當我們受到啓發，對學習和工作生活有了新的看法時，就十分有必須要寫一篇心得體會，這樣我們可以養成良好的總結方法。一起來學習心得體會是如何寫的吧，以下是小編收集整理的家長課堂心得體會，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
家長課堂心得體會1
晚上，小紅帽作文舉行了第一期家長課堂，我聆聽了小紅帽創始人劉斌老師的“讀與用”講座，受益良多。
“授人以漁”比之“授人以魚”，着實讓入更有收穫。課堂上，劉老師將自己多年積累的教學心得濃縮在了短短的幾十分鐘裏，娓娓道來，讓家長們坐在底下注目凝神，有些應接不暇。孩子閱讀和背誦了這麼多唐詩宋詞和名著經典，記住了什麼?關鍵是怎麼讀書，抄一百次不如背上一句，背一百句，不如用上一句，不會用，讀了也白讀。我們孩子的背誦方式有點粗枝大葉，應該借鑑和吸收外國人讀名著的方法，要清晰記住名句在第幾頁第幾行。想做聰明的孩子，無論做人做事，都要踏踏實實地積累，不要想着投機取巧找捷徑。學作文如習武，作文方法是招式，增加自己的文學底蘊，就是增加自己的內力，積累是運用的前提，積累不在多少，要用得巧，用得妙，作文是用文字符號記錄我們的思想，思想就是靈魂，閱讀是用我們的思想去碰撞作者的.思想，產生新思想，把它有條理地記錄下來。閱讀究竟考什麼，考“溝通”兩字，沒有孩子讀不懂的文章，只有不願意讀的孩子，閱讀讀懂讀完了，想法還要能清楚地表達出來，回答問題就是掌握思維方法，答題就是答邏輯。不要光做題，要通過做題學方法，用方法解決更多的目。劉老師談及的一個個精妙的觀點，在我這位家長看來，光記下來還不夠，得多拜讀幾次才行。
“自己結的繭，自己要咬破”，對孩子而言，學習的路上家長可以在前面引導，但最終還是需要孩子自己克服所有的各種困難，需要自己走出來。無論教育和讀書，我們家長和孩子們一樣，未來還需要更多的成長。
家長課堂心得體會2
教育是永恆的課題，作爲家長，我們一直在努力邊學習邊實踐，隨着孩子的成長，我們也需要隨之而改變，改變自己的溝通方式，改變我們的生活習慣。有時候在孩子面前我們需要去扮演一個真正的家長。如何做好這個角色纔會是一個合適的家長？能夠以身作則，用我們的行動去影響孩子。但往往我們還是存在很多的不足，今天聽了劉斌老師的分享，意猶未盡，深知孩子的閱讀習慣影響孩子的一生，做爲家長，我們是孩子的領路人，如何帶好這條路讓孩子一生受益，讓我陷入深深的思考。
我家孩子陳卿誠同學，在小紅帽應該是第三期了，反思自己，對孩子的學習關注不多，我和她父親工作都比較忙，平時孩子都是自己管理自己，再加上家裏有一個妹妹的搗亂，卿誠的學習環境不是特別好，但通過小紅帽的學習，卿誠的寫作能力還是有一個明顯的提升，但是在閱讀習慣上還是遠遠不夠，目前階段還處於被動式閱讀，所以就會出現劉斌老師說的，沒有讀懂，爲了看書而看書毫無意義。接下來的重心，我們還是督促且會用我們自身的行動來培養卿誠的閱讀習慣，也希望小紅帽的老師能夠與家長一起，強調閱讀的意義和重要性。
卿誠是一個比較懶的孩子但也是一個比較務實的孩子，只要是老師的必作作業，她一定會完成，但只要是可做可不做的，就會選擇不做，我也發現孩子在小紅帽的作業經常完成質量不高，最近在家裏也配合一些激勵措施，也希望老師能夠對她多關注，並且也配合一些作業不交或者沒完成的.情況做相應的處罰措施。
卿誠在考試上，的確在閱讀理解上失分較多，閱讀理解的重要性我是深有體會，這也是我爲什麼選擇送她來小紅帽的主要原因。她日常有每日的看書半小時，但是對於看了什麼內容？是否有看懂，我們沒有去關注，這塊以後還需要加強。也希望老師能夠和我一起了解卿誠，並提出對她的改進意見，非常期待能夠接到老師溝通電話，謝謝！
我建議以後類似於這種的講座讓家長帶着孩子一同參加，讓孩子和家長一起理解，至少做到思想同屏才能行動一致，我覺得這樣的溝通可能會更有效。
我的水平有限，不足之處請見諒！再次謝謝小紅帽及劉斌老師的精彩分享。
家長課堂心得體會3
第一次參加小紅帽的“家長課堂”講座，聽完劉老師的90分鐘的精彩講解，讓我醍醐灌頂。如何寫作文？怎麼寫好作文？怎麼做閱讀題分析......都是非常實用和有效的。
作爲六年級畢業生的家長，對待作文的重視性還遠遠不夠。劉老師詳細分析了浙江省各地歷屆的會考試卷，閱讀題和作文佔比非常大，尤其作文佔70分，如果孩子不能很好地寫好作文會很吃虧。
雖然孩子的語文成績相對還是比較穩定。但沒有高分，很多失分都出在閱讀題上回答問題的不完整。劉老師獨特趣味的閱讀解題思路，易懂易學。他的如何安慰人法印象尤爲深刻。他告訴我們三步驟，首先，要處身就地理解；第二，感同身受；第三，陳述事實，往好的一面看待，這叫口語交際。交給孩子方法，孩子纔會說話。那麼孩子會明白：語言是思維的.反映，說話要經過大腦，語言表達是一門藝術，值得孩子用一生去揣摩。同時告訴我們閱讀積累的重要性。記得，劉老師說過孩子讀看了那麼多名著、散文、詩集的書。孩子有真正記住書裏經典詞句嗎？有運用到作文裏嗎？劉老師倡導讀100本書不如記住一句，記住100句不如用上一句，小紅帽就是要求孩子從課外閱讀中默寫一句。是的，是默寫！這才能使孩子真正把讀過的書運用到作文裏，給作文塗色、增色。國小從一年級開始背誦古詩百來首，只是爲了背誦而背誦。沒有把自己積累的古詩詞好好寫進作文裏。經過劉老師的案件分析講解，才發現我們中國的唐詩宋詞是那麼有意境那麼的優美。這是學校里老師沒有教到的。劉老師把孩子們的唐詩宋詞的積累運用用三種境界：1直接引用、2用意境、3化用，把經典名句很好的引用並能非常好的練習口才。告知我們積累不再多少，而在用得巧，用得妙，可以以少勝多。這真是一堂非同凡響的課，讓家長受益匪淺。學習到了很多，也漲知識了。
很高興我的孩子選擇了小紅帽機構。希望可以在小紅帽課堂裏寫出優秀的作文！