演講稿具有觀點鮮明，內容具有鼓動性的特點。在當下社會，需要使用演講稿的事情愈發增多，來參考自己需要的演講稿吧！下面是小編爲大家整理的國中學生安全教育演講稿，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。
國中學生安全教育演講稿1
尊敬的老師，親愛的同學們：
大家好！
我是xxx學校(8)班的xx。在這個春暖花開的日子裏，我們一起迎來了第十六個全國中國小生安全教育日，今天，就讓我們一起拉響安全的警鐘，共同“強化安全意識，提高避險能力。”
首先，用火需謹慎，防火是必然——牢記防火安全。
在各種災害中，火災是最經常、最普遍地威脅安全的主要災害。爲了有效預防火災，我們應不玩火、不攜帶火種進入校園、不隨意亂動實驗課上使用的化學藥品，以免發生危險。
其次，通道不玩耍，樓梯不打鬧——牢記防踩踏安全。
近年來，由於校園的擁擠踩踏而造成的悲劇屢見不鮮。爲了更好地保障我們的健康與安全，請同學們和我一起記住：通道、樓梯都是較爲擁擠或狹窄的地方，時刻不要玩耍打鬧；而當擁擠的人流向你涌來時，應先順着人流走，站穩，抓住扶手，防止摔倒；如果發現前面有人摔倒時，應馬上停下腳步，大聲告知後面的人不要向前靠近。
第三，車多勿急行，交規記心底——牢記交通安全。
由於我校地理位置特殊，每逢早晚高峯時段，校門口的車流量總是特別大。所以，正好上下學的我們應當注意聽從交警的指揮，小心避讓來往的車輛，同時，在出行時也要時刻注意遵守交通規則，從而保障自己的出行安全。
第四，謹防賊惦記，把好安全門——牢記防盜安全。
學校是我們的第二個家，同時也是我們學習知識、增長才乾的地方，但絕對不是我們炫耀財富和互相攀比的舞臺。所以，請大家不要攜帶貴重的物品到校，以防樹大招風。此外，在我們離開教室時，也一定要及時鎖門窗，以防賊人順手牽羊。
第五，意外不可防，防範需加強——牢記防災安全。
意外事故是日常生活所不可避免的災難。作爲一名生活在溫州的中學生，我們要懂得一定的預防颱風的知識，同時掌握熟練的防颱技能。此外，我們還應該加強學習，進一步增強意外災害防範意識，提高意外事故的應急反應能力與自我保護能力。
第五，安全強保障，春遊更快樂——牢記春遊安全。
春季已至，天氣轉暖，正值春遊佳季。爲了確保我們在春遊的.過程中更加快樂，更有收穫，請大家牢記春遊的出行安全事項。例如：參觀活動時一切行爲必須統一聽從老師的安排；牢記老師的電話；不得擅自離隊或做一些有危險性的動作，等等。
總而言之，安全，是人類生存的條件，是保證我們健康成才的關鍵。就讓我們一起將平安的種子種在彼此的心間，我堅信，假以時日，我們必將收穫更多的祥和、幸福與安寧。最後，讓我們大家一起，將安全進行到底。謝謝！
國中學生安全教育演講稿2
老師、同學們：
早上好！
今天是第22個全國中國小生安全教育日，今年中國小學生安全教育日主題是“強化安全意識，提升安全素養”，我們學校把這一週定爲安全教育周，主題是生命教育。學校根據這一主題將開展一系列的活動，各個班級要開好一個生命教育的主題班會，出好一期黑板報，同學們要閱讀一本或一篇有關生命教育的書籍或資料；進一步認識生命，樹立正確的生命觀，欣賞生命、尊重生命、敬畏生命，直至熱愛生命，以達到激發生命的潛能，提升生命的品質，捍衛生命的尊嚴；感受生命的美好，喚起生命的熱情，體認生命的意義，實現生命的價值；學會對他人生命的尊重、關懷和欣賞，樹立積極的人生觀。
同學們，生命最大的特徵是“生生不息”，我們的生命源於父母，對父母要有感恩之情、思念之情、親愛之情。“仁者愛人”，要從與自己最親近的人愛起，擴展到愛他人，愛社會，愛萬物。要明白生命之成長必紮根於社會文明、文化與傳統的土壤中，與他人、與過去現在未來之一切人的生命相依相系。
生命另一個重要特徵是“人死不可復生”，“生命無價”，要珍愛自我及他人的生命。荀子認爲，水火有氣而無生，草木有生而無知，禽獸有知而無義；人有氣、有生、有知亦有義，故最爲天下貴也。“天地萬物人爲貴”，貴就貴在生命是“人的生命”，是不可重複的生命，因此，我們要珍惜自己的生命，進而去珍惜他人的生命。
同學們，生命的進程是曲折起伏的，在生命的成長過程中嗎，我們要具備承受各種挫折與失敗的氣度和能力。生命的過程都要經受無數的風風雨雨，我們要正確對待生活中的挫折、痛苦和逆境。我們要從生命的意義上去理解生活中的感覺。如果我們僅僅從生活的視角來看待與對待諸如挫折、痛苦與逆境，則往往無法超越，總會覺得生活太艱難，學習太痛苦，考試太壓頭，大學聯考遙不可及，真是不幸，簡直沒有舒心和幸福的時刻。如果我們能從生命的意義上去理解生活中的挫折與困難，那麼，這些負面的狀態就不過是我們人生積累經驗的一個必經的過程而已。在人生過程中要有生命的視野，看到任何生活中的挫折與困難都是會過去的，幸福與快樂就在不遠處。如果能夠從生命的高度理解當下生活、學習中的.困難、挫折等問題，它們就轉化成了促進人生成長的基礎與因素，我們就能坦然面對生活中的不順與痛苦，並在生活與生命的互動中汲取經驗與教訓，不斷走向成熟。所以，我們不要爲生活中“小利”的得失而斤斤計較，不要爲一時的困難而裹足不前，也不必爲一時的成敗或得意或沮喪。我們要站在一個更高的層面來看來理解生命中的挫折，樹立一個正確的認識人生的積極心態，讓自己在今後做人、做事時眼光更加長遠，意志更加堅定，生活態度也能夠更加豁達。
同學們，生命的本性是追求快樂與幸福，要讓我們生活中有快樂，生命裏有幸福。然而，現實生活中爲什麼屢屢出現青少年學生走上不歸路，藐視自己寶貴的生命呢？主要可能是他們不快樂不幸福。因爲他們的心願達不到，慾望滿足不了，便心生不滿，甚至生出歹意，行爲流於任意。因爲理性能力不強的他們往往追求生活感受中的快樂，一旦滿足不了，便會由不舒服到不高興到採取過激行爲。要知道，快樂是有限度的，過度的快樂會傷身害體，從而最終沒有了快樂。我們要創造幸福和快樂，而不是消費幸福和快樂。一些走極端者，他們只知道生活而不知生命，以爲生活就是生命，以至於生活感受不好就放棄生命存在。他們往往把生活的感受視爲人生的全部，所以，生活中的不順心、不如意，不高興等等，都可以成爲生命消失的理由。他們沒有意識到生命喪失的嚴重後果，給親人帶來的傷痛。我們要明白，人生中若一味追求生活感覺好，將會危及生命的健康甚至存在，如果生命受到傷害以至喪失，那生活的感覺又哪能好？又哪能有生活的感覺？我們應該瞭解感覺的特質是當下存在、轉瞬即逝的。人間的痛苦、挫折、不快、不順等等，都會很快過去，如果我們因爲這當下存在的感覺不好而放棄生命，那其人生將永遠定格在痛苦這一點上；如果我們咬咬牙，挺了過去，以生命的存在超越了痛苦，則必將翻開生活新的一頁，獲得幸福與快樂。我們要明白，生命不僅要維繫，還要健康，生活的感覺才能敏銳豐富，纔會產生良好的感覺。所以，我們追求生活感覺好，絕不能以損害生命健康和存在爲代價。我們要意識到，雖然正確的人生觀是從感性生活走向理性之生命，但缺乏感性生活的生命是萎縮的，而沒有感性生活的生命無疑如沒有澆灌的花一樣處於凋零狀態，生命之樹是需要感性生活去滋養、培育和壯大的。我們要能夠從個我性的生活走向普遍性的生命存在，從當下存在的生活邁進永恆無限的生命洪流，那麼，便可以尋找到生活的意義和生命的價值。
同學們，我們要明白，人生中的任何成功、獲取、大的進展，皆須做出極大的努力，付出很大的代價。一個人總想投機取巧，不做任何努力就想取得人生中大的成功，那導致泡沫人生的出現。因此，我們要樹立起踏踏實實做人的原則，一份汗水，一份收穫，不要夢想天上掉餡餅，也不要夢想地下涌出金銀，而要憑自我的心智體能去拼搏，去奮鬥，一步一個腳印，這樣生命纔能有意義。一個生活內涵豐富，經受過無數人生風雨洗禮，品嚐過各種各樣人生滋味，經驗過許許多多生活事件的人，即使他的人生物理時間較短，他的生命意義和價值卻很大。
老師們，我們在課堂傳授知識的同時，要開展對學生的生命教育，要讓學生不僅有知識的增長，更要有生命的成長。學生們生命成長需要老師與學生在情感交流、人格融會、精神文化生命的潛移默化中完成。通過開展生命教育，努力改變青少年學生對生命存在及價值的無知和漠視；改變他們對生命意義、道德人格和生死問題的認知缺失；改變他們精神性萎縮、人文性喪失，沉於物欲，不會欣賞音樂，不想閱讀經典，高雅成了嘲弄的對象，精神世界一片荒蕪，有知識沒文化，有觀念無素質情況；通過開展生命教育，爲學生建構一個意義與價值的世界，讓學生樹立起是非、好壞、優劣、美醜等價值觀，明白人生究竟應該追求什麼，拋棄什麼；贊成什麼，反對什麼；期盼什麼，拒斥什麼。讓學生懂得生命的聖神性和最爲寶貴性，培養其高尚的人文精神和道德人格，去珍愛自己的生命，也尊重他人的生命。
老師們，同學們，人不僅僅屬於自己，還屬於家人，屬於社會，生命只有一次，失去便不能復生，請大家珍愛生命，敬畏生命，熱愛生命吧！