我們在一些事情上受到啓發後，心得體會是很好的記錄方式，這樣可以幫助我們總結以往思想、工作和學習。應該怎麼寫才合適呢？下面是小編幫大家整理的老師教育心得體會6篇，希望對大家有所幫助。
老師教育心得體會 篇1
步入大學的學生，每一個都是帶着獨立的思想來到學校，他們開始懂得思考和判斷，開始有了自己的追求和目標，而大學老師能做的，就是把我們的知識傳授給學生，並且幫助學生培養出他們自己一套的邏輯觀念和行爲思考方式。
大學的教育心得體會不同於初高中，國中或者高中老師，通過督促學生學習以達到提高學生成績的目的，而且上課學生人數比較少，老師比較容易管教。而在大學，一個教室裏面學生就有兩三百人，造成管理比較難，而且大學課堂缺乏硬性的.約束力，容易出現學生逃課現象。因而總結大學老師多年的大學教育心得體會，可以看出要挽留住學生的心，降低逃課率，有一種經典方法，就是點名。通過點名與掛科掛鉤來約束學生上課出勤率。甚至有些大學採用藍牙點名和人臉識別點名。但是多年的教育心得體會告知我們，上有政策下有對策，無論出到多麼高科技的點名技術，如果學生有一顆逃課的心，他一定會想方設法的逃課的。即使逃不了課，把他們留在課堂了，他們也只會玩手機。因而點名能是硬性的。
而關鍵作爲一名老師，要挽留住學生，還是要不斷提升自我的教學內容的新穎性和吸引性，提升自我的人格魅力，真正用課程內容來吸引學生，來啓發學生，才能真正讓學生學到東西，學有所成，也能盡到爲人師表的責任。
老師教育心得體會 篇2
聽了王局長就“立志、孝親、尊師、友學、常善、救失、守法”和落實《弟子規》等八德方面的教育內容，給我們上了一堂生動的法制與道德教育課，王局針就日常教育教學中如何進行孝親和法治教育，講述了道德教育和技能教育的重要性，並從司法理論與實踐的視角研究現代青少年成長方向目標、素質培養和道德與法制教育等問題。王局長全面透徹的講解在會上大感人心，深受啓迪和震撼。
聽了王局長講座後我園依據教育局20xx年重點工作的要求，進一步弘揚傳統文化，深入落實立志、孝親、尊師、友學、長善、救失、守法和落實弟子規“新八德”教育理念，全面提升師幼的文明形象，結合我園實際，制定了相關實施方案。 以學習落實“新八德”爲具體內容，廣泛深入開展學習教育實踐活動，讓新八德內容融入幼兒的'一日生活常規活動之中。從《弟子規》吸取營養，並結合我園實際情況，通過主題教育活動及家園共育等方式讓校園、家庭、社會形成合力，融入“新八德”教育思想，以達到更好的效果學習新八德教育心得體會學習新八德教育心得體會。組織全體教師學習王啓順及王歡著《道德與法制教育——183創新模式指導教程》及《成才之路，必由之路》，使我園教師深刻理解和認識學習實踐“新八德”活動的目的和意義，加強教師工作的積極性和主動性。
總之，通過學習活動，全園師生提高了道德意識和增強了法制觀念，收穫極大。今後我校將“新八德”落實到德育教育中，使法律、道德根植於教師的心中，讓“新八德”伴隨着幼兒的茁壯成長。
老師教育心得體會 篇3
一年來，以提高教師的整體素質，建設一支師德修養高、業務素質精良、教學技能全面、教學基本功過硬、具有必須教科研潛力、適應新時期新課程改革需求的教師隊伍爲目標，以新課程師資培訓爲重點，以提高教師實施素質教育的潛力和水平爲主線，進一步加大教師繼續教育和校本培訓的力度，開拓創新，與時俱進，開創我校教師培訓工作新格局爲指導思想。具體開展瞭如下工作：
(一)、深入落實《新課標》，樹立現代教育觀、人才觀和終身學習的理念。
1、以課堂教學爲主陣地，以新課程師資培訓爲重點，把新理念、新課標、新教法的培訓繼續作爲校本培訓的核心工作來抓。圍繞新課程改革，組織全體教師圍繞“新課程、新理念、新課堂”開展學習活動。
2、抓骨幹，樹典型。
⑴啓用校內實踐經驗豐富、理論水平較高的骨幹教師作爲校本培訓的師資力量，發揮其輻射和示範作用。
(2)抓好“一人學習，衆人受益”式培訓。如英語組我校派昝建良老師到北京參加英語TIP學習培訓，回校後又對整個英語組教師進行培訓，到達“一人學習，衆人受益”的目的。
(二)樹立培訓新理念，促進教師專業化發展。
1、按照省、市、縣教育局要求，組織教師參加各種培訓。如：履職晉級培訓、英特爾未來教育培訓、班主任培訓、教學研討會、會考研討會等。
2、圍繞新課程改革，組織全體教師完成好”四個一“培訓任務：參與一次課改交流與研究;提交一份優秀教學設計;上好一節課改彙報課;寫好一篇課改經驗論文。
(3)、組織教師進行課堂競賽。圍繞新課程改革理念，以探索有效教學模式，提高課堂教學效益爲指導，以學科教研組爲單位，組織教師進行有效課堂競賽，各組遴選一位教師參加校內競賽。在校內競賽中表現優越者推薦參加縣級競賽。
(三)、強交流，重實效，採取請進來，走出去的方式，使培訓更具實效。
我們在一年中曾多次與其它兄弟學校交流培訓。如與九龍三中、貴州三江口等兄弟學校進行教學交流，我校還組織教師去參加過貴州興義市組織的課堂教學大比武活動。
“振興民族在教育，振興教育在教師”，一年來，我校以新課改爲導向，以學生的發展和教師的專業化成長爲宗旨，以提高教育教學質量和學校的`可持續發展爲目的，加強了校本培訓工作，爲每一個教師全面而具個性的發展搭建良好的平臺，促進了教師隊伍綜合素質和專業水平的全面提高。
老師教育心得體會 篇4
陶行知先生是20世紀中國偉大的人民教育家。他的教育思想和教育實踐，不僅在中國，而且在世界，都有着重要的影響。20世紀過去了，在新的世紀裏，陶行知的教育思想仍具有現實意義和教育意義。學習了這位偉大的教育家的名篇論著，讓我的收穫頗豐、感觸很深。
陶先生的的教育思想有很多，其中“教學做合一”的思想讓我印象最爲深刻。陶先生說“事怎麼做就怎麼學，怎麼學就怎麼教，教的法子要根據學的法子，學的法子要根據做的法子”，“先生的責任不在教，而在教學，而在教學生會學”、“先生須一面教一面學”。就“教學做”三者關係而言，做是學的中心，也是教的中心。教與學都以“做”這中心，“教學做合一”，做就是教，做就是學，教也就是教，教也就是學。就教育與生活的關係而言，“教學做”有一個共同的中心，那就是“事”，也就是“實際生活”，實際生活也就是日常生活，那麼日常生活學是學，就是教，生活就是教育，生活就是學習。動手做對自己就是學，對他人就是教，手腦並用也就是教育。教育現象是普遍存在於社會生活實踐中的，教與學都是爲了生活實踐的需要，教與學要和生活實踐相結合。教師實行“教學做合一”，教師拿做來教，才能算是真教。學生實行“教學做合一”，手腦並用，才能求得真知，生活創造的能力才能得到培養。“教學做合一”才能真正培養學生自動、自學、自得的“治學”能力，才能培養學生手腦並用，能言善行。
還有陶先生“愛”的教育理論讓我體會到了我們要時刻愛自己的學生。教師對學生的愛在教育中具有重要的作用。師愛（以及家長的愛）猶如心理髮展的精神乳汁，哺育學生的心靈發展。師愛能營造出和諧、溫馨、親切的師生關係。在這種師生關係中，學生不僅樂學，而且個性會得到充分發展，形成積極向上的精神狀態。這是創造能力形成的心理基礎。教師不僅要學習陶行“知捧着一顆心來，不帶半根草去”獻身教育的品格，更要有愛滿天下的高尚情懷。發揚因爲差，更要抓；因爲差，更要愛的敬業精神。教師對後進生應有要有一顆愛心，它不埋在胸膛裏，而應擎在手上，高高舉起，讓學生看得見，摸得着，時時感覺到。老師對後進生更要傾注真誠的.愛心，使學生感到老師的親切、集體的溫暖，從而樹起生活的信心，提高學習的積極性。多給學生關照和溫暖。對學習好的學生熱心引導，對學習差的學生及調皮的學生也是從愛開始，進行指導幫助，不歧視、不訓斥、不諷刺挖苦。學生們感受到老師的愛，有了良好的情緒，學習的積極性也就提高了。
作爲一名教師，我將永遠牢記陶行知先生的教誨，注重“以人爲本”，“教學做合一”，愛學生，不斷更新教育觀念，爲培養學生成爲“真人”，並具有創新精神與創造能力的一代新人而努力工作。
老師教育心得體會 篇5
教師專業是動態發展的、終身持續的過程，現代教學應是建立在教師學習基礎上的。務必在加強和發展教師教育，促進教師專業化發展的同時，加快教師專業化進程，以適應學習化社會、終身化學習的需要。由此透過對教師專業觀發展歷程的回顧，透過對教師專業潛力的時代內涵以及教師繼續教育課程改革原則的論證和闡述，探討教師繼續教育課程創新的機制，明確教師的專業成長與教學的發展性是一種不斷演進、不斷超越的創造發展歷程。
因此，努力實施繼續教育工程，加強中國小師資隊伍的建設，開展面向21世紀的中國小教師繼續教育，是面臨新形勢的需要，是增強縣域經濟實力、綜合實力的需要，教師整體素質的提高，爲教育夯實了基礎，教育的發展必將迎來一個完美的春天。
教師繼續教育是教師教育的重要組成部分，是提高全體在職中國小教師整體素質和促進教師專業化的有效途徑，也是全面實施素質教育的關鍵。學習期間，在與實際相結合不斷的實踐，取得了十分大的進步。現將一些學習體會做個小結。
一、透過學習，我首先是更新了觀念：對教師來說，研究是學習、反思、成長、發展的同義詞，與專業人員的研究具有質的區別。它是“以解決問題爲目標的診斷性研究及實踐者對自身實踐情境和經驗所做的多視角、多層次的分析和反省。透過學習，從“過去的我”與“此刻的我”的對話交流，是努力擺脫“已成的我”，爲不斷獲得新生的過程。努力研究自己，其目的就是爲了提高自己、發展自己、更新自己。
教師是學生成長的守護人。他將教師主角定位於學習者、研究者、實踐者。教師首先是學習者，不僅僅要善於向實踐學習，向理論學習，而且要向學生學習。教師是研究者，帶領學生主動用心參與科研課題的研究。教師是實踐者，實踐的內涵是“變革”。
二、教育無小事。一個細節可能會影響一個孩子的一生。一個教師最可貴的品質在於他能從日復一日的教學生涯中領悟和體會到教育的真諦，開掘出散發着新鮮芳香、體現着高尚情操的教育細節。學生是具有極大可塑性的個體，是具有自立發展潛力充滿創造力的生命體。概括地說，教育的真諦在於啓發自覺，在於給心靈以向真、善、美方向發展的引力和空間。
三、就人格而言，無論在任何時代、任何地域、任何學段，師生之間都就應是天然平等的。教師和學生不但在人格上、感情上是平等的`朋友，而且也是在求知識的道路上共同探索前進的平等的志同道合者。
在教育中，教師要用自己的行動去感染學生，要用自己的言語去打動學生，把自己對人或事的真情實感流露出來，以此使師生間產生心靈的共鳴。學生只有感受到教師的善良和真誠愛心，才樂於聽從老師的教誨。正所謂“親其師，信其道”，教師要抓住機會，適時地把自己的喜、怒、哀、樂表現給學生，與學生透過交流到達心與心的溝通。教師的語言要有魅力，要富有人情味、趣味，同時又要富有理性。這樣的語言才能讓學生願意理解，到達教育的目的。暖人話語，滋潤心田。溫暖的的話語，能夠使學生深深感到教師真誠的關愛，從而拉近師生的距離。教師對學生還要有一種充滿職責感和理智感的愛，這種愛就是嚴格要求，嚴而有度，更要嚴而有理。
除了更新自己的教育教學理念之外，我們還需要結合個人狀況及教學環境和特色來很好的貫徹和應用它們。這個過程也是一個自我發現和自我完善的過程，除了需要不斷客觀的看待“過去的我”，我們更需要一份持久的熱情，一份對教育、對學生、對社會的神聖信仰與追求！
有人說，教師是春蠶，是蠟燭，是航標燈，是導航員。而我要說，教師就象一棵枝繁葉茂的大樹，需要吸收多方面的營養：有科學的教育思想，有先進的教育理念，有貼合時代特點的教育言論，有廣博的學識，有令人佩服的教學藝術，有較強的人格魅力，有不斷開拓進取的精神。爲了到達這一目標，我始終在做着一個“好學生”。
多年來，在教學工作的同時，我用心學習先進的教育教學理念。新課程改革這股春風吹來之後，我更感覺到如魚得水，反覆翻閱新課標，領會其中的真諦，在教學實踐中不斷反思。學校組織的各項活動，我都用心參加。“教師應有一種苦讀，苦學的精神。”苦讀、苦學就應是教師的“天性”。學習研究新課標新課程，讓我有了方向從學習中我懂的了“三人行必有我師焉”的道理。我在不斷的學習，也在不斷的研究、不斷的探索，從教材、教參、課程標準中去觸摸新課改的靈魂，準確把握教學的尺度。研究會考題體會其中蘊涵着的教學思想，教學方法。在同行身上學到的好方法也及時去應用。我和學生們相互學習，共同成長。我想，所謂的教學相長就是這個意思吧！如此種種，我在做“好學生”的基礎上，也在努力的做好教師。做“好學生”是磨練我的重要歷程；而做一名好教師是我的終極目標。總之，繼續教育學習的收穫是十分豐富，它引發我更多的思考，也讓我收穫了很多的知識。然而，憧憬未來，我明白前方的道路依然是曲折的，畢竟這些思考和理論需要我在今後的教學實踐中不斷的去嘗試和運用，並最終將其轉化爲自身的東西，我想只有這樣纔算是真正到達培訓的目的。最後用一句話和大家共勉：路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索！
老師教育心得體會 篇6
"愛是陽光，可以把堅冰融化，愛是雨露，可以讓枯草發芽，愛是神奇，可以點石成金。"作爲教師的我決心低下頭、彎下腰、踏踏實實地用心去愛，用愛來鑄師魂。下面就我自己的體會談談看法，不
足之處，請各位領導和老師指正。
首先,愛心是前提。
愛心，看似簡單的字眼，卻蘊涵着無窮的力量。一個缺少愛的人做不好人，做不好教師，更做不好班主任。有愛心是做好班主任工作的根本保證。做好班主任工作需要在工作中傾注滿腔熱情、發揮積極作用，以真誠、平等、信任的態度對待每位學生，真心真意地熱愛、尊重和關心每一個學生，設身處地地爲學生着想，用愛心感化學生，贏得學生的信任與尊重，使得自己的工作順利有效。
其次，細心是關鍵。
班主任工作細心體現在日常的各項工作中，處處留心，做有心人。一方面，只有班主任細心地去觀察每一個學生，瞭解他們的特點，思想和需要，才能激發學生對某一方面活動的興趣，使其個性得以充分發展；另一方面，班主任在工作中只有做到了細心，才能及時發現問
題，及時的處理；再一方面，班主任的細心也表現在對學生良好習慣的培養上。比如，班主任看到掃把沒放好時主動放好；看到地上有紙屑時，主動把它撿起來，看到檯凳沒擺放整齊，主動擺好等等，這些細節將對學生起到潛移默化的作用。
最後，耐心是延續。
俗話說"欲速則不達"，解決各種問題，班主任都需要有耐心。我們知道，每個同學都有各自不同的思想，而每個學生的思想都受到社會多方面的影響，因此各種思想的形成都不是一朝一夕的事，那麼做學生們的思想工作需要時間和耐心。做思想工作不可能一蹴而就，對犯錯的同學出現反覆時，應及時進行再教育，進行耐心細緻的思想工作，多給學生改過自新的`機會，循循善誘地指導他們，努力讓他們明白自己哪兒錯了？爲什麼錯？從而讓他們從根本上去改正錯誤。
所以，我深信，沒有愛，就不會有真正的教育，教師的愛心、細心、耐心是打開學生心靈窗戶的鑰匙，是溝通師生之間感情的紐帶，它可以調節師生之間的關係。班主任的工作千頭萬緒，它是一門科學也是一門藝術，學不完，掏不盡，但我深信，只要自己多花一點心血，多獻出一份愛心、多一點細心、耐心，我就會有可喜的收穫。
我是一個行者，步履輕盈，走在教育的路上，我的臉上帶着笑容，
我的心中充滿陽光，我的行囊中爲教育時刻準備：澎湃的熱情、寬容的胸襟、迷人的書香和思考的大腦，我將用心愛學生，用愛鑄師魂，用我的人生里程托起明天的太陽。