當在某些事情上我們有很深的體會時，不如來好好地做個總結，寫一篇心得體會，這樣可以幫助我們總結以往思想、工作和學習。應該怎麼寫才合適呢？下面是小編整理的教師最新培訓心得體會，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。
教師最新培訓心得體會 篇1
20xx年8月XX日，我非常榮幸地參加了由江口縣教育局舉辦的特崗教師崗前培訓，時間雖短，但對於我們這些新任教師來說能夠再回到課堂上給自己充充電，我感到非常的榮幸和高興。這將對於我今後的教學和專業提升方面有很好的借鑑和幫助作用。
這一次的特崗教師崗前培訓的內容十分豐富，形式多樣，包括了，教學標準，教育理論，教學常規，教師師德師風的建設，怎樣當一名合格的班主任，教學技能的鞏固與展現，新教師如向儘快進入角色和班主任的點滴經驗，現我就自身情況，將我們培訓體會總結如下：
第一、在教育理論上，我們知道一名成功的老師，是沒有捷徑可尋，必定是靠犧牲、試錯和大量的努力而得來的。而對於教導的真實狀態，我們必須知道與瞭解教育的本身到底是什麼，而且還必須去區別什麼是教會與學會的本質狀態，在現在的教學崗位上，如須去構建適合學生的教育，因爲學生是個獨立的'個體，而我們必須因材施教。
第二、在教學常規中，我們必須完善作爲一名老師的內在實力需求，那就是在備課、教課、批改、輔導、考評與教研的完善。備課是提高課堂教學質量的前提和基礎;而教學則是完成教學目標，保記教學質量的核心環節，如，適應學
生的學習要求，培養學生正確的學習習慣，堅持探究式，合作和討論的教學方式，重視文、體、衛等工作，切實提高課堂教學的有效性，作業的佈置要有明確的目的性和針對組，掌握雙基的能力培養。而且還要採取有效的措施來使學生獨立完成作業，自己的不足也要去彌補，而備課不但是彌補教師在專業知識和教學經驗方面不足的手段，而且是教師工作中不斷提高自己業務和教學水平的重要途徑。
第三、“師者，所以傳道、授業、解惑也”。這句話從知識傳遞的角度告訴了我們教師的重要性，教師的一言一行都會影響到學生，因爲，教師是學生學習的榜樣和標準，教師在學生心中的地位是很高的，在某種年齡層斷，教師的形象之高大甚至超過了他們的父母，所以教師的言行直接影響和關係到學生未來的品德發展和人格完善。教師的人格力量是無形的，不可估量的，教師要真正成爲學生的引路人就必須有具備高尚的職業道德，也就是量基本的師德。
總之，在這次學習中，內容非常豐富，實用性強。回首短暫時間的培訓，在思想上受到了極大的震動，既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高，既有知識上的沉澱，也有教學技藝的增長。更有教育觀念的更新!
教師最新培訓心得體會 篇2
轉眼間，一年的新教師培訓已經結束，很榮幸自己能夠參加這一年的培訓學習，始終記得剛當上老師時的那份激動，激動之餘卻也伴隨着許多的惶恐與不安——自己並不是幼教出身，雖然曾經面對過國小生，可是年齡的差異會造就太多的”不同“，我能把握嗎？我能夠勝任嗎？??一連串的問號讓我很是無助。我想很多新老師都和我一樣，會顯得茫然無措。就在這時，新教師培訓班開班了！班主任爲我們精心安排了一系列的學習與活動，讓我們如幼苗般得到了滋養。
在學習中，我每次的感覺都是快樂而又充實的，因爲每一次都能聽到同行內的專家、優秀骨幹教師精彩的講座，他們以鮮活的案例和豐富的知識內涵及精湛的理論闡述，給了我強烈的感染和深深的理論引領。通過這年培訓，我的收穫豐富、感想頗深，眼界開闊了，思考問題比以前更全面了，許多疑問得到了啓發或者解決。這次的培訓活動也給了我們許多的鍛鍊機會，例如：課件製作，說課比賽，上課比賽等等，都使我們的各方面能力得到了提升,同時新教師的培訓活動也給了我們這些新老師一個交流的平臺,讓我們可以相互的學習,也讓我們的資源可以共享。
這次學習讓我受益匪淺的還有老師發給我們的`三本書，我最喜歡的是魏書生老師寫的《如何做最好的教師》一書。書中彙總了古今中外27個著名教育家的經典感言，他們從多個角度闡述了各自精闢的教育觀點。這些觀點讓我不禁爲之激動、讚歎、折服！
讓我想到了我們教師在實踐工作中如何進行點滴修煉？什麼樣的老師纔是最好的老師呢？我想“最好”就是“更好”，雖然這個“最好”永遠達不到，但一個一個的“更好”，便匯成了一個人一生的“最好”。“做最好的自己”，引用編者的話就是：“我們教師應努力提升自我，修煉教師之賢，做最好的自己，成爲最好的教師。”強調的是自己和自己比，昨天的自己和今天的自己比，不斷地超越自己——我今天備課是不是比昨天更認真？我今天上課是不是比昨天更精彩？我今天處理突發事件是不是比昨天更機智??”。每天都不是最好，甚至每天都有遺憾，但每天都這樣自己和自己比，堅持不懈，不斷地向‘最好的教師’的境界靠攏。我想只要我爭取每天多讀些書,每天都有點進步，每天都做得更好，每天都比前一天有進步，不斷地超越自己。我們會更棒！
培訓是短暫的，學習是永久的。我想只要我們抱着一顆學習的心，我相信我們將會是“最好的”！謝謝大家。
教師最新培訓心得體會 篇3
8月28日上午，我鎮教研室組織了國小教師暑期培訓。培訓內容全面而細緻，深刻而生動。從教研室孫運盛主任的搞好新學期教研培訓到解現任老師的閱讀、習作教學培訓;再到成教楊校長的新學期師德培訓，內容豐富多彩。通過這次培訓讓我瞭解了很多，學到了很多，開闊了眼界，真是受益匪淺。
一、以縣教研室教研工作思路爲依託，制定我鎮教研工作思路，突出我鎮教研特色。
孫主任依照縣教研室的六個工作思路：1：圍繞一箇中心;2：唱響一個主旋律;3：堅持一個方向;4：突出兩個重點;5：追求三個目標;6：做好六項工作。來分析我鎮教研的利弊得失，有的放矢的展開切合我鎮教研實際的工作思路，並向我們詳細的闡述說明，給予我們清晰的認識，利於我們教師的教研思路的拓展與延伸。
要求我們全體教師狠抓教學質量，充分向課堂要效益，並在此基礎上發揮評價的導向性。構建一個高效課堂是我們每一位教師畢生都要思考、研究的課題，把老師和學生都從題海和加課中解放出來，讓教師快樂地教，讓學生快樂地學。這就需要我們：第一，改變教學觀念和教學方式。切實消除教師講得多、學生參與少而導致的靠大量課後作業來完成教學任務的問題。第二，認真學習校本培訓，反思自己的教學。自己對課標與課本的學習與研究還不足，影響和制約了課堂駕馭能力，課堂駕馭能力反過來也就影響了課堂教學的效率。第三，認真備課，尤其要認真備學生。充分研究學生的個體差異，體現課堂教學的高效。第四，認真研究和設計課堂提問。在真實、常態的課堂教學中，注重對課堂提問的研究，所提的問題必須是有價值、有啓發性、有一定難度的，問題設計必須遵循循序漸進的原則。第五，加強對課堂節奏的把握和管理。課堂上，要給學生一定的思考時間和思維空間，要減少“講與聽”，增加“說與做”，嘗試“教與評”。
二、依託網絡集備，構建新型網絡教研。
孫主任從學科教研員→骨幹教師羣→全體教師三個層面展開教研，形成合力，促進教研新局面的形成與發展，尤其是創新。
教師要想在專業方面有所提高，必然要參加教研活動。網絡能給予我們無窮的信息和資源，網絡能使我們的`教育資源得到共享。網絡集備是把備課的方式由機械重複向積累優化式轉變，個人封閉式備課向合作開放式備課轉變，文本式向電子式備課轉變，切實爲教師減負增效。
三、學會不斷反思，在反思中成長。
一些新的教學方式、方法、手段的展現是由新穎而好奇，進而開始嘗試體驗，辨證的接受並創新，由點及面的星火燎原式展開，需要我們教師各自的嘗試創新，再到教研組的交流體驗，再到博採衆長的鋪開;需要我們個人的反思和集體的反思驗證，創新。其過程也不是一日之功，需要我們開源節流並細水長流，最終得到曇花一現的芬芳。尤其解老師的習作教學，從中可見解老師的教學功底之深厚，是我們應該學習的。
通過本次培訓，豐富了我的教育思想，開闊了我的眼界和工作思路，提升了我的教育理念和思想境界，更激發了我教好語文的熱情和信心，我會不斷學習，不斷反思，一路前行。立足於學生，讓學生積極參與學習，實現有效的、多向的、高質量的互動，最終達到優質高效的課堂教學這一最終目標。
教師最新培訓心得體會 篇4
暑假期間我有幸在學校的組織下參加了國中骨幹教師培訓，在這次培訓中無論是各所中學的骨幹教師還是他們所講的課程都在自己心目中留下了深刻的印象，即便是現階段這次培訓結束以後也能夠在腦海中浮現一些專家教授講的知識點，我在將這次培訓中講到的一些知識點進行總結以後也得出了相應的經驗，至少在我看來這次培訓獲得的心得體會足以將自己的教學水平提升到一個新的高度。
在這方面可以瞭解到作爲國中教師來說應該要懂得調動學生的學習氛圍，尤其是在這個年齡階段的學生心思比較活躍的情況下就更應該強調好課堂紀律，如何利用當前學生的心理來激發他們在課堂上的學習氛圍也是一門技巧，因此對於師生之間的矛盾應該要處理好才能夠逐步展開自己的教學計劃，在當前的教學工作中應當懂得分析學生的`心理需求才能夠進一步思考作爲教師的自己應該如何去做，因爲相比起學習成績來說課堂紀律問題往往讓作爲國中教師的自己操碎了心，這次的教師培訓能夠提到這樣一點並提供解決的思路也是讓我眼界大開。
至於學習方面急需要處理的便是學生身上普遍存在的偏科現象，在這之中不得不提到的一個問題便是英語的分數對於班級整體成績的重要性，因此作爲國中教師要懂得處理好學生身上的偏科現象才能夠有效促進班級整體成績的提升。只不過在這一點之中也需要批評那些在在當前課堂上做不同科目作業的學生，這種做法除了是不尊重老師的表現以外還間接耽誤了學生對知識點的學習狀況。
還有一個不得不談到的問題便是現階段家庭教育對於國中生學習的重要性，所以作爲國中教師除了做好學生的教學工作以外還應該抽出時間接觸一下家長，無論是自己對於國中生的一些看法還是家長應該做到的部分都應該講明，而且有些時候學生身上存在的一些問題光憑教師是難以解決的，所以在這方面還要引起家長的重視並使用正確的教育方式才行，至於如何達到讓學生將精力專注於學習的目標則需要根據不同的情況來做到具體問題具體分析了。
我始終堅信作爲一名國中教師不可能會遇到教不好學生的狀況，有些看似比較困難的問題只要能夠找對解決的方法就能夠有效地提升學生成績，在這之前最好還是應該要收攏學生的心思才能夠使其專心進行學習，當前自己可以預見到作爲國中教師來說在教育事業上面還有着漫長而曲折的道路，而自己需要去做的便是爲了達到教好學生的目標而在這條曲折的道路上不斷前行。
教師最新培訓心得體會 篇5
古人曰：授之以魚只供一餐之需，授之以漁則可解決一生之求。我國偉大的教育學家陶行之先生也提出教學合一的教育理論：先生的責任不在教，而在教學，而在教學生學、教的法子必須根據學的法子、先生須一面教一面學。好的老師不是教書，也不是教學生，而是教學生學。經過近一學期的教學和一個月的省教師崗前培訓以及爲期一週的學院崗前培訓，我作爲一名新教師對這一教學理念深有體會。
首先，崗前培訓時間很恰當。在暑假時，我特別希望那時學校能組織新教師崗前培訓，一方面是個人時間充足，另一方面讓我這個不懂教學的老師先接受一下系統的培訓，這樣我站在講臺上時不會顯得那麼緊張。但是因爲種種原因學校當時沒有組織，我也就先上崗了。然而，在教學三個月後再參加這樣的系統培訓，我發現只有先親身經歷了教學工作，才能更深刻地領會培訓老師所講的內容，知道自己的不足之處以及如何改進，所以我認爲學校在這個時間組織新教師崗前培訓時機非常的恰當!
其次，培訓形式切合實際。通過爲期一週的集中培訓，和學校領導近距離的接觸，讓我們新教師有機會直接瞭解學校的發展前景以及學校目前面臨的種種困難，使我們在各自崗位上盡最大力量發揮自己的'才能去服務學校、服務社會。從晉中師範高等專科學校到今天的晉中學院，在校學生從以前的一千人左右發展到今天的一萬人左右，佔地面積逐年擴大，教學設施逐漸完善，在近十年的發展中學校發生了巨大的變化。作爲學校發展中的新主力軍，我們只有在做好本職工作的基礎上做好科研工作，使晉中學院發展成一所名副其實的教學科研型的大學纔是回饋學校最好的禮物。
再次，非常感謝各位老師給我這次機會參加教師培訓觀摩教學，尤其要感謝的是任兆英老師、吉艮郎老師以及劉曉丹、喬蘭、田麗芳和王柏傑老師在我示範講課中給我的大力支持。他們在教學中給我提出了許多寶貴的意見和建議，所以，今天站在講臺上的不是我，而是我們經濟管理學院所有老師的濃縮。
此外，所有參加培訓的老師的端正的態度也深深的影響了我。在寒冷的冬天，培訓老師利用寶貴的週末時間給我們傳授經驗，這點是非常值得我們學習的。態度決定一切，世上無困難，只怕有心人。
雨果曾說過：花的事業是尊貴的，果實的事業是甜美的，讓我們做葉的事業吧，因爲葉的事業是平凡而謙遜的。教師就像那默默奉獻的綠葉，時時刻刻襯托着鮮花的嬌豔。捧着一顆心來，不帶半根草去。的確，選擇了教育，就選擇了奉獻。教育是心心相印的活動，只有從心裏發出來，才能反映到心靈的深處。沒有愛就沒有教育。
教師最新培訓心得體會 篇6
當前，以人爲本的教育理念正在逐步深化，素質教育以及基礎教育課程改革不斷推進。XX年8月21日上午在洞一中展開的全市教育系統師德培訓活動，聽取省教育廳張副廳長關於中長期教育發展綱要的報告，強調“以人爲本”的教育理念。教師角色在以人爲本的教育理念下發生了重大的變化，教師的素質和能力也面臨更高的要求。
如何弘揚、培植學生的主體性、增強學生的主體意識。發展學生的主體能力、塑造學生的主體價格等問題成爲教師在目前教育中亟待解決的難題。
8月21日下午，趙謙翔老師講述了從教以來的成長經歷和對自己的認識;8月22日上午，萬平老師用生動活潑的語言講述教書育人的實例，他們是教育改革中甘爲人梯、樂於奉獻的優秀教師。他們積極探索、更新觀念、勇於創新、善於改革，在實踐中創造性地發展、總結了很多先進的教育思想、教育理念;創造性地開發了很多新的教學模式、教學內容和教學方法。這些新思想、新模式、新方法在實踐中極大地提高了教學質量。
xx在座談會上指出：“教師是人類文明的傳承者。推動教育事業又好又快發展，培養高素質人才，教師是關鍵。沒有高水平的教師隊伍，就沒有高質量的教育。” 在教育教學中，我最頭疼的是學生不遵守課堂紀律。而導致這些學生不好好上課、違反紀律的原因是多種多樣的。我覺得應該從以下方面着手：
⑴加強學生的的紀律意識
①增強學生的紀律意識
沒有規矩，不成方圓;沒有紀律，將無法正常進行教育教學活動。
②培養學生尊重他人的意識和習慣
課堂必須注重師生互動、生生互動，但是在互動的過程中，難免會讓一些愛講話、經常違反課堂紀律的學生趁機搗亂。
針對這種情況，老師應該注意在平時培養學生尊重他人的意識和習慣，具體地說，就是嚴格要求學生遵守發言紀律，有秩序地發言，不能隨意插嘴，不能打斷別人的發言。
在進行班級討論時，老師一旦發現不好的苗頭時就及時處理。這樣時間一長，學生就能形成尊重他人的意識，並且強化成爲一種習慣，而學生一旦形成這樣的習慣，自然就會在一定程度上減少違反課堂紀律的行爲。
⑵將一般的行爲規範演變成課堂行爲規則
有效的課堂管理是建立在有序的課堂行爲規則上的。老師每天面對的是一羣性格各異、活潑好動的學生，如果沒有行之有效的課堂行爲規則，就不可能把學生有序地組織起來進行教學活動。
實踐表明，如果老師適時地把對學生的一般性要求固定下來，形成課堂行爲規則，並且在課堂上嚴格監督學生的執行情況，當這種規則行爲一旦成爲學生的習慣後，就可以長久地發揮作用，產生積極的管理效益和教學效益。
反之，如果一個老師不注意建立課堂規則，而單靠要求、指令維持課堂秩序，不僅效率低、浪費時間，還容易引起學生新的不遵守紀律的行爲發生。
⑶減緩學生的課堂焦慮情緒
焦慮是一種情緒狀態，是一個人自尊心受到威脅時產生的情緒反應。適度的焦慮可以有效地激勵學生學習，而過度地焦慮則可能影響學生學習並引發問題行爲。
因此，老師在課堂上要想有效地管理學生，就應該幫助學生在過度焦慮尚未形成問題行爲前降低其焦慮的強度。比如，通過交流，誘導學生宣泄造成焦慮的煩惱，或者針對焦慮的原因，適當調整教學情境。
此外，在課堂上存在焦慮情緒的不僅有學生，還有老師。而學生的課堂違紀行爲就是引起老師焦慮的重要原因之一。實際上，要想讓學生很好地遵守課堂紀律，這在很大程度上取決於老師對學生的態度及師生關係。如果老師能真正關心、愛護學生，學生不僅會遵守課堂紀律，還會維護、支持老師的工作，幫助老師維持課堂紀律。
⑷審時度勢地提問，靈活控制課堂
提問，不僅是教學的需要，也是控制好課堂紀律的需要。如果是教學需要，提問就得精心設計，而如果是課堂上出現違紀行爲，則可隨機提問。
比如，有的同學愛走神，老師的提問就是提醒;有的同學愛講話，老師提問就是警告;有的同學愛睡覺，老師提問就是懲罰。因此利用好提問這個手段，可以充分地調動起學生參與教學的積極性，從而鞏固好課堂紀律。
⑸用真情去感化學生
作爲老師，不能一味地扮演尊者、權威的角色，不能一味地強硬，否則學生可能會口服而心不服。老師應該多關心學生，用愛去感化學生，用情去打動學生。
比如，平常上課時，老師要善於察言觀色，發現學生不認真聽課時，可以先找到他們瞭解情況。因爲學生不認真聽課，可能是因爲某段時期，思想出現了問題或者情緒比較低落或者老師的課不生動。
如果此時發現學生有某一方面的問題，老師就應該能解決的幫忙解決，不能解決的.想辦法解決。即便是小問題，也可以找他們談談，讓他們知道老師很關心他們、重視他們。
此外，老師還可以利用課餘時間和學生多溝通接觸，但是溝通的地點最好是學生感覺舒服、不會給學生帶來壓力的地方，比如，教室或校園時，最好不要在辦公室。
⑹樹立老師的威信
作爲老師，一定要有自己的威信。而這種威信，絕對不是指老師的強權，而是學生從內心發出的對老師的崇拜與敬畏。
如果老師沒有威信，學生就會在心裏輕視老師，即便屈服於老師的強權，表面上服從，也會口服心不服。而這極易導致內向型學生不遵守課堂紀律的行爲發生，同時還會降低老師的課堂教學效果。
所以，老師一定要樹立威信。比如，平時講課時聲音要響亮、表情要嚴肅，處理糾紛要公平、對待學生一視同仁，遇到難題不逃避、面對責任不逃避等等，這些都可以爲老師的表現加分，讓學生崇拜你。
不遵守課堂紀律是一種很普遍的現象，雖然它很常見，但危害卻不小。它不僅會擾亂教學秩序，讓老師的授課無法正常進行下去，還會影響學生自己和其他同學的聽課，真可謂是害人害己的壞習慣。老師要學會針對不同的情況用不同的處理方法，通過師生之情打動學生的心，拉近彼此的距離，從而讓學生產生學習的興趣，養成良好的遵守紀律的習慣，從根本上來解決問題。
教師最新培訓心得體會 篇7
20xx年4月1日，我有幸參加了市裏組織的幼兒骨幹教師培訓班。聽了崔傑園長的一次藝術活動，又聆聽了高靜組長的精彩講座和李素英專家的課堂點評，所見所聞收穫很多。
一、對幼兒園美術教育活動設計的重新認識。
幼兒園美術教育活動的成功與否，受到各種因素的影響和制約。主要有教育目標、教育課程、教師與幼兒的互動方式等因素，李素英專家再次給我們闡述了制定目標的重要性等等。
二、對幼兒園教學評價的再思考。
看完活動後，高靜組長又講了幼兒園教學評價——幼兒園教學活動是幼兒園教育活動的一種重要形式，是教師進行計劃、設計和組織的專門活動，或稱正式指導的活動。對教學活動的評價是幼兒教育評價的重要內容。教學活動的評價，因教育及教學觀的不同的方案，評價項目也因此有所不同。但教學評價的核心目標都是爲了瞭解教學活動的成效，瞭解教學過程中教師和幼兒的行爲，瞭解教學對幼兒發展的意義。因此，我們認爲教學評價的基本價值取向應該是：教學應促進幼兒認識、學習方法及情感等多方面的全面、和諧發展；體驗、嘗試和發現等是幼兒重要的學習方式；適宜的目標和內容才能引發真正有效的教和學；教學應當具有開放的、能激發幼兒探究慾望和思考的環境；產生問題、引發互動是有效教育的重要特徵；教學過程應該讓幼兒感受挑戰。
三、對自身的反思
聽了這麼多骨幹教師的評課，雖然角度各不相同，但是有一點是很多老師都提到的.，那就是崔傑老師的多媒體運用熟練，技術性能很高，有人說年齡越大，人就越懶惰了，我知道這話不可能適合所有人，但是確實有些人能夠激情不減。作爲一名幼兒骨幹老師，有時需要冷靜的思考，更多的時候需要噴薄而出的情感，需要與時俱進的各方面領頭的精神和技能，雖然我不能很好做到對電腦精通這一點，但是也算是我這次學習後的一點感觸吧，以後會努力的！
教師最新培訓心得體會 篇8
一、感動和溫暖。
我們此次赴京學習一行共22人，臨行前，XX市教育局職成教科負責本次培訓的領導通過郵箱、電話詳細告知我們此行的各項安排並叮囑大家備好秋冬衣物，注意路途安全等，讓我很感動。到達北京西站時，首師大的班主任早已等候在那，深秋的北京已有絲絲涼意，但班主任親切的問候、熱情的迎接，讓我很溫暖。
二、增長了見識，提高了認識。
在首師大學習期間，我們聽取了多位教授的講座，也聽了北京市教委職成教處領導對政策的解讀。我對中職學校的發展方向和培養目標有更深入的瞭解和理解;對中職教育被賦予的新的職能有了進一步的認識;對微課的應用，我國雙元制教學與外國雙元制教學的異同點有了初淺的認識;對教育技術的推廣和應用有了新的看法，更加堅定了我終身學習的教育理念。
三、思路更清晰、方向更明確。
培訓期間，我們到北京延慶第一職業中學進行了爲期三天的交流學習，受益匪淺。第一，對教學創新理念和做法有了更清楚的認識。教學創新是教學改革的重點也是難點之一。一提到創新，老師就頭疼，不知道到底做到什麼程度，纔算創新了。10月28日，我在延慶第一職業學校聽了一節數學示範課，任課教師採用的方法仍然是授導式，但教師幽默風趣的教學風格給我留下了深刻的印象，正是這種教學風格的改變讓枯燥的數學課變得輕鬆快樂、學生喜歡，這就是一種創新。實際上中職教學創新不一定非“高”“大”“上”，有突破，有變化、有效果就是創新，同樣的教學方法用不同的教學風格實施就是一種創新。
第二、搭建教師共同成長平臺，大力培養骨幹教師、發揮骨幹教師示範作用尤爲重要。隨着中等職業教育不斷被賦予新的職能，即要求學生具備就業崗位的技術能力和職業素質的同時還應具備職業發展與遷移所必須的`某一專業領域的知識能力和素質結構，並儘可能讓學生在人文素質、思維方式和終身學習能力方面打好一定的基礎。這對我們的教師隊伍提出了更高的要求。在延慶第一職業學校，我們欣賞了一節說課示範課(咖啡服務與應用)。主講教師介紹了這一示範課從教學設計到反覆打磨直到最後形成定稿過程團隊發揮的作用，這一點非常值得我學習也讓我深思，讓我對骨幹教師的培養、教師共同成長的重要性有了更高一層的認識。
第三、現代化教育教學手段和信息化技術在中職課堂中的應用與推廣十分必要。中職教學一直強調理實一體化，校企一體化並正向技藝一體化方向發展。但在具體實施過程中，受課程特點、專業因素、企業態度等限制，某些部分實施起來比較困難。培訓期間，我進一步認識和了解了交互式電子白板等教學技術的特點和優點，如信息容量大、使用方便、功能更齊全等，有利於理實一體化全方位實施，值得推廣和應用。
總之，近一個月的骨幹教師培訓學習，我收穫了知識，收穫了友誼;有相聚的快樂和感動，也有分離時的不捨。感謝大家!回到自己的工作崗位後我將盡快把所學轉化爲所用，努力工作，爲學校發展儘自己的微薄之力。
教師最新培訓心得體會 篇9
經過兩次骨幹教師培訓之後，我受益匪淺、深有感觸。懂得了作爲語文教師，不但要成爲課堂教學中的主要載體，還要在課改中充當教研先鋒。要邊教學，邊研究，成爲專家型，發展型的教師。培訓中，我認真聽取了專家的報告，從理論上學習了教育研究方法，從課例中瞭解了實踐經驗。培訓的內容豐富，實用性強，爲我等搭建了一個很好的學習提高的平臺。我得到了深刻的理論引領，也受到了強烈的感染。有那麼一些體會：
一、農村國中生的作文基礎比較差，這是不爭的事實。
如何提高農村國中生的作文水平，這是一個重要的問題，也是一個難點。在第一次培訓中，我聆聽了陸建輝特級教師的《在閱讀課中滲透寫作訓練的做法》專題報告，我受益匪淺，得到很大的.啓發，知道在閱讀教學中適時滲透作文訓練效果很好，而且在茫茫閱讀課堂中，從哪裏準確切入滲透，陸老師都給我們大量舉例指導。感覺收穫很大，對提高農村國中生的作文水平有了更大的信心。
二、語文會考複習研究，我們知道很重要，也作過一些研究，但由於方法不對，過於簡單膚淺，沒有多大效果。
通過韋瑞玲老師的系統分析指導之後，我們知道了首先要明確目標，主要是研究命題和研究備考。如何研究命題和備考？我從韋老師的報告中已經知道怎麼去做，相信能做到有點深度的語文會考複習研究。
三、怎樣上好一節課是教研目標之一。
這第二次培訓中，鄧國顯教授給我們作了明確的指導。要求我們樹立四種意識（按學生原有的知識結構進行教學、樹立問題意識、講道理的意識、在活動中開展教學的意識）、提高三種能力（設計問題的能力、解決問題的能力，駕馭問題的能力）、使用一些策略等。鄧教授的精彩講解，使我對怎樣上好一節課心裏“有譜”了。
……
總之，通過兩次的培訓和網絡的交流，我認識到，爲了我們的學生，也爲了我們自己，我們要按縣教育局的要求、教研部的要求，時時處處都注重自己的教研，加強教學技能的學習和提高，有目的地總結教育經驗，反思教學實踐，切實擔負起教師應盡的責任和義務，在工作中起到骨幹帶頭作用。
教師最新培訓心得體會 篇10
今天是來到xx中學的聽課的第一天，收穫頗多。接着我就將談談這一天的所見所聞已及聽課感想。首先，永興給我的第一印象就是大，不同於杭州地區的小而精的教學理念，這裏就是大而廣，早晨朗朗的讀書聲連成一片頗爲壯觀，但大量的學生也勢必會給學校的管理帶來一定的麻煩，在這點上，永興中學還是做的不錯的。
我們第一天聽課完全是隨機聽了七年級年級的課，課堂真實度還是比較高的，首先是有經驗的黃教師的課，講解的是速度這一課。這節課黃老師上的非常好，爲什麼這麼評價。首先，這並不是一節知識點非常難的課，學生對於速度生活中也有些經驗，比較的容易理解。所以這節課中黃老師更加註重學生的科學素養的培養，將大部份的時間用於單位換算已及解題格式的講解上，經過一節課的學習，學生不經知道了一些基本的國際單位，也熟練掌握了速度單位間的換算，特別是解題格式得到了規範。這點我個人覺得非常重要，從公式再到變形公式再到條件再到具體解題步驟，黃老師要求的非常清晰，學生做的也很不錯，有些學生雖然完成的不是很好，但也有了規範的意識冰凍三尺非一日之寒，學生好的科學素養，好的'學習習慣並不是你日後拿出一兩節課就能讓他們速成的，這些基本的，但又非常重要的東西，只有從他們一進入國中就開始有意識灌輸給他們，並不斷滲透到他們日後的學習中，才能正真培養出具有高科學素養的國中生。
所以說這節課對於我來說還是受益良多的，讓我領略到了一位非常嚴謹的老師的風采。另我們還去聽了兩位新人教師的課，都還有很大的提升空間，但總體已經非常熟練的掌握了上課的絕大部分技巧，一年時間他們學到了很多。可能入職的第一年真的對於我們這些年輕老師來說太重要了，這一年要付出的汗水還很多，要學習的東西還很多，只有不斷的努力，才能真的成爲一個優秀的教師。
教師最新培訓心得體會 篇11
通過培訓，我認識到了反思的作用，知道一位優秀教師的成長一定離不開反思。反思讓我認識了自身在教育教學上的不足，反思也讓我認識到了怎樣才能做好一名教師。好的語文教師是一座橋。是學生與學生，學生與課本，學生與社會之間的橋。在教學中，教材是語文知識的載體，學生是獲取語文知識的主體。教師的任務是如何能讓學生從教材中獲取知識，並把這些知識遷移，運用到自身發展中去，教師這座橋就是爲學生走進教材，與教材交流，汲取知識養分而鋪設的一條通道。我們的任務就是解決學生與教材交流時出現的障礙和引導學生怎樣更好理解教材，運用好教材。我們不能把我們對教材的認識強加給學生，而是要給學生髮揮的餘地。同時也要承認學生對教材理解的差異性，總之，教師要扮演好橋的角色，就是讓教師不要越權代替學生思考代替作者言論。要讓學生充分發揮自己的能力，與教材交流。也就是說，教師應該是學生與教材聯繫的紐帶。在課堂上，教師應該作爲引導者出現，而不是主導者。
那麼，教師如何能扮演好橋的角色呢?在參加了市國小語文骨幹教師培訓班，認真聆聽了專家的先進理念，聆聽了許多特級教師優秀教師的課堂教學藝術後，我想，首先，要提起學生對教材的興趣，因爲興趣是學習的首要條件。只有激起了學生學習的興趣，才能激發學生的學習動機，才能提高學生的學習成績。否則，橋就搭不成，或者就是橋搭成了學生也不願意通過。這一點我認爲應從減輕學生閱讀時的心理壓力，提高學生感悟上入手，要讓學生感受到閱讀教材是一種享受，而不是沉重的負擔。教材是磚，要用來引玉，而不是作爲單純的任務來完成。所以語文教師在教學時不要讓學生感到閱讀就是爲了回答問題和做“條塊”式的分析，而要他感到閱讀是爲了感受一種美。其次，我們要設計好教材，充分挖掘教材中學生髮現不了或感受不到的藝術美和思想美，使學生感到教材不僅是知識的載體而是藝術，思想的'結晶，要讓學生萌發從教材中感受到這些東西的慾望，最後我們在教學中重點教給學生理解教材的方法，讓學生運用這種方法獲取他們需要的新知識並加以運用，以達到葉聖陶先生所說的：“教是爲了不教”的終極目標。
美國著名教育心理學家波斯納提出了一個教師成長公式：成長=經驗+反思。如果一個教師僅僅滿足獲得經驗而不對經驗進行深入的思考，他將永遠不會上升到一定的理論高度，更談不上成爲教育專家。我們當然不必要人人都能成爲教育專家，但時時反思自己的教學，將自己的教學經驗成功地記錄下來，對我們年輕教師來說，都是一種寶貴的經驗，都是一種不可估量的財富。
教師最新培訓心得體會 篇12
在這個炎熱的季節裏，我踏上了特崗教師的行程，開始了自己人生的新徵程。雲縣教育局爲了使我們新教師儘快適應國中的教學工作，特地對我們進行了上崗前培訓。這次新教師培訓的內容十分豐富，包括對班主任工作規範，課堂教學標準，師德師風、教學工作規範，說課、聽課、評課，課件製作和教法經驗交流等諸多方面的系統學習。通過此次培訓，我得到了很大的收穫，現將自己的心得體會總結如下：
首先，培訓使我對“教師”這一職業有了更加清楚的認識。
在培訓中，老師給我們談到了當代教師身肩重任、角色特別這一問題，這似乎是一個比較陳舊的話題，但細細體會、琢磨他們的話語，覺得很有分量。這也使我對教師這一職業有了更深的思考和認識：首先，教師是文化的傳遞者。“師者，所以傳道、授業、解惑也”，這是從知識傳遞的角度來反映教師的重要性。其次，教師是榜樣。"學高爲師，身正爲範"也正是這個意思，這裏主要涉及做人的問題，學生都有"向師性"，實際上是做人的一種認同感；同時學生受教育的過程是人格完善的過程，教師的人格力量是無形的、不可估量的，教師要真正成爲學生的引路人。第三，教師是管理者。教師要有較強的組織領導、管理協調能力，才能使教學更有效率，更能促進學生的發展。第四，教師是父母。作爲一名教師，要富有"愛心"，教師對學生的愛應是無私的、平等的，就像父母對待孩子，所以我們說教師是父母。並且，教師還要善於發現每一個學生的閃光點和發展需要。第五，教師是朋友。所謂"良師益友"，就是強調教師和學生要"交心"，師生之間的融洽度、親和力要達到知心朋友一樣。最後，教師是學生的心理輔導者。教師必須要懂教育學、心理學、健康心理學等，應瞭解不同學生的心理特點、心理困惑、心理壓力等，以給予及時的幫助和排解，培養學生健康的心理品質。
其次，培訓爲我即將面臨的實際工作提供了許多方法和策略。
在培訓中，老師還結合自己的.實際經驗給我們介紹了一些當好教師的要點和方法，給我留下了深刻的印象。在談到教師的發展問題上，他強調了適時調動和更新自身知識結構、終身學習的做法；在談到面對困難如何克服的問題上，他還提出瞭如何加強教師之間團結合作的方法；在談到教學教法經驗方面，也讓我認識到教師在上課過程中要多加思考，適時改進教學方法和策略，以藝術的眼光去對待教學，爭取精益求精。另外，老師還強調：在新課程改革的背景下，各位老師一定要認真地貫穿新的教學理念，以學生髮展爲本，以新的教學姿態迎接新的挑戰。如何使自己能夠有質量有效率有能力地教好所上的每門課，使學生能夠持續地從心靈深處接受的教學，這就需要我努力地備課、努力地鍛鍊、努力地學習……當然這其中一個必不可少的條件就是多學習其他老師的教學方法。在這次培訓中，老師所講述的一些方法，實際上就爲我們新老師起到了“揚帆導航”的作用，我覺得包括我在內的所有新老師必須好好地吸收。
再次，培訓使我對未來的工作充滿了信心和動力。
對於沒有實踐經驗的我們，對新的生活的、新的責任、新的角色多少有些怯懦，而本次培訓中，指導老師也十分注意我們的這種心理的變化，他的講話，從頭到尾始終貫穿一箇中心，那就是充滿對新教師的鼓勵。其一是鼓勵我們要趕快適應學校的教學環境、生活的環境、人際關係環境等，其二是鼓勵我們要更加理性地認識社會、認識自己的角色，改變以往學生時期那種趨向“感性”或者說是“浪漫”的生活的態度。其三是鼓勵我們要做一名終身學習型老師，做一名能夠不斷適應新知識新問題新環境的老師。其四是鼓勵我們要堅持創新，在教學中發揮自己的聰明和才智，爭做教學發展的弄潮兒。這些鼓勵，使我對未來的工作充滿了信心和動力。高爾基曾經說過：“只有滿懷自信的人，才能在任何地方都懷有自信沉浸在生活的中，並實現]自己的意志。”也許，對於我們新教師來說，只要有克服困難的信心，才能取得好的開端，而好的開端，便是成功的一半。
新的起點需要新的奮鬥，新的奮鬥需要旗幟作爲引導，雲縣教育局組織這次崗前培訓就是一面很好的旗幟，在思想、行動和實踐工作上給了我切實的指導和鼓勵。一切工作都需要實踐來證明，成功＝艱苦的勞動＋正確的方法＋少談空話，在今後的工作中，我將以本次培訓精神作爲指導，以自己的實際行動來三中做貢獻，實現自身價值。
教師最新培訓心得體會 篇13
能夠成爲市骨幹教師培訓班的一份子，接受這次提高學習的機會，深感十分榮幸，同時也特別珍惜這次機會，這將使我在理論、專業等各個方面有一次更深刻的認知和提高。
此次培訓內容安排豐富合理，形式多樣，張老師和海老師兩位專家的兒童觀、教育觀以及人格魅力深深地影響着我，海虹老師年輕有爲，兩個半小時的講座《指南背景下的幼兒園遊戲》——慣性、改變。像一場及時雨滋潤着我們，讓我們深刻的瞭解“遊戲”；讓我們初步瞭解遊戲材料的投放方向；懂得老師如何適時、適度、有效的介入。同時更讓我明白“相信孩子是一個積極的學習者”和“改變自己”這兩句話的真諦。張娜琳老師的《幼兒園老師行爲準則》讓我們明白：終身學習的重要性。中心幼兒園的體育觀摩活動讓我震撼，讓我感動。講座中的事例印發的思考更使我受益匪淺……這次培訓對我今後的工作、生活以及奮鬥方向無不起着引領和指導作用，也給我增添了無限的信心和力量，讓我重新投入到教書育人的工作中去。
現將我的學習心得做一下總結：
一、師德爲先
師德是執教者的魂，近年來，有個別教師師德偏離教育本質，各類學習班、輔導班的盛行，事件的發生，引起民衆對教師師德的聲討。做爲一名合格的教師，必須具備高尚師德，纔對得起每天面對你的一雙雙眼睛，纔對得起教師稱謂。在半天的學習中，張娜琳老師就師德給我們做了精闢的論述，這些論述讓我深刻認識到，作爲一名教師，除了熱愛自己的職業，除了用心工作，更要把師德放在首位，時刻警醒自己，做一名有師德的好教師。
二、以幼兒爲本
做爲一名幼兒教師，肩負的是構建萬丈高樓最重要的堅實地基工作階段，重要性可想而知。在此次學習中，以《3---6歲兒童學習與發展指南》解讀、《走向專業化的幼兒園教師》等諸多方面進行的論述進一步加強了我對“以幼兒爲本”這一原則的理解。
做爲一名幼兒教師，我每天也兢兢業業，愛生如子，接受了這次培訓後，我對自己有較大的改觀,而從自身出發能夠及時改變的教育因素，我一定要改變，我會用新的理念武裝自己，儘自己最大的努力給我所教的孩子“快樂的教育”讓他們在我用“愛”支撐的教育中，健康快樂的成長。
三、終身學習
從教至今有將近二十年了，也積累了許多教育經驗和教訓，工作起來也得心應手，在園裏和家長的心目中，也是一位不錯的教師，我一直在問自己一個問題：你滿足了嗎？通過這些天的.培訓，我找到了答案。我太需要不斷的學習充實了！社會在前進，中國在發展，中國的教育業日新月異，如果不學習不進步，怎麼能用全新的理念來教書育人呢！因此，我給自己定下一個目標：終身學習。
培訓至今，每天都感到自己的思想和認知在不斷昇華。那天談分享時，有一位學員教師列舉了教育中的許多無奈，而在我看來，從我當教師的第一天到現在，中國的教育每天都在進步，都在成長！特別是現階段國家這麼重視教育的發展，國家提供多種機會來培訓教師，發展教育，我相信，有我們這些教師的用心執教，有諸多專家的嘔心指導，有國家對教育的大力扶持，中國的教育，將充滿無限的可能！無限的光明！