看，李佳桐，右手拿着筆，左手揮舞着，審題前傾後仰，神采飛揚地唱着。趙梓涵挺胸擡頭，挑着眉毛，腿激動地抖着，整個人鬥志昂揚，再看，米佳則是有一種休閒風的感覺坐在一旁，自然地放着雙臂，審題左右搖擺着。楊子懿頭上頂着一個可愛的丸子頭，審題歡快地搖擺着，把手比成剪刀狀，放在肩旁，眼睛俏皮地眯成一條縫，裏依然則是把頭埋得低低的，正在奮筆疾書的寫作文呢！她頭也不擡，邊寫邊若無其事地唱着。而我呢？則是左手拿着起泡膠，邊捏邊聽它“唱歌”，右手則“唰唰”地寫着字，頭則直直地看着作文嘴裏不成調的嘀咕着歌詞。
在作文課上，我們開心地邊玩邊唱，把我們的快樂唱了出來，玩了出來。
我眼中的語文課作文 篇10
語文課開始了，老師讓我們翻開《桃花扇底看前朝》這本書。這本書中講到了四位雅量達觀的人，分別是：蕭鏗、沈道虔、伊婁謙。還有某位小女孩的爸爸，無論遇到什麼，都能忍人之所不能忍，也是一位雅量達觀的人了。
符合雅量達觀特質的，還有張英、楊翥等人，張英說：“千里家書只爲牆，讓他三尺又何妨！”在當時，張英的地位是一人之下，萬人之上。當家里人與鄰居發生爭執的時候，張英表現出非常的大度，絲毫沒有架子。而楊翥被後人譽爲“明朝最能包容別人的人”。比如“當很大的官，不坐轎，騎毛驢，他非常愛惜他的驢，但是鄰居的孩子一聽驢叫就哭，楊翥就把驢給賣了。”再比如“鄰居翻修房屋的時候，還侵越了界限，楊翥爲此做詩曰：“普天之下皆王土，再過些兒也不妨。”意思是天下都是皇上的地盤，再讓一些沒關係。
楊翥非常明智，對於是非道理很明顯而故意侵害他人的愚頑之輩，你是不能與他講道理的，因爲他就沒打算講理，因爲他們也聽不懂道理。
從這兩節課我學到了這麼多知識，語文課真有趣！
我眼中的語文課作文 篇11
最近，王老師在這周的週三要去學習，週三的語文課提前需要補掉。王老師爲此做了充分的準備，不過這也讓我們在上午感到非常的有趣。現在就讓我爲你們敘述一下吧！
“叮鈴鈴”急促的上課鈴打響，同學們慌慌張張的跑回了教室，這節是語文課，王老師的一句話讓班裏立刻混合着一片哀嚎，和歡笑聲，有的人很喜歡上語文課，他就感覺很高興，有的人感覺語文課對他來說就是地獄，立刻像殺豬似的叫了起來。
語文課多，當然也就有不一樣的感受，王老師今天朝氣蓬勃，講了語文課的新知識點，就是視域，剛剛我們的同學還神情萎靡，但是現在他們的好奇心一下子就被勾引了起來，我們剛開始玩了幾個小遊戲，大家都很開心，這個遊戲就是放一個小短文讓你看，給你一秒鐘，看你能看多少內容，給你五秒鐘，看你能看多少內容，給你無限的時間但是你，一旦弄完就要轉過去，同學們，沒有玩過，有組織的遊戲，並且在上課的時候玩，他們自然也很高興，於是，王老師收穫了很好的成效，這節語文課我們上的也非常開心！
興趣是最好的老師，我們的王老師的課，趣味無窮，也帶給了我很多快樂，同時又學到了東西，這樣的課程因爲有趣，所以我很喜歡。這麼有趣的課程，你要不要也來上一次呢？
我眼中的語文課作文 篇12
今天我穿着帥氣的衣服，來到蝦語文上課，可是我到了學校後，聽老師說：“今天因爲四年級在上作文課，推遲四分鐘。”聽了這句話，我連忙跑向教室，沒想到門還鎖着呢，我就把頭趴在窗戶上，看着四升五年級的哥哥姐姐們還在沉思着寫作業呢。
“叮鈴鈴……”下課鈴響了，我迫不及待地走進教室，等同學們都到齊了，老師說：“今天我們來做一個有趣的遊戲。”同學們都興奮極了，說：“太棒了，太棒了。”還有一些同學在手舞足蹈的跳舞。老師說遊戲的名字叫擊鼓傳花，規則是：一個人敲鼓，其他同學傳花，要是花到你手裏，鼓也停了，那你就要挑一個懲罰去做，有學鴨子走路，學青蛙跳，唱歌……
老師宣佈遊戲開始，第一回合是小喜敲鼓，同學們手忙腳亂，一個同學一會兒把花給掉到了地上，一會兒把花扔別的地方。突然鼓停了，真嚇死我了，就差一個人就到我了，那個同學學鴨子走路，惹得同學們鬨堂大笑。
“叮鈴鈴……”下課了，有些同學還埋怨下課鈴聲太早了，他還沒玩夠呢。
我眼中的語文課作文 篇13
零――零――，上課鈴聲響了，走廊裏頓時像炸開了鍋般，一羣同學像脫繮的野馬般迅速地衝出了教室。你們知道爲什麼同學們對上課鈴聲會這麼敏感嗎？告訴你們吧，這節是蔡老師的語文課。
這一節語文課，老師叫我們班的鄭嘉希和李錦坤來一場驚心動魄的扳手腕比賽。
只聽老師一聲令下，鄭嘉希和李錦坤全力以赴，他們咬緊牙關，手都被捏得青一塊，紫一塊。這時，劉永琪手舞足蹈地喊着：“加油！加油！”還有更滑稽可笑的呢，原來王星湊熱鬧地跑上講臺看熱鬧，但沒想到被其它同學擠了下來，正好摔了個屁股蹲，惹得全班同學鬨堂大笑。鄭嘉希這頭小公牛和李錦坤這頭野獸身旁已被六（2）班的同學圍得水泄不通，兩人已兩腮通紅。只見李錦坤已經沒力了，六（2）班同學見狀，便立刻準備爲李錦坤鼓舞士氣，有的同學甚至跳上了桌子，有的同學拍着桌子，還有的同學一直高喊着：“加油！加油！”李錦坤聽到之後，便使出渾身解數，終於起死回生把局勢扭轉了。最後，兩人不相上下，平局！
這節語文課是讓人奔向快樂、自信的一節課，是有史以來最有趣的語文課。
我眼中的語文課作文 篇14
今天的天氣陽光明媚，我的心情比飛在藍天上的小鳥還開心。想知道爲什麼嗎？那就請你一邊聽一邊羨慕吧！
第一節是語文課，同學們等着老師來上課，老師進來了，“同學們，這節課我們不上，讓我們來演童話劇吧！”老師興奮地說。同學們立刻把教室變成了“菜市場”，找隊員的找隊員；分工的分工；說話的說話……教室一下子沸騰起來。直到老師叫大家安靜，我們纔好不容易地壓住了興奮的情緒。“我們這個童話劇要按照書上。”老師說，“然後到樓下操場上去表演！”同學們二話不說，不約而同地到外面排隊。
到了操場上，排練了一會兒，便開始演了。
第一組演的就是我們組。我是演智慧的女兒，還有三個人演牧羊人，牧羊人說：“我們挖一口新的小井吧！”井挖好了，我就該上演了，說：“我可以喝井裏的水嗎？” “可以，我們就爲了讓人類喝才挖了這口小井的。”
同學們都演了，大家一邊看一邊笑，可開心了。那笑聲傳遍整個校園。
你們看，我們的語文課就是這麼豐富多彩。知道我今天爲什麼比飛在藍天上的小鳥還開心了吧！原因就是這個，啊！我太喜歡上語文課了！
我眼中的語文課作文 篇15
書是我們的好伴侶，也是一位知識淵博的老師。我喜歡實用、漂亮的語文書。
我的語文書長23釐米，寬14釐米，封面是一個小女孩和媽媽搖着桂花樹，下 起了桂花雨，小男孩蹲在挑選搖下來的桂花，看着看着，我彷彿聞到了桂花香！ 這本書是一本不可多得的好書：課文分門別類的坐在自己的“門派”當中，總的 來說有8個單元，每個單元都有導語，讓我們瞭解每個單元要表達的意思。書裏 不可以沒有文章，美文自然排第二，每一篇文章都是編者大朋友爲我們精心挑選 的。讀了別人的文章，自己也想寫一寫吧？在寫之前說一說自己要寫什麼吧！口 語交際讓你說個夠，光說不練？不行吧！習作讓你練練筆。回顧與拓展讓你牢牢 記住好詞句，拓展你看萬千世界的望遠鏡。
“我愛閱讀”這組課文讓你知道書的好處。露從今夜白，月是故鄉明。這句膾炙 人口的詩句課文是家喻戶曉，第二組課文是寫思鄉，讀了過後你一定會想起自己 故鄉！第三組課文讓你與說明性文章交朋友……我最喜歡第五組課文，它講述了 漢字的知識、來源與發明。還有寓教於樂的綜合性學習、猜謎語。
我眼中的語文課作文 篇16
這一週，我們在教室上了一節有趣的語文課。
一上課，老師便問我們：“在生活中，語言不通，會造成許多麻煩，你們能舉一些這方面的例子嗎？”老師的話音剛落，同學們就紛紛舉起手來。有的說：“有人把報紙說成包子。”有的說：“有人把鞋子說成孩子。”還有人說：“有人把睡覺說成水餃。”……最搞笑的還是老師給我們說的一個笑話，這個笑話講的是：
一個北方人去南方找一位部長，他來到部長室，看到一位老伯伯在看報紙，便問：“請問這位同志，你知道部長在哪裏嗎？”那位老伯伯看了北方人一眼，就說道：“我就是不講。”北方人聽了想：你不講，我就去問別人吧！他剛要走出部長室，那位老伯伯連忙拉住他說：“我就是不講。”“你不講就不講，幹嗎拉住我啊？”就這樣，他們拉拉扯扯的，這時一位員工正好路過，看見老伯伯和北方人正糾纏不清。馬上走過去了解情況。
當了解情況後，他笑着用普通話對北方人說：“這位老伯伯就是你要找的部長，他不會說普通話，所以他把部長說成不講了。”老師剛說完，同學們都開懷大笑起來。看，語言不通造成了多大的麻煩啊！
我眼中的語文課作文 篇17
能得到老師的表揚！我一邊在心裏對自己說：不要在乎結果，重在參與，一邊大聲地、認真地讀了起來。終於，我成功了！教室裏爆發出一陣雷鳴般的掌聲，老師爲我豎起來了大拇指，同學們也向我投來羨慕的目光。從此，我愛上了讀書，也更會讀書了。
孟老師給我指出了許多問題，我也主動寫好了第二次作文。誰知，第二次作文，孟老師又指出了不少問題。可是，我沒有放棄，再次寫好了第三次作文。雖然總體來說比較好，但還有幾個細節問題：錯別字，標點符號。經過孟老師的少許改動後，我又把這篇文章工工整整地謄寫了一遍。然後，才把作文交了上去，那次的作文還被老師投到了靈寶教育網。我特別喜歡上作文評講課，自己的作文能讀給大家聽，還能交給老師發到靈寶教育網，是一件多麼愉快的事情啊！即使沒有機會上臺念，我也喜歡聽同學讀他們的作文，每到這時，我都會豎起小耳朵，認真地傾聽，而且是邊聽邊記，取長補短。現在我們每個人的口袋裏都裝有一個小本子，用它來記好詞好句，因爲孟老師告訴我們：“好記性不如爛筆頭”，這樣的積累，不僅能培養我們的好習慣，而且能讓我們的作文受益匪淺。
我眼中的語文課作文 篇18
這個學期，我已經讀五年級了。開學初，老師發給我們許多新書，其中，我最喜歡那本漂亮的《語文》書。
《語文》書的封面可好看了：上面是兩個大寫的“語文”漢字，字下面是一幅漂亮的畫，畫中一個小朋友在和她的媽媽一起搖桂花，飄落的桂花在空中飛舞，就象下雨一樣，旁邊還有一個小男孩正蹲在地上拾落下的桂花呢，這幅畫就象給語文書穿上了一件美豔的外衣。
《語文》書大約二十釐米長，六釐米寬，五釐米厚。翻開的書扉頁，也有一幅畫，是兩個國小生，好像是拿着地圖在尋路呢，旁邊是一隻可愛的小兔子。再往下翻，就是目錄。從目錄看，這本書共有八組課文，每一組都有四篇課文，還有語盤點，口語交際，習作，拓展訓練等內容。
現在我們已經學到第九課了。其中，我最喜歡的課文是《桂花雨》，因爲它讓我也想到了家鄉的桂花樹，並且這課的插圖就是《語文》書的封面。我不僅喜歡《語文》書，也喜歡學習語文，它讓我學到了許多的知識，也學到了許多人生的道理。我想，今後，我還會更加喜歡學習語文知識和其他科知識，長大後就會成爲一名有用的人材。
我眼中的語文課作文 篇19
今天上了一節語文課，令我很感動，同學們都舉了手，不再膽小如鼠了。不像以前站起來一聲不吭，連平常最膽小的人都舉了手，而且回答得很精彩。
老師給我們講了《跨越海峽的生命橋》課文的資料，我們都專心致志地聽着，聽完後，我們才明白李政道李博士是個醫德高尚的人。老師又轉了個話題：感恩。我們最應該感恩父母，感謝他們培養我們長大；感謝他們關心我們；感謝他們愛護我們……李老師雖然說的內容不多，但是我們明白了許多。
接着李老師讓我們對《卡羅納》作批註。同學們揮筆一寫，寫出了許多批註。這節課幾乎成了同學們讀批註的“天堂”。這一個還沒讀完，那一個又舉手了；這一個舉了手，那一個又搶答了。這麼吵的場面，讓我舉手都來不及。李老師點都點不及，一聽到問題後，大家都躍躍欲試、踊躍舉手，都舉手試試。所有問題都難不到我們聰明的同學。不過一分鐘，問題都被同學們一一解答出來了。
不一會兒，下課了，我覺得這節課上得特別快，同學們都依依不捨。
我眼中的語文課作文 篇20
我認爲數學課是枯燥無趣的，英語課是煩悶無聊的。只有一到語文課，我才覺得教室裏充滿了春天的氣息。
老師教我們古詩老師說：“忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開。”這是出自於唐代詩人岑參的白《雪歌送式判官歸京》的，老師還會介紹這位詩人，比如說他是那個朝代的，寫過什麼詩，老師就讓一個同學回家把這首詩找出來，第二天抄在黑板上。
老師還會把詩和畫結合起來給我們講古詩。在講蘇軾寫的“不識廬山真面目，只緣身在此山中”時，老師就會畫一個小小的人，再畫一些山，說：“一個人在山中看不出廬山的真正面目，是因爲他正身處在廬山之中。“
冬天，下雪了，老師會把我們叫到外面去玩。我們打雪仗、堆雪人，老師也會和我們一起玩。不久以後，我們學到了冰天雪地這個詞語，老師要求我們寫一篇日記，我就覺得太簡單了，那天我們玩雪的場景就會清晰地浮現出來。
老師還會說以前的“日”字是這樣的“?”我們非常好奇，老師又說“魚”是“??”……我們非常好奇，原來中國的漢字這麼神奇啊！
在快樂的語文課上，我不僅學到了古詩，還學到了神奇的中國字。我愛快樂的語文課！
我眼中的語文課作文 篇21
清脆悅耳的上課鈴響起，同學們立刻回到教室，開始了精彩有趣的語文課。
今天我們上的是《學會合作》。盛老師講課時，不像別的老師那樣枯燥無味，除了將書本上的課文就是做作業，讓學生厭煩。她講課時，用幽默風趣的語言與同學交流。上課時，聽着老師繪聲繪色、引人入勝地講解着。同學們聽得認真，讀的動情，議地熱烈。讓同學們聽得如癡如醉。除此，老師常常會把課文和生活實際相結合談一談，有時還會講一講她自己的事例。最近，我們在搞綜合實踐活動，這次綜合實踐活動非常的成功，使我們取得了很大的成就。這都是靠我們大家的合作得來的成果。
爲什麼這節課給我留下的印象最深呢？因爲它令我收穫滿滿，受益終生，又一次明白了一個做人的道理。現在的社會是一個充滿競爭的社會，我們必須學會合作。要知道，小合作就有小成就，大合作就有大成就，不合作就很難有什麼成就。但是成功的合作不僅要有統一的目標，而且還要心中想着他人，心中想着集體，這樣你纔會有所成就。由此可見，合作在我們的生活中是有多麼的重要。
我想，我會永遠記住這節課，不僅是因爲老師與衆不同，更是因爲它讓我受益終生！
我眼中的語文課作文 篇22
你想知道特別的語文課嗎？這節語文課，不用讀書、不用寫字，我們幾個同學對這節課充滿了期待。因爲今天是立夏，語文老師安排一節課，開展“撞蛋”的遊戲。
早上，我偷偷帶了個石頭蛋，還有鵝蛋，我發現王棟用馬克筆把自己的蛋塗成了“毒液蛋”非常耀眼。
時間一分一秒的過去了，我們盼望已久的撞蛋比賽開始了。
全班開始高呼起來，而我偷偷的拿着石頭蛋撞碎了四個蛋，其中就有王棟的“毒液蛋”。我向他發起了挑戰，可他看着我的石頭蛋，有點不敢和我撞，可是最後，他還是用了他最心愛的“毒液蛋”和我撞了起來。沒過一會兒，“咔”的聲音發了出來。哈哈：“王棟的“毒液蛋”碎了。”我開心的蹦了起來，發出了奇怪的笑聲。
“加油，加油。”這一聲聲巨響從教室裏傳出來，原來是上一屆的蛋王在和陳詩盈撞蛋，只聽一聲清脆的“咔”一聲，石文的大鵝蛋碎了，陳詩盈贏了。
雖然我的鵝蛋碎了。可是，我在這節特別的語文課中感受到了喜悅，感受到了立夏帶來的無比快樂。
我眼中的語文課作文 篇23
今天是我們正式開始學習國中課程的第一天。上午的第三節課是語文課，我先是很好奇我的語文老師會是怎樣的一個人。
伴隨着預備鈴的響起，語文老師走進了教室。當老師在講臺上站定時，我不由得打量起了老師，老師同時也打量着我們。還問我們：這種情況用一個詞語表達就叫——？有同學說是：互相觀察。老師誇我們概括能力強！課，就這樣開始了。
老師在黑板上寫下“張”這個字，然後轉過身來讓我們大家介紹自己的姓氏，說說我們姓氏的來歷。但同學們都不知道自己姓氏的來歷，所以老師就講起了“張”這個姓氏的來歷。接下來張老師從漢字是怎麼流傳下來的、四大文明古國的現狀等。中間講了很多事情讓我聽後倍感自豪。自豪我是炎黃子孫，自豪我的祖國——中國，是世界上唯一一個有五千多年曆史的文明古國。
張老師的課刷新了我對漢字的認知，我們也感受了張老師對我們這些青少年的殷切期望。我要好好學習語文，不負老師的期望。
這真是一堂難忘的語文課呀！
我眼中的語文課作文 篇24
今天上午，其樂融融的語文課又來啦！王老師來到班級，評講優設。
這時，王老師神祕地衝我們眨了眨她豆兒般的小眼睛，對我們說：“我教大家一個祕訣，想聽嗎？”我們丈二摸不着頭腦，疑惑不解極了，王老師在黑板上寫了一個大大的“德”字，對我們說到：“這個“德”字的中間一橫勿要忘了，我教你們一個口訣，萬無一失！”頓了頓，開了口：“十四個人一條心，無尺便無德。”尺子當然是指中間那一橫了。聽了這話，我們不禁嘖嘖稱歎，誇得王老師滿面春風，喜笑顏開。
講了一會兒，王老師又轉身，對我們皮笑肉不笑地說“喲，我們班還出了一位大才子，我就不點名了，他歷害極了，會改詩！”我們都不明白王老師的葫蘆裏賣的是什麼藥。王老師哭笑不得的說“他把王維的《九月九憶山東兄弟》的前兩句改了！獨在“導”鄉爲“導”客，每“縫”佳節倍思親！”我們一聽，前幾秒教室裏鴉雀無聲，靜的連一根針掉到地上都聽得見，然後……。
“哈哈哈——”教室裏爆發出一陣笑聲，大家都笑得前仰後合，更恐怖的是林進傑，他直接笑得滾到地上去了，笑聲響徹雲霄，結果連累了天上的飛鳥，“嘩啦啦”地掉下了一大片…。
我眼中的語文課作文 篇25
今天的語文課上，徐老師孝我們怎麼寫信，因爲明天是三八婦女節。首先要寫稱呼，第二段主要寫一些的祝福語句，第三段是先寫9年來我怎麼高興，怎麼快樂，怎麼……。。。你和我一起高興，一起快樂，一起……。。。第四段也寫祝福的詞語。徐老師說：“好，我把紙發下來，照樣子開始寫吧！寫好了到上面來拿信封。”這次發紙沒有像以前發東西一樣吵吵鬧鬧，而日安安靜靜的。在我寫到一半的時候，徐老師說：“先停一下，我先教你們怎麼折信紙吧，先對摺，再對摺，折成長條形，再折一下，變成後在長前面短就行了，如果送給長輩的話是這樣折，如果送給同輩的話，前面地步驟是一 樣的，第三步不是後面長前面短了，是要對齊的。”徐老師說完，我們無聲無息的又開始寫了。在我們寫的聚精會神的時候，下課鈴不知不覺地敲響了。在這時，我剛剛好寫完了。我去拿好信封，我到給力包裏去拿固體膠，我一看膠水沒了。這時我剛剛好看見洪翔用完，我便走過去悄悄地問洪翔，“可以把膠水給我用一下嗎？”洪翔說：“可以呀！”我用好了就還給了他。
這節語文課真是一節豐富多彩的語文課啊！
我眼中的語文課作文 篇26
今天，我們上語文課時老師正在專心致志的講同學們的精品作文，同學們正仔細的聽時，鄧德麟卻在底下小聲的嘀咕，後來聲音越講越大，影響了老師和同學，最後老師說：“是誰在下面像蒼蠅一樣”，同學們笑着說：“鄧德麟蒼蠅”，鄧德麟立即反應說：“我纔沒有呢，是你們！”老師立刻嚴肅起來說：“鄧德麟上臺講，快點！”鄧德麟嚇了一跳，磨磨蹭蹭地上來了，嘴裏還在說：“憑什麼是我呀？”老師又面帶笑容的說：“來，你講吧？”鄧德麟說：“老師你講你的。”
老師繼續講，鄧德麟在老師講評時，手插着腰好像不服氣似的。老師講他的作文時說：“請同學們來點評”毛睿和袁一清各發現了一個羅嗦的地方，老師笑容滿面的說：“鄧德麟，你看你寫的習作，就和你的嘴巴一樣羅嗦呀！”鄧德麟雙手拍桌說：“可惡！可惡！”同學們鬨堂大笑，然後老師請鄧德麟回位。鄧德麟走路時還在不停的說，老師又嚴肅起來說：“鄧德麟，你是不是不想下去呀？”鄧德麟連忙說：“不，不，不！”
生怕老師請他回去。說着說着就下課了，這真是一節有趣的語文課啊。
我眼中的語文課作文 篇27
“叮鈴鈴……”上課了，這節是語文課，要展示活動成果，我們小組用小冊子展示成果，我要上去彙報，心裏不免有點小緊張。
“誰第一個上來展示？”語文老師站在講臺上大聲地說道。我前所未有的自信，高高的舉起了手，語文老師便叫我上去。我站在講臺上，看着同學們一雙雙炯炯有神地都盯着我這兒，有點緊張。我開始介紹了“這是目錄，第一頁是諧音笑話……”介紹完目錄，翻開第一頁，是諧音笑話。老師讓我講給同學們聽，我講起了笑話給同學們聽，第一個笑話講完，原本安靜的教室，頓時笑聲一片。連老師也被這諧音笑話逗樂了呢！過了一會兒，我講的口乾舌燥，便讓李亞婷上來幫我。每當講完一個笑話，全班同學就開心地大笑。
第三頁是諧音歇後語，老師挑了一些好的歇後語給同學們讀。第五頁是猜字謎，大家都靜靜地思考字謎答案，教室裏出奇的安靜。
當活動成果全部展示完畢後，我們還很開心，這節語文課不僅讓我們收穫了知識，還讓我們看了許多諧音笑話，真好！
我眼中的語文課作文 篇28
一節特別的語文課同學們講的課。
上語文課時，老師說：同學們，這一節課咱們來找同學來講。老師的話音還未落，同學們便七嘴八舌的開始討論着什麼。於是老師急忙把紀律安頓下來，便問到哪位同學願意上臺講第三課，就在此時突然空氣一片寂靜就在剛剛還竊竊私語的同學這時也閉上了嘴巴，而同學們也個個低着頭無一人舉手，老師這時也十分無奈，。又說了各種鼓勵我們的話，於是便出現了唯一一名舉手的同學石勝君，同學們用熱烈的掌聲歡迎他上了講臺。
她還有一些害羞，但是看到同學們的鼓勵便平復了心情，開始講課。她在講課的時候不時還會對同學們進行提問，很符合老師的風格。石勝君講完以後老師對她講的進行了評價，又說：誰還想繼續講？這一次舉手的同學明顯增加了，老師選了張萌上去講課。張萌講的第一件事便是聽寫。許多同學都投訴到：啊啊啊~~怎麼一開始就要聽寫？不過抗議無效，依然是外甥打燈籠照舅(舊)，聽寫完了，她要板書了很多東西，便完成了她的講解。老師點評後，又把兩位同學所講的東西給我們敘述了一遍，又再次表揚了她們。
通過這一節課，我決定以後也要認真的.預習。上課也要認真聽講！
我眼中的語文課作文 篇29
昨天我們上了一堂語文公開課。上課前，同學們都緊張顯得非常緊張，有的呆坐着一聲不吭，有的在教室裏不停的晃來晃去，有的划着十字求上帝保佑，甚至還有人不停地喝水，我呢，則捂着臉趴在桌子上大氣都不敢出。
容不得我們再緊張下去，聽課的老師已經進來了，居然還有兩位攝像人員架着長槍大炮一前一後地“殺”進教室，“搞大了！”我暗暗地對自己說，不知道待會兒會不會搞砸了？
但是這種擔心是多餘的，沈老師見我們個個擔驚受怕的樣子，就叫黃金搭檔之一段思農上來給我們背古詩，好讓我們冷靜冷靜。這招果然有用，我們漸漸地被他幽默的語言所吸引，不知不覺地放鬆下來了。
上課正式開始，沈老師信心滿滿地站在講臺前，她首先提了一個問題，只有錢星蓉一個人舉手發言，沈老師並不怕這種尷尬的局面，繼續提問，舉手發言的人多了起來。氣氛漸漸活躍起來，到最後，我們好象都忘記了這是一節公開課，旁若無人地就象在上平時的討論課，連下課鈴響了我們還在意猶未盡呢！看到聽課老師讚許的目光，我們心中美滋滋的。
今天我們品嚐了我們勝利的果實——沈老師獎勵的零食，滋味別提有多美了......
我眼中的語文課作文 篇30
語文，在我們身邊無處不在，哪怕是一草一木，一花一樹，或是短淺而深刻的話，都能從其中悟出很多道理，那麼就相當於上了一堂語文課。
書，可謂是人們的良師益友，如果你讀完一本好書，在書中你能受不到無窮的蘊含知識。書，像一位指點迷津的老師，不但輸潤無窮無盡的知識源泉，還可以給你做人生目標的導航燈。莎士比亞說過：一本好書中的絕技可以高於一名資深老師的培養。是呀，通過書的窗口獲得知識的甘泉，轉化爲力量努力走向成功的道路，確實一名超能力的老師，它既可以賜予你經典的道理和豐富的哲學文化，又可以讓你瀏覽全球的美景和世界各處的傳統文化。讀書這不也是語文課嗎？
音樂，是調解人的心情，抒發人的情懷，有緩慢安靜的樂曲，也有節奏勁爆的搖滾，多元化的樂曲無論你處於什麼心情，它宛如一碗心靈雞湯聆聽之後能讓你消除疲憊，充滿希望，抹去悲傷，安撫心情，歌詞的巧妙用意表達和舒暢樂聲何嘗不是語文課呢？
語文的知識深邃讓終你生學習，它人們生活當中無處不在，一字一語，一言一行，這都是語文課。
我眼中的語文課作文 篇31
我每天都上語文課。但是上《小稻秧脫險記》的那一課卻給我留下了深刻的印象。
那一天，陶老師這一課的時候，先請了幾位同學把課文讀了一遍，。然後給我們分析和了解了小作者的寫作手法和寫作特點。最後陶老師讓我們現場來表演這些角色。同學們的熱情一下子都來了，大家都爭先恐後的要上去表演。老師喊了一部分同學上臺表演雜草，老師表演小稻秧。雜草先是氣勢洶洶，蠻不講理，欺負小稻秧。小稻秧可憐兮兮，危在旦夕。特別是表演雜草的同學，一擁而上圍着老師，老師連站的地方都沒有了。同學們有的大聲的喊到：“快把營養給我”。有的喊到；“不給我就吃掉你”。大家說着各種各樣的橫行霸道的話。忽然老師把手一揮說我是噴霧器大夫專門來收拾你們的，所有的同學又全都倒下了，有的躺在地上，有的趴在桌子上，大家一副無精打采的樣子。我們在下面的同學一個個的笑的氣的都喘不過來。
在我們的歡聲笑語中一節課不知不覺就過去了，我多麼希望以後經常有這樣的一堂課讓我們在歡樂中學習。
我眼中的語文課作文 篇32
星期五下午，上語文課的時候，朱老師笑吟吟地走進教室，手裏捧着兩個油亮亮的新鮮楊桃。然後把楊桃放在投影機前，頓時一個橢圓形的楊桃出現在黑板的大屏幕上。
楊桃是一種東南亞的熱帶水果，果實長的橢圓形狀，從側面看有突出的一個個棱角，像一個小水車，從底部看，呈現出的是一個五角星的形狀。
朱老師說：“同學們，今天我們來畫楊桃，你們先觀察一下楊桃的形狀、顏色、特點，是怎麼樣的，然後再畫下來。”我聽了之後，飛快地拿出紙來，照着上面的楊桃畫了起來。
老師把剩餘的一個楊桃切成一片一片，像一個個綠色的五角星。我對楊桃的味道有點期待，不知好不好吃呢？
過了一會兒，大家畫好了，朱老師選了幾個畫得比較好的同學去講臺領楊桃。我也很幸運的吃到了一塊，楊桃脆生生的，酸爽清口，味道還不錯。
我看到同學們的畫，楊桃的形狀各不相同，有的畫側面，像一隻橄欖球；有的畫的是正面，像一個五角星。原來，看的角度不同，楊桃的樣子也就不一樣。
從畫楊桃這節課中，我感悟到，看事物要有自己的角度，並能實事求是的反映，同時要尊重別人的看法，不能馬上否決別人，而是要學會換位思考，想想別人是從什麼角度看的，或許是對的。
我眼中的語文課作文 篇33
"嘻嘻，哈哈"六一班教室裏傳來陣陣笑聲，原來，我們班正在上一節特別的語文課，大家正在班裏玩遊戲呢！
上課鈴一響，杜老師就十分神祕的拿着三個袋子，嘿嘿一笑，向我們說："同學們，這節課我們來做遊戲！"聽了老師的話，大家的臉上有的喜悅，有的疑惑，都猜不出老師的葫蘆裏到底賣的什麼藥。
遊戲開始了，這時大部分人都不敢舉手，只有幾個比較活躍的同學上去玩。第一局的三個同學分別是我鄧焜躍和雷振飛，我們各從袋子裏拿了一張紙條就開始讀句子了。臺下的同學們滿臉的期待。先是我，我說"皮卡丘"，然後是鄧焜躍，他看了看紙條說"在口袋裏"。最後是雷振飛，他憋着笑說了"放屁"。這兩個字一出，全班都鬨堂大笑，每個人的臉上都笑成了一朵花，接着我們又組出了很多比這還奇葩的句子。在拿出最後一張紙條的時候，大家的臉上都掛滿了不捨，我們認識到了詞語搭配不當的可怕，同時也希望以後這樣的活動多一些，讓我們在快樂中學到知識。
我眼中的語文課作文 篇34
老師告訴我們：“生活處處是語文。”太神奇了，這節課我們不動筆寫字，而是動手做雞蛋餅。
一上課，老師告訴我們這節課都來當小廚師，要做一道美食。哇塞，聽到這個消息，大家興奮極了。
老師先給我們介紹了我們這道美食所需要的食材：有圓圓的雞蛋、白白的麪粉、綠綠的蔥和我們最愛的火腿。
接着老師就給我們詳細地講解了怎樣打雞蛋、切蔥、切火腿，囑咐我們最重要的是雞蛋的攪拌，我們大家都睜大眼睛看着老師如何操作，耳朵一個個都豎得直直的。
終於輪到我們組烙餅了，我們六個圍在桌前，仔細看着冒着熱氣的電餅鐺，問着香香的雞蛋味，一個個口水都快留出來了。再想着裏面還有火腿，越想越香，再等等，我們的火腿雞蛋餅就好了。
過了幾分鐘，我們的雞蛋餅終於出鍋了，老師幫我們把它盛到盤子裏，還給了我們一根黃瓜和一個西紅柿，讓我們擺盤做裝飾。終於做好了，我們擺好了造型，真好看！開吃！吃着自己親手做的雞蛋餅，大家心裏別提多開心了，可真美味啊！
回去了，我一定要做給爸爸媽媽做，讓他們也嚐嚐我做的雞蛋餅。
這堂語文課可真有趣啊，我們都非常喜歡。
我眼中的語文課作文 篇35
升入三年級，教我們語文的是一位羅老師，羅老師教語文特別有趣。他總是將語文課與我們的實際生活緊密聯繫在一起，讓我們在不知不覺、輕輕鬆鬆中掌握知識，體驗語文學習的樂趣。 學習《家鄉的秋白梨》時，讓我們爲江灣的秋白梨做廣告;學習《紙的故事》時，讓我們去採訪造紙廠;學習《葡萄溝》時，給我們買來葡萄乾，先吃葡萄乾後上課……
記得有一次學《燕子過海》這篇課文，當我們讀到“它們要從寒冷的北方回到溫暖的南方去，在海上不分晝夜地飛呀飛。”時，大家怎麼讀，就是讀不出“燕子過海的辛苦與艱難”。爲了讓我們讀感情，老師讓我們全體起立，兩臂側平舉，學着小燕子的樣在教室裏飛一分鐘。老師看時間，我們不停地擺動着雙臂，看到有些同學慢慢下來時，老師不停地說：“小燕子，要注意啊，下面可是茫茫無邊的大海呀，掉下去可就沒命了。”只一分鐘的功夫，同學們個個便直喊：“酸死了。胳膊擺不動了。”
擺臂以後，羅老師讓我們再讀課文。不知怎得，我只覺得大家讀得特有感情，老師聽了我們的朗讀後，滿意得直點頭。
我暗暗佩服羅老師，他教學生真有一套。在他引導下，我越來越喜歡上語文課了。 指導老師羅樹庚
我眼中的語文課作文 篇36
今天下午第二節課，我們班展開了一場激烈的“知識競賽”——論語。
首先，老師叫我們先自己複習複習，然後老師說了規則：先是一方同學背一則《論語》，然後一方同學來解釋另一方同學讀的那一則的意思。
比賽開始！先是南組同學背，向我們“開炮”。萬程熟練地把一則背了下來；輪到我們接應了，而我們北組遲遲沒有人敢主動舉手。時間像蝸牛一樣，走得非常慢。大約1分鐘後，“悍將”張翰傑高高地舉起了手，他的臉上寫滿了自信，果然，他熟練地解釋了出來。該我們向南組提問了，又是張翰傑，此時，他已經包攬了我們北組的2分。而那一方還是萬程，這時，他也成了南組的英雄。
之後，我們組又出了一位英雄：張寤生，他拿下了3分。比賽已經進入到了白熱化階段，勝利就在我們眼前，因爲，雙方現在已經打平了。該我們向對方提問了，我自信地舉起了手，熟練地背了一則，望了那邊的所有人，口裏念出一個名字：耿瀟楠。一答定乾坤；一答定江山；一答定勝負！
我們贏了，我激動地鼓着掌……
我眼中的語文課作文 篇37
今天下午，李老師給我們上語文課。學的是一首詩：乞巧。我們很感興趣，就連聽過這個故事的同學們也炸開了鍋。
祝培俊給我們講了牛郎織女的故事，當祝培俊講到牛郎趁仙女們洗澡的時候，拿走了其中一個仙女的衣服時，我們都哈哈大笑，七嘴八舌地嘀咕着：“好色，好色狼呀！”
李老師也沒制止我們，我們最後還是停止議論，認認真真地聽着“祝老師”講的牛郎織女的故事。我都聽膩了，這個故事我都不止聽了五遍了，二十遍也有了。我打着瞌睡，根本什麼也沒有聽下去。可是，王欣雅說的哪個部分讓我重新“唰”的以下又精神了。
她說：“其實王母娘娘是讓牛郎織女七天，也就是一個星期重逢一次，喜鵲把話傳錯了。我驚訝的張大了嘴巴，後來，我就暗想：怎麼會這樣啊？喜鵲也太大意了，可能是故意的吧！難怪我在百度上查：七夕節總是下雨，原來是牛郎織女的眼淚呀，因爲好久沒見，而想念對方，傷心激動哭起來了吧！
這個熱鬧的語文課持續了好久好久都沒有停下來，但李老師好久好久都沒有制止下來，我們非常對牛郎織女感興趣哦！
我眼中的語文課作文 篇38
今天，我們班上了一節與衆不同的語文課。
早讀課時，老師神祕地告訴我們，今天要玩一個遊戲，同學一聽都紛紛猜測到底是什麼遊戲，但老師偏偏要吊我們的胃口，直到下課也沒有告訴我們。
到了上課時間，我非常期待老師說的遊戲是什麼。這時候老師大聲地告訴我們遊戲是貼鼻子。接着老師神神祕祕的在黑板上畫了一張臉，再講了一下游戲的規則後，臺下的同學都議論紛紛，有的同學還對老師喊：“我……我……我,我先來，我知道這個遊戲，這個遊戲可好玩了。”第一個會是誰呢?我心裏好緊張,老師居然叫到了我,我上去了,轉了兩圈,轉完後感覺頭好暈呀，眼前冒出了很多小星星,我完全分不清東西南北了,我把鼻子貼到了下巴上,同學們看得鬨堂大笑,老師也哈哈大笑,笑得眼淚都流出來了。還有一位男同學,他轉了圈後也很暈，直接把鼻子貼到外面去了。另外一位女同學更搞笑,她轉完兩圈後，就想往老師那邊貼，幸虧老師把他轉過來，然後她沒像那位男同學那麼傻，靠着觸摸感，貼在了臉頰下面。
今天的這節課真有趣啊,這樣的語文課你們喜歡嗎？
我眼中的語文課作文 篇39
大家都上過好玩的語文課吧？我們今天就上了一堂好玩的語文課，事情是這樣的，我們今天上語文課的時候，老師說：“今天我們要看看誰的作品最好看。”首先劉嘉深展示並介紹了他的作品，他做的是筆筒，總的來說挺好看的，我覺得他的缺點是筆筒太大了，而且底部不好。接着戴玉樹說:“這是我做的公共汽車，是用牙膏盒做的。”有的同學問窗是怎麼做的，戴玉樹說：“窗戶是我媽媽用小刀刮的。”輪到韓蘊揚的時候，他說：“這是我的作品叫戰鬥機，它是用70多個買回來的積木組成的。”而我最喜歡的的是鄺雪儀她的作品是三個不同顏色的筆筒，粘在一起，非常好看。老師還展覽了其他同學一些好的作品，他們都是用家庭廢用品做成的，而且好看、實用、環保。
我的作品也是筆筒，也很簡單、環保、實用，雖然還沒來得及介紹就下課了，我現在就給大家介紹一下吧，我的筆筒是用光滑美麗的廣告紙、紙巾筒、沒用的卡紙、超能膠水、剪刀製作而成的。我先把廣告紙包住紙筒，用超能膠水粘好，再用剪刀把卡紙剪一個圓形的底部，粘到紙巾筒的其中的一個口就完成了。
這麼有趣的製作，大家動手做做看吧！
我眼中的語文課作文 篇40
語文課？辯論會？新奇。當你看到這個題目時，一定覺得很有意思。語文課不好好上課，開什麼辯論會呀？
嘿嘿，告訴大家，我們這節語文課可是相當的有趣。通常，我們只會死板的學習，聽老師講課，可今天，老師提出了一個問題時，卻改變了平時上課的局面，課堂變得更加活躍了。
想知道這個問題是什麼嗎？其實，就是一個與課文題目所不相同的題目，同學們各執己見，把自己的想法都透漏出來。大家普遍都覺得原題目好，只有我的想法比較獨特，也是單一的。這樣，我成了反方，同學們成了正方。從形式上來看，我可能是寡不敵衆，可我就是與別人不同，這就是我的特點。
同學們說第二個題目不如第一個題目深奧，可我卻說出一大堆反駁他們的條件；同學們說第二個文章題目孤立性比較大，我就覺得正因爲有孤立性所以才能與文章的內容形成鮮明的對比……
不知不覺，下課了，這場看起來像辯論會的語文課結束了。我從這堂課中發現，同學們的想法原來有這麼多，真是不聽不知道，一聽嚇一跳！不過，我們的見解畢竟不是那麼深奧，我們只是即興作個表示自己想法的演說罷了！
這堂語文課真有趣！
我眼中的語文課作文 篇41
上課了，王老師邁着輕盈的腳步笑眯眯地走向教室。
走到教室後，立馬到了同學過藝純的座位邊，叫她走出門外。此時此刻我們不知道王老師的葫蘆裏究竟賣的什麼藥，在腦袋上面打了三個大大的問號。
王老師走回講臺，終於揭開了她那神祕的面紗。她問道：“今天過藝純同學穿了什麼衣服啊？”我們立刻開始回想，有人說是連衣裙，衣服是藍白相間的，有的說是她最喜歡的婚紗裙……
教室頓時人聲鼎沸，七嘴八舌，同學們爭先恐後地回答着。王老師又問：“再詳細一點，比如說她的鞋子是什麼顏色的？”被老師這樣一說，剛剛密密麻麻的小樹林裏嘰嘰喳喳的，現在怎麼變成枯花野草的平地了呢？一下子寂靜無聲了。難道林子被“工人”砍了？不，不是的。是因爲我們沒有注意觀察。
但是我們絞盡腦汁，費盡心思還在思還在思索着問題。王老師看我們想不出來，就讓過藝純走了進來，這時我們才恍然大悟，過藝純穿着一件藍白相見的小軍服，再配戴上紅領巾，飄飄揚揚，真是美麗極了！她還穿着一條潔白的褲子，上面繡滿花紋，好看極了！一雙帶花邊可愛的襪子；再加上金黃又潔白的鞋子！
這堂語文課真有趣！
我眼中的語文課作文 篇42
今天是星期五,第一節是電腦課，記憶裏電腦課總是那麼快就結束，今天也不例外。很快下課鈴聲就闖進教室進入我的耳朵，於是我們又從電腦教室回到了原來的教室。
因爲陳老師出差,所以前幾天我們班的語文課都沒有正常進行，有改爲自習的、改爲其它學科老師代替的，我心想，今天早上這節語文課又該由誰來代替呢？
我一邊想一邊走進教室，一擡頭忽然發現了講臺桌前坐着的一個熟悉身影，我仔細一看，原來是我們的陳老師回來了，同學們頓時變得興奮起來！
好不容易上課鈴終於響了，陳老師熟悉的聲音又一次在耳邊響起，聽着是那麼的親切。首先老師批評了幾位他不在時老被班幹部點名的同學。然後向我們解釋了提早一天回來的原因，原來老師爲了不耽誤我們的課，昨天晚上連夜趕班車回來。我想，陳老師一定是太牽掛我們了吧！所以這節久違的語文課，同學們聽的都特別認真，幾乎沒有不認真聽講的同學。
陳老師不在的日子結束羅，他再次回到了我們的集體中！今天，我特別快樂，相信同學們都和我一樣！
我眼中的語文課作文 篇43
放學了，老爸給我一本《詩詞三百首》。我翻看了幾天，覺得胸有成竹了，就考起爸爸來：“老爸，聽好了啊！我來考考你！人有悲歡離合——”
老爸鎮定地回答道：“月有陰晴圓缺。”
“然後呢？”我着急了。“此事古難全，但願人長久，千里共嬋娟！”老爸得意地朝我挑挑眉，說：“你老爸牛吧，想當年……”
“停停停，這個題目小菜一碟，我也知道。我再考考你，這首詩是哪個朝代哪位詩人寫的，題目是什麼？”我一口氣提出了三個問題，覺得老爸總該有一個不會吧？
老爸一邊搖着頭一邊說：“宋朝詩人蘇東坡的《水調歌頭·明月幾時有》，哈哈！”我興奮得手舞足蹈：“哈哈，你錯了，是蘇軾寫的，不是什麼蘇東坡。”
老爸嘆了一口氣，點着我的腦袋說：“真是個小馬虎，仔細看看書上的作者介紹！叫你平時看書看完整看仔細，就是不聽！”
我瞪大眼睛一瞧：“蘇軾和蘇東坡是同一個人啊！”原來出洋相的是我。我彷彿從雲端跌到了谷底：“以後讀書再也不一目十行，馬馬虎虎了！”
這節特別的語文課，從此改掉了我看書一目十行、馬馬虎虎的壞習慣！
我眼中的語文課作文 篇44
隨着年齡的增長，香甜可口的巧克力不再吸引我，嶄新的毛絨玩具也早已不是我心中的所愛。如今，讓我心動的就是語文課本了。
每當拿到新的語文課本時，我總是迫不及待地翻開還散發着油墨香味的課本，如飢似渴地閱讀起來。
語文書是一位熱心的導遊，帶我從氣勢磅礴的萬里長城到風景如畫的桂林山水，欣賞這獨特的美景。祖國無數名勝古蹟和壯麗山川，我都通過這位“導遊”瞭如指掌。她讓我知道神州大地是多麼美麗富饒。
語文書是一位自然老師。讓我從自然之道中得知“如果不按規律辦事，往往會產生與我們的願望相反的結果”。這個道理，使我知道了許多大自然的奧祕。《大自然的啓示》就是一個很好的例子。它讓我更加深入地明白了大自然的力量！
語文書是一位心理專家。告訴我“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰”這個道理，讓我有不要把什麼事情都推到明天去做的僥倖心理。讓我認真努力地學習，拿起書本，認真做作業。
語文書既像一位慈祥的母親，又像是一位溫柔可掬的老師，既像一盞指明燈，又像是一座知識寶庫。語文書，她是我頭上那片充滿魅力的天空，是我腳下那片默默無聞的土地。語文書，她是我永遠的良師益友！
我眼中的語文課作文 篇45
三年級的時候，我們的語文老師是羅，他教語文很有趣。他總是把語文課和我們的現實生活緊密聯繫在一起，讓我們在不知不覺中輕鬆掌握知識，體驗語文學習的樂趣。學習《家鄉的秋白梨》的時候，我們來宣傳一下江灣的秋白梨。學習《紙的故事》的時候，我們來採訪一下造紙廠。學習《葡萄溝》的時候，給我們買葡萄乾，先吃葡萄乾，再去上課.記得有一次學課文《燕子過海》，我們讀到“他們想從寒冷的北方回到溫暖的南方，在海上晝夜飛翔。”看的時候就是看不懂“燕子渡海的艱難困苦”。
爲了讓我們讀懂感受，老師讓我們都站起來，水平舉起雙臂，像燕子一樣在教室裏飛一分鐘。老師看了看時間，我們就一直晃着胳膊。當我們看到一些學生慢慢走下來時，老師不停地說：“小燕子，注意。下面是一望無際的大海。摔倒了就死。”只過了一分鐘，所有的學生都喊了起來：“好酸。手臂不能動。”羅老師揮了一下手臂，讓我們再讀一遍課文。不知道爲什麼，就是覺得大家讀書都特別有感覺。老師聽了我們的朗讀，滿意地點了點頭。我暗暗佩服羅先生。他真的很擅長教學生。在他的指導下，我越來越喜歡語文課。
我眼中的語文課作文 篇46
今天的語文課非常特別，呂老師笑眯眯地說：“同學們，我們來玩鱷魚玩具，比比誰的運氣好！”同學們一聽有的吃驚得張大了嘴巴，有的跳了起來大叫：“真的嗎？”還有的和同桌竊竊私語。呂老師拿出了鱷魚玩具，只見鱷魚穿着綠衣裳，橫着眉毛，瞪着圓鼓鼓的大眼睛，一副凶神惡煞的樣子。
呂老師開始介紹鱷魚的玩法：按動一顆牙齒，其中一顆藏着機關，會咬到你的手。繆碩第一個自告奮勇地按動了鱷魚的一顆門牙，結果什麼事都沒發生。這時我的心像有十五個水桶---七上八下，因爲下一個就輪到我了，鱷魚會不會咬住我的手指，我懷着忐忑不安的心情，伸手按了一顆牙，結果鱷魚並沒有閉上嘴巴，我長長地舒了一口氣。
輪到韓楚怡了，她緊張地尖叫一聲，連滾帶爬地逃跑了，大家把她追回來，在大家的催促下，她沒辦法，只好用一隻手捂住眼睛，另一隻手胡亂一按，見鱷魚還張着嘴巴，才放下那隻捂着眼睛的手，鬆了一大口氣。我心想：“韓楚怡平時很大膽，怎麼現在卻成了膽小鬼？”大家輪流按着，只聽“啪”一聲，鱷魚咬了嚴玉婷的手，大家都尖叫起來，爲她感到可惜。
今天的語文課真是太有趣了！
我眼中的語文課作文 篇47
周老師出去開會了，今天沒有語文課，真掃興！
以前，我在國小讀書時，成績在班裏總是名列前茅，常常受到老師的表揚。所以，我時常感到自豪，也更加喜歡語文了！
我可喜歡上週老師的語文課啦——來到現在這所學校，第一次上週老師的語文課，我就被深深地吸引住了：老師繪聲繪色的朗讀，形象生動的引導，一串串有趣的提問，一個個讚許的微笑和一陣陣鼓勵的掌聲，讓我們感到學習語文並不那麼枯燥乏味，更多的是欣賞。
跟周老師學語文，我感到很有意思，也很有收穫。有一次，我們上《恐龍》這篇課文，周老師設計了幾個問題，叫我們查閱有關資料，指導我們在資料中尋找答案。查了那麼多的資料，天哪！我們都覺得眼前一下子變得很廣闊，一下子學到了好多知識，別提有多高興啦！周老師好像看出了我們的心思，她還說：“學好語文，積極主動很重要，堅持做到這一點，久而久之，就會取得進步。”周老師的話，我一直銘記在心裏。
語文課不僅給我們帶來歡樂，更給我們帶來收穫。今天沒有語文課，我總感到心裏空蕩蕩的，一點兒也不充實。
我眼中的語文課作文 篇48
歡呼語文老師的出差；慶祝我們的解脫；代課老師講課方式的無聊；我們上課老打蔫；回憶陳老師幽默的言語；盼望他的歸來；再歡呼語文課“東山再起”……
“陳老師要出差了，聽說需要a long time”聽到消息不禁爲之振奮，終於可以有“出頭露面”的機會了！“不過聽說八班李老師代課，那可是個惹不起的人物！”一憂一喜成了今天談論的主要話題。
“叮鈴鈴……”今天的鈴聲似乎被施了什麼神奇的魔法，顯得格外有吸引力？全班同學個個精神十足，等待着新老師的出現。乾脆利落？沒有過多的介紹，沒有一一的點名，一課“語文課”開始了……一連幾天下來，同學不是七嘴八舌地評價代課老師，而是埋怨陳老師幹嘛出這麼遠的門，把我們晾在這兒，不聞不問！太狠心了吧！或許真的應了那句話：想起來的便全是好處了！
想想陳老師上課時，誰也不敢偷懶，因爲都怕那雙銳利的眼睛，言語透露的幽默使原本嚴肅的課堂增添了幾聲笑語，與其相比，代課老師的課則讓我們大氣不敢喘，顯得遜色了許多！
但說實話，我們真的很“乖巧”，不知是因爲見“生人”的緣故，還是陷入了回憶中……
我眼中的語文課作文 篇49
“叮鈴鈴”，上課鈴聲響起。
石老師拿着一袋神祕兮兮的東西走進教室，清了一下嗓子說道“同學們，你們猜猜我拿的是什麼？”同學們看到後都議論紛紛，有的說是種子，有的說是餅乾，有的說香腸……只見石老師一邊搖頭一邊說都不對。“唉？那到底是什麼呢？”正在我們專心致致思考的時候，這時石老師在黑板上寫兩個字“吃的”，然後叫俞辰駿上去看包裝上的字，讓他大聲讀了出來“野生酸棗糕”，同時石老師在黑板上寫上了“野生酸棗糕”五個大字！“哦，原來如此”同學們恍然大悟！
石老師給我們每位同學發了一顆，我正在心想：這酸棗糕是什麼味道的呀，酸的，甜的？這酸棗糕剛好發到我的課桌上，我迫不急待的拆開吃了起來，酸酸的甜甜的真是美味呀！我看到曹政洋囫圇吞棗一口把它吃了，然後對老師說：“我還想再吃，我還沒有吃出它的味道。”同學位都覺得這個酸棗糕實在太好吃了！我們在教室裏悠閒自在的一邊吃着“野生酸棗糕”一邊看着電視上酸棗糕製作的過程，讓我們知道了野生酸棗的學名叫“五眼果”，因爲它的殼上有“五個眼睛”。
我心想“原來語文課這麼好玩啊，下次石老師會給我們發什麼美味的零食了呢？
我眼中的語文課作文 篇50
“叮鈴鈴，叮鈴鈴”上課鈴聲響起來了。這節課是語文課，平時上課從不遲到的朱老師，竟還沒來上課。
過了一會兒，同學們身上都像惹了蟲子似的，動來動去，顯得十分難受，之後，這堂語文課就像變成了自由活動課。同學們有的在黑板上亂塗亂畫，有的在做作業，有的在唱國歌……總而言之，教室裏亂成了一團，都快把整個教室給翻了。
“啊！老師來啦！”隨着一聲尖叫，整個教室都安靜了下來，所有同學都回到了座位。老師看了一眼凌亂的教室，不禁嘆了一口氣。“今天，其實是老師考驗你們的，果然，不出我的所料。”老師黑着臉，失望地對我們說。
剛纔在教室裏瘋狂玩耍的人，臉都紅成了一片，滾燙、滾燙。老師對他們說：“犯錯誤沒有關係，知錯就改就可以了。”老師話音剛落，同學們就紛紛保證，下次再也不會了。
是呀，每個人都有犯錯的時候，但只要你改掉它就行，你依然可以做到最好的自己。
老師點評：真沒想到一堂語言課實則是一堂考驗課，你對大家的表現採用了動作和表情描寫，前後形成對比，從而突出結尾畫龍點睛之筆！
我眼中的語文課作文 篇51
課要講學習大視野嗎？老師說今天晚上講學習大視野，於是在黑板上寫了21和22，我們正疑惑，老師說請兩組（學習小組）同學上來把答案寫出來，不過有個前提，那就是，同學們一個挨着一個舉手，一直向後推，在誰哪一組卡住了就是他們那組來寫。
舉手開始了，在桂強那卡住了，他們那組上去的時候，全班爆笑，呵呵。從桂強那又向後推，到我那又卡住了，又一次全班爆笑，所以我這組也要上去寫一課，倒黴！我們那組一點也不團結，各寫各的。桂強那組寫着寫着不寫了，桂思佳那組當了一回替補，呵呵！我們這組好不容易纔寫完。桂思佳那組好團結，每個人都分配好工作了，不想我這組。寫完下來後，老師又叫同學相互檢查，看有沒有錯別字或句子，改對了加一分，這回大家有共同目標了，呵呵，一蜂窩地擁上去改，改完後老師就講改對了沒有。我寫的4道題有兩道題被改了，不過，老師說那樣做也可以，就放過我了，嘻嘻，真命大。老師這麼一折騰，大家都喜歡上語文課了。
我想如果老師辦一個qq羣，召集廣大教師一起討論教學方案，那該多好啊，一舉兩得，何樂而不爲呢？呵呵！
我眼中的語文課作文 篇52
老師說全世界最奇特的字是漢字，它不但有字還有拼音，一般外語文字，純粹只有拼音，把字母拼出來就是字。漢字卻有不同的字和音，要學漢字確實有它的難度。
剛上一年級時，老師很有耐心一個一個音教，共有二十六個拼音字母，花了一個月，將拼音字母教得非常詳細，每個音要發正確，而且又有第一、第二、第三、第四聲及輕聲，語文課就學着這二十六個拼音字母，同學必須要背得滾瓜爛熟。
接着開始學漢字，一筆一畫要寫得相當工整，不能超出格子，學習兩個月，認識很多字和音，我也可以閱讀故事書了，心中充滿着感激。
老師說，一年級的語文課最重要，一切的基礎都是從漢字開始，要將拼音、漢字學得精通，未來要學數學、生活、社會、自然就輕而易舉、駕輕就熟。
我現在已四年級了，深深覺得老師說的話非常有道理，同學們一定要先認識漢字、拼音，才能看懂得各科。因爲這些科目的內容都是需要藉着漢字、拼音來說明，同學們看不懂漢字，那學習過程就備感吃力、事倍功半。
我眼中的語文課作文 篇53
父母對理科是一往情深，而我這個做女兒的卻死心塌地地愛上了語文。
愛她豐富的語彙，抑揚的語調；愛她樸素的外表，火熱的內涵；她是我生命的一部分，我用我的全部深深地愛着她。沒有她，我的生命將會變爲黑色。
她是一位青春靚麗的少女，讓我心動；又是一個活潑伶俐的小孩，總在不經意間給我驚喜；她更是一位博學的長者，需仰視而拜……
小時候，常常摘下《小紅帽》，又穿上《紅舞鞋》；爲《醜小鴨》鳴不平，又爲《美人魚》落淚；長大了，又隨《雙桅船》出海；離家了，又讓余光中勾起層層《鄉愁》……語文啊，你那“小橘屋”讓我流連忘返，你那“青春妙語”讓我愛不釋手，你的《紅與黑》讓我閱盡人間美醜……沒有你的世界，沒有歡笑，沒有斑斕。
我愛我的語文，我愛那愛着語文的人。
我的語文老師，是我愛上語文的祕密，是我心中永開不敗的玫瑰。鬱悶時，遞上一本《花季雨季》；失落時，又拿來普希金。手中的書成了心情的晴雨表，而你成了一扇敞開的門，門外是開滿花的樹。
我那語文老師與那摯愛的語文呀，我將一生與你們爲伍！
我眼中的語文課作文 篇54
今天曹老師說，“今天這節課，我們要來吹泡泡。”我特別吃驚，老師還抽了兩位同學去吹泡泡。
幸運兒出來了。是程雅婷和李婧邇。只見，她輕輕一吹，一顆又圓又亮的泡泡冒了出來，就像一個個鑽石。瞧，它一會兒往上飛一會兒往下飛，一會兒往左飛一會兒往右飛。隨後，她用力一吹，快看呀！有些在地上站着，就像一個小軍人。還有一些大的泡泡、美麗的泡泡、又小又美麗的泡泡、雙胞胎泡泡……被幾個調皮鬼打掉了，真可惜啊！
但是，老師說，明天可以帶吹泡泡的工具，中午去樓下吹泡泡。我們可開心了！
第二天中午，我們快速吃完午飯，排好隊，迫不及待的下樓。我們開始吹泡泡，有些泡泡往上飛，它們想要和雲朵有些泡泡姐姐做遊戲；有些泡泡往下飛，它們想要聽大地爺爺講故事；有些泡泡在半空中飛舞，它們想乘着風去旅行。大家拼命地吹呀吹，操場變成了泡泡的海洋。我突然發現，孫敬栩的泡泡槍邊噴出泡泡還邊在播放“你是我的小呀小蘋果”，好特別呀！我也想擁有這樣的泡泡槍！
吹泡泡的時間結束，我們回班看書了。我們懷着愉悅的心情，在書海里翱翔！
我眼中的語文課作文 篇55
時間，如白駒過隙，匆匆而過。一週的學習生活雖然很快就結束了，但精彩而又充實，快樂得令人回味無窮。
“池塘邊的榕樹上，知了在聲聲叫着夏天，操場邊的鞦韆上，只有那蝴蝶停在上面……”週末，爸爸反覆地播放着校園歌曲《童年》，而我則來回地翻看着《古詩詞三首》和《梅花魂》，始終爲這一週的語文大課堂而感動着。
家鄉，是一個讓許多人魂牽夢繞的地方。思鄉，更使無數身在異鄉的人們“欲作家書意萬重”。《泊船瓜洲》、《秋思》、《長相思》這三首古詩詞表面上看，顯得乾癟枯燥、毫無生氣，但在教學時，我們的姚老師善於把每一個細枝末節都打造成課文的亮點。通過細微地講解，他很快就把我們帶入到了詩人思念家鄉、懷念親人的思想感情之中。尤其是《梅花魂》這一課，老師通過佳句賞析，把身在異鄉的外國華僑對祖國的眷念之情講解得淋漓盡致，不僅引導我們領悟梅花的品格、靈魂與骨氣，更是教育我們做人，要像梅花一樣“愈是寒冷，愈是風欺雪壓，花開得愈精神，愈秀氣”。
總之，這是豐富多彩的一週，既讓我學到了知識，又讓我感受到了快樂。希望在今後的每一週，我都能夠跟老師和同學們一起愉快地度過。
我眼中的語文課作文 篇56
那天，是個晴朗的好日子，我也特別開心，因爲要上公開課，我最喜歡上語文公開課，因爲姚老師會時不時的插一段笑話讓我們樂樂。
“叮鈴鈴”上課鈴響了，姚老師手拿着教科書，大踏步的走進了教室。
姚老師就開始講起了晏子的生平事蹟，把話題扯了十萬八千里遠，開始講起了歷史。
據說晏子的身材嬌小，楚國想侮辱他，把城門緊閉，在旁邊開了一個小洞，想讓晏子從“狗洞”進去。
姚老師問我們這裏有三個成語隱藏在裏面，讓我們找找。我想，這個問題應該沒多少人舉手，我趁此機會表現表現，讓姚老師對我刮目相看。果不其然，姚老師真叫我了，我準確的說出了三個成語張袂成陰、揮汗成雨和比肩繼踵，老師表揚了我。
老師又讓我們概括全文的主要內容，同學們紛紛舉手，來展現自己的才華，我也不甘示弱，舉起了手。可老師最終還是沒叫我。我正想要多回答幾個問題。可下課鈴偏偏在這個時候響了起來。
“叮鈴鈴”我又快樂，又沮喪。快樂的是我表現了自己的才華，沮喪的是沒有再多回答幾個問題。
我眼中的語文課作文 篇57
有人喜歡數學，有人喜歡美術，而我喜歡語文。
新學期的第一節語文課，我滿懷期待地等待老師，我心裏突然冒出幾個問題：那個老師叫什麼？老師很兇嗎？老師會不會佈置許多作業？我有點期待也有點害怕。
叮叮叮，上課了，老師一步一步走進教室。“大家好，我是吉老師。”老師大聲宣佈。老師並沒有教我們認生字或學課文，而是在黑板上寫了“學海無涯樂作舟。”我覺得老師一點都不聰明，爸爸媽媽告訴過我是“學海無涯苦作舟。”我覺得無聊極了，都不想認真聽講，覺得老師什麼都不知道。“這個問題由第六排第四行的同學回答。”我心裏偷偷笑了，哈哈，沒有點到我。“哦，我說錯了，是第六排第五行的同學回答。”我心裏急了。“請你說一下學海無涯樂作舟的意思。”我丟臉了，老師一直在講，我沒有認真聽，這下，我完蛋了。
老師溫柔地說：“沒關係，誰都有不認真的時候，學海無涯樂作舟的意思是，學習是件快樂的事，你的心態好，在學習中你就能感受到快樂。”慢慢地，我喜歡是語文課了。
這節課，我不僅懂得了學海無涯“樂”作舟的意思，還喜歡上了語文課。我愛語文。
我眼中的語文課作文 篇58
叮呤叮呤上課了，同學們從體育課的歡笑中甦醒過來，準備迎接這節心驚膽戰的語文課，因爲老師要公佈我們的成績了，我很緊張。
到了教室後，大家都坐在座位上討論起自己能考多少分，過了幾分鐘後一個身影快速地走進了教室，啊，原來是語文老師呀，可是老師爲什麼還掂着一個鼓鼓的黑袋子？我好好奇呀！老師把東西放到講桌上後，微笑着對我們說:“對不起，同學們，老師來晚了。”說完，老師把大家的語文成績都念出來了，哈哈，我考了一百零八分，語文可是第一名哦！而且我們班成績還是全年級第一名呢，怪不得老師那麼開心，我那顆懸在半空中的心終於安心的放下了，唸完成績後，那個令我好奇的袋子終於“出場”了。只見老師從裏面拿出了四包不同口味的棒棒糖發給了大家。還剩下了幾個棒棒糖，老師把他們發給了進步大的和考得好的同學，所以有的同學有兩個，嘿嘿！我就有兩個，老師還給我們拍了張照片呢！啊！這節語文課太開心了！
“叮鈴”，“叮鈴”放學的鈴聲響起了，我們放學了，這次的獎勵不光是獎賞我們，還是鼓勵我們下次再接再厲，讓我們一起爭做學習標兵吧！我們能考出這樣的好成績，可多虧了我們的老師，老師，我們一定會再接再厲的，讓我們一起加油吧！
我眼中的語文課作文 篇59
什麼？你們班有人會吞鐵？！不是的，這要從一個下午說起。
今天下午是作文課，老王正"鬼哭狼嚎"地講着他寫的範文，還加上了充滿靈異元素的背景音樂，真是讓人聽得毛骨悚然！這時我看到一旁的胡君在做嘔吐狀，難道她被老王的表演弄得吐了？這時老王停下了他的“驚心動魄”之音，胡君也舉起手說：“老師，我把筆頭吞到肚子裏了。”什麼？！筆頭也能吞進去，你在騙人吧，胡君。可看胡君的樣子，也不像是有詐，我心中浮現出筆頭在她身體裏遊走的樣子，搞的我都要吐了……
正當我胡思亂想之際，老王有力的聲音打斷了我，“胡君你去外面打電話給你媽媽，然後進來繼續上課。"啊？胡君把筆頭都吞了，這麼嚴重的事，還要上課？至少也該去校醫檢查檢查吧，老王真是太冷血無情了。我忐忑不安地聽着老王講着知識點，課都上完了，我還在擔心胡君。臨下課時老王淡定的說：“鐵是不能消化的，會自己排出身體。”哎呀！原來是這樣，我還以爲要做手術呢，懸着的心終於可以放下了。
唉！真是上語文課也是有風險的呀。