在現實的學習、工作中，我們總免不了要接觸或使用閱讀答案，閱讀答案可以有效幫助我們鞏固所學知識。什麼類型的閱讀答案纔能有效幫助到我們呢？以下是小編爲大家整理的相逢是首歌現代文閱讀答案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
①我純真可愛的孩子們，不久你們就要告別生活了六年的校園。六年來，我們在一起的日子雖說平平常常，然而，看着你們開始準備行囊，帶着憧憬，即將踏上新的旅程，我的心情異常複雜。我感覺自己像個導遊，在與我的團隊一起跋山涉水，領略迷人的風光之後，在我與你們友好相識、真心相知後，你們卻要各奔東西了，因爲遠方還有更美好的景緻在等待着你們。車子啓動，你們趴在窗口朝我揮手，我也同樣揮手，心中默唸着對你們的祝福——我的孩子，祝你們人生的旅途一切安好。
②感謝你們，我可愛的孩子。或許我不苟言笑，距離你們心目中和藹可親的形象也許很遠;或許我過於實際，距離你們心目中的浪漫也許很遠。但是，我所傳遞的是真實的情感，你們看到的是真實的老師。
③感謝你們，我善良的孩子。從你們甜甜的笑容和對我的愛中，我感受到了作爲教師的聖潔與美好，讓我的生命如鮮花般綻放。感謝你們，我聰慧的'孩子。那些從你們心裏流淌出來的文字，讓我看到了一個清純的世界。
④“相逢是首歌，相聚是種緣。”這是我們的約定，永遠的約定。
【閱讀思考】
1、“遠方還有更美好的景緻在等待着你們”，“遠方還有更美好的景緻”指的是(2分)
2、下面一段話你認爲安插在哪兩段之間比較合理，爲什麼?(2分)人生就是這樣聚散離合，來去匆匆。回首一起走過的日子，苦中有甜，累中有樂。我們互相欣賞，彼此信賴。太多的愛，太多的善，凝結在我心頭的感謝。
3、寫出你心目中老師和藹可親的形象
【閱讀答案】
1.“遠方還有更美好的景緻”是指：在未來還有更好的前程和生活，也表達了美好的祝願
2.這段話我個人覺得應該安插在1、2段之間最佳，第一段老師將自己比喻成導遊，將和同學們的校園生活比喻成了一場美好的旅行。而這段話剛好承上總結了“旅行”，又啓下展開了“感謝”的話。
3.在學習遇到苦難時，是她用她的青春譜寫着育人的篇章，當我們還在年少時，是她用她的熱情感染着我們懵懂的情緒。老師，無私的將知識傳遞下去的園丁，是你們將我們偉大的文化進行整理與傳遞，是你們支撐着中華民族的底蘊與靈魂。
閱讀理解不同的解答方法?
1、上下聯繫。將問題放在上下文中思考。此方法適用於理解詞義;理解含義深刻句子;找近義詞、反義詞等。
2、換位思考。就是讓我們與作者進行角色互換，站在作者的立場上思考問題並做出回答。此方法適用於問答以及體會作者的思想感情等。
3、聯繫生活。即從文本中跳出來，把思維的範圍再擴大，想想與此有聯繫的東西：如學過的課文、知識的積累、生活經驗是否可幫助自己解題。此方法特別適用於談自自己的感想、體會或者理解含義深刻的句子類題目。?
4、立足中心。這是解答閱讀題最不能忽視的一種方法。從文章中心出發來思考每一個問題，答案就有了落腳點。
閱讀答題公式
1.歸納文章的中心
(1)寫人爲主：這篇文章記敘了...讚揚了...表達了...
(2)記事爲主：這篇文章記敘了...(批評了)歌頌了...表現了...
(3)寫景狀物：這篇文章採用了...手法，藉助...描寫，讚揚了...抒發了...
(4)遊記：這篇文章描寫了...表達了...感情
(5)議論文：這篇文章論述了...闡明瞭...
2.記敘的要素的作用
(1)時間：以...的時間爲序(或線索)來寫，使記敘的過程更清楚。
(2)地點：以...的轉換爲序來寫，爲人物提供活動環境。
(3)事件：以...的事件來寫，突出人物形象，使人物有血有肉，豐富鮮明。
(4)人物：以...的活動來寫，推進故事情節向前發展。
3.文章運用表現手法作用
(1)對比：__和__形成鮮明對比，突出人(事)物__的特點。
(2)象徵：使文章立意深遠，含蘊深刻。
(3)伏筆：對將要出現的__事物作暗示，爲情節發展作鋪墊。
(4)照應：使文章結構嚴謹，使文章主題更加鮮明，使文章更加嚴密。
(5)烘托、渲染：表現環境，營造氛圍，抒發情感，突出主題。
4.描寫手法的作用
(1)讀出描寫手法在語段中的位置及目的。
(2)明確描寫類型及相關知識：
外貌(肖像)描寫的主要作用就是顯示人物的性格特徵。
語言描寫的主要作用就是表露人物感情，提示了人物內心世界。
動作(細節)描寫的主要作用就是顯示人物的精神面貌和性格特徵，可使人物具有活力，栩栩如生。
心理(神態)描寫的主要作用就是展現人物的精神面貌，尤其是複雜的心理主刻畫，更能提示人物的精神世界。
5.文章開頭寫景語段的作用
(1)分析所寫景物的特色。
(2)...描寫了...，爲下文寫...打下了伏筆。