人生天地之間，若白駒過隙，忽然而已，我們迎來了新的學習生活，我們要好好計劃今後的教育教學方法。好的教學計劃都具備一些什麼特點呢？下面是小編精心整理的教學計劃8篇，歡迎閱讀與收藏。
教學計劃 篇1
一、美術教育
小班的美術是以培養幼兒對美術的興趣爲主。主要方式是塗色、添畫。整個學期下來，孩子們的繪畫水平都有了一定的進步。本學期注重對幼兒知識經驗的積累，及培養幼兒的創新能力。我以玩色爲主，強調創造的過程，注意幼兒的情感體驗，引導孩子主動觀察、分析孩子各種情況準確把握，在適當時候以適當的方式教給孩子技能技巧，讓孩子畫出心中的畫，促進孩子個性的發展。
形式：水粉畫，拓印，染紙等彩畫……
手工：以泥工和紙工爲主。學習團搓壓扁基本技法和撕貼技法。
以教材內容基本內容，根據孩子情況填充和替換孩子感興趣和需要的內容。以幼兒爲本，決不能把自己的意志強加於孩子，要充分理解孩子、信任孩子、欣賞孩子，挖掘他們的閃光點，呵護他們的創造潛能。
二、音樂教育
(一)歌唱活動
1.喜歡參加歌唱活動。用自然的`聲音歌唱，保持正確的唱歌姿勢。
2.能聽前奏整齊地開始，音域一般在1—6。
3.初步理解和表現歌曲的形象和情感。
4.學習爲熟悉、短小、工整的歌曲替換部分歌詞，體驗創造性地參與歌唱活動的快樂。
(二)韻律活動
1.喜歡參與音樂遊戲和有簡單舞蹈動作的活動，能隨音樂做簡單律動。
2.基本能感受音樂節奏、旋律的顯著變化隨之變換動作。能用上肢、下肢等簡單的身體動作表現音樂的情感和內容。
3.學習用動作、表情、姿態與人溝通。
4.能自己想出簡單的動作進行創造性的表現，體驗韻律活動中表達、創造和交流的快樂。
(三)節奏活動
1.喜歡玩弄打擊樂器，感受手鈴、串鈴、碰鈴、木魚等容易演奏的打擊樂器不同的音色，喜歡參與集體的演奏活動。
2.學習遵守演奏打擊樂的基本規則。
3.能獨立地隨熟悉的音樂有節奏地演奏，能參加兩至三種樂器的齊奏，學習看指揮開始和結束演奏。
4.大膽地用樂器演奏表達對音樂的感受。能創造性地變化演奏方案，體驗節奏活動的樂趣。
(四)欣賞活動
1.喜歡傾聽、觀賞周圍環境中各種事物的形態、聲音和運動狀態。
2.努力聽辨音樂中差異明顯的音區高低、力度強弱、速度快慢。
3.體驗典型的舞曲、勞動音樂等不同類型音樂的特點。
4.喜歡用自己的體態、嗓音和動作參與欣賞活動，進行多種方式的創造性表達。
5.能在短時間內集中注意地傾聽或觀看自己喜歡的音樂舞蹈表演。
教學計劃 篇2
一、狀況分析
(一)學生狀況分析
七年級的學生經過一個學期的學習，對國中的音樂學習有了必須的瞭解，加深了他們對音樂的濃厚興趣，而且他們樂於參與各項音樂活動，個性是一些動手、需要合作完成的音樂資料會比較感興趣，但由於他們年紀小，對音樂資料的理解還需要加強。因此，對七年級的學生就應使他們對音樂的興趣繼續持續，同時引導他們加強音樂思維，體驗音樂帶來的美感。
八年級的學生在經過前階段的學習，對國中音樂教學已經有了必須的瞭解，因此，本學期要繼續加強他們對音樂知識的瞭解，擴大他們的音樂視野。
九年級的學生經過兩年半的國中音樂教學，思想已經比較成熟，對音樂的理解已經能到達必須的程度，因此，本學期對九年級學生的音樂教學重在音樂欣賞、分析，音樂資料理解。
(二)教材分析
本學期七年級教材資料爲歌曲演唱――《渴望春天》、《國歌》、《陽關三疊》、《江河萬古流》、《鄉村花園》、《送別》;欣賞各方面的相關音樂資料;同時能主動參與綜合性藝術表演活動，並進行簡單評價。
八年級教材資料爲歌曲演唱――《茉莉花》、《唱臉譜》、《森林之歌》、《剪羊毛》、《夏日泛舟海上》;欣賞各方面的音樂資料;聽辯不同情緒的音樂，能用語言作簡單的.描述。
九年級教材資料爲歌曲演唱――《軍歌》、《小草》、《中國的土地》等;欣賞各方面的音樂資料;能夠初步分辨小型的音樂體裁與形式，能夠聆聽音樂主題說出曲名，每年學2―4首。
二、本學期教學的指導思想
音樂教學的目的是提高學生的音樂審美素質，同時促進學生品德素質、智能素質的提高，並在此基礎上指導、幫忙有音樂愛好的學生構成音樂某一方面的特長。
三、全學期教學的總目標
1、持續學生對音樂的興趣，使學生樂於參與音樂活動。
2、培養音樂感受與鑑賞潛力。
3、培養表現音樂的潛力。
4、培養藝術想象力和創造力。
5、培養樂觀的態度和友愛精神。
四、教學進度安排(附後)
五、教學措施
1、遵循聽覺藝術的感知規律，突出音樂學科的特點。
2、注意音樂教學各領域只的有機聯繫。
3、面向全體學生，注意因材施教。
4、建立平等互動的師生關係。
5、運用現代教育技術手段。
6、因地制宜實施《標準》。
六、評價工作安排
音樂課程評價應充分體現全面推進素質教育的精神，貫徹《標準》的基本理念。着眼於評價的教育、激活與改善的功能。
1、構成性評價與終結性評價相結合。
2、定性評價與定量評價相結合。
3、自評、互評及他評相結合。
教學計劃 篇3
一、指導思想
以培養國小生科學素養爲宗旨，積極倡導讓學生親身經歷以探究爲主的學習活動，培養他們的好奇心和探究欲，發展他們對科學本質的理解，使他們學會探究解決問題的策略，爲他們終身的學習和生活打好基礎。
二、基本情況分析
本學期任教六年級科學。經過三年的科學學習，大部分學生平時在科學學習上態度較好，積極性較高。但是學生的動手實踐能手較弱。
三、教材分析
本冊教材包括下面一些內容：豐富多彩的生命世界、無處不在的能量、寶貴的能源、太陽家族和海洋能源。從探究對象上看，突出了認識事物的結構與功能、認識事物的相互關係、認識事物變化的一般規律。關於“豐富多彩的生命世界”的內容，主要指導學生初步認識動植物、細菌、黴菌、病毒等微生物，知道生物體由細胞構成，瞭解微生物與人類的密切聯繫；“無處不在的能量”從生活中熟悉的一個個變化入手，提升學生對物質變化的認識，並試圖讓學生在學習相關科學知識和科學概念的過程中，經歷部分或完整的科學探究過程，提高科學探究的水平，使學生體會到科學知識可以改善生活，從而激發學生關注與科學有關問題的積極性；“太陽家族”讓學生通過觀察、記錄太陽和月球的運動變化，探究它們的運動模式，鍛鍊自己的毅力，讓學生通過了解人類對宇宙奧祕的探索，認識科學的進步和人類智慧的潛力，引領學生進入天文這座神聖的殿堂，打開宇宙這本書，遨遊在浩瀚無垠的宇宙中，解答心中的疑問，揭開宇宙神祕的面紗。突出事物變化的一般規律。從探究水平上看，應在教師引導和指導下，加大學生自主探究的力度，給孩子更多一點自主權。從過程與方法上看，注重定量的觀察與測量，指導學生蒐集證據和信息資料，突出解釋與用模型解釋的訓練，注重相互之間的交流與質疑，並有一些設計與製作的活動。
四、教學基本目標
1、科學探究：經歷幾個完整的科學探究過程，加深對科學探究的理解和認識。不僅關注資料的收集和實驗的探究，而且要學會對事實進行簡單的加工、分析和整理，並用充分的討論再得出結論，並用自己擅長的方式進行交流。進一步理解控制變量對比實驗的.意義和方法，開始學習用模擬實驗的方法研究自然現象，發展運用數據解釋和推理的能力。
2、情感、態度、價值觀：培養學生對地球運動深入淺出探索的興趣和探究生物與環境相互依賴、相互作用、相互影響的關係，關注物質的變化，對宇宙充滿探索的慾望，並能從科學發展史中獲得對科學和科學探究的更多理解。
3、科學知識：獲得有關豐富多彩的生命世界、無處不在的能量、寶貴的能源、太陽家族和海洋能源等方面粗淺的科學知識，逐步積累經驗，理解相關科學概念。
五、實驗目的
1、教會學生正確的實驗方法，體味實驗的樂趣。
2、使學生有效地掌握知識，主動探索新知識。
3、培養學生的能力，包括實驗設計、操作、觀察、記錄和整理資料等能力。
4、激發學生的學習興趣，在觀察實驗中，充分發揮學生的各種感官，調動他們的學習積極性。
六、教學措施
1、利用過程性評價和建立科學檔案袋的方式，引導學生學好科學。
2、教師提供材料和資料，提倡學生自帶材料，引導學生從課堂延伸到課外。
3、反思自己的教學，勤于思考爲什麼教、教什麼、怎樣教、爲什麼這樣教、有什麼意義等問題，並做好記錄。
4、鑽研新標準和現有教材，充分利用現有教具、學具和各種教學資源，進行系統化的單元備課，提前做好教學準備。
七、課時安排
本冊教材以單元爲內容單位，在課時安排上也以單元爲主，幷包括隨時評價所用課時。
教學計劃 篇4
一、本教材的主要特點是：
1、 教材在結構設計中加大了探究活動的力度，教材中“活動”和“綜合探究”是教學內容的重要組成部分，其功能已經從複習鞏固課堂知識，繼而承擔一部分新知識的教學。通過“活動”和“綜合探究”這兩種形式，切實讓學生參與到教學活動中，增強了教材的探究性和實踐性；
2、 教學內容的呈現形式多種多樣。教材中嘗試不同的呈現方式，例如一些地理概念的圖釋、說明地理問題的對話、展示地理過程的組照或組畫等，不斷給學生以新鮮感，激發他們對地理課的興趣。
3、 密切聯繫生活和生產實際，尤其是注意挖掘學生的生活經歷和體驗。教材十分重視對每一個教學內容的.引入，儘可能多地聯繫學生的生活實際，使學生感受到地理就在身旁，是鮮活的。
4、 平實、生動的語言風格。教材中儘可能避開生澀的地理專業術語，鄙棄板着面孔說教的語言風格。例如，嘗試在表現學生對話的對話框中，使用學生的語言。此外，一些小標題也比較活潑，富有啓發性。
5、 版式設計生動活潑。
本教材的主要內容：
本教材共分爲五章：第一章 地球和地圖
第二章 陸地和海洋
第三章 天氣和氣候
第四章 居民與聚落
第五章 發展與合作
教學重點：第一、二、三章
教學難點：第一、二、三章
二、 教學目標和要求
1、瞭解地球和地球儀的有關基礎知識，認識地球的運動及其對人類活動的影響，掌握地圖的基本知識和運用地圖的基本技能；
2、認識地球表面的海陸面貌，運用地圖說明七大洲、四大洋的位置和分佈特點，認識地球表面的海陸變遷，瞭解大陸漂移，板塊運動的基本觀點，培養學生的科學興趣科學探究精神，及辨證唯物主義思想觀；
3、認識世界氣候的地區差異，初步學會分析影響氣候的主要因素，認識氣候與人類生產、生活的相互關係，形成保護大氣環境的意識；
4、理解世界人口問題及其影響，初步形成正確的人口觀，瞭解世界文化的差異，理解各國的新文化傳統，形成保護人類文化遺產的意識。
三、 學生分析：
七年級學生剛升入國中，雖然國小學過《社會》，有一定的地理初步知識，但大多數學生空間概念缺乏，不善於綜合分析問題，抽象思維能力差，缺乏科學的探究精神，一些學習成績好的學生，學習積級性高，學習地理的興趣濃厚，求知慾強，但一些學習成績差的學生學習積級性不高，厭學情緒較重。
四、 提高教學質量的主要措施：
1、通過“活動”和“綜合探究”兩種形式，切實讓學生參與到教學活動中；
2、注意挖掘學生的生活經驗和體驗，儘可能多地聯繫學生的生活實際，使學生感受到地理就在身旁，是鮮活的；
3、在課堂教學中，充分利用示意圖、景觀圖、投影儀、多媒體等，加強地理教學的實踐性；
4、根據地理科的特點，注意在教學中貫徹啓發性教學原則，充分調動學生學習地理的興趣和積級性。
五、 教學進度和課時分配：
1、教學進度：
本學期教學時間爲21周，去掉一週的節假日，二個周的複習時間，教學時間爲18周，每週2課時，共36課時；
教學計劃 篇5
教學目標:
1.幫助學生掌握毛筆楷書的基本筆畫。
2.學生了解基本的書法和特點,學以致用,寫好字,爲以後的學習和工作奠定基礎。
3.樹立正確的審美觀,熱愛祖國的傳統文化。
4.期末每人出一幅作品。
教學內容
1.重點:楷書八畫的基本寫法:點、橫、豎、撇、捺、折、挑、鉤。
2.掌握獨體字的寫法。
3.簡要掌握基本的結字規則。
4.瞭解基本的一些佈局知識。
教學安排
第一週：爲書法課程開班作好硬件(教室、師資等)準備。
第二週：招生報名；召開家長會；簽訂學員意向書等。
第三週：簡介書法簡史，介紹文房四寶及書法習慣(執筆、坐姿、用筆) 第四周：永字八法毛筆楷書筆畫的寫法(一)——點(豎點、提點、撇點) 第五週：毛筆楷書筆畫的寫法(二)——橫(長橫、短橫、左尖橫) 第六週：毛筆楷書筆畫的寫法(三)——豎(垂露、懸針)
第七週：毛筆楷書筆畫的寫法(四)——撇(斜撇、長撇)
第八週：毛筆楷書筆畫的`寫法(五)——捺(平捺、斜捺)
第九周：回顧,並組合所學筆畫練習單個獨體字。
第十週：結構練習（一）
第十一週：毛筆楷書筆畫的寫法(六)——折(橫折、豎折)
第十二週：毛筆楷書筆畫的寫法(七)——提
第十三週：毛筆楷書筆畫的寫法(八)——鉤(1)(豎鉤、斜鉤、臥鉤) 第十四周:毛筆楷書筆畫的寫法(八)——鉤(2)(橫鉤、豎彎鉤、橫折鉤) 第十五週: 結構練習（二）組合筆畫,練習獨體字。
第十六週:練習書法作品
注意事項:
1.在教學過程中,不僅要佈置適當的作業,而且還要講評。如對精心的作業不及時的講評或敷衍了事,這樣就無法從學生作品中獲得正確的反饋信息,從無法準確的組織實施教學。
2.從兒童掌握書法的客觀規律出發,從腦,手,記憶,反應等諸多方面來培養學生的書法能力和技巧,而不過渡追求學生的強化成績。
教學計劃 篇6
１、引導學生揣摩語言，體會文中對口技表演者高超技藝的生動逼真的描寫，並注意本文層次清晰、有條不紊的特點，以及正面描寫與側面描寫相結合的手法。
２、背誦全文，要理清文章脈絡，注意首段與末段相照應的結構特點，以及中間三段記述的內容、順序和層次。背誦中間三段，要注意以下幾點：
⑴每段都先寫藝人所模擬的音響，後寫聽衆的反應；
⑵每段各依次寫了哪些聲音，是怎樣寫的；
⑶“少頃”“既而”“是時”“一時”“未幾”“忽”“俄而”“於是”“忽然”等詞語，具有承接作用，可作爲背誦的詞語線索。
３、要善於啓發學生的想像。關鍵是抓住口技表演的藝術構思，提出若干問題讓學生思考。例如“遙聞深巷中犬吠”一句，就可以問學生：“遙聞”表現了怎樣的聽覺效果？“深巷”中的.“犬吠”聲有什麼特點？這句話能使人感到怎樣的一種氛圍，與下句的“婦人驚覺欠伸”有什麼關係？這樣提問的目的是把學生引入口技表演的“規定情景”中去，使之對文章的內容和情味有深切的體會。
４、如有條件，可讓學生聽、看有關口技表演的音像資料。
教學計劃 篇7
爲深入推進“生本課堂”教學改革，進一步打造特色“養正課堂”，加強教學精細化管理，提升全體教師執教能力，提高課堂教學效率，加強校園文化建設，全面提高辦學水平。力爭常規工作出新思路，重點工作樹新優勢，教學質量上新平臺，爲學校又好又快發展作出新貢獻，特制定本計劃：
一、指導思想
以新時期黨的教育方針爲指導，認真貫徹《教育部關於全面深化課程改革落實立德樹人根本任務的意見》，堅持以落實《國家中長期教育發展規劃綱要》爲工作指南，結合廣區教科體局的部署安排，緊扣學校“養正”特色教育，積極開展教育教學教研活動，進一步轉變教學觀念，改革課堂教學，全面提高育人質量，推進學校可持續發展。
二、總體目標
1.紮實推進課堂教學改革，致力打造以生爲本的優質“養正”課堂，彰顯學校辦學特色；
2.狠抓落實教學常規工作，全面提高學校教育教學質量，努力提升學校辦學檔次；
3．重視教學研究，抓好校本培訓，促進教師專業成長，助推學校發展。
4.着力完善課程建設，在抓好基礎課程建設的同時，開設地方課程、校本課程，促進義務教育均衡發展。
三、主要任務及措施
（一）狠抓教學常規，力推課改新潮。
在樹立爲老師服務的思想的同時，進一步建立起教導處高效的運行機制。分管行政嚴格按時檢查、督促、小結、交流各項教學常規運行情況，引導教師按教學工作計劃，認真務實地完成各項教學工作，保證教學工作有序、高效運行，提高教育教學質量。
1．嚴格管理教學六認真，把“功在課前，精在課堂，思在課後”變爲教師教育教學的自覺行爲。
（1）落實檢查：（查教案修改，查課堂教學，查作業設計和批改，查培優補差）教導處牽頭，採取定時查、隨機抽查、聽課後查等多種方式對教學常規實施多層次多方式的檢查、強化教師的常規自覺。學校分管領導主動深入一線指導抽查，加強信息反饋。教導處檢查務必定時定量、重點突出、記錄清楚、反饋信息及時溝通，強化矯正。
（2）加強指導：教導處成員勤進課堂，瞭解情況、指導教師教學，每週至少聽課3節。聽課要突出有重點的聽課（青年教師、薄弱學科、薄弱班級教師），在聽課中發現教師在課堂教學常規中存在的問題，教給方法，鼓勵實踐，督促提高，發現問題時要及時指導，督促改進。
（3）樹標立榜：從教導處和年級教研組兩個層面評選出每學月教學六認真的優秀教師，及時樹立認真工作的榜樣，讓更多的教師有樣可學、有榜可效，促進大家共同進步。
2.繼續加強集體備課的過程化管理，確保備課有實效。
每次活動定時、定點、定內容、定主備人、主講人、主評人、記錄員。爲保證集體備課質量，我們採取“個人備課+集體備課”相結合的模式，其流程爲“分解任務----個人精備----集體研討----主備人整理形成集體備課成果併發布在本校上----教師下載、二次備課形成自己的教案----上課——接受檢查”，逐步形成學校的教學資源庫。在備課過程中，要求同步準備課件、學案配套，讓教學資源更加豐富有效。學校既要加強過程的`督促檢查，也要加強對資料的收集和評選，確保集體備課研討落到實處。
3．創新開展 20xx年上期語文“養正課堂集體備課說上評”展示活動。
以年級組爲單位，分別推選三名骨幹教師參加說課、上課、評課競賽活動，同時將展評活動前的“備課”環節、展評活動後的“反思”納入整個評比方案之中，形成了“備課--說課-上課-評課—反思”五個磨課環節進行綜合量化評比。讓組內所有教師行動起來，羣策羣力，共同學習，共同進步。
4. 強化課堂督查，嚴肅教師教學態度。
學校成立“推門聽課”課堂巡查小組。校長爲組長，分管副校長爲副組長，教導處三名同志和學科大組長爲組員。蔣雲穩負責1、2年級；黃金芬負責3、4年級；趙林江負責5、6年級。學校將不定期巡視課堂，強化對課堂教學的監控，嚴肅課堂教學管理，特別加強藝體綜合課堂的檢查與監督，全方面推進“以生爲本，小組合作”的課堂教學結構改革，強化學生學習的主體地位和“練”的落實，作爲合格課的基本標準之一，並將此納入教學常規管理與考覈。
5.持續開展師生的各類常規活動，實現活動育人。
教師：養正課堂“說上評”、藝體課堂教學競教、三筆字簡筆畫教師大練兵、課件製作評比、教學案例、論文評選、反思、讀書心得交流等活動；
學生：一是開展各類讀書活動。 開展“主題閱讀活動”、“一日三讀”（晨誦古詩、午讀經典、晚間親子共讀）活動；開展“五個積累”（每週積累一首古詩、一副對聯、兩句名言、兩句歇後語、五個成語）活動；開展“全校共誦”（每週一升旗儀式共誦詩詞、課間操共誦經典）活動；開展“三名工程”（誦名詩、讀名篇著、看名著）活動；開展全校“讀書節”展評活動。二是開展各類競賽活動。我校將根據自身實際，通過開展內容豐富、形式多樣的文體競賽活動，爲學生創設多渠道展示、交流的機會，使他們充分體驗學校生活的樂趣。如組織演講、辯論會、寫讀後感、書畫才藝比拼、手抄報比賽、田徑運動會、少年宮活動、手抄報評比等。
（二）聚焦“養正課堂”，加速成長步伐。
本期我們繼續以“生本課堂”教學改革爲契機，努力打造優質“養正課堂”，踐行“以生爲本”的教育理念，推進學校的教學改革。
1.發揮“東小名師工作室”指導作用，推進“養正課堂”建設。
（1）以廣安區“生本課堂”教學改革爲指領，以我校“養正”特色教育爲載體，進一步打造“以生爲本”的養正課堂，形成一套操之有效的“養正課堂”教學模式，在全校各年級進行大範圍的鋪開，力
求開闢出東方國小“養正”課堂的一片新天地。
（2）充分發揮工作室研究共同體的作用，提高理論基礎，提高對教育的理解和認識。引領學員學習先進教育教學理論，時刻更新觀念，與時俱進，力求走在教育教學改革的前沿。通過成員們一起研究課堂，聚焦課堂教學，促進其進一步提升，針對每位成員的特點和特長，幫助他們總結和提煉教學風格和特色。
（3）加強對工作室成員的培養和培訓，挖掘工作室成員的潛能，人人制定發展規劃。把本工作室建成一個工作團隊、學習團隊、研究團隊，形成緊密的學習共同體，研究共同體，高質量的完成每次的教育教學研究工作，爲學校的教育教學服務。
2.持續開展“東小教師大講堂”活動，充分發揮“傳、幫、帶”作用。學校精心組織，制定了詳細的《廣安區東方國小20xx年下期“教師大講堂”活動方案》及《東方國小“教師大講堂”講課安排表》，並將活動日程列入“東方國小20xx年下期師生活動周曆表”。
3.深入推行“名師工程—師徒結對”工作。採用結對子的形式，形成人人幫、學人人、幫人人的教學氛圍，教師結對工作實施過程中，學校在適當時機開展評比活動，對此項工作進行階段考覈、階段總結，及時推廣師徒結對的成果，促進師徒雙方教育教學能力的共同提高。
（1）大力實施名師工程：一是與專家建立聯誼活動，利用網絡資源定期與專家交流；二是派出參加高層次的教學教研論壇；三是走出去到名校學習鍛鍊；四是參加校際間的交流活動；五是鼓勵他們參加各級各類的評選活動；六是經濟上給予大力支持。通過以上方式努力使我校部分教師成爲省、市、縣級骨幹教師、學科帶頭人、名教師等。學校爲推進教師專業發展，將成立教師專業發展的目標考覈領導小組，同時制定獎勵條例和教師專業發展的目標考覈。考覈結果作爲業務評先、名師推薦的重要依據。
（2）新教師跟蹤培養工程：一是舉行“師徒結對”活動進行名師引領；二是落實師徒工作職責，加強業務指導，對新課程標準及教學計劃的制定、備課、上課、評課、教學反思與總結、參加教學基本功比賽等，分時段進行全面指導。實行徒弟教案導師簽名制，要求導
師每週聽徒弟1—2節課，徒弟每週聽導師至少2節課。三是考覈小組一聽亮相課，二聽彙報課，三聽過關課。四是實行週考核、月總結、期考評、年獎勵制度。每期期末對各結對對子進行考覈，以徒弟的彙報課爲主要依據，評選出優秀對子予以表彰獎勵，鼓勵其他師徒共同學習、共同提高。
（三）加強教學研究，提升教學實效。
1.加強校本研修，發揮年級教研的推動作用。
（1）本期我們在年級教研方面要堅持“每週一集中、天天一交流”的優良作風，每週定時定點對本週的教學進行集中研討，每天組內教師要交流當天教學的得失，落實每天的課內練習和家庭作業，同年級的練習要做資源共享、步調統一。
（2）本期各個學科要以教研組爲單位梳理每一冊，每個單元的知識點，以及本冊的學習重、難點，明確學段的目標，這個任務在開學的兩週內由教研組長牽頭完成，並交到分管行政處。 2.重視課題研究，有效服務教學實踐。
課題研究是最高層次的校本研究形式，它反映一所學校的教科研成果，體現教師的教學特點。要充分發揮學校羣體和個人優勢的作用，紮實開展課題研究，注重課題研究的實效性，要求教師人人蔘與課題研究，以教學實踐中生成的問題爲研究重點，開展實踐性研究。課題研究堅持點面結合。點上指學校各個層級的研究，面上緊緊圍繞如何提高課堂效率爲主題的研究。堅持以“普及提高和重點深入”爲方針，切實解決教育科研的針對性和實效性問題，充分發揮教育科研，校本教研對於教學實踐的引領作用。
（1）創造良好環境，保證課題實施。將課題研究納入教科研工作計劃，有系列、有專題。明確重點課題與學校層面問題研究和校本教研的綱目關係，使之形成相互支撐，相互補充，互爲印證，以增強研究的針對性和目的性。採取層級式管理模式，成立學校教科研領導小組並制定有效的激勵機制。
教學計劃 篇8
一、基本情況分析：
全班學生剛進校門，年齡小，愛說、愛動、愛表現，天真爛漫，喜歡玩耍，對於學校的生活充滿了渴望，對於學校班級的各項紀律、規定都不瞭解，良好的學習習慣處於初步形成期。
他們學生的程度不一，有的孩子提前上學前班，已初步認識了漢語拼音，會讀拼音字母，能拼簡單的音節。能認讀簡單的獨體字。而有的學生，沒有上過學前班，對於語文的學習瞭解不多，學生的程度深淺不一。每個學生都抱着美好的願望來上學，開始他們的真正意義上的學習，來接受正規的教育。但是還談不上什麼勤奮、鑽研、細心的精神，學習目的還未明確，學習習慣正處於逐步形成的階段。
培養目標培養學生良好的學習習慣和正確的讀書寫字的姿勢。能夠熟練的認讀漢語拼音和音節。通過識字、學習課文，培養學生紮實的語文基本功。本學期我要狠抓學生的良好的學習習慣和正確的讀寫姿勢，培養學生通過多種途徑識字的能力。並且，要在學生中大力開展古詩文閱讀和大閱讀的活動，培養學生閱讀的興趣。
二、教學目標和要求
1、漢語拼音
(1)能讀準聲母，韻母，聲調和整體認讀音節，能準確地拼讀音節，正確書寫聲母和6個單韻母。
(2)能借助漢語拼音識字,正音,學說普通話。
(3)學會複韻母，前、後鼻韻母，會讀、會正確書寫。
2、識字與寫字
(1)喜歡學習漢字有主動識字的原望。
(2)認識常用漢字80個會寫40個。
(3)掌握漢字的基本筆劃,能按筆順規則寫字字寫得正確端正整潔。
(4)對讀物中感興趣的內容,樂與他們交流。
3、口語交際
(1)學說普通話,蓫步養成說普通話的習慣。
(2)能認真聽別人講話,能瞭解講話的主要內容。
(3)能與別人交談,太度自然大方,有禮貌。
(4)引導學生“樂意與人交談，講話要有禮貌。會用禮貌用語。
(5)注意傾聽對方講話。
(6)能理解日常用語的意思。
(7)能清楚地說出自己想說的事情。
(8)喜歡聽故事、看圖書。
(9)能聽懂和會說普通話。
(10)對學生的語言能力進行綜合性開發。
三、全冊教材分析
1、本冊教材安排及特點
博採衆長，富有新意。本冊教材根據新課程標準有關語文課程性質的論述，進一步明確了國小語文課程的性質和地位;注意從我國豐富的語文傳統教學經驗中汲取精華，從長期以來我國國小語文教學的成功經驗中吸收營養。同時，在選文的角度，課型的安排、練習的設計等方面大膽創新，是教材體現出注重德育滲透，注重情感培養、注重語言積累、注重課堂教學效率、注重良好學習習慣的養成等諸方面特點。
突出重點，便教利學。本冊教材以“培養良好的學習習慣”開篇，將低年級國小生日常語文學習和語文生活中必須具備的良好習慣，有選擇、有重點地編入了課本。主要內容有兩個：一是保持正確的讀寫姿勢，目的是要求學生重視用眼衛生;二是愛惜學習用品，養成良好習慣，促進身心健康發展。“漢語拼音”共安排15課，分5個單元。每課一般包括5個部分：
(1)字母和配合字母教學的情境圖、表音表形圖;
(2)漢語拼音書寫教材;
(3)音節拼讀練習;
(4)拼音詞和與之相配的插圖;
(5)有關的拼音詞、拼音句練習。
要求是讀準聲母、韻母、聲調和整體認讀音節，準確拼讀和正確書寫音節。“課文”的`重點是識字、寫字、朗讀、背誦。同時，有關讀寫姿勢的要求，每篇課文的作業設計、每個單元的練習設計等，明確具體，操作性強，既便與教師的教，也利於學生的學。
2、本冊教材重點、難點及解決問題的策略
本冊教材的重點是培養良好的學習習慣，讓學生掌握正確的讀寫姿勢和愛惜學習用品，要求學生重視用眼衛生，愛惜學習用品，養成良好習慣，促進身心健康發展。要把培養正確的寫字姿勢作爲重點，嚴格訓練，做到統一要求，規範練習，語文課上嚴格練，其它課上堅持練，家長協助配合練，檢查評比促進練，持之以恆長期練習。
在拼音教學中要擺正情境圖、語境歌和學字母的關係，強化音節教學，能讀準聲母、韻母、聲調和整體認讀音節，準確拼讀和正確書寫音節，重視教給學生拼讀成直呼音節的方法，致力於學生獨立認讀能力的培養。培養學生識字、寫字、朗讀、背誦的能力。本教材的難點是能正確的認讀聲母和韻母，能準確地拼讀音節。能按筆順在田字格里書寫、默寫129個生字。
閱讀教學中要結合學生的年齡特點和認識水平，把握好理解的度，摒棄繁瑣的分析和空洞的說教，做到“讀”字當頭，多讀、精講、重視朗讀背誦的指導，重視學生對語字的認識和積累。重視範讀、範寫、範背，充分發揮教師的示範作用，並結合範讀、範說進行聽力訓練，結合範寫，進行觀察訓練，全面提高學生的素質。
在教授漢語拼音時處理好課文各部分的內容之間的關係。利用每課一幅的圖畫爲學生提供學習字母的情景。堅持讓學生自主拼讀，減少教師的領讀。在培養習慣、方法，要把培養正確的寫字姿勢作爲重點，嚴格訓練，做到統一要求，規範練習，語文課上嚴格練，其它課上堅持練，家長協助配合練，檢查評比促進練，持之以恆長期練。重視範讀、範寫、範背，充分發揮教師的示範作用，並結合範讀、範說進行聽力訓練，結合範寫，進行觀察訓練，全面提高學生的素質。
3、根據學生實際和新課程理念，你準備如何科學、靈活地使用好教材
在培養學生良好的學習習慣方面，高度重視“習慣篇”的教學，採取多種手段，落實要求。激發興趣。抓住重點。(寫字姿勢“三個一”，關鍵是“一寸”)注重實踐。不斷示範。在同學中樹榜樣，勤於檢查。堅持反覆抓、抓反覆，並注意課內外、校內外溝通。
在漢語拼音的教學中，以激發學生的興趣爲主，以抓好拼讀爲重點，掌握一定的拼讀方法，正確使用“情境圖”、“語境歌”。充分運用表音表形圖。合理滲透教材的人文性。把握好拼音抄寫的量。讓學生通過(1)編小故事;(2)採用歌謠;(3)編順口溜;(4)背誦兒歌，如教學單韻母時，雖然單韻母雖然只有6個，比較好學，但對於剛開始接觸拼音的學生，還是有一定難度的。因此，學習單韻母時，我會把學生喜愛的小動物編入兒歌，激發學生學習拼音的興趣，兒歌背熟了，單韻母也掌握了。
例如：圓圓臉蛋扎小辮兒，張大嘴巴aaa;大公雞，哦哦啼，攏圓嘴巴ooo;大白鵝，水裏遊，水中倒影eee;1加小點還念i，牙齒對齊iii;烏鴉的小窩像個u,突出嘴巴uuu;小魚躍起吐水泡，像吹笛子üüü。積極合理地用好教學方法和教學手段，這樣，就會讓原本枯燥無味的漢語拼音教學變得生動有趣，也可以讓學生更好地掌握，併爲以後的語文學習打下堅實地基礎。如教學“zh、ch、sh”時，我將指導學生讀“語境歌”：一輪紅日上山頭，獅子想來吃小猴，樹上同伴有辦法，伸下樹枝來搭救，讓學生手舞足蹈的模仿獅子和猴子進行表演，從而饒有興趣地讀兒歌。
四、主要措施
1、根據本地區本班的實際情況，精心設計好教案、認真上好每一節課、及時反饋、認真批改每個學生的作業、耐心輔導學生、使用普通話教學。
2、由於小孩小。掌握抽象的漢語拼音。是相當枯燥無味的。所以在教學中力求做到漢語拼音的教學具有趣味性。富有童趣,讓學生在和諧的課堂氣氛中掌握漢語拼音。
3、識字方面他們容易記得一些形象的具體的有顏色的材料加強直觀性形象化。引導學生去學。通過形象。直觀的教學,加上豐富的意象,學生就能掌握所學的漢字。五重難點;能記住6個單韻母。23個聲母。
4、關注全體學生，一個孩子都不能落下。
5、關注學生差異，要關注稍微慢一點的學生。
6、關注學習過程，眼情要盯住學生的嘴巴、眼睛、手，不要放過任何小的細節。
7、關注教學評價，要善於鼓勵學生，多表揚。
8、關注教學形式，課堂要活潑一些，可唱、可做遊戲，讓學生感受到學習的快樂，但並不要一弄一些花架子。
9、關注自身成長，爲了讓學生學好，老師要先學，即活到老學到老。
10、關注家庭作業，拼音學習階段，儘量少佈置一些抄寫作業，要多佈置一些口頭作業，如編故事，讀拼音兒歌等，要保護孩子幼小的心靈，不要讓他們感到習太累太苦。