作爲一名默默奉獻的教育工作者，常常需要準備說課稿，說課稿有助於提高教師的語言表達能力。如何把說課稿做到重點突出呢？以下是小編爲大家收集的第一千個球說課稿，希望能夠幫助到大家。
第一千個球說課稿1
一、說明教材：
《第一千個球》是語文出版社七年級下的一篇人物傳記，節選自《貝利自傳》，這一課集中地透過球王貝利精彩的球技，開發其內在美，在精神上洗去了許多浮華的幻想，引導學生更好地樹立正確的人生目標。
二、說明學生：
七年級的學生是追星一族的成員，他們喜歡明星，想知道一切有關明星的事。體育明星的輝煌玩更讓他們炫目。學生對於是非深淺判斷尚處於朦朧狀態，有些迷惘，但他們活潑好動，對末知的世界無限的渴求。
三、教學內容：
1、把握文章思想內容的要點，深入理解文章前後兩部分內容的內在聯繫。
依據：本文設兩個小標題，層次非常清楚，所以沒有必要求學生劃分文章的層次，因此我把把握課文的主要內容定爲教學重點，有助於學生對文章前後兩部分內在聯繫有深入的理解。
實現目標：讓學生帶着問題閱讀課文，把握內容，既培養了它們的動手動腦能力，又實現了教學重點，一舉兩得，事半功倍。
2、學習球王貝利的出色人品並探究其成因。
依據：對於名人，能挖掘出其內在的美是最有教育意義的。
實現目標：爲了實現這一目標，我讓學生自主思考，貝利之所以成功其原因是什麼？在思考中尋求答案，在答案中繼續思索，記憶猶新。
2、教學重點：
把握課文的主要思想內容
依據：本文設兩個小標題，層次非常清楚，所以沒有必要求學生劃分文章的層次，因此我把把握課文的主要內容定爲教學重點，有助於學生對文章前後兩部分內在聯繫有深入的理解。
實現目標：讓學生帶着問題閱讀課文，把握內容，既培養了它們的動手動腦能力，又實現了教學重點，一舉兩得，事半功倍。
3、教學難點：
通過討論交流，養成主動、合作、探究的學習方式。
依據：調動學生學習的積極性，變被動爲主動，真正成爲課堂學習的主人。
實現目標：課堂中多次組織學生小組內討論，培養學生的團隊協作精神和主動、合作的能力
四、教學過程：
1、導課：
每一節課的導言致關重要，它關係到了一節課的成與敗，好的導言，可以激發學生的學習興趣和求知慾望，渲染良好的課堂氣氛。成功的語文教學是離不開學習的興趣和愛好。只有學生傾心於此，纔會積極主動的樂於受教，達到高效率的教學。
本節課我以播放足球比賽的聲音做爲切入點，把學生帶入緊張的.比賽賽場中，讓他們身臨其境的感覺比賽的緊張與激烈。後讓學生根據課前蒐集的材料介紹足球的知識，即培養了學生蒐集整理信息的能力，又鍛鍊了學生的口語表達能力。讓學生自然而然的溶入到本節課的學習中。
2、預習檢測
課前預習不僅僅檢查了學生的預習情況，最主要的是能讓這節課的結構清晰的展現在學生的面前，更利於本節課的學習。
3、自主學習
什麼樣的教學都不能脫離課本，雖然我在嘗試着創新，但我時刻在緊密與課文溶於一體，讓學生帶着問題閱讀課文，把握課文主要思想內容，突破本節課的重點。
4、想一想
瞭解貝利的事蹟並不是最終的目的，還應該從故事中學習他的可貴品質，挖掘名人體內內在的東西纔是學習的關鍵，讓學生小組內討論，培養了他們的團隊協作精神和自主合作的能力，逐步的攻破教學難點。
5、說一說
學生不僅要會讀、會想、更要會說，讓他們結合自身的實例，說一說自己的身上是否曾經也有過閃光點，不妨自信的講出來，這樣不僅使學生與學生之間增加了瞭解，更提高了學生的口語表達能力，讓學生在展示自我的過程中更自信，更堅強。
拓展練習
本節課，我力求聽說讀寫齊頭並進，不脫離課文，但也不完全拘泥於課本，七年級的孩子不僅敢想，而且會想，我還給學生一個足夠大的空間讓他們大膽的想像。學做小小評論員，使課堂氣氛迅速提高，調動了每一名學生的積極性，參於到課堂教學中。
第一千個球說課稿2
一、說明情況：
（1）說明教材：
〈〈第一千個球〉〉是語文出版社七年級下的一篇人物傳記，節選自〈〈貝利自傳〉〉，這一課集中地透過球王貝利精彩的球技，開發其內在美，在精神上洗去了許多浮華的幻想，引導學生更好地樹立正確的人生目標。
（2）說明學生：
七年級的學生是追星一族的成員，他們喜歡明星，想知道一切有關明星的事。體育明星的輝煌玩更讓他們炫目。學生對於是非深淺判斷尚處於朦朧狀態，有些迷惘，但他們活潑好動，對末知的世界無限的渴求。
二、教學內容：
1、教學目標
（1）瞭解球王貝利
依據：本單元的體裁是人物傳記，首先需瞭解人物，因此，我確立了讓學生了解貝利。
實現目標：爲了實現這一目標，我安排了鮮豔的照片及圖片，讓貝利活靈活現的展現在學生的面前，既增加了感性認識，又拉近了球星與大家的距離。
（2）瞭解貝利的事蹟
依據：對於名人，只有瞭解了他的事蹟，才能進一步的去認識他，熟悉他，學習他，因此我確立教學目標，瞭解貝利的事蹟。
實現目標：通過讀課文，在進一步掌握課文主要內容的同時，瞭解球王貝利事蹟，同時播放綠茵場上的精彩表演，使學生在輕鬆愉悅的氛圍中自主學習。
（3）學習貝利良好的心理素質，樹立正確的人生觀、價值觀。
依據：對於名人，能挖掘出其內在的美是最有教育意義的。
實現目標：爲了實現這一目標，我讓學生自主思考，貝利之所以成功其原因是什麼？在思考中尋求答案，在答案中繼續思索，記憶猶新。
2、教學重點：
把握課文的主要思想內容
依據：本文設兩個小標題，層次非常清楚，所以沒有必要求學生劃分文章的層次，因此我把把握課文的主要內容定爲教學重點，有助於學生對文章前後兩部分內在聯繫有深入的理解。
實現目標：讓學生帶着問題閱讀課文，把握內容，既培養了它們的動手動腦能力，又實現了教學重點，一舉兩得，事半功倍。
3、教學難點：
通過討論交流，養成主動、合作、探究的學習方式。
依據：調動學生學習的積極性，變被動爲主動，真正成爲課堂學習的主人。
實現目標：課堂中多次組織學生小組內討論，培養學生的團隊協作精神和主動、合作的能力
三、教學過程：
1、導課：
每一節課的導言致關重要，它關係到了一節課的成與敗，好的導言，可以激發學生的學習興趣和求知慾望，渲染良好的課堂氣氛。成功的語文教學是離不開學習的興趣和愛好。只有學生傾心於此，纔會積極主動的樂於受教，達到高效率的教學。
本節課我以播放足球比賽的聲音做爲切入點，把學生帶入緊張的比賽賽場中，讓他們身臨其境的感覺比賽的緊張與激烈。後讓學生根據課前蒐集的材料介紹足球的知識，即培養了學生蒐集整理信息的能力，又鍛鍊了學生的口語表達能力。讓學生自然而然的溶入到本節課的學習中。
2、球迷之歌
接着播放一段真實錄相《球迷之
歌》，再一次觸動學生驛動的心，讓他們對本節課既將要學習的內容產生濃厚的興趣，急切的想知道要學什麼？更希望自己能學會，學好這一節課。
3、球星風采
根據課前準備的內容，講出自己喜歡的足球名星及喜歡的原因，鮮豔的畫面，熟悉的照片，動感的音樂，定會把學生帶入另一個境界，讓他們張開彩色的翅膀，去大膽的飛翔。
4、貝利照片
認識貝利，瞭解貝利是本節課的一項教學目的，我找來了大量的貝利照片，並附以貝利生平的介紹，使學生認識了球星貝利，增加了感性認識。
5、課前預習
課前預習不僅僅檢查了學生的預習情況，最主要的是能讓這節課的結構清晰的展現在學生的面前，更利於本節課的學習。
6、讀一讀
什麼樣的教學都不能脫離課本，雖然我在嘗試着創新，但我時刻在緊密與課文溶於一體，讓學生帶着問題閱讀課文，把握課文主要思想內容，突破本節課的重點。
7、想一想
瞭解貝利的事蹟並不是最終的目的，還應該從故事中學習他的可貴品質，挖掘名人體內內在的東西纔是學習的關鍵，讓學生小組內討論，培養了他們的團隊協作精神和自主合作的能力，逐步的攻破教學難點。
8、說一說
學生不僅要會讀、會想、更要會說，讓他們結合自身的實例，說一說自己的身上是否曾經也有過閃光點，不妨自信的講出來，這樣不僅使學生與學生之間增加了瞭解，更提高了學生的口語表達能力，讓學生在展示自我的過程中更自信，更堅強。
9、拓展練習
本節課，我力求聽說讀寫齊頭並進，不脫離課文，但也不完全拘泥於課本，七年級的孩子不僅敢想，而且會想，我還給學生一個足夠大的空間讓他們大膽的想像。學做小小評論員，使課堂氣氛迅速提高，調動了每一名學生的積極性，參於到課堂教學中。
10、小結
高超的踢球技術
貝利踢進一千個球
良好的心理素質
11、生命之杯
最後用同學們熟悉的九八年世界盃主題曲《生命之杯》結束內容，把這一節課再一次推向高潮，讓學生真正的走進課堂，走進書本，於文中的主人公，一同呼吸，使學生充分的自主學習。
四、效果預測
我嘗試着拋開基礎知識的講解，而是培養學生從整體上去感知課文，理解人物形象。同時班級男生佔一半以上，對足球瘋狂的喜愛，我想，一定會達到預期的效果。