學生在學數學、上數學課後或做數學作業時有什麼想法、有什麼體會、有什麼啓發、有什麼發現等，都可以在日記中寫上。以下是數學日記範本，歡迎閱讀。
數學日記範本1
今天，我們學習了線與角的知識，我認識了直角、銳角、鈍角、平角和周角。回到家，媽媽問我：“你知道表中的時針和分針會組成那些角嗎？”我想了想，隨手拿起小鬧鐘說：“一點、兩點、十一點、十點是銳角，三點、九點是直角，四點、五點、七點、八點是鈍角，六點是平角，十二點是周角。
”媽媽向我伸出大拇指說：“嗯，真不錯！”我高興極了！心想：原來生活中處處都有數學，我一定要努力學好它！
數學日記範本2
角有很多孩子，其中包括直角。有一天直角對角說：“我用處最大，用途最廣，像正方形、長方形、正方體、長方體，無處不在，因此我是最重要的，哥哥弟弟和我沒法相比。
”角聽了教導他說：“你錯了！你是很重要，可你的哥哥弟弟同樣重要。像三角形，離了你可以，可是絕對離不開你的'哥哥弟弟。在人的生活中，有你的地方確實很多，可在大自然中，你的哥哥弟弟要比你更多、更無處不在。”
數學日記範本3
今天，我正在複習數學，媽媽走過來對我說：“你複習的怎麼樣了？”我回答說：“沒問題。”媽媽接着問：“那我考考你行嗎？”“當然可以了。”我躍躍欲試的回答。
媽媽馬上說：“你能用三角板畫出一個135°的角嗎？”我心想，我會用量角器畫角，但是讓我用三角板畫，我還真沒畫過。媽媽見我沒出聲，就說：“你好好想想吧！”突然我腦子裏一亮，我想到，等腰三角板的一個角是45°，在找一個直角拼在一起不就是135°了嗎。我馬上動手畫，媽媽一見說：“嗯！做得很對，你還能畫出75°、105°、120°、150°的角嗎？”我自信的說：“沒問題。”接着我又利用兩個三角板的90°、60°、45°、30°分別把這幾個角畫出來了。
媽媽見我都畫對了，誇獎我說：“看來你這部分的.知識學得很好，知道靈活運用。今天，過關了！”我高興的跳起來說：“噢！可以出去玩啦！”我高興之餘想，幸虧我想起了運用三角板的各個角，否則今天就完了，以後遇到題還要再多動動腦子，纔可以。
數學日記範本4
今天，我學到了新的知識。在一、二、三年級時我認識的角只有銳角、直角、鈍角。但是從今天起，我要學習更多的角。
上數學課時，我又認識了兩個新朋友，一個是平角，一個是周角。這兩個新朋友要從現在開始陪伴我的學習生活。這兩個角，和以前的角都有一個共同的特點就是從一個點發射出兩條直直的邊。這6個角都有自己和其她角不同的特點。先說銳角，銳角是1～89度的角。再說直角，直角是90度的角。然後說鈍角，鈍角是大於90度小於180度的`角。平角是180度的角。
周角是360度的角。
雖然平角和周角是新認是的角，但它們在生活中還是存在的。你看當時鐘的分針轉了30分鐘後，就形成了一個平角，當分針轉一圈時就形成了一個周角，轉椅轉一圈後也形成了周角。其實平角和周角還是很長見的。
數學日記範本5
大家都知道地球是圍繞太陽轉的，地球在圍繞太陽轉動的同時，它自己也在自轉。
清晨，太陽剛剛升起時，就會與地面形成一個0度角。上午，太陽會和地面形成一個銳角。到了中午，太陽在正上方，會和地面形成一個直角。下午，太陽會和地面形成一個鈍角。而夕陽下山時，太陽會和地面形成一個平角，次日的清晨，太陽又重新從地平線升起，這時太陽會和地面形成一個周角。
以前我只知道最簡單的三個角（銳角、直角、鈍角），現在我長大了，又新認識了兩個角：平角和周角，也知道了它們的含義。
還有，我知道了太陽發出的光可以看成是射線，公路可以看成是直線，而鐵路上的.兩條鐵軌可以看成是平行線。這些都是我們在生活中和線與角有關的知識。
數學日記範本6
有一天我做了一個奇怪的夢，夢見自己來到了角的王國，來到那裏我看見了許許多多的'角，有直角，銳角，還有鈍角 。看它們在一起快樂得生活着。
在那裏直角是獨一無二的，它們可以組成很多的正方形和長方形，但是也別小看了那些銳角和鈍角，比起直角一直挺直的背，銳角和鈍角就輕鬆多了，隨着它們背的變化組成了許多大大小小不同的角。生活中我們也離不開這些奇怪的角，比如說我們學習用的書本，課桌，還有黑板等等。
同學們，讓我們一起記住我們的好朋友《角和直角》吧！
數學日記範本7
今天，我們一家去龍港的肯德基去吃全家套餐。
到了那兒，人一直擠着，我們好不容易點好菜，就找到位子坐下。菜來了，是一桶大套餐。裏面有12個雞腿，我想：怎麼平均分呢？這時，我想起除法12÷3=4。我們每人四個雞腿，我後來又吃了老媽的`1個雞腿，阿姨的2個雞腿，阿姨說：“這總不能白吃，我問你，你吃了幾分之幾？你再吃幾份就全吃了？“我想了想，回答：“我吃了7/12，再吃5/12就全吃了。”幸好，我學了分數的知識，可以正確回答問題了。
數學日記範本8
我是一個打破沙鍋問到底的人，沒有弄明白的問題是決不會罷休的。
星期天，爸爸、媽媽都出去了，我一個人在家完成了作業。閒着無聊就打開了電視機，剛一打開，畫面上出現了幾位警察叔叔正在勘察現場，犯罪嫌疑人作案後只留下了一串腳印，量出腳印的長是25釐米。我知道這是一個偵破片，我對這類電視比較感興趣，就接着往下看，在案情分析上，一個幹警叔叔說：“根據腳印的長，判斷犯罪嫌疑人的身高在172---175釐米。”這另我匪思所夷，可爸爸不在家，怎麼辦呢？帶着這個問題我來到公安局準備請教那些專業人員，遺憾的是沒有找到要找的人。於是我有一個大膽的決定，進網吧查資料。
進了網吧，我迅速地查找資料，查了好久，終於在一個網頁上找到了答案，身高與腳長的比是7： 1。由腳印長25釐米就可知道身高約175釐米。我們的數學課堂上，這段時間正好在學習比的.知識，這就吸引了我繼續往下看，結果發現了人體上還有許多有趣的比：
1.身高和雙臂平伸的長度之比是1：1
2.腳長和拳頭的周長之比是1：1
3.心臟的大小與拳頭的大小之比是1：1
4.脖子的周長與手腕的周長之比是2：1
5.身高與胸圍長度之比是2：1
6.鼻尖到耳根的距離與眉毛到下巴的距離之比是1：1
回到家，我莫名其妙地被臭罵了一頓，原來爸爸媽媽知道我進了網吧，氣得要命。不過這頓罵捱得也值，因爲我學到了很多知識，知道了人身體上許多有趣的比。
數學日記範本9
兩種相關聯的量，一種量變化，另一種量也隨着變化，如果這兩種量中相對應的兩個數的比值一定，這兩種量成正比例的量，他們的關係叫做正比例關係。如果用字母x和y表示兩種相關聯的.量，用k表示他們的比值（一定），正比例關係可以用式子表示爲y：x=k（一定）。判斷兩種量是否成正比例的方法先找變量（找相關聯的量）；在看定量（兩種量的商是否一定），最後做出判斷。
正比例關係的圖像是一條經過原點的直線。（畫法與折線統計圖相同）
從圖像中，可以直接看到兩種量的變化情況，不用計算，由一個量的值可以直接找到對應的另一個量的值。
正方形面積與邊長不成比例，與邊長的平方成正比例。
圓的面積與邊長不成比例，但是與半徑的平方成正比例。
本金一定，存款的年限和所得的利息成正比例。
如果是兩種不相關聯的量，一種量變化，另一種量也隨着變化，這兩種量對應的兩個數比值相同叫不叫正比例？
數學日記範本10
題目：有粗細不同的兩枝蠟燭，細蠟燭之長是粗蠟燭之長的2倍，細蠟燭點完需1小時，粗蠟燭點完需2小時。有次停電，將這樣的兩枝求用過的'蠟燭同時點燃，來電時，發現兩枝蠟燭所剩的長度一樣，問停電多長時間？
解題思路：如高粗蠟燭長爲1，燃燒的速度分別爲：（1）1÷2=1/2（2）2÷1=2要設停電時間爲X小時那麼式子就是：1—1/2X=2—2X分析已知細蠟燭佔粗蠟燭的1/2，粗蠟燭就是細蠟燭的2倍，求停電多少小時，也就是第一根燃燒多少時。
解：設停電時間爲X小時。
1—1/2X=2—2X X=2/3
答：停電時間爲2/3小時。
數學日記範本11
今天下午，我在看到了這樣一道題。
一個圓錐底面半徑是8分米，高的長度與底面半徑的比3：2，這個圓錐的體積是多少立方分米？ 這是一道按比例分配的應用題與圓錐方面的題相結合的應用題。求圓錐的體積是多少，要知道圓錐的`底面積和高，題中告訴了底面半徑，可求出底面積，而高卻不知道，可以根據一個條件求出，可將比轉化成一個數佔已知數的幾分之幾，也就是說通過比例，可以知道高佔底面半徑的3/2，然後算出高後，再根據公式算出圓錐的體積。
我發現比例在平時的學習生活中非常重要，比如地圖就是用了"比例 "的概念。所以我一定要好好學習“比例”問題
數學日記範本12
在我們的生活中，有許多兩者之間相關聯的量，這兩種量隨着其中一種變化，另一種也隨着變化，但是他們的比值卻不會變。這就是——正比例。
我們學過一些常見的數量關係，像：速度、時間、路程，單價、數量、總價，效率、時間、工作總量等等，它們之間都有着一定的聯繫。
例如：時 間（ 時 ） 1 2 3 4
路 程（千 米 ） 90 180 270 360
從上面可以看出，時間和路程是有關聯的.，時間是1，路程是90；時間是2，路程就是180；時間是3，路程就是270；時間是4，路程就是360……依次類推，可以看出路程：時間=90：1，並且比值一定，所以，它們是正比例。用簡潔的話表達，也就是：路程/時間=速度，速度一定，所以，路程和時間可以成正比例。
總結一下：兩種相關聯的量，一種變化，另一種也隨着變化，如果它們的比值一定，這兩種量就叫做“成正比例的量”，它們的關係也叫做“正比例關係”。
數學日記範本13
我是一個六年級的學生，平時對數學很感興趣，尤其是對一些一題多解的數學題更是喜歡尋根問底。
今天數學老師佈置我們課外去考慮一個數學思考題（你能用幾種方法比較 5/6 和 8/9 的大小？）。
回家後我經過不斷思考，得到以下六種解法：
一、我的想法是：我們從前學過兩個分數相比較，分母相同，分子大的分數大，分子小的分數小（即：兩個分數的分母通分）
即： 5/6 = 30/36 、 8/9 = 32/36 ，
因爲： 30/36 〈 32/36 ，所以： 5/6 〈 8/9 。
二、我是把兩個分數的分子通分，分子相同，分母小的分數大，分母大的`分子反而小。
即： 5/6 = 40/48 、 8/9 = 40/45 ，
因爲： 40/48 〈 40/45 ，所以： 5/6 〈 8/9 。
三、我把兩個分數化成小數加以比較，小數大的分數大，小數小的分數就小。
即： 5/6 = 0.8333 ……， 8/9 = 0.8888 ……
因爲： 0.8333 …… 〈 0.8888 ………，所以： 5/6 〈 8/9 。
四、倒數比較法。就是分別求出這兩個分數的倒數，倒數大的分數小，倒數小的分數反而大。
即： 5/6 的倒數是 6/5 ， 8/9 的倒數是 9/8 ，
因爲： 6/5 〉 9/8 ，所以： 5/6 〈 8/9 。
五、我認爲這兩個分數全是真分數，就可以先用 1 分別減去這兩個分數，根據被減數相同，差越小，減數越大；差越大，減數越小。
即： 1 _ 5/6 = 1/6 ， 1 _ 8/9 = 1/9
因爲： 1/6 〉 1/9 ，所以： 5/6 〈 8/9 。
六、用除法計算，商小於 1 ，被除數就小於除數，商大於 1 ，被除數就大於除數。
即： 5/6 ÷ 8/9 = 15/16
因爲：商 15/16 〈 1 ，所以： 5/6 〈 8/9 。
以上是我對這道題的想法，你們還有更多更好的方法嗎？
數學日記範本14
乘積是1的兩個數叫做互爲倒數。例如：八分之三乘以三分之八等於一五分之四乘以四分之五等於一七分之六乘以六分之七等於一。
五分之四和四分之五互爲倒數，就是說五分之四的倒數是四分之五四分之五的`倒數是五分之四。
求一個數（0除外）的倒數只要把這個數的分子、分母調換位置。
求出下面各數的倒數：
七分之二（倒數是二分之七） 九分之一（倒數是九） 四分之三（倒數是三分之四） 十分之一（倒數是十）
數學日記範本15
今天是開學的第一天，拿到新課本，我好開心啊，我翻動着，無意間，一個內容吸引了我，心想：倒數是倒着的數嗎？我懷着好奇心，翻動着書頁，終於，我翻到了那一頁。我一看書，書上與我說的一樣。書上還說到求一個數的倒數就是把這個數的.分子、分母調換位置。
噢！原來是這樣：乘積是1的兩個數互爲倒數。噢！那麼4/5就是5/4的倒數。不行，我得驗證一下：
4/5×5/4= 1
7/7×7/7= 1
1/0×0=……
“不，1/0與0不行，因爲分母是0無意義”。我突然又想到小數有沒有倒數呢，帶分數呢？0有沒有倒數呢？學習了倒數有什麼用呢？等等的問題。沒想到這小小的一課竟有這麼多的知識。看來這一課蠻重要的！
數學日記範本16
昨天上午，老師又教了我們新的一課：倒數的認識。
數學老師先提問同學：“什麼是倒數？”我們異口同聲地回答：“乘積是1的兩個數是互爲倒數。”“那怎樣求一個數的倒數？”“求一個數的.倒數，只要把這個數的分子和分母調換位置。”我立馬站起來回答。“很好！”老師肯定了我的答案。
接下來老師又出題讓我們說出這個數的倒數是什麼。例如：7 1/5 2/3 1/4，老師提問一個同學：“7的倒數是多少？”那位同學“嗖”的一聲站了起來“1/7”。“說完整一點”；“7的倒數是1/7 ”；“非常好！”老師不失時機地說了一聲，接着又要問第二題了，老師把目光定格在我身上，
“你來說”，
“1/5的倒數是5”這聲音聽起來似乎沒麼自信，
“大聲一點，讓全班同學都聽到，好嗎？”
“1/5的倒數是5！”我的聲音又比原來高了1分貝，
“很好”便讓我坐下。
等老師一個個提問完之後，又讓我們做練習。
這節課我學得非常好，我知道了求倒數的方法是隻要把這個數的分子和分母調換位置和倒數是乘積是1的兩個數。
“鈴鈴鈴” ，“鈴鈴鈴”……
數學日記範本17
你在下面這幾個算式中發現了什麼嗎？
3/8 × 8/3 = 1；
7/15 ×15/7 = 1； 1/3 ×3 =1； 1/80 ×80=1；
“每個算式中兩個數相乘的積是1文。乘積是1的兩個數叫做互爲倒數。”例如：3/8的倒數是8/3；7/15的倒數是15/7；1/3的倒數是3；1/80的倒數是80。
其實這實在是太容易了，就是分子分母互換。總結出一條規律：求一個數（0除外）的倒數，只要把這個數的分子、分母調換位子。
這一課太容易，我出一招難的！
新光國小六年級有128人，已經達到體育鍛煉標準的'有5/8，而“達標”的學生中2/5是女生，“達標”的男生佔六年級總人數的幾分之幾？
128 × 5/8 ×（5/5 –2/5）= 48（人） 48÷128=3/8;
答:佔六年級總人數的3/8.
這是有點兒難,沒關係,咱認真就一定做得出來.也許你有這麼一個問題:這題目怎麼會與倒數扯上關係呢?
嘻嘻,自己去想吧!我等答覆!
小測試: 寫出下面各數的倒數.
4/11; 16/9; 1/35; 7/8; 答案分別是:11/4; 9/16; 35; 8/7.
數學日記範本18
我有一個小熊存錢罐，那裏面住着許許多多的小硬幣，有1角的、5角的、1元的。現在小熊的肚裏子飽飽的，快裝不下了。一天晚上，我和媽媽一起打開小熊的肚子，哈哈，硬幣全都跑了出來。我和媽媽一起數數，媽媽讓我數5角的，我一個個仔細地把穿金黃色衣服的伍角小硬幣挑出來，一、二、三…….哇，一共41枚5角，我先把它放在一起，又數了1元的硬幣，一共26枚1元的，我最後數了1角的硬幣，一共19枚1角的。媽媽讓我算一算一共有多少枚硬幣？
我拿出紙先記下1元的'26枚，也就是26元；然後我記下5角的40枚，我把2個5角數在一起是1元，然後1元、2元...數到最後是20元，最後，我數1角的19枚，一共是1元9角。
最後，我把這三堆的硬幣加在一起，26元+20元+1元9角，一共是47.9元。媽媽說這些硬幣可以買我的作業本、鉛筆、橡皮等文具，不能亂花。
我覺得這次數硬幣很有意思，我按照學過的數學分類、加法知識算出了總數，還學會了一個乘法，我知道了4×5=20，乘法算起來還是簡便，等我學乘法時一定好好學。我還明白一個道理：學習和攢硬幣一樣，要日積月累，纔能有收穫！
數學日記範本19
今天，爸爸去存錢，爸爸便對我說:“焱焱，你們這學期不是學了合理存款嗎?這次你和我去銀行，讓我看看今年數學學的咋樣了!”我立馬答應了下來，因爲這學期我的數學成績進步了，不是一小步，而是一大步哦！
來到銀行，我看見了一塊 豎着的海報，海報就在下方，老爸開始出題目了:“焱焱，我這裏有一千元，2年後我可以取回多少元？對了，不要忘了納稅，因爲納稅是每個公民的義務。”老爸啥時都不忘教育我這個女兒。“老爸你還沒告訴我利率呢？” “小馬虎蟲，進來時沒看見門口那張海報嗎？”“哈，忘了。”“瞧這記性，真差勁，還不如我呢!”“就你，上次手機找不到了，還不是我幫你打了個電話找到的。” “快算你的'吧！”我馬上便拿出了筆和紙算了起來，“爸爸，我算出來了，2年後你可以拿到的錢，一共是1088.92元。” “看來這學期數學學得挺好，走，去問問阿姨對不對？”
來到櫃檯前，老爸把信息報給了銀行阿姨，阿姨告訴老爸2年後的確可以取回1088.92元。老爸便和我說：“這學期學習進步大了。”聽了這話，我便王婆賣瓜自吹自擂地說：“那當然，你女兒是誰！謝鈺焱，謝家女豪。”
數學日記範本20
可能很多人都知道存錢，但深刻的存款知識又有多少人知道呢？就由我來解釋：
儲蓄的定義是城鄉居民將暫時不用的或結餘的貨幣收入存入銀行或其它金融機構的存款活動，又稱儲蓄存款，而存款方式也有許多種：現在銀行有存摺、存單（一般都是定期）、銀行卡幾種存款方式。而許多人也不知道本金、利息、利率，這三個詞是金融方面的`專業術語。本金是指個人投入金融市場等等的初始資金；利率是指益率；利息是指從金融市場得到的回報！本金×利率×時間=利息，而稅後利息的含義呢？很簡單！就是你存款衍生出的利息在減完利息稅後的部分。
在我國存款利息就是要繳利息稅的，具體的稅目是個人所得稅中的“利息、股息、紅利所得”。2013年中國人民的存款利率是一年3.25％，二年3.75%，三年4.25%，五年4.75%，還有免利息稅的國債，教育儲蓄。
注：人們常常把暫時不用的錢存入銀行儲蓄起來。儲蓄不僅可以支援國家建設，也使得個人錢財更加安全和有計劃，還可以增加一些收入。
數學日記範本21
今天，我在完成作業之後，在看書的時候，找到了一本很有意思的數學題集。在那本書裏我找到了一道很特別的題。
這道題是這樣的：甲、乙兩人各有一筆存款。現在甲、乙兩人各取出存款的20%，這時甲的剩餘存款比乙少400元，又知這時兩人存摺上的總錢數是14800元，原來甲乙兩人各有多少存款？（不考慮利息）。這道題難就難在只知道剩餘的錢的'總數，還要求原來兩人分別有多少錢。
這道題可把我難倒了，我絞盡腦汁也想不出來。沒辦法，我只好去請教我媽媽。媽媽仔細地看了看題，想了會說：“這道題可以用二元一次方程來解，設甲的存款原來有X元，乙的存款原來有Y元。”便叫我自己去想怎麼列方程。我前思後想，終於列出了一個式子：
x（1-20%）+Y（1-20%）=14800。我實在想不出接下來該怎麼做了，於是我只好再求助於媽媽。媽媽對我說：“二元一次分程需要兩個方程才能把答案解答出來，你還需要再列一個方程，然後把兩個方程轉化爲一個方程，就可以算出來了，你去試試吧。”我反覆讀題想出了第二個方程。x（1-20%）+400= Y（1-20%）。當我看到這個式子時，我恍然大我，明白了媽媽那句話的意思。我把第二個方程變爲
x（1-20%）= Y（1-20%）- 400代入第一個方程，推算出第三個方程：Y（1-20%）- 400+Y（1-20%）=14800，即80% Y – 400+80% Y =14800，即可算出Y=9500（元），X=(9500×0.8-400)÷0.8=9000(元)。
我終於把它解出來了。我明白了一個道理：二元一次方程歸根結底就是一元一次方程。
數學日記範本22
春節已過去很久了，我和哥哥計劃着想把我們多年積攢的錢（包括壓歲錢）存入銀行，使錢有更大的收益。因此，今天，我和哥哥先一起去了趟銀行。
當我們一走進小區的工商銀行，就看見電子大屏幕上的字，那上面便是人民幣的存款利率情況，分爲五種存法：整存整取定期存款、存本取息定期存款、零存整取定期存款、通知存款、活期存款。我們把利率情況一一抄到了小本子上。
回到家我們就迫不及待地和媽媽算了起來，我們的錢一共有3200元,一年期的利息是3200×4.14%=132.48元,扣除利息稅132.48×0.05=6.62元，則利息淨收入爲132.48-6.62=125.86元；兩年期的'利息年收入是3200×4.68%=149.76元，扣除利息稅149.76×0.05=7.49元，淨利息爲142.27元；三年的是3200×5.4%=172.8元，扣除利息稅8.64元，淨利息爲164.16元；五年的是3200×5.85%=187.2元，扣除利息稅9.36元，淨利息爲177.84元。從計算結果看起來是一年期的利息收入最少，五年的最多了。接着，我們又做起了一年和其他幾年的比較，存兩年的話，和一年會相差142.27-125.86=16.41元，存三年，相差164.16-125.86=38.3元，五年相差177.84-125.86=51.98元，如此看來，五年期的最合算。可是，轉念一想，存的時間太長，假如碰到銀行加息的話，我們又不能提前支取，因爲提前支取只能算活期利率只有0.72%，那不是太虧了嗎？如果存一年期的，感覺時間太短了一點，就在兩年和三年期中選擇吧，根據收入比較的結果，我們選擇了三年期！
最後，我們將壓歲錢存三年期的利息總收入再計算了一番，應該是164.16×3=492.48元。呵呵，我也從中學會了理財！
數學日記範本23
今天，我在網上查詢和學習了儲蓄的知識。
1.儲蓄意義：儲蓄存款是信用機構的一項重要資金來源。發展儲蓄業務，在一定程度上可以促進國民經濟比例和結構的調整，可以聚集經濟建設資金，穩定市場物價，調節貨幣流通，引導消費，幫助羣衆安排生活。
2.銀行存款方式：銀行存款方式有有卡存款，無卡存款，定期存款，活款一本通，定期一本通，定活兩便，通知存款，教育儲蓄等。
3.銀行存款的方式的.含義：信用卡存款是指企業爲取得信用卡按照規定存入銀行信用卡專戶的款項。只要知道所要存款的卡號，造該功能時手工錄入卡號及存款金額即可實現無卡存款。定期儲蓄是在存款時約定存儲時間，一次或按期分次（在約定存期）存入本金，整筆或分期平均支取本金利息的一種儲蓄。
4.什麼叫本金，利息，利率：本金在財務中稱爲現值，是指未來某一時點上的一定量現金摺合爲現在的價值。利息是因存款或放款而得到的除本金以外的錢。利率又稱利息率，表示一定時期內利息量與本金的比率，通常用百分比表示，按年計算則稱爲年利率。
5.稅後利息的含義：就是你的存款衍生出的利息在扣完利息稅後剩餘的部分。
6.利息的計算公式：利息率=利息量/本金。
7.2013年中國人民銀行公佈存款利率：3個月2.6%，半年2.8%，一年3%，二年3.75%，三年4.25%，五年4.75%。
8.兩種儲蓄方式可以免利息稅：免國債，教育儲蓄存款。
數學日記範本24
國慶假期中,我和媽媽一起去超市購物,準備找找千克和克.走進超市,首先來到了餅乾櫃旁,這麼多琳琅滿目的餅乾中,我選擇了我最喜歡閒趣餅乾,我仔細看了看,終於在角落裏找到了"淨含量100克",說明這包餅乾不含袋子的重量是100克,那要是有10包這樣的餅乾不就是1千克了。
接着我們又來到買米的.地方,我發現一袋米要10千克,如果我們家每天吃2千克的話,我家每個月就要吃60千克,也就是這樣的6袋米了。
後來我又看到了16個雞蛋大約有1千克,一個菠蘿大約2千克,一個西瓜大約3千克
今天,我收穫真多啊,我感受到了數學中學到的千克和克這個知識,在生活中數學真的很重要。
數學日記範本25
今天早上08：40出發，我們和外公、外婆、哥哥一家，一共有
3 +2+3=8（人），去了崇明。我們經過上海長江隧道，全長8.9公里；緊接着經過長江隧道橋，全長10.3公里。隧道和橋共計長8.9+10.3=19.2公里。
11：00到了崇明，我們然後去了高老莊生態園，裏面有豬八戒背媳婦的雕像，還有猴子、孔雀、山雞等動物，還看到了柿子樹、以及好多好多的桂花樹。