一天就要結束了，在你心中有什麼感想呢？讓我們一起認真地寫一篇日記吧。那麼什麼樣的日記才合適呢？以下是小編收集整理的我的日記6篇，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。
我的日記 篇1
1
雪地印着我的光影
潔白的陽光
照着潔白的雪地
跋涉的行程
留下一串黑腳印
蒼白的天空
清冷的沉默着
只有風還在那裏
淒厲的歌唱
那種寂寞哀傷的聲音
就像渴望回家的溫暖
我滿身的疲憊
帶着寒冷走進一路憂傷的冬季
那片飄動的白雲
深情又溫馨的呼喚
我的背影也許回頭就能看見
於是 我回頭了
雪地印着我的光影
2
遠離時光的背影
青春的.脈搏跳動跳動
歲月的痕跡劃過劃過
一顆熾熱的心被風吹冷
我願將滿腔的愁緒
悽切的悲歌化作行雲流水
青春的血液已經凝固
時光的火花已經消失
青春已沒有青春的熱情
時光已沒有時光的輪迴
那是誰的聲音在呼喚
遠離時光的背影
面對青春 面對時光
我想遠離的沒有遠離
3
還有什麼可以深究
霧霾籠罩着大地
人們的腳步匆匆依舊
沒有水沒有電的日子
沒有信用卡沒有手機的日子
沒有空調沒有汽車的日子
沒有面包沒有牛奶的日子
一個聲音在一個聲音的響起
一幢高樓在一幢高樓的崛起
大地承受着大地的哭泣
任憑着人們對大地痛楚的浸蝕
也許凝視夜的黑暗
也許景物喚醒迷茫的視覺
難到有一種希望之光在燃燒
溫和的光波帶着渴盼的目光
眼睛深處一絲淡淡的憂傷
別讓盈眶的淚珠埋藏大地溫存的光芒
還有什麼可以深究
大地對你的恩養
我的日記 篇2
我有一個貪吃的堂弟，他已經四歲半了。他那又圓又大的臉上，長着一雙咪咪的眼睛，又小又尖的鼻子下面就是一張櫻桃小嘴，是不是很帥？
大家千萬別被他那模樣吸引，俗話說得好：真人不可貌相。我堂弟吃起東西來，那是相當的`厲害。
有一次，我正在玩電腦裏的遊戲夢幻西遊。玩着玩着，便感覺肚子有一些餓，便拿出可比克薯片吃了起來。吃可比克的咔嚓聲吸引了堂弟，堂弟便轉了幾下眼珠子，偷笑起來。後來趁我玩電腦不注意他的時候，便把可比克薯片全部拿走了。我還沒有“清醒”，便又拿薯片吃。咦？薯片呢？我很震驚。後來發現是堂弟那走了薯片的時候，堂弟已經打着飽嗝，真拿他沒有辦法啊，哎。
有一次，媽媽買來了一個超大號的西瓜。堂弟來到我家，動了心，便對媽媽說：“嬸嬸，我想吃西瓜。”媽媽肯定迴應他：“不行等你爸爸回來了才能吃。”堂弟假裝哭了起來：“嬸嬸，等我爸爸回來，我告訴他你欺負我！”媽媽也不甘示弱：“告就告唄，反正也沒事。”媽媽說完後，堂弟便不說話了。後來，突然聽見了一聲“撲通”聲。就傳來了堂弟的大叫聲：“嬸嬸，西瓜摔壞了！”媽媽嘆了一口氣，說：“哎，算了，這個西瓜你們先吃了吧，我再重新買一個。”“耶！”堂弟大叫一聲，便大口大口地吃起了西瓜，我才吃了一點，他已經吃了一大半了，真是貪吃啊！還有一次，堂弟來我家做客。堂弟眼睛一閃，發現了放在倉庫裏的牛肉粒、果凍、薯條……零食。便用起了他的“絕招”，堂弟用希望的眼神望着媽媽，對她說：“嬸嬸，我想吃果凍。”媽媽想都不想就答應了，搬出了一大堆零食給他吃，連我的“存款”也被搬了出來。堂弟高興地拿着這些食物，來到我的房間裏，鎖起了門，大家都不知道他要幹嘛。過了十多分鐘，他出來了，嘴裏不停嘮叨着：“嗯，嗯。不錯不錯，真好吃。”我回到房間一看，啊！零食全部被“報銷”了，只剩下了袋子，我看了完全震驚了。
怎麼樣，我堂弟吃零食是不是真的相當的厲害？
我的日記 篇3
一、說教材
1、地位和作用
本課是嶺南版海南省九年義務教育國小美術第八冊第九課內容，屬於新課程標準中“綜合·探索”類繪畫創作課型，即“結合語文、音樂等課程內容，進行美術創作、表演和展示，並發表自己的創作意圖”。本課主要是對以前繪畫內容作一個回顧，使學生在鞏固原有繪畫知識的基礎上，聯繫生活實際，瞭解和掌握繪畫日記的特點及繪畫方法，並學會運用繪畫日記記錄每天所發生的有趣、有意義的事情。
2、教學目標：
根據《美術新課程標準》的精神和教材要求，結合四年級學生特點，本着激發學生學習興趣，發展學生的想象力，培養學生的創造能力和動手實踐能力，確定本節課的教學目標爲：
①知識與技能:瞭解繪畫日記的結構特點，並能應用到實際生活當中。
②過程與方法：通過聲音引發的“語、形、色”來描畫記憶，完成日記的內容。③情感、態度、價值觀：激發學生的形象思維，使學生認識生活中的真、善、美，提高學生的整體素質。
3、教學重點、難點
（1）重點：學習繪畫日記的表現特點及創作方法，並應用到生活當中。
（2）難點：激發學生的記憶和創造思維，引發學生對往日生活的回憶、想象，完成日記的內容，使學生認識生活中的真、善、美，提高學生的整體素質。
二、說學情
國小生活潑可愛，思維獨特，喜歡按照自己的想法自由地表現畫面。好奇心強，愛表現自己，但動手能力較差，只能用簡單的工具和繪畫材料來稚拙地表現自己的想法。思維活動仍處於“具體運算階段”，掌握了空間關係、分類等基本能力，但還不具備豐富的想象力和抽象概括能力，思維活動離不開具體事物的支持。
三、說教法學法
1．教法運用
遵循“教爲主導，學爲主體，實踐操作爲主線”的教育思想，採用啓發式引導教學法爲主，以實例爲線索，充分運用多媒體、範圖等直觀教具，不斷採用欣賞、啓發，歸納相結合的教學方法。在教學中我結合語文、音樂學科，用音樂激發學生的興趣和想象力，調動學生的感官，學生練習過程中播放一些輕快的音樂，陶冶學生良好的情操，使學生在愉悅的教學環境中感受美、創造美。此外，我還採用師生共評法對作業進行評價，讓學生能夠更充分認識自我，客觀的評價自我，並鞏固所學知識。
2.學法分析
遵循“學爲主體”的教育思想，做到學與練緊密結合。本課運用多媒體展示圖例和進行繪畫過程的演示，採用課堂討論，合作學習等形式，通過比較分析、實踐讓學生可以直觀的掌瞭解繪畫日記的結構特點，並學會繪畫和運用。
四、說教學過程
新課程標準提出：“美術課程應特別重視對學生個性與創新精神的培養，採取多種方法，使學生思維的流暢性、靈活性和獨特性得到發展，最大限度地開發學生的創造潛能，並重視實踐能力的培養，使學生具有將創新觀念轉化爲具體成果的能力。”因此，教師必須精心設計一堂課的每一個環節，使全體學生都能夠在視、聽、說、做、思等行爲環節中經歷美術的過程，體驗審美的快樂，促進學生在多種形式的學習活動中形成創新意識，培養個性。爲了優化教學過程，體現學科教學的特點，我設計的教學程序如下：
（一）導入新課
1、提問導入：
“同學們都寫過日記，日記能夠記錄當天發生的有興趣的或感受最深的事情，那麼，既然我們都會畫畫，爲什麼不能給日記配以簡單的畫面，使日記更直觀、更形象呢？下面請同學們來看一下屏幕。”（多媒體出示放大的文字日記和繪畫日記的範圖，讓學生觀察。）
2、教師提問：
①比較一下這兩幅作品有什麼不同？（前者只有文字，後者既有文字又有繪畫）②這些繪畫是幹什麼用的？文字內容有哪些？（日期、天氣等）
③哪種日記比較美觀？（繪畫日記）
3、教師小結：
文字日記與繪畫日記這兩種方法的共性，也就是目的都是一樣的`，但繪畫日記更直觀、更形象。今天我們就來學習繪畫日記。（多媒體出示課題——“我的繪畫日記”）。師：那麼，什麼能幫助我們回憶起以前的內容呢？想一想，生活中除了少數寂靜無聲的場面，多數都是有聲音相伴的，當我們聽到某種聲音時就會聯想到以前看到或發生的事情，所以這節課我們要通過聽聲音來回憶表現繪畫日記的內容。（多媒體出示——聽聲音畫記憶畫）
（二）講授新課
1．學習
（1）教師播放小朋友唱歌的聲音，提問：“說說是什麼聲音？使你聯想到什麼場面？”（多媒體展示：“聽”字。）
(2)教師出示一幅小朋友唱歌圖，提問：
“觀察這幅作品，除了繪畫部分以外，還有什麼內容？”（還有文字部分）（多媒體展示繪畫日記結構：1.繪畫部分2.文字部分）
(3)教師再次播放各種聲音：國歌聲、笑聲、哭泣聲、雨聲。學生認真聆聽並展開想象。（多媒體展示：“想”字。）
2.探討方法
（1）師生共同討論：當我們聽到其它聲音後你想到了什麼？請你聯繫生活實際說說自己的想象好嗎？（多媒體展示：“說”字。）
（2）教師再次播放音樂並出示一些聽到聲音後學生想到的一些範圖。激發學生想象，並對想象力豐富的學生進行表揚。（教師運用多媒體創設有聲有畫的情景，學生通過探索討論、合作學習的方法，激發學生的想象和記憶思維，突出本課的難點。）
（3）學生再次討論：如何表現出自己的想法和畫面呢？教師出示範圖（唱歌圖），讓學生探索討論，自主合作學習。
師：那麼我們要如何來作畫呢？教師出示幾例範圖並出示繪畫步驟：
（1）構思畫稿（形象、勻稱）
（2）塗上顏色（強調大膽，均勻，整潔）
（3）文字說明（日期、天氣、事件、說明要簡單明瞭）。（利用多媒體教學課件展示各繪畫圖，動畫出示繪畫步驟並強調注意事項，教師邊講解邊示範繪畫過程，讓學生迅速掌握繪畫方法，突出了本課的重點。）
3．創新設計
按4人一組分組合作繪畫，比一比看哪個小組畫得又快又好。（注意小組間各人的分工的要明細）
4．完善提高
（1）學生小組創作教師巡視指導，對構思新穎的小組或個人提出表揚，並展示給同學學習，鼓勵不足的學生。
（2）學生創作時播放音樂，並用多媒體再次展示繪畫步驟和一些學生作品供學生參考。
（三）賞評拓展
1、作業展評。各小組各派一名代表到前臺展示作品，講解創作的意圖，並通過比較、推薦、自薦、自評、師生互評等生動活潑的形式對各小組選擇題材有意義、文字與畫面組織有特點、畫面主題突出、表現手法有特色的作品講評。教師小結，並尋找每一幅作品的閃光點，評價以表揚爲主，同時讓學生明確自己的不足。
2、教師小結：同學們，今天我們學會了用新的方法記日記──用繪畫記日記。希望大家在往後的日子裏能運用這種新畫法記日記！
五、板書設計
美術課的板書應融畫與教學內容於一體，因此在教學中，應將作畫過程與板書相配合，將範圖、多媒體課件相對應，做到和諧一致。
我的日記 篇4
早晨我一起牀，我就寫乘法口訣和20以內的加減法的`組成，因爲早上的記憶力好。吃過早飯後，我和弟弟吞的起牀，痛痛快快地玩，該到做午飯的時間了，媽媽做飯，我和弟弟看電視，吃過午飯後，媽媽和弟弟睡覺，我不愛睡覺，寧願寫日記。
媽媽睡了一會，打毛衣，弟弟睡醒後，我們吃西瓜，然後玩。玩到快5點時，我和弟弟學語文，爲了能看動畫片嘛。看完動畫片後，我和弟弟又出去玩，一直到天黑，我們回家，邊看電視邊吃飯，
我的一天就這樣度過了。我要寫許多日記，長大要製作許多動畫片，讓小朋友們看。
我的日記 篇5
20xx年一晃就過去了，那麼多難忘的鏡頭怎麼能只看一遍呢？倒帶，再看一看那些片段。諾，這有份節目單：
學小提琴
學架子鼓
布丁之死
登上雜誌
當上博腕
奧數、作文獲獎
好，“小狼20xx”精華版開始了！
時間快進。看，小狼決定重學小提琴了，下了決心的人最勇敢，把握住心中熱情的人最勇敢，讓熱情火焰永遠燃燒的人最勇敢。小狼，不要忘記你重新拿起小提琴的那一刻，做那個最勇敢的人！
邂逅架子鼓是在暑假的時候。我無意間看到帥氣的趙老師和他的朋友在樂器店門口演出，架子鼓的聲音一響起，我立刻就被吸引住了。從這以後，我開始跟着趙老師學習架子鼓。打架子鼓和拉小提琴感覺完全不同，但它們都是我的最愛！
對於布丁，我感謝它，它讓我明白了理智、責任、珍惜。爲它獻上我的敬意！
到了年底，文章登上了雜誌、照片登上了封面，讓我激動不已，（在心裏激動，小狼表面上很淡定滴。）即便上衛生間也要看上幾眼。當然了，還有校訊通上最高的榮譽——博腕！！！
想想我暑假每個週末，四五點爬起來看博腕揭曉，覺得那時的我好傻
努力一點就想成功，可能嗎？現在想來，只有真正努力、不斷努力，才能成功。這努力就是將任何類型的文章都寫過、寫好，另外再有自己擅長的東西，就會離成功近些、再近些了。
從起初，只有幾位博友推薦我，到後來酒哥、貝貝、逗逗等各路名人大家（小狼比較忘事兒哈）都來推薦。再此激勵下，小狼把各類型的文章認認真真寫了一遍，終於在十一假期獲得了博腕的榮譽。因爲當時沒有電腦，沒能向祝賀小狼的博友們表示感謝，深表歉意。
這部片子最拽的就是我們年級的作文選拔賽了。因爲字數不夠，某班老師想把我卡下去，孫老師舌戰羣儒，一個挑七個（老師），比菜市場殺價還激烈，最終我咬牙跺腳地去參賽，獲得了全區奧數競賽二等獎、作文競賽三等獎。爲此讓孫老師勞神費心，弟子深表歉意，在此三鞠躬。（90度的）
而以上所有這些，都離不開校訊通這個美麗的.大家庭給我的溫暖和鼓勵。在這裏我第一次道出了小提琴的憎與愛，傾訴了對布丁的想念與愧疚；在這裏得到了大家的鼓勵和支持，給了我肯定和榮譽；在這裏老師看到了更全面的我，鼓勵我走向個大的舞臺展示自己。
20xx難忘的一年，收穫的一年，成長的一年，感恩的一年。
我的日記 篇6
這個壓歲錢是有傳說的，從前大年三十的晚上總會有小妖來搗亂，大人們爲了不再出現這樣的現象便用錢來壓壓那些叫“祟”的妖怪，所以就有了壓歲錢。
記得去年大年三十除夕夜姑媽來到我家，想必她是來給我送壓歲錢來的吧！只見她從包中拿出一個大紅包對我說：“這個給你，希望你啊在新的.一年裏能學習進步，幸福平安。”“姑姑，謝謝了，雖然我沒有錢給你但是我也祝願你工作順利，財源廣進。”媽媽對我說：既然這是姑姑給你的，你就拿着吧！”看這這個紅包心裏非常興奮心想：這麼多錢我可以去買幾本書，多積累一點知識。
母親節快到了我把自己平時積攢的壓歲錢拿出來要爲媽媽買一個小禮品，本來我是想拿這些錢去買書的，可是媽媽爲我做了很多事情，我應該回報她。我來到禮品店看到許多禮品不滿意有項鍊，擺飾品等，想到媽媽平時洗碗特別是冬天雙手都放在冰冷的水裏凍僵了，便來到超市走到手套專區爲媽媽選了一雙又暖又防水的手套，付完錢回到家就將放在身後的手套拿出對媽媽說：“媽媽，這雙手套給你，你冬天洗碗手都凍紅了。以後戴上這雙手套就不會了。”她聽完我這番話十分感動，站在一旁的嬸嬸說：“小姑娘長大了，懂事了知道關心媽媽，可真有孝心啊！”
對於這些壓歲錢，我希望大家要合理運用，買書，爲父母送禮品是應該的，這是可以積累知識和回報父母的。而買零食等只能解一時的口饞卻不能像書和情義永遠留存，讓壓歲錢也用的有意義。