時間不知不覺，我們後知後覺，轉眼一週又結束了，我們一定都積累了不少寶貴的經歷，現在的你想必不是在寫週記，就是在準備寫週記吧。快來參考週記是怎麼寫的吧，下面是小編收集整理的中學生週記8篇，歡迎閱讀與收藏。
中學生週記 篇1
今天，我在洗澡的時候用了沐浴露，便發現一個很有趣的現象：只要在手上塗滿適量的沐浴露，用勁吹幾次就會有很多泡泡被吹出來。仔細一看，我發現泡泡都是彩色的`，並不是一個泡泡裏有七彩顏色，是一個泡泡一種顏色，有紅的、藍的、紫的、綠的、黃的……都很美麗。泡泡上一大半是透明的，下一小半是有顏色的。我還發現，泡泡黏在牆上、手上時，下一半不見了，上一半卻還黏在手上，而且不會爆掉。但吹泡泡時，不能太用力，要不，就會爆掉很多泡泡，最好是適量的力度吹，爆掉太多泡泡那就不好了。
洗完澡後，我的身上飄着沐浴露的芳香。聞着香味兒，我頓時豁然開朗，又想起了彩色的泡泡，此時的我舒服極了！這次洗澡真有趣啊！
中學生週記 篇2
我是個才高八斗的學生，所以同學們都給我一個綽號“諸葛亮”。我也因常受到師長們的稱讚而漸漸地變得夜郎之大。
記得有一次，表哥約我到他家去玩電子遊戲，我一口便答應了。我們玩得不亦樂乎，甚至把隔天考試的事拋到九霄雲外。回到家也把溫習功課的事忘得一乾二淨，倒頭便呼呼大睡。
第二天早上，我踏着輕快的腳步，迎着晨風上學。
當我來到學校時，發現原本一片熱鬧的校園變得鴉雀無聲。只見同學們正分秒必爭地埋頭苦讀。啊！我竟然忘了今天將進行年終考試！我趕快拿書出來翻閱。鈴—鈴小姐展開她那美妙的嗓子唱起歌來，告訴大家上課時間到了。作文緊張的時刻到了，同學們興致勃勃地進考場。監考老師便分發考卷給同學們。同學們看了題目，便自信滿滿地作答。只有我望着天花板，腦袋一片空白。我急得像熱鍋上的螞蟻，因爲試卷上有四分之三的題目我不會。考場上只聽見“沙沙”的聲音，靜得連一枚針掉落也聽到。這時，我的'心情更加緊張了。
這時，我想到一個壞主意，那就是作弊。我把一張紙條傳給坐在隔壁座的惠玲，希望她能告訴我答案，但她卻不理睬我，還專心作答，氣得我氣孔冒煙。這時，我突然想起書包裏的參考書。我把參考書放在抽屜裏神不知鬼不覺下我翻查答案。考試終於完畢，我也鬆了一口氣，因爲總算沒有交白卷。
下課時，我想起剛纔的事，覺得很內疚。還自問自己爲何會這樣做？如果考到好成績是否光榮，是否對得起教導我多年的恩師們及我敬愛的父母呢？這些問題一直在我腦海裏翻滾，使我食不甘味，坐立不安。
中學生週記 篇3
每當我洗澡的時候，會想起發生在調皮妹妹身上的一件趣事。那是去年春節發生的一件事。
那天，老姑領着四歲的妹妹跟姥姥、老姥來我家做客，晚上，老姑給妹妹洗澡，我們全家在客廳看電視。看着、看着，只聽一聲大叫：“哎呀，冰死啦！”我們全家擁到浴室門口，只見妹妹身上溼淋淋的躲在一旁，老姑在一旁哈哈大笑。我一下子明白了，原來妹妹不會用噴頭，又着急洗澡，把涼水澆到了身上。
一會兒，她媽媽把水溫調好了，她這才邁進澡盆洗了起來。我們又回屋看電視去了。“咯咯咯……”浴室裏傳來了笑聲可，“哎呀，又怎麼了，事可真多，煩死了。”我一邊嘀咕一邊向浴室裏看。嗬，妹妹可能是急於“復仇”吧，她搓着滿手的肥皂沫正幸災樂禍地笑着，而老姑呢，一邊擦着滿頭滿臉的肥皂沫一邊說道：“看我回去怎麼收拾你！”、一會兒電視裏播放了《西遊記》的主題曲，這可是妹妹最喜歡的歌了，這下可好了，妹妹一下子從浴盆裏站了起來往客廳跑，老姑急忙抓她，可她剛打完肥皂，身上滑溜溜的跟條泥鰍似的，很快地逃脫了老姑的手掌，一顛一顛地來到電視跟前，做出孫悟空探路的`樣子，嘴裏還唱着：“猴哥，猴哥，你真了不起，五行大山壓不住你……“歌唱得都跑調了，當唱到“壓不住你……”的時候，她猛地一轉身來了個“仙人指路”，可剛一擡腳“啪！”一下摔了個“狗啃泥”，頓時笑聲從我們每個人嘴裏爆發出來，連平時嚴肅的姥爺也笑得和爸爸媽媽的頭撞到了一起，我樂得邊捶地板邊笑；姥姥的老花鏡也掛到了鼻尖上差點掉下來，還故意逗妹妹：“我們的美猴王怎麼變成嘴啃泥了？”妹妹；趴在地上本想哭，可見我們一個個笑得動倒西歪也跟着笑了起來。
唉，這個調皮的妹妹連洗澡也逗得大家這麼開心，可真是一個名副其實的開心果呀！
中學生週記 篇4
又是一個炎熱而明朗的一天，我早早的起了牀，去了社區報到。因爲假期要回去，我跟管理員叔叔說明情況後，他告訴我有一項“圖書漂流”的活動，捐書給貧困兒童，在暑假的任何時間都可以。我一聽，高興極了，既可以完成社區活動，又能幫助別人，一舉兩得！就回去準備了。
回到了家，我立刻挑書。要適合兒童看，還得較新的書，幸好我家藏書很豐富，也很愛惜書本，挑個幾本書就好了。不一會，我就抱着書，急急忙忙拿去社區完成任務了。
來到社區活動室，我把書給管理員叔叔，他看到我抱來那麼多書，略有些吃驚。檢查過書後，管理員叔叔對我說：“這位同學，你爲貧困兒童的.讀書夢做出了很多貢獻，我替他們謝謝你！”
我很開心，因爲我幫助了別人。原來“助人爲樂”這個詞是這麼來的！
中學生週記 篇5
今天是20xx年2月13日，是農曆200X年的最後一天，也是過年的日子。
早上，奶奶就開始做年飯了，我看到廚房裏擺滿了許多吃的好東西，就問奶奶：“我們怎麼吃得了這麼多呀。”奶奶笑着說：“傻孩子，我們這兒有風俗，過年要從豬的頭煮到尾，表示有頭有尾。還一定要煮魚，表示連年有餘呀！”
在奶奶正忙着的時候，爺爺就叫我們去上墳了，我們就帶着肉、糖、火炮、紙、打火機、酒和酒杯來到祖父的墳前。我們先把香、蠟、草紙戰火燃，幺爸把火炮放在墳頭上點燃。火炮噼裏啪啦的響個不停，我們把酒倒到草紙上，我們一起做起輯來，向死去的親人送去祝福，同時也祈請祖輩的保佑，照這樣，我們上了幾座墳。
墳上完了之後 ，我們開始貼對聯了；我們先給對聯塗上做好的膠水，再把對聯一張張的`貼上去，有的寫的是“新春大吉 四季平安 千好萬好年年好 ”看着紅紅的對聯，我高興地笑了。
貼完對聯，奶奶叫我們放火炮吃飯了，我們就高高興興的開始吃團年飯了。
中學生週記 篇6
我想，大概有許多人認爲殘疾是一種恥辱，可我卻不這麼認爲，殘疾不算恥辱，如果一個人的精神或作風十分惡劣，那麼這纔是真正的恥辱。
其實，說實在的，殘疾不過是少一隻手或少一隻腳罷了，有的人可能說的：“你說得倒輕巧，你來試試！”我認爲這種說法不對，人的生命只有一次，如果你不幸殘疾，你只要付出比普通人多一點的努力，也許你會發現自己也可以和別人一樣。其實，殘疾並不可怕，它只能讓你的身體缺少某一部分，而不能決定你的一生，只要你有這個信念，你就一定可以成功！殘疾，就像一個惡魔，拼命地損害着你的身體，但它卻永遠也傷害不了你的意志。其實，作爲一個殘疾人來說，最大的惡魔不是殘疾，而是你自己。一個人早對自己有信心才行,不然你對自己都已經放棄了，無論別人怎麼幫助你都無濟於事。就拿外國的一名著名的.既失聰又失明殘疾作家海倫凱勒來說吧，這是可能要說: 海倫凱勒是一個偉人，而我們只是一個平凡得不能再平凡的人，我們怎麼比?沒錯，但你們想過沒有，海倫凱勒一出生就是一個作家嗎？她也是一個平凡的人，只不過她有驚人的毅力而已吧！
每個人都有屬於自己的人生，我們看得是如何去應付生活中的種種困難而已，要勇敢起來，戰勝殘疾，戰勝自己，成功就在眼前了。
中學生週記 篇7
在一中這個美麗的校園裏，那位個子不高，卻精神煥發的男老師是誰？不要懷疑，不用猜測，他就是我們七年級年九班親愛的傅老師。
傅老師在所有的老師中，可能不是最帥的，可能不是最有經驗的，也可能不是成就最高的一位老師。但是他的到來，無非是像冬日裏的暖風一樣，來慰藉我們七年級年九班這些不成熟的心靈。
當軍訓第一天時，我看到了他，我認爲他矮矮的，應該沒有什麼殺傷力吧！可這兩個月的友好相處，我知道我錯了，因爲傅老師他正在用他特有的溫柔“征服”着我們。
有的人認爲講道理的老師，就好比是一隻披着狼皮的羊，將會在學生的心目中威信大打折扣。但我並不這麼認爲，特別是在挫敗的時候，他的一句“沒事的，繼續加油”，讓我們就像喝下一杯暖茶，全身都洋溢着幸福。
記得那天捧着水的傅老師出現在我的視線中時，清晰的記得他在講臺那兩聲低而沉重的咳嗽，每一聲都像針一樣刺進了我們的心，他雙手捧着水杯，放至胸前，眼神依然那麼堅定。上課時，他怕影響我們上課的.情緒，堅持着用沙啞的聲音爲我們講課，只在我們抄筆記的時候，輕輕拿起講臺桌上的水，小心翼翼地喝了一口。傅老師所講的知識很充分，連PPT也做得很詳細。想到傅老師爲了我們而連夜備課加班，生病了卻還在孜孜不倦地工作着，默默無聞地爲我們付出着，而我們，卻如此不懂事地爲他增添麻煩，讓他傷心；我有點內疚。
傅老師，他正在扮演着各種角色：年段長、班主任、科任老師，我們的知心朋友，生活上的助理……看着傅老師辛苦的背影，我在心裏對傅老師說：傅老師，您辛苦了！謝謝您爲我們的付出。
傅老師，當您在勞累時，請記住還有我們，還有我們在愛着您！
傅老師，謝謝您！
中學生週記 篇8
1.“做人第一，學問第二”——體育與德育
"世事洞明皆學問，人情練達即文章".體育作爲學校素質教育不可或缺的組成部分，擔負着提高少年兒童身體素質的主要任務，而思想品德教育也是體育的教育目標之一。體育課是學生的必修課，在體育教學中滲透思想道德教育所收到的效果是其他學科無法比擬的。體育教學在對人的教育和培養過程中所具有的獨特的不可替代的重要作用，也使體育教學中的德育教育問題，成爲廣大的體育工作者所關心的熱門話題。
新的《體育與健康》課程標準除了突出運動參與、運動技能、身體健康三個方面外，更加具體並強調了心理健康和社會適應方面的目標體現和滲透。可見，學校體育煉“身”的同時更要煉“心”。不僅要鍛鍊學生健壯的體魄，更要培養學生健全的心理和良好的思想道德品質。
體育活動多數是以團隊的形式進行的，體育活動中的團隊也是多種多樣的，班級、小組、教學比賽中臨時結成的隊（組）等等，都構成了團隊。在集體項目中，團隊更是體育活動的基本單位。體育活動非常有益於團隊意識的形成。團隊精神需要團隊成員具有強烈的合作精神和角色意識。合作精神和角色意識不僅是一種心理、思想品質，也是一種實踐能力。從某種意義上講，合作精神滲透在角色之中，能夠在體育活動中扮演好所承擔角色的人，就被認爲是具有合作意識和能力的人。
因此，我在日常的體育教學工作中，把握當代少年兒童的個性心理特徵和思想品德狀況，創造性地探索在體育課中進行思想品德教育的方法、策略和技巧。有意識、有目的、有計劃的對學生進行思想道德教育，寓德育於體育之中。
2.快樂比知識更重要
興趣是最好的老師，喜歡是一種大知識。
心理學家也認爲，學生在興趣盎然的狀態下學習，觀察力敏銳，記憶力增強，想象力豐富，會興致勃勃、心情愉快地去學習，表現出個性的積極性和創造性。學生參加體育鍛煉，上體育課，最初往往是從興趣出發，他們喜歡有興趣的遊戲，喜歡比賽，特別關心自己的成績，希望得到教師對自己練習結果的鼓勵和表揚。在體育教學中，教師要將教材內容、教學要求、思想教育與學生的身心活動有機結合起來，創設生動活潑、形式多樣的教學情景，使學生在具體生動的情景活動中產生強烈的角色體驗感和濃厚的學習興趣。
體育教學中現在崇尚“快樂體育”。快樂體育指的是深層的心理快感或成功感，是讓學生在體育運動中體驗到參與、理解、掌握以及創新運動的樂趣，從而激發學生參加運動的自覺性和主動性。在立足尊重學生的體育運動中的主體地位的同時，重視激發學生對體育運動的樂趣，並認爲體育教學過程本身就是快樂，有吸引力的。
快樂體育教學模式是以最佳的教學手段來培養學生濃厚的學習興趣、激發學生學習的熱情、調動學生鍛鍊身體的積極性。使整個教學過程充滿快樂、喜悅、和諧的情感與氣氛。既讓學生喜歡學、樂於學，又讓他們知道學習的目的和意義、自覺主動地參加體育鍛練，充分發展學生的個性，培養學生良好的思想道德品質。這是體育教育藝術的最高境界，也是成功教育的必經之路。事實證明，通過快樂體育教學模式的探索與實踐，在教學中充分發揮學生的主體作用和教師的主導作用，大大地提高了課堂教學的質量。當然，快樂體育教學模式並不代表教學的整個過程，而是在教學過程中所採用創新教學的一個點，是培養學生對體育學習的興趣和爲養成終身體育習慣打下良好的基礎。
“快樂”並不是沒有任何失敗的'痛苦，某些人認爲體育的某些項目不可能帶給學生快樂，但因其具有某種特別的運動價值而主張必須保留，還有些人則認爲既然不能帶給學生快樂，就應該減去這些項目，增加學生喜歡的項目，其實這兩種看法，既沒有看到痛苦和快樂，失敗與成功的內在聯繫，快樂體育的指導思想不可能否認痛苦和失敗的存在，因爲只有經過了失敗的成功才能真正理解到快樂的含義。經歷上自己的努力拼搏才能感到真正的樂趣，這些正是學生投入到終生體育的原動力，例如長跑項目的運動員，每天必不可少的經歷許多次的胸悶，氣憋的痛苦，而最終把目標實現，最終把一項紀錄打破，這時只有他體會到了體育的快樂，體育的真諦，又如我國有途步走遍祖國的從事體育人，他又經歷了多少苦和累，挫折與痛，才能達到了目的，只有他才體會到了體育的快樂，體育的真諦。快樂體育的含義，簡單地說是“寓教於樂”這就是體育的最高境界。體育的發展是人類追求着快樂的發展，體育教材與體育樂趣有着天然聯繫，它須要我們去研究、提煉、利用他們把這體育內在的魅力帶給學生。