當我們心中積累了不少感想和見解時，寫心得體會是一個不錯的選擇，這樣可以記錄我們的思想活動。那麼心得體會怎麼寫才能感染讀者呢？以下是小編爲大家收集的教育心得：感動，歡迎大家分享。
教育心得：感動1
在一次考試時，我正站在教師的前面注視着同學們，只見同學們都在認真地答題，教室裏靜悄悄的。突然，從後天傳來了桌椅的`碰撞聲，順着聲音望去，原來是聶鑫同學邊答題便晃動着桌椅，我大聲喝道:“這是考試，不要太隨便！”誰知他卻滿不在乎，我短時火冒三丈，怕影響全班同學，耐着性子沒有理他。誰知他竟變本加厲，竟拿出書來抄。於是，我走上前去搶他的卷子，可他不但不給，反把卷子揉成一團。這是我一把將他從椅子上拽起來。
把他推到了門外。以後，沒到我的課，他不是一言不發，就是在那愣神，和我有了距離。一天，平常格外活潑的聶鑫同學“打蔫了”，我很奇怪，一打聽，原來是他沒有帶飯，又沒帶錢。我趕緊拿出錢給她買來了飯，勸他吃。雖然他當時沒說話，我也感覺到他的眼睛在注視着我而且眼圈紅紅的。
第二天，聶鑫同學主動走到了我跟前說：“老師，我錯了”。然後就把頭低下了。從此，孩子又恢復了以前的活潑，在沒有犯過類似的錯誤。只要用心去教育學生，感動學生，我們就會和諧相處，達到教育的目的。
教育心得：感動2
翔是我們班一位比較調皮的小朋友，每天都有小朋友來告他的狀。
今天我組織美術活動時，小朋友都聚精會神地聽，只有翔翔不時地動動兩邊的小朋友。我輕輕地提醒了他一下，他完全不給面子，繼續動來動去，還把椅子當成了躺椅，我走過去，提醒他坐好了，那樣危險，他不屑地一扭頭：“沒聽見，就是沒聽見”。聽了他的話，我不知道如何是好。我心裏既生氣又無奈，是不是我的方法出了問題，孩子不願意聽?這一刻我感覺自己很失敗。今天下午戶外活動時間，管老師組織孩子們學習跳大搖繩，凡是小跳繩會了的小朋友就要去跳大搖繩，翔翔已經會跳小跳繩了，但是他沒有去跳大搖繩，我走過去問他：“你爲什麼不去練大搖繩?”他說：“我不會，我纔不練呢”直到我和他談了一會他才肯走過去，過了一會，翔翔猛地撲到我的懷裏緊緊地抱着我，邊哭邊說：“張老師，我連大搖繩都不會。”那一刻，我感受到了翔翔的無助和委屈，就像原本平靜無波的心湖投進了一枚小石子，不大，卻蕩起千層波紋。我被孩子的舉動感動了，蹲下來幫他擦乾眼淚，安慰他說：“老師會幫你，老師小時候也不會，慢慢就學會了。老師相信你會學會的。”他聽了我的話，堅定地向大搖繩走去。我感覺到，老師——並不只是一個教知識的`人，而是孩子們的親人，是他們的依賴。
雖然有時會讓你無可奈何，但是他們也會帶給你驚喜和感動， 就像世界上沒有兩片相同的樹葉，孩子也是如此，每個孩子都有自己的特點，只要我們抱着一顆愛孩子的心，那麼你會驚喜的發現，感動，來自生活中的每一個瞬間。
教育心得：感動3
這是一本耐人尋味而又感人至深的書。書中選取了很多看似很小的教育故事，有關學生的，有關老師的，還有關親人的。每一個故事都包含着深刻的愛。
同樣身爲老師，故事中的情節、人物似乎很熟悉，在我們工作當中也時常遇到類似的情形，也曾做過同樣的事，但是教育的效果卻遜色多了。在這些老師無私的關愛下，成就了一個一個的學生。慢慢品味中書中的故事，讓我受益良多。《我罰自己值日一天》提醒着我身教勝於言教，只要教師“蹲下身來看學生”，走進學生的心靈，一定就能更多地理解教育的奧祕。在我們的孩子當中總有一些孩子不善表達，不愛說話，施老師在《妙手撥動童心的琴絃》一文中給了我們這樣的.忠告，既然學生不愛講，那老師就多給他們講的機會，我們老師該自我檢討是否在與他們的接觸中，我們缺乏了耐性，沒有一雙善於撥動兒童心絃的“妙手”。願爲人師者，都能擁有一雙“妙手”，按照兒童身心發育規律、教育教學規律的樂譜，爲孩子們的童年，彈奏出一曲動人的痛心樂章。
《請沉默五分鐘吧》是我最喜歡的一個故事。校長的那句話“請你沉默五分鐘後再批評學生吧！”讓我陷入了沉思。面對學生的犯錯以及衝突，最關鍵的是冷靜。老師最好是保持清醒的理智，以冷靜的態度來處理學生的錯誤。如果老師自己的情緒都控制不好，如何去跟學生說教呢？故事中的校長、老師用成功的事例告訴我，當我們生氣時，要先沉默五分鐘，別急着批評學生，別讓自己的情緒失控。因爲沉默五分鐘後我們已經不再衝動了，能夠冷靜面對突發事件了。在沉默中我們的理智會戰勝情感；在沉默中，我們會改變習以爲常的傳統教育方式；在沉默中，我們會同時收穫欣喜。我班上就有幾位經常犯錯，很調皮的孩子。每天處理他們的事情，我有點疲憊了。久而久之當他們又調皮惹事時，我的心情就特別差，一上來就忍不住先批評。班上的小A壞習慣特別多，老師的批評他當你唱歌，處理他的問題真讓我心煩。
看了這個故事，我覺得自己要反省了，這個孩子經常如此，說明已經養成了習慣，要改變不是一天兩天的事，更不是老師幾句批評責備的話語就有成效的。如果老師再不能控制自己的情緒，只是一味地指責、說教只會令學生敬而遠之，惡化師生關係，影響正常教學。這孩子軟硬不吃，我再死死盯着他，又有什麼效果呢？我想今後我得嘗試冷處理，首先要調整我自己的心態，控制好自己的情緒，別讓自己發怒。其次，我覺得自己要學會“忽略”他。正因爲他毛病多，我平時特別關注他，總是把他的大錯小錯看在眼裏，總是急於要改變他。將心比心這對他來說也是多麼痛苦的事。改變是要過程的，我應該給自己的心一個緩衝的過程，別把孩子逼急了，慢慢來或許就能達到了理想教育的結果。面對着孩子身爲老師要有更多的包容心，動之以情，曉之以理，但遇到自己情緒不太穩定時，別急着處理，請先沉默五分鐘，調整好心態後再採取措施，教育的效果也許會讓你更滿意，收穫更多。不僅對孩子如此對我們身邊的人也是一樣的，這樣你會發現人生因寬容而精彩、心情因寬容而燦爛。
感謝這本給我帶來的思考。一個一個在教育一線上的老師，用自己一顆火熱的心，用自己的行動，向我們講述教育的真諦。我要以這些全身心獻身教育的老師爲榜樣，用心地去教育好我的學生，用心去做好我的工作。
教育心得：感動4
我是一位感情比較豐富的幼兒教師，所以在生活中當感受到孩子們對我的愛時，就會備受感動，感覺世界是那麼的美好！
一天晚上孩子們都被爸爸、媽媽接走了，於是我就在收拾東西準備下班了，可愛的果果突然來到了我的面前，手裏拿着她喜歡的木糖醇說要請我吃一顆，我聽後高興地忙對她說：“謝謝，果果。”接着果果又很認真、誠懇地問我：“高老師，你家住在哪裏？我讓媽媽開車送你吧。”聽到這句話後我飽含熱淚激動地抱起果果親了又親。她的媽媽這時進來了對我說：“剛纔果果還徵求了我的意見，問我想送高老師回家行不行？我說當然可以，所以果果就進來問你了，怎麼樣？高老師，一起走吧。”我邊謝謝邊說：“真的不用客氣！謝謝！。”然後我們三個人很開心的聊了一小會，就這樣一天的忙碌感蕩然無存，因爲我的臉頰掛滿了幸福的笑容。
孩子純真的'話語，讓我的心裏感到無比溫暖。我相信這是相互的！而這種相互的信任和愛讓我的心中涌動着一股力量：好好工作！好好對待每位孩子！原來處處充滿陽光，充滿愛！
教育心得：感動5
那天晚自習，九班的學生可能因爲再過一天就要放假回家了，異常浮躁。上說了他們無數次，依然是說話的聲音一浪高過一浪。我一時不知所措又無能爲力，氣憤衝昏了我的頭腦，無論怎麼訓斥都無濟於事，我十分生氣地摔門就離開了教室。
在辦公室冷靜了一會之後，又感覺這事不能完全怪學生，畢竟管理不好堂，追根究底還是我的堂把控能力欠缺。思考了一會之後，我又板着臉回到了教室。學生們立馬安靜了下，偷偷擡頭看我還有沒有在生氣。我回到教室之後，並沒有坐在講臺上，而且守在班級門口，在門口監視着他們寫作業。
本想着這事情就結束了，畢竟他們後半節的表現還是很好的，他們還是認識到了自己的錯誤的`。沒想到第二天我第一節剛下，代表和一羣女生就圍住了我跟我道歉。起初我還懵了一下，後一想，可能是因爲昨天的事情吧。沒想到他們這麼在乎，看是真的認識到自己的錯誤了。接着，代表又發出兩大張紙交給我，說:“老師，對不起，您別生氣了，這個給您。”我把那兩張紙拿在手裏，可以大致看到兩大張紙上滿滿的都是字。我急忙說，原諒你們了，快去上吧。
他們走後，我把那兩張紙拿，認真地看了一遍，上邊是他們每一位學生寫的一句道歉的話。小小的舉動卻給了我無限的感動，在我已經原諒了他們的時候，他們卻仍然愧疚不已，甚至用這種方式表達他們想要改變的決心。
這張寫滿感動的紙我會一直保存，讓這份感動永遠存在我的記憶裏。我也相信，通過這次，他們也會在以後的學習中努力剋制自己，改掉一些學習上的壞習慣。