時間過得真快，總在不經意間流逝，我們的工作又邁入新的階段，我們要好好計劃今後的學習，制定一份計劃了。什麼樣的計劃纔是好的計劃呢？下面是小編爲大家整理的高一地理教學計劃，僅供參考，大家一起來看看吧。
高一地理教學計劃1
一、指導思想
堅持黨的教育方針，堅持教育“面向現代化，面向世界，面向未來”，全面推行素質教育，努力把學生培養成德、智、體等全面發展的21世紀祖國建設的接班人。以“學習對終身發展有用的地理”爲宗旨，以培養學生良好的學習習慣和濃厚的學習興趣爲重點，深入瞭解學生情況，着手教學模式的探討，努力改進教學方法，提高教學質量。樹立高中三年的目標，爲高三出口打下堅實的基礎。
地理學是研究人類生存和發展的地理環境，以及人類與地理環境關係的一門科學。地理課是高中學生必修和選修的課程。學習高中地理課程有助於學生觀察和理解整個世界，爲學生形成正確的世界觀、價值觀以及適應未來的生存和發展打下必要的基礎。
二、教學目的和要求
使學生獲得比較完備的地理基礎知識和基本技能，學習對終身發展有用的地理知識，倡導學生主動參與和參加，樂於探究。培養學生收集和處理地理信息的能力，主動獲取新知識的能力，以及合作交流的能力，培養學生正確的資源觀、環境觀、人口觀和發展觀。教會學生閱讀和分析運用地理圖表、地理數據、地理事實材料去解決實際問題的能力，全面提高學生的綜合分析運用能力。
三 教材內容分析
本學期所學內容爲必修一(人教版)，內容包括行星地球、地球上的大氣、地球上的水、地表形態的塑造和自然地理環境的整體性與差異性。本冊內容以自然地理爲主，通過本冊內容的學習，使學生比較全面地瞭解地球的宇宙環境和運動規律，大氣狀況及運動規律，地形地貌的形成及河流地貌的發育，自然界的水循環、海水運動及水資源的利用，地理環境的特性等，從而使學生比較全面地瞭解地球的自然地理環境特點，爲將來進一步學習。
高中地理(必修)上冊主要是自然地理內容，主要從自然科學角度研究地球。使學生認識處在宇宙中的地球，地球表層是由相互交錯、重疊的大氣圈、水圈、生物圈和岩石圈組成的。地球表層又是一個開放的、複雜的、巨大的系統，它不僅與宇宙有密切聯繫，還與地殼以下的地球內部有千絲萬縷的關聯。
本冊共五個單元：
第一單元“行星地球”主要讓學生了解地球在宇宙中的運動，以及地球運動產生的地理意義。讓學生懂得宇宙作爲人類生存的地球的環境，和人類自然有着密切的關係。
第二單元“地球上的大氣”主要讓學生了解大氣的物理化學性質和變化特點。大氣是天氣現象發生的載體，大氣的性質和氣候的形成有着密切的聯繫。氣候的形成變化依賴於大氣的運動變化和地球在宇宙中的自身運動特點。讓學生明白保護大氣環境的.重要性和緊迫性。第三單元“地球上的水”主要讓學生了解陸地環境和海洋環境的地理特點。使得學生明白陸地和海洋與人類活動息息相關。保護陸地和海洋環境是迫在眉睫的環境問題。第四單元“地表形態的塑造”第五單元“自然地理環境的整體性與差異性”
高一新生在國中基本沒有學習地理，地理基礎知識和基本技能非常差，而國中地理知識又是進一步學習高中地理知識的基礎，這也就是造成高一學生感覺地理難學和高中地理教學困難比較大的主要原因。所以，在教學中要針對以上具體問題，適當放慢教學進度，適度補充與高中地理知識相關的知識，以便於使學生更好地理解所學知充與高中地理知識相關的知識，以便於使學生更好地理解所學知
四、具體措施
1、認真鑽研教材和課程標準，掌握教學重點。
2、繼續加強專業理論知識的學習，努力鑽研教育教學技能，不斷提高教育教學水平。
3、認真備課，備教學目標、備教學環節、備可能出現的教學中的意外情況、備教法和學法、備板書設計等。
4、通過地理故事、地理趣聞、地理謎語、地理新聞以及與地理教學相關的課外知識等，增強學生地理學習興趣。
5、針對地理教學的特點，採取各種行之有效的措施(如實驗、觀察、測量、參觀、製作教具、多媒體教學等)，增強教學的直觀性。
6、加強課堂教學管理，認真上好每一堂課，提高課堂教學質量，及時寫好每一節課的教學反思。
7、加強對學生作業的監督與管理，提高作業的實效性。對課堂教學的例題、習題和學生作業題做到精選精改，注重效率。
8、要求學生積極參與地理社會實踐活動以及研究性學習，運用所學知識和基本技能去認識、分析、解決實際中的問題。
9、鼓勵學生積極參與教學活動，當堂檢查、反饋和鞏固所學知識。
10、加強對學困生的關心，對學困生做到心中有底，教學時要分層次教學，利用課餘時間對學困生進行個別輔導，經常與學困生談心，鼓勵他們克服心理障礙，只要他們有所進步，就給予肯定和鼓勵。
高一地理教學計劃2
教師的職責是對教育事業負責，對教學工作負責，關心、愛護全體學生，尊重學生人格，促進學生在品德、智力、體質等方面全面發展；教師的使命是履行教育教學職責，承擔教書育人，培養社會主義事業建設者和接班人，提高民族素質，具體職責如下：
1、愛國守法：是“教師職業的基本要求”。熱愛祖國，熱愛人民，擁護中國共產黨領導，擁護社會主義。
2、愛崗敬業：是“教師職業的本質要求”。忠誠於人民教育事業，志存高遠，勤懇敬業，甘爲人梯，樂於奉獻。
3、關愛學生：是“師德的`靈魂”。關心愛護全體學生，尊重學生人格，平等公正對待學生。
4、教書育人：是“教師的天職”。遵循教育規律，實施素質教育。循循善誘，誨人不倦，因材施教。
5、爲人師表：是教師職業的內在要求。堅守高尚情操，知榮明恥，嚴於律己，以身作則。
6、終身學習：是教師專業發展的動力。崇尚科學精神，樹立終身學習理念，拓寬知識視野，更新知識結構。
高一地理教學計劃3
一、本學期高一地理教學目標要求和任務：
嚴格遵守新課改的思想，在教學中緊跟高中課程改革的步伐前進，爲了適應這一形勢，在教學中要切實有利於廣大學生的自主發展，確保高中教育的穩步前進。
本學期的主要任務是完成必修一整本書和必修二的部分內容，爲下學期的會考奠定基礎。
必修一中涉及自然地理知識，所以有幾節課特別難，比如：第一章中第三節，第二章中的第二、三、四節，這幾節是必修一的重中之重，也是會考中經常考到的內容，因此對於這幾章，我打算放慢速度，儘可能的讓學生更加容易的掌握。
本學期除了完成教學任務外，還要積極輔導，及時進行單元測驗，對試卷進行分析，使學生的成績有所提高。
二、學情分析：
我所任教的是高一(1)到(5)5個班級，其中(1)班是普高班，面臨會考壓力，而其他4個班是綜重班，不需要會考，所以我在講課時，對1班大力強調會考，並且加大練習程度。
高一年級每個班近五六十個學生，生源質量參差不齊，教學上一定要進行分層次分階段的鞏固和提高。針對一些成績較好的學生又要進行一定的`較難的作業佈置和試卷佈置，針對學情和特點，略講某些章節，教學中一定要重點特出，詳略得當，並以基礎知識爲主。
三、教學策略和措施：
1、鑽研教材，認真備課。在備課過程中，在不離開教材的原則下，可以參考其他教科書，對比他們的不同之處，尋求讓學生更容易接受的教法，在上課之前，應與有經驗的老師多交流討論是否行得通。
2、多聽課。教學水平的提高在於積累經驗，不在與教學時間的長短。應該儘量多聽課，聽課的同時，認真做好記錄，進行評課。聽完課後寫聽課心得，那些地方是自己不具備的。務求每聽一節課都要有所收穫。
3、做好課後輔導工作。加強個別輔導，課堂上給他們機會，不歧視他們，肯定他們的努力，幫助他們樹立信心，不斷進步。
高一地理教學計劃4
一、指導思想
堅持黨的教育方針，堅持教育“面向現代化，面向世界，面向未來”，全面推行素質教育，努力把學生培養成德、智、體等全面發展的21世紀祖國建設的接班人。
地理學是研究人類生存和發展的地理環境，以及人類與地理環境關係的一門科學。地理課是高中學生必修和選修的課程。學習高中地理課程有助於學生觀察和理解整個世界，爲學生形成正確的世界觀、價值觀以及適應未來的生存和發展打下必要的基礎。
二、高一上冊地理總體教學目的
1、學生獲得比較系統的自然地理基礎知識。
2、培養學生的地理基本技能、地理思維能力，以及地理探究能力；能夠獨立和與人合作，運用地理科學觀念、知識和技能，對人類與環境之間的關係做出正確的判斷和評價。
三、本學期教學任務
完成高中地理（必修）上冊教學。
四、教材分析
高中地理（必修）上冊主要是自然地理內容，主要從自然科學角度研究地球。使學生認識處在宇宙中的地球，地球表層是由相互交錯、重疊的大氣圈、水圈、生物圈和岩石圈組成的。地球表層又是一個開放的、複雜的、巨大的系統，它不僅與宇宙有密切聯繫，還與地殼以下的地球內部有千絲萬縷的關聯。
本冊共四個單元：
第一單元“宇宙中的地球”主要讓學生了解地球在宇宙中的運動，以及地球運動產生的地理意義。讓學生懂得宇宙作爲人類生存的地球的環境，和人類自然有着密切的關係。
第二單元“大氣”主要讓學生了解大氣的物理化學性質和變化特點。大氣是天氣現象發生的載體，大氣的性質和氣候的形成有着密切的聯繫。氣候的形成變化依賴於大氣的運動變化和地球在宇宙中的自身運動特點。讓學生明白保護大氣環境的重要性和緊迫性。
第三單元“陸地和海洋”主要讓學生了解陸地環境和海洋環境的地理特點。使得學生明白陸地和海洋與人類活動息息相關。保護陸地和海洋環境是迫在眉睫的環境問題。 第四單元“自然資源和自然災害”是本學期最後一個單元也是一個總結性的.單元。這個單元讓學生在前面學習的基礎上活動認識到：人類的活動離不開地理環境，地理環境爲人類提供的資源。如氣候資源，海洋資源，陸地資源等環境資源。然而自然環境也有破壞人類活動的時候。發生一些人類暫時無法抗拒的環境災害。比如氣象災害：颱風；地質災害：地震。人類在地理環境中應該利用好各種環境資源，同時也要預防各種環境災害。
五、具體措施
1、認真鑽研教學大綱和教材，針對學生實際情況，認真備好每一堂課，並寫好教案。
2、認真上好每一堂課：運用生產和生活中“案例”，充分利用教材中的課文、插圖、閱讀材料、活動等內容，充分調動學生學習積極性，運用科學的教學方法，使學生輕鬆愉快地掌握基本知識和基本技能。
3、佈置適當的課外作業，並及時批閱、講解作業。
4、要求學生積極參與社會實踐活動，運用所學知識和基本技能去認識、分析、解決實際中的問題。
5、適當用多媒體課件給學生上課，並補充課外知識。
有關高一地理教學計劃推薦：
一、教材分析
本學期我們主要學習湘教版地理必修二，這部分內容是立足必修一的基礎，選取了與人類社會發展密切相關的幾方面社會經濟活動，探討人類社會經濟活動的特點及與社會因素、自然環境的相互關係，從而逐步樹立起“人地協調發展”的思想。與此同時，掌握地理問題思考、分析的方法，特別是能夠對“城市與環境”“區域產業活動”中涉及到現實生產、生活中地理現象、地理問題有深入的認識，做到學有價值、學以致用。
二、教學措施
爲更好落實學校教學目標，體現新課程改革的思想，服務學生全面發展，我從學生的學習過程和學習效果兩個方面着手來進行教學。
（1）強調學習過程，培養良好習慣。
結合我校學生的實際，要求學生落實基本的學習過程及課前預習，課堂高效聽講，課後複習整理三個基本環節。
①課前通讀教材，獨立完成配套教材的基礎知識梳理。發現問題，標記問題爲課堂有針對性的“解惑”做好準備。
②上課時，活躍思考，認真聽講，踊躍發言，使“疑惑”在45分鐘內真正排除，切實提高教學效果。
③課後再次通讀教材，整理課堂筆記，特別是對預習過程出現的問題要細緻的做好記錄。獨立完成配套教材的自測自評試題。
（2）落實活動實踐，激發學習興趣。
結合湘教版教材的特點和我校學生的知識水平，將大力推進教材活動實踐。爲此，將公佈本學期的地理活動安排。學生分組做好活動項目的選擇、準備、實施，特別是學生活動的指導和成果的展示工作，在一定層面上讓更多的學生參與進來，關注身邊的地理現象，合作探究，積極思考，激勵學生努力學習，使興趣更濃厚。
（3）注重知識小結和單元測試的講練，有效提高學習效果。
每單元結束後，將引導學生對單元知識進行重難點的複習，幫助學生構建單元知識的網絡化體系，並鼓勵學生以書面形式呈現出來。精選單元測試題，結合學生學情反饋，做好試題的講解和薄弱知識點的講練。
（4）研究教材和教法，提升業務素質。
新課程改革的大背景下，教材只是教學的一種資源，不是必須嚴格遵循的標尺。立足課標，研究教材挖掘其有效性和分析“活動”、“閱讀”的針對性，合理選“材”。結合當地實際情況和學生現有的知識體驗層次，從學生身邊尋找教學資源，從學生生活體驗中尋找資源，有效補充是教材本地化、通俗化，與學生在學習和認識過程中達到共鳴。本學期我會通過網絡學習，同行交流，師生討論等多渠道下功夫，不斷提高自己的教學水平。
高一地理教學計劃5
一、指導思想
按照學校新學期的工作計劃，緊緊圍繞以人爲本，全面發展，圍繞提高教學質量以及學生可持續發展開展工作。
高一地理教學以人類與環境的關係爲主線，以可持續發展理論爲指導思想。第一學期的教學內容主要爲自然地理知識，應從認識人類生存環境的角度出發組織教學，加強綜合性，使地理性更加突出。
高一地理教學要面向全體學生，從人類和地理環境的關係着眼，通過教學使學生獲得對終身發展有用的自然地理和相關的人文地理基礎知識，培養學生初步的地理技能、地理思維能力和地理探究能力；
二、教學目標
讓學生獲得比較完備的'地理基礎知識，學習對學生終生髮展有益的地理；倡導學生主動參加參與，樂於探究，勤勞動手，培養學生收集和處理信息的能力，獲取新知識的能力，以及交流合作的能力。
三、學生知識現狀分析
高一新生雖然在國中學過中國地理和世界地理，對世界的、中國的自然地理和人文地理有所瞭解，但由於會考地理所佔分數低，對地理教學的觀念，也仍保留在應試教育階段即認爲地理是“副科”，故對地理知識的掌握可以說非常有限。
四、教學要求
1、認真學習教學大綱，深刻領會大綱中的內容與要求，深入鑽研教材，加快教學觀念的轉變。
2、在教學中要體現教育改革對當今教學的要求，即變應試教育爲素質教育；體現教師爲主導，學生爲主體的教學方式，教會學生如何學習，培養創新精神與實踐能力。
3、要重視培養學生的地理觀察、學習、調查及運用圖表和數據進行分析等基本方法和技能，要重視培養學生的地理思維能力和地理探究能力；理解地理學科的基本概念和基本原理，並學會運用地理基本概念和原理分析評價地理問題。
4、在教學中要注重基礎知識的落實，進行章節過關的檢測。
5、教材中的圖和圖下小字以及活動部分的內容均作爲課文正文處理，教師要根據教材內容特點，組織安排好教學。
五、教學重點、難點
地球自轉、公轉的地理意義、地表形態變化的內外力作用、全球氣壓帶和風帶、水循環、洋流分佈規律、氣候類型分佈、特點及判讀、地理環境的整體性。
六、教學措施
首先應充分培養地圖的觀點，包括看圖能力、記圖能力和再認再現能力的培養。牢固樹立地圖是地理學科第二語言的思想，其次，積極響應新課程理念，體現學生的主體學習地位，引導和啓發學生自主學習，引導學生去觀察、體驗、判斷和推理。
七、課時計劃和安排
按新課程標準中規定的高中課程計劃，每週授課2課時。期會考試之前講完第一單元和第二單元（部分），期末考試之前講完第三單元。
高一地理教學計劃6
高一上學期由於學生剛進入學校，對地理學科的認識在停留在國中“副科”這一基礎上，爲了幫助學生重新認識地理學科，在這一屆高一的地理課安排上與往屆相比我做了很大的調整。因爲第一冊課本上的是自然地理，抽象的東西很多，學生難以理解，所以今年，我選擇了先上高一下冊，希望這樣的改變能幫助學生在高中階段很好的學好地理。本學期地理教學的主要計劃如下：
一、本學期教學任務：
（1）完成高中地理（必修2）教學。
（2）讓學生學會利用身邊的例子來學習地理。
二、教材分析：
“地理2”的主題是人類與地理環境的關係，其核心內容是人文地理環境的研究，包括地球上的人類狀況（人口問題）—人類居住在什麼地方（城市問題）—人類幹什麼（人類活動與地理環境）—人類活動的'地域聯繫四部分。有以下特點：
1、從公民的素質教育出發，不追求學科知識的系統性
2、爲高中地理課程學習打下必要的知識基礎
3、採取案例學習的思路安排課程內容
三、學生情況分析：
高一共兩個班，每個班都有60人以上。因爲地理不參加會考，學生進高中前已放棄了一年，基本上每個學生高一地理都是從零開始。
四、科學制定地理教學進度：
教學進度的安排體現出教學時間利用的科學性與實效性，關係到本學期教學工作的成敗。我在參照以前的教學進度基礎上，結合本學期工作上的實際情況，制定出教學進度表。
第一週與學生探討地理在現時生活中得運用，激發學生的興趣；
第二、三、四周學習第一單元：人口與地理環境；
第五、六、七週學習地二單元：城市與地理環境；
第八、九、周學習第三單元一、二節並帶領學生複習已學知識爲其會考做準備；
第十一、十二週學習第三單元三、四節並分析期中試卷；
第十三、十四、周學習第四單元一、二節並複習爲月考做準備；
第十六、十七、十八週學習第四單元；
第十九周總複習，爲期末考做準備。
五、教學具體措施：
1、認真鑽研教學大綱和教材，針對學生實際情況，認真備好每一堂課，並寫好教案。爲充分提高課堂45分鐘的效益，精心備課，抓好基礎知識基本能力的基礎上要加強對學生綜合能力的要求，充分挖掘大綱，進一步處理好重點和難點，地理教學中強化落實知識重點及難點的解決途徑，加強教學的針對性。
2、運用生產和生活中“案例”，充分利用教材中的課文、插圖、閱讀材料、活動等內容，充分調動學生學習積極性，運用科學的教學方法，使學生輕鬆愉快地掌握基本知識和基本技能。
3、佈置適當的課外作業（主要是《世紀金榜》），並及時批閱、講解作業。教會學生閱讀和分析運用地理圖表，地理數據，地理事實材料去認識實際問題的能力，全面提高學生的綜合運用能力。
4、要求學生積極參與社會實踐活動，運用所學知識和基本技能去認識、分析、解決實際中的問題。
5、適當用多媒體課件給學生上課，並補充課外知識，增強學生學習地理的興趣。
6、針對當前的大學聯考改革，加強學科內和學科間的滲透，注重培養學生的閱讀能力和分析問題的能力，掌握地理學習的方法。
高一地理教學計劃7
教者：時常武 毛麗菊
日期：20xx年2月13日
課程安排：
周 次章 節課時
第一週第一章 第一節 人口的數量變化2
第二週第二節 人口的空間變化 2
第三週第三節 人口的合理容量 問題研究2
第四周第二章 第一節 城市與城市化2
第五週第二節不同等級城市的服務功能2
第六週第三節 城市化 問題研究2
第七週第三章第一節農業的區位選擇2
第八週第二節以種植業爲主的農業地域類型2
第九周第三節以畜牧業爲主的農業地域類型2
第十週複習第一章到第三章內容2
第十一週期會考試
第十二週五一假期
第十三週第四章第一節工業的區位因素與區位選擇
第二節工業地域的形成
2
第十四周第三節傳統工業區與新工業區
問題研究2
第十五週第五章 第一節交通運輸方式和佈局2
第十六週第二節 交通運輸佈局變化的影響
問題研究2
第十七週第六章 第一節 人地關係思想的演變2
第十八週第二節 中國的可持續發展實踐
問題研究2
第十九週期終複習2
第二十週期終考試
實施過程：
第一章 人口的變化
一、教學目的
1、分析不同人口增長模式的主要特點及地區分佈
2、舉例說明人口遷移的主要原因
3、說出環境承載力與人口合理容量的區別
二、重點、難點分析
1、人口增長模式的時空差異
2、人口遷移的`形式和原因
3、人口的發展如何與環境的承載力相適應
三、問題研究：如何看待農民工現象
1、收集、閱讀資料，瞭解農民工現狀
2、分析農民工對中國經濟發展的作用和存在的問題
3、探討解決農民工問題的對策和途徑
第二章 城市與城市化
一、教學目的
1、運用實例，分析城市空間結構，解釋其形成原因
2、舉例說明地域文化對人口或城市的影響
3、聯繫城市地域結構的有關理論，說明不同規模城市服務功能的差異
4、運用有關資料，概括城市化的過程和特點，並解釋城市化對地理環境的影響
二、重點、難點分析
1、城市的形態與地理環境的關係
2、城市內部的特點及其形成過程
3、不同規模城市的服務功能的差異
4、城市化所要經歷的過程及每個過程的特點
5、城市化對地理環境的影響
三、問題研究：從市中心到市區，你選擇住在哪裏
1、收集、閱讀資料，瞭解人們選擇不同住房位置的情況
2、分析人們選擇住房位置的主要因素
3、提出你選擇住房位置的基本思路，選擇恰當位置的住房
第三章 農業地域的形成和發展
一、教學目的：
1、分析農業區位因素，舉例說明主要農業地域類型特點及其形成條件
2、結合實例說明農業生產活動對地理環境的影響
二、重點、難點分析
1、影響農業生產的區位因素
2、農業地域的形成過程
3、以種植業爲主的農業地域的特點
4、以畜牧業爲主的農業地域的特點
三、問題研究：家鄉的農業園區是什麼樣
1、分析資料，瞭解生態農業、觀光農業等現代農業理念。收集當地的氣溫、降水、日照等基本數據，瞭解適宜在當地生長的農作物品種
2、爲家鄉的農業園區選擇適宜的農業種類
3、根據所給的地圖，描述出農業示範區的藍圖
第四章 工業地域的形成和發展
一、教學目的：
1、分析工業區位因素，舉例說明工業地域的形成條件與發展特點
2、舉例說明工業生產活動中地域聯繫的重要性和主要方式
二、重點、難點分析
1、工業的區位因素
2、工業地域的形成過程
3、傳統工業區和新興工業區的形成和發展
三、問題研究：煤城焦作出路何在
1、收集、閱讀資料，瞭解焦作市概況
2、分析焦作市發展面臨的問題和潛在的優勢
3、探討對策，尋求解決焦作市城市轉型的途徑
第五章 交通運輸佈局及其影響
一、教學目的：
結合實例，分析交通運輸方式和佈局的變化對聚落空間形態和商業網點佈局的影響
二、重點、難點分析
1、不同交通運輸方式的特點
2、交通佈局的影響因素
三、問題研究：北京的自行車是多了還是少了
1、收集、閱讀資料，瞭解北京及其他城市的自行車現狀
2、分析北京市交通擁堵是否與自行車有關
3、發表意見，探究北京自行車的發展方向
第六章 人類與地理環境的協調發展
一、教學目的
1、瞭解人地關係思想的歷史演變
2、根據有關資料，歸納人類所面臨的主要環境問題
3、聯繫“21世紀議程”，概述可持續發展的基本內涵，舉例說明協調人地關係的主要途徑
4、領悟走可持續發展之路是人類的必然選擇；認識在可持續發展過程中，個人應具備的態度和責任
二、重點、難點分析
1、人地思想關係的演變
2、人類面臨的環境問題及其空間分佈特點
3、可持續發展的基本內涵
三、問題研究：綠色食品知多少
使學生了解綠色食品和綠色消費的概念，引導學生初不建立對環境友好的綠色消費觀念
高一地理教學計劃8
一、指導思想：
按照學校新學期的工作計劃，緊緊圍繞以人爲本，全面發展，圍繞提高教學質量以及學生可持續發展開展工作。
高一地理教學以人類與環境的關係爲主線，以可持續發展理論爲指導思想。第一學期的教學資料主要爲自然地理知識，應從認識人類生存環境的角度出發組織教學，加強綜合性，使地理性更加突出。
高一地理教學要面向全體學生，從人類和地理環境的關係着眼，經過教學使學生獲得對終身發展有用的自然地理和相關的人文地理基礎知識，培養學生初步的地理技能、地理思維本事和地理探究本事。
二、教學目標：
讓學生獲得比較完備的地理基礎知識，學習對學生終生髮展有益的地理;倡導學生主動參加參與，樂於探究，勤勞動手，培養學生收集和處理信息的`本事，獲取新知識的本事，以及交流合作的本事。
三、學生知識現狀分析：
高一新生雖然在國中學過中國地理和世界地理，對世界的、中國的自然地理和人文地理有所瞭解，但由於會考地理所佔分數低，對地理教學的觀念，也仍保留在應試教育階段即認爲地理是“副科”，故對地理知識的掌握能夠說十分有限，
四、教學要求：
1.認真學習教學大綱，深刻領會大綱中的資料與要求，深入鑽研教材，加快教學觀念的轉變。
2.在教學中要體現教育改革對當今教學的要求，即變應試教育爲素質教育;體現教師爲主導，學生爲主體的教學方式，教會學生如何學習，培養創新精神與實踐本事。
3.要重視培養學生的地理觀察、學習、調查及運用圖表和數據進行分析等基本方法和技能，要重視培養學生的地理思維本事和地理探究本事;理解地理學科的基本概念和基本原理，並學會運用地理基本概念和原理分析評價地理問題。
4.在教學中要注重基礎知識的落實，進行章節過關的檢測。
5.教材中的圖和圖下小字以及活動部分的資料均作爲課文正文處理，教師要根據教材資料特點，組織安排好教學。
五、教學重點、難點：
地球自轉、公轉的地理意義、地表形態變化的內外力作用、全球氣壓帶和風帶、水循環、洋流分佈規律、氣候類型分佈、特點及判讀、地理環境的整體性。
六、教學措施：
首先應充分培養地圖的觀點，包括看圖本事、記圖本事和再認再現本事的培養。牢固樹立地圖是地理學科第二語言的思想，其次，進取響應新課程理念，體現學生的主體學習地位，引導和啓發學生自主學習，引導學生去觀察、體驗、確定和推理。
七、課時計劃和安排：
按新課程標準中規定的高中課程計劃，每週授課2課時。期會考試之前講完第一單元和第二單元(部分)，期末考試之前講完第三單元。
高一地理教學計劃9
一、指導思想：
認真貫徹落實學校“創新機制、深化改革、打造特色、提高質量”的工作思路，以“學習對終身發展有用的地理”爲宗旨，以培養學生良好的學習習慣和濃厚的學習愛好爲重點，深入瞭解學生情況，着手教學模式的探討，不斷提高教學質量此文來自優秀。
二、學生基本情況：
本學期教學班6個，其中226班爲55人，其餘班級均在60人以上。6個班分爲二個層次，226班是實驗班，其中絕大多數的學生是年級的優秀學生，但他們明確今後的發展方向是學理科，其餘的5個班的學生爲平行班，計劃外的比例大，學生成績懸殊大，不愛學習的學生較多，在05年下學期期未考試中，就有一批學生沒有及格。而本期6月份面臨的高一年級會考將會有相當大的困難。根據教研組計劃制定的`整體目標，力求一次性合格率爲95%以上。
三、教學目的和要求：
讓學生獲得比較完備的地理基礎知識，學習對學生終生髮展有益的地理；倡導學生主動參加參與，樂於探究，勤勞動手，培養學生收集和處理信息的能力，獲取新知識的能力，以及交流合作的能力。
四、教材內容、教學重點和教學難點。
本期教材以人文地理爲主，包括：人類的生產活動與地理環境；人類的居住地—聚落；人類活動的地域聯繫；人類面臨的環境問題與可持續發展。教材以人地關係爲主線，以協調人地關係、尋求人類可持續發展爲宗旨，研究以人類爲中心的地理環境；從這一點看，在地理教學中參透環境教育應該是教學重點之一。教材除了學科理論外，增設了活動設計、研究性學習、案例教學、社會實踐等，同時，配備了不少案例，這些案例源於實際的社會活動和不斷髮展的社會現實生活，與地理學科有緊密的聯繫，是對已發生的典型時間的真實寫照；因此，學生思考、分析和探究的一系列地理現實問題，通過案例分析引導學生去觀察、體驗、判定和推理也是教學的重點，更是難點。
五、教學措施：
中學地理與其他學科相比，他的獨特性主要體現在起直觀性和辨證思維能力的廣泛運用上，因此在教學中，首先應充分培養地圖的觀點，包括看圖能力、記圖能力和再認再現能力的培養。牢固樹立地圖是地理學科第二語言的思想。第二，根據教材特點選用一些帶有鄉土性質的案例，做好課堂教學模式的研究，儘可能在課堂上實現。另外，做好後進生的會考輔導工作。時安排：全期總課時大約40課時，第五單元12課時，第六單元5課時，第七單元7課時，第八單單元4課時，會考複習12課時。
高一地理教學計劃10
一、教材分析（結構系統、單元內容、重難點）
必修Ⅱ兩章：第三章《區域產業活動》、第四章《人類與地理環境的協調發展》，必修Ⅲ三章：第一章《區域地理環境與人類活動》、第二章《區域可持續發展》、第三章《地理信息技術應用》。重點了解和掌握地理環境對人類活動的影響、人類活動對地理環境的影響以及人地關係協調發展的知識，難點是能運用地理基本原理和基本知識應用於某個具體區域中，實現區域的可持續發展，達到“學以致用”的目的。
二、學生分析（雙基智能水平、學習態度、方法、紀律）
學生對地理基本原理和基本知識的掌握程度還比較差，地理學習方法不很適當，讀圖、析圖、提取信息、概括歸納和語言文字表述等能力較差，文科班學生對地理課的學習態度和紀律比理科班的學生好一些。
三、教學目的要求
使學生能初步瞭解人類賴以生存的地理環境的組成以及主要特點，瞭解地理環境對人類活動的影響、人類活動對地理環境的.影響以及人地關係協調發展的知識；能運用地理基本原理和基本知識解決現實問題；初步掌握必要的地理觀察、學習、調查、運用圖表和數據分析等基本方法和技能；能夠與人合作解決問題；獲得對終身發展有用的地理基礎知識；增強愛國情感和對社會的責任感。
四、完成教學任務和提高教學質量的具體措施
積極進行課堂教學改革，推進素質教育的實施，教會學生地理學習方法；尊重學生在教學中的主體地位，重視學生健康的情感、科學的態度和現代地理價值觀的形成；培養學生的參與意識，讓學生主動參與、探究發現、合作交流；充分利用校內外先進的教學手段和教學資源；合理評價學生的學習。
五、教學進度
（略）
高一地理教學計劃11
新的學期，爲了更好的完成本學期的地理教學任務，特對本學期的教學定如下計劃：
一、學生基本情況
我所擔任的2個班的地理教學任務，學生的基礎不盡相同，對地理的.重要性認識也不同，又加上一部分學生本身對學習的興趣不濃，求知慾不強，這樣的情況對地理的教學任務就顯的較重，並且不易出成績。
二、教材分析
本冊教材涉及的是高中人文地理的部分內容，是高中地理課的重中之重。通過本學期的學習讓同學們瞭解高中地理的自然地理，本學期的教材分爲四個單元，每個單元都從不同層面對學生進行知識教育。其中前三單元是本教材的重點，佔授課時間的三分之二。
三、方法措施
針對班級參次不齊的情況，試圖採取以下措施：
1、學生試着瞭解地理這門新的學科，儘量讓學生自己找出相關的知識資料，從培養學生的開拓精神如手。
2、堂上多關注“弱勢羣體”，對那些在課堂上表現不積極的學生多給他們機會，讓他們也感到學習的快樂，讓他們在自己的解答過程中找回自信。
3、量聯繫實際生活，讓學生自己在生活中證明教材中的結論。
4、落實工作，爲構建大廈打好根基。
四、進度安排
第一階段授課階段2月---4月，第五、六單元，第七單元的前兩節）
第二階段期會考試複習階段（4月中旬）
第三階段授課階段（4月底——5月初，第七、八單元）
第四階段期末考試總複習階段（歸類、過課本、試題訓練）
除了以上的大致安排外，我自己應好好鑽研教材，學習大綱，吃透難點知識點，備好課，上好課，做好課外輔導，爭取每個學生把基礎知識掌握到位。
高一地理教學計劃12
一、形勢分析：
這學期是高一年級的教學任務。面對剛入學的新生，對地理知識瞭解不多，應在教學過程中選擇教學切入點，激發和培養學習興趣。
本學期的教材是湖南教育版的新教材。與前一本相比，教科書的內容削弱了具體的知識。雖然內容簡單，知識點少，難度降低，但並不代表課就會好。不仔細挖掘，就會失去課程改革的意義。因此，我們要以務實的態度跟上課程改革的步伐，學習新課程標準，重塑新課程理念，探索新課程教學方法，通過努力學習和積極嘗試不斷提高。
二、教學目標：
根據教學大綱的要求，激發學生學習地理的興趣，提高他們用地理知識解決問題的能力，進一步培養學生的創造性思維能力。在學校和年級工作計劃的指導下，以多種方式和教學模式加強課堂教學，高效完成學科教學任務。積極參加科研活動，努力提高教學水平和專業能力。同時，傳授與學生生活密切相關的地理知識，傳遞地理思想，培養學生學習地理的興趣和初步能力。最後，學生將從“我想學”深化到“我會學”“我喜歡學”，構建綜合素質的形成。
第三、採取措施：
1、抓好常規教學，認真備課，把每一節課都教好，並及時反思形成文字。
2、傾聽學生意見，及時解決教學過程中的問題。
3、積極參與教研改革活動，努力使教育教學能力再上新臺階。
4、在教學中注重學生的'身心發展，結合地理學科特點開展各種活動，激發學生的學習興趣。
5、積極參加講座和評價活動，虛心向他人學習，取長補短。
6、利用網絡獲取各種教材，豐富課堂內容。
7、做好考試分析，綜合分析每節課，對每個學生的學習質量進行分析。
8、加強相關學科研究，整合學科內容，逐步形成有特色的教學模式。
四、教學時數的安排（略）
高一地理教學計劃13
一、指導思想
以“學習對終身發展有用的地理”爲宗旨，以培養學生良好的學習習慣和濃厚的學習興趣爲重點，深入瞭解學生情景，着手教學模式的探討，努力改善教學方法，提高教學質量。
二、教學目的和要求
使學生獲得比較完備的地理基礎知識和基本技能，學習對終身發展有用的地理知識，倡導學生主動參與和參加，樂於探究。培養學生收集和處理地理信息的本事，主動獲取新知識的`本事，以及合作交流的本事，培養學生正確的資源觀、環境觀、人口觀和發展觀。教會學生閱讀和分析運用地理圖表、地理數據、地理事實材料去解決實際問題的本事，全面提高學生的綜合分析運用本事。
三、教材資料分析
本學期所學資料爲必修一（人教版），資料包括行星地球、地球上的大氣、地球上的水、地表形態的塑造和自然地理環境的整體性與差異性。本冊資料以自然地理爲主，經過本冊資料的學習，使學生比較全面地瞭解地球的宇宙環境和運動規律，大氣狀況及運動規律，地形地貌的構成及河流地貌的發育，自然界的水循環、海水運動及水資源的利用，地理環境的特性等，從而使學生比較全面地瞭解地球的自然地理環境特點，爲將來進一步學習人文地理知識打好基礎。
四、學生情景分析
高一新生在國中基本沒有學習地理，地理基礎知識和基本技能十分差，而國中地理知識又是進一步學習高中地理知識的基礎，這也就是造成高一學生感覺地理難學和高中地理教學困難比較大的主要原因。所以，在教學中要針對以上具體問題，適當放慢教學進度，適度補充與高中地理知識相關的知識，以便於使學生更好地理解所學知識。
五、教學主要措施
1、認真鑽研教材和課程標準，掌握教學重點。
2、繼續加強專業理論知識的學習，努力鑽研教育教學技能，不斷提高教育教學水平。
3、認真備課，備教學目標、備教學環節、備可能出現的教學中的意外情景、備教法和學法、備板書設計等。
4、經過地理故事、地理趣聞、地理謎語、地理新聞以及與地理教學相關的課外知識等，增強學生地理學習興趣。
5、針對地理教學的特點，採取各種行之有效的措施（如實驗、觀察、測量、參觀、製作教具、多媒體教學等），增強教學的直觀性。
6、加強課堂教學管理，提高課堂教學質量。
7、加強對學生作業的監督與管理，提高作業的實效性。對課堂教學的例題、習題和學生作業題做到精選精改，注重效率。
8、鼓勵學生積極參與教學活動，當堂檢查、反饋和鞏固所學知識。
9、加強對學困生的關心，對學困生做到心中有底，教學時要分層次教學，利用課餘時間對學困生進行個別輔導，經常與學困生談心，鼓勵他們克服心理障礙，只要他們有所提高，就給予肯定和鼓勵。
高一地理教學計劃14
一、指導思想：
認真貫徹落實學校“創新機制、深化改革、打造特色、提高質量”的工作思路，以“學習對終身發展有用的地理”爲宗旨，以培養學生良好的學習習慣和濃厚的學習愛好爲重點，深入瞭解學生情況，着手教學模式的探討，不斷提高教學質量。
二、學生基本情況：
本學期我校高一年級共有教學班18個， 18個班分爲二個層次，8班和12班是實驗班，其中絕大多數的學生是年級的優秀學生，但他們明確今後的發展方向是學理科，其餘的16個班的學生爲平行班，計劃外的比例大，學生成績懸殊大，不愛學習的學生較多，在上學期期未考試中，就有相當一批學生沒有及格。而本期6月份面臨的高一年級模塊考試將會有相當大的困難。根據教研組計劃制定的整體目標，力求一次性合格率爲95%以上。
三、教學目的和要求：
讓學生獲得比較完備的地理基礎知識，學習對學生終生髮展有益的地理；倡導學生主動參加參與，樂於探究，勤勞動手，培養學生收集和處理信息的能力，獲取新知識的能力，以及交流合作的能力。
四、教材內容、教學重點和教學難點：
本期教材以人文地理爲主，包括：人口的增長、遷移與合理容量；城市的空間結構與城市化；生產活動與地域聯繫；人類與地理環境的協調發展。教材以人地關係爲主線，以協調人地關係、尋求人類可持續發展爲宗旨，研究以人類爲中心的地理環境；從這一點看，在地理教學中參透環境教育應該是教學重點之一。教材除了學科理論外，增設了活動設計、研究性學習、案例教學、社會實踐等，同時，配備了不少案例，這些案例源於實際的社會活動和不斷髮展的社會現實生活，與地理學科有緊密的聯繫，是對已發生的典型時間的真實寫照；因此，學生思考、分析和探究的一系列地理現實問題，通過案例分析引導學生去觀察、體驗、判定和推理也是教學的重點，更是難點。
五、教學措施：
1、做好上下冊高中地理教材的銜接工作
高中地理下冊是在高中地理上冊的基礎上進行的，上冊地理知識的缺乏必然會影響到高中下冊地理的學習。通過實際的教學過程中將這些舊知識逐步複習到位，從而克服上冊地理知識不足的問題。
2、科學制定地理教學進度
教學進度的安排體現出教學時間利用的科學性與實效性，關係到本學期教學工作的成敗。我在參照以前的教學進度基礎上，結合本學期工作上的實際情況，在組內進行廣泛的討論後，制定出教學進度表。
[1]、時間安排
3月1日------3月20日 第五單元
3月21日------4月17日 第六單元
4月18日------5月15日 第七單元
5月16日------6月19日 第八單元
[2]、工作安排
高一地理備課組由5人組成，集體備課和習題配置由兩人分工完成，其中單週由何文臣作中心發言人，雙週由楊應才作中心發言人，提前做好準備，按規定時間進行。充分利用好學案導學，習題原則上每節一篇（主要利用學案），單元結束後出一套綜合練習題。習題的數量和難易程度由集體備課時研究確定，每節上課前保證準備妥當，以免上課時浪費時間。學案要經過認真的選題，避免錯題和偏題的`出現。
3、中學地理與其他學科相比，他的獨特性主要體現在起直觀性和辨證思維能力的廣泛運用上，因此在教學中，首先應充分培養地圖的觀點，包括看圖能力、記圖能力和再認再現能力的培養。牢固樹立地圖是地理學科第二語言的思想。
4、根據教材特點選用 一些帶有鄉土性質的案例，做好課堂教學模式的研究，儘可能在課堂上實現。
六、有計劃、有步驟地完成各階段性目標：
本學期共安排四次大型考試。第一、三次爲月考，這一階段的主要目標是引導學生對地理學科的入門，激發學生學習地理的興趣，樹立起學好地理的自信心。因而在授課過程中要突出“雙基”，特別是識記性知識要求要到位，月考時也以識記性知識作爲考查的重點，對理解性知識暫不作較高要求，以免挫傷學生的自信心，月考成績要儘可能高一些，要出現相當比例的高分成績。第二次爲期會考試，此階段進一步鞏固學生的自信心和學習地理的興趣，並逐步引導學生在識記性知識的基礎上努力探討理解性知識，考查中仍以識記性知識爲主，增加一定比例的理解性知識，創造一定的挑戰性題目，使一部分優等生脫穎而出。第四次爲期末考試，此階段應繼續鞏固學生學習地理的興趣，並且有計劃地指導個別學困生提高成績。知識上識記與理解並重，通過典型習題的處理，培養學生良好的綜合運用知識能力和應試素質，確保期末取得好成績。
七、切實加強集體備課的組織實施，促進地理課堂教學改革：
每週組織好集體備課工作，首先確定備課內容和中心發言人，然後由中心發言人進行說課，說出教學的重點和難點，確立教學目標，指出突破難點的方法，科學設置習題。在此基礎上，組內成員進行廣泛的討論，作出有益的補充，最後達到最佳效果，真正做到“七備”“四同”。在教學過程中，不斷創新，積累有益的經驗，互相交流，提高效率，大面積提高學習成績。
八、收集有效信息，科學處理教材：
教師通過研討教學大綱和教材，查閱各種各樣的資料，將知識歸納整理形成體系，將具體的知識目標通過各種有效的方法進行講解，提高課堂教學效率，減輕學生學業負擔，使學生做到舉一反三，觸類旁通，擺脫“題海”，節省大量時間，更好地提高成績。
九、教學上應突出做好的幾項工作：
1、重視基礎知識的教學
重視基礎知識的教學是大學聯考命題一貫的原則，在考查學生理解和運用這些基礎知識的同時，全面地考查考生的各種能力。基礎知識是理解問題、思考問題的重要工具；基礎知識是分析問題、解決問題的基本依據；知識是工具、知識是依據，知識是爲解決問題服務的；知識要圍繞問題、圍繞新材料、新情景重新整合。
2、重視主幹知識的教學
重視主幹知識的教學，強調對學科主幹知識的考查是對考生多年來刻苦學習文化基礎知識，訓練基本技能，形成基本能力的鼓勵和尊重；強調對學科主幹知識的考查關係到學校的教學過程和教學秩序；考試內容的覆蓋面，首先應當考慮主幹知識、重點知識，然後再考慮其他；強調主幹知識是在選材上注意所考查的知識在學科中的地位和分量；強調主幹知識是指試題的新情景、新材料、新角度的落腳點必須落在學科基本內容和主幹知識範圍內，不刻意追求知識的覆蓋面。
3、重視知識網絡的教學
每一個學科都有它自己的學科知識的體系、框架和網絡；每一個學科的知識都有它內在的聯繫和自身的規律；學生在教師指導下自我編織學科的體系、框架和網絡的過程；知識結構的形成和發展是一個知識積累、梳理的過程。
4、堅持知識的三點論：知識點、連接點、生長點
強調考查主幹知識不意味着讓考生死記硬背知識點，而恰恰是強調要建構學科知識的框架、體系和網絡；命題強調知識的內在聯繫是指圍繞新問題、新材料、新情景要重新整合知識，形成解決問題的知識系統；大學聯考命題是在知識交匯點上命題；大學聯考命題既不爲服從主題而犧牲學科主幹知識，也不爲服從主幹知識而肢解主題。
5、堅持“以能力測試爲主導”的思想
突出能力的測試是大學聯考命題的根本指導思想；從“知識立意”向“能力立意”的轉變是大學聯考命題的改革重點；考查能力特別注意那些對學生的思維變化有科學意義的，與學生進入高校學習相銜接的那些能力。
以上是高一地理組的教學工作計劃，定有不足和不當之處，敬請領導批評指正。
高一地理教學計劃15
新的學期,爲了更好的完成本學期的地理教學任務,特對本學期的教學定如下計劃:
一、教學基本情況
本學期高一學習的內容是普通高中課程標準實驗教科書地理必修
（一），按課標要求，學校每週安排二課時，內容多時間緊，高質高效完成任務成爲一大難題。現在把高中地理教學工作實施計劃和進度安排作如下設計：
二、學科教學具體措施
1、從開學初起，加緊新課程理念培訓，認真學習課程標準，更新思想、改進方法，以全新的教育教學理念投入新學期教學。學期初根據教研組計劃安排，制定統一標準，落實三步六段教學法，每位任教者都必須認真學習新課標，並逐一落實到教學之中。
2、繼續嚴格執行集體備課制度。本學期開學後，每星期日晚集中全備課組成員，對學案初稿進行嚴格審定，由主備老師對教材和教案主講，大家集體討論，形成一致意見，每週再增加一次集體討論的機會，保證每一節課都形成貼近課標、符合新理念的統一學案和教案。同時積極提倡二次備課，全組統一進度，統一作業，把準教學基點，發揮個體特長，運用集體智慧，達到最佳效果。
3、堅持採用學案制度，要求每一份學案均能包含自主學習、合作學習和延伸學習的基本內容，既要考慮基礎知識的掌握，又能反映能力的提高，既要有學習過程和方法的引導，又能體現情感價值觀的培養。每份學案均圍繞下列幾部分編寫：課標內容、自主學習、合作學習、知識整合、互動探究、同步檢測等，不求全但求精，凡編寫的每一部分內容都要做到詳實、有可操作性。一節課一份預習案一份導學案，分課時備課。
4、要堅持教學的“五認真”，扣緊教學的每一個環節。向課堂40分鐘要質量，提高課堂40分鐘效率。做好輔導工作。
5、作業安排是每份學案中的鞏固案，請主講老師編寫。同步檢測當堂反饋，認真講評。課外作業是完成預習案，及時複習上節所學內容，學習組長負責檢查督促。
6、虛心學習，取長補短。積極開展相互聽課活動，同組成員堅持每週每人互聽不少於一節課，相互交流，共同提高。 三、 教學進度安排 第一單元 行星地球
第一節宇宙的地球2 課時 第二節太陽對地球的影響2 課時 第三節地球的運動2 課時 第四節地球的圈層結構單元活動與問題研究 第二單元地球上的'大氣
第一節 冷熱不均引起的大氣運動 第二節 氣壓帶和風帶 第三節 常見天氣系統 第四節 全球氣候變化 單元活動與問題研究 第三單元地球上的水
第一節 自然界的水循環 第二節 大規模的海水運動第三節 水資源的合理利用 單元活動與問題研究 第四單元 地表形態的塑造
第一節 營造地表形態的力量 第二節 山地的形成 第三節 河流地貌的發育 問題研究崇明島的未來是什麼樣子 第五章自然地理環境的整體性與差異性
第一節 自然地理環境的整體性 第二節 自然地理環境的差異性 單元活動與問題研究
2課時 1課時 2課時 3課時 2課時 2課時
1課時 2課時 2課時 2課時
1課時 1課時 1課時
1課時 1課時 1課時 1課時 1課時