當在某些事情上我們有很深的體會時，往往會寫一篇心得體會，這樣有利於培養我們思考的習慣。那麼心得體會到底應該怎麼寫呢？以下是小編精心整理的教師技能大賽參賽心得（精選8篇），歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
教師技能大賽參賽心得1
爲期大半個月的青年教師教學技能大賽早已落下帷幕，但我想，真正的教育歷程纔剛剛開始。教師教學技能大賽不僅是一場各青年教師教學技能的展示賽，對於我們今年新進教師技能的考評，爲以後的教育教學奠定良好的基礎。此次青年教師教學技能大賽爲我們青年教師的成長搭建了堅實、廣闊的平臺，並且極大地促進了我們青年教師現代化素質的發展，進一步引導了廣大青年教師相互學習、努力拼搏、勇於創新、勤於鍛鍊的良好習慣。通過這次活動，不僅使我充分感受到了學校領導對我們青年老師的深切關懷和殷切希望，還使我更清楚地認識到了存在於我身上的不足，自己距離一位優秀的老師還有很大距離：一是我本身缺乏較好的課堂處理的經驗，二來覺得自己在教育教學這一塊還不夠“精”。比賽已經過去了，但它留給我的不僅僅是最後那個結果，更多的是比賽過程賦予我的種種思考。
一、需要不斷的提升個人素質
作爲一名初出茅廬的新老師，我沒有太多的教學實踐經歷，所以很多時候，對於教育教學還處於摸索狀態。而在這其中最重要的`是個人的知識素養，正所謂“臺上一分鐘，臺下十年功”，只有不斷的學習，不斷的提升個人素養，學習借鑑和積累經驗，全身心的投入工作，摸索一套屬於自己的教學方法和教學風格，只有這樣，才能不斷的促進個人專業素養的提升。有位老師跟我說過這樣的話，當今的教育教學不是用老師的威嚴來震懾學生，真正令學生折服的是這位老師的才學，所以，一名教師往講臺上一站，舉手投足之間，言語之間就能折射出這位老師的水平。有句話說的好，要教給學生一滴水，自己必須要有一桶水，而且我認爲還必須是一桶源源不斷的活水。我時常問自己，究竟有沒有做到有一桶源源不斷的活水，自己除了教會學生課本上的知識之外，究竟還有多少自己的東西還可以教給學生?究竟有沒有達到真正的教育目的，授之以魚，並且授之以漁?顯然很多時候，答案是否定的。其實，很多時候，年輕的我們更需要一些真實的評價，比如此次教師教學技能大賽，我們真正需要的不是一句簡單的“講的還可以”“講的挺好的”等等這樣的評價。我時常請教一些有經驗的老師有關教育教學和班級管理的方法和經驗，由此我認識到，我缺乏的不僅僅是作爲教師的經驗，更重要的是認識事情和思考事情的深度和廣度，對於有些事情，我們容易想得過於簡單，而真正忽略了其中的細節，譬如這次教學技能大賽，從最基本的課前安排、課堂上出現的各種意外的概率以及時間問題等等，歸根結底，還是敗於自己的經驗不足和不注重細節。作爲教師，我的教師生涯纔開始，教育這條路沒有捷徑，一切都需要自己一步一步踏踏實實的走，實實在在的去學習，去探索，去實踐，去思考。必須不斷學習才能適應教學工作，必須腳踏實地地學習研究，才能在自己的專業素養上成長起來。
二、不斷的反省和思考
葉瀾教授說過：“一個教師寫一輩子教案不一定成爲名師，如果一個教師寫三年反思能成爲名師的可能性大大增加。”這足以證明反思的重要性。我想，此次青年教師教學技能大賽，對於大多數參賽的青年教師來說，是挑戰，也是機遇，尤其是對我這個今年新進教師是一個極大的挑戰，成功意味着我的教學基本技能過關。所以，對於這次大賽我倍感壓力。面對有限的時間準備新課，從導入到小結，每一個環節都不能掉以輕心。然而賽後我回過頭來思考，當初是怎麼備課的?如何設置每一個環節之間的銜接的?通過這次比賽，給我提出了許多有意義的問題：比如如何對教材進行鑽研，哪些知識是詳細講解的，如何展示本堂課的亮點，如何把握教學中的“預設與生成”，如何對自己的課堂和教學進行有效性思考。總的說來，這次比賽是一個大講堂，讓我開闊眼界學習別人;它又是一次大檢閱，督促自己不斷進步，不斷取長補短;它還是一次大掃除，幫助發現自己在平時工作中不曾發現的死角。
作爲青年教師的我們，需要這樣一個平臺來檢驗和展示自我，年輕的我們，需要學校的關注，需要學校創設這樣的機會來歷練自己。我想，在我們不斷學習提升自我的過程中，在各位老師辛勤指導和我們自我反思下，我們會變得越來越從容，越來越穩重。
教師技能大賽參賽心得2
今天，我參加了我係舉辦的“教師技能大賽”，很感謝大一三班全體同學的積極配合。
選擇了師範學院，實際上就選擇了自己將來的職業。我的理想就是將來能做一名優秀的教師。爲了實現此目標，在大學期間，就必須抓好每一次鍛鍊自己的機會，於是我就踊躍報名參加了。
我選擇的課題是“向量的數量積”，因爲自我感覺這節課自己掌握的還算不錯。爲了能講好這節課，我通過看書，查資料進行了備課，經過充分的準備後，緊張的情緒稍微有了些緩解。
我是第五個上講臺講課的，借鑑前幾個同學的經驗，我不斷提醒自己一定不要緊張，聲音一定要洪亮。
剛剛站在講臺上上，頭腦裏似乎一片空白，講着講着自己好象有身臨其境的感覺了，思路也隨着開闊了。短短的15分鐘總體來說還是比較滿意的。但在講課過程中，還有許多不足之處，比如說：數學語言的'運用不夠嚴謹，由於緊張造成一些失誤等等。但很幸運的我被評委們選爲講課比較好的一個，這更讓我有了自信。
通過這次比賽，我對自己以後的講課應該注意的事項歸納如下：
1、一定不要緊張，要相信自己；
2、聲音一定要洪亮；
3、在選擇講課內容時，一定要選擇自己掌握比較紮實的能夠講出新意的課程；
4、注意語言的準確性與嚴密性；
5、課前一定要做充分準備，以求將課程熟記；
6、避免口頭禪和俗語等。
7、以後還應抓住每一個鍛鍊自己的機會，不斷提高自己，完善自己。
教師技能大賽參賽心得3
冷冷的細雨綿延，絲絲冷意帶來了冬天。龍城鎮柏星幼兒園裏卻是熱火朝天，一場全鎮幼兒教師技能大賽開場了！我英皇國際APP有幸參與觀摩了這次幼兒教師技能大賽活動。
在這次幼兒教師技能大賽中，教師們工整漂亮的板書，意蘊深遠的繪畫，標準流利的普通話，英皇國際APP聲情並茂的講解，婀娜優雅的舞姿，優美動聽的彈唱，真的是餘音繞樑，回味無窮！
通過觀摩這次幼兒教師技能大賽，我英皇國際APP深深讚歎老師們紮實的基本功，更欽佩她們爲幼兒教育事業而付出的辛勤和努力！看花容易繡花難，平時的.功夫是關鍵！
通過這次教師技能觀摩大賽，我拓寬了學習視野，更新了對特殊需要兒童教育的觀念。從事殘疾兒童康復工作的老師更需要加強基本功的練習，英皇國際APP爲我們的康復教學注入源頭活化，進一步提高殘疾兒童的全面康復教育質量。
社會在發展，科技在進步，這就要求我們教育工作者要不斷的更新理念。特別是從事殘疾兒童康復的工作者，英皇國際APP要完善自身素質修養，提高專業康復技能，更好的爲殘疾兒童服務，幫助他們早日迴歸社會主流！
教師技能大賽參賽心得4
本月的9號峽山區舉行了青年英語教師技能大賽。本次比賽活動分爲三部分，分別是漢語組的散文朗讀，板書設計，英語組的口頭作文，板書設計，和才藝展示以及第三部分教學設計。共有來自全區的的20名教師參加了本次基本功比賽。通過觀摩可以看出所有參賽選手都是花了很大心思，努力把自己最好的一面展現出來。通過這次觀摩，我開闊了眼界，看到了自己與參賽教師之間的差距。下面我從三個方面談一下自己的體會。
首先是英語組的口語表達。對於限時命題性口語表達，各參賽選手們在拿到題目後只有3分鐘的準備時間，雖然時間很緊，卻沒難倒各位參賽選手，他們的表達，內容切題，思路清晰，而且注意了開場白和結束語，更重要的是，他們在表達的過程中，注意了語音、語調，表情豐富，就想是在演講一樣，個別教師還加上動作，聲情並茂，這一點令我佩服不已，很值得我去學習。
其次是才藝展示。在才藝展示環節中，各位參賽選手的表現更是令我折服。在我的印象中，一直以爲才藝展示就是唱幾首課本上簡單的兒歌，觀摩了他們的表演之後我才知道自己對才藝展示的理解是那麼的狹隘。“國小老師都是多才多藝的，都是全能的”參賽教師們把這句話演繹到了淋漓盡致的地步。唱歌的教師，他們所選擇的歌曲也並不像我想像的那樣唱一些簡單的兒歌，而是貼近教材，改編歌詞，形式多樣，內容新穎、技藝精湛。
接下來是教學設計和板書設計。參賽教師們的教學設計各具特色，在設計上緊扣教學大綱、《課程標準》和教學策略。她們在展示過程中，從教材分析、教學目標、教學重難點、教具準備到教學步驟各環節都展示得非常清晰，語言乾淨利索，各環節的教學目標明確，教學層次分明。而且在教學設計上，幾乎每個老師都藉助於多媒體，藉助於圖片、視頻進行教學，很好的調動了學生學習的積極性，融學習於娛樂之中，提高了教學效率，相信課堂達成度也會更高。給我留下印象最深的是1號選手，她不但很好的`實現了知識能力目標，而且將情感教育滲透於整個教學過程之中。使德育和智育很好的結合在了一起。板書設計也是本次技能大賽的一個環節，多數教師的板書設計新穎，體現出了教學的重難點，藉助於簡筆畫吸引學生的注意力，起到了輔助教學的作用。
這次青年教師技能大賽給我提供了一次很好的學習機會，經過這次觀摩，我更加明確了自己的奮鬥目標和奮鬥方向，我要以這些教師爲榜樣，刻苦鑽研，積極向優秀教師學習，紮紮實實的工作，努力使自己的教學基本功越來越紮實。相信通過自己的不斷努力，一定能縮短差距，不斷進步。
教師技能大賽參賽心得5
冷冷的細雨綿延，絲絲冷意帶來了冬天。龍城鎮柏星幼兒園裏卻是熱火朝天，一場全鎮幼兒教師技能大賽開場了！我有幸參與觀摩了這次幼兒教師技能大賽活動。
在這次幼兒教師技能大賽中，教師們工整漂亮的板書，意蘊深遠的繪畫，標準流利的普通話，聲情並茂的講解，婀娜優雅的舞姿，優美動聽的彈唱，真的是餘音繞樑，回味無窮！
通過觀摩這次幼兒教師技能大賽，我深深讚歎老師們紮實的基本功，更欽佩她們爲幼兒教育事業而付出的辛勤和努力！看花容易繡花難，平時的`功夫是關鍵！
通過這次教師技能觀摩大賽，我拓寬了學習視野，更新了對特殊需要兒童教育的觀念。從事殘疾兒童康復工作的老師更需要加強基本功的練習，爲我們的康復教學注入源頭活化，進一步提高殘疾兒童的全面康復教育質量。
社會在發展，科技在進步，這就要求我們教育工作者要不斷的更新理念。特別是從事殘疾兒童康復的工作者，要完善自身素質修養，提高專業康復技能，更好的爲殘疾兒童服務，幫助他們早日迴歸社會主流！
教師技能大賽參賽心得6
20XX年5月18日—20日來自各鄉鎮以及城區的18位參賽選手聚集在馬關縣城西國小參加此次國小作文教學競賽，我非常榮幸作爲參賽選手參與競賽並聆聽了其他17位參賽教師不同風格的課，我看到參賽的每一位老師都以自己的特色詮釋着國小作文課堂教學中生命的對話，真可謂“八仙過海，各顯神通”。置身於會場中，傾聽着老師們一堂堂精心準備的課，在這裏，我親身領略着他們對教材的深刻解讀，感受着他們對課堂的準確把握，體會着他們對學生的密切關注。他們在開啓學生智慧大門的同時，也讓我學到了很多很多新的教學方法和新的教學理念，下面談幾點自己的感受。
一、較好的體現了新課程標準的理念
老師們的教學目標的設立，重難點的確定，環節的設計，教學方法的選擇和運用等，都是以新課標爲指導，堅持以“學生爲主體”的原則，熟讀教材，掌握學情，着眼於課堂教學的有效性，勇於創新，大膽嘗試，使自己的教學取得了預期的效果。
二、紮實的教學基本功。
一些老師親切自然、臉上始終洋溢着微笑；幽默風趣，課堂調控應變能力強，語言清晰簡練，能根據內容的起伏節奏和學生的情感變化及時調整語音語速，具有一定的啓發性和感染力，板書工整規範，富有系統性；一些看似簡單的語言，卻讓學生聽了很溫馨，很感動；一個鼓勵的擁抱，卻給了學生無盡的信心，立刻拉近了師生之間的距離。
三、多種方式激發學生的寫作興趣
興趣是寫作做好的老師。孔子說：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”同樣，知文者不如好文者，好文者不如樂文者。樂很大程度上是興趣。有了興趣，便會在爲文的過程中得到滿足。
根據學生最喜歡做遊戲的特點，我精心設計了吹泡泡的遊戲內容，遊戲前，告訴學生要留意遊戲的過程，注意觀察泡泡的顏色、形狀以及同學的言行和表情。遊戲後組織學生說過程。學生玩得興高采烈，自然會說得興致勃勃，寫起來就不難了，而且有興趣了。另外都龍的李蓮和一小的.牛興豔等老師應用了課件播放視頻作爲導入也很好的調動了學生的寫作興趣。
四、以說促寫，提高學生書面表達能力
葉聖陶先生曾明確提出：“作文與說話本是同一目的，只是所用的工具不同而已。所以在說話的經驗裏可以得到作文的啓示。”就是說，說話用口，寫文章用筆，二者都爲表達思想情感同一目的；爲了表達一個意思，可以用口頭說話，也可以用筆寫成文章。就是我們平常所說的“用我口說我心，用我手寫我口”。
本次作文教學競賽絕大部分老師實踐了這一點，在寫作訓練時，強調學生先說後寫，即在作文時，引導學生說一些關鍵詞接着連詞成句，連句成段，讓學生整理思路後要把寫的內容先說出來再寫。學生說過後，就鼓勵他們寫下來，怎麼說就怎麼寫，以降低寫作的難度。這樣學生寫起來就比較容易。這樣不僅提高了學生的口語表達能力，更重要的是通過說話，將口語轉化爲書面語，最終提高了學生的作文能力。說話訓練方式很多，如馬白的羅桂惠、浪橋的張大豔等老師應用了看圖說話，篾廠的李顯芬老師在教學《說說自己的心裏話》時應用了創設情境說話等等。不論運用哪種方式，老師們的示範很重要。
五、銳意創新，亮點頻頻
任何一節成功的課，必定含有教師再創造的成分，我們不能一概地說創造得越多就一定是一節好課，但如果沒有創造，肯定上不出一節精彩的課。在這次聽課中，回味一些教
師的課堂，他們除了具有紮實的教學基本功和課堂駕馭能力外，更讓人驚喜的是在他們的課堂上總能發現一些教學“亮點”。如在教學《熱愛生命》和《生命》兩課時李蓮老師和韋樹紅老師就讓學生課前收集關於熱愛生命的故事在課堂上互相交流，這樣不僅讓學生意識到了收集材料對寫作的重要性，也使學生們在交流的過程中擴展了視野。何元貴、楊朝鳳等老師用典型的例子（趙本山和畢福劍）和生活中的人物原型引導學生在描寫人物的時候要抓住人物的特點來寫，這樣才能讓人物躍然於紙上。陳貴英老師在學生習作完成後把作文的修改權交給了學生，學生寫好作文後期待着學生、老師的評價，這樣他們纔有成就感。陳老師把學生們的作文投影后讓學生找文章中好的地方和需要修改的地方，讓學生有一雙尋找美的眼睛，有了美的眼睛後才能寫出美的文章。鼓勵方式多種多樣，除了語言上的表揚之外還有鼓勵的笑臉，智慧的星星、偶像的照片以及受到肯定的握手和擁抱。
六、打破思維定勢，培養學生作文的創新意識
本次國小作文競賽成功之餘，我個人覺得有點遺憾，我們的參賽教師包括我在內忽視了學生習作時的求異思維。1997年諾貝爾物理獎獲得者朱律文教授在比較中外學生差異時指出：＂中國學生學習很刻苦，書本成績好，但動手能力差，創新精神明顯不足。＂長期以來，我們作文教學運用
同向思維（即一種定式）的思維方式，使學生思想僵化，不敢創新，不敢越雷池一步。在本次競賽中不少老師在學生寫作之前就出示了範文，這樣很大程度上制約了學生的思維，讓學生的思維不能在作文的天空中盡情地翱翔。我想在這一點上能不能放手給學生，讓他們突破常規思維的束縛，使思維沿着不同方向、不同的角度擴散，得出不一樣的結論。這樣才能創造出與衆不同的，新穎的文章來。
以上就是我本次參賽聽課的一點愚見，最後我想引用一位老師對我說過的一句話來總結一下這次學習心得：“聽到好課是一種享受，聽到不好的課更能促進自己的反思，想想自己課上是否也存在這樣的問題，通過這樣的對比和反思學習，相信聽課教師與參賽教師都一樣有新的思考，有利於促進自身專業成長，意義是深遠的。”
教師技能大賽參賽心得7
第四屆幼師技能大賽已經結束，作爲代表兵營鎮中心幼兒園參賽的教師，能參加這次的比賽倍感榮幸與自豪。在這次比賽中我獲得了全能二等獎，聲樂組第二名，雖然心裏有了獲獎的喜悅、但也感受到了沉重的壓力。與以往的教師技能大賽相比，這次活動更能展示現代幼兒教師的素質和風采，更能體現教師的綜合素質。活動的比賽項目包括說課、聲樂、舞蹈、鋼琴、講故事、案例分析、繪畫幾個方面，是對教師素質和技能的一次全面檢驗，也是在同行面前的一次專業亮相，所以參賽選手都毫不鬆懈，在比賽中充分施展自己的才能。通過這次比賽，讓我更深刻地體會到了“一份耕耘、一分收穫”這句話的.涵義，只有付出了纔會有所收穫。
回想比賽時看到參賽的每位幼兒園教師的精彩表現和表演，我們不得不相信：因爲比賽，每個人都做了充分的準備；爲了比賽，每個人都盡己所能地表現；雖然比賽結束了，但回想起比賽過程中的種種，有很多的難忘的時刻！案例分析抽到題目後的思考、上臺表演時的萬分緊張……尤其是在個人才藝比賽環節時，因爲擔心會怯場，所以心情一直不能平靜，在等候的時候一直在走廊外來回踱步。還好在比賽的時候，臨場發揮的較好，表現不俗。但是在講故事時，我當時因爲害怕時間不夠來不及去思考，所以草草的編了小故事，超出規定時間，後來回顧一下，還是感覺自己的經驗不足，明知道錯誤出現在哪裏，卻沒有及時的改正，這一點我記憶猶新，我想在以後的工作上不會再次發生，畢竟每一節課不可能都是完美的。整體來說，我在這次大賽中得到的經驗遠遠超過我歷來積累的經驗，也會成爲我工作以來最重要的插曲。
通過此次大賽我也瞭解到自身的不足之處，比如說在口語表達能力和理論水平上還需要加強鍛鍊，多看關於幼教方面的書，只有腦袋裏的東西多了，才能與他人更深入的探討，所以要加強自己的專業知識，在日常教學中注意積累經驗，爲以後的工作打好基礎。在大賽中我也學習到了其他教師的優點，如教態，在教學中，我認爲教態很重要，只有教態好，孩子才能被你吸引住，自然而然也會隨着你的思路走。還有就是在心理素質這方面我也要虛心學習，而心理素質我感覺是和自信心相聯繫的，對自己有了自信纔會更好的發揮自己。
同時，我非常感謝幼兒園的領導給了我這次機會，讓我代表幼兒園去參加比賽。還有我們幼兒園的幾位老師，大家一起齊心協力，何歡老師就一直儘自己最大的能力幫助我，幫我找案例分析題目，修改說課稿等等，對我付出了太多太多的幫助，真心感謝成長的道路上有你們的幫助，我會繼續努力，繼續加油。
當大賽結束後，我還沉浸在大賽的過程中，因爲有太多的東西值得我去回味，雖然我一次“消化”不了那麼多的知識，但我會把它儲存在我的大腦裏，在日後的工作中，我會慢慢體會。雖然這次比賽已經結束，但我的學習沒有結束，我將以此次比賽爲契機，努力學習、不斷完善自己，進一步提高專業技能水平，希望以後能多次參加教師的各種大賽，來提高自己的各方面技能。
教師技能大賽參賽心得8
奼紫嫣紅的花朵裝扮着我校的風景，綠意深深的葉子掩映初夏的風情。蚊蟲和小鳥都在自己的世界裏享受着夏日美好的時光。就在這美的時節，我參加了國小語文青年教師技能大賽。教師集體聽課活動，實實在在的語文課堂讓我對國小語文教學更感興趣，每項參賽活動都讓我有收穫。下面我談談自己的體會。
一、教師語言藝術的魅力
各位教師質樸的語言，對學生那種無限的關愛，對知識的那種持之以恆的學習，在教學當中充滿智慧的教學藝術，都讓我感動。當我聽着這幾位教師的課時，我想教師的語言魅力能激起學生的心靈深處……如在教學《果園機器人》這一課時，她讓學生一邊觀看邊思考機器人都有什麼本領，一邊聽老師的'介紹，她聲情並茂的語言喚起了學生的思緒。她放手讓學生在文中找出“機器人”的相關段落，然後他自己又做了哪些事？最後體現了他的怎麼樣的本領。
二、把握教材的方法獨到
幾位教師對教材的把握有其獨到之處。我喜歡嚴謹、科學的思維。她的課“環環相套，絲絲入扣”。情景導入，教學設計是，流暢。“把問題拋給學生，讓學生自己思索，，從而解答疑惑”讓體驗思考所得，起學生我能行，我行的理念。看似平常的提問，卻把學生的思路引向了更高層次的探究世界。很多老師的課親切，看似平淡，卻彰顯出精湛的功底和高超的教學智慧。
三、技能風采
這些教師對所寫的下水文、三筆字、美文誦讀等，他們選材典型、切入度新；字體間架結構表現出中國漢子的形體美。尤其在美文誦讀時，抑揚頓挫、充滿詩意、讓人有異同的感覺。
總之，這次現場大賽的開展，展示了我們國小語文教師的風采。這是在新課程改革下取得的成果。我深信，精彩的現場活動今後我鎮會讓課堂改革更加升華。