當我們心中積累了不少感想和見解時，往往會寫一篇心得體會，這樣就可以通過不斷總結，豐富我們的思想。那麼心得體會怎麼寫才恰當呢？下面是小編爲大家收集的師德培訓心得體會5篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
師德培訓心得體會 篇1
師德培訓期間，再次學習了《龜兔賽跑新編》，師德培訓學習體會：自信能創造奇蹟 教育需要智慧。這個故事從我小時候就被老師們一次次的提起，只是一個小故事，但是其中蘊含的道理值得我們一代代的往下傳承。
龜兔賽跑第一、二輪比賽結果，其實在現實生活中，好多這樣的現象存在。有時候雖然存在自身的優勢，但是態度敷衍，驕傲自滿，無能什麼事都會做不好，完不成，但是堅持不懈的人會獲得最終的勝利。但是當明白自己的不足後，勇於改進，迅速並且堅持下去，一定可以打敗又穩又慢的對手。作爲現在的國小生，都應該裝着這樣的一種信念，要教育他們無論看起來怎樣困難的事情，只要堅持，一定能夠達到理想的目標，自信能創造奇蹟。從龜兔賽跑上，我們可以學習很多。我也明白，教育學生和自己的孩子，要堅持不懈，持之以恆的培養，要付出足夠多的耐心和努力。
龜兔賽跑第三和第四輪的比賽說明了核心競爭力的厲害，也闡釋了合作的重要性。一個集體，是需要具有核心競爭力和領軍式的人物，但是必須依靠集體，才能獲得雙贏，才能讓集體產生1+1大於2的效果。聯繫到平時的工作，結合體育學科的特點，老師發揮個人優勢，在集體中團結合作，收到的.效果會不一樣，當然需要集體的每個人心往一處想，勁往一處使，有大局觀念，有集體榮譽感，心得體會《師德培訓學習體會：自信能創造奇蹟 教育需要智慧》。師德培訓期我還學習了《紅色卡片》故事。讓我明白了教育不僅需要愛，也需要智慧。對問題學生的教育確實是一個令人頭痛卻又無法迴避的現實問題，而故事中的老師通過紅色卡片中的激勵話語，激勵着問題學生不斷進步。在國小，幾乎每個班都有幾個問題學生，這就需要我們像《紅色卡片》故事中的班主任老師，轉變教育問題學生的觀念。其實面對學生的種種問題，我們應該運用現代心理學、社會學等知識，冷靜分析學生，進行診斷及治療，或者從其個性特點出發，引導他們進步。在困難的時候，我們呼喚科學，這就是智慧型教育。
在新時期的班級管理中，教師如果想要有更好的教育教學效果，就要爭取做一個既有愛心又有智慧的教師。“教育不能沒有愛，但愛不等於教育。教育需要愛，還需要智慧。”“育人先育心”，感人心者，莫先乎於情。對於學生的教育，尤其是對犯了錯的學生的教育，教師更要注意做到用愛、用情、用法，才能更有效。對於問題的學生，我們教師需要轉變自己的做法，凡事多一點虛心、多一點服務意識、多一點反思意識、多一點研究意識，讓教育走向科學，讓教育充滿智慧。也許，這正是這個故事所要告訴我們的。
師德培訓心得體會 篇2
在講座之前，陳主任向我們介紹了非常具有人格魅力的何汝玉校長。於是我懷着好奇與期待的心情，靜下來聆聽了何校長的德育講座。何校長的講座沒有很強的理論知識，但卻很樸實很感人，講座的內容全都來自於她平時的教育事例。一個個真實的教育故事令在場的所有人聽得津津有味，讓人爲之動容。講座雖然時間較短，但我的心靈卻深深地受到了震撼！聽過講座，讓我更覺得何校長是一個富有智慧的人，是一個用心做教育的人，正因爲用心，所以才創造出了一個又一個的教育“奇蹟”。
一、用心，塑造榜樣的力量。
何校長要求教師要以身作則，她自己更是做到了全校師生的好榜樣。她認爲，凝心聚力，首先要做到率先垂範，老師要求學生做到的，自己要先做到。例如，在“彎腰”的活動中，她帶頭撿起身邊的'垃圾，她用實際行動告訴全體師生。教師的示範作用能夠使養成教育變得“可見、可學、可仿、可行”。
二、用心，成就孩子的未來。
每個教師都會覺得自己是愛學生的，但聽了何汝玉校長的講座，我才發現，自己對學生的“愛”是多麼的膚淺，尤其是對於一些問題學生。對於學生的犯錯，何校長從不正面指出，而是旁側敲擊、循循善誘，讓孩子最終自己能意識到自己的錯誤；對於那些背後有故事的特殊學生，她更是像媽媽一樣去關心去呵護孩子那受傷的心靈，她就像一盞明燈，讓那些瀕臨絕望的孩子重新看到了光明與希望。一個個樸實的故事讓人不禁潸然淚下，故事裏沒有華麗的辭藻，故事裏的主人公到了現在也不是什麼響噹噹的人物，但是，在何校長看來，沒有什麼是比孩子重拾希望與自信，健康、快樂地成長更重要了的。何校長對孩子的愛才算得上是用心的愛，她的用心施愛，做到了大愛無痕，也造就了自己的成功；她賦予學生的師愛，成就了孩子的未來！
講座持續了三個小時，但我覺得時間過得很快，感覺自己還想多聽聽何校長的故事，多向何校長學習。感動於何校長的教育藝術和智慧，真的很讓學生受用，這讓我第一次感受到了什麼是“良師益友”。何校長對教育的用心，不僅受到了學生的歡迎，也贏得了同行的敬佩。
何汝玉校長的每一句話都深深打動着我，她說“用心了，自然有快樂”。正是因爲何校長的用心，纔會發生了這麼多的教育奇蹟。
師德培訓心得體會 篇3
師德是教師的良心。當一個教師不斷充實、完善自身，使思想達到一定境界時，一切都變成了自然的行爲，學生也會自然地感受到老師。從教師愛崗敬業的情感到樂業、勤業、精業的實踐，教師的身傳言教到教師的自我修煉，從教師學而不厭的鑽研進取到教師誨人不倦的忘憂情懷等等，形成了教師職業道德的規範體系，無不包含着何以爲善的道德。培養良好的師德，我認爲應該做到以下幾點：
一、 熱愛教育事業,獻身教育事業是師德的思想基礎
教師的職業有苦也有樂，平凡中見偉大，只有愛崗敬業，教師才能積極面對自身的社會責任和社會義務，才能自覺、不斷地完善自我，才能在教育活動中有所收穫。
教師不僅僅是在奉獻、在燃燒，而且同樣是在汲取，在更新，在昇華。教師要付出艱辛的勞動，但是苦中有樂，樂在其中。教師最大的樂趣就是照亮了別人，充實了自己。正是這種成就感、幸福感，激勵着千千萬萬的教師不辭辛勞地爲教育事業獻身。
二、熱愛學生是師德的基本要求
熱愛學生，瞭解學生，循循善誘，誨人不倦，不歧視學生，建立民主平等、親密的師生關係，做學生的良師益友。教師對學生的愛，是師德的核心。教師對學生的愛，是一種只講付出不記回報、無私的、廣泛的且沒有血緣關係的愛。這種愛是神聖的，是教師教育學生的感情基礎。學生一旦體會到這種感情，就會“親其師”，從而“信其道”，也正是在這個過程中，教育實現了其根本的功能。
愛學生，怎麼愛才是真正的愛，近來一些輿論批評某些教師是“製造自卑者的教師”。好多教師都認爲，學生的優點，不誇跑不了;學生的缺點，不批改不了。因此，他們總是批評、訓斥、否定學生，而很少鼓勵、表揚、肯定學生。其實，在老師的眼裏不應有教不好的孩子，愛學生就要對學生一視同仁，不能用簡單粗暴的做法對待學生或歧視學生。應當相信每一個學生都能成功，平等對待每一個學生，發現他們的閃光點，讓每一個學生都能品嚐到成功的喜悅。
三、爲人師表是師德的核心
在教育中，一切師德要求都基於教師的人格，因爲師德的魅力主要從人格特徵中顯示出來，教師是教人怎樣做人的人，首先自己要知道怎樣做人。教師工作有強烈的典範性，爲人師表是教師的'美德。教師以身作則，才能起到人格感召的作用，培養出言行一致的人。教師是人類靈魂的工程師，"爲人師表"是教師最崇高的榮譽，也是教師的神聖天職。二十一世紀的中國，不僅在經濟發展上將上一個新臺階，而且在社會主義精神文明建設上更將躍上一個新高度。作爲一個人民教師，負擔着全面提高國民素質、提高全體人民，特別是青少年一代文明程度的直接責任。"教育者先受教育"。只有最大限度地提高教師爲人師表的水平，才能勝任人民教師的歷史使命，無愧於人民教師的光榮稱號。
四、教好書是師德的關鍵
教師要把自己的學生培養成爲全面發展的有用人才，就必須把書教好。這就要求教師要具淵博知識。在知識的海洋裏，宇宙間的任何事物都只有其中的一朵浪花，一粒泥沙，而教師如同一葉扁舟，常年累月航行於其中，將一批又一批渴望成才的求知者送達理想的彼岸，風雨無阻，無怨無悔。浪頭上行舟，難免驚心動魄，但也有欣慰與歡暢，誰說不是呢?選擇了教師職業就選擇了艱辛和挑戰。胸無點墨，混跡社會，腰纏萬貫者大有人在，但我們無法想象，更不能容忍一個濫竽充數的教師堂而皇之立於那些求知若渴者目光聚焦的神聖講壇。
所以，教師要有進行教育所需的紮實而寬厚的基礎知識和專業知識，要透徹地懂得所教學科。僅僅熟悉教學大綱和本學科內容是不夠的，教師的知識應比這寬廣得多。通常說："教師要給學生一杯水，自己必須有一桶水。"教師還應具備多方面的愛好和才能。因爲正在成長中的少年兒童具有強烈的好奇心和求知慾，他們對任何事物都感興趣，上至宇宙太空，下至海洋生物，從遠古時代到未來世界他們什麼都知道，並認爲教師什麼都知道。這種好奇心加求知慾是發展智力的動力，教師應珍惜它，而不能扼殺。這就要求教師要多才多藝，和學生打成一片，指導學生開展豐富多彩的活動。所以，教師要終身不斷學習，不斷開拓，更新自己的知識。正如加裏寧所概括出的辯證過程：教師一方面要奉獻出自己的東西，另一方面又要像海洋一樣，從人民中.生活中吸收一切優良的東西，然後把這些優良的東西貢獻給學生。
師德培訓心得體會 篇4
有人曾說過這樣一段話：教育是培養人的事業，如何教學生做一個真正的人，這既是教育的出發點，也是教育的過程，還是教育的歸宿，離開了培養人這一點，教育也就不復存在。這句話包含着這樣一個道理：教育必須以人爲本、方能興教育人。也就是說，教育必須在尊重、理解、關心和信任的基礎上進行，才能真正實現教育的目的，即發現人的價值、發揮人的潛能、發展人的個性，使孩子們成爲和諧的人、完整的人、全面發展的人。那今天的我該如何做一個老師呢?古人說天地君師親，可見爲教師是倍受尊崇，之所以如此，就是教師有極好的人品。因爲教育的最終目的爲明辨善惡與真僞，並使人傾向於真與善，排斥惡與僞。所以教師有教給學生怎樣做人的'重大責任。打鐵還需自身硬，教師的人格魅力無時不在影響着他的學生，所謂身教重於言教益出於此。師德不但可以感染學生，也能爲教師樹立起自己的教學形象，進一步增強課堂教學效果。安其學而親其師，樂其友而信其道。
因此，教師首先要嚴於律己，公平，公正，言行一致，堅持原則，有錯就改，心胸豁達，莊重熱情，同時還要有一顆愛心。要嚴字把關，愛字當頭，這樣，他才能贏得學生。如果說過去的教育是以單純的知識傳授爲主的應試教育，那麼現代教育越來越以人的本身發展爲教育目的。然而即使這樣，熱愛學生仍然是教育的一個永恆的命題，古往今來的優秀教師無不熱愛自己的學生。教師是愛的職業，從事的是愛的教育。這是世界上最博大、最深廣的愛，這樣的愛能容下一切，能融化頑石、能點鐵成金。都說母愛無私，其實最無私的應該是師愛。在現代教育中，熱愛學生自然具有了時代的特徵。有人說過：如果說教師的人格力量是一種無窮的榜樣力量，那麼教師的愛心是成功的原動力。可以說，教師的愛心能使學生更健康的成長。愛學生就要公平地對待學生，愛學生就要尊重學生的人格和創造精神。將學生放在平等的地位，信任他們，尊重他們，視學生爲自己的朋友和共同探求的夥伴，在傳授知識的同時教會他們如何做人.陶行知先生說得好，捧着一顆心來，不帶半根草去。這正是教師無私奉獻愛心的典範。
進入新世紀，當人們的價值觀、人生觀改變的同時，教師所面臨的一些老問題變成了新問題，而更多的新問題則層出不窮。面對信息技術給人們的學習方式、交往方式所帶來的深刻變革，面對金錢至上物慾橫流的社會，教師要能抵禦誘惑，守得住寂寞，要有一顆冷靜平常心。不要只看腰纏萬貫，風流瀟灑，也要看到身敗名裂，鋃鐺入獄，甚至丟了小命的。他有他的幸福，我有我的快樂，教師就要志存高遠，趣避庸俗，不慼慼於貧賤，不汲汲於富貴，潔身守志，獨立於世。這正是教師這一職業的特殊性決定的。做不好人也教不好學。因此，做一個好老師崇高的師德是第一位的，要一身正氣，爲人師表。
新的世紀，新的形勢向我們提出了更新更高的要求，所以作爲教師應做好充分準備，轉變理念，迎接挑戰。我們己經進入了知識經濟時代，網絡時代，今天的知識就是明天的經濟。這就給培養人才的教師提出了新的要求，教育要進一步注重對學生創新和實踐
師德培訓心得體會 篇5
古人說得好：“親其師而信其道”。那麼怎樣才能讓學生親其師呢？我想那就是教師得關愛學生。對於學生的成長來說，教師的愛心如同陽光雨露，時時溫暖滋潤學生的心田。愛心是潤滑劑，能及時消除師生之間的情感障礙；愛心是橋樑，能儘快拉近老師與學生的心靈距離；愛心是靈丹妙藥，能使教師轉變後進學生促其健康成長。
那怎樣才能做到真正的關愛學生呢？我個人認爲必須做到以下幾點：
一、要善於關心愛護學生。
其實，學生的心靈是很敏感的，他們能夠通過老師對自己的態度來判斷老師是否真心關愛自己。同時，他們也渴望老師能夠時時刻刻關心愛護自己。只要教師真心愛學生，並讓他們感受到這種愛，他們就能以極大的努力向着教師所期望的方向發展。
二、要善於尊重信任學生。
我認爲尊重就是一種愛，真正的愛不能沒有尊重。很難想象，一個無視學生人格、漠視學生尊嚴的'教師，會是一個熱愛學生的教師。一個善於愛的教師，他一定懂得尊重學生的自尊心，像保護自己的眼睛一樣保護學生的尊嚴，因爲“只有教師關心學生的人的尊嚴感，才能使學生通過學習而受到教育”，蘇霍姆林斯基這樣告訴我們，“教育的核心，就其本質來說，就在於讓兒童始終體驗到自己的尊嚴感。”反之，傷害了學生的自尊心，就會阻礙學生的進步和發展，甚至毀掉他們的前途。
三、要善於理解寬容學生。
寬容就是去包容學生；寬容就是允許學生反對；寬容就是平等；寬容就是理解。試着去理解學生吧！正像贊科夫所說：“當教師把每一個學生都理解爲，他是一個具有個人特點的、具有自己的志向、自己的智慧和性格結構的人時候，這樣的理解纔有助於教師去熱愛兒童。”有了理解，你不會爲學生調皮搗蛋而光火；有了理解，你就不會爲學生辯解頂撞而發怒；有了理解，你就不會爲學生幼稚無知而生氣。你只要想想：學生還只是個孩子呢！你只要想想，我自己也曾是個孩子呢！你的心就平了，氣就順了，你就能夠冷靜地採取爲學生所理解所接受的方式去處理問題、解決問題。
學生需要愛，教育呼喚愛。愛心能點燃希望之火，讓學生產生積極向上的願望；愛心能揚起生活之帆，使學生真正體驗到一種成功的喜悅。願我們所有的老師都獻出自己的愛心，用愛去澆開學生的心靈之花，讓祖國這個大花園永遠都是爭奇鬥豔，生機勃勃！