當我們積累了新的體會時，就十分有必須要寫一篇心得體會，這樣我們就可以提高對思維的訓練。到底應如何寫心得體會呢？下面是小編爲大家整理的萬師進萬家心得（通用8篇），歡迎閱讀與收藏。
萬師進萬家心得1
我利用休息時間，深入幾個學生家中進行家訪感受頗深。家訪真能讓我們和學生家長打成一片，感情親切融洽，這樣家長們就不再會有什麼誤會和責怨，我們的工作就能得心應手。同時家長的熱情好客讓我深深地體會到作爲一名教師的自豪。
學生袁倩晗的家長對我的到來，感到十分意外和興奮，真有點"受寵若驚"的感覺。我給他們簡要介紹了當前教育的理念與發展，彙報了我們學校在孩子教育方向上的指引，以及我們班級是如何開展教育、教學工作的。面對面促膝暢談，家長對我們教育人給予了高度評價與鼓勵。我對班級容量也很大，有的活動做得不到位的地方敬請家長諒解，對於我們學校的發展、班級建設有什麼建議的可以儘管提出來。”袁倩晗的家長說：“萬萬沒有想到老師對學生是如此牽掛和關心，我們的孩子放在你們學校班級，就是放心，你們這是在辦人民滿意的學校。我們家長一定大力支持學校的工作。”
很多家長對老師的到來，接待的非常熱情，他們覺得溫暖，倍感興奮，學生本人感到：原來自己並不是一個被"遺忘的角落"，自己在老師的心中不是可有可無的，教師總是在注視和關心着自己。學生程子豪說：“老師，您這次家訪，給了我很大力量，我更加自信，我還要更加努力，在班上要做個好學生，在家裏更要做個懂事的好孩子，你看我以後的表現。”
這次家訪，使家長和學生感到十分親切，從內心深處非常感激教師。學生見到我的到來，開始非常緊張，站在門口不知所措，害怕我是來向家長"告狀"的，沒想到我只字不提她表現不好的地方，而是鼓勵她要揚長避短，爭取更大的進步。在輕鬆和諧的閒聊中，孩子越說越高興，把自己的志向、思考統統都講給老師聽，家長也因此瞭解了孩子內心更深刻的東西，對孩子的表現越來越滿意。最後，他們一家人依依不捨地把我們送出大門口，並希望老師經常到家。
在家訪中，我還了解到有相當一部分家長整個忙於生計，極少照看、督促孩子。這使得我們肩上的責任更重了。我們沒辦法選擇家長，我們只能選擇不同的教育方式來對待這些更需要我們關心的孩子。很多家長都反映：老師說的，孩子會聽進去的。作爲學生的老師也特感動於這句話，老師的魅力無極限。當然高興之餘，需要我們付出更多了。讓我看到了不同的家庭教育方式形成了完全不同的學生個體和認知表達水平。文化程度較高的家長知道如何對孩子進行學習、生活上的指導，這些家長的孩子往往已經養成良好的習慣，有較強的自覺性。文化程度不高，但爲人處事有原則的`一類家長，他們對孩子學習上的指導有欠缺，但會教他們做人的道理，家長說的多，做的少。有相當多的家長對子女出現的一些不良傾向只會唸叨，卻拿不出或狠不下心採取措施，效果不佳。這類孩子需要在學習習慣、方法上多指導。還有少數家長本身文化程度低，對自己的子女從小又過於溺愛；現在孩子年齡增長，膽子也大了，有些家庭已出現了不會管、管不了的局面。所以針對有問題的學生，我和家長促膝談心，用一分爲二地觀點分析學生，同時把握實際，靈活調節，在輕鬆融洽的氣氛中提出孩子存在的問題，共同商量、探討教育措施，使學生心服口服，家長也欣然配合。
總之，家訪讓我受益匪淺，既使家長了解學生在校各方面的表現和學校對學生的要求，又使我瞭解學生家庭中各方面的情況及學生在家庭中的表現。我們只有通過家訪才能瞭解一些隱性的問題，找出學生不良行爲形成的根本原因，這樣我們可以從根源着手，進一步加強對學生的教育。我覺得身上的擔子更重了，我們要加強家校的密切聯繫，同時注重學生的個別教育，真正達到“教育一個孩子，帶動一個家庭，影響整個社會”的教育效果。
萬師進萬家心得2
9月22早上，我們一行四人對我班的五名學生做了家訪工作，由於本班學生全是新生，第一次還不熟悉學生家的具體地址，選了幾個稍微近而且稍微熟一點的家長，每個學生的情況瞭解的比較多談的時間較長。最突出的兩名是我班羅穎和姜雨萌，一個家裏是爺爺奶奶照顧，常年見不到爸爸媽媽，爺爺奶奶從不關心學習，也不會輔導；另一個是爸爸在外上班，媽媽帶着一歲多的弟弟即當媽又當爹，辛苦的帶着她，輔導教少，但這孩子挺積極，能幫媽媽做些家務。另外三位是老師家庭，他們嚴格要求，在家不僅經常輔導學習還培養行爲習慣，孩子在校表現良好。
通過這幾個學生的家訪我們明確感受到現在的一些學生的家庭教育存在缺位、甚至於空白現象，孩子由於家長長期外出打工，孩子由爺爺奶奶照看，由於上一輩人普遍存在文化程度偏低的現象，錯誤的認爲孩子只要吃好喝好，長得胖胖的，身體沒有什麼問題就行了，至於孩子的心理素質怎麼樣，他們並不知情，孩子有了心事他們也很少過問。
同時也發現文化程度較高的家長知道如何對孩子進行學習、生活上的指導，這些家長的孩子往往已經養成良好的習慣，有較強的自覺性。
我們沒辦法選擇家長，我們只能選擇不同的教育方式來對待這些更需要我們關心的'孩子。
最後我呼籲家長朋友們，多看一些有關家教的書吧，在不斷的學習中完善自己的家庭教育方法，讓您的孩子在您的細心呵護下成長吧！您不僅要呵護他們的吃喝，更應該關注他們的興趣愛好，心理，學習習慣，道德品質，讓他們在您的呵護下健康成長。
萬師進萬家心得3
11月4日利用休息時間，我深入到幾個學生家中，進行家訪，感受頗深。家訪比打電話，讓同學帶口信，讓家長來學校等方式的效果好得多，真能讓我們和學生家長打成一片，感情親切融洽，這樣家長們就不再會有什麼誤會和責怨，我們的工作就能得心應手。同時大部分家長的熱情好客讓我深深地體會到作爲一名教師的自豪。
學生陳波濤是我這次家訪的第一站，家長對我的到來，感到十分意外和興奮，真有點"受寵若驚"的感覺。我給他們簡要介紹了當前教育的理念與發展，彙報了我們學校在孩子教育方向上的指引，以及我們班級是如何開展教育、教學工作的。面對面促膝暢談，家長對我們教育人給予了高度評價與鼓勵，最後我說到：“學生的茁壯成長需要我們老師和家長的共同努力，若我們有做得不到位的地方敬請家長諒解，對於我們學校的發展、班級建設有什麼建議的可以儘管提出來。”陳波濤的家長說：“萬萬沒有想到老師對學生是如此牽掛和關心，我們的孩子放在你們學校，就是放心，你們這是在辦人民滿意的學校。我們家長一定大力支持學校的工作。”
學生鄒軒是我這次家訪的第二站，他有我們班有名的調皮大王，所有的代課老師都對他頭痛，就是班主任的話，他也打折扣，我接到這個任務時開始也是不願意，心中頗有抱怨，但他是我這次家訪的首要任務。當我來到他家門口時，家長對我的到來感到十分詫異，同時也十分高興，他開始很緊張，站在門口不知所措，害怕我是來找家長告狀的，一聲不吭，看到這一暮，我心想這是一個好的開端，說不定這次家訪有意想不到的收穫，來時不平心情平靜了很多，在我和家長拉家常中，我發現家長笑臉背後的不安漸漸消失了，我的心就更加平靜了，我沒有提他在學校的表現，而是鼓勵他要揚長避短，爭取更大的進步。在和諧的談話中，學生家長，老師達成了共識，爲學生今後在學校的發展指明瞭方向。最後，告別時，他父親說了這樣一句話：“我一看到您，就以爲我家小子在學校又調皮了，來找我告狀，沒想到您是爲了他今後的發展來找我們家長談心，我真的很高興，說明老師們沒有放棄我的小孩，這樣的家訪，我歡迎，望老師常來我家坐坐。”走出鄒軒家，來時的抱怨消失的無影無蹤，家長的熱情，學生的感激，讓我格外充實，高興。
通過這次家訪，我瞭解到許多做人的道理，家長說的多，做的少。有相當多的'家長對子女出現的一些不良傾向只會唸叨，卻拿不出或狠不下心採取措施，效果不佳。這類孩子需要在學習習慣、方法上多指導。還有少數家長本身文化程度低，對自己的子女從小又過於溺愛；現在孩子年齡增長，膽子也大了，有些家庭已出現了不會管、管不了的局面。所以針對有問題的學生，我和家長促膝談心，用一分爲二地觀點分析學生，同時把握實際，靈活調節，在輕鬆融洽的氣氛中提出孩子存在的問題，共同商量、探討教育措施，使學生心服口服，家長也欣然配合。
總之，家訪讓我受益匪淺，既使家長了解學生在校各方面的表現和學校對學生的要求，又使我瞭解學生家庭中各方面的情況及學生在家庭中的表現。我們只有通過家訪才能瞭解一些隱性的問題，找出學生不良行爲形成的根本原因，這樣我們可以從根源着手，進一步加強對學生的教育。我覺得身上的擔子更重了，我們要加強家校的密切聯繫，同時注重學生的個別教育，真正達到“教育一個孩子，帶動一個家庭，影響整個社會”的教育效果。
萬師進萬家心得4
今年，伴隨着“萬名教師聯繫學生家長，辦人民滿意教育”的號角的吹響。家訪，對我們教師來說，並不是一個陌生的詞。作爲聯繫家庭與學校的一條紐帶，它發揮了無可替代的作用。家訪，說到底是學校與家庭共同教育好孩子的一道不可或缺的橋樑。通過家訪能及時瞭解學生學習和生活的情況以及思想動態，讓每一個學生不在學校卻繼續享受學校給予的關愛，耐心傾聽家長對我們工作的反饋和建議，不僅取得了家長對學校和教師的理解和支持，同時還加深了教師與家長的感情。以前的家訪，只是個別的，而現在是，全方位的，無死角的。並且是隻有起點沒終點的，是進行時的偉大事業。
我採取了電話聯繫和親自登門相結合的方式。通過家訪我體會到了電訪所不能達到的效果。面對面促膝交談與電話裏的聽聲不見面，那感覺和效果就是不一樣。所以這登門家訪的傳統不能去。老寫的“親”字，說明一個道理：人要常見面纔會親。所以家訪能讓我們和學生家長打成一片，感情親切融洽，這樣家長們就不再會有什麼誤會和責怨，我們的工作就能得到心應手。
對於家訪對象以全體學生、“六回訪對象”爲主，即學困生、貧困生、留守學生、問題學生、殘疾學生、進城務工子女。每名教師要走進學生家庭，並結成幫扶對象。是教體局領導高瞻遠矚，總攬全局的共識。
在這次家訪過程中，我深刻體會到，作爲教師我們要積極的指導家長，同時多進行交流，家長和教師相互學習，相互信任，相互合作，結成一個家庭學校的教育同盟。那麼我們的教育會獲得更大的成功。
一、心與心的交流
每種色彩都應該盛開，每個孩子都應該有未來。
一次平常的家訪，一份不平常感動。從這次家訪中，我們感到這一次家訪來得太遲了，爲什麼我們沒有更早地發現有些從特殊家庭出來的孩子，爲什麼我們沒有更早地讓有些人得到學校的溫暖。是我們的家訪有太多的蜻蜓點水，還是他們的遭遇從來沒有進入我們的視野，難道就因爲他們是一個所謂的差生嗎？
這次經歷也讓我對家訪這個曾經走過堂式的工作有了新的認識。今天的家訪，我們應該訪什麼，怎麼去訪？以前的家訪很多是秋後算賬式的，是向家長告狀，反映學生在校的不良表現的。或有就是向家長展示優秀學生的成績，以博得家長的一番誇獎，美其名曰是工作訪問，可實際是功利訪問。
帶着感情，改變心態，改變方式，才能更好地做好今天的家訪工作。
（一）、家訪要多以私人身份進行。私人身份比較容易讓家長親近，也更容易讓學生接受。以前我們教師的家訪都是以工作身份進行，這讓學生害怕，也讓家長敬畏，不容易實現零距離交談，無障礙溝通。家訪的目的就是了解學生，瞭解學生的家庭。以私人身份進行，能讓我們和家長之間溝通的距離縮短，就像兩個普通人拉家常似的，讓想要了解的問題在自然中切入。切不可進門就提關於學生的事情，不管好還是不好的，都不能，因爲這樣會使談話的氛圍僵化，不利於我們實現全面瞭解學生及其家庭的目的。私人身份還能讓我們更好地和學生及其家長保持一個通暢的聯繫機制。
（二）、不要有事才家訪。傳統的家訪讓家長感覺到，老師來了，一定沒有什麼好事；也讓學生知道，老師走了，一定沒有什麼好結果。這就會使學校、家
庭兩方面的教育不可能融合到一塊，形成育人合力，沒有溝通就不會有良好的教育。所以在家訪要注重家常式的聯繫，親戚式的走動，防微杜漸，將教育的時間前移，這樣一來，到真正有問題了，也能更好與家長達成一致，取得充分理解和信任。平常的家訪可以和家長交流教育孩子的方法，幫助一些親子關係不好的家庭，改善親子關係，以使家庭教育沒有阻力，也能促進學校教育的思想在家庭中得到延伸。現在很多的學生在校和在家完全是兩副面孔，這就要求我們更要注重平時無事的'家訪。
（三）、常帶一顆父母之心去家訪。誰不希望自己的孩子是個好孩子，哪個父母不希望自己的子女得到老師的誇獎，這都是人之常情。夸人之子女其實就是在誇其父母，所以我們在家訪中，對學生應以正面鼓勵爲主，多肯定少批評，每一個孩子都是會有他閃光的一面。特別是不要指責父母在教育方面的過失，而要以商榷的方式進行交流。爲師者關鍵在於要能理解學生，所謂“理解學生，教在心靈”，一個成功的師者，就是要能在家訪中體現出“爲師不忘童年夢，常與學生心比心”。這樣，就能讓家長感受到你是真正地愛護關心他的孩子，家長也就能信任教師，對教師的教育也會更加支持與理解。
（四）、用心體驗特殊家庭學生的成長曆程。對一些特殊家庭出身的學生，我們的家訪工作重點就不一定是針對學習了，而要更多地關注他們的家庭生活，還有他們的情感世界。有的學生來自單親家庭，有的來自困難家庭，還有的來自組合家庭等等。這些家庭孩子的心理或多或少會存在一些性格缺陷，他們要麼有過激性格，要麼有自閉心理，或是自卑等不一而足。家訪中若是我們單一指向學習成績，只會讓他們的這些缺陷更爲嚴重。若我們能以一份真摯的同情之心，以一顆善意的理解之心，去傾聽家長和學生的訴說，讓他們積壓的話語有一個釋放的機會，不管是對這個家庭，還是對當事的孩子都是一次希望的開始。有了希望的生活纔會有奔頭，有了奔頭的家庭纔會有陽光，有了陽光的孩子纔會有健康的前途。
教師家訪一定要帶着一顆愛心下去，有了愛心的教育才會撼動心靈，這樣我們作爲教師纔不愧爲真正的“人類靈魂的工程師”。
二、走進你，告訴我，溫暖你我他
學校吹響在這個暑假進行“萬名教師聯繫學生家長，辦人民滿意教育”的大家訪活動，身爲班主任的我立即展開了家訪前的必要準備活動：學生每人都寫了一份家庭情況簡介，在上面註明了學生姓名、家長姓名、家庭聯繫電話、家庭住址、家庭成員、父母職業及父母日常是否回家、何時回家等等情況。通過這樣的簡單介紹，我對學生家庭狀況有了更爲深刻的瞭解。
7月20號，我們按照學校分工，開始了我們的家訪之路。此次我們家訪由於男家長多在外打工，女家長多在工廠上班，雖然已經提前通知學生要進行家訪，但是對於家長到底肯不肯放棄其他事物在家等待我的心裏還是沒有底的，家長會重視我們的家訪活動嗎？他們會不會等不及我們的到來？或者壓根就不想在家等待？在忐忑不安的心理鬥爭中，我來到了北相家莊村。還好，到達後學生已經告訴我家長都在家裏等着我的到來，這讓我確實很感動，這說明家長對我們這次的家訪活動還是很重視的，一路的疑慮也隨之煙消雲散。家長對教師的家訪表示了極大的熱情。我進入學生家庭之後，聽到的第一句話就是對老師的感謝之情。他們說這樣的家訪活動太需要了，他們也想與教師見面，但苦於機會不多，現在老師能上門家訪，可以與老師面對面交談，一則可以
瞭解自己的子女的學習情況，二則可以發現兒女的另一面。我走訪了15個學生家庭，一路下來，我再次體會到了這次家訪的必要和及時，同時也看到了老師和家長在學生個體成長中所起到的重要作用，感慨也隨之而來。
（一）、在家訪中，家長反映的最多的就是與孩子的溝通很難，家長們反映孩子的語言辯解能力超過了他們，經常讓他們無所適從。出現這樣問題的原因有很多，其一，現在的孩子獨立性很強，意識形態正在發生變化，又不願意跟父母多交流，父母與孩子之間有隔膜；其二，因爲家長總是把分數作爲話題的主題，家長有心要幫助孩子學習，但是苦於自己知識能力有限，並不能爲孩子作出直接的指導，只能一次次重複相同的幾句話，久而久之容易引起孩子的反感，而對於孩子的惰性表現，他們也顯得有點無奈。在走訪的五位學生家長當中這個問題凸顯嚴重。
(二)、大部分學生在家中學習效率有限。在學校裏教師的主要任務是引導學生的學習，讓他們掌握基礎知識和學習方法，鞏固提高的要求一下子難以做到，需要學生在課後完成，而學生在家裏的學習情況就顯得很重要。家訪過程中家長說的最多的就是學生一回到家就是看電視，學生對家長一次又一次提醒的迴應就是：“噢，知道了煩人！”家訪中學生也毫不遮掩的承認這一點。於是在家訪過程中我們與學生也進行了溝通，輔導他們好的學習方法，告訴他們應該怎樣在上課時和老師積極配合，提高學習效率。這不但感染了學生，而且更端正了他們的學習態度，讓學生的思想得到了啓迪，對以後的教學工作也有很大幫助。
(三)、溺愛依然是家教無成效的主要阻力之一。班裏有個學生是典型的後進生，笨學期的前半階段他只是學習跟不上去，有厭學情緒；但是下半學期以來，他的表現日趨糟糕：上課說話，課下搗亂，有一次竟然跟同學因爲一點點小事打起來了，對老師和同學的批評教育根本聽不進去，反而學會了頂嘴，脾氣也見長，看來家長根本就從不管教他！正好我可以藉着這次家訪的機會好好了解了解他的情況。未進入他家以前我一直認爲他的家庭條件可能不怎麼樣，家長可能忙於生活顧不上他。可是進入他家之後並不是像我想象的那樣，家裏佈置得還是不錯，院子也很精緻。一說到孩子，家長就說：“我們的孩子我們知道，學習不行，光知道玩兒，整天跟一羣和他一樣的孩子在一起，這個孩子是沒救了。”但說到以後打算怎麼辦時，家長說他們也沒有辦法，只好隨着孩子的性子來：孩子愛玩電腦，爲了不讓孩子出去結識社會青年，能在家裏看好孩子，他們買了電腦，讓其整天躲在房間裏打電腦；平時有點什麼實在看不慣的行爲也只是輕描淡寫的說一說，因爲孩子聽不進去什麼都按孩子的要求來，不敢有半點不字。家長如此溺愛，就是對孩子的放任自流，孩子過早的接受一些不良的影響，在家中的霸道行爲更加的視無忌憚，這樣家庭教育氛圍嚴重的走向了極端。
當然，在家庭走訪過程中，也發現一些懂教育，善於和孩子溝通的家長，其中，有個家長在交流中顯示出很高的素養，她提倡孩子的學習應在於自主和體驗，學和玩都要有的放矢，要學會感恩，不要讓父母過多牽掛和擔心，讓老師過多的辛勞。分數並不是最爲重要的，但也可以反映出一個孩子的學習能力和學習策略。家長的一番話讓我感到折服，怪不得這個孩子在平時表現出那麼的健康和開朗。
家訪是一門學問，是一門永無止境的藝術。能走進孩子的家，傾聽孩子和家長的心聲，在家校之間建造一座美麗的心靈之橋是很美好的一件事情。這次家訪我們收益頗多，對學生和家長都有了初步的認識；對今後的教學很有幫助。同時我們聽着家長殷切的期望，深深地感受到了肩上的壓力。我願本着對學生負責、對自己負責，奉獻愛心，努力做一個稱職的老師，不辜負大家的期望。
學生的成長和發展是學校、家庭、社會相互作用的結果，其中最主要的是學校教育。但學校教育是否有效，還要得到家庭和社會的配合和支持，尤其是家庭教育對學生的影響作用更爲突出。近年來，受社會影響，大學生就業難、就工資低、不上很多學早就業也能掙大錢，以及教師工資低。教師很難有底氣說話。教師家訪逐漸減少了。另外，有些教師無論對誰講話都用教育人的口氣，對家長也不例外。居高臨下的訓斥、埋怨的作風，影響着教師和家長對學生的教育效果。學生犯了錯誤，打個電話把家長傳到學校，氣全撒到大人身上，家長把火氣帶回家中又撒在學生身上，學生根本沒得到正面教育。家長十分反感這種做法，學校與家長之間、與學生之間的矛盾越來越激化。針對這一普遍現象，我校組織開展了”家訪月”活動，讓教師主動到學生家裏，和家長聯繫。在家庭這一特定環境中，教師教育人的口氣自然而然地發生了變化，語氣趨於平緩，大家真正做到了平等，家長願意把心裏話、真心話跟教師說，教育產生了一致性。
下面就家訪工作談自己的幾點不成熟的體會：
一、注意言語以誠相待：
成功的家訪，首先是能讓家長接納你，信任你。因此，第一次見面的講話，就顯得非常重要。在家訪時，注意說話的語氣、方式，這樣不會引起家長和學生的對立和逆反。幽默的語言不僅能吸引聽者的注意，還能拉近與彼此的親密度。
比如，我在對牛寶龍同學進行家訪時，一進門我就說：“我來看看我們的小帥哥在幹什麼呀”。他和他媽媽都笑了。氣氛一下子輕鬆起來。另外，還要注意語言的委婉。說話委婉是指在不便於直接說出本意的時候，抱着尊重對方的態度，採用同義代替、側面表達、模糊語言等方法，含蓄曲折地表達自己的本意。我在對張燕同學家訪時，考慮到她是女同學，而且她的父親去世了，孩子挺可憐，我在說到她在課堂上有時不注意聽講，好說話時，沒有直言她的不足，而是婉轉的告訴她母親說：“張燕同學我很喜歡她的個性，開朗熱情，和同學關係很好，學習也很努力，就是有時面情薄，上課時有人找她說話，她不好意思拒絕，有時就影響了自己的聽課。”這樣既指出了她在課堂上好說話，又避免她的自尊心受到傷害。有時還好注意說話的靈活性。靈活語言靈活指說話人根據不同的對象不同的場合，確定自己的談話內容和談話方式，並且在情況突然變化時能迅速地調整其說話的內容與方式。比如，我在對王玉華家訪時，正說着他在課堂上喜歡說話，開小差時，我發現他的母親有點不是很高興，我就話題一轉提到：“王玉華的表哥是我上一屆的學生，他和王玉華一樣聰明，就是上課不認真聽課，喜歡說話，沒有考上本科，我想如果錢釺能吸取他的教訓的話，成績一定會大有進步…….”他母親連連點頭。總之在家訪時因爲大部分是第一次正面在家庭中和其父母接觸，一定要注意語言的表達，注意觀察其父母的個性特點，用家長樂於接受的方式表達自己的看法，以誠相對，同時還要注意傾聽、接受家長的建議，纔會使家訪起到良好的作用。否則，家訪可能適得其反。我認爲這一點是家訪中必須要注意的問題。
二、家訪要有明確的目的：
爲了使家訪取得滿意的效果，家訪工作必須有明確的目的，切忌鬍子眉毛一把抓，家長聽了如過眼雲煙，什麼也沒有明確。那麼怎樣訂好家訪的目標呢？如：對班級中的學生幹部進行家訪，可指導學生學習與社會工作兩不誤，進一步提高全面素質；對學習困難的學生可指導學生改進學習方法、提高心理素質、不畏困
難、敢於向困難挑戰；對各方面進步比較明顯的學生，可鼓舞幹勁，指導學習方法，要求注重能力培養，從題海中走出來；對紀律較差的學生，可以注重對意志、情感、興趣、性恪等心理素質的培養，完善道德人格，等等。目的明確，學生家長必定以極大的熱情配合老師對孩子進行教育，這樣家訪的效果就能體現出來了。
三、注意在家長和孩子的溝通間起橋樑作用：
現在的孩子和父母間往往有不少隔閡，如果這種隔閡不能消除，勢必對孩子的學習，健康成長不利。通過家訪，教師要利用學生、家長對老師的信任，積極作好溝通的橋樑作用，使孩子明白家長對他們的期盼和關愛；讓家長能正確認識自己的孩子。比如，我班的陳建中同學學習基礎較差，上課好開小差，多次和他談心，作用不很明顯。對其家訪時，發現他對其父母的話，總是心不在焉，時而表露出不滿。我就對他說：“陳建中，你有什麼想法也可以和父母老師說說啊。”他告訴我，他喜歡籃球，想練籃球，父母反對他。知道這個信息後，我對他進行了勸導。告訴他父母是怕影響他的學習，要他能體諒父母的苦心；同時，我對其父母說，孩子的想法也未必不對，我和他們分析了陳建中的現狀，告訴他們孩子的想法也許是條可行的發展之路。後來，我要他的父親有空到學校，專門和他對該同學是否可以練籃球進行了交流。他的父母在我的分析下，同意讓他練一段時間，看看效果。我又找陳建中同學單獨談話，告訴他：“現在父母同意你練球，但是你一定要認真學習，提高成績，不然練了也是不可能考上大學的。”最近，他的聽課效果大有好轉。其父母也很高興。
四、家訪後，注意督導，鞏固效果：
家訪後，要及時對學生加以督導，這是家訪中一個至關重要的環節。但多數班主任家訪後，對學生不聞不問，認爲家訪回來就意味着完成了一項任務。這是錯誤的。可以說，這樣的家訪反映在學生身上的效果不會理想。因爲家訪必定引起學生心理不同程度的震動，學生心裏正在進行着“積極思想”與“消極因素”的對抗，正急需外部動力的輔助，以達到思想上的淨化和改良。爲了鞏固家訪效果，班主任老師可採用學生監督和老師疏導相結合的方式，輔以榜樣示範、正面激勵等措施手段，對學生的行爲給予公正的評價。定時採取談心形式瞭解學生的思想動向，防止學生錯誤行爲的反彈。家訪後一段時間就要和家長聯繫，做好是再家訪幾次，這樣才能真正使家訪發揮其作用，否則，只是個形式。
這段時期的家訪，我感觸很多！
一、深刻地認識到每一個孩子都是一個豐富生動的個體。
在學校裏，我們老師很多時候只能感受到孩子的一面，但當你走進他們的家庭時，你才能真正地走近他，瞭解他更多的一面。你會發現每一個孩子都是一個豐富生動的個體。
相金浩個頭大，性格油滑，有點玩世不恭，又時常心神不寧，行爲習慣也不好，，儘管我多次找他談心，交流，經常關注他，提醒他，幫助他，但效果並不十分理想，我對他感到頭疼，甚至有點厭惡，在他身上，幾乎看不到什麼優點。
但這次家訪，我真的對他有了一個重新的認識！得知我要去家訪，他很激動，很高興，早早在路口等我，很有禮貌地接待我，引我進家後，又主動給我洗水果，削水果，我一下子就感受到了他的熱情，能幹！這是我以前從未發現過的。我放下平時老師的威嚴，很輕鬆地和他們交談，而他也一下子沒有了差生的油頗，我們都能很真切地感受到彼此的一種坦城。
談到高興處，他又很熱情地邀請我參觀他的臥室，他媽媽補充說爲了迎接我
的到來，他特意在家收拾了房間，一走進他的房，就能看到牆上掛着一幅“天天向上”的毛筆書法，我乍一看還以爲是從外面買的，後來細看，上面寫着“相金浩8歲書”，我受到了很大的震動，我沒想到每天作業畫得象鬼的差生竟然8歲就能寫如此好的字，書架上的書擺得整整齊齊，有《名人傳》、《水滸》、《西遊記》、《三國演義》、《魯迅全集》等，我沒想到一個平時上課連課本都懶得看的人居然看這類有思想的書，我問他這些書是不是都看過，他很高興地給我講這些書中的內容和自己的感受，還告訴我有些書都讀了好多遍。我當時，對他肅然起敬了！而這就是我平時認爲的沒有一點毅力和自制力的差生！
看到這一切，我很感動，不禁問他：“你這麼多才多藝，其實有那麼多優點，爲什麼在班上藏得那麼深，那麼低調，甚至是冷漠呢？”他說：“我是學習不好，是大家眼裏的差生，說了人家也不一定信，還是算了！”
這次家訪，讓我看到了一個全新的相金浩，一個熱情、能幹、上進、多才多藝的相金浩！
我不禁反思：如何看待差生，差生真的差嗎？
二、充分地感受到了家長對老師的信賴和真誠。
走訪了十幾戶家庭，提到孩子的教育，每一個做父母的都有一肚子話要說，雖然家庭情況不同，教育方式也各有千秋，但家長們爲孩子們的教育都付出了很多，同時在教育的過程中，也遇到了很多困惑，很希望能得到老師的指點和幫助，對老師有一種深深的信賴和期待。
相洪濤的父親是一位的普通的農民，他跟我說：“畢老師，我現在深深地感受到了知識的重要性，我知道我這輩子已經沒有再擁有知識的權利了，但我有讓我兒子獲得知識的義務，我們雖然經濟條件不好，但對待他智力上的投資，我們從不吝嗇，我給他買書，報補習班，陪他聽講座……但這孩子還是沒教育好，讓我很失望，只有拜託老師對我的孩子多多費心了。”
相宏棟的父親是一位塗料商人，他對我說，孩子每門學科學到哪章節，他都瞭如指掌，每次他都提前自學，再給兒子講一遍，陪着孩子一同學習，但讓他感到困惑、苦惱的是孩子的成績總是不太理想……
作爲老師教育幫助學生是我們的義務，但其實我們也有幫助，指導家長進行家庭教育的責任，因爲很多家長在這方面都有困惑，有需求，再者和家長共同探討教育也能讓老師掌握第一手真實的材料，有助於我們的學校教育，只有家庭教育和學校教育有機地結合在一起，纔有可能是成功的教育！
在家訪的過程中，我一次次地感受到家長的熱情，一次次被家長的真誠所感動。
相志濤剛的爸爸長年在外地工作，一年纔回家一次，爲了這次家訪，專程從外地趕回來……
程文卓的家庭很貧困，與70多歲的爺爺奶奶相依爲命，爲了感謝我，專門去超市買了10元錢的瓜子，而他們家只有過年才捨得買瓜子……
劉美昊的媽媽，把家裏收拾得乾乾淨淨，桌上擺滿水果，換上一身新衣在門口迎接我……
相懷婕的媽媽牽着我的手，拿着手電，送我走了一程又一程……
所有的這一切，讓我深深地感受到做一名教師的驕傲與責任！
家訪的道路雖有些辛苦，但更多的是快樂和收穫！
這條路我將繼續走下去……
萬師進萬家心得5
家訪，能及時瞭解學生學習和生活的情況以及思想動態，並耐心傾聽家長對自己工作的反饋和建議，不僅取得了家長對學校和教師的理解和支持，同時還加深了教師與家長的感情。
在這次家訪交流過程中，我深刻體會到，教師要積極的指導家長如何更好的鼓勵孩子，同時多進行交流，相互信任、合作，我們的教育成果纔會更精彩。
8月16日按照學校的統一要求，我和同事深入幾個學生家中，進行家訪感受頗深。通過交流化解了誤會和心結，讓我對自己今後的工作更有信心。大部分家長的熱情讓我們深深地體會到作爲一名教師的幸福。
汪宇(化名)同學是我特別挑選的家訪對象，記得在美術社團頒獎會上，我注意到他眼圈發紅，顯然對自己的獎項不太滿意。放學後不久他的媽媽還打來電話詢問，是不是孩子畫得不好，沒有進步……。事實是：通過一學期的學習和美術作品的展示活動的開展，許多學生都有很大的進步，最高獎畢竟數量有限，可能是他對自己的進步沒有得到老師的.認可而感動失落吧。我也注意到他這一學期很少缺課，特別是在製作剪紙的時候，看到別的學生都製作高難度的“單面剪紙”，他也很是羨慕，並主動挑戰製作出自己的第一幅單面剪紙作品《春牛》，但我感覺他的作品精度與其他孩子相比略顯粗糙……所以我很想到他家走一趟。
對汪宇(化名)同學來說對我們的到來，他感到十分意外和興奮。我給他的家長簡要介紹了自己學習美術的經歷，強調了學習美術做到“堅持不懈”的重要性，詳細彙報了孩子美術社團學習過程中的變化，以及如何培養學生的美術興趣，我是如何開展教育、教學工作的。面對面促膝暢談，家長對我們教育引導給予了高度評價與鼓勵，還談到自己孩子的作品每次分享的朋友“微信圈”中。都能得到大量點贊。特別是孩子前段時間學習的國畫——《青蛙》，生動可愛的造型，給家長留下深刻印象。我聽後是滿滿的幸福。我對在開展活動中做得不到位的地方敬請家長諒解，對於我們學校的發展、特色教育建設真誠的徵求了家長的意見。
家長對老師的到來，接待的非常熱情，他們覺得溫暖，倍感興奮，家訪中我們在輕鬆融洽的氣氛中誠懇地提出孩子存在的問題，共同商量、探討教育措施，使學生心服口服，家長也表示積極配合。
總之，家訪讓我受益匪淺，只有家校合力，我們的教育才更有效。我們要積極通過多種形式加強家校的密切聯繫，多關注學生的個別教育，研究和發現教育規律，才能真正做到以點促面。
萬師進萬家心得6
01、孩子的心聲
學生1：通過此次家訪，我深切的感受到了老師對我們的愛，他們對我們的照顧，對我們的關心，通過跟老師的交流，我也明白了許多，在以後的學習中，我會繼續努力，不會辜負老師和家長的期望，好好學習，以最好的成績來報答老師和家長，以考上一所好高中來最做爲最好的禮物送給一直爲我們辛勤付出的老師、家長和學校！
學生2：自從那天知道老師要開始進行家訪時，內心就開始緊張害怕，想着老師會家訪暴露我的一些心思。那是第一天家訪，沒想到老師就家訪到了我們小區，英語老師剛通知時讓我們打電話告訴家長，我並沒有吭聲，但回家時老師特意點了我的名字，就慌了，放學就和馬悅趕緊結伴回了家。到家後，依然內心不能平靜，給媽媽一說也開始緊張了，慌慌張張的感覺吃掉飯，就去寫作業了，但內心一直緊張，化學老師在羣裏面發了家訪的照片，我就知道馬上要來我家了，我看過手機後剛來到臥室，英語老師電話就打了過來，這下大腦一片空白，不知道要幹什麼了，就慌慌張張的下去接老師上來，有禮貌的讓老師都坐好後，我就坐在了語文老師和數學老師中間。全身開始打冷顫，感覺全身都在抖動，不知道老師感着老師們的話把，就是在談我的學習生涯，說說笑笑的讓我沒有太大的壓力。老師走後，媽媽和我交談剛纔的經歷，內心都是忐忑的，我如釋重負一般，身上的.重擔子被放下了。在今後的學習中，我會更加努力，考出最好的成績回報老師。
02、家長的心聲
家長1：通過本次老師上門家訪，讓學生感受到老師、學校的關注和重視。這對學生這次會考是一種激勵，對家長也是一個觸動。其實說實話在老師還沒來之前我特別緊張，但老師們來了之後的和藹可親讓我一下就沒了那樣的感覺，我們三者共處一室，促膝談心，拉近了彼此心理距離。通過面對面交換意見，共同商量解決問題的辦法，有利於老師、我、孩子之間迅速達成共識，在學校教育與家庭教育之間形成合力，產生良好的教育效果。通過各個老師的家訪，體會到了家長與教師溝通的重要性，發現了家長在家庭教育中存在的一些缺點和不足，對自己今後做優秀的家長有很大的幫助。
家長2：兒子回來後，對我一說老師要來家裏家訪，面對老師突如其來的家訪，我真的是冒了一身冷汗。但是，在老師家訪的過程中並沒有想象中的那麼緊張，只是自己在嚇自己而已，作爲父母可以和老師一起在家中有說有笑的交談，是我的榮幸，覺得老師對我家孩子太好了。謝謝老師在百忙之中的家訪。
03、自己的心聲
在這次家訪過程中，我深刻體會到，讓孩子感受老師的關愛和期望，有了奮鬥的方向和信心，堅持的動力。作爲老師的我們要積極的指導家長，同時多進行交流。家長和教師相互學習，相互信任，相互合作，結成一個家庭學校的教育同盟。爲了孩子們，加油！
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雖然與學生接觸有近兩年的時間，但對學生的家庭還不夠熟悉，爲了更好地瞭解他們，家訪就顯得尤爲重要。想到這裏，一種力量、一份責任、一股動力，瀰漫在我的周圍，心中有個強烈的願望在呼喚我——傾情家訪！
教師作爲職業人，工作量很大，教學任務繁重；作爲社會人，又有許多家務瑣事，將兩者安排妥當已經不容易，還要在休息時間去完成家訪工作的確是對我們教師的一項考驗。在加上學生家長大多白天上班，晚上纔回家，太早太晚去家訪都不太合適，這樣我就將家訪最佳時間定在雙休日或者是下班後5：30-8：00。但我是“沙市一中人”，是戰鬥在教育第一線的忠實的實踐者，也是愛心的傳播者。“沙市一中人”開展“課外訪萬家”，我得大膽開步！
在家訪前我做了大量的準備工作，其中最有效果的是我佈置學生完成的《家庭項目作業》。在這裏與大家分享。在這份《家庭項目作業》中，有以下六個方面內容1. 請你畫出由學校出發到你家的最新最近最清晰的地圖。並寫出簡潔的“家庭地圖線路說明” ，要有小創意。 2.對自己在沙市一中近兩年的學習做一個自我解剖。3.你的'困惑是什麼？4.家庭對你的學習，生活，成長，請做一個評價。5.你想對你的爸爸媽媽說什麼？6.老師到你家去家訪，你有何感想？這樣，我根據這份第一手原始的資料，選出最急需家訪最可能取得效果的學生作爲家訪對象。在學校的支持下，家長的期待中踏上了我的家訪之路。
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家訪是老師開展工作的一個重要環節，是教師與家長溝通的一座橋樑，是學校與家庭交流的一個窗口。家訪看似很費時間，但和教師單一的在學校觀察的時間比起來，還是相當省時和高效的。每家訪一家，教師就能從家長的口中對學生的優缺點有了大致準確的瞭解。之後的後續工作就是需要教師紀錄學生的基本情況，建立學生檔案，在教學活動中有針對性地開展教育家訪工作，真正做到因材施教，同時也會把學生的即時表現，和家長進行交流，幫助學生一步步的成長。我就多次家訪實踐談點體會:
一、家訪必須做好充分的準備工作。
儘可能多瞭解被訪學生在校的思想表現、各科學習成績、興趣愛好、習慣、與同學的相處情況等，以便家訪時信手拈來，遊刃有餘。深入到家庭細緻瞭解，與家長學生面對面的交流，瞭解了學生的個性與想法、學習環境、在家的表現;瞭解到家長的希望、要求及教育方法;也瞭解了學生家庭的困境等，爲今後的教學工作奠定了基礎，同時也加強了師生感情，增強了我們的責任感，也讓我們更加熱愛學生。
二、言語誠懇，講究說話技巧
成功的家訪首先是讓家長接納你，信任你。因此見面的講話顯得非常重要，談話時一定要懇切真誠，採用商量口吻，不用“命令式”，讓對方家長感受到來訪老師的誠意，在不便正面表達本意時，應採用委婉的語氣尋找合適的時機或者從側面表述。家長和老師之間互相信任。去家訪之前，曾事先打電話給學生家長說明家訪時間等事宜，許多家長都在言語中表達了對老師家訪的支持和感激。家訪時，耐心地向學生家長講述了學生在學校的學習、思想品德等基本情況，幫助家長樹立正確的教育理念，解決家庭教育方面的一些困惑，這就增強了家長的責任意識和信任度，使家長也主動參與到學校的教育教學管理中來，更有信心地和學校攜手共同做好學生的教育工作。父母是孩子的第一任教師。家庭對孩子身體的`發育，知識的獲得，能力的培養，品德的陶冶，個性的形成，都有至關重要的影響。同時也讓家長多了一份理解:老師在我們孩子身上的功夫不少啊，比我們家長更瞭解孩子。感激之情油然而生，彼此間的情感距離一下拉近了。所以我們家訪時注意說話的技巧，不讓家長感到難堪的同時，又能達到家訪的目的。
三、要及時跟進家訪情況，以鞏固效果
我們班小品是個學習自覺性較差的孩子，作業經常欠交，上課無精打采。針對這個情況，我們幾位老師到他家走訪，並針對他的情況爲他制定了一張時間表。開始一個星期他表現非常好，嚴格按照時間表進行作息。但由於他自身的控制能力較弱，我怕他堅持不了，所以我經常打電話向他媽媽瞭解他在家的情況，並及時在班上表揚他，幫他樹立起學習的信心。隔段時間還去他家坐一坐，這樣他就覺得老師關心重視他，對學習的興趣也越來越。，因此一個多月來，他都是嚴格遵照作息時刻表按時作息，不僅能夠保證睡眠，成績也有所提高。
以上是我對家訪的一些心得體會，我覺得與家長建立良好和諧的關係，不僅要靠家訪，更重要的是平時與家長的溝通交流。只要是真誠的，與家長的目標是一致的，家長永遠都會接納我們，理解我們，從而教育他們的孩子尊重老師，好好學習。