時間過得真快，一天又過去了，一定有不少感想，這時候，最關鍵的日記怎麼能落下。日記怎麼寫才合適呢？以下是小編精心整理的五年級數學日記，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
五年級數學日記1
以前，我一直以爲學習求最小公倍數這種知識枯燥無味，整天與求11和12的最小公倍數類似這樣的問題打交道，真是煩死人，總覺得學習這些知識在生活中沒有什麼用處。然而，有一件事卻改變了我的看法。
那是前不久的事了，爺爺和我一起乘坐公共汽車去青少年宮。我們爺倆坐的是3路車，快要出發的時候，1路車正好也和我們同時出發。此時爺爺看着這兩路車，突然笑着對我說：小溦，爺爺出個問題考考你，好不好?
我胸有成竹地回答道：行！那你聽好了，如果1路車每3分鐘發車一次，3路車每5分鐘發車一次。這兩路車至少再過多少分鐘後又能同時發車呢?稍停片刻，我說：爺爺你出的這道題不能解答。爺爺疑惑地看着我：哦，是嗎?這道題還缺一個條件：1路車和3路車的起點站是同一個地方。爺爺聽了我的話，恍然大悟地拍了一下自個聰明禿頂腦袋，笑着說：我這個'數學博士'也有糊塗的時候，出的題不夠嚴密，還是小溦想得周全。我和爺爺開心地哈哈地大笑起來。
此時爺爺說：那好，現在假設是同一個起點站，你說說用什麼方法來解答?我想了想，脫口而出：再過15分鐘。因爲3和5是互質數，求互質數的'最小公倍數就等於這兩個數的乘積(3х5=15)，所以15就是它們的最小公倍數。也就是兩路車至少再過15分鐘能同時發車。爺爺聽了誇我：答案正確！100分。耶！聽了爺爺的話，我高興地舉起雙手。
從這件事中，我明白了一個道理：數學的知識在現實生活中真是無處不在啊。
五年級數學日記2
今天我們考試了，一下子考了三門兒，也就是說我們是真正的末日了，我們的心裏就非常的緊張。
今天上午語文老師數學老師千叮嚀反囑咐的告訴我們：“考試時要專心，不能慌，要不慌不忙，人如果你太慌張了，就會忘掉一些······第三節課到了，就是數學考試，數學一下考兩節課，我們考數學時，我們就想，哎呀！數學模擬是不是很難呀？我想：”這卷子上會不會有概念問題呀，我有的概念還沒有背過呢！老師來了，我們看見老師準備發那數學卷子，我們就立刻鴉雀無聲了，有的睜大了眼睛，有的在自己的位置上總的挺正，正是正，可是發了呆，然後，老師發下了卷子以後，卷子還沒有到我這兒，老師就說：“拿卷兒就答題。”我非常緊張，我心裏一個勁兒的.說讓前面的人快點兒，後來，我拿了卷子一看，我就想，不怎麼難得呀，然後，我就做了起來，慢慢的，到了解決問題，我就可憐了，好幾道題都不會，老師又發了二張卷子，一張是英語背寫單詞的卷子，一張是語文卷子，語文卷子是看誰寫的又快又好。在先做的是英語，背寫單詞是，我早就寫了幾個，後來，賈金波一下子就寫完了，比我快得多，我心裏就想，我第6單元的單詞還沒有背過呢！
收完卷，我們就立刻寫最後一項，語文寫字競賽，寫語文時，要求特別的多，要坐姿端正、握筆姿勢端正，我挺直腰時，我就越來越酸，越來越酸，我握筆姿勢手也越來越酸，後來，我準備放棄，我就想：“不行，我想，別的學生沒放棄，我也不會放棄的。”不一會兒，我就寫完了，可是我的腰還是那麼直，最後收起了卷子，我們就走回了教室。
今天的考試最使我難忘了，我的數學成績沒有到八十五分以上，英、語還沒出來，要是出來了，我沒有達到目標，我下次，就要努點力。
五年級數學日記3
在我們的生活中時時刻刻都有數學，而且在我們做任何事情都能用到數學，可見，數學必須學好。但如果能在好玩的情況下學習數學的話，肯定很有趣。
我的夢想成真了！今天，我們上了一節好玩的數學課，快來看看吧！
數學課，老師走進教室的十幾秒後，就給我們說：“如果你們想學好，而且寫的`字想又快又好，就得提高學習效率，還要優化學習時間。那麼今天咱們就來學一學《優化》這一課。首先，先看一道題：‘烙餅’。每面烙三分鐘，一鍋只能烙兩張餅，烙三張餅至少要多少時間？”同學們一下子就說：“十二分鐘！”“我可覺得沒那麼簡單！”昂筱瑩悄悄說。老師也微笑看着大家。不一會兒，昂筱瑩舉手說：“老師，我覺得只要九分鐘就行了。”老師誇她真聰明，答對了，我也很佩服她。之後，劉老師讓昂筱瑩找了兩個小助手上前演示了一下，我們很認真地聽，然後自己試了試，不久後大家也都懂了。然後有好多題都被我們“優化”着給做完了。原來，有好多事情本需很長時間才能完成，只要“優化”一下，只用一點點時間就完成了。學完以後，老師問我們收穫了什麼？我說：“我懂了什麼叫‘優化’，也知道了：在有些時候，許多事情可以一起做，還要不衝突，這樣可以節省很多時間。以後我們寫作業也要對、快。做事情也要運用優化！”剛說完，就下課了，下課後，我想：這節數學課可真有意思呀！
數學不僅僅是計算，它也不枯燥乏味，我覺得數學還有許多有趣的題目。只要你認真，就像烙餅一樣饞饞的去學；只要肯學，數學並沒有什麼難的。如果你學懂了，就會很開心。如果不認真學，不會寫，就會很煩。但我覺得數學是好玩的，也是有趣的！
五年級數學日記4
一天，我和媽媽上街去，看見一個小攤前圍滿小孩。好奇的我趕緊走過去，原來攤主設個可得獎品的遊戲。一尺見方的硬紙板上用黑筆畫個圈，並等分成12份，按順時針方向依次標上1、2、3……12、奇數格上放手錶等較貴重的物品，偶數格上放的.是些不值錢的小貼紙，紙板正中有枚小指針。參加遊戲的小朋友輕輕撥動小指針，它就會轉起來，當它停下來時，看停在幾號格，然後你再按指針所指的數往後走相應的格數，這時走到的格子裏的物品就歸你。每玩一次只要付一元錢交給攤主即可。
奇怪，怎麼玩的人都只得到小貼紙呢？媽媽讓我好好想想這中間有什麼奧妙。我想，小指針可能停在1、3……等奇數格上，也有可能停在2、4……等偶數格上。但問題的關鍵是還要往後走與它相同的格數。奇數+奇數=偶數，偶數+偶數=偶數。也就是說，一個數加上它本身結果肯定是偶數。所以不管指針停在奇數還是偶數上，最後得到的偶數的可能性是百分之百，而得到奇數的可能性爲0、
舉個例子來說：假如指針停在奇數“5”號格，這時還應該往後走5格，6、7……10，停在“10”號格上；假如指針停在偶數“6”號格，再往後走6格，6+6=12，就停在“12”號格上。所以，小朋友得到的都是些便宜的小貼紙，而貴重物品是絕不可能得到的。這個攤主肯定賺。
其實，生活中的一些小把戲只是運用某些知識，只要你肯動腦筋，勤思考，多分析，就能發現其中的奧妙，你就不會輕易上當，因爲天下沒有免費的午餐。
五年級數學日記5
今天我們考試了，一下子考了3門兒，也就是說我們是真正的末日了，我們的心裏就非常的緊張。
今天上午語文老師數學老師千叮嚀反囑咐的告訴我們：“考試時要專心，不能慌，要不慌不忙，人如果你太慌張了，就會忘掉一些······第三節課到了，就是數學考試，數學一下考兩節課，我們考數學時，我們就想，哎呀！數學模擬是不是很難呀？我想：”這卷子上會不會有概念問題呀，我有的概念還沒有背過呢！
老師來了，我們看見老師準備發那數學卷子，我們就立刻鴉雀無聲了，有的睜大了眼睛，有的在自己的位置上總的'挺正，正是正，可是發了呆，然後，老師發下了卷子以後，卷子還沒有到我這兒，老師就說：“拿卷兒就答題。”我非常緊張，我心裏一個勁兒的說讓前面的人快點兒，後來，我拿了卷子一看，我就想，不怎麼難得呀，然後，我就做了起來，慢慢的，到了解決問題，我就可憐了，好幾道題都不會，老師又發了2張卷子，一張是英語背寫單詞的卷子，一張是語文卷子，語文卷子是看誰寫的又快又好。
在先做的是英語，背寫單詞是，我早就寫了幾個，後來，賈金波一下子就寫完了，比我快得多，我心裏就想，我第6單元的單詞還沒有背過呢！收完卷，我們就立刻寫最後一項，語文寫字競賽，寫語文時，要求特別的多，要坐姿端正、握筆姿勢端正，我挺直腰時，我就越來越酸，越來越酸，我握筆姿勢手也越來越酸，後來，我準備放棄，我就想：“不行，我想，別的學生沒放棄，我也不會放棄的。”不一會兒，我就寫完了，可是我的腰還是那麼直，最後收起了卷子，我們就走回了教室。
今天的考試最使我難忘了，我的數學成績沒有到85分以上，英、語還沒出來，要是出來了，我沒有達到目標，我下次，就要努點力。
五年級數學日記6
今天，學完小數除以小數不好除，用四捨五入法求近似數後，爸爸給我出了兩題：
(1)小李批發了13.6噸水果，他租了一輛載重量是4噸的卡車來運，他至少要幾次才能全部運完?
(2)興旺服裝店要做衣服，每套衣服用布2.4米，50米布可以做多少套這樣的衣服?
我一看到題目就迅速用四捨五入法將把這兩題解決了：
(1) 13.6÷4=3.4(次)3.4 次≈3 次 (2)50÷2.4=20.8(套)20.8套≈21 心想：這太簡單了，不就是要求近似數嗎?我迅速將答案告訴爸爸，爸爸笑着對我說：真的是這樣嗎?我疑惑地看着爸爸，再看看自己的答案，百思不得其解。這時爸爸說：你做題時要聯繫實際生活想一想，這樣做對不對?這兩題都不能用四捨五入法來取近似數，第一題剩下的0.4是扔掉呢?還是再運一次?第二題剩下的0.8夠不夠做一套呢?
我聽後恍然大悟，原來做題目要聯繫實際，不能學習了四捨五入法就形成了定向思維。像運貨，裝油等等類型的`題目在取近似數時，不管小數點後面是幾都要向個位進一;像做衣服，做傢俱等等類型的題目在取近似數時，不管小數點後面是幾都不向個位進一。想明白以後，我立刻重算起來： 13.6÷4=3.4(次) 3.4次≈4次 50÷2.4=20.8(套)20.8套≈20套 我把這個結果告訴了爸爸，並告訴他我是怎麼想的，爸爸摸了摸我的頭，說這兩種取近似數的方法叫進一法和去尾法。
通過爸爸給我出的兩題，使我知道在學習的過程中，不能死學習，要將課堂上的學習內容與實際生活聯繫起來，要恰當運用。
五年級數學日記7
今天,我跟爸爸來到了廣州。首先,我們先去給爸爸買衣服,爸爸挑了一件他特別喜歡的衣服。正好國慶特價打了八折.爸爸問我,一件衣服的價錢是150元,打八折就相當於衣服的價錢乘以0.8，你知道一件衣服多少元嗎？我想：150*0.8，先把0.8看成8，再用整數乘法的方法進行計算，計算出結果，最後看因數中一共有幾位小數，就從積數右邊起數出幾位，點上小數點。結果得120元。我興奮的回答打完八折這件衣服的價錢是120元。爸爸又問我：“通常一個數乘另一個數，積一定比因數大，但爲什麼這道題的積比其中一個因數大？”
我想，在上課的時候，老師講過。我非常有信心的說：“一個數乘大於1 的數積比原來的數小。爸爸說：真聰明，那麼除法有沒有這樣的'規律呀？””當然有 ，當被除數大於0 ，除數大於1時,商比被除數小.當被除數大於0,除數小於1時,商比被除數大。” 爸爸說:“那麼我再考考你，這件衣服原價200元，打五折，現價是多少元？”我快速的回答：“100元”。爸爸高興的說：“我女兒學會舉一反三了！”
買完衣服，我們就來到了地下超市，爸爸對我說：“商店奶製品搞促銷，買二贈一，如果買兩箱，相當於打幾折？”我說：“不知道。”爸爸說：“買二贈一就是說花兩箱的錢買三箱的奶。一箱50元就相當於花1元的錢買了150元的奶那拿100 除150就相當他打的折數， 結果大約是七折，你明白了嗎？”我說“我明白了。”
我越來越發現，數學試用於解決生活的問題！
五年級數學日記8
一個陽光明媚的早晨，我在寫字檯前做作業。
“叮咚，叮咚。”隨着一陣的門鈴響，我出去看了看門上的“貓眼”，噢，原來是爸爸媽媽回來了，我打開了門，跟隨着爸爸和媽媽來到了廚房，看看爸爸媽媽到底買了什麼飯菜。
“啊。”我驚喜地叫道，因爲爸爸媽媽買了我最喜歡吃的水果——梨，我伸手去拿，可爸爸把那袋梨藏在了身後，我就知道他又在出鬼主意了。爸爸對我說：“想吃梨嗎？”我說：“那是當然了，幹嘛，不讓我吃梨呀！”爸爸笑咪咪地說：“你想吃梨，那倒是可以，只不過我要考你一道題，如果你做對了，我就把梨給你吃，如果做錯了，那就別想了。”我得意地說：“ok，沒問題，料你也考不倒我。”爸爸說：“少自誇自耀了，你還沒答出我的問題呢，這道題是這樣的，怎樣算出這個梨的體積？”看來這題還真有些難，我對爸爸說：“知道了，用稱。”爸爸搖了搖頭，笑着說：“稱是算這個梨的重量。”我想着想着，突然想到了上一次，老師在課堂上做的實驗，那個實驗是求一個土豆的體積，而這次是求一個梨的'體積，那不是一樣的嗎？於是，我就對爸爸說：“我知道了，就是把這個梨放入一個長方體的容器裏，倒入水，把梨浸沒，在取出梨，從杯內量出水將下來的長，寬，高，用長，寬，高相乘，就能計算出一個梨的體積，對不對。”爸爸笑着說：“對了，就是這樣，不錯，有進步，求一個形狀奇怪的物體時，就是用這種方法，說明你上課有注意聽，以後的每一節課，都要注意聽，都要認真地去思考。”我點了點頭。
從這件事中，我還明白了要努力學習，上課要認真聽講，還要去認真思考。我要把課堂上學到的知識運用到解決實際問題中去。
點評：小作者能敏銳地捕捉到生活中的細節，從中體會數學知識在實際生活中的廣泛應用，增強了學數學，用數學的信心，這是一篇有真情實感的日記，希望小作者以此爲契機。多動多思多寫，做生活的有心人。
五年級數學日記9
數學王國裏，有四個“人”在吵架，怎麼一回事呢？讓我們來瞧瞧。
數學國王整數的意外死去，使整個數學王國一下子沉浸在悲痛之中。
王國的臣民們，都提出“不可一日無主”的說法。經過三天的比拼，最終，四位優秀選手脫穎而出。他們分別是：分數、整數、小數、百分數。四人都想坐在國王的寶座上，所以吵起架來。
整數振振有詞的說：“上一屆的國王是我們整數家庭的一員，我作爲它的'後代，理應讓我當國王。”
小數說：“什麼什麼，你們整數又要當國王，上一屆的國王是你們，這一屆，你們還想當？不能給別人一個機會嗎？”
分數卻毛遂自薦：“我認爲，我必定是這屆的國王，你看你們自己，像是微縮小人一樣，看我，多高呀！”
百分數淡淡的說：“高不算什麼，能力纔是評選國王的標準。”
四人眼看着就要吵起來了，忽然，有人提議，來一個比賽不就完了？四人都贊同這個主意。
兩天後，在中央廣場上，舉行了選舉國王活動，整數穿着莊重的禮服，小數帶着長長的尾巴，分數帶着華麗的腰帶，百分數身後掛着大排的掛飾。
比賽開始了，主持人先問整數：“你會將‘1’化成百分數嗎？”
整數搖搖頭，說：“我不太會換算。”
主持人又問小數：“你會將‘1.2’化成分數嗎？”
小數也搖搖頭。
主持人又問分數：“你會將你的同伴‘38’化成小數嗎？”
分數說：“給我張演草紙我就會。”
主持人又問百分數：“你會將你的同伴‘120%化成小數嗎？”
百分數淡淡的說：“等於1.2.”
全場掌聲雷動。分數、整數、小數甘拜下風。
從此，百分數就成了數學王國的國王。
五年級數學日記10
在生活中，各式各樣的事情都能從一個普普通通毫不起眼的小事變成一個個生動又引人深思數學題。我們常做的應用題，就在生活中取材，再稍加改編而成的題目。瞧，我又在做數學題時發現了一道題 目：在一個游泳池內，有一艘小船，上面有許多石頭，現在把石頭全部從船裏扔到水中，請問，游泳池內的水位會上升、下降、還是不變？
一看題目，我就想：這麼小兒科的題目，誰不會做啊！當然是上升啦！因爲石頭的空間佔了水的'空間，水位自然就會隨之上升。可是，如果真的這麼簡單，那就不會是數學題了，難道是下降？不可能吧 ！我搔了搔腦袋，疑惑不解。我思索了半天，可仍舊是找不到答案，於是我便只好“求問電腦”。電腦告訴了我答案：當石頭在船上時，上升水的重量＝石頭的重量，而石頭的密度比水大，因此同等重量 的水和石頭，水的體積大於石頭的體積。當石頭被投進水中後，水便下降了石頭的重量，而石頭在水中要佔空間，因此，石頭扔進水中後，水上升的體積＝石頭的體積。而同等體積的水和石頭，水的重量 小於石頭的重量。綜合以下幾點：石頭扔下去後，水位下降的重量大於石頭的重量，水位上升的重量小於石頭的重量，也是下降得水的重量大於上升的水的重量，於是下降得水的體積，水位當然下降了 。就這樣，一道難題便迎刃而解了。
其實，仔細觀察，這道題與數學密不可分，其中的體積、重量、密度，都屬於數學的範圍之內。你瞧，一個生活中的小事也能變成一道數學題，數學是無處不在的，讓我們熱愛數學，學好數學吧！
五年級數學日記11
9月11日星期日天氣晴
我正和妹妹玩得高興,奶奶非把我叫去,讓我給她算一筆賬。
奶奶買了3斤4兩的雞蛋,每斤的價錢是3元5角,奶奶付了12元,應該找回多少錢?奶奶的話音剛落,爺爺就說道:"找1角錢。"我不相信爺爺能算得這麼快,便用我學過的數學知識進行計算:單價乘數量=總價;付出的.錢一花的錢=找回的錢,正好與爺爺的得數一樣,找1角錢.我問爺爺爲什麼算得這麼快.原來爺爺把3元5角分成3元+5角,先算3.4乘3=10.2元,再算3.4乘0.5既3.4的一半是17元,所以一共花了11.9元,付出12元,當然一角錢了。爺爺講完後,我明白了,他原來用的是乘法分配律。
通過這件事讓我明白,在我們周圍,到處都可以用到數學。讓數學來爲我們服務吧。
五年級上冊數學日記300字二：五年級數學週記大全（300字）
傍晚，我在奧林匹克書中看到一道難題:果園裏的蘋果樹是梨樹的3倍，老王師傅每天給50棵蘋果樹20棵梨樹施肥，幾天後，梨樹全部施上肥，但蘋果樹還剩下80棵沒施肥。請問:果園裏有蘋果樹和梨樹各多少棵?
我沒有被這道題嚇倒，難題能激發我的興趣。我想，蘋果樹是梨樹的3倍，假如要使兩種樹同一天施完肥，老王師傅就應該每天給“20×3”棵蘋果樹和20棵梨樹施肥。而實際他每天只給50棵蘋果樹施肥，差了10棵，最後共差了80棵，從這裏可以得知，老王師傅已經施了8天肥。一天20棵梨樹，8天就是160棵梨樹，再根據第一個條件，可以知道蘋果樹是480棵。這就是用假設的思路來解題，因此我想，假設法實在是一種很好的解題方法。
五年級數學日記12
今天，老師給我們上了“算24點”的課，就是先從撲克牌中取出4張牌，取出來的數，隨便用什麼運算符號，只要把它算成24就行了，不過要注意，每個數字只能用一次！我感覺太有意思了，可課堂時間太短，我意猶未盡。
放學回家，一吃過晚飯，我就拉着爸爸，讓他和我一起來算24點。我們一人出兩張牌，根據兩人出的4張牌來算24點。第一次我拿的是4、8，爸爸拿的是2、6，我很快地算出了答案，8除以4等於2，2加上2等於4，再用4乘6就等於24了。還有一次我出的是5、10，爸爸出的是5、8，我花了一段時間纔算出：（5—10÷5）×8=24。爸爸誇我真聰明，還答應每天給我來10個“算24點”的題目。
爸爸告訴我算24點的數學遊戲，能健腦益智，是一項極爲有益的活動。他還教我幾種常用的方法：
1。利用3×8=24、4×6=24、2×12=24方法。
把牌面上的四個數想辦法湊成3和8、4和6，再相乘求解。如3、3、6、10可組成（10—6÷3）×3=24等;又如2、3、3、7可組成（7+3—2）×3=24等。實踐證明，這種方法是利用率最大、命中率最高的一種方法。
2、利用加法的運算方法。
如若9+15=24，6+18=24，8+16=24等，分別把4張牌上的'數湊成加號兩邊的數。如3、3、3、5，可用（3×3）+（3×5）=9+15=24。
3、利用0和1的運算特性。
如4—4=0，用3、4、4、8可組成3×8+4—4=24;又如6÷6=1，5、5、6、6可組成5×5—6÷6=24。
學了上面這些方法之後，我算起24點來真的越來越快了。爸爸還說，我現在還小，等以後學過了分數，可以教我更多更難的24點算法，我真盼望這一天可以早點來啊。
五年級數學日記13
今天下午，我到學校後玩了一會兒，就開始上語文課了。在課堂上語文王老師突然說：“你們中午沒休息嗎?一個個的沒精神啊！”聽到老師的提醒後，我們立馬打起精神來，認真聽講，刻苦學習。但沒堅持多久，又“趴下了”。
王老師發現這個情況，就對同學們說：“一會給你們出一道題，大家肯定會喜歡！”聽完老師這話，我們感覺精神頭一下子被拉了上去。
課講完後，王老師立刻給我們出了道題：大白+大白=？王老師不等我們給出結果，在黑板上寫上了令我驚訝的三個字：白胖胖。這個答案讓我們全班沸騰了，王老師打手勢讓我們安靜，她大聲地說：“同學們知道爲什麼答案等於白胖胖嗎？”此時，我們大眼瞪小眼，誰也想不出好辦法。站在講臺上的王老師似乎看出了大家的心思，對我們說：“既然都不知道原因，那你們就認真思考一下吧！”她話音剛落，同學們的議論聲就嘈雜起來。
幾分鐘後，大家都踊躍回答。有的同學說應該是：90+10；有的說是：200+100；還有人說是：50+50......喧鬧中，語文王老師又打手勢讓大家安靜，鼓勵大家舉手回答。這時坐在後排的盛梓涵搶先舉手了，老師就讓他回答。盛子涵站起來肯定並且自信的回答到：“答案應該是61+61=122。”“爲什麼呢？你怎樣得出的答案？請上來給大家講講吧！”王老師微笑着對他說到。盛梓涵彷彿是奉命聽到首長命令指示，立刻走上講臺，就像老師一樣給我們講了起來：“因爲大白加大白，這4個字都是一樣的，就和複製一樣。雖然兩個加數一樣，也是有規律的。你們看，等於號後面寫的是白胖胖，那這個白，肯定和大白的'那個字一樣。有了這樣的判斷，我們就大體知道答案了。”王老師點了點頭。
我們驚訝地看着答案，不由自主張開的嘴裏足足可以塞上一個雞蛋。“叮鈴叮鈴叮鈴......”下課鈴響了，我們的心思還留在了那節語文課上。
五年級數學日記14
天，我和媽媽上街去，看見一個小攤前圍滿了小孩。好奇的我趕緊走過去，原來攤主設了個可得獎品的遊戲。一尺見方的硬紙板上用黑筆畫了個圈，並等分成了12份，按順時針方向依次標上1、2、3……12、奇數格上放了手錶等較貴重的物品，偶數格上放的是些不值錢的小貼紙，紙板正中有枚小指針。參加遊戲的小朋友輕輕撥動小指針，它就會轉起來，當它停下來時，看停在幾號格，然後你再按指針所指的數往後走相應的格數，這時走到的格子裏的物品就歸你了。每玩一次只要付一元錢交給攤主即可。
奇怪，怎麼玩的人都只得到小貼紙呢？媽媽讓我好好想想這中間有什麼奧妙。我想，小指針可能停在1、3……等奇數格上，也有可能停在2、4……等偶數格上。但問題的'關鍵是還要往後走與它相同的格數。奇數+奇數=偶數，偶數+偶數=偶數。也就是說，一個數加上它本身結果肯定是偶數。所以不管指針停在奇數還是偶數上，最後得到的偶數的可能性是百分之百，而得到奇數的可能性爲0、
舉個例子來說：假如指針停在奇數“5”號格，這時還應該往後走5格，6、7……10，停在“10”號格上了；假如指針停在偶數“6”號格，再往後走6格，6+6=12，就停在“12”號格上了。所以，小朋友得到的都是些便宜的小貼紙，而貴重物品是絕不可能得到的。這個攤主肯定賺。
其實，生活中的一些小把戲只是運用了某些知識，只要你肯動腦筋，勤思考，多分析，就能發現其中的奧妙，你就不會輕易上當了，因爲天下沒有免費的午餐。
五年級數學日記15
週六中午，我終於把作業全部做完了。正當我想衝出家門和朋友們一起做遊戲的時，爸爸一個步箭衝上去把攔了下來。我好奇地問：‘爸爸你幹嘛不讓我出去玩呀？’爸爸說：‘我給你出一道題，如果這道題你答對了，我就讓你出去玩個痛快，但是如果你輸了，那就要接受懲罰，這個懲罰呢先不說，怎麼樣？’‘沒問題，爸爸你輸定了！’我興奮的說。題目是：小明今年3歲，他的爸爸呢今年26歲，幾年後爸爸的年齡是小明的3倍呢？聽完後我不得其解。
後來我看見媽媽在客廳，就向媽媽請教了一下。媽媽耐心的分析給我聽：根據這個條件我們知道今年爸爸和小明的`‘年齡差’是26-2=24（歲）。再根據爸爸的年齡是小明的3倍這一根據，寶貝你可以試着畫一張圖。我乖乖聽媽媽的話，拿出紙，畫了個圖，等我把圖畫完之後，便恍然大悟：他們兩個人過了幾年後‘年齡差’還是24歲，再根據差倍問題的解法就可以求出幾年後小明的年齡，用幾年後小明的年齡剪2歲就可以求出中間過了幾年。
26-2=24（歲 ）
24÷（3-1）=12（歲）
12-2=10（年）
答：10年後爸爸的年齡是小明的3倍。
爸爸笑了笑說道：只有一個幾乎哦，如果你錯了就要接受懲罰，不能出去玩咯！
我心想，只有一次機會，就再檢驗一下吧。
驗算：
（26+10）÷（2+10）=36÷12=3
爸爸興奮地說：“恭喜你，答對了，作爲獎勵你可以出去玩了。”
有時候，做題也需要畫圖，往往簡單的圖，就能讓你一目瞭然，易如反掌。