時間過得真快，總在不經意間流逝，我們的工作又將迎來新的進步，該爲接下來的學習制定一個計劃了。什麼樣的計劃纔是好的計劃呢？下面是小編爲大家收集的道德與法治教學計劃，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
道德與法治教學計劃1
一、指導思想
1.以《道德與法治課程標準》爲指導，使道德存在於兒童的內心，使法治原則爲更多兒童所瞭解和遵守，引導兒童熱愛生活、學習做人，懂法守法，自覺遵守各項規章制度和社會規則，培養具有良好品德和行爲習慣、樂於探究、熱愛生活的兒童。
2.依據xx區工作佈置，結合學校的實際情況，本學期將一如既往地紮實落實思品學科的各項常規工作，提高教學效率，同時加大學科科研力度，以社會主義核心價值觀引領學科建設。
二、任務與目標
1.端正思想，加強認識，樹立新型的教育理念，建立融洽的師生關係，創新教學過程，優化課堂結構，提高教學的質量。
2.各位教師以《課程標準》爲準繩，以現行的教材爲依據，完成各年級的教學任務及教學內容。
3.培養學生良好的行爲習慣，由教材中的事例、道理來規範學生。能聯繫周圍，提高學生的道德認識。
4.配合學校教導處及其他教研工作，搞好本教研組的工作。
5.加強教師的業務素質及能力的提高培訓。做好本學期課題研究的深入開展。
三、具體工作要求
(一)練隊伍
1.抓好骨幹力量
抓好骨幹力量，創造研究氛圍。在繼續組織課題研究小組的基礎上，讓更多的教師在課題研討中、在現場教學展示中，既能充分體現自我的存在價值，又能在認真研究的過程中，成爲教育教學改革的帶頭人。通過發揮骨幹教師的引領作用，由點帶線，由線及面，從而帶動全校的思品教研氛圍。
2.形成教研氛圍
（1）積極開展聽課、評課活動，鼓勵教師在教學中注重信息技術的運用，結合我校實際，開展豐富多彩的課內向課外延伸活動，提高教育教學的實效。
（2）鼓勵教師積極參與校園網建設，主動提供思品、社會、品德與社會信息，並充分運用現代技術進行網上學習、交流等。
（3）重視聽課學習，打破學科的界限，不能像傳統的思想品德課一樣把新課程作爲學科課程來上，教師要學習美術課上的色彩形象、數學課上的統計方法、常識課上的試驗對照法、英語課上的任務驅動模式等等，使品德教學更具有生命力。
（二）抓管理
1.備課
力求改變教師的備課方式，提高教師的備課質量和教學效益。
每個年級可針對年級特點結合學校德育工作選定幾篇重點課文開展集體備課。備課力求體現學生的主體性，教案中重在突出教師的教和學生的學。青年教師還應重視教學過程的反思，能及時地寫出教學中有質量的反思，向成爲反思型的教師方向邁進。課堂教學是素質教育的主陣地，也是落實新課標的主渠道。教師要立足課堂，圍繞課題深入研究，主動探索不同課型的不同教學模式，讓教學獲得更好的實效。
在備課方面，倡導“高效、共享、反思”的聯合備課方式，特別要注重教後反思，及時捕捉教學中的成功與失敗，逐步提高反思能力，形成反思習慣。要求每位老師按學校要求上交每月教學反思（重點結合自己的教學案例反思，歸納至少一種教學模式），並在組內交流以、學習。
2.上課
（1）提出專課專用的要求，並以組內互查，教學處抽查的形式進行檢查反饋。
（2）要求教師改變傳統單一和機械的接受性學習方式，運用多媒體和網絡等先進手段進行教學, 加強教研組內的課堂教學研究，進行行動研究，有一套說課、備課、研究實錄、及案例資料，並積極參加各類教學展示。
3.評價
評價的根本目的在於獲得反饋信息，以幫助教師改進教學，也是學生自我提高的一個過程，保證目標的實現。鼓勵教師在評價時從學生的原有基礎出發，尊重學生的個性特點，強調以鼓勵爲主的發展性評價，從多方面進行評價，比較全面客觀地評價學生，利於學生髮展。
（三）促教研
1.常規教研
每一次的教研活動做到定人、定時間、定內容。
2.教研展示
堅持“促進學生全面發展和終身發展”的教研工作方向，貫徹基礎教育課程改革的思想精神，重點開展義務教育新課程教學過程方法探索、新教材教法研究、教師專業培訓、教學評價研究、教學調研指導等教研工作，強調“教研”、“科研”、“培訓”三位一體，促進學科教學發展。圍繞教育主題，開展教學研究，立足課堂，實踐反思，探索合課程教學若干模式，真正實現“以科研指導教學，促進新課程教學實效”的目的。
知識結構的建構依賴於不斷地學習、汲取，要主動了解國內外前瞻性的教育教學改革信息，在實踐中探索課程改革背景下的教育教學規律，做到在理論學習中增長知識，在教學實踐中提高能力，在交流反思中促進發展，提高教師的教育理念和積累教學實踐經驗。
（四）顯特色
1.做好課題研究的安排工作。
2.合理利用各種資源，爲思品課注入新的生機。
（1）現代媒體資源
充分利用了學校和家中的現代化設施,收集了思品課堂相關數據等資料,對教材進行了補充.教師可充分調動學生的積極性，讓學生真正的走入課堂。
（2）圖書資源
利用學校圖書資源,讓學生通過收集,來補充課堂的知識。
（3）家長資源
家長中蘊含着豐富的教育資源,我們將充分發揮家長委員會的作用,使家長成爲共同的教育者,形成了教育合力.
五、具體工作安排：
二月份：制訂教學進度計劃，教研組工作計劃。
三月份：上好常規課，備課、聽課。準備、提交“xx區示範學科組評選”申報資料；第二屆小課題結題。
四月份：上好常規課，備課、聽課。申報第三屆小課題。準備第一屆國小道德與法治教師基本功大賽。
五月份：上好常規課，備課、聽課。新教材培訓。
六月份：上好常規課，備課、聽課。
七月份：制訂期末複習計劃；上交各類總結和論文。
道德與法治教學計劃2
教育部辦公廳發佈了《關於20xx年中國小教學用書有關事項的通知》。《通知》明確，從20xx年起，將義務教育國小和國中起始年級“品德和生活”“思想品德”教材名稱統一更改爲“道德與法治”。這釋放出一個清晰的信號——教育部門更加重視對中國小生的法治教育，從原來的偏重於德育調整爲德法並育。這一教育思路的調整有助於從小培養中國小生的道德素養，增強中國小生的法律意識，有助於中國小生的健康成長。中學生所處的青少年時期，是身體、心理迅速發育和成長的時期，是充滿求知渴望，對世界、對自我進行探索的時期，但又是生命過程中生理的、心理的、社會的各種矛盾萌發和交織的時期，是他們在社會化過程中容易迷失和誤入歧途的危險時期，迫切需要學校在思想品德的發展上給予正確引導和有效幫助。因此，根據我區中學教學的實際情況，提出七年級《道德與法治》新課程教學實施指導意見。
一、教材結構
七年級(上冊、下冊)教材設六個單元，共18課。上冊爲1-3單元，下冊爲4-6單元，每個單元3課，每課一般安排2課時，每冊安排18課時左右，留出一些課時用於研究性學習、社會調查、社區活動等實踐活動，每單元實踐活動安排2課時。
二、教材分析
七年級上冊教材爲了針對適應新的環境和學習生活，解決適應與學會調適的矛盾，設立了三個單元的內容。由“迎接美好青春”(青春的腳步，青春多美好，青春暢想曲)、“優化心理品質”(做情緒的主人，磨礪堅強意志，陶冶高雅情緒)到“享受學習生活”(希望從這裏開始，學海無涯樂作舟，做學習的主人)，將心理健康教育和道德教育有機地融爲一體，是教材的內容體系完全構建在學生心理髮展的基石之上，爲道德教育的效果和效率提供了堅實的基礎。
七年級下冊教材以珍愛生命，培養學生的責任意識，樹立法治觀念和學會用法律保護自己爲中心，設立了三個單元的內容。由“感悟生命價值”(珍愛生命，自尊自信，感悟人生)、“樹立法治觀念”(法律在我身邊，法律不可違，做守法公民)到“珍惜特殊保護”(法律護我成長，築起“防火牆”，遠離“高壓線”)，將心理、道德、法律有機融爲一體，在行文上以提升學生的行爲爲主線，目的在於使學生能真正的融合相關知識於正確的行爲之中，
既達到教學目的，又能提高德育法治教育的實效性。
第一單元：迎接美好青春。針對剛剛步入中學的學生，以熟悉校園環境爲切入，認識中學學習充滿挑戰，要學會主動迎接新挑戰，主動溝通，融入新的集體。青春期悄悄的來，針對學生生理和心理上的變化，幫助他們正確解讀青春期，正確處理好這些心理矛盾有利於生理和心理的協調健康發展,悅納自己，以讚賞的態度接受自己，保持青春的激情與希望，呵護青春。隨着青春期自我意識的增強，對探尋自己越來越有興趣，正確的認識自己，樹立崇高的理想，給予未來的自己一個美好的期待，併爲之不懈努力。
第二單元：優化心理品質。從個人豐富多樣的情緒感受說起，談到情緒與情境的關係，進一步學習情緒對人會產生不同的作用，在此基礎上學習要學會調控情緒。當面對生活中的挫折，能注意調整心態，學會控制，並憑藉堅強的意志迎難而上，鍛鍊個性心理品質，磨礪堅強意志，陶冶情操，追求高雅情趣，形成良好的生活態度。
第三單元：享受學習生活。針對中學生面對新的學習任務、學習方式的變化，讓學生了解有關教育的法律常識，懂得珍惜和維護受教育的權利，履行受教育的義務;幫助學生正確對待學習的壓力，克服考試焦慮，培養正確的學習觀念，做好升學和職業選擇的心理準備。從習慣對工作學習的影響談起，談到怎樣採取更高效的學習方式來適應國中階段的學習，幫助他們總結和提升學習的好習慣和好方法，提高學習效率，初步形成終身學習的理念。
第四單元：感悟生命價值。這一單元，對剛步入青春期的學生具有很強的針對性。主要引領學生體會生命的可貴，領悟人生的意義。從豐富多樣的生命現象談起，談到生命需要相互關愛，人的生命具有獨特性，再談如何珍愛我們的生命，如何尊重生命、延伸生命的價值。養成自尊自信的生活態度，樹立爲社會服務遠大志向，承擔社會責任。
第五單元：樹立法治觀念。本單元內容以法律知識爲線索，講述了法律的特點，法律面前人人平等，感悟生活中處處有規則，生活離不開規則，區分法律與道德的不同。明確違法與犯罪的含義及其後果，任何違法犯罪必定會受到法律的制裁和處理，提高學生的守法意識，恪守法律、服從法律，發自內心的相信法律的權威，依靠法律維護自己的合法權益，保障我們的生活，樹立法治觀念，成爲一名知法、守法、用法的好公民。
第六單元：珍惜特殊保護。本單元先講述了對未成年人進行特殊保護的必要性，分別介紹了我國未成年人保護法中有關家庭保護、學校保護、社會保護、司法保護的主要內容。作爲未成年人，國中生屬於弱勢羣體，侵害未成年人合法權益的事情時常發生，除了需要外界的特殊保護外，更需要未成年人加強自我保護的意識和能力，面對不良行爲的誘惑和侵害，學會保護自己的生命健康，並有效地依法進行自我保護。預防違法犯罪要防患於未然，要從小事做起，避免沾染不良習氣，糾正不良行爲，引導學生要防微杜漸，嚴格要求自己，加強守法意識自覺遵守法律。
三、教學和評價建議
1、以教材爲基礎，講解熱點問題，增加信息量，開拓學生視野。
在課程教學中，本課程教學的難點在於概念，觀點較爲抽象、枯燥，與國中生的年齡心理有一定差距，教師可以以教材爲基礎，講解熱點問題，增加信息量，開拓學生視野。中學
生在思維方面，開始進入抽象思維的境界，學了理論就與現實對照。抓住學生的這一特點，在教學中講解熱點問題，可謂是激發學生學習興趣的有效方法。對於與教材有關聯的熱點問題，可以結合教材進行講解。對於與教材無關的熱點問題，則可開設專題研究性學習。對於思想疑慮和錯誤認識，可以採取辯論會的形式各抒己見，逐漸明辨是非。只要教師能夠準確捕捉住學生思想方面的熱點問題，巧妙地質疑解惑，學生就會對課堂產生濃厚的興趣，較好地掌握學科的理論觀點，提高分析問題和解決問題的能力。
2、關注學生思維困惑點，設置兩難問題，提高課堂思辨性。
價值觀多重化不斷衝擊着人們的思想，改變着人們的道德判斷、價值標準。國中生正處於思維發展的重要階段，道德判斷也開始從他律走向自律，引導他們瞭解社會、關注生活，樹立正確的道德觀、價值觀和人生觀。從新教材中不難發現，上下兩冊教材中共設置了十二處思辨設問，如“順境逆境，哪個更有利於人的成長”問題極具有思辨性，在進行教學時，可以設計“收到學生的一封來信”作爲教學資料，請同學幫忙分析應該如何看待英語成績55分的問題，學生在助人自助的過程中獲得啓發。七年級學生有了一定思辨能力，但能否理清層次脈絡還有一定的困難。教學時，須緊扣社會熱點，學生的興趣點和生活的困惑點搭建思辨平臺，在學生充分交流的基礎上，層層點撥和引導，幫助學生從感性認識提煉爲理性總結，提高學生參與課堂的主動性幫助學生在學習中體驗、感悟、構建並豐富學習經驗，真正實現知、情、行的統一。
3、有效開展單元實踐活動。
單元實踐活動是教材設計的一個亮點，是本套教材體系和內容結構的重要組成部分。它遵循單元教育主題而設計，與單元學習內容緊密相關。單元實踐活動有別於課堂教學，但二者相輔相成，有機統一。單元實踐活動也要有教學目標，需要提前設計、提前準備、提供各種保障。活動形式是豐富多樣的，如社會調查、討論會、演講比賽、知識競賽、手抄報等。具體採用哪種形式，要根據學生實際、活動要求、教學需要確定。在活動中，學生是主體，教師是“顧問”。教師的作用在於引導學生自主發現問題、收集處理信息、交流和合作，在實踐中感受、體驗和內化，獲得知識技能、發展情感、明確價值取向。實踐活動是理論聯繫實際、課堂與實踐相結合的有效載體，培養學生自主學習，發揮主觀能動性，促進全面發展具有重要作用。
四、教學進度：略
道德與法治教學計劃3
一、學生基本情況：
二年級的學生在經過一年的學習後基本懂得了學校生活規則，初步養成了良好的生活習慣和學習習慣，多數學生文明有禮貌，能遵守課堂學習規定，能積極學習，能安全健康地學習生活。但仍有少數學生比較頑皮，自我控制能力差，在課堂上、集體活動中不能很好地約束自己，甚至個別孩子有模仿社會上不良言行的現象。
三個班的孩子還是有些差別，二班的孩子較爲活潑頑皮，一班、三班的孩子紀律意識強一些，因此在教學中要根據學生的現有情況調整教學，有不同的方法開展教學，激勵所有孩子努力學習。
同時，二年級的國小生責任感和自尊心逐漸產生形成，要求自己的一切應比過去做得更好，更認真，就可利用道德法制課，抓住這個極好的時機，有目的、有計劃地培養學生良好的情感和意志品質。學生心目中的榜樣不多，但模仿性較強，因此利用教材讓學生樹立榜樣意識。
二、教材分析：
1、教材編排注重圖文結合，內涵豐富，形式多樣，堅持以學生品行教育爲主線，切實抓好學生品行教育和養成良好習慣教育兩個環節，爲學生的學習和健康成長營造良好的育人環境，
2、本教材遊戲較多，通過遊戲和和各種兒童喜歡的主體活動，對學生進行深入淺出的、道德的、科學的、生活的啓蒙教育。爲學生形成積極地生活態度、良好的道德品質和實際的生存能力打下初步的基礎。
3、本教材面向兒童的整個生活世界，以兒童的現實生活爲主要題材。課程將從課堂擴展到家庭、社區及其兒童生活的所有空間。
三、教學目標：
1、通過第一單元《我們的節假日》的教學，不僅讓孩子們關注身邊最常見的傳統節日，感受節日的氣氛，感受美好的生活和濃濃的親情，而且還通過延伸、拓展學習，讓孩子們瞭解源遠流長的祖國傳統節日，關注祖國大家庭其它民族的一些民俗、傳統禮儀、積極的民間文化等，集中進行優秀傳統文化教育，建立起核心價值觀與中華優秀傳統文化相承接的精神鏈條。
2、通過第二單元《我們的班級》的教學，幫助孩子們建立集體觀念，學習做小主人，自己的班級自己愛，自己的班級自己管，班級生活規則大家定、齊遵守，從而培養孩子們初步的集體意識和自主管理意識、責任意識。
3、通過第三單元《我們的公共場所》的教學，引導孩子們在社會生活中養成遵守秩序，愛護環境、愛護公共設施等良好行爲習慣，學習做一個文明的小公民。滲透《環境保護法》、《煙花爆竹安全管理條例》等法制教育。
4、通過第四單元《我們生活的地方》的教學，讓孩子們愛祖國從愛自己的家鄉做起，瞭解家鄉的美麗山水、豐富物產，認識爲家鄉作出貢獻的可親可敬的人們，爲偉大祖國日新月異的變化而驕傲自豪。
四、教學重點：
幫助孩子們建立集體觀念；引導孩子們在社會生活中養成遵守秩序，愛護環境、愛護公共設施等良好行爲習慣。
五、教學難點：
瞭解源遠流長的祖國傳統節日；認識爲家鄉作出貢獻的可親可敬的人們，爲偉大祖國日新月異的變化而驕傲自豪。
六、提高教學質量的主要措施：
1、激發學生的學習興趣。
2、根據國小生心理髮展水平和認知特點，聯繫學生的生活經驗，採取由淺入深、由近及遠、循環往復、螺旋上升、形式多樣等方式，引導孩子們通過學習，從不同角度、側面感悟和踐行核心價值觀。
3、以孩子們生活中的現實問題爲抓手，以實際生活案例爲依託，突出正面引導，讓孩子們在學習中體會到法治讓生活更美好，
4、建立學習小組，開展小組合作學習。
5、課程中積極發揮繪本生動活潑、有趣有啓發性的作用，引導孩子們通過自主閱讀、小組講述或者表演等形式，自然而然地懂得其中蘊含的規則、法理等，使教學從課堂延伸到學生更廣闊的生活領域，做到實實在在的知行合一。
七、教學進度
第一、二週：第一課假期有收穫。
第三週：第二課週末巧安排。
第四、五週：第三課歡歡喜喜慶國慶。
第六週：第四課團團圓圓過中秋。
第七週：第五課我愛我們班。
第八週：第六課班級生活有規則。
第九周：第七課我是班級值日生。
第十週：第八課裝扮我們的教室。
第十一、十二週：第九課這些是大家的。
第十三週：第十課我們不亂扔。
第十四周：第十一課大家排好隊。
第十五週：第十二課我們小點兒聲。
第十六、十七週：第十三課我愛家鄉山和水。
第十八週：第十四課家鄉物產養育我。
第十九周：第十五課可親可敬的家鄉人。
第二十週：第十六課家鄉新變化。
第二十一週：複習。
道德與法治教學計劃4
本學期是學生升學關鍵的一學期，九年級歷史與社會·思想品德複習時間短、任務緊。紮實搞好會考複習，是取得理想成績的前提條件，科學有效地學習，有助於提高學業成績。爲了進一步鞏固學生國中三年所學歷史與社會·思想品德的知識，以及學生對所學知識的理解和應用，有效的提高學生會考考試的學業成績，按照學校及教研組的安排，特制定九年級歷史與社會·思想品德學科複習計劃。
一、學生基本情況分析本校九年級學生通過兩年半國中的學習，在思想品德方面基本上懂得具有高尚道德情操、良好心理品質的重要性。但由於受社會的影響，加上本校地理環境的特殊性，學生的思想波動性比較大，有部分學生有厭學、只顧貪玩不良現象，有上進心的一部分學生在學習過程中也存在知識學的不活，缺乏獨立分析問題、解決問題的能力。因此，這一個學期要儘快提高學生的學業成績，讓他們順利的畢業，必須要下一番苦功夫不可。
二、指導思想 以《會考說明》規定的考試內容爲重點，以考點爲線索，有針對性、目的性、做到科學合理、切實可行,使每一位學生在第一輪複習夯實基礎，以填空題等題型對考點知識進行周密梳。引導學生對考點有知識進行思考和運用，進行深度剖析，理論聯繫實際。以會考題型對本課時所含考點的內容進行全面在鞏固練習。對考綱所規定在會考考點進行簡明在歸納和整理，方便考生查閱。使學生獲得知識在全面掌握，提高他們的自信心，確保會考取得好的成績。
讓學生鞏固國中階段歷史與社會·思想品德課程中重要的內容知識點，學生能夠靈活的應用和理解所學的知識，學會考試的一些方法和技巧，有效的提高學生會考考試的學習成績。
三、教學內容
1、七－－九年級歷史與社會、思想品德課本；
2、20xx年浙江省國中畢業升學考試說明歷史與社會·思想品德考試說明與指導；
3、強化模擬訓練。
四、時間安排根據時間的關係和現有的複習資料，複習的'時間分三個階段進行：
第一階段：3月上旬至5月初。主要採取地毯式複習法。第一輪複習的時間最長，也是夯實基礎的最關鍵時期。每年會考試題幾乎都是“題在書外，理在書中”，因此，熟悉課本非常重要，所以採取地毯式複習。 對七年級——九年級歷史與社會·思想品德課本中所有知識進行全面的梳理；將課標與考試說明要求的知識點按識記、理解、運用不同層次的要求，結合教材進行總體的全面的複習，複習目標側重於對基礎知識的領會、記憶、理解、運用，並使其系統化。
第二階段：5月。專題複習，以課標與浙江省歷史與社會·思想品德考試說明爲主要資料。即教會學生將社會熱點問題與所學的知識點緊密聯繫，用所學知識解決實際問題。 對國內外重大時事、時政熱點進行講解，注意理論聯繫實際，將時事與課本的有關內容聯繫起來，並進行分門別類的訓練，包括分析材料的方法、思考問題的方法和解題方法的訓練。側重提高學生的分析能力，解決問題的能力，指導學生學以致用。 第三階段：6月。進行綜合性複習與模擬測試，培養學生綜合運用能力和知識運用能力。廣泛收集資料，精心編選好符合會考要求的綜合性題目進行訓練，編寫試題有以下要求：
首先要選基礎，即通過多練使基礎知識在理解和應用上達到運用自如、熟練、準確、舉一反三；
其次,選薄弱環節訓練，就是對學生易出問題的知識點或思想認識方面強化訓練，練得多了，就會化難爲易了；
第三，時政熱點訓練。集時政、所學理論、青少年成長三方面相聯繫的綜合題的分門別類的訓練，做到理論聯繫實際。
最後，選類型訓練，掌握各種類型題的特點和解題方法。 考前一週左右，學生自由複習，教師引導學生查漏補缺、少背多思，讓學生自主複習的目的是避免其有過多的依賴性，讓他們整理、選擇上考場時的必備資料、課本，在考前要強調注意事項。
五、教學措施從去年考試的形式、考試的題型以及考查的知識點，結合我校的教學實際情況，學生學習的基礎情況，我認爲思想品德會考的複習應注意以下幾個方面的問題：
（一）、單元複習，夯實基礎國中歷史與社會·思想品德會考主要是考查學生對基礎知識的掌握情況及應用基礎知識分析思想、行爲、社會生活的能力。這就要求教師在複習的過程中要做到；研究“課標”和“考綱”，明確複習限度。幫助學生梳理課本知識，使學生構建課本知識體系，指導學生細化落實考點。
（二）、專題複習，整合知識在複習過程中教師可以以課本知識的某一點或時政要點、熱點爲載體和背景材料，引導學生多角度進行思考，把分散於教材的知識電聯繫起來構成整體。
（三）、適度訓練，提高能力訓練是知識向能力轉化的橋樑。只有加強訓練，才能磨練思維、開闊思路、觸發靈感，思維能力和表達能力才能最終得到落實和提高。但訓練應適度，切忌搞題海戰術，對各種資料不加選擇的濫用、亂用。所以教師在複習過程中應該精心編制訓練試題，嚴格要求學生，培養學生良好的應試的習慣和心理，同時也要適度的講評，提高學生的解題的技巧和能力。 總之，經過三輪複習，不但能使學生的政治基礎知識有一個較大的提高，分析問題、解決問題的能力有個較大的提升，意志品質也能得到很好的鍛鍊，從而順利通過學業水平考試。
六、教學進度表
周次
日期
教學內容
周課時
1
2.18～2.24
始業教育
九下第八單元第一二三課
3
2
2.25～3.3
九下第八單元第四課
歷史與社會考點1——5生活的時空
5
3
3.4～3.10
歷史與社會考點6——11生活的時空
5
4
3.11～3.17
歷史與社會考點12生活的時空
思想品德考點1——5心理健康和道德教育
5
5
3.18～3.24
思想品德考點6——9心理健康和道德教育
思想品德考點10——11法律教育
5
6
3.25～3.31
思想品德考點12——17法律教育
5
7
4.1～4.7
縣一模考試
思想品德考點18——24法律教育
6
8
4.8～4.14
歷史與社會考點13——15社會變遷與文明演進
3
9
4.15～4.21
歷史與社會考點16——20社會變遷與文明演進
5
10
4.22～4.28
歷史與社會考點21——25社會變遷與文明演進
5
11
4.29～5.5
歷史與社會考點26——30發展的選擇
5
12
5.6～5.12
歷史與社會考點31——35發展的選擇
4
13
5.13～
歷史與社會考點36——39發展的選擇
5
14
5.20～5.26
思想品德考點25——35國情教育
5
15
5.27～6.2
思想品德考點36——41國情教育
6
16
6.3～6.9
專題熱點複習
5
17
6.10～6.16
綜合訓練，以良好的狀態迎接會考
5
道德與法治教學計劃5
一、教學目標
課程標準明確規定：“道德與法治課是一門綜合課程，教材體現了綜合性、過程性、實踐性特點。”據此，以國中學生生活經驗爲依據，以青春生命在與他人、與集體、與社會、與國家以及全球關係中的自我發展爲線索，以培養社會主義合格公民爲中心，遵循生活邏輯，整合道德、心理、法律及國情方面的知識領域，凝練三年六冊教材各個單元的學習主題，統籌安排各年級教育。
二、教材分析
第一單元：第一單元作爲對國中生活開端的理性闡述，具有統領全套教材的意義，既是學生整個國中道德與法治課程的學習起點，也是全套教材建構的邏輯起點。對於剛剛 步入中學校門的學生而言，中學時代是一個全新的人生階段的開始。面對生活和學習的變化，學生會有各種感受，也可能有各種困惑和問題。教材不是讓學生被動去適應這些變化，而是把變化看成是生命成長饋贈給自己的禮物，認識到新的階段意味着新的機會和可能，接納變化，在積極面對中學學習、自我探索等課題中中成長。 本單元以“成長的節拍”爲主題，體現了學生國中生活的基調，映射出全套教材的青春文化底色。
第二單元：學會交往，處理交友中的問題既是學生道德和心理髮展在本階段的核心任務，也是國中生活逐步展開後學生實際的需要，在學生生命成長中具在重要的意義。20xx年 2月，《中國學生髮展核心素養(徵求意見稿)》出臺，“積極交往，有效互動，建立和維良好的人際關係”被作爲中國學生髮展應具備的核心素養提出。青少年期的同伴關係，不僅活動範圍進一步擴大，朋友之間親密感也進一步增加。這一方面提高了中學生友誼的質量，另一方面，也對學生的交友態度和能力提出了更高的要求。
第三單元：過富有情趣的生活。承接上一單元學會與同伴交往，本單元則是幫助學生正確處理師生關係、親子關係和家庭關係，是人際交往的繼續與延伸。 師長是中學生成長中的“重要他人”，學生和師長的關係如何，直接影響到學習和生活質量。 到了青春期以後，隨着青少年自我意識的凸顯，他們要求擺脫依賴、走向獨立的願望和行動增強，有時會和師長產生衝突。教材不迴避青少年成長可能帶來的各種衝突與矛盾，在尊重學生的獨立願望、成長需要的基礎上，引導他們走近師長，看到衝突背後“愛”的流動，通過主動對話和交流達成相互理解。
第四單元：過健康、安全的生活。本單元內容在七上教材體系中居於核心地位，既是本冊前三個單元的價值昇華，也爲學生一生的健康成長打好生命的底色。雖然課程設置上只是作爲一個單元內容來呈現，但對生命教育的關切貫穿整套教材始終。
三、教學措施
1、不斷學習，提升自我，超越自我，豐富自身知識，與時俱進，以適應思想品德的教學。
2、根據學生的實際情況創設與之適應的教學方案，備好每一節課。
3、多樣化教學，強調學生的主動積極參與，更多地進行討論、分析、探究活動和主題班會等形式的教學，提高學生的學習興趣，達到一定的效果。
4、教學中多舉與學生生活貼近的實例，鼓勵和引導學生從自身學習生活中發現問題，分析問題，解決問題，注重學生能力的培養。
5、上課過程中通過日常生活中的例子引導學生更好地掌握該課內容。鼓勵學生大膽發言，結合自身實際發表觀點。
6、結合課文內容佈置相應的練習、作業並要求學生按時完成，獨立完成。
四、七上《道德與法治》進度表
周次教學內容
第一週(9.1-2)第一課 中學序曲
第二週(9.5-9) 第一課 少年有夢
第二課 學習伴成長
第三週(9.12-16) 第二課 享受學習
第三課 認識自己
第四周(9.19-23) 第三課 做更好的自己
第一單元探究複習
第五週(9.26-30)第四課 和朋友在一起;深深淺淺話友誼
第六週(10.1-7)國慶節
第七週(10.10-14)第五課 讓友誼之樹常青;
網上交友新時空
第八週(10.17-21) 第二單元探究複習
第九周(10.24-28)第一二單元複習
第十週(10.31-11.4)期會考試
第十一週(11.7-11) 第六課 走進老師
師生交往
第十二週(11.14-18) 第七課 家的意味
愛在家人間
第十三週(11.21-25) 第七課 讓家更美好
第三單元探究複習
第十四周(11.28-12.2)第八課 生命可以永恆嗎
第八課 敬畏生命
第十五週(12.5-9) 第九課 守護生命
第九課 增強生命的韌性
第十六週(12.12-16)第十課 感受生命的意義
活出生命的精彩
第十七週(12.19-23)第四單元探究複習
第十八週(12.26-30)總複習
第十九周總複習總複習
第二十週期末考試
道德與法治教學計劃6
金秋季節，我們送走了我校第一批課改的畢業生，本是高興的日子，但我卻始終高興不起來，自我校推行“學案導學”小組合作探究的教學模式，倡導 “自主、合作、探究”的學習方式以來，在課改實踐的三年時間裏，轟轟烈烈的課改在進行着，引起了各兄弟學校的關注，我們最大的收穫就是確實看到了一系列的變化:學生的自主學習能力提高了，在展示中變得更自信，學會了與人交流與合作，特別男生女生相處更和諧自然了，課堂更活躍了……但同時我們也看到了殘酷的現實：學生的會考成績與預期的目標還有一定的差距……
孟子云：“行有不得，反求諸己”，回首三年的課改生涯，自己雖然很努力的去學習有關課改方面的知識，但在實踐操作中還是由於缺乏足夠理念，靈活有效的實踐操作，沒有能及時的調整具體模式操作中的不良行爲而造成課堂效率的低效。特別會考越接近，多數成績在屢次測試中不理想的同學出現了放棄的念頭，而我們的工作卻未能有效地進行跟進動員，“破罐子摔破”的思想在班級裏只要有一個出現，繼而就會想惡性腫瘤一樣迅速蔓延，影響着整個班級的學習風氣。
結合這屆畢業生的具體情況，有幾個問題值得反思：
第一、導學案的編寫將會更加的突出能力考查
題量分層次性的適當增加，以滿足優秀生的需求，擴大對尖子生的培養對象，以更好地帶動中低層次的學生，形成課堂中勇於探究知識的學習氛圍。
第二、導學案的使用將更加的靈活。
首先適當開展一些豐富多樣的課內課外“活動”“討論”“探究”課。如“我的理想”演講比賽，對有爭議的問題進行開展辯論會，如“大學生爲救落水老農獻出生命”該與不該的問題。開展一些社會調查、採訪等活動，目的是激發他們對學科的興趣。
其次將打造高效課堂作爲教學的重點目標。“學案導學”小組合作探究是我校教學的特色，教師對課堂的小組合作模式要觀察細緻，開展定時的學生調查及時糾正合作討論中出現的依賴性，抄襲之風，借討論之名適機聊天等不良現象，端正課堂討論之風。大力表揚課堂上敢於質疑、大膽創新，有見解、有思想的同學，形成積極向上的課堂氛圍。
最後激發學習的信心與潛力。學生的基礎有差距，但學習的好壞最主要差別在於是否有信心，只要信心上來了，成績自然會跟着提高，從學生剛進校的那一刻起，學生的信心教育就應該常抓不懈。
或許有太多的問題都值得我們深思，因爲我們的課改之路還在艱難地探索前行中……
依據新課程課改的精神和我校的“學案導學”小組合作教學模式，結合思品學科的特點，學校班級的實際情況，本學習制定如下的具體計劃：
第一、深入學習課改理論知識，強化實踐打造高效課堂。
⑴學習“山東杜郎口合作課堂教學模式”，研究“山東昌樂中學的導學案”編寫，研讀廣西民族大學培訓中發放的“合作課堂教師技能培訓資料”，提升合作課堂的理論知識，初步掌握培訓學生的合作技能，形成系統的學生培訓體制，爲高效課堂贏得時間保障。
⑵對照合作課堂“八大原則和五項要求”，提高導案編制的質量，探究導案靈活使用中教學設計，力求能靈活、多樣化的開展豐富多彩課堂學習形式，挖掘課堂活力，關注校本資源，激發學生興趣，爲高效課堂贏得動力保障。
⑶積極探索符合我校學生特點的“合作課堂”科學方案，總結經驗教訓，將存在的共性問題作爲課題的探究。通過公開課、評課議課、研討課不斷地尋求解決的方法，克服課改實踐中所遇的一個個難題，爲打造高效課堂掃清障礙贏得效率，實現高效課堂。
第二、進行課題結題相關準備工作，完成第三階段的課題任務及統計工作。
制定課題計劃和任務分配，進行統計歸納撰寫結題報告。
道德與法治教學計劃7
一、教材分析
《道德與法治》課程的性質是以兒童的生活爲基礎，以培養品德良好、樂於探究、熱愛生活的兒童爲目標的生活型綜合課程。具有以下基本特徵(1)生活性;(2)開放性;(3)活動性。教材力求體現思想性原則、科學性原則、現實性原則、綜合性原則和活動性原則。根據《道德與法治》課程標準要求和本套《道德與法治》教材的編寫指導思想，教材將以主題單元形式展開，並重點突出以下特徵：
1.從兒童真實生活出發實現學科內容的整合
教材不是從傳統德育的規範體系或德目體系展開學習內容，而是着眼於兒童現實生活的整體性，從學生生活原型出發，重新融入兒童生活之中，有機整合爲學習主題。
2.強化教材的生活指導職能
教材試圖“以適應兒童現實生活爲起點，幫助兒童實現高質量的幸福生活”作爲一以貫之的編寫線索和基調，圍繞“如何發展兒童判斷、選擇、適應、超越的能力，以爭取個人幸福、社會有用性和更廣泛的人類福祉”的生活教育主題，突出教材的生活指導意識，發展兒童對幸福生活的感受能力和創造能力。一方面通過現實情景的捕捉和再創造，讓兒童感受生活的美好和快樂，激發熱愛生活的情感;另一方面通過引入兒童生活中的典型問題，鼓勵兒童自己在探尋問題解決方案過程中，參與生活、創造生活，展示兒童多樣化的個性和豐富的智慧，培養樂觀積極的生活態度。
3.以活動型教學爲主要特徵的過程導向設計
爲切實地引導活動型教學的開展，教材設計將改變傳統教材編寫中以教師的“教”組織教學過程的設計思路，消解以“預成的學習結果”爲核心的教材組織模式下課文加練習的刻板結構，將活動型教學中學生的活動過程作爲設計的主要依據。因此，教材試圖從學生的學習行爲出發組織主題單元，促進自主活動，在學習活動的漸次展開中，引導教師重點關注學生學習過程裏呈未分化狀態的整體學習狀態和學習需要，使學生能在活動的不斷演進過程中實現原來被課程目標割裂的“情感態度、行爲習慣、知識技能、過程方法”目標的自然統整。
二、學生情況分析：
一年級的小朋友，在情感態度、行爲習慣方面都很幼稚，希望通過本冊教學，努力把他們培養成品德良好，樂於探究、熱愛生活的兒童。
三、教學目標：
《品德與社會》課程是以兒童的生活爲基礎，因此本冊教材是培養兒童能夠健康、安全地生活(兒童生活的前提和基礎)愉快積極地生活(兒童生活的主調)負責任，有愛心地生活(兒童應當遵循的基本道德要求)動腦筋，有創意地生活(時代的進步對兒童提出的要求)。
四.各單元要求
第一單元：我的好習慣
1.讓學生意識到自己是國小生了，要講禮貌、守秩序，遵守學校生活常規。
2.幫助學生熟悉和適應學校生活，讓學生學會利用學校中的設施解決自己的問題。
3.讓學生體驗學校生活帶來的樂趣，喜歡上學。
第二單元：我和大自然
1.引導學生在親近大自然的過程中找到春天，感受大自然的美，體驗大自然的奇妙，培養孩子們積極樂觀的生活態度。
2.用自己喜歡的方式去感受、發現和表達春天的美好。
3.體驗、感受春天的美好，在與春天一起玩的過程中盡情享受春天、找到快樂。
第三單元：我愛我家
1.讓學生初步認識到自己作爲家庭一員的責任，要學會自理，還應該承擔力所能及的家務活。
2.培養學生的自理能力，養成堅持做力所能及的家務活的行爲習慣。通過學習做不會做的事情，培養學生做事用心、不怕困難、持之以恆的品質。
3.讓學生體會到父母長輩對自己的關愛，體會家庭生活的幸福;能用自己的方式孝親敬長，向長輩表達自己的愛、自己的心意，從而學會感謝他人、關愛他人。
第四單元：我們在一起
1.讓學生認識到在學校在家一個樣，誠實、有禮貌，能爲學校帶來歡樂。
2.培養學生的社會交往能力，通過向學生求助做不會做的事情，培養學生與人交往、不怕困難、持之以恆的品質。
3.讓學生體會到同伴和自己分享的快樂，體會學校生活的幸福;能用自己的方式融入集體，從而學會感謝同學、關愛同學。
五、教學重點、難點：
1、幫助學生熟悉和適應學校生活，讓學生學會利用學校中的設施解決自己的問題。
2、引導學生在親近大自然的過程中找到春天，感受大自然的美，體驗大自然的奇妙，培養孩子們積極樂觀的生活態度。
3、讓學生體會到父母長輩對自己的關愛，體會家庭生活的幸福;能用自己的方式孝親敬長，向長輩表達自己的愛、自己的心意，從而學會感謝他人、關愛他人。
4、讓學生體會到同伴和自己分享的快樂，體會學校生活的幸福;能用自己的方式融入集體，從而學會感謝同學、關愛同學。
六、教學措施：
1.通過深入淺出的、道德的、科學的、生活的啓蒙教育，引導兒童熱愛生活，學習做人。
2.努力創設適宜的活動環境與條件，靈活多樣地運用教學活動和組織形式，結合實際地培養兒童的品德兒童的好奇心，引導兒童探索的慾望。
3.創造性地使用教材，聯繫本地區和兒童的實際，及時地把社會中新的信息，科學技術新的成果，兒童生活中新的問題和現象等收到課程中去，不斷提高品德教育的針對性，突破性。
七、課時安排：16課時
八、教學進度：
周次
時間
教學內容
課時數
1
2.20-2.24
我們愛整潔
1
2
2.27-3.3
我們有精神
1
3
3.6-3.10
我不拖拉
1
4
3.13-3.17
不做“小馬虎”
1
5
3.20-3.24
風兒輕輕吹
1
6
3.27-4.1
花兒草兒真美麗
1
7
4.5-4.7
可愛的動物
1
8
4.10-4.14
大自然，謝謝您
1
9
4.17-4.21
我和我的家
1
10
4.24-4.28
期會考試
?
11
5.2-5.5
家人的愛
1
12
5.8-5.12
讓我自己來整理
1
13
5.15-5.19
乾點家務活
1
14
5.22-5.26
我想和你們一起玩
1
15
5.31-6.2
請幫我一下吧
1
16
6.5-6.9
分享真快樂
1
17
6.12-6.16
大家一起來
1
18
6.19-6.23
考試
道德與法治教學計劃8
一、全期德育工作目標：
1、做好晨檢，預防甲流。師生安全，無重大事故。
2、圍繞“jq”工程目標，培養學生形成良好的行爲習慣和道德品質。
3、加強學生自主管理，提高學生自我管理的能力
4、積極參加學校組織的各項活動，使學生在活動中受到教育。
二、本期班德育工作基本要點：
1、確立班級奮鬥目標：
在實現班集體的奮鬥目標的過程中，充分發揮集體每個成員的積極性，要讓他們分享集體的歡樂和幸福，從而形成集體的榮譽感和責任感。
2、在學生中培養競爭意識，有“你追我趕”的比學風格。
(1) 通過各種方式，端正學生的學習動機和態度，指導他們掌握科學的方法和良好的習慣。
(2) 指導本班學生的課外閱讀，組織和舉行讀書會，培養他們良好的文化底蘊。
(3) 經常與各門學科的任課教師進行溝通，瞭解學情做好協調工作。
3.督促學生養成良好的衛生習慣，做到不亂扔、亂吐、亂畫。學會清理書包、抽屜，學會打掃教室衛生。
4.積極參加學校組織的各項活動，使學生在活動中受到教育。
5.健全班委會，明確分工，提高小幹部的管理能力。
三、班級基本情況：
本班共有學生48 名，男生21人，女生27 人，孩子們都熱愛學校，熱愛班級，學習積極性高，能聽老師的話。但也有部分孩子自我約束能力極差，衛生習慣差。
四、具體措施
1.充分利用班會向學生進行思想教育。
2.發揮小幹部作用，師生共同管理班級。
3.充分利用課堂40分鐘向學生進行教育。
4.加強安全教育，利用晨會、集會、升旗、黑板報等形式開展安全知識教育，平時多深入瞭解，及時發現問題，及時處理，確保學生安全。
5.抓好兩操的教育。
6、加強家校聯繫，家長與老師共同教育孩子。
五、具體工作安排：
九月：民族主義教育
1、安全教育，健康教育周;
2、成立班委會
3、交通安全教育班隊活動
4、各班出《我上學了》《預防甲流》兩黑板報
5、收看兩個節目:《開學第一課》《走進新中國》
十月：香樟文化建設
1、安全教育，交通安全教育講座。
2、愛國主義教育，綜合實踐活動。
3、理解香樟文化內涵，提煉班級文化內涵。
4、書香班級文化建設。
5、建立班級圖書角。
十一月：科技在我身邊
1、出一期科技板報。
2、參觀校園科普園(植物園)。
3、看一期科普節目
4、講科學家的故事。
5、安全教育
十二月：學生文明展風采
1、安全教育，交通安全演講比賽
2、蘆淞德育特色資料彙編，年度德育工作考評
3、評選優秀禮儀生
4、徵集jq工程成果
5、召開樟小“少代會”
一月：
1、班級工作總結。
2、學生綜合素質評價。
3、假期工作安排、安全教育。
道德與法治教學計劃9
一、教學目標
1、以學校生活、家庭生活、社區生活爲基礎，讓學生通過對生活的感受獲得對家庭、學校、社區的初步認識，樹立最基本的社會公德意識。
2、以學生的生活經驗爲基礎，促進學生對社會的關注和對人的關注。
3、教材中沒有理性的說教，而是對兒童生活的真實呈現。都是從兒童生活中一些平常的現象切入，引起兒童對生活的思考和關注。
4、培養對學生道德判斷能力，面對生活中的各種現象，該學什麼不該學什麼。
二、教學資源分析
三年級上冊教材，以單元編排的方式，每個單元反應生活的一個側面，突出一個鮮明的教育主題，這一教育主題表達了編者明確的設計意圖和課程標準中要求完成的教學內容。單元主題下設課文主題，每個課文題均來一個引導學生學習，研討的話題，下面又生成了多個小話題。每課的內容力求打破學科界限。將各學科的內容綜合起來，體現綜合課程的特點。每個單元所涵蓋的課文內容表現爲一組完整的經驗和有意義的學習活動。單元中的每一課又力求從不同的角度來表現單元主題所要達到的教育目標。三年級上冊共安排了四個單元主題。即：“快樂學習”、“我們的學校”、“安全護我成長”、“家是最溫暖的地方”。這四個主題。將來源於不同生活領域的素材整合爲建立在兒童生活基礎上的主題與活動，這些主題與內容將品德教育與學生的社會性發展有機融爲一體。
三、學生基本情況
1、 本年級學生共15人，其中男生10人，女生5人。
2、 我班的孩子經過二年的學習後基本懂得了學校生活規則，初步養成了良好的生活習慣和學習習慣，多數學生文明有禮貌，能遵守課堂學習規定，能積極學習，能安全健康地學習生活。
3、還有少數學生比較頑皮，自我控制能力差，在課堂上、集體活動中不能很好地約束自己，甚至個別孩子有模仿社會上不良言行的現象。
4、我班的孩子較爲活潑頑皮，紀律意識差一些，因此在教學中要根據學生的現有情況調整教學，用不同的方法開展教學，激勵所有孩子努力學習。
四、教學方法設計
1、利用直觀教具，引起學生的注意力。
2、通過各種有趣的機械操練、意義操練形式、激發學生的參與熱情。
3、充分發揮現代化教學手段的作用。
4、力求體現“用中學、學中用”的原則。
五、教學評價方案
1、評價目標：讓學生認識道德與法治課的重要性，學會正確評判事物，培養良好的是非觀，提高學生的道德認識水平，培養學生的合作意識，檢查學生遇到問題會想辦法，懂得用科學知識來解決問題。
2、評價內容：重點考覈學生的道德認識，道德情感和道德行爲，具體內容爲教材和日常行爲表現。
3、評價的形式:日常學習評價包括學習態度，課堂參與，作業情況兩個方面。學習態度就是預習情況佔30%，課堂學習狀態（聽講、參與、回答）學習態度評價等級爲優秀、良好、合格、需努力佔70%。
道德與法治教學計劃10
爲積極響應教育部停課不停學政策的號召，現階段對學生進行網上教學，現制訂網上教學計劃，以保證學生能夠在家期間如常學到這學期的知識。
一、課前備課需結合網絡這種特殊情況
如果說講臺教學是話劇表演，那麼網絡教學則更像是電視直播，不僅課程內容可以回看，而且課程內容中出現的問題也會一再的反覆播放。所以這也就要求我們做老師的在網課備課的時候更加認真仔細，不讓自己教學中出現的紕漏而影響學生們重新複習時的效果。在網絡上進行網課教學，還得考慮到網絡的流暢問題，可以適當把課程內容減少一些，分更多的課次去教課，容許每節課網絡有延遲了也不耽誤每節課課程內容的傳達，如無這方面的準備，教學內容的完不成也就成了老師教學工作的惡性循環了。並且學生們也無法過長時間在電腦前聽課，聽久了會影響課堂吸收效果的。
二、利用好網絡教學可重複觀看的優勢
換個角度想，現在網絡教學也還是有優勢的，我們可以利用好網課可以重複聽反覆聽的特點，儘可能把網課上好，這樣學生們就可以通過網課視頻去自己查漏補缺了，免除了學生們單獨再找老師問問題的問題，畢竟現在特殊情況，學生們問問題也是通過語音或者打字，不能夠面對面教授的話，每一個學生問一遍，老師每一個學生解釋一遍，花費在此的時間可就沒有盡頭了。老師們也不是神，是一個普通人，精力也是有限的，有了網絡教學可重複播放的優勢，老師的網課也能上得省心一些。
三、適當通過多媒體的方式讓課堂生動
平時在講臺上上課，經常會給學生們播放一些視頻片段，以供學生們更好的接受課本的學習內容，現在網絡上進行網課教學也一樣可以通過多媒體的方式讓課堂生動起來。但也要儘可能的避免教學變成了主播直播，避免網課室變成直播室，把握好那個度，不讓教學變得和網絡直播一個模樣，也不要讓自己的教師身份變成學生們“粉”的愛豆身份，讓學習保有學習該有的嚴肅和認真。
道德與法治教學計劃11
一、教材結構
七年級（上冊）教材設四個單元，共10課。上冊爲1－4單元，每個單元2課或3課，每課一般安排2課時，每冊安排20課時左右，留出一些課時用於研究性學習、社會調查、社區活動等實踐活動，每單元實踐活動安排2課時。
二、教材分析
七年級上冊教材爲了針對適應新的環境和學習生活，解決適應與學會調適的矛盾，設立了四個單元的內容。由“成長的節拍”（中學時代，學習新天地，發現自己）、“友誼的天空”（友誼與成長同行，交友的智慧）、“師長情誼”（師生之間、親情之間）到“生命的思考”（探問生命，珍視生命，綻放生命之花），以成長爲核心，涵蓋、整合有關學習、自我探索、交往和生命的話題。從引導學生生活、滿足學生成長的需要出發，依據課程標準中內容標準的相關要求，本冊教材設立了相對獨立的四個單元。
第一單元：第一單元作爲對國中生活開端的理性闡述，具有統領全套教材的意義。既是學生整個國中學習道德與法治的起點，也是全套教材建構邏輯的起點。對於剛剛步入中學校門的學生而言，中學階段是一個全新的人生階段的開始，面對生活和學習的變化，學生會有各種感受，也可能會有各種困惑和問題。教材不是讓學生被動去適應這些變化，而是把變化看成是生命成長饋贈給自己的禮物，認識到新的階段意味着新的機會和可能，接納變化，在積極面對中學習、自我探索等課題中成長。本單元以“成長的節拍”爲主題，體現了學生國中生活的基調，映射出全套教材的青春文化底色。
第二單元：“友誼的天空”，學會交往，處理交友中的問題既是學生道德和心理髮展在本階段的核心任務，也是國中生活全部展開後學生實際的需要，在學生生命成長中具有重要的意義。青少年期的同伴關係，不僅活動範圍進一步擴大，朋友之間親密感也進一步增加。這一方面提高了中學生友誼的質量，另一方面，也對學生的交友態度和能力提出了更高的要求。
第三單元：承接上一單元學會與同伴交往，本單元則是幫助學生正確處理師生關係、親子關係和家庭關係，是人際交往的繼續與延伸。“師長”是學生成長中的“重要他人”，學生和師長關係如何，直接影響到學習和生活質量如何。教材不迴避青少年成長可能帶來的衝突與矛盾，在尊重學生獨立願望、成長需要的基礎上，引導他們走近師長，看到衝突背後“愛”的流動，通過主動對話和交流達到相互理解。
道德與法治教學計劃12
本學期我繼續承擔四年級《道德與法治》學科的教學工作任務，爲了不斷提升自己的精神追求，增強職業道德，掌握教育規律，拓展學科知識，強化專業技能和提高教育教學水平的過程。根據學生實際情況，結合教育教學實際，制定本學期工作計劃如下：
一、學生情況分析
孩子們經過幾年的學習，基本懂得了學校生活規則，初步養成了良好的生活習慣和學習習慣，多數學生文明有禮貌，能遵守課堂學習規定，能積極學習，能安全健康地學習生活。還有少數學生比較頑皮，自我控制能力差，在課堂上、集體活動中不能很好地約束自己，甚至個別孩子有模仿社會上不良言行的現象。在教學中要根據學生的現有情況調整教學，用不同的方法開展教學，激勵所有孩子努力學習。
二、教材說明
最新部編版《道德與法治》四年級下冊教材是從20xx年春季正式實行，全冊共四個單元，分別是第一單元：同伴與交往；第二單元：做聰明的消費者；第三單元：美好生活哪裏來；第四單元：感受家鄉文化關心家鄉發展。單元主題下設課文主題，每個課文題均來一個引導學生學習、研討的話題。第一單元主要從同伴交往的主題出發，引導學生學會和諧的同伴交往方法，成爲同學中受歡迎的人。
第二單元通過觀察包裝，引導其辨別商品質量，引導學生進一步展開聯想，思考買不到不合適的東西怎麼辦？這些內容的安排旨在培養學生正確理財觀，提高他們的消費技巧，從而讓學生學做生活中的聰明消費者。第三單元主要通過教學，使學生進一步認識現實生活中的吃穿用哪裏來，並真實地、客觀地、綜合地瞭解工農業生產的重要性。使學生能從生活的角度，知道工農業生產與人們生活的密切關係，從小體驗勞動者的辛勞與智慧。第四單元通過教學，使學生認識中華民族悠悠五千年的歷史長河，閃耀着勤勞、智慧的中華兒女創造的璀璨文明。中華文明是祖先留給我們寶貴的歷史文化遺產，中國以“禮儀大國”“禮儀之邦的美譽著稱於世”。時至今日，仍有很多中華禮儀之瑰寶值得我們學習和傳頌，在五千年的傳承中也有很多糟粕摻雜其中，我們作爲新世紀的接班人，要繼承先輩們的優良傳統，更要堅決牴觸陋習陋俗，使我中華傳統文化淵源流傳，萬世流芳。
三、教材設計思路及特點
1、教育性。道德與法治課擔負着道德人格培養的任務。在本冊教材中，以多種形式促進兒童中兩個我的對話，引導兒童逐步完成兩個“自我”的分化；向兒童呈現他們生活中的各種關係，讓他們從這種關係中去理解和體驗，引導兒童逐步建構起共生型的人格；通過歷史與文化的啓蒙，對學生進行熱愛祖國的教育，引發學生對祖國的認同感、歸屬感等等。
2、綜合性。本冊教材幾乎涵蓋思想品德、歷史、地理、社會等多方面的內容。所有這些內容都是通過“個人——人與人——人與社會”這條主線來串聯的，使之形成一個完整的教學線索。
3、參與性。爲了使學生能真正體味到教材所要表達的思想、觀點，就需要爲學生提供自己親自參與、親身體驗的機會，本冊教材中設計了大量的問題、案例，讓學生參與，讓學生彷彿置身於真實的社會場景中，通過學生與家庭、學生與學校、學生與社會生活中的具體事例以及對這些事例的認識與實踐來提高自己，完善自己。
4、直觀性。本冊教材呈現的是一頁頁文字與畫面有機融合的版面，力圖通過各種精選的圖畫、照片、示意圖、地圖和表格等，來最大程度地闡述教材所要反映的思想、意圖。例如第一單元《同伴與交往》，根據四年級學生的年齡特點，在文字的基礎上，安排了大量的插圖，這些插圖，已不再僅僅是一些圖畫，還有示意圖和大量的照片，通過這些插圖，不僅增加了歷史審美感和歷史直觀性。也幫助學生能夠更好地理解本單元的內容。從而達到道德與法治課程所要達到的教學目的。
四、教學措施
1、力求突破知識單一的傳統模式，注重促進學生的情感、態度、價值觀、能力、知識在相互聯繫中得到和諧發展，以較好地落實“三維”目標。
2、根據本校的實際和學生的實際生活，加強課程資源的開發，提高教育的針對性、實效性。
3、通過書面、口頭調查的方式，瞭解學生的內心世界。
4、爲了使學生真正體味本課程所要達到的教育目標，儘可能提供學生參與、親身體驗的機會。
五、教學進度
章節題目課時備註
第一單元同伴與交往6
1我們的好朋友2
2說話要算數2
3當衝突發生2
第二單元做聰明的消費者6
4買東西的學問2
5合理消費2
6有多少浪費本可以避免2
第三單元美好生活哪裏來6
7我們的衣食之源2
8這些東西哪裏來2
9生活離不開他們2
第四單元感受家鄉文化關心家鄉發展6
10我們當地的風俗2
11多姿多彩的民間藝術2
12家鄉的喜與憂2
道德與法治教學計劃13
一、教材更名的背景
隨着課程改革的不斷深入和新課標的全面修訂。20xx年教育部做出工作部署：爲貫徹黨的十八屆四中全會關於“把法治教育納入國民教育體系，在中國小設立法治知識課程”的精神，並在全國頒佈了《青少年法治教育大綱》，爲將教育部、司法部、全國普法辦聯合頒發《青少年法治教育大綱》內容和要求增加和融入到德育教材中，義務教育階段德育課程全部更名爲《道德與法治》。
二、教材分析
《道德與法治》低年級單元框架
單元 第一課 第二課 第三課 單元體驗活動
我愛我家(家庭場域) 說說我自己 我愛爸爸媽媽 幸福一家人 大聲說出我的愛 我愛學校(學校場域) 可愛的校園 老師，您好 我的新夥伴 學校常規我知道 健康每一天(自然場域) 好牙伴我一生 愛護眼睛和耳朵 學會自我保健 爭當健康小衛士
心中有規則(社會場域) 我和夥伴一起玩 紅綠燈在站崗 遊樂園裏真開心 與規則同行
1.參照課標提出的課程框架，創建有內在邏輯的教材單元框架。《道德與法治》低年段教科書將課標提出的三經四緯課程框架，三經，即：兒童與自我，兒童與社會，兒童與自然，四緯，即：健康安全地生活，愉快積極地生活，負責任、有愛心地生活，動手動腦、有創意地生活，用三篇課文和一個單元體驗活動創造性地拓展爲與兒童發生密切聯繫的家庭、學校、自然、社會四大生活場域，引領置身其中的兒童在4個生活方面學習、活動、提升，用空間邏輯取代了原教材的生活事件和時間邏輯的編排 。因爲家庭是兒童德性生長的起點，然後從家庭走到學校，走向大自然，走上社會，由近及遠，由小到大。低年級段每冊都由四大場域構成，4冊教材縱向看，相同場域的主題單元內容螺旋上升，凸顯兒童成長髮展的脈絡，促進兒童的社會性發展，構成兒童習得道德修養與法治意識的邏輯清晰又綜合立體的生活畫面。
2. 彰顯立德樹人，落實社會主義核心價值觀、中華優秀傳統文化和法治意識教育的啓蒙
①社會主義核心價值觀的培育。新教材將社會主義核心價值觀內容有機滲透在活動主題中。國家層面價值目標：富強 、民主、文明、和諧。體現的課文有：《我愛爸爸媽媽》、《幸福一家人》等; 社會層面價值取向：自由、平等、公正、法治。體現的課文有：《我和夥伴一起玩》、《遊樂園裏真開心》、《與規則同行》、《紅路燈在站崗》等; 個人層面價值準則：愛國、敬業、誠信、友善 。體現的課文有：《我的新夥伴》、《可愛的校園》、《老師，您好》等。
②優秀中華傳統文化的滋養
新教材精選了很多經典古詩文，名人名言，農諺等。如《弟子規》《治家格言》，古詩《鋤禾》《遊子吟》，《論語》“老吾老以及人之老” “不學禮無以立” “知之者不如好之者,好之者不如樂之者”等傳統經典，以“寶典箱”的形式呈現，將中華傳統美德中的“孝親、勤儉、自強、厚仁、貴和、好學”等等倫理觀念和行爲規範有機融入教材，以“文”化“德”，使兒童的德性在優秀傳統文化的浸潤中得到滋養。
③法治意識教育的融入
《青少年法治教育大綱》提出的國小階段目標是“着重普及憲法常識，養成守法意識和行爲習慣，讓學生感知生活中的法、身邊的法，培育學生的國家觀念、規則意識、誠信觀念和遵紀守法的行爲習慣”。
3. 營造兒童文化，增加兒童道德與法治學習、踐行的樂趣和成效。
新教材遵循兒童身心發展的規律，彰顯兒童生活中的德育要素，着力營造濃郁的兒童文化，使之更加順應兒童的天性，滿足兒童的需求，利用兒童文化的感染力，更好地影響兒童的人生價值觀、審美價值觀和道德價值觀。新教材重塑了兩個小夥伴形象：盼盼和圓圓，他們是教室裏兒童的同齡人，不時在學習過程中提出問題，與教室中的兒童互動交流。
重塑了四個卡通動物：康康熊、樂樂猴、愛愛鴿、創創鼠，形象活潑可愛，巧妙地出現在活動場景中，穿針引線，富有情趣地引導兒童健康安全地生活、愉快積極地生活、負責任有愛心地生活、動手動腦有創意地生活。
新教材中的活動小欄目，生動形象，指向明確，起着規範教學內容、引領教學活動的作用 。如故事屋、遊樂場、音樂廳、觀察哨、 碰碰車、寶典箱、誦讀臺、法治窗、實踐園、 體驗館、小論壇、加油站等。欄目內的活動形式豐富多彩，如故事、遊戲、下跳跳棋、小競猜、小辯論、小製作、小養殖、誦讀、特長展示、歌曲欣賞、童話劇表演等等，讓兒童喜聞樂見，有興趣積極參與到教學活動中來。
新教材嘗試創作或改編了“微繪本“故事。配圖活潑明快，文字言簡意賅，富有童趣，啓迪智慧。新教材中原創、改編或選用兒歌童謠和歌曲，讓教材爲兒童的歡樂世界。
繪本故事舉例：請翻開一上課本： P6《 兔媽媽和兔寶寶》 P28《孤獨的小豬》 P42《大耳朵和小眼睛》 P62《七隻小猴去旅行》
兒歌舉例：請翻開一上課本:P14《唱兒歌 感受愛》P26《找朋友》P29《一顆星》P40《刷牙歌》
教材這些濃濃的兒童文化的呈現，傳遞童心、童音，激發童真童趣，把德育目標化難爲易，化繁爲簡，更有效地讓低年級學生理解和接受，提高了教學的實效性。把課堂變成了暖暖的兒童樂園，使兒童獲得了潤物無聲的道德情操與法治意識的薰陶。
4.倡導現代學習方式，引領兒童在體驗活動中提升思辨能力，初步掌握解決問題的策略。
新教材中的“觀察哨”、“碰碰車”、“實踐園”、“體驗館”等活動欄目，通過形式多樣的情境創設，在碰撞、探究、思辨、踐行中，幫助兒童獲得探求知識的能力，培養初步的科學精神和道德判斷能力，爲兒童提供了更開闊的思維和行動空間。
低年級《道德與法治》新教材摒棄灌輸式填鴨式的教學模式，通過主題鮮明的活動欄目推動主題學習活動，以先進的學習方式激發兒童自主學習、合作學習和探究學習發展兒童的思維能力、探究能力和實踐能力。
5.實現課程綜合，促進兒童獲得道德素養、法治素養等學科素養的整體發展。
蘇教?中圖版《道德與法治》低年級教材有機整合了價值觀教育、法治教育、生命教育、心理健康教育、環境教育、安全教育、愛國主義教育等相關內容，使兒童的學科素養得到綜合培育。同時，心理健康教育也融入其中。
這樣的課程整合，實現了道德與法治教育的綜合性、真實性、豐富性，開放性，有利於促進兒童的全面發展。
三、課堂教學建議
1.四個層次的教學建議
第1層次：認真學習理解教材編寫意圖與邏輯，按教材編排的活動步驟教學。因爲蘇教?中圖版低年級教材內容編排邏輯性較強，便教利學。
第2層次：依據學生實際情況或學校德育活動需要，重組教材進行教學。可以是一篇課文內的活動順序調整，也可以配合學校德育主題活動調整課序。
第3層次：積極開發合適的課程資源充實教學，使課堂教學活動更加豐富，更具時代感或地域特色。
第4層次：在先進教育理念指導下，以課例、課題研究爲抓手，以課文爲基礎資源，以培養學生學科核心素養爲目標，創造性地設計課堂教學活動，使教學更加出彩。
2.備好課才能上好課
①首先好好理解教材。②備課要捨得花功夫。先備學生，根據單元或課文教學主題，瞭解學生思想脈搏，使教學有針對性。③不打無準備之戰。要準備一定的道具、活動材料，教研組共享。要佈置學生做些課前準備，例如帶自己小時候的照片，在家長幫助下查閱一些資料等。④課前寫教案，課後寫隨想反思，自己的教學水平就會不斷提高。
道德與法治教學計劃14
一、教材分析：
四年級上冊教材以單元編排的方式，每個單元反映生活的一個側面，突出一個鮮明的教育主題，這一教育主題表達了編者明確的設計意圖和課程標準中要求完成的教育內容。單元主題下設課文主題，每個課文題均來一個引導學生學習、研討的話題，下面又生成多個小話題。每課的內容力求打破學科界限，將各學科的內容綜合起來，體現綜合課程的特點。每個單元所涵蓋的課文內容表現爲一組完整的經驗和一組有意義的學習活動。單元中的每一課又力求從不同的角度來表現單元主題所要達到的教育目標。四年級上冊共安排了四個單元主題，即：“與班級共成長”、“爲父母分擔”、“信息萬花筒”、“讓生活多一些綠色”。這四個主題將來源於不同生活領域的素材整合爲建立在兒童生活基礎上的主題與活動，這些主題與內容將品德教育與學生的社會性發展有機地融爲一體
二、教學目標
1.通過第一單元《與班級共成長》的教學，幫助孩子們建立集體觀念，學習做小主人，自己的班級自己愛，自己的班級自己管，班級生活規則大家定、齊遵守，從而培養孩子們初步的集體意識和自主管理意識、責任意識。
2.通過第二單元《爲父母分擔》的教學，體會父母爲家庭忙碌的辛勞，管好自己，少給父母添麻煩，做些力所能及的家務事，減輕父母的負擔，爲家庭事務出主意，用自己的創意和行動爲家庭做貢獻。
3.通過第三單元《信息萬花筒》的教學，引導孩子們在社會生活中養成遵守秩序，愛護環境、愛護公共設施等良好行爲習慣，學習做一個文明的小公民。滲透《環境保護法》、《煙花爆竹安全管理條例》等法制教育。
4.通過第四單元《讓生活多一些綠色》的教學，讓孩子們愛祖國從愛自己的家鄉做起，瞭解家鄉的美麗山水、豐富物產，認識爲家鄉作出貢獻的可親可敬的人們，爲偉大祖國日新月異的變化而驕傲自豪。
三、教學重點：
教材在選擇切入點時，力求從兒童的生活經驗和兒童感興趣的問題入手，採用第一人稱的表現方式，來增強教材與學生的親近感。教學中應將學習內容和學習活動融爲一體。教師要利用和開發地方教育資源，教師要聯繫當地和學生的實際，及時地把社會中新的信息、科學技術新的成果、學生生活中新的問題和現象等吸收到課程內容中去，不斷提高教育教學的針對性。實效性和主動性，提高整個教育的質量。，精品教育資料文庫。
四、教學措施
1.利用直觀教具，引起學生的注意力。
2.通過各種有趣的機械操練、意義操練形式，激發學生參與的熱情。
3.充分發揮現代化教育手段的作用。
4.力體現“用中學、學中用”的原則。
道德與法治教學計劃15
一、工作指導思想
緊緊圍繞管委會教研室教研計劃的精神和學校教學計劃的要求，以新的理念爲指導，以課堂爲基地，進一步發揮教師的創新精神和探究積極性，進行國小道德與法治的深化研究。爲教育教學質量服務，爲學生的發展服務。爲學生認識社會、參與社會、適應社會，成爲具有愛心、責任心、良好的行爲習慣和個性品質的社會主義和社會主義合格公民奠定基礎爲目的，紮紮實實上好道德與法治課，開展好各項活動,認真落實教學目標。努力營造良好的教研氛圍，積極實施素質教育，爲提高學生的思想道德素質、教育科學文化素質，培養健全人格而努力。
二、教研目標
本學期道德與法治教研工作的重點是：認真學習先進的教育教學理念，以“作業設計”的研究爲主要內容，以立德樹人爲目的，逐步成熟於自主、合作、探究的學習方式，使道德與法治課程，真正起到優化學生的道德與行爲的作用。
三、活動安排
1.平時工作中注意加強道德與法治的備課工作，以提高課堂教學效果爲目標，上好每節道德與法治課。教學中，教師依據教材提供的範例，積極開發綜合的教學內容。注重與學生生活和社會的聯繫，把靜態的教學內容和學生豐富多彩的現實生活聯繫起來;消除學科界限，與其它學科教學內容緊密結合;積極開發和利用課程資源，儘可能使現代化教學技術與本課程教學有機結合，豐富課程資源。
2.教學要面向學生的生活實際，採取豐富的、直觀的、靈活的、開放的教學方式，給學生大量動手、動腦、動口的機會，使學生在多種多樣的活動中促進個體品德的形成和社會性發展。活動形式可以是單一的，也可以幾種形式結合使用;教學活動時間的安排靈活機動，根據主題內容，可在一課時內完成，也可以持續幾課時或一段時間完成;可在課堂上完成，也可以與其他教育活動，如少先隊活動、班隊活動、節日慶祝活動等相結合，互相促進，資源共享，實現綜合教育效益。
3.根據學科特色，努力創新富有實效的教學方法，提供學生參與創新學習的機會，留心收集活動作業的案例，並多撰寫論文和教學案例設計。