時間過得真快，一週又過去了，這一週裏，大家都有不少感想吧，此時此刻我們需要寫一篇週記了。那麼好的週記是什麼樣的呢？以下是小編幫大家整理的三年級週記8篇，僅供參考，大家一起來看看吧。
三年級週記 篇1
老師是園丁，老師是蠟燭。老師更是我們除了親人以外更好的親人。
是誰教會我們知識？是誰教育我們怎樣做人？那不就是我們的老師們嗎？
是他們教會我們怎樣感恩。感恩父母，是他們生育了我們，養育了我們。感恩老師，是他們教我們怎樣自尊自愛自謙自強。由其是我的.老師們，我要從心裏發出感嘆我感謝您老師們！
老師，我愛您！
三年級週記 篇2
一天，爸爸吃完午飯，碗也不洗就匆匆去加班。我望着這些飯碗，心想：這些碗就交給我來洗吧，這可是大顯身手的好機會啊！可是我又一想：我曾經洗過一次碗，卻不小心把碗給打碎，被爸爸臭罵一頓。今天萬一……我行！我一定行！我就不相信我王鼎硯洗不好碗！
我開始洗碗。我照着爸爸的樣子，先在碗裏盛上清水，滴上幾滴洗潔精。接着，我便用抹布在碗的各個地方認真、用力地擦起來。擦完後，我把水倒入下一個碗裏，繼續擦起來。就這樣，我一個碗一個碗的擦下去。但是我剛剛擦完一些碗，就滿頭大汗，有些力不從心。我真的有些灰心。可我只要一想起剛纔想的，我就又會充滿自信的繼續擦起來。經過一段時間的努力，我終於把碗給洗好。
接下來，我要洗調羹和筷子。洗這兩樣東西時，把水倒掉，直接用沾有洗潔精的抹布擦就可以。我認爲洗調羹和筷子很輕鬆。因此，我也迅速地完成此項任務。
然後，我也照着爸爸的樣子，把碗、調羹和筷子上殘留着的洗潔精用水給沖掉。衝碗和調羹都非常容易，只須把碗和調羹的每個部位仔細的.衝一遍就行。而衝筷子就更加簡單，我把筷子放在兩隻手的中間，再把兩隻手放在水龍頭下方，打開水龍頭，讓水衝筷子，並且在同時兩隻手來回的搓筷子。這樣筷子就乾淨。
我看着我洗得乾乾淨淨的碗、調羹和筷子，心想：爸爸看，一定會表揚我的。
三年級週記 篇3
的課餘生活非常豐富。每到週末，我除了完成家庭作業以外，星期六去上小提琴課，星期日去上國際兒童英語課，這樣我的休息時間只有兩個下午。雖然很辛苦，但是我學到了很多的知識。
目前，我的小提琴已經學到了四級，通過了三級的考級，取得了良好的'成績。而我的英語也學到了三級，並且考過了一二級，取得了優異的成績，受到了老師的表揚。
課餘時間我還幫爸爸媽媽幹一些力所能及的事，使自己得到了鍛鍊。
我的課餘生活真是豐富多彩，你們呢？
三年級週記 篇4
星期五下午，媽媽對我說：“好久沒有吃餃子了，我們晚上吃餃子吧！”我一聽，高興得一蹦三尺高，大聲歡呼：“媽媽萬歲，媽媽萬歲！吃餃子了！。”
這時媽媽對我說：“吃是可以的.，但是你必須自己包餃子，你我爸爸回來得晚你幫我包餃子，不許偷懶！”這下我可爲難了，我又不會包餃子，不過爲了餃子我只好硬着頭皮來一回，媽媽切了一塊麪給我，讓我擀一個皮，我不知從何處下手，媽媽拿起擀麪杖給我做了示範，我想：“這還不容易嗎？”不一會，就出洋相了：不是皮貼在擀麪杖上，就是把皮擀破了。氣得我直冒火。
還好老爸來了，我們才包起來，沒想到更難了。不是這漏就是那漏，這回好了兩邊不漏了，“肚子破了，我再拿一張皮才補好。一看我爸爸媽媽的，個個像個威武的大將軍，而我的沒上戰場就倒下了羞得我滿臉通紅。一賭氣不弄了。媽媽走來對我說：“世上無難事只怕有心人嗎!”我聽了再次走入廚房。認真包了起來。
吃着自己做的餃子真是格外香啊！
三年級週記 篇5
1 寫外貌不用“有”
作文如何寫外貌?孩子的作文裏總會看到類似這樣的名子：“XX可漂亮了，她有一頭卷卷的黃頭髮，有一雙烏黑的葡萄般的大眼睛，有一個高高的鼻子，還有一張櫻桃小嘴。”
如果你試着讓他們去掉文中的“有”，把文字重新串聯一遍，會發現作文順了很多。寫上段文字的同學經老師指導後修改如下：“XX可漂亮啦。一頭卷卷的黃頭髮自然地披在肩上。她的眼睛太吸引人了，烏黑烏黑葡萄一般。高高的鼻子，和櫻桃小嘴配合起來，有點混血的味道，同學們可喜歡她啦。”是不是讀起來舒服多了?
2 寫說不出現“說”
讓孩子比較以下三句話。
張三說：“……”;
張三無可奈何地說：“……”;
張三攤了攤手，一副無可奈何的樣子：“……”
顯然，讓人物說話有多種方式，寫語言可以不用出現“說”而是在語言前面加上動作和神態，通過一定的訓練掌握這樣的技巧讓孩子的寫作水平切實得到提升，讓他們學會細節描寫，不會僅乾巴巴的地寫“某某說”。
3 寫想不出現“想”
遇到描寫心理活動時，這樣的句子已經被孩子們寫濫：“我腦子裏跳出兩個小人，一個小人……另一個小人……”不用這個句子又該怎麼寫?最常用的就是“我心想”。如某學生寫：“數學老師出了一道難題要帶回家寫的。我心想：天哪!這該怎麼辦呢?”
按照老師“寫想不用想”的技巧，去掉：“我心想”三個字如何?“數學老師出了一道難題要帶回家寫的。天哪!這該怎麼辦呢?”是不是更簡潔精練?別忘了提醒孩子要給心理描寫加上適當感嘆詞。
4 就是不用成語
作文爲什麼寫不長?都是成語惹的禍!不是說多用成語才顯得有文采嗎?作文其實不然，在“就是不用成語”寫作技巧中，老師指出：當作文中只會按照套路使用成語時，文章細節就沒了，還不如讓孩子老老實實把自己看到的感受都寫出來。什麼天高雲淡、風和日麗、桃紅柳綠、炯炯有神、心曠神怡……這些被用濫的成語還是少出現爲妙。
比如，寫春天別用“風和日麗”，而是這樣寫：“風兒拂過林梢，原本平靜的湖面漾起了圈圈漣漪，湖邊的柳樹輕搖着身姿，我也忍不住張開雙臂，任風撫過我的每一寸肌膚，暖暖的，癢癢的。”想辦法用具體的句子替換掉別人用濫的成語，解決孩子作文寫不長寫不細的難題。
5遇到“很”和“非常”想一想
對於文章寫不長的孩子，可以訓練的另一個技巧是：遇到“很”和“非常”想一想。看過無數學生習作，發現出現頻率最高的字眼包括“很，非常”，請家長提醒孩子，遇到要寫這幾個字時不要輕易下筆，停下來想一想，是不是非要出現這個字眼?
比如寫熱，別出現“很熱”兩個字，學會用其他的描寫來體現熱：驕陽似火，沒有一絲風，樹葉低垂毫無生氣……文章自然就能寫長。
6 環境裏面有“真”“情”
到了五六年級孩子都要學習環境描寫。如有的孩子會寫：“早上天氣還挺好的，放學回家時，卻嘩嘩下起雨來。雨珠在下，淚珠在滴，老天也好像在爲我哭泣。”
孩子能用環境襯托自己的心情首先要表揚。但是很多孩子只要一寫環境，肯定就是小花微笑，小草點頭、小鳥歌唱、小雨哭泣，成了套路，難道世界上只有小草、小鳥、小花嗎?爲什麼不能寫身邊更真實的東西呢?雲、霧、桌子，哪怕是電線杆都可以寫，這個技巧是提醒孩子不僅要讓人活在環境裏，還要讓人活在真實的環境裏。
7要動連着動
文章要一波三折纔好看，但現在的孩子生活都很平淡，你不能強求他們寫出一波三折的內容，那就讓他們學會一波三折地使用動詞，就這是要動連着動——學會連續使用動詞，某學生寫一場乒乓球球賽：“他發了一個旋轉球，讓人看得眼花繚亂。”(一句話把文章就給寫完了)
學會動詞技巧後將修改成：“只見他高高地將球拋起，眼睛死死盯着，球接觸球板的一瞬間，他手腕輕輕一抖，腳一跺，球高速旋轉着，向這邊飛來，讓人看得眼花繚亂。”一個動詞轉瞬變成六七個，文字即刻靈動豐富起來。
8 一秒鐘的事寫三百字
還是針對作文寫不長的一種技巧訓練：用三百字來描寫1秒鐘內發生的事。如關於破校運會跳高紀錄瞬間的'描寫原本只有幾十字：只見某某縱身一跳，一下子飛過橫杆，新的校運會紀錄誕生了!
怎麼變成三百字?可以有條理地加上動作解剖：如何助跑、起跳、翻越、落地;加上聯想：往屆校運會有人挑戰失敗，平時如何一次次練習等等;還可以加上細節來充實，起跳前如何與同學們進行眼神交流，成功後同學如何向他祝賀……家長可以找一些1秒鐘的素材讓孩子進行寫作練習，學會了這個技巧還怕考試寫不出四五百字嗎?
9一段話裏至少出現6個標點
很多孩子不會用標點，習作中常只有逗號句號逗號句號，甚至逗號都沒有，把老師讀到斷氣爲止。針對這個現象，可以讓孩子進行“一段話至少出現6種標點”的技巧訓練。比如，。?!……：“”
這些標點你的作文中都有嗎?沒有的話請嘗試用起來。經過幾次訓練後，你會發現孩子的驚人變化：意味深長的句子會寫了、人物語言會加進去了，心理活動結合進去了，還會用反問句了，這些句子加進去後，文章當然生動起來。一位作家就曾用這種方法對自己作文寫不好的孩子進行訓練，收效明顯，進步很快。
10字數三四五
這個技巧說白了就是學習寫短句。學了一段時間寫作的孩子容易在作文中寫長句，而長句寫不好就變成病句。事實上很多作家也是以寫短句見長的，像沈從文、汪曾祺。家長要提醒孩子注意控制每句話的字數，建議把十幾個字幾十個字的長句改成只有三四五個字的短句，孩子們會發現這樣的作文有語感會舒服很多。
如某學生的原文：“高高的綠綠的草散發着誘人的清香。一根一根都看得那麼清楚，很挺拔的樣子。”經指導後改成：“草綠了，高了，散發着清香。一根一根，看得清清楚楚，很挺拔的樣子。”是不是很有節奏感?
三年級週記 篇6
現在，我終於明白“小洞不補，大洞吃苦”這句話的含義。事情還得從前幾天說起：星期二到星期五，我一直被牙疼所困擾，吃飯吃不好，睡覺睡不着，最痛的時候還痛得流過眼淚。
星期天早上，老爸陪我到牙科醫院看牙齒。到醫院，我看見醫生是個慈祥的爺爺。他先讓我躺在醫療牀上，打開照明燈，刺眼的光頓時射出來，使我的眼睛睜不開，我一下子慌神。醫生爺爺說：“不用怕，讓我好好看一下。”我發現他拿着一把前斷彎曲的鑷子和照明勺，叫我張開嘴巴，指一指痛的'地方，我指指右邊上側的一顆大牙，醫生看到，用勺子扒住嘴巴，用鑷子掏掏那個牙齒，我痛得哇哇直叫。“是蛀牙，都快已經蛀空，到牙肉，挺嚴重的。”醫生說。接着，一些又黑又臭的不明物被挖出來，然後，他用專門殺菌的噴槍噴噴我的嘴巴，讓我吐出來。接下來，他用一團棉花塞進我痛的那顆牙齒，我的嘴巴頓時麻麻的，好像沒有感覺。等一會兒，醫生用鑷子取出棉花，拿出刮刀，在上面粘一些黃色的液態的黏液，往我痛的牙齒上抹一點，然後用刮刀塗一下，這樣輪迴三次後，他又用噴槍往我的嘴巴里噴一下，叫我吐掉。
牙齒補好，不痛，臨走前，醫生對我說：“以後牙齒有一丁點蛀牙就要來看醫生，而且要定時檢查。如果痛再來就來不及。另外，你要多刷牙，裏裏外外都要刷，把害蟲清理掉。注意牙齒衛生，幸好這二顆是乳牙，要換掉，否則就完。”
“牙疼不是病，疼起來卻要命。”大家以後不要像我一樣，一定要多刷牙，保護好我們的牙齒。
三年級週記 篇7
大清早知了就高聲大叫了，告訴我們又一個炎熱的一天開始了。太陽像個大火球掛在天空，沒有一絲風。上午，哥哥帶我去水溝裏捉泥鰍。水裏的'泥鰍非常活潑，一會兒靜靜地伏在水底的石縫裏，像個偵察敵情的士兵，一會兒擺動它那長長的身子，扭成“S”型，遊向另一個角落。哥哥拿起盆子往水裏撈，很遺憾沒有捉到泥鰍，後來我把盆子浸到水裏，沒想到泥鰍游到盆子的上面了，我連忙把盆子端起來，泥鰍終於捉到了！
黑亮亮的泥鰍在水盆裏游來游去，又快又靈活，我好開心啊！
三年級週記 篇8
許多人都覺得學電腦是一件很難的事情。我剛開始學電腦的時候也顧慮重重，可是見到別人的.手在電腦鍵盤上靈活地敲擊，又覺得十分神祕，總想試試。
一天老爸對我說：“小丹，老爸教你學電腦，怎麼樣？”我高興地蹦起來，喊着說：“太好了，我學。”因爲這正是我夢寐以求的。可是我能學會嗎？
先學英文26個字母。英文字母在鍵盤中的位置不是按順序排列的，我開始練習打字，一練就是一個上午，經過幾天的努力，終於闖過了這一關。我又開始學查目錄表，拷貝，排版，輸入……有時候爲了學一個“命令”，要背三四遍才能掌握它。
中國漢字是十分複雜的，計算機用的漢字編碼就更復雜了，每一個字都要拆成四筆才能輸入。五筆字型漢字輸入法是計算機最難的一個關口。只要你努力，凡事可成真。
現在，我已經喜歡上了這神祕的電腦。