一天即將完結，一定會有值得記錄的想法吧，是時候抽出時間寫寫日記了。如何把日記做到重點突出呢？以下是小編爲大家整理的優秀日記10篇，歡迎閱讀與收藏。
優秀日記 篇1
今天我實習結束了，離開南遠了。
在這個科技時代中，高技術產品品種類繁多，生產工藝、生產流程也各不相同，但不管何種產品，從原料加工到製成產品都是遵循一定的生產原理，通過一些主要設備及工藝流程來完成的。因此，在專業實習過程中，首先要了解其生產原理，弄清生產的工藝流程和主要設備的構造及操作。其次，在專業人員指導下，通過實習過程見習產品的設計、生產及開發等環節，初步培養我們得知識運用能力。
2周的實習我到了很多新東西，這些都是在學校中所接觸不到的。俗語說社會是一個鍛鍊人的.大熔爐，經過這個熔爐的熔鍊，人真正的社會價值才能得以體現，而這整個過程則完全可以由你自己來掌握。這不但要求我們堅持自己的人生理念、保持正確的人生觀和價值取向，更要求自己有一顆虛心進取的心。只有這樣才能把握好自己的一生，做一個成功的人、一個對社會有用的人。我相信自己始終會保持這樣的一顆純正心，努力的、永不停歇的去學習，利用自己無限的青春活力去實現自己的人生價值，創造一片屬於自己的天空。
優秀日記 篇2
今天，我終於把《男生日記》這本書給看完了，現在和大家一起來分享這本書的精彩內容。
《男生日記》是一本男生必讀的書！書的內容很豐富，講的是一個剛國小畢業的`男生吳緬，與爸爸一起同軍車去西藏，歷經千難萬險，終於抵達目的地，並與好朋友一同打工，幫助同學上國中，還賙濟了一位失學兒童……他的假期生活豐富多彩、有聲有色。
小主人公吳緬和爸爸要去西藏，爸爸給他兩個選擇，一是坐飛機、二是和軍車一起走，爸爸提醒他：如果選擇軍車，路上可能會有許多的危險，但吳緬卻毫不猶豫地選擇和軍車一起走，看到這，我非常佩服吳緬的勇氣，也可以看出他是一個非常勇敢、不怕困難的男孩。同時，吳緬和他的同學一起去打工幫助宋立春同學上學的事蹟，也讓我很感動。
一個剛上國中的男孩能做出這麼多和他年齡不相符的事情，很讓我驚訝，我和他年齡差不多大，可我卻沒有他那樣的勇氣，去經歷生活的磨難，也沒有他的思想覺悟，用自己的能力幫助同學完成學業，雖然，我也經常幫助別人，但那些都是很小的事情，不能和吳緬比，所以，以後我一定要好好學習，用知識來補充自己的能量，讓自己逐漸變得強大，要做和吳緬一樣的陽光男孩。
這本書真的讓我受益匪淺！
優秀日記 篇3
一個小時，半個小時，十五分鐘，五分鐘，最後十秒。''好 同學們都放下筆，不要做了，交卷“
本學期最後一場考試，一次至關重要的考試。就這樣，帶着多數人的不甘與傷心結尾。回到家，先映入眼簾是媽媽問候的臉。
怎麼樣？
不怎麼樣，考得很差，數學。。。唉。
我嘆了口氣，走進了自己的房間。打開qq和朋友傾訴苦水。班級羣裏熱鬧的不得了。哦，原來大家都沒怎麼考好。
這數學誰出的卷子啊？怎麼這麼難?
老師們也真是的，都快過年了，還存心出那麼難的卷子，都不要過年了。
英語也完了，昨天英語老師和我說。如果我這次英語沒有85，他就要找我家長了。
。。。
大家都不要抱怨了，寒假我們都好好複習一下，下一次，捲土重來。
【頓時班級羣一片安靜】
我想了很久發了這句話出去，與其在這唉聲嘆氣還不如放開心準備明年的`開學考試。真正的英雄敢於直面慘淡的人生，小小的考試就能擊敗我們嗎？
是啊，是啊。你說的對，不說了，做練習題去，同學們，加油。
歲月是一場有去無回的旅行，好的壞的都是風景。
------後記
優秀日記 篇4
流星劃過時，我錯過了許願；浪花濺起時，我錯過了嬉戲；故事讀了一遍，我錯過了聆聽；人生，以前我錯過了什麼？
以前，我錯過的真的委實太多了。記得在6年級的一次選舉班委中，我的體育特好，是我們班最合適上任體育委員的，但當老師讓我們毛遂自薦時，我看到老師看我是眼睛裏閃着光，想必她知道我當體育委員再合適不過了，正等待着我能夠站起來，可是，我卻選擇了沉默，到現在我也無法忘記她那雙瞬間黯淡了的眼睛，忘不了她年啊失望的眼神。就這樣，我因此錯過了一次鍛鍊自己的'好機會，同時也錯過了得到老師的肯定的機會。
還記得以前學習古箏。剛開始是那麼的潛心貫注，可以說是做到了廢寢忘食的境界，可是後來呢？在堅持了一段時間後，我便不再去碰它，以至於見到它就想跑的地步。因此，一次培養自己情操的機會就這樣被我給白白浪費了。
月考試卷發下來了，當我看到那超不理想的成績單時，只差沒有一頭撞，死了。後來自我反省了一番，只因考前沒有好好複習，總是臨時抱佛腳，沒有明確學習目標，沒有用心學習和複習，所以現在導致了我的成績不理想，還真是應了那句“平時不燒香，臨時抱佛腳”。哎，錯過了複習，也錯過了展示自己的機會。
人生，有多少的後悔與錯過！若我們再不把握機會的話，到頭來就只會增添許多因錯過的後悔。所以，我們不能在錯過，學會珍惜，儘量使自己的人生少添些錯過。
優秀日記 篇5
下午，教官將我們帶到了田邊，望着已經收割過的田野，大家都迫不及待的奔去，我們邊聽邊學，自己動手除起草來，不一會，草堆已經有半人高了，教官吩咐我們，說：“草已經除的差不多了，現在，你們將土慢慢翻一遍，只有在鬆軟的'土裏才能種菜。”
聽完我們纔拿着小鋤頭，一下一下得翻土，我也不知哪來的力氣，人家挖寬一米，我挖兩米，但質量不咋的，教官對我說：“你慢一點，一下一下的挖，那麼急幹嘛？”時間一分一秒地過去了，田裏各種各樣的人都有，有埋頭苦幹的，有坐下來聊天兒的，更好笑的是，還有人挖了一個洞，教官批評說：“別人種菜，你種樹啊？”大家樂翻了天，我們幾個搗蛋鬼更是笑得合不攏嘴。經大家再三努力，把菜苗一顆一顆地插到土裏去。待事情都做完了，再看看我們，個個都傷痕累累，不是手上磨出了水泡，就是腳上磕破了皮，但大家還是蹲在一旁樂呵呵地休息了。
優秀日記 篇6
爲了能擁有一把我喜歡的吉他，我跟媽媽是無休止的吵架，沒有爲什麼，我就是需要一把吉他，有的人說我是爲了顯帥，而我卻不這麼認爲。看着電視劇裏，電影裏，演唱會中，人們抱着吉他唱歌，都讓我如癡如醉，甚至我覺得能擁有一把自己心愛的吉他，是人生的.一大幸福。
而我爲什麼卻一直得不到它呢？我想你一定也很想知道，那就讓我來告訴你吧：這個跟上面無休止的吵架有關，因爲一把好的吉他需要六七百塊錢，媽媽不捨得買，所以每次大考都要求考到名左右，纔給我買，這使我感到無限的的壓力壓在了我身上。所以我必須好好學，好好考試，拿到名次，拿到吉他，可是連續幾次大考都沒有取得很好的成績，至今還沒有得到它，這次的考試也就是我最後唯一的希望。
只有一把吉他才能把我從苦惱中解救出來，只有一把吉他纔會成爲我訴說的對象，只有一把吉他，才能讓我感到什麼纔是真正的自由。當我在學習中遇到苦惱時，沒有知心的敵人來幫助我；當我在生活中遇到委屈的時候，沒有人能成爲我訴說的對象；當我感到有壓力時，沒有人能使我變得輕鬆，自由。只有吉他。
我現在都能想像得到我抱着吉他邊唱邊彈而且臉上也露出了我發自內心的高興的微笑的樣子，我想這就是給我的最美的禮物。
我需要吉他，需要它，而我也會盡我最大的努力去得到它，擁有它，讓它成爲解開我心靈的一把鎖。也請你祝福我……
優秀日記 篇7
目標：
1．能運用觀察、猜測、討論等方法閱讀繪本，理解繪本中蚯蚓在不同時間發生的事情。
2．從閱讀繪本中瞭解日記的基本表現形式，嘗試運用繪畫形式來續寫日記，並能大膽而連貫地講述所續寫日記的內容。
3．體驗閱讀和續寫日記的樂趣。
準備：
ppt一份，紙和筆人手一份，繪本一本，星期一到星期日的標記一份
過程：
一、直接出示繪本封面《蚯蚓的日記》，引起幼兒興趣
1．出示封面圖片，瞭解書名
師：今天老師帶來了一本有趣的書，我們一起來看看書的封面，你看到了什麼？看懂了什麼呢？這個蚯蚓有什麼特點？（幼兒回答）
（根據幼兒回答引入）“蚯蚓的日記”是這本書的什麼？有幾個字？前面的三個字你不認識沒關係，但“日記”這兩個字你一定要認識。那你知道什麼是日記呢？
2．引導幼兒討論：什麼是日記？（幼兒回答）
師：那日記到底是什麼樣的呢？和你們想的一樣嗎？我們一起來看看這本書，尋找答案吧。
二、師幼共同閱讀，瞭解繪本故事內容和日記的基本表現形式
1．第一遍閱讀，啓發幼兒看看，想想，說說，初步理解繪本故事內容
（1）師引導幼兒閱讀第一頁
師：這是蚯蚓的第一篇日記，你們知道這篇日記是蚯蚓什麼時候寫的嗎？（3月1日）原來記日記的時候是要先寫上幾月幾日的。在這一天裏，有誰？發生了什麼事？（幼兒討論回答）
師講述故事：原來蚯蚓和蜘蛛是好朋友，今天蚯蚓教蜘蛛怎樣鑽地，蜘蛛成功了嗎？你是怎麼看出來的？明天蜘蛛又要教蚯蚓怎樣倒立走路。你們覺得明天蚯蚓會成功嗎？
（2）師引導幼兒閱讀第二頁
師：第二天了，日記上的日期該怎麼記錄？對了，3月2號，這一天蚯蚓學會倒立了嗎？爲什麼沒有成功呢？（瞭解蚯蚓沒有腳的特點，不能吸附在樹枝上。）
（3）師引導幼兒閱讀第三頁
（播放孩子的尖叫聲）師：你聽到了什麼？這是誰發出的.聲音呢？他們碰到了什麼事情？這跟蚯蚓有什麼關係啊？幼兒大膽想象猜測。師講述故事。
師：這件事發生在哪一天？你怎麼知道？對了，蚯蚓在日記的最上面都有標日期，記錄這一天他都發生了什麼事情。如果你碰到蚯蚓你會怎麼樣？
（4）師引導幼兒閱讀第四頁
師：昨天是3月3日，蚯蚓做了一件很調皮的事情。今天是（幼兒回答3月4日），蚯蚓不再調皮了，它變得非常講禮貌。老師是怎麼知道的呢？（從蚯蚓的日記裏看出來的）我們一起來看看蚯蚓今天的日記裏寫了什麼。
（5）師引導幼兒閱讀第五頁
（播放音樂）師： 3月5日，你們聽到什麼聲音？蚯蚓可能在做什麼呢？我們來看看到底它在幹什麼？
師：它在幹什麼？它是怎麼跳舞的？爲什麼他只能這樣跳？我們一起來學學它吧！
（6）師引導幼兒閱讀第六頁
（出示蚯蚓姐姐的圖片）師：今天，蚯蚓的日記裏出現了這樣一個人，它是誰？蚯蚓和它之間會發生什麼故事呢？
師講述故事提問：爲什麼蚯蚓要這樣說它姐姐呢？事實是這樣的嗎？
（7）閱讀完後與幼兒共同得出日記的簡單含義。
師：看了蚯蚓的日記，我們知道了原來日記是用文字或者圖案的方法記錄自己的想法和每天發生的事情，可以是你開心，難過，害怕的等，而且每篇日記都標有時間。
2．第二遍完整閱讀繪本，引導幼兒進行續寫日記。
師幼完整閱讀3月1日到3月6日蚯蚓的日記，那3月7日，蚯蚓還會去什麼地方呢？還會發生什麼有趣的事情呢？
三、拓展幼兒思維，啓發幼兒大膽想象，並嘗試續寫日記
1．師提出記日記的想法，用神祕的語氣啓發想象
（1）引導幼兒自由討論。
（2）請你來幫助蚯蚓把3月7日這天的日記記下來。
2．引導幼兒思考日記怎麼記？梳理幼兒經驗。
師：記日記的時候我們首先在日記的最上方標上日期（3月7日），寫完日期後，再想想會發生什麼特別的事情呢？想好了就把它畫在紙上。
3．幼兒自由嘗試記錄日記，師巡迴觀察指導（可以請先畫好的小朋友，去找客人老師，請客人老師將他的日記寫下來）。
4．展示個別幼兒日記，並簡單點評。
5．把作品貼在書的後面，引導幼兒發現日記記了幾天的事情，其實，3月1日是星期一，那3月2日呢？……原來，在寫日記的時候還可以寫上星期幾，這就是蚯蚓一週的日記。
6.延伸活動結束：你們也想寫寫自己的一週日記嗎？那我們到教室裏再去試試看吧。
優秀日記 篇8
今天下午，我和爸爸去野外挖野菜。
我們騎自行車騎了一段路，來到了一片樹林邊，就把車子放好，開始挖野菜。小樹林邊的野菜還真不少，有薺菜，有蒲公英，還有苦苦菜。剛挖了一會，就感覺有煙霧向我們飄來。“哇！怎麼這麼多煙！咳！咳！”我擡頭一看，原來是有人在燒野草，我連忙跑過去，要阻止火燒到樹林。
我跑了過去，拿起一塊石頭，“哈！”向火投了過去，可火還繼續燃燒！我又找來石頭繼續投，一會兒我就汗流滿面！可火還在繼續朝小樹林燒去。我又把一根木頭扔了過去，引起了一下子火星。
我忽然想起來，用腳踩！我跑過去，用力踩。兩分鐘後，火滅了，煙沒了，清新的.空氣又回來了。
這時，一陣風吹來，樹林裏的小樹苗搖動起來，好像在說：“謝謝你！”
我心裏很高興，又繼續和爸爸挖野菜去了。
優秀日記 篇9
下午我寫完作業，奶奶說帶我下去打羽毛球。下了樓，我們先石頭剪子布，輸了的先發球，結果奶奶輸了，我們打了幾局，奶奶老是接不住。有一下子我們配合得很好，一下子打了五個回合，最後一下時，奶奶沒接住，不過我沒有怪她，因爲奶奶有高血壓，不適宜跑步。休息了一會，大姑燙髮回來，大姑說和我打幾局，我很直爽地答應了。大姑老是輸，她還說自己年輕時候打得很好，我一點也沒有看出來，真希望能親眼看到大姑年輕時打得怎麼樣，大姑今年也50多歲了。
雖然我打的也不怎麼樣，我也得好好練，等星期天我要和爸媽一起練習。
優秀日記 篇10
天空漸漸昏暗下來，風也開始大了。樹木痛苦的搖擺着。看着桌面上的那還沒完成作業，我感到非常的無奈。不知班裏的他會怎樣做。想起他那不知邁出那隻腳，想起那上天會惦記着沒傘的孩子，我更加痛苦。
雨開始下了起來，無情的打在樹上，原本已經彎曲的樹木變的更加彎曲。看着路上三三兩兩的行人，雖然回家心切，但被這場無情的雨擋在家門口。我看着這篇在班裏引起轟動的作文，再想想自己當初那雄心勃勃的承諾。我的心在流淚。這時我才知道，上天也有沒空的時候。他不能每時每刻都惦記着我們這些沒傘的孩子。當上天忘記我們，我們只能自己去躲雨。
突然間，雨停了。雲層中透出幾縷陽光。躲雨的`人欣喜若狂，立刻邁出已經停下的腳步。這不正是山窮水復疑無路，柳暗花明又一村嗎？
雨，停得毫無預兆。像位來去匆匆的行人。只有窗外青翠欲滴的樹葉，乾淨溼漉漉的地面，才告知人們，剛纔那場夏雨，不是個虛幻的夢。深深的吸幾口雨後的清新空氣。忽覺腦海不再是陰沉沉的，彷彿像被雨沖洗了一遍似的，變得清晰起來。啊，那幾何題添幾條輔助線不就解決了嗎？匆匆做完，深深呼吸一口雨後的空氣，嗯，好清新。
我明白了——人生就像這場雨，變化無常，捉摸不定，時而平靜，時而狂風暴雨；就像這小草般，只要勇敢，堅忍不拔，就能破土而出。