日子在彈指一揮間就毫無聲息的流逝，我們的工作又進入新的階段，爲了今後更好的工作發展，寫一份計劃，爲接下來的工作做準備吧！什麼樣的計劃纔是有效的呢？以下是小編爲大家整理的五年級第二學期教學計劃6篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
五年級第二學期教學計劃 篇1
一、指導思想：
以《科學課程標準》爲指導，培養國小生科學素養爲宗旨。
二、教學目標：
1.培養學生科學的思維方法。
2.瞭解科學探究的過程和方法，讓學生親身經歷科學探究的全過程。
3.學習建立解釋模型，以驗證自己的假設。
4.敢於質疑的科學態度和愛科學、愛家鄉、愛祖國的情感。
5.親近自然、珍愛生命，關心現代科技的發展。
三、學生情況分析：
1.整體學習狀況：學生整體學習比較認真，對科學實驗比較感興趣，不喜歡死記硬背的知識，理解不甚深刻，運用能力差。
2.已有知識、經驗：獨立探究能力和主動探究意識不強。家長和學校偏重於語、數、英教學，使學生沒能很好地在觀察、實驗、調查等實踐活動中獲取知識、發展能力、培養思想情感。
3.兒童心理分析：兒童對周圍世界有着強烈的好奇心和探究慾望，而我們的科學課程內容貼近國小生的的生活，強調用符合國小生年齡特點的方式學習科學，學生必將對科學學科表現出濃厚的興趣。
四、教材分析：
本冊教材的重點之一是運動和力的關係。力表現爲物體對物體的作用，往往跟運動聯繫在一起。物體的運動狀況的變化都是力作用的結果，力是改變物體運動狀態的原因。所涉及的力的概念有：重力、彈力、反作用力、摩擦力，在本單元中，學生要經歷一系列的探究活動，預測、控制變量進行對比實驗、運用數據進行解釋、組裝實驗裝置、設計製作小車等，通過這些探究活動，加深對探究的理解，發展對探究的興趣，也是教材的意圖之一。
教材的重點之二是“生物與環境”就是要引領學生經歷一些有目的的調查、考察活動，在活動的基礎上進行科學推理，進一步體驗生物與環境之間的關係，認識生物與生物之間是相互依存、相互作用和相互制約的，特別是認識到一種動物或植物可能就是另一種動物或植物生存所依賴的條件，從而在學生心目中建立起初步的生態系統概念，形成“生物與生物之間是相互關聯的一個整體”的認識。本單元將側重研究生物體與生物體之間的關係，初步涉及動植物及微生物之間的依存關係，對動植物間的食物聯繫進行重點研究。以生態瓶的建造、觀察和改變控制條件爲線索來進行探究活動，探究食物關係平衡破壞後的生態狀況，進一步認識野生動植物及其棲息地。在活動中，需要對學生的探究興趣進行激發和保護，鼓勵學生以事實爲基礎進行活動記錄，體驗在實踐活動中進行預測和驗證的必要性，經歷簡單的方案設計並實踐的過程，在改變控制條件的活動中收集數據和資料進行分析和交流。
五、基本措施：
1.把科學課程的總目標落實到每一節課。
2.用豐富多彩的親歷活動充實教學過程。
3.讓探究成爲科學學習的主要方式。
4.悉心地引導學生的科學學習活動。
5.各班建立科學小博士協會，讓學生在相互交流、合作、幫助、研討中學習。
6.給學生提問和假設機會，並指導學生自己動手尋找證據進行驗證，經過思維加工，自己得出結論，並把自己的認識用於解決問題的實踐。
7.充分運用各類課程資源和現代教育技術。
8.引導學生參加各類有關競賽以賽促學。
六、主要教學活動類型：
蒐集信息現場考察 自然狀態下的觀察實驗 專題研究情境模擬科學小製作
討論辯論 種植飼養科學遊戲信息發佈會、報告會、交流會參觀訪問競賽
科學欣賞社區科學活動家庭科技活動角色扮演科學幻想
七、具體安排：
周次內容
1怎樣才能省力
2撬棍的學問
3輪子的妙用
4斜坡的科學、自行車
5小鳥和小貓
6落地生根
7相似與差異
8克隆羊----多莉
9生命從哪裏來、尋找進化的證據
10期會考試
生物進化的祕密
12
山脈的變化、沙洲的形成
13
溶洞裏的鐘乳石、人類改變地表
14
常見礦物
15
金屬的來歷
16
煤和石油
17
礦產資源
18
工具----人類的幫手、機器人
19
期末複習
20
期末考
五年級第二學期教學計劃 篇2
一、班級情況分析：
五年級學生正處於思想形成的重要時期，求知慾強，他們對自我、他人、家庭、社會有了一些淺顯的認識，養成了一定的好的行爲習慣，隨着他們社會生活範圍的不斷擴大，進一步認識瞭解社會和品德的形成成爲迫切的需要。因本課程的開放性、活動性、實踐性較強，絕大部分學生樂於這一門課程的學習，能積極參與到本課程的課內外的學習活動中去他們但缺少社會經歷。
二、教學目標：
1、引導學生走進家庭深處，走進父母的內心世界。
2、引導兒童進入公共生活，探索中國公民教育的範式。
3、呈現歷史的“人化”，引導兒童走進歷史。
4、引導兒童逐步完成兩個自我的分化。
5、引導兒童逐步建構起共生型的人格。
6、通過歷史與文化的啓蒙引發對祖國的認同感、歸屬感。
三、本期要重點解決的教學問題：
“走出深重的歷史災難”這一教育主題是本冊教材的'重難點，本主題在本課程中出現與原有歷史教材設計有很大的區別，注重呈現歷史細節，讓歷史人站在兒童面前，與兒童對話，本主題旨在引領兒童從自己的現實生活中走近歷史，在自己生活中找到歷史文化的足跡，引起他們與之交往的願望和衝動，表現出對祖國地理、歷史發展狀況的尊重、關注，並引以爲光榮和驕傲。
四、教改措施：
1、力求突破知識單一的傳統模式，注重促進學生的情感、態度、價值觀、能力、知識在相互聯繫中得到和諧發展，以較好地落實“三維”目標。
2、根據本校的實際和學生的實際生活，加強課程資源的開發，提高教育的針對性、實效性。
3、進上步加強本課程開放式教學方式的課題研究，通過藝術、活動等多種形式對學生進行情景教育。培養學生明辨是非的能力。
4、通過書面、口頭調查的方式，瞭解學生的內心世界。
5、爲了使學生真正體味本課程所要達到的教育目標，就力求儘可能提供學生參與、親身體驗的機會。
五年級第二學期教學計劃 篇3
本學期我將繼續擔任國小四、五年級英語的教學工作，爲更好的完成教學工作，特制定計劃如下：
一、教材分析：本學期使用的教材是由外語教學與研究出版社出版的，共有10個模塊，均以話題爲主。
二、制定計劃的目的：激發學生學習英語的興趣，培養他們學習英語的積極態度，培養學生一定的語感和良好的語音、語調基礎，使學生形成初步用英語進行簡單日常交流的能力，爲進一步學習打下基礎。
三、學情分析：我所任教的四年級有三個班，200餘人。五年級兩個班，共135人。國小四五年級的學生正處少年時期。這個年齡段的孩子具有好奇、好活動、愛表現、善模仿等特點。他們喜歡新鮮事物，對陌生語言的好奇心能激起他們對外語的興趣。他們的記憶力好，形象思維好，可塑性強，但缺乏理性思維，邏輯思維不強。他們愛玩、愛唱、愛遊戲、愛活動，這一切都是國小生身心發展的特點。
四、教學措施與方法：
（ 一）、要儘快熟悉新的教學材料，學習和探索新的教學方法和手段，教材的使用要儘量做到具有趣味性、藝術性、科學性和創造性。
在新課程標準的前提下，不斷學習和探索新世紀國小英語教學的新模式，學習和借鑑其他學科的好的做法，與其他學科有機結合。根據課本內容自編遊戲，讓學生在玩中學，在學中樂；編寫說唱（chant），讓學生出口成腔；可能的話編成歌曲，套用孩子喜聞樂見的旋律，用說唱和歌曲的形式讓孩子儘量在課上熟悉，使課本內容活化，儘量使國小英語的內容變得易學、易讀、易記。
（二）課堂教學研究要使功能、結構、話題、任務有機結合。
以話題爲核心，以功能和結構爲主線，以任務型活動爲目標安排各單元或各課的教學。。通過視、聽、說、玩、唱、畫、遊、讀、寫、譯等饒有趣味的活動，讓學生接觸足夠量的語言材料，保證輸入量，“習得”與“學得”結合，使學生逐步培養起初步的語感。通過大量語言材料的輸入，特別是聲像材料的示範，學生模仿，教師指導，使學生逐步形成良好的語音、語調、書寫、拼讀的習慣。
（三）教學方法多樣，生動活潑，激發學生的學習興趣。
１、 創設情景、相互交流、激勵情意，啓發學習動機，樹立學習信心。充分利用教科書中的課文創設栩栩如生的情景，如購物、野餐、旅遊等，爲學生提供使用英語進行交流的機會，使孩子們進入角色，興趣、信心加強，動機和情意受到激勵。
２、 練習形式多種多樣，手、腦、口、耳、眼、肢、體並用，靜態、動態結合，基本功操練與自由練習結合，單項和綜合練習結合。通過大量的實踐，使學生具有良好的語音、語調、書寫和拼讀的基礎，並能用英語表情達意，開展簡單的交流活動。
３、設計任務型活動（task-based activities），開放空間，激活學生的思維，培養創造思維。
（四）教學組織和課堂安排靈活，學生爲主體有利於充分調動學生的積極性。
1. 短時間、高頻率、保證學生多次接觸英語和足夠的實踐量。
2. 開展兩人小組、多人小組、成行、成排、半班等多種形式的活動。每一個學生充分地參與課堂實踐，體現出語言的交際性，實現師生之間和學生之間的互動性。
（五）採用多種媒體的現代化教學手段，創設良好的語言環境和充分的語言實踐機會，優化教學過程。
（六）運用激勵機制，評價形式多樣化
鼓勵國小生積極進取 .尊重和愛護學生的學習積極性，對每個學生的成績和點滴進步都要加以肯定。特別要注意對學習後進的學生所取得的進步及時給予表揚。
隨着社會對國小教師素質要求的不斷提高；隨着研究的不斷深入，國小教師專業人才的素質結構必將具有更爲豐富的內涵。在教學課餘，我計劃不斷進取和自我更新，努力提高個人綜合素質，爲學生能接受高質量的教學而努力。
五年級第二學期教學計劃 篇4
一、同學情況分析
同學已學過兩年多的英語，已有一定的基礎，並且教材難度偏大，教學內容與課時不成比例，同學的學習興趣難以堅持，兩極分化較嚴重。因此，本學期應注重轉化後進生，因材施教，基礎教學，分層教學，堅持同學的學習興趣。
二、教材分析
五年級下冊同學用書Let’s learn局部的詞彙仍然是圍繞話題歸類出現的。這樣有利於同學記憶和開展話題的討論。與五年級上冊相同，本冊Let’s learn中的大局部詞彙要求同學做到聽、說、讀、寫四會掌握（即加粗的單詞）。用來鞏固複習詞彙的活動主要是結對和小組活動，以和Let’s find out等啓發同學主動考慮的活動。
五年級下冊同學用書的Let’s start也是一項brainstorm式的活動，這一點與五年級上冊相同。同上一冊不同的是，本冊的Let’s start局部既可以用來引入話題、引出新詞，也可以引出新句型。另外，在這一局部基本上都佈置了一個任務型活動，需要同學通過問答、考慮或討論來完成。
Let’s talk局部依舊是一個濃縮了的情景會話，目標句型突出。爲給同學提供靈活運用語言的機會，這一局部提供了可供替換的內容。
Read and write局部的教學目標是：讀懂對話或短文；完成檢測同學理解程度的填充句子練習；聽、說、讀、寫四會掌握兩組句子；完成一項綜合運用所學語言的任務型語言活動。
三、本冊教材學習的重難點
學習一天中不同時間段學習和生活起居情況的表達，尤其是學會使用頻度副詞談論日常生活；問答最喜歡哪個季節並陳說原因；學習12個月份的名稱和序數詞；學習現在進行時，能夠簡單描述自身或他人正在做什麼，詢問他人正在做什麼，詢問動物正在做什麼並作答；學習現在進行時的一般疑問句式的用法。
四、學期教學目標
1、能聽、說、讀、寫81個短語和單詞以和16組句子和11個單句。2、能聽、說、認讀21個單詞。
3、能聽懂、會唱8首歌曲。
4、能完成6個自我評價活動。
5、能理解6個幽默小故事。
6、能瞭解6項簡單的中西方文化知識。
五、教學措施
1、重視語音的訓練，進一步複習鞏固音標。
2、紮實訓練四會句型，切實掌握語言資料。
3、在課堂上多開展一些有趣活動、遊戲讓同學在活動中學習英語，在生活中學習英語。
五年級第二學期教學計劃 篇5
一、工作職責
本學期擔任五年級數學、科學、體育、美術老師及儀器管理工作。
二、工作目標
（一）教學工作目標
1、上一學期，自己沒有達到預計工作目標，這學期我將朝着這個目標繼續努力。數學考入前二，科學考入前三，勇攀第一。
2、重視學生素質的全面提高，如若發現學生有違法亂紀行爲及時勸阻，不聽勸阻的上報學校。
（二）儀器管理目標
1、建立教學儀器記錄。做到記錄內容清，記錄和物件相符。
2、做好儀器規範管理。儀器編號，儀器存放，儀器報損。
（三）集體分配任務
積極配合各位老師，認真完成集體分配任務。
（四）臨時分配任務
在不影響正常工作的情況下，竭盡所能的完成學校分配的臨時任務。
三、教學中採取的措施
（一）適當加強口算的練習。
（二）合理安排，提高應用題教學的質量。
（三）加強學習目的性教育，充分挖掘學生的潛能，發揮學生的主體作用。
（四）增強學生的動手實踐活動，培養學生的空間觀念。
（五）充分加強個別輔導，提高後進生的學習成績。
（六）多創設學習情景，大膽放手讓學生自學，解疑問難，發展學生的個性特長。
（七）注意加強數學與實際生活聯繫，讓學生在活動中解決數學問題，感受、體驗理解數學。
（八）給後進生更多的關心與愛心，作業適當降低要求。
五年級第二學期教學計劃 篇6
一、班級情況分析
五年級的學生已學過兩年多的英語，學生以有一定的基礎，良好的聽、說、讀、寫英語的習慣已基本養成。但由於教材難度偏大，背誦單詞部分比較枯燥，學生的學習興趣難以保持，兩極分化較嚴重。因此，本學期應注重轉化後進生，因材施教，分層教學，保持學生的學習興趣。
二、教材分析
1、按“話題－功能－結構－任務”體系編寫。話題、功能、結構、任務四個方面緊密聯繫，融爲一體，既吸取國外教材注重交際、情景真實的優點，又發揚國內以往教材結構清晰、系統性強的長處，以利於學生在掌握語言基本結構的同時獲得聽、說、讀、寫的基本技能和能力。
2、內容淺顯易懂、重點突出，題材結合實際、貼近生活，語言正確規範、真實地道，插圖生動活潑、富有情趣，比較符合兒童學習語言的規律。
3、活動設計形式多樣、活潑有趣，體現了雙向性、互動性與合作性。
4、採用循環式的編排方法，較好地體現了“由淺入深、由易到難、循序漸進、逐步擴展、點面結合、不斷復現”的原則。
5、在安排詞語和語法項目時採用了“早滲透”和“重積累”的方法。
三、教學目的
1．養成良好的聽英語、讀英語、說英語的習慣。
2．初步養成良好的書寫習慣。
3.能按三會與四會的要求掌握所學詞語。
4．能四會要求掌握所學句型。
5．能運用所學的日常交際用語進行簡單的日常交流，並做到大膽開口，積極參與，發音清楚，語調正確。
6．能在圖片、手勢、情景等非語言提示的幫助下，聽懂簡單的話語和錄音材料。
7．能在任務型學習的過程中運用相關的語言知識和技能，完成某項任務。
8．能演唱已學的英語歌曲，能誦讀已學過的英語歌謠。
四、教學重點難點
1.重點：
①四會句型、單詞。
②在任務型學習的過程中運用相關的語言知識和技能，完成某項任務。
③運用所學的日常交際用語進行簡單的日常交流，並做到大膽開口，積極參與，發音清楚，語調正確。
2．難點：養成良好的聽英語、讀英語、說英語的習慣。
五、主要措施。
1.根據學生的特徵，充分利用直觀教具和電教手段，創設良好的語言氛圍，調動學生的學習積極性。
2．在教學過程中，採用情景教學法，讓學生身臨其境，積極主動地參與到課堂教學中去，調動學生的非智力因素，提高學生實際運用語言的能力。
3．活用教材，根據學生會的實際情況，將每單元各個板塊重現組排降低難度。
後進生轉化措施
1、動之以情，消除戒備心理；讓後進生知道老師對他們沒有沒有偏見，使他們在心理上樹立自信心。
2、用愛心，耐心樹立他們的自信心
師生之間應在合作、平等的基礎上建立起互信融洽的師生關係。瞭解中下生，理解他們尊重愛護他們。在課堂上優先對待他們，不要總把目光停留於優等生。要心裏時刻裝着中下生，時時處處爲他們着想。如面對調皮掏蛋的學生時，教師在有涵養，不要急躁衝動，要機智地巧妙化的讓問題留待靜以後再想辦法妥善處理。這樣才能促進學生學業的進步和思想的轉化。樹立他們的自信心。多問他們簡單的問題，讓他們有機會體會成功的喜悅
3、授之以魚更要授之以漁，進步在潛移默化中進行
教師管是爲了不管，教是爲了不教。要教給學生的應該是終身受用的學習方法而不僅僅是一點文化知識。所以在日常教學中要時刻不忘教給學生正確的學習方法。
4、創設情境，鍛鍊後進生的意志；
5、持之以恆，反覆教育，鞏固後進生良好行爲習慣。
優秀生轉化措施
1、對於課內學習掌握比較好的學生，應安排一些活動，使他們認識到“尺有所短，寸有所長，人人都有優缺點”，促進同學之間的平等互尊。
2、對於在學習和心理上處於優越地位的學生，平時上課注意學法指導，開導他們主動發現問題，分析問題，解決問題，自己組織答案，組織自己立意的答案，引導他們掌握不同的知識規律，舉一反三，還常常開展一些“智力遊戲”和“腦筋急轉彎”活動，培養學生尋找規律的良好習慣。
3、對於在學習和心理上處於優越地位的學生，應戒驕戒躁，杜絕浮躁高傲氣質的流露，可以創造困難環境，以此來磨鍊耐挫意識和更加堅韌的毅力；
4、對於課內學習掌握比較好的學生，積極引導他們學習課外知識，完善知識結構，也充分做到不同層次的學生在學習上有不同程度的提高；
5、對於在學習和心理上處於優越地位的學生，使他們在實踐中認識到能力在活動勝敗中的作用，提高他們重視自身能力培養的自覺性和迫切性。
6、對於在學習和心理上處於優越地位的學生，應不過分表揚和誇獎，應讓他們明白自己也還有作得不夠之處，使得他們能夠率先得到比較全面的提高；
六、教學進度安排表
Week1(Feb.9—Feb.15)：Unit1Thisismyday
Week2(Feb.16—Mar.22)：Unit1Thisismyday
Week3(Feb.23—Mar.1)：Unit1Thisismyday
Week4(Mar.2—Mar.8)：Unit2Myfavoriteseason
Week5(Mar.9—Mar.15)：Unit2Myfavoriteseason
Week6(Mar.16—Mar.22)：unit3Mybirthday
Week7(Mar.23—Mar.29)：unit3Mybirthday
Week8(Mar.30—Apr.5)：Recycle1
Week9(Apr.6—Apr.12)：Unit4Whatareyoudoing?
Week10(Apr.13—Apr.19)：Unit4Whatareyoudoing?
Week11(Apr.20—Apr.26)：Unit5Lookatthemonkeys
Week12(Apr.27—May.3)：Unit5Lookatthemonkeys
Week13(May.4—May.10)：Unit5Lookatthemonkeys
Week14(May.11—May.17)：Unit6Afieldtrip
Week15(May.18—May.24)：Unit6Afieldtrip
Week16(May.25—May.31)：Recycle2
Week17(June.1—June.7)：Review
Week18(June.8—June.14)：Review
Week19(June.15—June.21)：Review
Week20(June.22—June.28)：Examination
Week21(June.29—July.5)：學期結束工作。