不經意間，眨眼間，一個星期已經過去，一週的時間，相信你會領悟到不少東西，不妨坐下來好好寫寫週記吧。千萬不能認爲週記隨便應付就可以，下面是小編爲大家收集的學生週記10篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
學生週記 篇1
學校在實施素質教育的過程中反映最爲強烈、感到最爲困惑的問題是評價制度。一個毋庸置疑的事實是現行的考試製度已經成爲推進素質教育的瓶頸。它遏制了學生多方面潛能的發展,影響了我國全民素質的水平和發展。如何打破這套多年來形成的根深蒂固的評價制度呢？近幾年來，我校不斷探索實踐，爲促進學生全面發展，推出了《學生成長週記》，開展素質教育評價。
一、《學生成長週記》理論依據：
多元智能理論對傳統的標準化考試成績評價學生的評價制度提出了嚴厲的批評。考試成績評價學生是片面的和侷限的，它不能真實、準確地反映學生解決實際問題的能力。教師應從多方面觀察、記錄、分析和了解每個學生的優點和弱點，並以此爲依據設計和採用適合學生特點的評價制度，幫助學生“揚長避短”。也要幫助家長認識和了解學生的學習特點和需要，並採取適當的措施，幫助每一個學生充分發展其潛能。因此學校的評價指標、評價方式也應當多元化，並使學校教育從紙筆測試中解放出來，注重對不同人的不同智能的培養。《學生成長週記》內容設置是依據多元智能理論中的自我認識智能而設立的。
二、《學生成長週記》內容設置及說明：
1、封皮爲膠印彩頁，體現學校校徽、校歌、校訓等旨在突出其自
身的使用和保存價值；體現學校辦學方向和辦學宗旨。讓學生熟記校訓、會唱校歌。讓入校後的學生成爲真正意義上的二十中人。
2、“我對自己的希望和要求”欄目和“學期末感言”欄目，旨在幫助學生每學期初爲自己制定一個明確可行的奮鬥目標，並時時督促和提醒學生反思每個階段應付出怎樣的努力才能實現既定目標。
3、“學科週週清”欄目是爲了避免學生學習中知識的積壓，讓學科教師瞭解學生周知識掌握情況，便於任課教師動態教學。同時把“學科週週清”欄目列入班級學習小組互動上來。讓學生相互監督，相互促進，相互完善。
4、“父母寄語”和“摯友的話”兩個欄目是利用學生身邊的力量，來教育和影響學生的發展，進而使其感受到一種關心的力量。
5、“我讀過的書”欄目是爲了給學生留下一個讀書的記憶，進一步促進學生對讀書的渴望，也可以和其他同學進行比較，從而努力去讀更多的書。
6、“每週一言”旨在通過格言、
警句等形式，讓學生在不知不覺間積累經典佳句，並且激發學生學習與前進的動力，實現自我教育、自我管理、自我完善的目的。
7．“我的假期我做主”欄目幫助學生進行假期計劃制定，其中重點強調音、體、美內容的設置，也注重學生特長假期提煉拔高。
三、《學生成長週記》的使用：
《學生成長週記》一學期一本，一學年兩本，國中三年共六本。爲了利用好《學生成長週記》，使之發揮最大效益。我校《學生成長周
記》的具體使用流程如下：
1、開學初學校下發《學生成長週記》，以班級爲單位統一組織實施，班主任具體負責，年級組督導。班主任統一填寫姓名、班級序號，指導學生填寫個人資料，列出學期階段計劃。每週週二班會下發給學生，次日上交，班主任統一管理。學校每月按照班級序號抽查一次，檢查結果納入班級月量化。
2、每月末班主任填寫學生一個月以來日常行爲表現情況，要求用等級和激勵性語言，以促進學生髮展爲目的。
3、每月末各班級利用一節班會課組織學生對自己一個月中的表現情況進行反思，舉行班級月交流辯證會，對自己做出客觀分析，制定改進措施。
4、學科教師兩週填寫一次，雙週週末學生把《學生成長週記》帶回家中，交給父母，請家長參與到評價中來，並對學校工作提出建設性意見。週一返校時學生帶回反饋意見，班主任負責向學校反饋。
四、《學生成長週記》使用的保障措施：
1、學校把《學生成長週記》使用列入學校長期學校發展規劃的一部分，建立長效機制，使用過的《學生成長週記》有檔案室專人負責。
2、任課教師對《學生成長週記》的運用納入教師全員量化，有教導處負責檢查。班主任對《學生成長週記》管理使用則由政教處納入班級月量化。
3、學生對《學生成長週記》的使用是學校評選“優秀學生”的必要條件，讓學生深知《學生成長週記》使用的重要性，讓學生養成自覺使用的良好習慣。
五、《學生成長週記》使用的意義：
1、《學生成長週記》注重的是學生成長過程的點點滴滴，是學生成長中最珍貴的記錄，是學生國中學習生活成長的足跡，它應成爲一生中最值得收藏和紀念的東西。學校對學生使用過的《成長週記》長期存檔，期限爲10年，爲畢業生提供聚會交流資料。
2、《學生成長週記》是落實我校提出“精細化”管理的主渠道。《學生成長週記》抓住了學生學習過程中的細節，又強化了每一個細節的過程管理，引領了我校教育教學工作的主導方向，使我校教育教學工作出現了質的變化。
3、《學生成長週記》蘊涵着巨大人文價值。《學生成長週記》不僅是一個評價、一個反思，更多的則是師生間心與心的碰撞，思想與思想的對白，靈魂與靈魂的溝通；是家長對孩子的殷殷細語，愛的傾訴；是家長與老師之間的相互支撐、相互攙扶；是人性的光輝在這裏得到的尊重與昇華。
六、《學生成長週記》使用後取得成效：
1、《學生成長週記》已經促進了教師教育教學觀念的快速更新。《學生成長週記》使用徹底改變我校教師只會用分數評價學生的教學理念。通過多次的交流、學習、研討以及典型引路、榜樣示範，教師們在對學生評價的觀念上發生了很大變化：從原來的一味指責、數落，到現在的.理解、包容、指正、欣賞；從原來對個別生的忽視到現在的“一個都不能少”；從剛開始泛泛、大衆化的評價到現在有針對性的細緻評價；從剛開始程式化的評語到現在的融入情感與愛心的交流，教師們對評價的認識更加深刻了。
2、班主任利用《成長週記》使班級管理更加規範、有序。班主任在班級管理中把《成長週記》列入重要位置，在操作和使用過程中，《學生成長週記》可以是靜態的，《班規班紀》則應是動態的，各班級根據本班實際和不同階段學生的特點，全員參與、靈活制定符合自身特點的班規班紀，其內容成爲主導班風、班紀的主要標準。在一定程度上，把班主任從繁重的班級瑣事中解脫了出來，爲其他工作節省了寶貴的時間，提高了工作效率。
3、《學生成長週記》促進了學生、家長、老師的有效溝通與交流。《成長週記》使用後學生與學生、學生與家長、學生與老師、老師與家長四方面的溝通與交流更和諧。例如：家長就利用“家長寄語”欄目流露家長對孩子目前階段的學習狀態的要求和希望，並對學校教育教學工作情況瞭解後給出建議。現在許多家長已經養成習慣，希望每一次都能在《學生成長週記》上認認真真地寫上幾筆，表達一下對老師們工作的感激之情或者對老師教學、學校工作提出建設性意見和建議，讓我們真切地體會到家長已經緊密地和我們站在了一起，融入到對孩子的教育中來了。
《學生成長週記》是對學生綜合素質的評價，與班級管理相結合，使學生行爲養成教育真正落到了實處，其運用和填寫的過程也就是學生自我教育、自我管理，共同進步和提高的過程，促進了良好班風班紀及班級凝聚力的形成。對我校教育教學工作、教師教育理念提升、
學生週記 篇2
在人生的道路上難免會出現挫折和沮喪，在這是因爲我們的意志堅定，勇往直前，所以擁有了永不放棄的精神和信念。
裏魚躍龍門本是實現理想，達到目標，而失敗後鯉魚就放棄了，他陷入了前所未有的危機，因爲夢想的夭折他放棄了失敗和沮喪，迅速停下來，它整個內心，充滿了沮喪，在人生的低谷他知道結果會失去生命，但是沒辦法，我們並沒有辦法，它也無法獲得自豪和驕傲，但到了最後，在我看來那些落井下石的螞蟻是派來拯救鯉魚的，在雪上加霜重燃和生命之光，這瞧好說明了永不放棄的這一偉大精神回事我們做想成功。
衆所周知，馬雲是互聯網界的神話和黑馬，可是睡能夠想過，他當時創業的窘境，他早就洞悉了網上購物的發展理念，當時的他不算富裕，不不是現在的百億富豪，而他並沒有放棄自己的理想，資金不夠，他就遠度日本去拉資金，誰能想到他是怎樣砸鍋賣鐵東借西借，還要忍受被人的譏諷和嘲笑，只有他的妻子陪在身邊，最後他的公司建立起來了，成了全國的首富，因爲他的永不放棄，他迎來了寶貴的.財富。
世界上沒有什麼事是辦不成的，關鍵是人們是否有想辦的自信和勇氣，有沒有永不放棄的精神和信念，任何一位出色的登山者都不會在半山腰停歇，如果他們覺得太苦太累，就在心裏慢慢退縮了，就再也看不到山上的美麗風景了，就像那條鯉魚一樣，終會迎來跨越龍門的閃耀時刻。
學生週記 篇3
我以前一直以爲包餃子是一件簡單的事兒，但當我親手嘗試過之後，就不這麼認爲了。
這天一大早，媽媽就買了許多餃子皮，豬肉，韭菜跟作料，笑眯眯地說：“今天我們吃餃子。”餃子是我最喜歡吃的點心了，我站在媽媽身後目不轉睛的看着她準備餃子餡，只見媽媽把一大塊豬肉切碎，接着把韭菜洗淨，做成菜餡，又把它跟肉餡混合在一起，就成了餃子餡。要開始包餃子了，我趕緊拿了一張餃子皮，興致勃勃地說：“媽媽，你讓我來試試怎樣包餃子吧！”我用筷子夾起一些餃子餡，放在餃子皮的中心，可剛要包的時候，因爲用力過猛，餃子皮破了一個洞，肉汁都流到了我手上，我又用一張餃子皮把洞堵住，誰知，肉汁又從頂端冒了出來，我把一團糟的餃子扔在了一旁，嘴裏嘀咕着：“這餃子怎麼在跟我作對呢，我不做了。”媽媽摸了摸我的頭，笑了笑說：“我來給你做個示範吧。”說完，媽媽拿起了一張教子皮，接着夾起一些陷兒，輕輕地放在餃子皮上，蘸了點水，小心翼翼地把餃子皮的兩端黏在了一起，然後把皮一下一下往左折，一個精美的'餃子就做好了。於是，我照着媽媽的樣子，做了好多次，終於成功了，包的餃子也越來越漂亮。
以後，每當要吃餃子，我就會想起一個道理，失敗乃成功之母。
學生週記 篇4
童年是一把鑰匙，開啓我關好記憶的百寶箱；童年是金色的夢，勾起我最甜關的回憶；童年是晶瑩的珍珠，珍藏着我五彩斑斕的`幻想。
記得有一回，我與兒個小夥伴來到一個有棵大樹的地方，玩捉迷藏的遊戲。正玩得高興，忽然，一個小夥伴大叫起來。我們一聽連忙田過來：“呀，一條蛇！”大家嚇得紛紛逃回了家。晚上做夢還夢到了那條蛇追我，我不停地哭。第二天，媽媽陪我去那個地方看，那條“蛇”還在，媽媽哈哈地笑了。我納悶起來，仔細看時，才發現那是一條蛇皮，我的恐俱也一掃而光。
從小時到現在，我一直害怕寂寞，白天我一人在家裏也待不住。但我又很喜歡看書，看起書來往往就忘乎所以。有一次，我在河邊看書，書中講了一個很可笑的故事，我一下跳起來，結果就摔在河裏，成了一隻“小落湯雞”，讓我哭笑不得。
那時，農村的孩子看電影是很奢侈的事。可由於我們村旁駐着x隊，因此有機會享受。說是看電影，其實就是在電影場子裏藉着那裏的燈光追逐打鬧。瘋夠了累了，就躺在大人的身邊睡覺。第二天談論起來，對電影的內容一無所知.晚上照樣樂此不疲。
時光吃逝，四季更替，金色的童年就在成長的過程中悄悄離我而去。回憶起來，留給我的是無盡的歡樂，真想再回到童年，重溫那些懵懂的日子。
學生週記 篇5
我家後院有兩棵棗樹，每當看到它的時候，我都會想到那大大甜甜的棗子。
別看那棵樹四五年了，它仍然堅強的站立在我家後院，它的身材高大強壯，樹枝常年撫摸着院牆。它的樹皮乾硬而粗糙，葉子的顏色是淡藍色，那是它和寒冬不屈博鬥了幾年之後留在身上的光榮證明，春天的時候，棗樹就開花了，但最大的花瓣也只有黃豆粒大。白色的小花一團一團的，在春風中散發着陣陣清香，聞到它時，就會不由自主的走到它面前欣賞它。到了秋天的時候，棗子差不多就成熟了，滿樹都是飽滿的.果實，就像一盞盞小燈籠掛在上面。美麗極了，再仔細看，就好像是一個著名畫家細心描繪出的畫一樣，棗皮上佈滿了小疙瘩，再加上那色彩，就像一個活潑可愛的小女孩的面龐。
我很喜歡吃棗子，吃棗子時，把棗子放到舌頭上，放在嘴裏嚼，果內的清香味就會從嘴裏散發出來，那味道帶酸，使人回味無窮，終身難忘，我喜歡棗子，但更喜歡棗子樹。小時候，我經常在棗子樹下玩耍，學習。晚上和奶奶，爺爺在樹下一起乘涼，那感覺舒服極了。
不久後，因爲家中要建房，所以不得不拆掉棗樹，聽到這消息時，我很傷心，眼淚不禁流了下來，再當我吃棗子時，就會想起那堅強的棗子樹和那甜中帶酸的棗子。
學生週記 篇6
新年好！我是賴夏靜霖，今年正月八年級我、姐姐和媽媽一起去了陳毅廣場玩，我開心極了！我想與老師分享我的快樂。
那天，天氣晴朗，我們早早的來到了陳毅廣場，哇！那就像一個遊樂園般，這麼多玩的東西。。我迫不及待的跑了過去，媽媽看我那麼想玩，就讓我玩了個過山車，可刺激啦，這車一會兒大轉彎，一會兒過山洞。玩完了過山車，媽媽有帶我們去了投球，投一個球沒有獎，投二球得一支筆，三個球得一個布娃娃，我們一個球也沒投進去，真是氣死我了！
我們又買了一個二十五元的大風箏，大風箏加上有二隻小白兔。它們可不是一樣的`哦，一隻兔子的蘿蔔是紅色的，，另一隻兔子的蘿蔔是白色的，這一邊的天氣是晴天，，這一邊的天氣是霧天，晴天有小鳥，霧天全是雲。我叫媽媽幫我抓住風箏，我大喊一聲放，媽媽鬆開手，我飛快地跑起來，風箏越來越高，最後，我跑不動了，風箏快掉下來了，我又把風箏交給姐姐，姐姐還沒跑，嘩的一聲，風箏又落地了，我看了看時間，11：00點了，我們回家了。今天真開心啊！希望老師能像我一樣天天開心！
學生週記 篇7
經常爬山可以讓我們有一個健康的身體。
一個陽光明媚的'中午，我和媽媽吃完午飯，媽媽說：“走，我們出去玩玩，”我問媽媽去哪玩，媽媽說：“猜”，我說：“去買菜”？媽媽說：“不對，去爬山”我十分開心，一路上我和媽媽說說笑笑，走在那崎嶇的小路上，我和媽媽來到半山腰，我很累，不想再爬上去了，媽媽說：“在沒上山時你不是很想爬山嗎？爲什麼上了山又不想繼續爬了呢？我們做什麼事情都要堅持到底，不要半途而廢，”我聽了媽媽的話，我又堅持往上爬，快到山頂了，我看到有一位農民伯伯正在種地，多麼辛苦呀。媽媽說：“如果農民伯伯種了一半就不種了，農民伯伯會有>收穫嗎？”我說：“沒有”，媽媽說：“只有堅持種下去纔有收穫，你只有每天早上早起爬山，就會有一個健康的身體”，我明白了，這時我想起了一首古詩，《憫農》，是唐代李紳寫的，“鋤禾日當午，汗滴禾下土。誰知盤中餐，粒粒皆辛苦。”這首詩是不讓我們浪廢每一粒糧食，因爲農民伯伯很不容易。不一會我和媽媽下山了。
爬山讓我知道了我們做什麼事情都不要半途而廢，要堅持到底，堅持不懈的做好每一件事情，像那位農民伯伯學習。
學生週記 篇8
通過這幾天的親身體驗，我終於感受到了清潔工人的辛苦和偉大。
我們社區原來有三位保安員，最近走了兩位，只剩下一位保安員叔叔了。這位保安員叔叔很辛苦，裏裏外外的事情都包他身上，又看門又掃地。媽媽語重心長地對我們兄弟倆說：“孩子，你們看保安員叔叔多辛苦，不如你們下去幫叔叔掃掃地吧!”我們聽了，似乎撿到了一份好差事一樣，高興得手舞足蹈，異口同聲地說：“好!”就手拉手連蹦帶跳走下樓去。
我們向叔叔說明了來意，每人領了一把掃帚，分工合作。弟弟掃一邊，我掃一邊，仔細地打掃了每一個地方。不一會兒，我們就掃了滿滿一堆垃圾，把它們扔到垃圾桶。就這樣，我們來來去去地跑，不放過任何一丁點垃圾。隨着時間地流失，離中午越來越近了，烈日當頭，越來越熱，汗水一點一點地滴下來，我真想上樓去空調房裏待着，可看着地面上的垃圾，又想到道路清潔工人每天就是這樣在烈日下掃地的'，人家更辛苦，我就耐不了這點苦嗎?想到這裏，我又精神百倍，揮動掃帚將剩下的垃圾清理乾淨，這才鬆了一口氣，將掃帚還給保安員叔叔。叔叔笑着對我們說：“小弟弟，辛苦你們了，謝謝你們!”我們聽了對叔叔說：“小意思，以後我還會幫您做更多事情的。”
我爲能給社區出力而驕傲，我會繼續發揚的。
學生週記 篇9
時光飛逝，轉眼間一個愉快的寒假就要過去了。想一想會有許多讓我難忘的事。
去姥姥家，我收穫了許多：怎樣才能玩的更有意義，如何玩一些傳統的民間遊戲以及古老火槍的玩法。這讓我增大了膽量，學會了繼承。聽哥哥講一些政治。歷史，讓我豐富了課外知識。回到家我也收穫了許多：過生日時，讓我懂得了父母的`苦心。過春節時聽爸爸講他童年時的年，讓我懂得了時代的不同和生活條件的改變……這一切都是我在寒假裏收穫的。
這個寒假雖說不是糧食的大豐收，但卻是我人格的一次大豐收。