光陰的迅速，一眨眼就過去了，我們又將接觸新的知識，學習新的技能，積累新的經驗，此時此刻需要爲接下來的工作做一個詳細的計劃了。相信大家又在爲寫計劃犯愁了吧？下面是小編幫大家整理的國小教學工作計劃，歡迎大家分享。
國小教學工作計劃 篇1
一、班級情況分析：
1、本班共有學生30位，男生17位，女13生位。整體學習狀況：由於三年級剛剛接觸科學學科，因此要在開始的兩個多星期，不僅僅在課堂教學中注意觀察學生各方面的表現，還經常利用課前和課餘觀察學生的學習態度。因爲現在的科學學習與以往的常識學習有許多本質的區別，特別是注重學生的探究活動的培養是以往忽略的，所以怎樣引導學生開展有序地探究活動是本學期的訓練重點。
2、已有知識、經驗：學生的課外知識儲備比較匱乏，知道相關的科學知識較少。而且，學生以前的觀察、實驗、調查等實踐活動開展的次數比較少，怎樣進行有效探究是迫切的問題。而且，科學小組的合作學習跟其它科目的合作學習也有許多區別，課堂中小組合作中學生還是很混亂，也有少數學生沒有參與，所以怎樣引導全員參與與分工，也是課堂教學中必須強調的。
3、兒童心理分析：在國小階段，兒童對周圍世界有着強烈的好奇心和探究慾望，他們樂於動手操作具體形象的物體，而我們的科學課程內容貼近國小生的的生活，強調用符合國小生年齡特點的方式學習科學，學生必將對科學學科表現出濃厚的興趣。
二、教材分析
本冊的教學內容主要由“植物”“動物”“我們周圍的材料”和“水和空氣”這四個單元組成。
1、“植物”這個單元引導學生進行觀察、研究大樹和樹葉的活動。鼓勵學生親近自然，關注自然，利用課外時間在校內外進行一些觀察植物和蒐集樹葉的活動。讓學生在對大樹和美麗的樹葉的觀察研究活動中產生情感體驗，對學生進行“愛護草木，保護環境”的教育。組織和指導學生在有結構的觀察活動中，獲取關於葉的顏色、形狀、大小、構成、葉脈、葉柄等多方面的'知識。
2、“動物”單元引導和推動學生開展尋訪調查小動物的活動。鼓勵學生親近和關注周圍環境中的小動物，在課外或校外進行一些觀察研究小動物的活動。並以活動經歷和體驗的形式進行愛護小動物，珍惜生命，保護生態環境的教育。組織和指導學生在有結構的觀察活動中，獲得關於動物的觀察特徵、分類特徵、動物的多樣性、動物的運動、動物和食物、動物和環境、環境保護等多方面的豐富的直接認識。鼓勵學生在此基礎上，聯繫來自其他渠道的信息，發展自己的認識。
3、“我們周圍的材料”單元能有順序、有目的、仔細地觀察。能用文字、圖畫、表格等多種形式記錄和呈現觀察結果。對生活中的常見物品從材料角度進行分類。總結木頭、紙、金屬和塑料等材料的物理性質。
4、“水和空氣”單元學生能利用自己的感官和簡單的器材（瓶子、臉盤等），通過觀察、對比等方法收集整理關於水的資料，發現和提出關於水的相關問題，並能用多種方法（語言、文字、符號等）將通過觀察所發現的現象表述出來。進一步認識水的基本物理性質，懂得液體的含義，認識生活中常見的液體，能夠用多種方法區分各種溶液並比較溶液的多少。
通過本冊的學習，將重點發展學生想辦法解決一些簡單科學問題的能力。進行持續、細緻、有聯繫的兩兩對比觀察的能力。多次重複，進行簡單對比實驗的能力。綜合運用觀察和實驗所得證據，經過思維加工並嘗試進行解釋的能力。在對科學探究的理解力方面，希望學生能認識到，將觀察和實驗結果用於科學討論和解釋，更具有說服力。探究受到多種因素影響，因此有必要重複實驗。運用工具會幫助我們更精確地獲得事實。
三、教學目標：
1、知道與周圍常見事物有關的淺顯的科學知識，並能應用於日常生活，逐漸養成科學的行爲習慣和生活習慣。
2、瞭解科學探究的過程和方法，嘗試應用於科學探究活動，逐步學會科學地看問題、想問題。
3、保持和發展對周圍世界的好奇心與求知慾，形成大膽想象、着重證據、敢於創新的科學態度和愛科學、愛家鄉、愛祖國的情感。
4、親近自然、欣賞自然、珍愛生命，積極參與資源和環境的保護，關心科技的新發展。
四、教學重點、難點
1、教學重點：重視對學生典型科學探究活動的設計，以探究爲核心，培養國小生的科學素養。
2、教學難點：通過動手動腦、親自實踐，在感知、體驗的基礎上，使學生形成較強的科學探究能力。
3、教學重點：重視對學生典型科學探究活動的設計，以探究爲核心，培養國小生的科學素養。
五、具體措施
1、鑽研課程標準、教材，發揮教師的能動性，提高課程目標意識和識別知識課程潛能的智慧，做到“用教材教”，而不是“教教材”。備好每一節課，上好每一節課。
2、注意學生的學習過程，將教學建立在學生的興趣、需要和原有經驗的基礎上，追求學生對科學知識和科學本身深層次的理解，善於把各種目標綜合地看成一個整體。
3、培養學生動眼、動腦、動手、動口的“四動”能力。同時選擇學生樂於探究的事物作爲教學內容，選擇學生喜聞樂見的活動形式，使用學生易於理解的表達方式，營造學生喜歡的課堂氛圍，採用圖文並茂且富有動感的電化教育手段，多方面促進學生自主學習，提高教學效益。
4、注重教學整體水平的提高。輔導後進生立足於課堂，併爲他們多提供實驗的機會，促使他們去動腦、去學習、去練習，讓他們在學習中感到自己在進步，增強學習的信心。
5、拓寬學生知識面，儘量滿足學生的要求，利用時間補充一些課外知識，充實學生的課堂學習。增加學生親歷活動，使學生多種感官協同活動，真正地動手動腦學科學。
國小教學工作計劃 篇2
一、指導思想
認真貫徹落實《中共中央國務院關於加強青少年體育增強青少年體質的意見》及《學校體育工作條例》精神，牢固樹立“快樂體育”、“健康第一”的指導思想，推進體育課程的改革，狠抓體育教學六認真工作，強化學校特色體育項目建設，大力開展青少年陽光體育活動，堅持開展學生體育訓練工作，本着“求實、創新、協作、奮進”的精神繼續做好體育工作，力爭在各項體育競賽中爭創佳績。
二、工作目標
1、深化體育（與健康）課程改革，立足課堂，紮紮實實上好每一節體育家常課，提高體育教學質量，達到學生人人喜歡上體育課的目的，有效地改善學生的體質健康水平。
2、抓好課間操、眼保健操、集體舞、大課間活動、陽光體育活動。
3、強化科研意識，善於總結，教師能撰寫科研論文。
4、加大體育運動隊訓練力度，嚴抓訓練質量，爭取各項比賽獲得好名次。
三、具體工作措施
（一）深化體育課程改革，優化教學過程
1.體育課程標準是體育教師開展教學活動的指南，爲使體育教師儘快樹立全新的體育教學理念，開展多種形式的`培訓，促使每一位教師的觀念發生深刻的變化。
2.體育課程是學校課程的重要組成部分，是實施素質教育和培養全面發展人才不可缺少的途徑。因此，體育教師要堅決維護體育課程的嚴肅性，按課時計劃上好體育及活動課，並進一步加強安全教育及防範意識。
（二）強化常規管理水平，提高教學質量
體育教師將一如既往，在學校行政的領導下，繼續加強學習，弘揚團隊精神，努力做好以下幾項工作：
1.認真貫徹《體衛工作兩個條例》精神，以認真務實的工作態度紮紮實實地開展各項工作。
2.在體育教師之間倡導勤學習、共研討之風，以不斷充實提高每一位教師的理論水平和教育、教學能力。
3.圍繞《課程標準》和新的教材體系開展教學活動，本學年，體育教師人人上實踐課，在實踐中得以提煉、得以昇華。
4.一絲不苟做好各種資料工作，不斷充實完善學校體育資料。
5.認真開展體育教學工作，巧構思、勤筆耕，力爭寫出質量較高的學術論文。
6.全面負責特色項目建設，擬定專項計劃，用好校本教材，開展各項活動，爲創建特色建設先進學校工作作出貢獻。
8.精心組織體育大課間活動的開展，大力開展陽光體育活動。
國小教學工作計劃 篇3
這學期我擔任5、6年級的英語教學任務，爲了更好地完成本學期的教學工作，特制定以下計劃。
一、指導思想
認真學習教育教學理論，全面貫徹黨的教育方針政策，認真學習新課改的精神，採用符合學生年齡、心理特徵和語言規律的教學方法。
二、教學目標
1．能按四會、三會的要求掌握所學單詞。
2．能按四會要求掌握所學句型。
3．能使用日常交際用語，活用四會句型，進行簡單的交流，做到大膽開口，發音正確。
4．能在圖片、手勢、情境等非語言提示的幫助下，聽懂清晰的話語和錄音。
5．初步培養良好的書寫習慣，能做到書寫整潔、規範。
6．養成響亮清晰讀英語、說英語的習慣，認真模仿語音、語調，以培養語感。
7．能在完成某個任務（如塗色，小製作）的過程中學會相關的.詞句，並且培養動手能力。
8．能演唱已學過的英語歌曲，誦讀已學過的歌謠。
三、教材簡析
本冊教材共有六個單元，每個單元由五篇新課和一篇複習課組成。每個單元的標題是該單元的話題，同一單元的語言材料圍繞這個話題展開。話題與學生的日常生活、學習等密切相關，能使學生覺得熟悉、實用，既便於課堂教學的展開，又便於學會僧在實際生活和學習中套用與這些話題相關的句子，進行簡單的交流。
四、方法措施
總結上學期期末考試情況，找出薄弱環節，採取有力措施，改變落後班的面貌。抓好“單元目標評價實驗”，切實加強課堂達標管理、單元及學期達標管理，深入開展優化課堂教學活動，向四十分鐘要質量。重點抓好後進生成績追蹤及考查分析，大面積提高教學質量。具體工作如下：
1．課前認真鑽研教材、學生，深刻領會教材內涵，準確把握教材的深淺度。
2．在課堂教學中，大膽創新，努力創設寬鬆、民主和諧的氣氛，充分發揮學生的主體作用，以活動爲課堂教學的主要形式，設計豐富多彩的教學活動，讓學生在樂中學、學中用，從而保證學生英語學習的可持續性發展。
3．通過聽、說、讀、寫、唱、遊、演、畫、做等形式，進行大量的語言操練和練習。
4．將直觀教具和電教手段，多媒體課件相結合，培養學生良好的朗讀習慣，打下良好的語音語調基礎。
5．設計全面、高效的課外作業，培養學生良好的書寫習慣，做到整潔、規範、正確地書寫。
總而言之，國小英語教學的目的就在於要使學生愛學、樂學、善學。充分利用“情景教學”這一重要方法擴展教學形式，培養、維持和發展學生學習英語的興趣，提高英語教學的效果。所以我要爲此而努力，希望領導們多多批評指導。
國小教學工作計劃 篇4
一、指導思想
以上級有關會議精神爲指導，以學習研究、檢查督促爲主要形式，通過抓教學常規的管理與落實，促進學校管理的規範化、教學管理的制度化、教研活動的常態化。以教研爲突破口，課堂爲主渠道，形成立體式教研氛圍，深化我校基礎教育課程改革，全面推進素質教育。
二、成立機構
教學管理領導機構
教學工作小組
三、主要工作及措施
（一）完善學籍管理，健全學籍檔案
做好開學報名工作及新生入學教育與學生學籍管理，按照上級部門統籌安排收集、填寫、錄入等工作。新生及插班生由教務處統一按政策安排轉學、借讀、休學、復學、就讀等工作，認真辦理學生轉學、休學、復學建檔覈銷和一年級新生建檔等手續。按照《關於進一步做好控制流生工作的通知》要求，從各方面做好控輟工作。
（二）嚴抓常規求規範要質量
1、主抓教師教學行爲教學工作是學校的中心工作，常規工作則是教學工作的核心所在。爲加強教學管理，完善質量監控體系，爲使我校教育、教學工作管理科學化、常規化，確保教學工作有序、高效運行，我校從考評教師的“備、教、批、輔、測、評”等方面重新制定績效工資考覈方案，嚴抓教學常規日常管理，規範教師教學行爲。
學校成立教學常規督查小組，由校領導、教務處、值周人員爲主要成員，根據檢查內容吸收部分教師參加。以平時抽查和集中檢查兩種方式嚴抓教學常規日常管理，並將檢查結果直接與績效工資掛鉤。做好彙報材料，並向學校彙報檢查情況。
平時抽查根據該學期教學目標和有關教學工作情況隨時安排。其內容主要包括教師教學情況、作業佈置與批改情況、教學管理情況以及教學管理規章制度執行情況等。集中檢查是每月下旬由教務處帶領各校教務主任或課改組成員進行。內容主要包括：教師教學進度和教學效果、教學組織情況、作業佈置批改情況、學生參加教學活動情況、教學環節落實以及教學管理規章制度執行情況等。檢查主要採用聽課、檢查備課與作業本、召開座談會、隨訪、查閱有關教學記錄等方式進行。
2、關注學生學習行爲倡導學生主動參與、樂於探究、勤於動手的學習方式。教師要高度關注並研究學生，關注並研究學法，要教會學生課前預習、課堂學習、課後複習的方法。
（三）重抓課堂教學改革
課堂改革是教學改革的核心，也是全面推進有效教學的關鍵。
1、抓實教師培訓，繼續做好課程教材的學習培訓。立足校本，充分利用網絡資源，組織教師參與。組織教師參加崗位培訓、新入職教師崗前培訓、繼續教育培訓等一系列培訓。
2、紮實推進各項課題的研究進程。學校上學年已立項四個市級課題，課題要按計劃規範實施，保質保量做好這些課題的過程性工作，積累好原始資料。徵集一批優秀課題論文、案例、設計等進行彙編。同時爭取本學年再立項5個縣級以上的課題，努力讓課題研究引領一批青年教師，錘鍊一批骨幹教師。
（四）搭建平臺作實教研
1、村完小聯片教研
爲了讓全鎮每一所國小、每一個教師都能參加到校本教研中來，共同進步、整體發展，由村完小自行組織聯片教研。通過幾個學期的摸索，漸漸形成了“一片一式，一片一色”的教研格局。
2、年級聯組教研
通過上學期的年級教研主題活動，很好的調動中心國小教師的教研氛圍。本學年繼續沿用，把以往的語文組、數學組、綜合組按語數一至六年級分爲三段六組。即一二年級語文、數學組；三四年級語文、數學組；五六年級語文、數學組。每組選出一位組長，組織本組的集體備課，並以“3學”爲主題開展一系列年級聯組教研活動。
3、微講論課研討
每週進行講座和論課，以形成我校慣例和教研特色。本學年講座的主題是“課堂隨談”。只要結合自己本班的課堂教學情況，暢談精彩紛呈的小組活動；記憶猶新的一個教學片段；印象深刻的教學反思……時間控制在5—10分鐘。本學年，凡45週歲以下教師都要參與其中。
（五）強化教學常規、課堂常規管理與評價
1、嚴格執行省頒《課程計劃》，開齊學科，開足課時，保證國家課程、地方課程和校本課程順利實施，確保各門課程的開課率。我校還採取了不定期抽查確保教師嚴格按課程表上課，不擠、佔、挪用音、體、美等課時。
2、從備課（提高有效性）、上課（體現時代性）、作業（加強學生精選性）、輔導（注重及時性）、教研（發揮效能性）、評價（倡導發展性）等環節入手，修訂、完善科學化、人文化、精細化的常規管理體系，爲教學工作高效、有序運行奠定基礎。嚴格常規“月檢”制度，積極開展自查整改和評比活動，使每名教師紮紮實實做好應該做好的本職工作。
（1）、教師按要求認真撰寫各任教學科教學工作計劃並按時上交教務處審閱。計劃要求做到封面的姓名與日期完整，學情分析到位，教學目標明確，教材分析詳細，有教學進度安排，有研究的教學問題或課題，有培養學生的措施，學期教學任務結束後有教學總結。
（2）、教師必須根據計劃進度提前一週備課。備課模式本學年採用“3學”備課，並倡導教師積極備教材附記。屬課備課按教務處具體安排備齊備足，要求國學、科學、品社和品生學科採用“3學”備課單備課，其他學科備課模式可自選。每月教師撰寫至少一篇教學案例。案例要具備背景分析、事件描述、案例分析三部分內容。
（3）、上課
教師必須使用經過補充、修改的'共案或教學流程授課；不得擅自換課或請人代課，按時上下課，上課間不做無關的事；能合理運用多種教學工具輔助教學，尊重學生，不體罰學生；積極探究教學方式的轉變，對合作小組學習能恰當評價，評價記錄等材料齊全；音樂每學期至少教會學生10首歌；美術課注重培養學生的審美、繪畫能力；體育課至少要有計劃地安排好20分鐘以上的體育鍛煉活動，不得放任自流。
（4）、作業批改與輔導
作業佈置依據教學目標，設計明確清晰，有活動類或紙類的作業，數量適當，體現梯度，照顧到不同學習水平層次的學生；批改作業及時認真，實施等級制，講評嚴格，錯題要採取不同的形式訂正；作業達到規定次數；預習輔導作業形式可以多樣，學生備有專用的預習輔導本，教師要對學生預習任務、預習方法及學習過程中的疑惑進行有效的輔導；屬課作業根據學科特點佈置並批改。
（5）、教學研究
教師每學期至少聽課15節以上。聽課有詳細聽課記錄及評價。評課提倡運用經典性評價、單要素評價、項目性評價、學科性評價、流程性評價等。教師學習筆記要按學習內容的要求撰寫。教師要積極參加各級各類研討及培訓活動，不得無故推託或缺席學校指定的教研活動。教師必須參加每週一次集體備課或集體討論，查集體備課記錄。任課教師要按教務處佈置認真組織單元測試，及時批改，並撰寫有關試卷分析。
3、嚴格考試管理，強化過程性評價，突出評價的發展功能。國小生學業成績評價實行日常評價與期末綜合評價相結合的評價方法，成績評定實行等級制。
4、考試的綜合比率（及格率、優秀率）是素質教育的重要成果之一，是上級主管部門考覈我校辦學水平的重要指標之一，是影響社會與家庭對學校滿意度的重要因素之一，也是考覈教師教學業績的重要指標之一。對於綜合比率較差的班級，學校將進行定期與不定期的教學調研與監控指導。
國小教學工作計劃 篇5
一、指導思想
本學期學校教學工作，將緊緊圍繞xx區教育局和進修學校20xx年的工作精神和部署，根據學校工作計劃安排，以落實素質教育和課程實施爲重點，以“課程標準”爲依據，以深化教學改革爲動力，以提高教學質量爲中心，以促進教師專業成長爲支撐，以強化常規教學管理爲手段，圍繞學校的省級課題“推行互動式研修促進國小教師專業化成長”探索“有效教學”和“有效教研”的規律，全面落實素質教育要求和實施“輕負高質”行動，全面提升學校教學品質，提升學校的質量品牌。
二、策略措施：
1．提質量，一切工作聚焦課堂實效，不斷提高教學質量。
2．抓常規，加強教學環節常規管理，不斷增強管理力度。
3．樹典型，加大各級教師培養力度，突出骨幹示範作用。
4．促學習，落實先進教育教學理念，提升教師專業素質。
5．重研究，加強教育教學方式研究，整合教研科研工作。
三、主要工作
（一）重製度嚴管理
1、嚴格執行課程計劃
學校依法依規開設課程，不隨意增減課程和課時，堅持正常開設音、體、美、綜合實踐等課程，任何老師沒有特殊情況不得隨意換課，更不能以任何方式擠佔或挪用；學校行政做好經常性的巡查工作，發現問題，及時指出。定期開展課程計劃執行情況的調查，督促教師嚴格執行課程計劃，切實按課表上好每一節課。教導處將加強檢查記錄，並開展學生調查。
2、認真執行作息時間
我們將嚴格執行作息時間，確保學生在校時間不超過六小時，同時，學生每天活動時間達到一小時。各項教學任務均不得擠佔學生活動時間、休息時間，課前不得提前上課，課後不得拖堂，班主任要積極組織學生的早操和大課間活動，不能將大課間挪作他用，更不能隨意將學生留在教室。
（二）抓過程促實效。
1、制定完善教學制度。
規範教師教學工作，優化教學過程各個環節，促進教學質量不斷提高，追求我們課堂的實效性和高效性，我們需要把各項教學常規工作作好，本學期，認真執行學校制定的一系列的制度。如：教學常規制度、教師外出教研學習制度、文印管理制度、期終閱卷制度、資料借閱蒐集整理制度等，每個教研組繼續在學習制度逐一落實並參照執行的基礎之上，根據各級要求，更進一步完善本學科的常規制度。（教師人手一冊：教學常規管理手冊）
2、改革研修考覈方式。
研修方式1：週一下午3-6年級困難班不上課，3:55-4:45依然作爲校本研修固定時間。研修地點我們依然放在固定的教室內進行。由備課組長或教研組長負責點名和安排，進行教材解讀、觀摩名師課堂、探討教學心得、學習教學常規制度等。解讀的方式方法我們通過一個學期的實踐，也積累了一定的經驗，我們立足於實效，服務於課堂。
舉措一、我們將“以教材解讀爲抓手，以課堂教學爲陣地。”提高我們的備課質量，提升教學質量。在研修中，有各個研修小組負責人統籌，有針對性的進行重點解讀，讓解讀不利於寬泛的形式，更有實際的針對性。
舉措二、進行研修過程的詳細記錄。由研修負責人分配，對每一次的研修活動中的重點、要點進行記錄。
舉措三：對優秀研修內容和方式，以學校爲龍頭，進行定期展示和交流活動。
舉措四：注重完小週一校本培訓的自主性和實效性。
舉措五：加強對研修過程的常規落實檢查力度。
研修方式2：青年教師課堂業餘學習班培訓（方案見附件1）
研修方式3：中老年教師培訓（方案見附件2）
研修方式4：xx國小20xx學年第二學期校本研修工作（方案見附件3）
月考覈方式：爲了加強學校教學常規管理，提高教學質量。本學期，我們的教學月考覈將對備課筆記、聽課筆記、校本研修、作業批改、試卷批改、教學常規解讀等方面進行全面的考覈。分主要項目和常規項目，主要項目內容涉及教學五認真，如備課筆記、校本研修記載本、語數作業本、技能平時成績記載、單元練習卷等的檢查。常規項目包括參加各類教研活動出勤情況、發言情況、教學報道、開課情況、專題講座、聽課、各類教學比賽等7項內容。根據檢查情況，評出一等獎、二等獎和三等獎。（方案見附件4）
3、打造優質社團特色。
打造一批優質社團，豐富學生課餘生活，讓社團辦出品牌和優勢。“三跳社團”和“陶藝社團”以成爲學校社團中的亮點和特色，要加大校本課程的開發工作。積極保障科技類、美術類、藝術類、體育類社團的活動，提供時間場地的保障，既給有特色的`學生提供展示的平臺，也爲學校有多元化發展鋪設橋樑。
4、進一步完善兩室建設。
進一步完善學校實驗室等的配套設施，提升學校專用教室的教學環境，逐步達到一流的配套教室標準。提升學生文化品牌，通過購置圖書，完善書目，科學借閱，讓圖書室達到省一類標準，做到生均20冊。加大書本流通量、提升學生閱讀品味。建立流動圖書角。加強班級文化建設，讓新購圖書流動進入班級，增加學生隨機閱讀量。
（三）設活動促提質
本學期，學校教導處將精心策劃組織多種課堂教學活動，通過各種研究、實踐，進一步提高課堂教學質量。
1、強化過程質量監控活動。
本學期進一步強化過程質量監控。以更關注全體學生、更關注全部學科、更關注全程質量爲原則，強化質量監控。
開好兩次質量分析會，一次是期初，每一位教師分析總結上學期的得失，一次是期中，分析班級現狀及調整策略。在總結會上要讓教學質量優異的教師分享經驗，部分班級或項目差異較大的一定要分析清楚問題的根源，特別是從主觀角度如何進一步調整策略、方法縮小差距。
開展一次學校層面的質量監控，語數英科安排在期中進行，備課組長協助選擇好測查練習卷，並統一組織練習、閱卷、試卷分析。教研組、備課組要根據檢測的情況開展有效的分析。
每個教研組均要認真分析總結提高作業有效性的方法，好的經驗要在組內推廣，做爲組內的教學建議讓每一位教師去執行，從每一天、每一節課的有效練習抓起。要有針對性的提高策略，對後30%的學生，要做到人人有跟進的策略。
2、青年教師推門聽課活動：本學期推門聽課的形式以2人一組抱團聽課的形式展開，行政領導聽課採取提前不通知授課人、不通知授課班的方式，由聽課人員對照課程總表進教室隨機推門聽課，教研組長、備課組長，聽課提前一天通知。同時歡迎廣大愛學習的青年教師一起參與聽課，相互學習。被聽課教師隨帶備課筆記進行檢查，課後至少保證30分左右的時間進行點評交流。全面瞭解我校青年教師課堂教學的真實情況，更加有效地指導青年教師的課堂教學，真正幫助青年教師解決教學中存在的問題與不足，給青年教師一個自我反思、自我加壓、自我改進的機會，督促教師們更好地做好課前準備工作，促進青年教師自覺鑽研，精心準備，持之以恆，認真上好每一節課。
3、骨幹教師的開放周活動：
本學期，爲了加強引領的力度，引領的效度。我們繼續舉行骨幹教師教學開放周活動，參加人員爲上學期期終考試成績優異（第一名）的老師。並把“骨幹教師教學開放課送教完小”，將在山橋、長橋校區舉行。開放周由教導處一在施教前列出授課教師通知。寫明上課教師的姓名、上課內容、時間、地點等明細信息。本備課組教師積極參與聽課，其他教師可以隨時隨聽，“開放周”中至少參與2次聽課活動。通過這樣的活動，目的是爲“校本研修”“同伴互助”提供一個交流的空間，大家參與“骨幹開放課”的觀摩、研討、交流活動，吸取營養，形成共識，提升自己。從而也進一步濃化學校教研氛圍，讓每一位教師都參與教學研究，享受教學研究，促學校教學研究的成熟。
4、新荷杯青年教師課堂評比：
三年以內的，在師傅的指導下通過磨課、研討、再磨課、再研討的方式，分語文組、數學組、綜合組進行課堂展示。
三年以上，35週歲以下的的老師，已評上市、區教壇新秀的教師不參加此次評比（既是鼓勵也是激勵），也組織進行教學能力比武。比武方式同課說課活動，組織學校9位小中高教師做評委。見證老師們平時對教育教學的理解，對教材的鑽研和思考。
學校搭建平臺，通過“比武”，激發年青教師的教學潛能和熱情，推動年青不斷鑽研業務，創新教學思維，讓年青教師們在不斷學習，不斷反思，不斷磨練中豐滿羽翼，快速成長。
（四）優研修提素養
大力推行教師的行動研究，立足崗位促專業發展。每位教師都是名副其實的行動研究者，只有教師成爲教育研究的完全參與者，素質教育和新課改才能落到實處，得到有效推動。行動研究主要指，基於教育教學實踐的各項問題研究，如教學案例、學案導學、教學反思、集體備課、試卷分析、教學常規每個環節，課堂教學的方方面面，不斷地帶着問題去實踐、反思、驗證等等。立足實踐，邊學習、邊研究、邊積累，教師專業得以發展，校本研究得以深化，教育質量就能大幅度提高。
本學期，我們將要求每個教研組積極開展校本教研活動，結合教學實際，以解決教學實際問題爲目標，組織教師有計劃有目的的積極開展教學專題研究，開展公開教學活動，重視青年教師的培養，教研組長、備課組長對老師每次參與的研修活動情況作詳細記載，並進行考覈。同時，更要求教師認真遵守教研組、備課組活動常規，認真遵守集中研修活動常規，認真遵守科研活動常規。
同時，努力引領教師進行課題研究，要求每位老師做到科研和教學不分家，有機的融合，平時要帶着問題走進課堂，帶着思考去研究，帶着經驗去反思，確立上好一節課就是一次科研的思想。校級課題和區級及以上課題負責人要按自己預訂的計劃認真開展，一個學期不少於兩次規模大一點的研究活動。（方案見附件5）
“求實求新求嚴求精抓落實”。求實：就是要紮紮實實，不搞花架子，不做表面文章。求新：就是要觀念更新，辦法創新。求嚴：就是要嚴格標準，嚴格要求，要從嚴治教，嚴謹治學，從嚴管理，不隨意降低標準，不走形式，不走過場。求精：就是要出精品，出經驗。振奮精神，腳踏實地，開拓創新，銳意進取，積極推進我校教學質量再上新水平，新臺階。
國小教學工作計劃 篇6
課程改革的探索實踐已在我校隨着起始年級教材的正式使用，經歷了正式使用，經歷了半年的時間。悄然回首半學期的忙碌，在欣喜中，我們品味着發展的艱辛，真正體會到課改給我們帶來的挑戰，同時也切實意識到這也是一難得的機遇。那麼面對挑戰，作爲務實的管理者只會迎風奮進搏擊，面對機遇，作爲踏實的實踐者只會求真求新地促動發展。半年來，我們秉承“繼承，發展，創新”的原則，遵循“求真務實，創新爭優”的工作作風，以課改爲契機，以轉變教學管理和行爲爲切入點，搭建共同學習，創新發展的教學工作平臺，使我校的各級領導和廣大教師都內化了自我，提升了工作質量。半年來，我們從實驗教師的崗前培訓班上，積極發言交流，認真學習領會的參與熱情中，奠定了踏實鑽研勇於改革的決心，在向兄弟學校取經和交流信息中，我們豐富了對課改實踐的認識，在多形式的校本培訓中，在不斷積累的個人檔案中，我們看到了課改後東明校園呈現的可喜變化，從中更加大了我們對課改深入開展的信心。這半年來，我校的區教研課，區集體備課交流會不斷，個人的學習筆記和實驗教師的成長記錄碩果累累，課堂上師生互動融洽，各學科教學開展得有聲有色。五年的區抽考又創數學第一，語文第三，英語第七的成績。學校被區評爲名校，2人獲名校長，4人獲名師之稱，市先進個人1名，市優秀教師1人，區德育標兵1人，區優秀教師5人。
那麼，本學期我們應該怎樣深入課改，在原有基礎上，創品牌，保榮譽，求發展呢？
一、加大管理提升水平
課改能否真正推動發展，學校管理工作起重要作用，它是保障學校實現教育目的切實落實人才培養優化師資的重要途徑，所以以教學爲中心，在課改中奮進，在發展中求真，向管理要質量已成爲我們本學期工作開展的共識。各級領導深入基層，調查反饋，瞭解工作開展存在的問題及解決中的困惑，再到班子會上研究，達成一致，並協調各方面工作的開展，如德育、教導、家教、科研、繼續教育、工會等，才形成可行性的計劃，使我校的教學管理既不孤立，又能帶動全面工作，方法新，方式活，這一系列的管理方略，才能確保教學的深入性，量化性，科學性。
二、校本培訓優化師資
要想深入進行課改，注重挖掘校本培訓的形式方法，才能從真正意義上講，鋪開了課改的天地，探究了課改的特色，迎着課改的激流，成爲課改的搏擊者。我們本學期結合我校教師的現狀，計劃有序地開展有針對性地校本培訓內容，力求在廣大教師領會課改理念卻與實踐操作結合不得法處，困惑處，開展實效地培訓工作，並分步驟，分層次開展。新教師學經驗，抓課型，拜師傅；老教師學比較，找自我，創特色；骨幹教師定目標，做示範，再提升。培訓中，問卷調查，信息反饋，課型診斷，經驗傳輸，傳幫帶展示，個人成果彙報，建檔，積累筆記，學科整合研討等將會在我校全面展開，每次培訓從教師的成長出發，成爲其進步的階梯，是我們和廣大教師共同期待的目標。
三、抓好科研帶動教研
我校的廣大教師在樹師德，換角色中，提倡科研型教師的轉變。本學期繼續承擔的四項科研課題仍會在主抓領導的有效指導下，落實中提升方法，推進中加大力度，使之有成效性。階段性的各種資料存備，成爲課堂教學的激活因素，以科研促教研，使教研科學化。本學期我校還會加大教師的科研參與性，從基層調查，篩選出我校教師最急於解決的問題，並從教學實踐和自身意願出發重新申請立項其他課題，使我校的科研參與教師達50%以上。
四、強化教學量化目標
近幾年，我校的`生源呈現遞增的良好局面，但教師卻存在嚴重的超編，我區又有2所兄弟學校已經摒校，面對學生家長的信任，面對下崗和末位淘汰機制的危機，面對撤校的現實警示，我們只有積極工作，強化教學,和學校和學生共同奮進，提高道德修養，拓寬學識廣度，追求工作亮度，從而達到在競爭中求發展，在發展中求創新的工作境界。
（一）嚴把教學質量關
本學期各級領導要和廣大教師多交流，多輔導，多聽、評課，從課改提倡的三個維度出發，力爭課堂教學有大起色，狠抓數、語、英、主抓學科間的整合，以科任課輔助主科，全面落實課改，着眼培養學生各方面素養。開展各類示範課，研討課，實驗課，競賽課，主題教學課，今年各年組都要爭取至少出一節區以上優質課和教研課。目前，我校的二、三、五、六年組已經各上了一節區集體備課交流課，又組織了所有語文學科的教師到實驗等兄弟校聽課，幾位即將參加區評優課的教師也已做好了充分的準備。本學期，我們制定一、二年的語、數平均分爲93%，及格率100%，優秀率90%（優秀分數90分以上），三、四年的平均分爲90%，及格率95%，優秀率75%（優秀分數88分以上），五、六年的平均分爲85%，及格率90%，優秀率60%（優秀分數85分以上），英語列入區監測項目。平均分趨近及格，兩率要在原有的基礎上上升10個百分點，其他學科參加區測成績不得低於前三名。
（二）確定特色備課關
備課是上好課的前提。爲此，我校本學期在備課上下功夫，確定了個人備課、集體備課的特色形式，使得教師有時間鑽研教材，活用教材，又使得資源共享，共同進步，帶動教學的整體發展。個人備課，每人承擔主備內容，進行詳寫詳備，其他年組教師進行研討，批書，批教參，附教案，形成既有優化又有創新的個性化成果。集體備課，學校本學期提供足夠的時間投入，每週二、週五3：00—4：30的時間，不擠佔，並充分發揮時間保障作用，交流信息，體會，討論教學設計，進行自我反思，專題研究，教學會診等活動。廣大教師通過這一平臺，研教材、說設計、寫筆記、談反思，品嚐成功，並自發努力，促進了課堂教學的有序提升。
（三）抓好學生整合關
教學管理抓得實、抓得活，學科全面鋪開課改，整體水平就會推進。爲此，我校本學期除深入個學科教學外，還建立課任教師授課信息反饋表，利用學生的多形式反饋，瞭解整體教學效果。針對我校存在的三種版本教材，分低、中、高和各學科的整合又確立了新的科研課題，與實踐結合，確立計劃，數據，材料等指導針對性的教學，個人學習筆記、德育日記，等豐富的學習內容，必將使我們的努力在目的的計劃中，豐富實踐。
計劃的確立，是高瞻遠矚者謀略，行動的完善，纔是求真務實的最終追求。
國小教學工作計劃 篇7
全班xx個學生經過了一個學年的學習，對六年級數學基礎知識掌握的比較牢固，期末測試合格率達到xx%，平均分數達到x，優生率x%，多數學生有良好的學習習慣，能按時完成作業，能積極舉手發言，認真思考，思維習慣良好，書寫比較認真，動手能力提高得也比較快，多數學生都能自己動手操作研究問題。
一、教材分析
本冊教材的內容分數與代數、空間與圖形、統計與概率、綜合應用六大塊共六個單元：圓、百分數的應用、圖形的變換、比的認識、統計和觀察物體。內容的呈現體現以學生的數學活動爲主線;刪繁就簡，突出基本的數學思想方法;選取密切聯繫學生生活、生動有趣的素材，重視培養學生應用數學知識解決問題的能力;進一步加強數學知識的綜合應用，滲透數學思想方法;教材內容的呈現方式靈活多樣，注重激發學生學習數學的`積極情感。
二、教學目標
1、認識同一圓的半徑和直徑及其關係，體會圓的特徵及圓心和半徑的作用，會用圓規畫圓。
2、在活動中探索並掌握圓的周長和麪積的計算方法並能正確應用，體會“化曲爲直”的思想，發展空間觀念。
3、在平移和旋轉的基礎上製作複雜圖形，能有條理的表達圖形變換過程，能靈活運用平移、旋轉和對稱軸在方格紙上設計圖案。
4、能正確辨認從不同方向(正面、左面、上面)觀察到的立體圖形(5個小正方體)的形狀，並畫出草圖，能根據從正面、左面、上面觀察到的平面圖形還原立體圖形(5個小正方體)的組合。
5、認識複式條形統計圖和複式折線統計圖，瞭解複式條形統計圖和複式折線統計圖的特點，能讀懂簡單的複式統計圖，能根據複式條形統計圖和複式折線統計圖有效的表示數據。
6、能綜合應用所學的知識解決某一生活領域的實際問題並獲得成功體驗，發展數學學習的興趣和自信心。
三、重點難點
1、認識同一圓的半徑和直徑及其關係，會用圓規畫圓。
2、探索並掌握圓的周長和麪積的計算方法並能正確應用，體會“化曲爲直”的思想，發展空間觀念。
3、製作複雜圖形，能靈活運用平移、旋轉和對稱軸在方格紙上設計圖案。
4、能正確辨認從不同方向(正面、左面、上面)觀察到的立體圖形(5個小正方體)的形狀，並畫出草圖，能根據從正面、左面、上面觀察到的平面圖形還原立體圖形(5個小正方體)的組合。
5、能根據複式條形統計圖和複式折線統計圖有效的表示數據。
6、能綜合應用所學的知識解決某一生活領域的實際問題。
四、教學設想
1、創設生動的情境，從中發現問題。
2、在教學活動中自主探索、互動解決問題。
3、注重學習過程和解決問題策略多樣化。
4、綜合應用所學的知識解決實際問題。
5、引導學生反思小結，激勵評價。
6、在學習過程中建立自信，打造一流。
國小教學工作計劃 篇8
一、指導思想：
教學工作，緊緊圍繞着本校的教學工作計劃，結合本學期工作要點，以新課程標準爲指針，全面落實認真貫徹落實教師的“備、教、批、輔、考”。全面提高教育教學質量，突出工作創新，開展切合實際的教學活動，提高課堂教學水平，促進自身發展，提升學生的綜合素質，特制定本學期的教學工作計劃。
二、主要工作任務
1、認真學習“新課程理念”，瞭解新的教育教學資源查閱相關教學活動信息，積極參加學校組織的教研活動。
2、端正態度、提高認識，瞭解新課程理念，以適應新課程理念下教學工作的需要，虛心向他人學習，取長補短，相互促進共同提高。在本學期按學校要求聽課18節以上，內容真實，並有一定質量的評語。
3、認真理解掌握“備、教、批、輔、考”的基本要求。
三、英語教學工作
在本學期我擔任一、二、六年級五個班的英語教學。教學國小低年級英語，面向全體學生，以學生的發展爲宗旨,始終把激發學生的學習興趣放在首位，注意分層教學，引導學生端正學習態度，掌握良好的學習方法，培養學生良好的學習習慣。本學期的英語教學，我從以下幾個方面做起：
(一)教學目的任務
1、能按四會、三會的要求掌握所學單詞。
2、能按四會要求掌握所學句型。
3、能使用日常交際用語，活用四會句型，進行簡單的交流，做到大膽開口，發音正確。
4、能在圖片、手勢、情境等非語言提示的幫助下，聽懂清晰的話語和錄音。
5、進一步養成良好的書寫習慣。
6、進一步養成聽英語、讀英語和說英語的良好習慣。
7、能運用相關的語言知識和技能，完成某項任務。
8、能演唱已學過的英語歌曲，已學過的歌謠。
(二)教材重點難點
1、能按四會、三會的`要求掌握所學單詞。
2、能按四會要求掌握所學句型。
3、能使用日常交際用語，活用四會句型，進行簡單的交流，做到大膽開口，發音正確。
4、能在圖片、手勢、情境等非語言提示的幫助下，聽懂清晰的話語和錄音。
(三)主要措施
1、以活動爲課堂教學的主要形式，設計豐富多彩的教學活動，讓學生在樂中學、學中用，從而保證學生英語學習的可持續性發展。
2、通過聽、說、讀、寫、唱、遊、演、畫、做等形式，進行大量的語言操練和練習。
3、培養學生拼讀音標的能力，確保學生自主學習的質量。
4、設計全面、高效的課外作業，培養學生良好的書寫習慣，做到整潔、規範、正確地書寫。
5、根據“備、教、批、輔、考”的基本要求，每堂課結束後進行檢測，努力提高學生的英語成績。畢業班的英語教學要全面進行，在新課結束後做好詳細的複習計劃，提高英語教學質量。
國小教學工作計劃 篇9
一、指導思想
圍繞“立德樹人，全面提高教育質量”這一中心，全面推進依法治教，借力信息技術，深化有效德育、高效課堂和校園文化建設三項工程，加強教育綜合評價改革，完善三段六年質量監測工作，推進教與學方式的變革，減負增效，實現我校教師和學生的健康成長和發展。
二、主要工作：
（一）適應新常態，依法執教，夯實教學常規工作
1、建章立制“全”
嚴格執行初教科教育教學常規管理重點工作流程，完善好學校備課、上課、聽課、評課、輔導、教研等教學常規管理制度。做到常規管理“五個規範”（落實課程、備課管理、作業管理、教研管理、常規管理）。嚴格執行課程計劃，按照國家課程計劃開齊、開足、上好各類課程。認真落實有關減輕學生課業負擔各項規定，嚴格控制學生在校時間，促進學生身心健康發展。
2、實施過程“實”
①嚴格備課管理。
一是下發《新合村國小教師備課要求》，對備課內容的要求、備課形式的規定、備課管理的細則等進行詳細說明，便於教師學習並按要求落實備課。
二是鼓勵同年級教師“一集、二研、三思”。“一集”即集體備課。一週不少於一次，針對教學實施中的某個具體問題，進行深入地討論，力求一課一得。每次活動都做到“三定五統一”，即定時間、定地點、定中心發言人，採用全校性教研活動與同級段備課活動相結合，基本統一教學進度、教學內容、教學方法及思考題、作業的答案；每次課後，針對課堂反饋的實際情況，老師再研究再反思，相互交流自己在教學中的得與失，進一步鞏固調整教學設計方案，力爭使教學符合學生學習的實際情況，以達到最佳的教學效果。“二研”即專題研討和隨機研討。專題研討爲校級研討；隨機研討是教師們在教學過程中遇到的疑難問題，隨時隨地地組織人員研討。“三思”指的是教師個人的思考。
三是本學期將加大月檢查工作的力度，分管行政要了解相關要求，細緻檢查，及時反饋調整，規範教師備課行爲。檢測備課的質量最終不是備課本，而在課堂。本學期我們把重心放在事前不打招呼的.推門聽課上，觀教學過程的有效展開，重難點的有效突破，作業設計的科學合理……促進教師自覺、認真地抓好備課工作，提高課堂教學質量和效果，促進教師專業成長。
②嚴格作業管理。批改作業是檢查教學效果，指導學生學習的重要手段，通過批改作業，教師能夠充分了解學生對知識掌握的程度，有利於教師及時地調整教學。爲此，本學期學校擬定了《新合村國小教師作業批改要求》，要求教師做到“四要”：作業要精選、要求要嚴格、反饋要及時、批閱要規範。鼓勵教師批改方式多樣化，在規範的基礎上創新，以批改促作業質量提高。本學期學校還將進一步加大作業的檢查力度。隨堂聽課查、月月查，普查和抽查相結合，對特別優秀的教師實行免查制度。
③抓好三類生的輔導。教導處根據摸底情況，對各年級各班的優生、學困生和特長生（球隊員）建立跟蹤檔案。召開年級培優補差工作溝通會，同老師共同商議，培優補差工作具體方法和措施。教導處一要對學困生進行每月質量監測跟蹤。二要督促教師做到“四落實”——時間、地點、人員、內容落實。幫助學困生彌補缺陷，完成課內外作業，克服學習困難。教師要有愛心、耐心，始終對學生充滿信心，要注意從學生的基礎出發幫助他們一點一滴地取得成功，重視學生的心理輔導工作，幫助他們樹立信心，激發他們自覺發奮努力。
3、管理落實“恆”
行政人員“年級蹲點”，加強年級觀察與督導。一是繼續堅持定期檢查與平時抽查相結合的原則，加大對備課、作業佈置及批改、聽課、教研等內容的檢查力度，及時反饋。二是行政人員每天要到年組1次，瞭解各班學生情況；每週行政人員要保證至少走入年級的課堂2次（分管教學的行政全面聽課，對於薄弱年級、班級及學科要跟蹤聽課）；每月要檢查年組教師的備、教、改、導、考、析等常規工作1次；三是每次年組的教研活動要一起參與。校領導班子每日巡查，教學分管部門隨時檢查，教導處定時抽查，遇到問題當面指出，當場解決，形成教學常規日日有管，天天有效的格局。
（二）立足新起點，借雲促研，深化高效課堂的研究與實踐
1、繼續開辦講壇，提升幹部和教師理論水平。
教師每週的集中會議主要用來培訓，開展滿足教師專業發展需求的學習活動。
一是校內開展幹部、教師兩個層面的質量論壇；
二是請區各學科教研員進行教材的解讀與教法創新的專題講座；
三是請區內專家進行教育雲與高效課堂深度融合的操作培訓。
2、引領用好資源，促進教育雲與高效課堂深度融合。
學會並用好市教育局上傳到教育雲空間的案例、PPT、視頻、教案等教學資源。倡導教師進行交互式電子白板和高效課堂資源的建設和啓用。繼續做好教師個人的雲空間建設和管理。堅持每月“211”（上傳兩篇教案，1篇反思，一篇教學心得）個人空間建設工作。
3、開展“教育雲與高效課堂模式深度融合的健康課堂彙報課活動”。
本學期各學科教研以提升教師解題能力爲抓手，沿“教師會做-教師會教”“學生會學-學生會做”的工作思路，以學生學習效果爲評價重點，結合教育雲等現代信息手段的學習與運用開展教研活動。旨在提高教師課堂教學水平，提升教學活動質量。
具體做法是：雙週校外專家輔導時，年組一起完成《長江作業》重點題目，並由專家指點答題方法，然後與專家一起針對具體課文研討“如何在課堂教學中落實訓練”。年組教師共同備課，形成一稿教案。單週行政參與年組內深度研討（A上課——大家評課並修改，形成二稿教案——B上課——評課並修改，形成三稿教案）。雙週校外專家來教研時，一名老師代表年組上彙報課。
此舉通過反覆研究打磨來幫助教師提高課堂教學效果，提升學生解題能力，減少無效勞動，也能緩解老師們課後的輔導工作壓力。同時也促進了教師們在教學方法、教學藝術上的點滴突破。
4、繼續開展好“一師一優課一課一名師”工作。
在上學期校內“人人上優課”的基礎上，開展好“網上曬優課”活動，組織教師開展網絡觀課議課、課例點評活動。在校微視頻製作和使用的基礎上進一步開展優質微視頻的製作和使用的學習和研究。
5、深化“二四”自主參與式“健康課堂”品牌模式。爭取在數學學科上繼續從科學性、實用性、實效性上深入推進“二四”自主參與式學習模式，使之成爲凸顯我校數學特色，解決教師共性問題，促進學校高效課堂，並努力成爲區數學學科推介的模式。
（三）實現新發展，多措並舉，促進質量全面提升
1、各科單項監測與語數學科月監測相結合。
繼續我校“各科單項監測與語數學科月監測相結合”的工作思路，樹立大質量觀，在各年級進行不同科目的單項PK賽，讓不同特長的孩子有展示的舞臺，樹立信心，健康愉快地學習生活。
每月對考試學科進行一次質量監測，將月監測工作交給教師自己。每月的最後一週，由任課教師提供試卷或者電子卷，教導處負責印卷（貫徹落實“一科一輔”精神），教師自行閱卷，監測自己班級質量狀況。教導處通過教師月質量分析，瞭解班級情況，關注後進生和邊緣生較多的班級，從深入課堂與作業評改入手，幫助教師提高教學質量。
教導處針對監測情況，每月重點對學困生進行再監測和質量分析等。將質量數據與考覈評價、管理水平、問題症斷結合起來，真正發揮質量監測的重要作用。
每月對一門考查學科進行“校園靈動星PK賽”，安排如下：三月份：作文；四月份：全校書寫；五月份：全校口算；六月份：英語
2、加強題庫建設。
考試學科每月制定一套監測方案，探索質量監測的目標、內容、方式。校內骨幹教師出題與校外優秀教師出題相結合，提高教師把握課標與教材的能力，幫助教師提高出題水平。
3、撰寫《節節課好﹒個個班好白皮書》，在課堂觀察、教師反思、集思廣益、發現問題、找尋策略的基礎上完成白皮書的撰寫工作。
4、進行綜合評價改革。
一是完善評價指標，評價的重心放在夯實雙基、培養能力上。關注“三個結合”：紙筆考試與非紙筆考試相結合；定量評價與定性評價相結合；校內評價與校外評價相結合。二是豐富評價方法，把教育雲與質量監測融合起來。
5、以“二四”自主參與式高效課堂研究爲抓手，研究我校課堂文化的特徵，通過“四學四導”讓師生在“健康課堂”上樂學和會學，變革教學方式，將學習的主動權交給學生。
三、月工作安排：
二、三月：
1、擬定教學計劃、教研計劃，做好新學期開學準備工作；
2、“高效課堂——學習方式變革”的系列培訓活動；
3、校健康杯作文PK賽及楚才培訓工作；
4、學籍異動；
5、“一師一優課一課一名師”工作；
6、學科月質量監測工作；
7、校“健康課堂”彙報課系列活動。
四月：
1、開展校“健康課堂”彙報課系列活動;
2、“一師一優課一課一名師”工作；
3、學科期中質量監測工作調研；
4、全校書寫PK賽。
五月：
1、開展校“健康課堂”彙報課系列活動；
2、“一師一優課一課一名師”工作；
3、“班課一體化”工作調研；
4、全校口算PK賽”；
5、學科月質量監測工作。
六月：
1、“健康課堂”活動總結；
2、全校英語PK賽；
3、期末質量監測、畢業班工作、期末結束工作。
國小教學工作計劃 篇10
本學期我代4、6年級的美術課，教材內容有所改變，難度及靈活性相應加大，所涉及的範圍、繪畫種類更加豐富，所需要的繪畫工具及繪畫方法上有許多精彩之處，所以學習起來，有一定的困難，但由於內容豐富、五彩紛呈，引人入勝，如欣賞、彩筆畫、國畫、圖案、設計、手工製作、粘貼畫及有關色彩方面的知識等課程，爲課堂增添許多輕鬆愉悅氣氛。特別是四、六年級美術課本的內容在以往的繪畫課爲主的基礎上增添了許多手工趣味性的內容，且要求通過學生動手操作、愉樂的同時結合現實生活，能充分地調動學生的創造天性，讓學生在玩樂中得到全方面的發展。
一、學生現狀分析
本學期我代的4、6年級的美術課。各年級學生從繪畫的素質上看千差萬別，有先天因素，有後天原因，有因地域不同而不同，造成他們對美術課興趣的不同，所以，在課堂上的接受能力便有所差別。
每個班的學生繪畫水平參差不齊，優秀的可以作爲較差的老師。年級差別產生的差距也很大，如年歲、個性等方面都要因其特點加以控制、掌握，去耐心引導、調動其潛意識及思維的積極性，努力使橫向、縱向所造成的差距縮短，提高每個學生對美術課的興趣。
二、教學目標：中高年級段（四、六年級）
1、讓學生自行欣賞中外名作，提高學生的欣賞能力，審美水平。
2、通過各種形式的繪畫，學習優秀繪畫技巧及繪畫形式，鍛鍊學生的繪畫技能和表現能力，掌握多種形式的繪畫技巧。
3、掌握國畫基礎用筆並能描繪簡單的花卉畫，讓學生更加了解中國傳統繪畫，增強其民族自豪感。
4、對美術字有一定的認識，對其作用有一定的瞭解，能夠獨立設計出適合一定主題的板報，鍛鍊學生的自主性及創造性、參與意識。
無論是低年級還是中高年級，在課堂教學中都要大力提倡學生主動參與，放手給學生，充分調動學生的積極性，讓學生自覺地去思維、質疑，能夠學會發現問題、解決問題，發揮學生自由思維的空間。教師真正的成爲學生髮展的助手，參謀與引導者，與學生共同參與教學過程，共同研究、探索、解決疑難。
三、教學措施
1、區分年級差別，把握學生的審美特點進行引導，因材施教，循序漸進，注重點、面相結合，以點帶面，共同進步。
2、不斷創設新的教學情境，營造適合學生成長的`課堂氛圍，激發他們內心的感慨，激活他們的思想，充分表達學生對美的嚮往與追求。
3、每課根據新課改的要求設計好教學環節，正確掌握教學重難點，突出教材中的美感因素，教法靈活，層次清晰、得當。讓課堂真正成爲學生自由成長的天地。
4、教師要轉變觀念，學習課改新理念，領會課改精神，關注每位學生，實現教師與新課程的共同成長。
5、注重美術課程與生活經驗緊密聯繫，使學生在積極的情感體驗中提高想象力、創造力，提高審美意識、能力，增強學生對大自然和人類社會的熱愛及責任感，發展學生創造美好生活的願意與能力。
6、注意美術與其他學科的滲透，結合自然、社會、勞動等課程進行描繪、手工製作，佈置美術園地。
國小教學工作計劃 篇11
一、學生情況分析：
1、整體學習狀況：四年級現有三個教學班，學生整體學習比較認真，但缺乏靈活性、學習習慣較差。他們普遍習慣於被老師和家長牽着走，而不善於設法自主去獲取知識並在生活中靈活運用知識。因而學生對基礎知識的掌握往往只停留在瞭解上，理解不甚深刻，運用能力差。
2、已有知識、經驗：學生雖經過一年的科學學習，探究能力有了很大的提高，但由於各種條件的限制，學生的科學常識極爲缺乏，科學探究能力和意識不強。家長和學校偏重於語、數、英教學，使學生沒有多少時間和機會接觸大自然，更沒有得到大人和老師及時、周到的指導，使學生沒能很好地在觀察、實驗、調查等實踐活動中獲取知識、發展能力、培養思想情感。
兒童心理分析：在國小階段，兒童對周圍世界有着強烈的好奇心和探究慾望，他們樂於動手操作具體形象的物體，而我們的科學課程內容貼近國小生的生活，強調用符合國小生年齡特點的方式學習科學，學生必將對科學學科表現出濃厚的興趣。
二、教材分析：
1、本冊內容情況：
《科學》四年級上冊由“有生命的物體”、“溶解”、“天氣”、“磁鐵”和“聲音”五個單元組成。在三年級上、下冊的基礎上，本冊教材將繼續引領學生經歷一系列有意義、有價值的科學探究活動，使他們獲得更多的'學習體驗，加深對科學的理解，增進科學探究的能力。
2、本冊的主要活動：
(l)、對有生命物體的與研究。
(2)、從觀察、比較食鹽和沙在水中的變化開始，引導學生進入對溶解現象觀察、描述的一系列活動之中。
(4)、對磁鐵的觀察與實驗從學生已有的經驗開始，用實驗的方法觀察磁鐵能吸引哪些物體，磁鐵各部分磁性的強弱，磁鐵的兩極，兩極的相互作用。
(5
)、對聲音的探究從傾聽周圍的聲音開始，通過對發聲物體的觀察的實驗，研究的探討聲音是怎樣產生的、聲音是怎樣傳播的，以及如何控制物體發出的聲音。
教學重點：
重視對學生典型科學探究活動的設計，以探究爲核心，培養國小生的科學素養。
4、教學難點：
通過動手動腦、親自實踐，在感知、體驗的基礎上，使學生形成較強的科學探究能力。特別是實驗中控制變量、採集數據，並對實驗結果作出自己的解釋，學習建立解釋模型，以驗證自己的假設。
三、基本措施：
1、把科學課程的總目標落實到每一節課;
2、把握國小生科學學習特點，因勢利導;
3.、讓探究成爲科學學習的主要方式;
4、樹立開放的教學觀念;
5、悉心地引導學生的科學學習活動;
6、各班建立科學學習合作小組，讓學生在相互交流、合作、幫助、研討中學習;
7、給學生提問和假設機會，並指導學生自己動手尋找證據進行驗證，經過思維加工，自己得出結論，並把自己的認識用於解決問題的實踐;
8、充分運用各類課程資源和現代教育技術;
9、組織指導科技興趣小組，引導學生參加各類有關競賽以賽促學。
四、學生科學素養培養的重點
1、要求學生能夠自己想出辦法來增進對研究對象的瞭解。
例如，對於空氣是否熱脹冷縮，要求學生想出一些觀察的方法。包括用什麼方法把空氣裝起來，怎樣才能不使空氣跑掉，怎樣才能看到空氣遇冷或遇熱後的體積變化。在探究活動中，要求國小生自己想出觀察的方法是需要一定條件的。他們要在積累和掌握了對這一事物的有關知識和一定的觀察經驗之後，纔可能做到。由於學生在三年級已經學習了“空氣”單元，並已經掌握了觀察液體熱脹冷縮的方法，所以在這裏對學生提出這個要求是適時的。我們希望在其他活動中，也對學生在探究活動中的自主能力提出新的要求。
2、要求學生提高觀察的準確性和精確性。
三年級的觀察認識活動以定性爲主，很少涉及物質的量。在本冊的活動設計中，不僅要求學生更爲準確和細緻地觀察物體，而且在很多情況下，要求使用測量的方法，並選擇適當的詞彙、數據和圖表來描述物體和有關現象。例如，雲量和雨量、氣溫、天氣、磁性的強弱、聲音的高低等。在溶解、不同物體發出的聲音等活動中，也對學生的觀察提出了更高的要求。
要求學生不僅觀察收集和了解事實，而且要學會對事實進行簡單的加工、整理、抽象和概括。
這也是本冊教材在學生科學探究能力方面提出的新要求。觀察和收集事實上只是探究活動的一部分，在此基礎上，對收集到的事實進行加工、整理、抽象和概括，以形成新的認識才是科學探究活動的全部。“有生命的物體”單元就要求學生廣泛收集事實，嘗試着進行加工和整理，並運用抽象概括的方法最終形成生物的概念。
國小教學工作計劃 篇12
寫字是人的一項重要的基本素質，“端端正正寫字，堂堂正正做人”。寫字教學是學校教育工作的一項重要內容，它具有育德、啓智、修身、養性、審美的功能。國小階段是一個重要的發展時期，寫字教學是國小生的基本訓練之一，抓好國小階段的寫字教學，能促進學生形成良好的寫字習慣、寫字品質、寫字技能。
一、指導思想
爲了全面落實《語文課程標準》，貫徹上級文件精神，結合學校教育教學的工作要求，切實加強寫字教學，提高教師的寫字教學與科研水平，訓練學生的寫字能力，培養學生良好的書寫習慣，完善寫字教學評價，實現培養學生形成正確的寫字姿勢、具有基本規範的寫字技能以及“端端正正寫字，堂堂正正做人”的目標。
二、總體目標：
通過寫字訓練使學生會寫鉛筆字和鋼筆字，使學生養成良好的寫字習慣，正確的寫字姿勢，並有一定的速度；具備正確書寫漢字的基本能力。通過寫字教學，使學生初知書法，欣賞書法，愛好書法。
三、工作要點
(一)對學校的要求
1、完善制度。學校成立寫字教學領導小組，領導小組採取定期與不定期抽查的方式，檢查寫字教學落實情況，。把學生書寫問題作爲平日教學巡視的重要內容，隨時給予關注，發現問題及時糾正。每學年組織一至兩次面向全體學生的寫字比賽或抽查，定期舉辦作業展覽等。
2、營造氛圍。校園環境是一塊強有力的宣傳陣地，要積極開闢師生優秀書法作品展示櫥窗或專欄，營造濃厚的書寫氛圍。定期舉行學生作品展覽，讓學生感受優秀的寫字作品能給人以美的享受，並對自己提出不足和改進的措施，形成互學互比的局面。
3、確保時間。確保每天20分鐘的練字時間，每週上好寫字課，老師要強化寫字訓練，確保指導到位。
（二）對教師的要求
（1）學習語文課程標準，明確寫字教學的重要性，提高教字工作計劃性和主動性。
（2）加強寫字教師基本功培訓，提高寫字教學效率。
強化業務。組織教師參加硬筆書法學習，提高教師書寫水平。
作業練習。每天寫鋼筆字一張，定時練習粉筆字。
研究教材教法。開展研討，探討適合學生的教學模式。
（3）認真制定學年寫字教字計劃，寫好寫字備課，保證教學時間，加強教學示範講解。
（4）認真批閱作業，大力開展競賽，積極引導激勵學生。
（5）全員參與，齊抓共管，形成氛圍。各學科教師要通力合作，共同重視學生作業的寫字質量和書寫行爲習慣的糾偏，共同推進寫字教學的深化。
（6）積極開展研討，總結形成我校自己的寫字教學模式。
（7）重視人才培訓和“苗子”發掘。
寫字教學語文教師人人過關（成爲行家裏手），對學生普遍教學的同時，培養興趣，發現苗子，凸現特長。
（三）對學生的要求
1、形成正確的寫字姿勢（坐姿和執筆姿勢）和良好的寫字習慣。牢記“五要三離”
2、掌握漢字的間架結構和一些常見的偏旁部首。
①字的基本筆畫，主要有如下一些：
橫、豎、撇、捺、點、提、折、鉤等。
②漢字的筆順規則，可分爲基本規則和補充規則兩種：
基本規則有從左到右、從上到下、先橫後豎、先撇後捺、先外后里、先外后里再封口。
補充規則有先中間後兩邊、右上或裏邊的點後寫等。
③漢字的間架結構，有如下六種：獨體字、左右結構、上下結構、半包圍結構、全包圍結構、品字形結構。
④漢字的偏旁部首。
3、對國小生的寫字提出嚴格要求，那就是六個字：“規範、端正、整潔”。
（四）、作業要求
1、嚴格學生的作業，要求做到書寫工整、規範、美觀，力爭一次寫好，不塗抹。修改有統一的要求。
2、行款整齊，用格要居中，大小要適當，字距要合理，行距要恰當。
3、在正確、端正、勻稱的基礎上，有一定的速度。
4、教師運用激勵性的評語對學生的書寫情況進行評價。
四、建立健全評價機制
1、評字是整個寫字教學中至關重要的一步，是寫字指導的延續和提高。因此，在教學中，要充分調動學生的主觀能動性開展自評、互評、點評，建立良好的評價機制、激發學生的寫字興趣。
（1）自評。這一環節最好是在學生仿寫的過程中。當寫好一個字後，隨時和範字對照，找出不足之處，以便在寫下一個字前加以改進。當然自評也可以，在小組互評時，看着小夥伴們寫的字，跟他們的作品對照，面對面地展開自評。這樣可以增強孩子敢於發現自己缺點和不足的勇氣，培養其誠實的品格，陶冶其情操。
（2）互評。在仿寫後，積極組織學生互相評議，或選取幾份作爲例子，集體評議。評議時，教師要給學生提供評價的標準及評價原則。如“書寫是否正確，結構是否合理，主要的筆畫是否突出，運筆是否到位，字面是否整潔，要善於發現別人的長處等。”當學生有了評價的準繩之後。評價就能有的放矢。同時，在互評時，教師要鼓勵學生對照自己的書寫善於發現別人的長處，學習借鑑，以便改進。通過互評不僅能訓練口語交際能力、觀察分析佳力，也能使學生潛移默化地受到薰陶和感染，使他們不驕不躁，能正確全面地看待人和事物。
（3）點評。在點評過程中，教師的點評往往起到關鍵作用。有時教師的一句點評可以增強學生寫好字的`信念。這就要求教師的點評要恰當準確，要善於捕捉孩子的閃光點；對孩子寫得不足的地方，可以委婉地指出，幫助其改進。
2、完善考試評價標準。各學科檢測都要設有規定學生書寫的評分要求，重視卷面書寫評價項目，認真評價卷面分，以此促進學生在平時的學習中養成良好的寫字習慣。
3、引入競爭機制，規範定期開展各種寫字的競爭活動和考覈制度。堅持平時檢查檢測制度。
寫字比賽：每學期進行一次鉛筆字，鋼筆字寫字比賽。並按時公佈，把寫字教學落實到每一堂課，每一個教師身上，作爲教師工作和學生學習考覈的內容之一，以此調動教師、學生寫字的積極性，創出有質量的寫字特色。
4、學校將組織學生會成立檢查小組，每天對各班情況進行檢查，結果記入班級和語文教師量化。
五、具體實施措施：
（一）師生方面
1、學校制定學生寫字書法本，併爲科任老師提供專門的寫字用紙。
2、爲全校教師進行寫字基本功培訓，有培訓，重過程，有展示。
3、注重學生作品的收集整理。對學生不同時期作品進行分析，幫助學生分析習字中的得與失，以便更快的讓學生在習字方面得到提高。
4、每週20分鐘的練字時間寫字課。
（二）訓練要求
1、展開競賽。以班爲單位舉行競賽，強化學生正確的寫字姿勢概念。班內開闢書法展覽角，定期展覽學生的書法作品，給每個人展示自己的機會。
2、加強寫字質量管理。加強對各科作業的書寫、單元練習卷、期中期末考試卷的書寫質量管理，對各班書寫質量進行對比，抓大面積寫字成績的提高。
（三）措施獎勵
1、大力宣傳寫字好的教師與學生，展示師生的優秀作品，獲獎 證書，利用學校廚窗，進行專題宣傳，爲學生樹立榜樣，推動寫字教學。
2、調動廣大家長的積極性，取得家長的大力支持，舉行家長問卷調查，開家長會，向家長彙報成績。
寫字是一項長期的訓練，只有反覆指導，反覆練習，才能爲學生夯實基礎。同時更要注意個別反覆強化，持之以恆。不過，單一的練習會使學生感到枯燥，因而應採取多種方法強化，從不同角度達到殊途同歸的目的，使學生真正心領神會。
國小教學工作計劃 篇13
一、班級情況分析
ｘｘ年級共有學生272人。大部分學生經過兩年的寫字學習，已經能夠比較熟練的運用鋼筆寫字。大部分學生已經養成了良好的寫字習慣，能熟練掌握基本筆畫的書寫。學生的書寫工整率還算可以，但入體率不高。個別學生的書寫比較潦草，書法基礎較差，有待加強。還有的學生寫字不夠靈活，書寫不夠大方，個別學生連漢字筆畫的書寫順序都沒有掌握，如：寫字筆畫生硬、書寫不工整、寫字順筆拖，寫潦草字等。
二、教材簡析
中國書法源遠流長，博大精深。經過幾千年的衍變、發展、積澱，羣星璀璨，名家輩出，形成了自己獨特的藝術形式，成爲人類藝術殿堂中的一朵奇葩。因此，書法教學是繼承我國的傳統文化，弘揚我中華民族文明的突出體現，寫好漢字不僅具有展示、欣賞和收存價值，而且又具有極強的藝術感染力。爲了提高學生的綜合素質，陶冶學生情操，促進學生身體健康發展，增強學生的寫字興趣，養成良好的寫字習慣。全面落實素質教育，提高師生寫字水平，加大寫字教學力度，不斷提高教師的寫字教學與科研理論水平。進一步訓練學生的“雙姿”，培養學生形成良好的書寫習慣，通過不斷完善寫字教學評價，培養學生形成正確的寫字姿勢和具有基本規範的寫字技能，樹立學生“端端正正寫字，堂堂正正做人”的思想，努力營造墨香校園。書法課要講究字形、運筆、結構、章法四美，顯然將其提升到一個藝術高度來認識來衡量。教學內容爲鋼筆字和毛筆字兩部分
三、教學目標
（一）總體目標
1、傳承民族文化，激發學生熱愛祖國文字的感情。
2、通過書法訓練，提高學生的審美情趣，培養學生的自控能力及細心、耐心、靜心地維持書寫活動的能力。
3、營造書香氛圍，促進學校的精神文明建設。
4、初步瞭解書法的悠久歷史和發展過程。
5、初步養成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣。
6、初步掌握楷書的最基本筆畫的運筆方法和基本要領。
7、初步瞭解書法作品的章法並嘗試作簡單的作品創作。
（二）具體目標
1．掌握執筆要領，書寫姿勢正確，不急不躁，專心致志。學習正確的運筆方法，逐步體會起筆、行筆、收筆的運筆感覺，逐步感受硬筆書寫中的力度、速度變化，逐步體會鉛筆、鋼筆書寫的特點。養成“提筆就是練字時”的習慣。懂得愛惜文具。
2．運用橫線格進行成篇書寫練習時，力求行款整齊、美觀，有一定速度；有興趣的學生可以嘗試用硬筆學寫規範、通行的行楷字。
3．繼續用毛筆寫楷書。比較熟練地掌握毛筆運筆方法，能體會提按、力度、節奏等變化。藉助習字格，較好地把握筆畫之間、部件之間的位置關係，逐步做到筆畫規範，結構勻稱，端正美觀。保持正確的書寫姿勢和良好的書寫習慣。
4．嘗試臨摹楷書經典碑帖，體會其書寫特點，逐步提高臨摹能力。在臨摹或其他書寫活動中，養成先動腦再動手的習慣。
5．學習欣賞書法作品。瞭解條幅、斗方、楹聯等常見的'書法作品幅式。留意書法在社會生活中的應用。通過欣賞經典碑帖，初識篆、隸、草、楷、行五種字體，瞭解字體的大致演變過程，初步感受不同字體的美。
四、本冊教材的課時安排
本冊教材預計硬筆部分8課時，毛筆部分8課時，臨帖賞析1課時,寫字比賽2課時。
五、教學措施
1、認真制訂、實施書法教學計劃。
2、遵循直觀性原則，採用多媒體等現代化教學設施，讓學生在輕鬆活潑的環境下學習書法。
3、利用課外活動時間，對學生進行硬筆書法的輔導，並在各班開闢優秀書法作品展示臺。
4、開展“遠離橡皮”的活動，培養學生養成認真觀察再提筆寫字，提筆就要寫好、寫對的習慣。
5、聘請專家指導，舉行專家講座，發揮名人效應。
6在教師中也定期開展書法培訓及作品展示，利用學校櫥窗及班級宣傳欄等進行專題宣傳，爲學生樹立榜樣，推動寫字教學。
7、調動廣大家長的積極性，取得家長的大力支持，舉行家長問卷調查等；積極與家長溝通，督促並保證學生在家每天有一定的練筆時間，做到“天天練”。
8、校園內設立書法壁報欄、各班都開辦黑板報，積極爲學生搭建鍛鍊自我、展示才華的平臺。
9、定期開展形式多樣的書法創作、展覽活動，組織學生參加各級各類書法大賽展覽，去施展才華，體驗成功感。
10、積極開展書法教育進社區活動；逢年過節，組織書法特長生走上街頭、進入社區爲羣衆書寫春聯，爲烈軍屬送貼春聯等活動。
六、教學中應當注意的問題
1、“選”，即選帖，選字。練字總是從臨帖開始的，國小生宜從楷書學起，選擇的字帖需做到點畫應規入矩，字形平穩嚴整。毛筆字帖的選擇要做到名家名帖，唐代顏、柳、歐諸楷帖皆可。
2、“讀”，即對字進行觀察、揣摩。“讀”字離不開老師的悉心指導，但重要的是“授之以法”，使學生能對字的造型予以初步的觀察、分析、領會。可用“整體——部分——整體”的順序去“讀”，做到“目視，指劃，心記。”
3、“摹”，即印字。用透明程度較好的白紙覆蓋在範字或字模上仔細描寫，好比手把手教字，摹寫的字型與所用的田字格或毛筆練習用的米字格相配套，大小相合，力求學生做到一絲不苟，沉心靜氣，求質求量，手摹心記。
4、“臨”，即對照着去寫，應包括對臨和背臨兩個步驟。只有在“讀全、讀準、讀熟”、並有一定時間摹寫訓練的基礎上，寫得才越像，效果才越好，掌握得才越快。“臨”時應注意做到：臨與寫的大小相當，字佔田字格以八分滿爲宜；先整體後部分；自查自糾，對比校正，養成習慣。毛筆字則需嚴要求，反覆性訓練。
5、“創”，即運用所學進行創作，活學活用，達到一定要求，並非出奇創新，形成自己風格。毛筆字可進行少字數“集字式”創作，其中有的字可直接從帖上拿來用，沒有的可用相關筆畫進行組合。多一些鼓勵表揚，使學生有一種成就感，從而增強寫好字的信心。
七、教學進度安排
每週一課時