時間流逝得如此之快，我們又將續寫新的詩篇，展開新的旅程，立即行動起來寫一份計劃吧。想學習擬定計劃卻不知道該請教誰？下面是小編精心整理的六年級數學教學計劃6篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
六年級數學教學計劃 篇1
一、根本狀況
六年級現有*人，箇中男生*人，女生*人。整體去看本班學生活躍心愛，少數學生頭腦活潑，進修數教的興致較濃，有優越的進修風俗。但也有少少數學生迴響反映較緩，頭腦早鈍，注重力輕易疏散，然則他們有猛烈的供知渴望。但幾個落後生還需勤奮抓一把，迥殊是有5名同窗智力迥殊低下，承受才能較好，簡直是不克不及自力完成做業，以是教員要有條理，有耐煩的停止教導，要使每一個學生皆能順遂地完本錢教期的進修義務，別的全班答覆成績的主動性廣泛沒有下，完成做業謄寫量量沒有下，正在以後的講授中也還要增強練習。
二、課本剖析
A、講授內容簡析
那一冊課本包含上面一些內容：地位，分數乘法，分數除法，圓，百分數，統計，數教廣角戰數教理論舉止等。
分數乘法戰除法，圓，百分數等是本冊課本的重面講授內容。
B、講授目的
1、懂得分數乘、除法的意義，控制分數乘、除法的較量爭論方式，比力純熟地較量爭論簡略的分數乘、除法，會停止簡略的分數四則混淆運算。
2、懂得倒數的意義，控制供倒數的方式。
3、懂得比的意義戰性子，會供比值戰化簡比，會辦理有閉比的簡略實踐成績。
4、控制圓的特性，會用圓籌劃圓;索求並控制圓的周長戰面積公式，可以準確較量爭論圓的周長戰面積。
5、曉得圓是軸對稱圖形，進一步熟悉軸對稱圖形;能應用仄移、軸對稱戰扭轉設想簡略的圖案。
6、能正在圓格紙上用數對透露表現地位，開端體味座標的思惟。
7、懂得百分數的意義，比力純熟地停止有閉百分數的較量爭論，可以辦理有閉百分數的簡略實踐成績。
8、熟悉扇形統計圖，能憑據必要挑選符合的統計圖透露表現數據。
9、履歷從實踐餬口中收現成績、提出成績、辦理成績的進程，體味數教正在平常餬口中的感化，開端構成綜開應用數教常識辦理成績的才能。
10、體味辦理成績計謀的多樣性及應用假定的數教思惟方式辦理成績的有用性，感觸感染數教的魅力。構成收現餬口中的數教的認識，開端構成視察、剖析及推理的才能。
11、體味進修數教的興趣，進步進修數教的'興致，樹立教好數教的疑心。
12、養成當真做業、謄寫整齊的優越風俗。
C、講授重面
①懂得分數乘、除法的意義，控制分數乘、除法的較量爭論方式，純熟較量爭論分數乘、除法，會停止簡略的分數四則混淆運算，辦理有閉分數乘除法的簡略的實踐成績。
②懂得比的意義戰性子，會供比值戰化簡比，會辦理有閉比的簡略實踐成績。
③控制圓的特性，會用圓籌劃圓;索求並控制圓的周長戰面積公式，可以準確較量爭論圓的周長戰面積。
④懂得百分數的意義，比力純熟地停止有閉百分數的較量爭論，可以辦理有閉百分數的簡略實踐成績。
⑤熟悉扇形統計圖，能憑據必要挑選符合的統計圖透露表現數據。
⑥履歷從實踐餬口中收現成績、提出成績、辦理成績的進程，體味數教正在平常餬口中的感化，開端構成綜開應用數教常識辦理成績的才能。
D、講授易面
①懂得分數乘除法和百分數的意義，純熟停止分數四則混淆運算。
②辦理分數、百分數簡略實踐成績。
③控制圓的特性，可以準確純熟較量爭論圓的周長戰面積。
④憑據詳細狀況挑選得當的統計圖透露表現數據。
⑤履歷從實踐餬口中收現成績、提出成績、辦理成績的進程，體味數教正在平常餬口中的感化，開端構成綜開應用數教常識辦理成績的才能。
三 、講授步伐
1、增強較量爭論才能的培育種植提拔，特別是分數乘除法的較量爭論，心舉動當作到算得對算得快，筆舉動當作到較量爭論認真，養成盲目驗算的好風俗。
2、減年夜研討型進修的力度，讓學生經過本身的索求得到常識履歷戰才能。
3、增強根本常識戰根本技藝的講授。
4、增強對學生才能、優越思惟人格戰進修風俗的培育種植提拔，引發學生進修數教的興致。
5、正在講授中重視底子常識的講授戰根本技藝的培育種植提拔。
6、分數、百分數乘除法利用題是本冊的一個講授重面，要多應用線段圖引誘學生剖析，讓學生過閉。側重講授心理解題意，經過標題問題會本身剖析數目閉系，列出算式。
7、地位、圓的熟悉及相干較量爭論要看重曲不雅講授，利於學生的進修。引誘學生脫手操縱，脫手繪圖，成長學生脫手才能。
8、看重數教與餬口的聯絡，並增強理論才能的培育種植提拔，改善操練設想，增進學生的進修。
9、重視講授方式的最劣化，關懷理解每個學生，注重培劣輔好。
四、課時支配
一)地位(2課時)。
兩)分數乘法(12課時)。
三)分數除法(13課時)。
四)圓(8課時);
肯定起跑線1課時。
五)百分數(15課時)。
六)統計(2課時);
公道存款1課時。
七)數教廣角(2課時)。
八)總溫習(4課時)。
六年級數學教學計劃 篇2
新學期，新氣象，爲了提高教學效果，提高學生綜合能力，更好地完成六年級數學的教學任務。結合學生情況，擬定了以下的教學計劃。
一、班級情況
本學期，班級整體學習成績一般，出現了兩極分化的趨勢。優生能積極主動的學習，但不夠靈活，差生基礎不紮實，出現了知識斷層現象。總體上分析，全班學習態度還比較端正，由於處在國小階段的末期，面臨升學，有的在積極進取，有的失去了信心。
進一步貫徹新形勢下的新教育精神，落實學校教育教學工作計劃，本學期我班將以全面推進素質教育，提高學生的綜合素質，幫助學生從國小跨入中學的大門爲核心，深入開展各種活動，全面提高教育教學質量。
二、教材分析
(一)總體要求
1、使學生理解分數乘、除法的意義，掌握分數乘、除法的計算方法，比較熟練地計算簡單的分數乘、除法，會進行簡單的分數四則混合運算。
2、理解倒數的意義，掌握求倒數的方法。
3、理解 比的意義和性質，會求比值和化簡比，會解決有關比的簡單實際問題。
4、掌握圓的特徵，會用圓規畫圓;探索並掌握圓的周長和麪積公式，能夠正確計算圓的周長和麪積。
5、知道圓是軸對稱圖形，進一步認識軸對稱圖形;能運用平移、軸對稱和旋轉設計簡單的圖案。
6、能在方格紙上用數對錶示位置，初步體會座標的思想。
7、理解百分數的意義，比較熟練地進行有關百分數的計算，能夠解決有關百分數的簡單實際問題。
8、認識扇形統計圖，能根據需要選擇合適的統計圖表示數據。
9、經歷從實際生活中發現問題、提出問題、解決問題的過程，體會數學是日常生活中的作用，初步形成綜合運用數學知識解決問題的能力。
10、體會解決問題策略的多樣性及運用假設的數學思想方法解決問題的有效性，感受數學的魅力。形成發現生活中的數學的意識，初步形成觀察、分析及推理的能力。
11、體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信心。
12、養成認真作業、書寫整潔的良好習慣。
(二)內容分析
這冊教材包括下面下些內容：位置，分數乘法，分數除法，圓，百分數，統計，數學廣角和數學實踐活動等。
分數乘法和除法，圓，百分數等是本冊教材的重點教學內容。
在數與代數方面，這一冊教材安排了分數乘法、分數除法、百分數三個單元。分數乘法和除法的教學是在前面學習整數、小數有關計算的基礎上，培養學生分數四則運算能力以及解決有關分數的實際問題的能力。分數四則運算能力是學生進一步學習數學的重要基本技能，應該讓學生切實掌握。百分數在實際生活中有着廣泛的應用，理解百分數的意義、掌握百分數的計算方法，會解決簡單的有關百分數的實際問題，也是國小生應具務的基本數學能力。
在空間與圖形方面，這一冊教材安排了位置、圓兩個單元。位置的教學在已有知識和經驗的基礎上，通過豐富的現實的數學活動，讓學生經歷初步的數學化的過程，理解並學會用數對錶示位置;通過對曲線圖形——圓的特徵和有關知識的探索與學習，初步認識研究曲線圖形的基本方法，促進學生空間觀念的進一步發展。
在統計方面，本冊教材安排的是扇形統計圖。在前面學習條形統計圖和折線統計圖的基礎上，學會看懂扇形統計圖，認識扇形統計圖的特點，進一步體會統計在生活和解決問題中的作用，發展統計觀念。
在用數學解決問題方面，教材一方面結合分數乘法和除法、百分數、圓、統計等知識，教學用所學的
知識解決生活中簡單問題;另一方面，安排了“數學廣角”的教學內容，引導學生通過觀察、猜測、實驗、推理等活動，體會解決問題策略的多樣性及運用假設的方法解決問題的有效性，進一步體會用代數方法解決問題的優越性，感受數學的魅力，發展學生解決問題的能力。
三、轉變教學觀念，讓新課程標準走進課堂
《國家數學課程標準》對數學的教學內容，教學方式，教學評估教育價值觀等多方面都提出了許多新的要求。雖然教學畢業班，我也要在認真學習《新課標》的`基礎上，感悟新的教學理念。
對新課程標準的基本理念，設計思路，課程目標，內容標準及課程實施建議有更深的瞭解，力求教學工作在新課程標準的指導下躍上了一個新的臺階。
把數學教學看成是師生之間學生之間交往互動，共同發展的過程，在有限的時間吃透教材，撰寫教案，積極利用各種教學資源，創造性地使用教材，從研、講、聽、評中推敲教學的真諦。趁記憶猶新，回顧、反思寫下自己執教時的切身體會或疏漏，記下學生學習中的閃光點或困惑，積累經驗和吸取教訓，課前準備不流於形式，變成一種實實在在的研究，課後的反思爲以後的教學積累了許多有益的經驗與啓示，使學生成了學習的主人，學習成了他們的需求，學中有發現，學中有樂趣，學中有收穫。
常思考，常研究，常總結，以科研促課改，以創新求發展,進一步轉變教育觀念，堅持“以人爲本，促進學生全面發展，打好基礎，培養學生創新能力。課堂教學模式的研究與運用爲重點，努力實現教學高質量，課堂高效率。
四、後進生轉化措施
(一)對後進生要“嚴”
對後進生一定要嚴，發現他們有不良思想行爲，絕不能輕易放過，應該及時制止，最好是他們的不良思想行爲消滅在萌芽之中。
(二)對後進生要“寬”
1、對後進生所犯的錯誤處理要“寬”。正因爲他們“後進”，犯錯誤是難免的，在處理他們犯的錯誤時要網開一面，不要動不動就訓斥、責罵。轉化過程中要寬容他們的對抗情緒，要允許他人犯錯誤，允許他人改正錯誤。
2、對後進生的學習要求要放寬。後進生的基礎差，他們的成績不要能一步登天，其進步只能是點點滴滴、循序漸進的。要鼓勵他們取得的細小進步，不要以對比的眼光把他們與中上層學生相提並論。
(三)要善於捕捉後進生的閃光點，及時做好表揚和鼓勵。
轉化後進生，要講究措施和方法，歸根到底是要有“愛心、細心、耐心”，有愛才能叩開他們的心扉，喚起他們的覺悟。
五、教學措施
1、認真學習教育教學理論,更新教育教學觀念,不斷提高自身素質.工作計劃
2、認真鑽研教材，教參,吃透教材的重點、難點.備好、上好每一節課.課堂上爭取做到能深入淺出進行教學,特別要照顧到學習上有困難的學生。
3、加強教學研究,形成教研之風,取人之長,補己之短.
4、在平日的教學活動中,重視對學生學習方法的指導和良好學習習慣的培養.爲學生以後的學習打好堅實的基礎.
5、結合學科特點,在教學生掌屋基礎知識的同時,滲透思想品德教育.教書不忘育人.
6、 加強直觀教學，發展學生的空間觀念.
7、 增加實踐活動，培養學生用數學知識解決實際問題的能力。
8、加強學生數學能力的培養。主要培養學生的分析、比較和綜合能力;抽象概括能力;判斷、推理能力;遷移類推能力;揭示知識間的聯繫，探索規律，總結規律;培養學生思維的靈活性和敏捷性。
六年級數學教學計劃 篇3
馬上國小六年級的學生就要畢業參加考試了，他們考試成績的好壞很可能決定着在上國中學校的好壞，所以我們一定要給他們更多的時間關注，我們要給他們更多的時間慢慢來學習，現在主要以複習爲主要目的了。因此我根據學生的實際情況制定了這個學期後半段的數學複習教學工作計劃，希望能夠按照這個計劃來完成教學工作，幫助學生們實現出色的學習成績。
第一階段
數與代數
數的認識第一課時
第二階段
《數與代數》
單元過關檢測卷一
數的認識第二課時
單元過關檢測卷二
數的認識第三課時
單元過關檢測卷三
數的運算第一課時
《空間與圖形》
單元過關檢測卷一
數的'運算第二課時
單元過關檢測卷二
數的運算第三課時
單元過關檢測卷三
數的運算第四課時
《統計與可能性》
單元過關檢測卷一
式與方程
單元過關檢測卷二
正比例與反比例
小升中畢業模擬試卷
模擬試卷一
空間與圖形
圖形的認識第一課時
模擬試卷二
圖形的認識第二課時
模擬試卷三
圖形的認識第三課時
模擬試卷四
圖形的認識第四課時
模擬試卷五
圖形的認識第五課時
模擬試卷六
圖形的認識第六課時
《單元測評》
期末檢測卷（a）
圖形與變換
期末檢測卷（b）
圖形與位置
《當堂反饋》
期末檢測卷（a）
統計與可能性
統計
期末檢測卷（b）
可能性
第三階段
機動
查漏補缺
還有不到一個月的時間，學生們就要參加考試了，我也替他們感到時間的緊張和學習的繁重，不過我還是認爲他們會考好成績的，因爲他們已經有了良好的基礎了，我相信他們的會在考試中取得一個良好的成績的。
六年級數學教學計劃 篇4
爲了提高本班數學成績，更好地完成數學教學任務，針對本班學生的具體實際情況，使本班數學整體成績出現嶄新局面，現制度計劃如下：
一、 照大鋼要求，安步分時完成基礎知識的教學
在教學中，採用形式多樣的教學方法，儘可能激發學生的'學習興趣，讓其自己總結學習方法，自己總結學習成果，真正培養學生的獨立思考能力，同時重點培養學生動手能力，讓其自己動手做長方體、正方體，並從中發現其性質，利用學生掌握相關知識。
二、在教學中重培養學生的空間概念，發展學生空間思維，使立體圖形在學生腦中真正豎立起來
在教學中，充分引導學生大膽發揮想象，豎立空間概念，在樂趣中掌握長方體、正方體的相關性質。教學中努力教學教學與現實生活相聯繫，進行實際教學，做到把書本知識變爲生活知識，使抽象知識轉爲具體知識。讓學生在樂趣中學到知識。
三、進一步提高部分學生的計算水平及理解提意的能力
針對本班部分學生計算準確性差，速度慢，爲他們準備大量練習題，爭取做到一天五道題，在規定時間內完成，同時通過“一幫一”活動，重點培養學生獨立思考分組討論的學習習慣。
我相信，在全班師生的努力下，我班數學成績一定會有很大提高。
六年級數學教學計劃 篇5
一、教材簡析：
本冊教材內容分爲“圓柱和圓錐”、“正比例和反比例”和“總複習”三部分。“總複習”包括4個單元。
（一）圓柱和圓錐：包括“面的旋轉”“圓柱的表面積”“圓柱的體積”“圓錐的體積”4個課題。
（二）正比例和反比例：包括“變化的量”“正比例”“畫一畫”“反比例”“觀察與探究”“圖形的放縮”“比例尺”7個課題。
（三）總複習：包括“數與代數”“空間與圖形”“統計與概率”“解決問題的策略”。
二、教學目的和要求：
1、使學生認識圓柱和圓錐，掌握它們的特徵，認識圓柱的底面、側面和高，認識圓錐的底面和高，會求圓柱的側面積和表面積，掌握圓柱圓錐的體積計算方法。
2、使學生理解、掌握正比例、反比例的意義，能正確判斷兩種量是否成正比例、反比例。學會使用數對確定點的位置，懂得將圖形按一定比例進行放大和縮小。理解比例尺的意義，能正確計算平面圖的比例尺。提高學生利用已有知識、技能解決問題的能力，培養學生應用數學的意識和周密思考問題的良好習慣。
3、通過對生活中與體育相關問題的解決，使學生學會綜合運用包括算式與方程在內的相關知識和技能解決問題，發展抽象思維能力和解決問題的能力，進一步培養學生應用數學的意識。
4、通過對生活中與科技相關問題的解決，使學生擴展數學視野，培養實事求是的科學精神和態度，進一步發展學生的思維能力，提高解決問題的能力和增強應用數學的意識。
5、使學生比較系統地牢固地掌握有關整數和小數、分數和百分數、簡易方程、比和比例等基礎知識。具有進行整數、小數、分數四則運算的能力，會使用學過的簡便算法，合理、靈活地進行計算，進一步提高計算能力。會解簡易方程。養成檢查和驗算的習慣。
6、使學生鞏固已獲得的一些計量單位大小的表象，進一步明確各種計量單位的應用範圍，牢固地掌握所學的單位間的進率，能夠比較熟練地進行名數的簡單換算。
7、使學生牢固地掌握所學的幾何形體的特徵，進一步掌握一些計算公式的推導過程和相互之間的聯繫，能夠比較熟練地計算一些幾何形體的周長、面積和體積，鞏固所學的簡單畫圖、測量等技能，進一步發展學生的空間觀念。
8、使學生掌握所學的統計初步知識，能夠看懂和繪製簡單的統計圖表，能對統計數據作簡單的分析，並且能夠計算求平均數問題。
9、使學生牢固地掌握所學的.一些常見的數量關係和應用題的解答方法，能夠比較靈活地運用所學知識獨立地解答所學的應用題和生活中一些簡單的實際問題，進一步培養學生的思維能力。
三、教學措施：
1、進一步培養合理、靈活地進行計算的能力。
2、提高學生的分析、比較和綜合能力。
3、培養抽象、概括的能力和判斷、推理能力，以及遷移類推的能力。
4、培養思維的靈活性和敏捷性。
5、培養綜合運用知識解決實際問題的能力。
6、進一步發展學生的空間觀念。
7、加強口算練習，學會解答比較簡單的整數、分數、小數四則混合運算，逐步提高學生四則計算的能力。
8、能掌握一些常見的數量關係和應用題的解答方法，逐步提高解答應用題的能力。
9、增加動手操作的機會，使學生獲得正確的圖形表象，正確計算一些幾何形體的周長、面積和體積。
10、能掌握單位間的進率，能夠正確進行名數的換算。
六年級數學教學計劃 篇6
一、學生情況分析
本班共有學生56人，其中男生35人，女生21人，學生的聽課習慣已初步養成，並班上同學思想比較要求上進，有部分學生學習態度端正學習能力強，學習有方法，學習興趣濃厚；另一部分學生表現爲學習目的不明確，學習態度不端正，作業經常拖拉甚至不做。從去年的學習表現看，學生的計算的方法與質量有待進一步訓練與提高。故在新學期裏，我們在此方面要多下苦功，面向全體學生，全面提高學生的素質，全面提高教育教學質量，爲培養更多的四化建設的新型人才而奮鬥。
二、教材分析和教學目標
（一）數與代數
1．第二單元百分數的應用。學生將在這個單元的學習中，在具體情境中理解增加百分之幾或減少百分之幾的意義，加深對百分數意義的理解；能利用百分數的有關知識或運用方程解決一些實際問題，提高解決實際問題的能力，感受百分數與日常生活的密切聯繫。
2．第四單元比的認識。學生將在這個單元的學習中，經歷從具體情境中抽象出比的過程，理解比的意義及其與除法、分數的關係；在實際情境中，體會化簡比的必要性，會運用商不變的性質和分數的基本性質化簡比；能運用比的意義，解決按照一定的比進行分配的實際問題，進一步體會比的意義，提高解決問題的能力，感受比在生活中的廣泛應用。
（二）空間與圖形
1．第一單元圓。學生將在這個單元的學習中，結合生活實際，通過觀察、操作等活動認識圓及圓的對稱性，認識到同一個圓中半徑、直徑、半徑和直徑的關係，體會圓的本質特徵及圓心和半徑的作用，會用圓規畫圓；結合具體情境，通過動手實驗、拼擺操作等實踐活動，探索並掌握圓的周長和麪積的計算方法，體會化曲爲直的思想；結合欣賞與繪製圖案的過程，體會圓在圖案設計中的應用，能用圓規設計簡單的圖案，感受圖案的美，發展想象力和創造力；通過觀察、操作、想象、圖案設計等活動，發展空間觀念；結合具體的情境，體驗數學與日常生活密切相關，能用圓的知識來解釋生活中的簡單現象，解決一些簡單的實際問題；結合圓周率發展歷史的閱讀，體會人類對數學知識的不斷探索過程，感受數學文化的魅力，激發民族自豪感，形成對數學的積極情感。
2．第三單元圖形的變換。學生將在這個單元的學習中，通過觀察、操作、想象，經歷一個簡單圖形經過平移或旋轉製作複雜圖形的過程，能有條理地表達圖形的平移或旋轉的變換過程，發展空間觀念；經歷運用平移、旋轉或作軸對稱圖形進行圖案設計的過程，能靈活運用平移、旋轉和軸對稱在方格紙上設計圖案；結合欣賞和設計美麗的圖案，感受圖形世界的神奇。
3．第六單元觀察物體。學生將在這個單元的學習中，能正確辨認從不同方向（正面、側面、上面）觀察到的立體圖形（5個小正方體組合）的形狀，並畫出草圖；能根據從正面、側面、上面觀察到的平面圖形還原立體圖形（5個正方體組合），進一步體會從三個方向觀察就可以確定立體圖形的形狀；能根據給定的兩個方向觀察到的平面圖形的形狀，確定搭成這個立體圖形所需要的正方體的數量範圍；經歷分別將眼睛、視線與觀察的範圍抽象爲點、線、區域的過程，感受觀察範圍隨觀察點、觀察角度的變化而改變，能利用所學的知識解釋生活中的一些現象。
（三）統計與概率
第七單元統計。學生將在這個單元的學習中，通過投球遊戲、兩城市降水量等實例，認識複式條形統計圖和複式折線統計圖，感受複式條形統計圖和折線統計圖的特點；能根據需要選擇複式條形統計圖、複式折線統計圖有效地表示數據；能讀懂簡單的複式統計圖，根據統計結果做出簡單的判斷和預測，與同伴進行交流。
（四）綜合應用
本冊教材安排了三個大的專題性的活動，即數學與體育、生活中的數，旨在促使學生綜合運用所學的知識解決某一生活領域的實際問題。教材還安排了看圖找關係的專題，旨在使學生體會圖能直觀、清晰、簡捷地刻畫關係。同時，還在其他具體內容的學習中，安排了某些綜合運用知識解決簡單的實際問題的活動。學生在從事這些活動中，將綜合運用所學的知識和方法解決實際問題，感受數學在日常生活中的作用；獲得一些初步的數學活動經驗和方法，發展解決問題和運用數學進行思考的能力；感受數學知識間的相互聯繫，體會數學的作用；在與同伴合作和交流的過程中，發展數學學習的興趣和自信心。
（五）整理與複習
教材安排了兩個整理與複習。整理與複習改變單純做題的模式，注重發展學生自我反思的意識。每個整理與複習都分成三部分：對所學內容的整理，提出數學問題並嘗試解答一些練習題目。
你學到了什麼這個欄目，目的是鼓勵學生對學過的知識進行回顧與反思，能運用列表或採用其他的形式對所學的主要內容進行簡單的整理。
運用所學的知識提出相關的數學問題，並嘗試解決問題，目的是培養學生提出問題、解決問題的能力；在解決問題過程中加深對所學知識的理解；回顧在學習過程中自己的.體會與進步。
三、教材編寫的意圖和特點
本冊教材力求體現整套教材的基本特點，重視學生的生活經驗，密切數學與現實的聯繫；以學生的數學活動爲主線呈現學習內容；創設生動有趣的情境，引導學生在解決現實問題的過程中，經歷抽象數學模型並進行解釋與應用的過程，從中獲得對數學知識的理解和體驗；注重學生的數感、空間觀念、統計觀念等的發展；避免程式化地敘述算理和死套題型地進行操練。具體表現如下：
1．在數與代數中，重視運用百分數的意義解決實際問題，注重從具體實例中抽象出比的過程及對比的意義的理解。
2．在空間與圖形的學習中，注重在圓的特徵、圓的周長和麪積計算的探索中，在圖形的變換過程中，在觀察物體的活動中，發展空間觀念。
3．在統計的學習中，注重結合現實素材認識複式統計圖，並從圖中儘可能多次獲取信息。
4．學生在從事專題性的活動時，將綜合運用所學的知識和方法解決實際問題，感受數學在日常生活中的作用；獲得一些初步的數學活動經驗和方法，發展解決問題和運用數學進行思考的能力；感受數學知識間的相互聯繫，體會數學的作用；在與同伴合作和交流的過程中，發展數學學習的興趣和自信心。
四、本冊教材的教學建議
數學教學是數學活動的教學，是師生之間，生生之間交往互動與共同發展的過程。對本冊教材的教學，提出以下建議：
（一）鼓勵學生在現實情境中體驗和理解數學
（二）鼓勵學生獨立思考，引導學生自主探索、合作交流
（三）重視培養學生的應用意識及初步的提出問題和解決問題的能力。
（四）創造性地使用教材。
五、各單元內容及前後聯繫
單元
主要內容
已學過的相關內容
後續學習的相關內容
數與代數
第二單元
百分數的應用
▲百分數的應用
▲運用百分數的意義和方程解決簡單的百分數問題
五年級下冊：
▲百分數的意義
▲小數、百分數、分數之間的互化
▲百分數的簡單應用
▲運用方程解決簡單的百分數問題
第四單元
比的認識
▲比的意義
▲比的化簡
▲比的應用
二年級上冊：
▲除法的意義
五年級上冊：
分數的意義
分數與除法的關係
六年級下冊：
▲正比例及其應用
▲反比例及其應用
▲比例尺
空間與圖形
第一單元
圓
▲圓的認識
▲圓的周長
▲圓的面積
第一學段：
▲長方體、正方體、圓柱、球的初步認識
▲長方形、正方形、三角形、圓的初步認識
▲周長和麪積的認識，長方形、正方形的周長和麪積
四年級下：
▲平行四邊形、三角形與梯形的認識
五年級上：
▲平行四邊形、三角形與梯形的面積
五年級下：
▲長方體（正方體）的認識
▲長方體（正方體）的表面積和體積
六年級下冊：
▲圓柱和圓錐的認識
▲圓柱的表面積與體積
▲圓錐的體積
第三單元
圖形的變換
▲圖形的變換
▲圖案設計
▲數學欣賞
三年級下冊：
▲認識軸對稱、平移、旋轉
四年級上：
▲圖形的變換
第六單元觀察物體
▲從三個方向觀察由5個小立方體搭成的立體圖形的形狀
▲觀察範圍的變化
第一學段：
▲三個方向觀察物體及由4個小立方體搭成的立體圖形的形狀。
四年級下冊：
▲從不同方向觀察物體
統計與概率
第五單元統計
▲複式條形統計圖
▲複式折線統計圖
▲簡單的統計活動
第一學段：
▲數據統計的過程
▲統計表
▲象形統計圖、1格表示1個單位的條形統計圖
▲平均數
四年級上冊：
▲表示多個單位的條形統計圖
▲折線統計圖
▲簡單的統計活動
五年級下冊：
▲扇形統計圖
▲平均數、中位數、衆數
六、課時安排建議
單元
內容
建議課時
第一單元
圓
圓的認識（一）
5
圓的認識（二）
欣賞與設計
圓的周長
3
數學閱讀：圓周率的歷史
圓的面積
3
練習一
2
機動
1
第二單元
百分數的應用
百分數應用（一）
2
百分數應用（二）
2
百分數應用（三）
2
百分數應用（四）
2
練習二、機動
3
第三單元
圖形的變換
圖形的變換
1
圖案設計
１
數學欣賞
１
機動
1
整理與複習（一）
２
數學與體育
比賽場次、起跑線、營養配餐
4～5
第四單元
比的認識
生活中的比（比的意義）
3
比的化簡
4
比的應用（按比例分配）
練習三和機動
3
第五單元
統計
複式條形統計圖
3
複式折線統計圖
練習四
2
整理與複習（二）
３
生活中的數
數據世界、數字的用處、正負數（一）、正負數（二）
6～8
第六單元
觀察物體
搭一搭（從三個不同的方向觀察物體）
2
觀察的範圍
2
看圖找關係
足球場內的聲音、成員之間的關係
2～3
總複習
6
教 學進度表
周次
日 期
教 學內容
1
08.29～09.02
起始課
2
09.04～09.08
圓的認識（一） 圓的認識（二） 欣賞與設計
3
09.11～09.15
圓的周長 數學閱讀：圓周率的歷史 圓的面積
4
09.18～09.22
圓的面積 練習一 機動
5
09.25～09.29
百分數應用（一） 百分數應用（二） 百分數應用（三）
6
10.02～10.06
國慶放假
7
10.9～10.13
百分數應用（四） 練習二 機動
8
10.16～10.20
圖形的變換 圖案設計 數學欣賞 機動
9
10.23～10.27
整理與複習（一） 數學與體育：比賽場次、起跑線
10
10.30～11.03
數學與體育：營養配餐 生活中的比（比的意義）
11
11.06～11.10
比的化簡 比的應用（按比例分配）
12
11.13～11.17
練習三 機動
13
11.20～11.24
複式條形統計圖 複式折線統計圖 機動
14
11.27～12.01
練習四 整理與複習（二）
15
12.04～12.08
生活中的數：數據世界、數字的用處、正負數（一）
16
12.11～12.15
生活中的數：正負數（二） 搭一搭 觀察的範圍
17
12.18～12.22
看圖找關係：足球場內的聲音、成員之間的關係 機動
18
12.25～12.29
總複習
19
01.01～01.05
總複習
20
01.08～01.12
期末複習
21
01.15～01.19
期末複習
22
01.22～01.26
期末考試