當我們對人生或者事物有了新的思考時，往往會寫一篇心得體會，如此可以一直更新迭代自己的想法。那麼如何寫心得體會才能更有感染力呢？下面是小編幫大家整理的教師工作心得體會7篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
教師工作心得體會 篇1
這個月的班主任工作使我有了個更深的體會，學生的每一個習慣養成並非容易的事，需要老師不斷的強調，給足學生充分的時間不斷的去重複錯誤和改正，國小班主任四月份工作心得體會。
一、班主任是班集體的組織者和領導者
班主任對班級的管理是通過培養堅強的班級領導核心，組織井然有序的課堂教學和開展豐富多彩的教學活動進行的。不僅要調動學生參與的熱情，還要注意班幹部的責任心和主動性。這一學期我班的班幹部工作是有了一定的進展，不要表現於知道哪些事情要做、哪些事情怎麼做和什麼時間做等，但有時時常需要老師的提醒，工作還缺乏主動性，對於有些事情還停留於馬馬虎虎的水平，缺乏一定的責任心，在接下去的這段時間內要提升班幹部相關方面的能力培養。
二、班主任要做好相應的本職工作
班主任是教師隊伍裏的排頭兵，所以這種愛在班主任身上體現的最爲突出。作爲班主任於其他工作最本質的區別是工作對象是我們可愛的學生，所以要想做好本職工作首先必要的事善於研究學生的生理和心理特徵和相應的行爲習慣，有關注於學生的每個細節。這個月我更留心了每個學生的外貌、衣着、上下課行爲等，教師的愛應該像母親般細膩，像戰士對祖國一樣忠誠。列·尼·托爾斯泰認爲："如果教師只有對事業的愛，那麼他是一個好教師，如果教師對學生具有父母一樣的愛，那麼，他要比一個讀過許多書但不熱愛教育事業又不熱愛兒童的教師好。教師把對事業的愛和對學生的愛融爲一體，他就是一個完美的教師。"教師的愛並不是一般意義的愛，它是一種天性和修養的結晶，它是道德與人格的統一，它要求教師具有獻身於教育的遠大理想，它要求教師必須具有偉大的熱愛真理的精神。
三、小結經驗
經過這一個月的努力我們班在兩個方面取得了進步：
1、上週從常規兩項評比中進步到三項，解決了學生在做眼保健操時的紀律題，培養了學生自主做眼保健操的習慣，主要是通過前兩個星期每次眼保健操都過去隨時監督，強化學生聽到"閉眼"時就要主動閉上眼睛，強調閉眼的重要性，同時也請檢查的學生記錄下不認真的名單並作出相應的批評措施。
2、衛生情況。突擊衛生檢查別檢查到的紙張數在逐漸減少，教室相比前段時間乾淨了許多，主要是在衛生方面在班級裏設定了兩個學生(一個上午、一個下午)每節課下課後檢查每個學生座位旁的紙張數並做好相應的記錄，老師前期要不斷提醒同時並叫學生之間相互提醒，管好我們班的衛生情況。對於記錄的情況分別作出相應的表揚和批評，不斷強化正確的衛生習慣。
3、班班會課上，對比學校裏的三項檢查多了一項佩戴，看誰能得四項，不斷表揚，以樹立這確的班級行爲習慣。
掐指一算，轉眼我已經工作5個月零十天了，在這段時間中，有歡樂也有淚水，在心情鬱悶的時候通常是音樂陪我走過，想想人生活是否快樂，關鍵是看自己怎麼調節，想忘掉工作上的煩惱，但我發現其實這樣很難，工作不被老總認可與欣賞常常會很大程度上影響我的心情，我現在能做的不是抱怨，而是認真學寫案子和英語，踏踏實實的走好自己工作路上的每一步，相信有一天我一定會被認可，而且是大大的認可，嘿嘿！
新的'工作感受
在不知不覺中我來到這裏已經數月之久了，我還記得我踏入公司的第一天，一切都是那樣的新奇，同時又是那樣的膽怯，也許是因爲剛進入一個新的單位總會覺得不適應。特別是第一天感覺周圍的人都是以一種異樣的眼光看着你，其實這也是一件再正常不過的事情了，不管再哪，新來的總是特別引起別人的注意。
從本來熟悉的環境突然換了一個新的環境，真是很不習慣，尤其是對周圍的人和事一切都是陌生的。從之前的安逸工作、節奏的，一下子轉變成忙亂的、無方向的束手無措。就感覺到本來不是很累的工作，一下子變的只剩我一個人去做的原因，讓我受不了，當時真的是覺得很無助，很孤獨，不知道將如何將這份工作做好。
時間一天天的過去，從原本我對這裏的不瞭解，慢慢的變成了瞭解熟悉。（包括對公司的瞭解，這是我來這之前所不知道的）。在我來之前的膽怯，現在已經不復存在了，給我的是現在在工作中的樂趣。
在這段時間的相處中，我感覺到了這進而的同事都是很好相處的，而且大家都很是熱情，也善於幫助他人。我來到這進而同事給我的幫助特別大，每次不懂的、不知道的、不會的，都是他們在幫助我，教我如何去做，如何去解決問題，就是這樣，我慢慢在同事的幫助和引領下，我熟悉了這裏的環境，這裏的人，然而我也就這樣很快的融入到大家的工作中去了，這裏的領導都很關心他們的下屬，現在覺得在這裏的工作環境較輕鬆，即使工作有點繁忙有點累，但是和同事之間的相處是那樣的融洽，那樣的愉快。
還記得剛來這裏不僅是環境上的不適應，更是管理上的不適應，不管什麼事情，在這裏都會有一個過程，程序化管理，程序上有條不紊，這是我來這進而之前沒有接觸過的，我總以爲做一件事情是簡單的，現在我才知道不是像我想象中的那麼簡單，原來一件事情我們都是口頭上說一下就去辦，而現在我知道了要用書面形式，這樣在做的過程中就不會出現差錯。
現在我在這上班的每一天都很高興，心裏有一種莫名的興奮，而更讓我高興的是這種興奮是以前的工作環境中無法找到的，在這裏我學會了很多東西，我真的是很感謝這裏的同事們，我想我在這進而將會學習到更多的東西，而那些東西是我之前所學習不到的，現在我對我的工作是越來越趕舉了。
教師工作心得體會 篇2
今天我們的晨間活動是玩踩高蹺，小朋友們興致勃勃的來到塑膠場上，拿起高蹺一展自己高超技藝，有的小朋友走的非常好，穩穩當當的走了很長一段，有的小朋友由原來的踩不上去，現在也能走上幾步，在走走停停中玩的很起勁。
順順是一個非常可愛的小男孩，胖嘟嘟的臉蛋兒，胖嘟嘟的身體，他也拿着自己的高蹺玩着，樣子顯得更加的可愛。我在一旁看着他玩，他呢，擺弄着走了起來，可沒走幾部就摔倒了。這次他快速的站起來，我正想過去問他，就聽到他說，“哎呀，衣服都弄髒了，我不玩了。”說着丟下走掉了。
記得上次玩高蹺後，請小朋友把自己的高蹺上的`繩子繞起來，他卻說：這個我從小到大都不會做。我聽了之後笑出聲來，並對他說：“你很小的時候也不會自己吃飯，現在呢，不但會自己吃，還會自己收拾，所以有些都是自己練出來的，你說對嗎?”他聽了後說：“對，是我自己練出來的。”也非常贊同的樣子。
今天爲了自己的新衣丟掉了高蹺，讓我看到他那可愛的樣子，也不難看出他身上有那麼點懶惰。希望自己對他有那麼點小小幫助，使這點慢慢改進吧。
教師工作心得體會 篇3
時光總是匆匆而過，作爲一個從事幼教六年的教師來說，今年的心情可以說忐忑又欣喜，忐忑的是一輪大班過後即將迎來小班新生，20幾個剛剛從爸爸媽媽身邊離開的小人兒，即將來到身邊，這是忐忑的心情，而更讓我欣喜的也是這羣可愛又淘氣的人兒。
週一的一早我和配班陳老師早早地來到活動室期待着寶貝們的來到，不出所料門外傳出來的一陣啼哭聲和一句句“媽媽，不要走”，接下來的畫面就是一幕幕的不捨和一次次的'拉扯，腦子裏也不斷的浮現，我兒子去年剛上幼兒園時的情景，可是作爲老師，我們所能做到的就是更加的愛他們，讓他們減少恐懼和陌生喜歡上老師和幼兒園，就這樣，在一聲聲“找媽媽”的聲浪中我們度過了半天的時間。
午睡時間到了，小朋友們又開始嚷着要回家，抱着枕頭，說是要回家睡覺。我爲孩子們講他們最喜歡聽的故事，這個方法果然奏效了，寢室內一片安靜，大部分小朋友們也甜甜地進入了夢鄉。
看着一張張熟睡的小臉，有的還掛着淚珠，不禁感慨這些小寶貝們一天一天長大，再過些時日他們不再是拉着老師衣角，哭着找媽媽的小孩子時，我會不會感到失落，但是能看到孩子慢慢學會獨立，心中不免也油生欣喜，細想一下我們作爲孩子學習生涯的第一個老師還真的是收穫了其他老師所收穫不到的情感。
經過一個多星期的適應期，班裏的寶貝們已經漸漸熟悉了幼兒園的常規，會安靜地坐在小椅子上聽課啦~三年一輪迴，再次來到小班，一切又是從零開始，待到三年之後，目送一個個懂事聰明的寶貝們畢業，又將是滿滿的成就感。重踏征程，爲愛起航~
教師工作心得體會 篇4
第一年工作，最大的感受就是“忙且充實着”，由於自己是新老師在很多方面都要向其他老教師多多學習，特別是作爲班主任不僅要學會教好自己的語文課更要做一個合格的班主任搞好班級的管理工作，組織和培養好班集體，把自己的班帶出自己的個性和特色。這些都是在今後的工作中需要加強和提高的，同時也是爲自己定下的奮鬥目標。這裏我想簡單談談自己這大半年工作的心得體會：
一、任教以來取得的成績
說到成績，自己這大半年來還是以學習爲主，感覺自己作爲一名合格教師的各方面素養都需要加強。自己對自己工作的評價感覺還算盡職盡責，對一年級孩子的學習習慣培養也比較注重，在教學以及班級管理中很多工作做的比較細，所以相對於剛入學時孩子們的學習以及習慣等方面都有了很大的提高，在上學期的期末考試中班級優秀率達到96%，班級平均分爲97分，在上學期舉辦的全國國小生知識競賽中，年級前三名都是我們班的學生。由於我教的是低年級的學生，根據低年級孩子的感知能力，他們對具體形象的事物更容易理解，所以我一直堅持用課件輔助教學，課件也都是自己做的，感覺自己在電腦方面的技能也有了很大的提高。
二、工作中點滴感悟與體會
剛接手這個班的時候，由於是一年級的孩子，孩子們和我對學校的這一切都是陌生的，孩子們要適應學校這個新的環境以及我這個新老師，我自己不僅要適應這一切，還要引導孩子更好的融入學校這個新環境中，加上家長對我這個新老師的種種質疑，多少覺的自己有些手足無措。
幸好同辦公室的老師給我提供了許多無私的幫助，學校也爲我們新老師找了師父，從那以後，有不懂的不會的，自己解決不了的問題，多向有經驗的老師請教，自己做到腦勤、手勤、嘴勤，遇事多思考，多請教，多提問。剛開始，我對班級紀律的管理毫無經驗，我的師父劉老師告訴我，不要吝色表揚，我自己覺的`這話很對，可一旦置身其中，卻發現並不那麼容易。有時候看見大家紀律亂了，心裏一惱，脫口而出：“誰沒有遵守紀律？我看是誰在說話？”這樣的話有時一點效果也沒有。
其實，每個人都喜歡聽好話，小孩子更不例外。特別對一年級的孩子來說，老師一個讚賞的眼神，一個稱讚的手勢，就可以讓他們品嚐到成功的喜悅。爲此，在課堂上，我儘可能多的表揚每一位學生，爲他們的成功而開心。對一些膽小和學習差的學生，給他們更多的鼓勵和微笑，只要發現他們舉手，我總會把機會留給他們。除此之外，我還收集了一些有用的表揚語，如：“老師喜歡舉手發言的孩子。”“現在誰的表現很好。”“看，誰的學習習慣真好！”“女生的聲音像小黃鶯一樣動聽”等等。這些表揚的話對孩子們很有用，既表揚了守紀律的孩子，也同時提醒那些沒守紀律的孩子，讓他們自己體會自己做錯了，從而改正過來。
三、教育教學中的巧計妙招
妙招一：遊戲教學法。一年級的孩子愛動愛玩，玩是兒童的天性，讓孩子們在玩中學，既能調動孩子學習的積極性也能引起孩子們濃厚的學習興趣，遊戲的形式可以多種多樣，可以設計生字搭積木、摘蘋果、走迷宮、找朋友、猜字謎，編兒歌等遊戲，讓學生在輕鬆、活潑的氣氛裏進行有趣、有效的識字。同時也發展了孩子的思維。
妙招二：直觀圖像，豐富想象。對於一年級孩子來說，多彩的圖畫，生動形象的課件以及動畫更能吸引孩子們的注意力，也更有助於孩子理解課文內容達到事半功倍的效果，有了這些課件輔助教學比單純的說教效果更好。
妙招三：識字教學小妙招。
1、形象識字。把生字變成學生較感興趣、熟悉的事物加以形象化。如教學“飛”一邊指導書寫一邊引導學生想象成一隻飛翔的小鳥，橫折斜勾想象成小鳥的身體，撇、點想象成小鳥兩個翅膀。
2、比較識字。“兔”與“免”學生易混淆，我讓學生加以比較，然後引導聯繫實際認識到兔子是有尾巴的，這樣學生就容易分開這兩個字了。
3、猜字謎識字。
一年中，還有許多工作做得不夠細緻，今後，要更加努力工作，爭取各項工作有更大進步。
教師工作心得體會 篇5
首先要當好一名幼兒教師，必須要擁有一顆童真、熱愛孩子熱愛工作的一份心，只有擁有了，這份心，你會得到更有益的收穫。
記得剛開始來幼兒園工作時，我什麼都不會，天天圍着孩子轉，而不是孩子圍着我轉，但在這一年的工作中我懂得了許多以前不懂不知道的事情，也學會了怎樣處理好同事之間的關係，也學會了做孩子心目中的好老師，讓孩子更加喜歡你，記得前不久有位朋友問我，你天天帶小孩辛苦嗎？小孩哭鬧了，你怎麼辦？我當時就面帶微笑的告訴她在社會上沒有什麼事情是不辛苦不累的，雖然累，但是我覺得我的生活很充實很滿足，我的笑容來自於這羣活潑可愛的小孩子，因爲這羣孩子我的笑容從沒有離開過，只有你真正付出的纔會得到別人的認可與讚賞，以前每當孩子哭鬧時候，我就會特別煩特別累，甚至不想從事這份工作了，但這時我自己總會在心裏默默的.安慰自己說這都不是事，沒有什麼是做不到的，只有什麼事是你不願意做得，時間久了孩子們熟悉了就會習慣的不管做什麼纔開始都會有一個適應期，這個期間過來就會慢慢習慣，並且喜歡，所以每當煩惱或者不開心的事情向你走來時，你都要學會心靈的安慰，自我安慰也是得到進步的方式。
孩子們一張張青春的面孔，孩子們的熱情，孩子們的愛，已經溫暖了我的心，我清楚的知道我從事的是陽光底下最光輝的職業，我所走的是一條充滿青春氣息的綠色道路，我在給孩子們的愛應該是真摯的、無私的愛，在孩子們生病需要關心的時候最需要爸爸媽媽給他們帶來關心、呵護，同時也需要老師悉心的照顧、關心着他們，我知道孩子們需要老師帶給她們美麗的笑容，同時我也知道心情不好的時候不能把這種壞的情緒給孩子們，孩子們的心靈是最純淨的海水，孩子的世界是一個充滿“真、善、美”，的童話，所以有不開心的事情，不要在孩子面前表現出來，要在他們面前展現的是一張善良充滿微笑的臉，每當我走進幼兒園都要換一個角色，不再是女兒，而是孩子們最好的朋友，孩子們最喜愛的老師。
生活對於我們每個人在世界上來說都是重複着昨天的節奏，而我要告訴生活，我愛上這羣吵鬧孩子，因爲這羣孩子，我更加我愛上了這份幼教工作。
教師工作心得體會 篇6
教師是“人類靈魂的工程師”，肩負着爲祖國的建設與發展培養人才的歷史使命。怎樣才能不辜負“人類靈魂工程師”這一光榮的稱號，怎樣才能完成黨賦予的培養人才的責任，這是每個教師必須認真對待並要用實踐作出回答的問題。剛剛擔負起這個職位的我從行動網上學到了很多很多，也感受到很多很多……下面我就簡單談談我自己的感受。
我認爲，好教師首先必須有敬業精神，要畢生忠誠黨的事業。要做到這一點，就應充分熟悉教師工作的意義，從而深深地熱愛事業。 現代的時代是一個競爭激烈的時代。國與國的競爭主要體現爲綜合國力的競爭，綜合國力的競爭歸根結底是人才的競爭，而人才的培養靠的是，靠的是教師兢兢業業的工作。只有深深地熟悉這一點，才能激發對教師工作的熱愛，也才能把這種愛傾注到對學生的中去。“師者，所以傳道、授業、解惑也。”教師的具體工作在於“傳道、授業、解惑”，也就是說教師要通過自身的教學實踐，給學生傳授知識，培養學生的實踐能力，使學生懂得、各種事理。這就要求教師應具有“學而不厭，悔人不倦”來開拓學生的知識視野，豐富學生的知識儲備，並在此基礎上，培養學生運用知識解決實際問題的能力。與此同時，教師要有崇高的理想，完善的道德情操，堅定的信念，頑強的意志品質，並用它們對學生進行淺夠默化的影響和薰陶。這樣，才能培養出祖國需要的，全面發展的，能適應競爭形勢的有用之才。
其次，必須熱愛自己的對象——學生。教師應該是一位雕塑大師，能將一塊坯材，用自己的思想與感情，將它雕塑成一件藝術精品。從本質上看，學生並不存在好與差之分，“差生”之所以“差”，原因在於他們潛能被種種主客觀因素所束縛，而未得到充分的釋放而已。來自學生自身的主觀因素和來自客觀的.影響。主客觀的因素，都會嚴重束縛學生內在潛能的發揮，都會成爲學生健康成長與發展的障礙。正因如此，我們教師對這些所謂的“差生”，更應加備的關愛與呵護。在他們身上，我們要傾注全部的愛，去發現他們學習上每一點滴的進步，去尋找他們生活中，品德上每一個閃光點，然後運用激勵機制，加以充分的肯定和激勵，恢復感到暖和，增強自信，從而縮小師生間心靈上的距離，使他們產生“向師性”。這樣，纔會在他們成長與發展的道路上有一個質的飛躍。
第三，一個好教師還必須十分重視“言傳”外的“身教”，要以自身的行爲去影響學習，真正成爲學生的表率使學生從教師身上懂得什麼應爲之，什麼不可爲。因此，教師的教學，待人接物，行爲舉止，一言一行都必須認真、穩重、規範、得體，切不可馬虎、輕率、任性、不負責任。除此之外，教師還應和學生進行經常性的心靈溝通，向學生暢開心靈，既可以向學生談自己從人生中取得的寶貴經驗，也可以向學生坦誠地公開自己的生活教訓，使學生真正感受到你不僅是良師還是益友。經過這次師德師風學習周，我受益良多；師德師風的建設對於一個學校是十分重要的組成部分，只有師德師風良好的環境學生才能健康茁壯成長；老師才能取得更好的教學成果。
以上就是我通過行動網的學習，其他老師的指導，自己對教師的一點簡單認識！再次望大家指導，批評！謝謝
最後，一首打油詩送給行動網上所有的老師，道一聲你們辛苦了！
相見時難別亦難，
東風無力百花殘。
春蠶到死絲方盡，
蠟炬成灰淚始幹。
曉鏡但愁雲鬢改，
夜吟應覺月光寒。
蓬山此去無多路，
青鳥殷勤爲探看。
教師工作心得體會 篇7
本學期，我們x國小語文教研組在學校的統一領導下，緊緊圍繞區教研室工作計劃，以全面提高學生的語文素養爲目標；以提高教育教學質量爲根本；以課堂教學診斷爲契機，實實在在地開展教研活動，逐步提高了課堂教學效果，站在歲末，回首來路，x國小語文教研組從以下五個方面表達了全體語文教師的心聲：讓實在成爲一種習慣！
一、學理論——促提升（更新觀念）
教師如果不學習，教研活動就會成爲“無本之木，無源之水”。爲加強修養，提高素質，我們組通過個人自學、組內交流，學習了《語文新課程標準》，瞭解了每個年級段的教學目標和要求。還學習《教師報》《國小語文教學》等理論書籍，爲教師提供廣闊的視角，以最大限度地轉變了教師的教育觀念，發揮了語文在教改中的龍頭作用。其次還鼓勵老師們採取多閱讀、多反思、多摘抄、多分享的方法，不斷促進對課程改革實質的進一步領悟。通過多渠道多方位地提高自身的理論素養，更好地服務了課改教研。
二、周清月結——抓常規（抓好常規工作）
在常規工作管理中, 我們採用周清月結的方法。“周清”就是一週要做的的事情和在這周工作存在的不足以及提出的意見，老師們心中清楚明白。月結就是月末時將每週出現的不足進行再次檢查，督促改進。工作中總是先將下週所要檢查和要做的工作，在本週二的語文教研時間裏就告知老師們，讓老師們有充足的時間準備，對於在檢查中做得好的自然高興，但對於做的不足和有問題的則及時反饋，督促儘快改正，以此大大提高老師的責任意識和主人翁意識。如在作業大檢查中，發現老師們的作業佈置大有改善，更多注重於學生能力的培養，動手動腦並重，課內課外兼顧，但發現在作業反饋上有點忽視，不少學生忽視了改錯，用筆墨不一致，作業不夠整齊等現象，於是我們在週二語文教研活動時專項進行了強調，並探討落實改進的措施。雖然每次的佈置、檢查落實工作是繁瑣的，但周清月結這種地毯式管理制度有利於學生良好習慣的養成，也助於老師們提高工作效率和教學質量。
三、課堂診斷——做教研（落實教研）
首先是請專家引領、指出問題、提出改進意見。本學期開學不久，區教研室張老師到我校親臨指導，聽了語文教師的課後，我們坐下來一起探討、交流，指出了我們課堂中存在的問題和改進的意見、方法。張老師以五年級譚老師上的《假若沒有灰塵》一課爲例，講述了各種說明方法，並指導我們如何將閱讀與寫作結合起來，如在學習了列數字、舉例子、打比方等的說明方法後，安排一個用上這些說明方法介紹一種物品的練習，來達到學以致用的目的。專家給我們以很好的引領、指導，使我們受益匪淺，我們根據各自存在的問題不失時機地寫了反思和改進的方法。
其次，自我消化、校內診斷。我們組在學校領導的指導下，認真積極地開展校內聽課評課及教學診斷活動，每次診斷課，我們都認真抓好以下環節：集體備課，組織聽課，填寫醫師診斷表、自我診斷表，評課、寫反思，做好個別教師的再次上整改課工作，在每個教師上完診斷課後，都會收集診斷課教案，以及相應的反思。
第三，敞開心扉評課。在這裏給老師們印象最深刻的還是老師們的評課了。在這裏我列舉一個例子：“關於胡老師的課，我已經在課後與她進行了單獨的交流，現在我沒有什麼可說的！” “聽完某老師的課，我心裏就在想，這樣吸引人的神話故事怎麼學生學得就沒有興趣，課堂該如何調動學生學習積極性，進入學習狀態呢？”
以上兩段話是我組同一位老師前後兩次教研活動的發言。言辭之中，老師心智模式的改變是顯而易見的，這便是我們組這學期來在教研中致力營造的一種“知無不言，言無不盡”、“敞開心扉做教研”的開放的教研氛圍。因爲在學期初，學校確立了“診斷課不與教師業績評分掛鉤”的總體原則，使每位教師都能以輕鬆的心態參與上課，評課老師則丟下了“得罪人”的思想包袱，敢於大膽說出自己的觀點。幫助教師從每節課中尋找問題、積累問題、交流問題，老師們的問題意識普遍增強。我們相信，心智已開，又有專業引領，成功之日定爲時不遠了！
四、師徒結對——共進步
“青藍結對”是白小培養年青教師的一種重要途徑，也是加速青年教師成長的一條捷徑。結合學校人員少，青年教師多的實際問題，今年，我校提出了“一徒雙師”的師徒結對模式，我校7名語文教師中有四名是青年教師，學校不僅爲她們在校內確定了一位指導教師，幫助她們提高個人師德素養和常規教學管理外；而且在外校聘請教學經驗豐富，教學成果顯著的骨幹教師對她們進行課堂教學指導，爲青年教師業務成長搭建良好的平臺，努力營造有助於教師專業成長的良好氛圍和健康有序的教研文化。師徒結對後，徒弟虛心向師傅學習，不懂就問，師傅耐心幫助徒弟，每月互聽1至2節課，堅持定期幫助與隨時幫助相結合，做到相互提高。當師徒發現課堂教學中存在的問題和疑惑，及時在小組內討論、研究，改進，這樣一來，提高了課堂教學效果，真正發揮了同伴互助、合作共進的魅力，使部分教師如同正在成長的樹苗，參天直上，日見豐茂。
五、學科活動（競賽、抽測）——搭舞臺
如何調動學生的學習積極性，本學期，我們採用競賽、抽測的方式，爲學生搭建成功的舞臺。週週有競賽，月月有抽測，次次有反饋，已成爲我校的常規工作，給機會、給動力、給時間，讓學生感受成功的喜悅。
我們學校的學生大多是農民工子弟，家長不太注意孩子們的智力投資，有的家中連一本課外書都沒有，那如何擴大他們的知識面呢？我們組在學校直接領導下，積極組織中午在校吃午飯的學生參加學校本學期成立的“彼岸花”讀書俱樂部看書活動，老師們主動捐書、買書給學生看，以此來豐富學生的課外知識。
“書法”是我國的國粹，我們深知書寫的重要性，本學期開展硬筆書法比賽，對獲獎的同學張榜表揚，頒發小小紀念品，以此爲動力調動學生的興趣。還請中南路小路老師、學生來我校進行現場毛筆書法展示，激發學生的書法興趣和信心。
早讀已成爲我校學生良好的學習習慣。利用早讀時間，學生背誦積累了大量的優美文章、句段、名言警句等。我們就此也給了學生一個展示的機會，利用每週一升國旗後，進行班集背誦展示。精心的準備、熟練的背誦、恰當的動作表演都給老師們留下了深刻的印象，也爲學生的寫作積澱了豐富的`語言。
本學期，我們還進行了古詩積累大比拼、聽寫、作文、朗誦等競賽和朗讀、背誦語文學科的抽測等。使學生在這一系列的學科活動中不斷豐富了自己的語言、拓寬了知識面、訓練了思維、提高素養，培養了特長。如我們學校六年級學生在金東方舉辦的伍家區“安全杯”知識問答中獲得全區唯一的一等獎的好成績，在科技節創新作文中也有多名學生獲獎等。
總之，在本學期裏，我們語文組的青年教師處處帶頭垂範，中老年教師虛心好學，都取得了一定的成績。但有人說“學無止境、教無止境、研無止境”。是的，教研的路還很漫長，我們需繼續努力，積極改進工作中的不足，一步一個腳印地奮力前行！
下學期工作設想：
在進一步落實周清月結常規管理工作的基礎上，結合區開展“名師工作室”的活動舉行校內“學名師”活動，針對在診斷課出現的比較集中的問題，向身邊的名師學，有指向性的在網上學習名師的課堂，通過悟點、思點、可移植點來指導自己的課堂。
另外，在常規習慣養成中，下學期，我們檢查老師們的備課情況時，着眼點放在重難點突破策略上，一是避免老師們抄教案，二是在減輕工作量的同時促使老師們去積極思考，以提高課堂效率。同時，在開學初，開展一次“說教材”活動，“說教材”就是首先要熟悉本學科的課程標準，要清楚本套教材的編寫意圖和編排體例，要把握整個學段或一冊教材的知識結構，及相關的知識整合。