光陰迅速，一眨眼就過去了，我們的工作又將在忙碌中充實着，在喜悅中收穫着，立即行動起來寫一份計劃吧。什麼樣的計劃纔是有效的呢？下面是小編精心整理的教學計劃7篇，僅供參考，大家一起來看看吧。
教學計劃 篇1
20xx、1
月 設 計
調整設計
目標
1、讓幼兒知道自己已經長大一歲了，學習做個懂事的乖寶寶。
2、願意參與遊戲
活動（區角、角色、體遊、音遊等），初步學習與人交往，體驗遊戲的快樂。
3、願意參與“元旦”的慶祝活動，初步瞭解“元旦”的含義。
4、繼續要求幼兒根據圖意進行初步的、較合理的`想象，拓展幼兒的思維。
主題活動
小不點兒（瞧，我多能幹；我想長大）
環 境創 設
教室環境佈置：佈置一組幼兒從小到大成長變化的照片，使幼兒清晰地看到人的成長過程。
主題活動版面：“我能自己做”展示版
家長工作
1、在家中給予孩子自主選擇的機會，使孩子體驗“我長大了”“我真行”等感受。
2、能看到孩子的長處，及時肯定與鼓勵，幫助孩子建立自信心。
周重點
1、讓幼兒知道自己已經長大一歲了，學習做個懂事的乖寶寶。
2、願意參與遊戲活動（區角、角色、體遊、音遊等），初步學習與人交往，體驗遊戲的快樂。
教學計劃 篇2
十月份是一個緊張忙碌且充實的一月,經過這個月的磨練,讓我切身體會到作好一名幼師需要付出艱辛的勞動,同時也感受到了作爲幼師的快樂和滿足.
1、教育教學工作：
十月份教學內容按計劃進行“我們都是好朋友”、“秋天的畫報”主題活動，在“我們都是好朋友“的課程單元中，我們創設機會讓幼兒與同伴交往、合作，讓幼兒在實踐中學習與他人交往的技能，體驗合作、分享的快樂。在“秋天的畫報”課程單元中，我們以秋天的動植物爲基點，滲透健康、品德、行爲習慣等相關的內容。以秋天的落葉爲切入點，讓幼兒通過看、聽、摸、聞，來積累關於秋季通知的感性經驗，從而激發幼兒親近自然、熱愛自然的情感。在環境佈置方面，開闢了以秋天爲主線的主題畫，使幼兒能將自己的發現及對秋天的感受表現出來。
2、一日常規:
通過我們教師的共同合作,在一日常規方面,幼兒有了明顯進步,但是我們班的幼兒在用餐時喜歡交談，針對這一情況，我們通過講故事等方法不斷的強化幼兒的用餐常規,並注意採用正面教育的原則，多用鼓勵的語言激勵他們，通過我們的努力，孩子的用餐常規有了很大的改善.
3、衛生保育工作：
嚴格執行幼兒園的'衛生消毒制度，做好本班的衛生消毒工作。我們注重教育幼兒根據天氣氣溫變化更換衣物，並及時爲出汗的幼兒擦汗，這樣既減少幼兒的患病的機率，又提高了幼兒的自理能力。並經常曬被子，減少細菌的滋生，保證幼兒的出勤率。
5、家長工作
根據園辦的計劃，我們按時召開一次家長會，主動向家長反饋幼兒在園生活、學習情況，得到了家長的好評。爲了更好的開展主題教學，我們充分利用家長資源，讓家長們利用休息時間帶孩子去時間各種落葉，使孩子在收集的過程中學習到不少相關的知識。
教學計劃 篇3
經過兩年的幼兒園生活，在很多經意和不經意之中，小二班的小朋友成爲了幼兒園中的大哥哥和大姐姐，滿懷自豪、興奮的心情來到了大二班。當來到新教室時，他們好似感覺到了什麼，又升高了一樓，我們是最大的，也是最能幹的，還是最乖的……大班的生活、大班的學習、大班的期望，對老師、對孩子，又提出了新的要求，新的挑戰。如何應戰，應好戰是我們大二班的師幼共同的努力方向。
一、班級情況分析：
本班53名幼兒，男26名，女生27名，新插生4名。大多數幼兒活潑開朗，在經過兩年的幼兒園學習生活，幼兒已養成了良好的生活衛生習慣，生活自理能力及安全保護意識較之也有一定的提高。幼兒能積極參加各項活動，主動與人交往，並正確使用禮貌用語，在各領域也有較好的發展。如在語言方面：幼兒能主動，積極地與同伴交流，較清楚的說出自己的想法和感受，大多數幼兒語言比較完整，流暢，用詞比較準確。喜歡翻閱圖書，對故事，圖書的內容感興趣，會用普通話與人交流；在科學領域：幼兒能對身邊常見事物和現象的變化規律感興趣，並運用多種感官方式進行探索活動；能理解10以內數的實數意義及數量關係；喜歡種植，飼養等活動。在藝術領域：幼兒能運用自己喜歡的方式進行富有個性的藝術表現活動；能初步感受周圍生活中美好的人，事，物和藝術的美，並能大膽的在同伴面前表演。但由於全班幼兒發展不平衡，還存在以下幾方面的問題：
1、部分幼兒個性好強，自我爲中心，不懂的相互謙讓，不能用正確的方法解決與同伴的糾紛。
2、操作常規：有個別幼兒（如：李虎、樑樹海等）在進行操作活動時不能較好的控制音量及收拾操作材料。
3、傾聽能力：部分幼兒傾聽能力差，在同伴或老師講述時，注意力不集中。
4、部分幼兒膽小，怕生，不夠自信，大膽的表達自己的想法及需求。
5、齊小博、藺庭瑜、高瑜晨等幼兒比較好動，散漫，聽信號能力差，時常需要教師提醒督促。
6、一小部分幼兒吃飯速度慢，出現挑食，偏食的飲食不良習慣。（張丹、袁萌、宗勇博、李璇等）。
針對以上情況，我們班三位老師將繼續依據《綱要》、《指南》精神及年段工作計劃，結合本班幼兒實際情況，擬訂本學期班級工作計劃。
二、本班總目標：健康自信、勇敢堅強敢想會想、敢說會說敢看會看、敢做會做爲孩子的一生髮展打基礎。
三、班風追求：和諧平等的氛圍，熱情、溫馨的優雅風格
四、教風：教育與生活一體，真實自然的低聲化教學
五、在全面的基礎上，本班想突破的新特色：
（一）興趣閱讀特色
（二）觀察、講述、繪畫特色
六、具體實施措施：
（一）更新教育理念，開展好隱性教育
幼兒教育有顯性教育和隱性教育兩種。隱性教育主要指環境教育。本學期在實施主題教育的同時要注重生活教育與環境教育的結合，使幼兒教育不再枯燥。如何開展好環境教育，首先要遵循幼兒參與性原則、安全性原則、啓發性原則、需要性原則、特殊性原則、可變化性原則。提供幼兒參與環境佈置創設途徑，使之達到在環境創設中幼兒人人能動手、人人能參與、人人能解說。提升環境創設所帶來的教育價值。另外，在班級開展適宜的區域活動，滿足幼兒探究、學習、動手、交往的慾望，體驗做中學、玩中學的快樂。本班現已開設的活動區是閱讀區、超市，後面還將開設表演區、益智區。
（二）樹文明班風，行開放自信風貌
結合本園開展微笑、禮貌服務活動，我們班級將開展“說文明話、用禮貌語”活動，在班級創設禮貌用語的環境設施，引導幼兒從生活的一點一滴中規範自己的行爲。在班級提倡開放式的朋友關係（老師的朋友是幼兒，幼兒的朋友是老師），進行禮貌式問好活動。具體做法：從老師做起，早上來園兩位老師互相問好，幼兒之間互相問好，開設文明禮貌表揚欄。爭做文明班級、文明老師、文明孩子。
（三）培養幼兒的各種能力，養成良好的學習習慣
1、幼兒語言能力的培養
（1）傾聽習慣培養：懂得別人對自己說話時要專注的傾聽。具體做法：安排好語言傾聽時間，利用吃飯前或中午睡覺前播放故事、兒歌、散文詩等，定期更換。
（2）表述能力的培養：結合中班開展的“口語訓練活動”繼續提升孩子的表述能力。開展“每天我講述活動”“說悄悄話活動”設置悄悄話明星欄，組織幼兒進行談話活動，培養他們在集體面前談話交往能力。鼓勵幼兒隨意表達自己的想法和所見所聞。
2、幼兒學習注意力培養
通過閱讀活動區的開展，指導幼兒在閱讀時用手指着，看完一本書再換另一本書，這樣幼兒就能體會到完成某種任務時的'成就感。這種成就感能幫助幼兒繼續學習、保持注意力。另外用遊戲形式訓練幼兒注意力、培養興趣。如：和幼兒玩聽讀遊戲，老師念三五組數字，讓幼兒認真聽後複述出來。
3、幼兒學習習慣培養
從新學期開始，注重培養孩子良好的學習習慣。如：指導幼兒繪畫姿勢、握筆姿勢、看書姿勢、寫字姿勢，並將具體的培養目標及時與家長溝通，取得家長的協助配合。到學期末使幼兒能自覺的保持良好的學習習慣，而不是在老師提醒下。
（四）尋特色教育新招，用特色教育新法
1、興趣閱讀特色：
結合本班開設的蒙氏特色教學而開展《快樂每週讀》活動，鼓勵幼兒在家長幫助下，在老師鼓勵下，提高自己的閱讀能力，能堅持在周內完成課外閱讀內容。
所達目標：全班幼兒在學期末都能有積極閱讀興趣，在生活中看到短句、文字喜歡嘗試閱讀。
2、觀察、繪畫、講述特色
開設“問題發現小明星”欄目，引導幼兒主動發現、積極提問。老師設立班級觀察記錄本，隨時記錄幼兒活動情況。幼兒每人設置一本“小小觀察記錄本”能將自己的觀察和發現在說的基礎上又能通過繪畫去表徵，再進行講述。
所達目標：全班幼兒參與活動，善於觀察。
七、本學期工作重點。
（一）班級管理：
1、每週召開一次班務會，反饋前周工作情況，佈置下階段工作，提出工作的困惑，共同商討尋求解決方法。對班級的各項工作做到有商量，有計劃，三位教師達成一致，共同教育幼兒促進幼兒健康成長。
2、積極組織班級教師配合園部，年段完成上級佈置的各項任務，不無故拖延，積極參加業務學習，教研活動。相互交流經驗，不斷提高自身業務水平。
3、組織班上教師及時整理班上材料，檔案，保管好班級財產。
4、根據班上老師家長的反饋，每月作好班級階段小結。
（二）家長工作：
1、通過家長會，家訪，電訪，發放幼兒發展手冊及來離園時個別談話等方式與家長交流幼兒在家，園的表現情況。瞭解家長的教育觀，需求，並針對幼兒具體情況向家長交換意見和建議，幫助家長排憂解難，使家園教育步調一致。
2、隔週更換“家園互動窗”的內容，開展“親子活動”“家長開放日”創設幼兒重點知識欄等活動，讓家長對幼兒園工作有一定的認識，從而促進家園溝通，提高教養水平。
3、充分利用家長資源，收集各種廢舊材料，豐富幼兒遊戲材料。請家長共同參與活動，以增進親子互動及情感。
（三）環境創設。
爲幼兒創設有利身心和諧發展的環境，引導幼兒建立起平等，融洽的同伴關係，合理安排幼兒一日活動。讓幼兒在快樂中學習，在快樂中發展。我們還將根據本班主題，領域教學內容及遊戲的需要，幼兒的興趣，在班上創設豐富的區角內容及相應的主題牆。將教育內容滲透於幼兒一日活動的區角中，及時更換，充實，以提供成品，半成品材料爲主。建立合理的活動的規則，鼓勵幼兒親自動手動腦，並運用多種形式，多種感官參加活動。讓幼兒在活動中動手操作，自理，交往，表達等方面的能力得以發展。在班級佈置幼兒作品欄，讓每個幼兒都有展示作品及欣賞作品的機會，以促進自信心與進取心。
教學計劃 篇4
[學習目標]
1. 通過理解關鍵詞語和句子的含義，體會文章樸實的語言風格。
2.學習本文抓住人物形象的一個特徵在特定的環境下進行細緻描寫的特點。
3.領會本文表現的父子間的濃濃親情，繼承中華民族傳統美德。
[學習重點、難點]
1.閱讀重點文段，體會作者新穎獨特的描寫角度，學習文中的細緻描寫，體會其
中深沉的父子情。
2. 理解文中關鍵句的含義，體會樸實語言中飽含的深情。
[教材分析]
《背影》選自《朱自清散文集》，是朱自清早期散文代表作，是一篇敘事性散文。此文通過描寫父親的“背影”來歌頌父親，把父親對兒子的關愛之情展現得淋漓盡致。本文從不同的角度去讚美愛，能夠使學生在其中深刻的體會這種相憐相愛的感情。
[學情分析]
在學習方法上，對於國中生而言，接觸到記敘性散文的文章並不多，領會散文的能力是不足的，多數學生缺乏正確的學習方法與良好的語文學習習慣；在思想情感上，當代中學生多是獨生子女，對於生活他們在很大程度上還仍是“生在福中難知福”，所以，本課情感態度價值觀的教育是重中之重，並且不能停留於課堂，而應走入家庭，走向社會。
[學法指導]
新大綱明確指出：“要貫徹啓發原則，運用恰當的教學方法，調動學生學習語文的主動性和積極性，引導他們動腦、動口、動手，培養自學能力和自學習慣。”據此，教學該課，我確定了以下學法指導及能力培養。
1.自主互助，合作探究。
2.圈點、勾畫、批註的方法。
3.動口、動手、動腦，培養學生自己獲取知識的能力。
4.指導學生根據間接經驗學習感受生活。
[課前準備]
蒐集有關母愛、父愛的古詩詞。
[學習過程]
一、導入，激發情感，創設氛圍 （配樂曲：《致愛麗絲》）
“慈母手中線,遊子身上衣,臨行密密縫,意恐遲遲歸。”這是孟郊的《遊子吟》。這是一首歌頌母愛的古詩。千百年來歌頌母親的作品層出不窮，而謳歌父親的作品卻少之又少。難道父親就不愛自己的子女嗎？當然不是，只是父愛可能比母愛更深沉，含蓄。今天，我們就來學習一篇表現父子深情的著名散文《背影》。（板書課題）
二、介紹作者：
作者朱自清其人、其文，同學們已經不陌生了，請哪位同學來介紹一下。其他同學補充。
師點撥：朱自清(1898－1948),字佩弦，江蘇省揚州市人。現代散文家、詩人、學者、民主戰士。有詩文集《蹤跡》，散文集《歐遊雜記》等，收在《朱自清文集》裏 。我們在去年學過他的散文名篇《春》，另外他還有其他散文代表作品《匆匆》、《荷塘月色》、《綠》等。
師：同學們瞭解得可真多，介紹得很全面。（屏幕展示作者介紹）
三、學生聽課文錄音，完成兩個任務：
1.標段序
2.圈點勾畫生字詞，藉助課後註釋和手中的工具書自主、互助掃清本文的文字障礙。
檢查生字詞，齊讀兩遍。
四．整體感知，合作探究：（小組討論，推薦代表發言。）
跳讀課文，完成兩個任務：
1.本文幾次寫到“背影”？本文四次寫到“背影”。
每次“背影”各是在什麼情況下出現的？
（請同學們用筆將原文勾畫出來）
第一次在開頭，“最不能忘記的是他的背影”。
第二次在浦口車站送別時，父親去買橘子的背影。
第三次在車門話別，望着父親的“背影混入來來往往的人羣裏”。
第四次在結尾，“在晶瑩的淚光中，又看見那肥胖的、青布棉袍黑布馬褂的背影”。
2、哪一次“背影”寫得最具體、最感人？第二次。（望父買橘）
齊讀精彩片段。
爲什麼要把這一次的背影寫得那麼詳細具體呢？
最能反映出父親對兒子的愛。
下面你就試着讀一讀，看怎樣就能讀出那種深摯的愛子之情來。可從語調、語速、重音等方面來考慮。小組討論交流，推薦一個讀得最好的來展示，咱來看一看哪一組讀的最好。
朗讀，望父買橘見背影
父親的穿戴：黑、深青——穿着樸素，心情沉重
（黑色給人壓抑沉重的感覺，這是一個沉重的背影！）
走路的姿勢：蹣跚——年紀較大，腿腳不便
（這是一個蹣跚的背影！）
爬月臺動作：攀縮傾——行動不便，步履艱難（動作描寫， “攀”，既寫出月臺的高度，又可以想象父親爬月臺的吃力；“縮”，兩腳無處可蹬，把怎樣爬寫得更細緻；“傾”，爬上月臺雖然十分艱難，但又十分努力的樣子。
（這是一個艱難的背影！）
作用：突出父親行動的艱難，表現父親的愛子之情。
讓我們再次感受一下父子情深的片段。放影片
當時朱自清看到父親的背影有什麼反應？用原文回答。
“這時我看到他的背影，我的'淚很快地流下來了。”
過渡語：我們的父母都爲我們買過水果，可是能夠感動得流下眼淚的可以說是微乎其微。文中父親的背影爲什麼會令兒子感動得掉下眼淚來
生合作探究，小組討論，推薦代表發言。
同學們說的都有道理。但最主要的原因是父親的背影出現在不平常的背景下。朗讀二三段，看一看是怎樣的背景。
“祖母死了，父親的差使也交卸了，正是禍不單行的日子。”
“家中光景很是慘淡。”
師：失去親人，父親的內心是悲痛的；失業、借債等境況又使他的內心充滿了憂愁。日漸蒼老的父親，還要承擔家庭的重擔。在這慘淡的光景中父親爲兒子所做的一切，比平常特別是順境中所做的一切不知可貴多少倍。所以兒子當然會感動得多次掉下眼淚。
作者截取了在不平常的背景下"父親的背影"這個精彩獨特的畫面，將父愛淋漓盡致得表現了出來。
3.父親對兒子的關懷，除了從外貌和動作描寫體現外，還用什麼描寫方法表達這種關愛？ 父親的語言
這些樸實而簡潔的話包含着父親怎樣的深情呢？
①“事已如此，不必難過，天無絕人之路！”——父親甘願承受家庭重負，但願兒子能輕鬆愉快的享受其天真生活。
②“不要緊，他們去不好！”——父親不放心，怕別人照顧不周到，勞碌費神，在所不計。這表明父親對兒子無微不至的關心。
③“我買幾個橘子，你就在此地，不要走動。”——對兒子的關懷體貼十分周到。
④“我走了，到那邊來信！”——惦記兒子是否旅途平安，反映父親對兒子深切的惦念和細心的關照。
⑤“進去吧，裏邊沒人。”——怕兒子離開座位丟失行李，反映父親對兒子細心的關照。
4.師：人非草木，孰能無情。文中的兒子理解了父親的關愛了嗎？你能從文中找出依據嗎？
兒子的幾次流淚，淚水說明了一切，淚水錶達了對父愛的理解、感激。
人非草木，孰能無情。兒子的兩次自責也表明兒子從不理解到理解、感動、思念父親。
確實，父愛子，子愛父——父子情深就是這篇文章所表現的中心。
五、拓展延伸，感受真情：
你也一定被你的父母深深的感動過，也許是一次送別，也許是一次談話，也許是一份特殊的禮物，也許是……請你敘述一次最讓你感動的事，與大家一起分享。
六、感恩親情（配樂曲：《致愛麗絲》）
至愛親情是我們擁有的無上的財富。一桌準備好的飯菜，一件放在牀頭的衣服，一個鼓勵的微笑，一句體貼的話語，都凝聚着親人對我們的期望和關懷。正像父親的背影一樣，永遠感動着我們。請同學們回到家中，不妨用自己獨特的方式，向父母、親人表示理解、感恩，比如給父母捶捶背，揉揉肩，刷刷筷子，洗洗碗……
今天，我想用一首歌來結束這堂課 ，歌曲的名字叫《懂你》。讓我們都能對父母、對親人說一聲：我愛你們，我理解你們。
（播放歌曲《懂你》）
[當堂檢測]
一、根據拼音寫出漢字或給加粗字注音
1．交卸（ ）2．狼jí（ ）3．妥帖（ ）
4．tuí唐（ ）5．瑣xiè（ ）6．晶瑩（ ）
7．躊躇（ ）8．pán shān（ ）
二、根據所給的拼音，爲下列多音字組詞
1．差：chāi（ ）chā（ ）chà（ ）
2．喪：sāng（ ）sàng（ ）
3．禁：jīn（ ）jìn（ ）
4．奔：bēn（ ）bèn（ ）
5．柵：zhà（ ）shān（ ）
三、解釋加粗字的意思
1．不能自已（ ） 2．情鬱於中（ ）
3．觸目傷懷（ ） 4．舉箸（ ）
四、根據所給的意思，寫出相應的詞語
1．亂七八糟的樣子。________
2．悽慘暗淡，不景氣。________
3．看到心裏感到悲傷。________
4．感情聚積在心裏不得發泄。________
5．細小而繁多（的事）。________
6．不幸的事接連發生。________
五、選詞填空
1．這些日子，家中光景很是（ ），一半爲了喪事，一半爲了父親賦閒。
A．慘淡 B．悽慘 C．暗淡
2．父親終於不放心，怕茶房不（ ）；頗躊躇了一會。
A．牢靠 B．妥帖 C．可靠
六、選擇出下列說法正確的一項（ ）
A．朱自清，字佩弦，江蘇省揚州人。著名的散文家、詩人、學者、革命家。代表作品有《背影》《春》等。
B．《背影》一文中共提到“背影”三次，其中重點描寫了父親離開車站時的“背影”。
C．《背影》一文開始寫“背影”，指出最難忘的就是父親的背影。但後面展開寫家庭情況，跟主題沒有關係。所以第二、三自然段可以刪去。
D．《背影》一文集中表現了父子之間相愛相憐的真摯情感。
參考答案：
一、1．xiè 2．藉 3．tuǒ 4．頹 5．屑 6．yíng 7．chóu chú 8．蹣跚
二、1．差：差使；差別；差不多 2．喪：奔喪；喪失 3．禁：情不自禁；禁止4．奔：奔喪；投奔 5．柵：柵欄；柵極
三、1．控制 2．聚積 3．心 4．筷子
四、1．狼藉 2．慘淡 3．觸目傷懷 4．情鬱於中 5．瑣屑 6．禍不單行
五、1．A 2．B
六、D
教學計劃 篇5
學生分析
本學期任二年級2個班的英語教師，每個班約40個學生。他們對語言的學習有着濃厚的興趣，再加上英語教學形式活潑多樣，富有童趣，英語氛圍濃厚，便於學生接受。但在實際教學中還需多關注孩子的個性差異，因材施教。
一、學習目標：
1、保持和增強學生學習英語的興趣和自信心。
2、使學生在聽清所學內容的基礎上，進行準確的模範，能夠用英語就日常話題進行簡單的交流，發展初步的認讀能力。
3、培養學生主動學習和合作學習的意識。
二、學習內容
本學期教材學習內容包括：日常英語（Everyday English）、歌曲童謠（Songs and Chants）.閱讀(Pandeng Reading)，三個部分。另外還有晨間故事和睡前故事，迪斯尼神奇英語，對主要學習內容複習和拓展。
（一）日常英語：
日常用語部分是與學生日常學習、生活密切相關的12段對話，每段對話中有1~2個核心句型和一些重點單詞。要求學生能聽、能說、能應用。
（二）歌曲童謠：
共包括12首易於傳唱的歌曲童謠和4個歌曲童謠遊戲活動範例，要求學生快樂地跟唱所有的歌曲童謠，聽清、唱準大部分歌詞。
（三）閱讀：
共有12段節奏英語，利於培養學生對讀的自信心和認讀興趣。
（四）晨間故事：
包括8個生動有趣的情景劇，可以幫助學生複習和鞏固課堂學習的內容。
三、教學措施：
1、採用多種形式：如個人評價，小組評價，及時總結，交流和展示，引起學生的注意。
2、採用多種形式激發學生的`興趣。
3、組織學生認真安排，準備Mini-show活動，向所有家長、來賓展示，使學生有一種成就感。
4、家校互動，創設良好的學習環境。與學生家長就學生的學校英語學習情況與家長做具體交流。
四、教學進度
第一週：預熱活動： 第二週：Unit1
第三週：Unit2 第四周：Unit3
第五週：Unit4 複習 第六週：Unit5
第七週：Unit6 第八週：Unit7
第九周：中期展示 第十週：Unit8（複習單元）
十一週：Unit9 十二週：Unit10
十三週：Unit11b 十四周：Unit12（複習單元）
十五週：Unit13 十六週：Unit14、Unit15
十七週：Unit16（複習單元）十八週：English Holiday
十九周：Show 學期展示
五、教學遵循的原則：
1、“No Chinese”原則
教室和學生之間，學生與學生之間的溝通儘量用英語，使學生沉浸在英語環境當中。
2、無錯原則
教師要適度寬容學生在英語學習過程中出現的錯誤，不要生硬的批評、指責或糾正
3、互動性原則
英語強調學生之間、師生之間的互動學習。
六、教學環境的創設
1、創設物理學習環境
（1）增設英語評價用語
（2）開闢專門的學習成果展示區
（3）堅持用英語廣播、優秀的個人錄音營造聲音環境
2、創設心理學習環境
（1）創設小組內良好的合作氛圍
（2）促進學生主動學習意識的形成
（3）逐步完善活動機制及相應的評價機制，創設更具整體性、開放性的學習環境。
（4）優化課堂組織和評價，促進學生自我認知能力的發展。
教學計劃 篇6
一、班況分析：
本學期班級人員和幼兒人數沒有變化，這爲新學期的各項工作提供了便利。
幼兒經過中班上學期集體生活的鍛鍊，多數能夠有序自主地參與各項活動，遵守班級常規、區域規則，幫助老師取放戶外器械，同伴之間關係融洽，家園溝通暢通有效，班級事務開展井然有序。在此基礎上，制定新學期計劃如下：
二、學期目標：
1、適應幼兒園課程改革的要求，加強區域活動和戶外活動的組織與實施，尤其是戶外活動區間交換模式的啓動，在加強安全教育和良好行爲習慣的基礎上，鼓勵引導幼兒大膽地去平行班參與活動，促進幼兒交往能力、身體動作等多種能力的平衡、協調發展。
2、加強生活自理能力培養，提高幼兒辨別是非能力和安全意識，引導幼兒參與班級管理，形成愛同伴、愛班級、愛幼兒園的情緒，樹立主人翁意識。
3、注重幼兒良好學習習慣、學習態度和學習能力的培養，愉快積極、認真主動參與各項活動，逐步引導個別幼兒克服在某些領域的畏難情緒。
4、創設有序的班級秩序，營造溫馨的班級氛圍，鼓勵幼兒積極與同伴交往。
5、繼續保持家園溝通的連續性和有效性，促進家園配合，提高家長教育水平。
三、具體措施
1、改變觀念，適應園本課程改革新要求。
①理解園本課程內涵，調整教學思路。
本學期繼續按照六星級評審標準，結合幼兒園作息時間和課程結構的調整，
及時調整教學思路，保證幼兒充分自主活動的時間，鼓勵幼兒自主交往，注重區域活動在幼兒日常活動和發展中的意義，鼓勵引導幼兒積極參與各個區域，加強個別指導，做好觀察記錄，提高幼兒個體進步。
②結合主題創設環境，讓環境推動幼兒不斷髮展。
根據教研組、年級組的整體思路，有計劃開展各項主題活動，同時，嚴格按照作息時間開展各項活動，有效利用區域、戶外、快樂操場、自然角、功能室、主題牆等空間，發揮這些空間的作用，讓它們成爲幼兒活動後軌跡呈現的平臺。我們老師要放手讓幼兒在空間裏自主活動，保障空間的安全，使得幼兒能夠放開自己的思想，與同伴共同成長。
2、加強生活自理能力培養，引導幼兒參與班級管理，樹立主人翁意識。
①改變家長育兒觀念，提倡在家有孩子獨立的空間。
藉助各種校訓平臺，向家長宣傳各種育兒經驗和教育理念，感知“心靈手巧”的教育緣由，改變家長包辦代替的教育誤區，提倡爲孩子創設獨立的空間，學習管理自己的生活小天地，提高生活自主性，在集體活動中，開展幼兒互幫互助活動，減輕能力弱幼兒的壓力，通過同伴的示範、他們提高各項能力。
②通過值日生，樹立爲大家服務的意識。
佈置值日生活動安排表，指導每個孩子參與班級自然角、玩具整理、小幫手等事務，瞭解自己學習生活在一個大家庭中，是一個集體，自己是中二班的一員，時時刻刻要關心集體，愛護同伴，努力做一個有道德有禮貌的好孩子。
③注重細節，規範行爲。
在一日活動中，注重各種細節培養，從小事做起，從自己做起，潛移默化影響幼兒，如：見到老師、同伴要打招呼；回答問題要舉手，安靜的傾聽他人的發言；搬椅子要兩隻手、走路要輕輕等
3、培養幼兒良好的學習習慣，愉快地參加各項集體活動。
①鼓勵幼兒說出自己的意願，對於幼兒的意見給予積極地迴應。
做到蹲下來與孩子說話，能夠耐心傾聽孩子的說話，對於幼兒的言行及時給予反饋，點、面結合，創造最大教育價值。
②認真組織好每一個教學活動。
採用遊戲化的教學方式吸引幼兒的參與，提供每個孩子表現自我的機會。
③在各項活動中滲透對幼兒的學習要求。
針對幼兒的不同能力和發展水平，在每個活動能給予幼兒不同的表現機會，提出不同的'問題，幫助他們獲得自信，產生對學習的興趣。
④及時肯定幼兒的點滴進步。
不吝嗇對幼兒的讚揚，尤其是能力弱的幼兒，哪怕是一丁點進步都要用“放大鏡”式語言給予肯定。
4、創設有序的班級秩序，保障幼兒的安全。
①班級保教人員思想統一，要求一致，保證班級常規的持續有效性。
班級常規是幼兒在園生活學習的有效保障，和諧的班級氛圍可以讓幼兒產生積極的學習動力，班級常規也不是一蹴而就，需要長期的積累。因此，班級保教人員要統一思想，朝着預定的目標對幼兒提出統一的要求，切忌心血來潮地搞“一陣風”，讓幼兒感覺茫然，無從適應。
②人到心到，認真組織一日活動。
不做與帶班無關的事情，隨時關注幼兒的活動狀況，有預知幼兒行爲發展所產生後果的能力了；通過談話、具體事例、故事等教育形式，幫助小朋友提高自我保護意識，儘可能杜絕安全事故的發生。
5、做好各項家長工作，保持家園暢通。
①認真組織好家長會，通過家長會讓家長了解我們的教育內容，教育理念及各項活動安排，並虛心聽取家長建議改進班級工作。
②利用成長冊、班級論壇、班級QQ羣等途徑與家長保持及時溝通。
③及時告知班級事務、主題配合、家庭指導等，讓家長也能參與教學活動。
相信在老師、孩子、家長的共同努力下，班級工作蒸蒸日上！
教學計劃 篇7
一直以來,“健康第一”是幼兒園教育的首要任務。健全的身體是一個人做人、做事、做學問的基礎。幼兒離不開生活,生活離不開健康教育,幼兒的生活是豐富多彩的,健康教育也應把握時機。
健康既是幼兒身心和諧發展的結果,也是幼兒身心充分發展的前提;健康是幼兒的幸福之源;離開健康,幼兒就不可能近盡情遊戲,也不能專心學習,甚至無法正常生活;幼兒時代的健康不僅能夠提供幼兒期的生命質量,而且爲一生的健康贏得了時間。因此,我認爲健康教育要充分考慮到本班孩子的年齡特點和個別差異,無論是進行幼兒健康教育還是試圖改善幼兒的周圍環境、都要依據幼兒身心發展的特點,否則不僅不能促進健康,而且可能有損健康。
本學期我們中班組在教育活動中把促進幼兒身心健康成長當成首要任務。促進幼兒身心健康發展既是幼兒教育的根本目的也是幼兒健康教育的終極目標,《綱要》中對幼兒健康發展提出幾點:身體健康,在集體生活中情緒安定、愉快。
(2) 生活、衛生習慣良好,有基本的生活自理能力。
(3) 知道必要的安全保健知識,學習保護自己。
(4) 積極參加體育運動,動作協調、靈活。
這也爲我們中班組的健康教育活動提出了明確的培養目標。本學期主要做法如下:
一、樹立明確的知道思想
一個健康的幼兒,既是一個身體健全的幼兒,也是一個“愉快”、“主動”、“大膽”、“自信”、“樂於交往”、“不怕困難”的幼兒。《綱要》再三強調讓幼兒主動活動,健康教育的第一條件就是尊重主體、積極、創造性地活動。幼兒健康教育既然將促進幼兒的健康作爲最直接的目的,其教育過程就不應使幼兒感到壓抑或受到傷害,然而日常生活中與之背道而馳的現象卻司空見慣,值得我們反思。因此我們十分注意在幼兒的整日生活中充分發揮幼兒自身的主動性和積極性,努力將幼兒的興趣與必要的規則相結合.幼兒在寬鬆的環境中儘早建立起各種良好的健康行爲。
二、設計多樣化的健康教育形式與途徑
幼兒園健康教育應與日常生活中的.健康教育相結合,集體教育、小組活動與個別交談相結合。目前,幼兒健康教育實踐中存在着一些誤區,有人認爲幼兒健康教育就僅僅是日常生活中的衛生習慣培養,對於這些片面的認識我們應該加以注意和防範。我們儘量多與家庭、社區密切合作,綜合利用各種教育資源,共同爲幼兒的發展創造良好的條件。本着尊重、平等、合作的原則,爭取家長的理解、支持、和主動參與,並積極支持、幫助家長提高教育能力。同時我們還重視幼兒園課程的潛在影響,環境是重要的教育資源,因此我們通過環境的創設和利用,有效地促進幼兒的發展。在幼兒健康教育實施中,我們不僅重視幼兒園物質環境的創設,而且應重視幼兒園心理環境的創設,本着幼兒身理和心理的需求,我園於本學期購置了大量的幼兒可選擇的活動器材,以此來引導、鼓勵幼兒大膽、積極地參與活動,同時還培養了幼兒大方友善的交往能力。
三、實施適宜的教育方法。
給幼兒自由選擇、討論、合作的空間,讓幼兒在愉快的遊戲活動中鍛鍊身體,鍛鍊意志。
本學期我們中班組還嚴格按照我園的衛生消毒制度作好常規工作,衛生程序規範化;在加強幼兒體能活動,增強幼兒的體質的同時讓孩子擁有健康的心理;幼兒能主動作好值日生工作;加強了幼兒的自我保護意識及安全衛生教育,避免了幼兒安全事故的發生;培養了幼兒良好的生活習慣、衛生習慣;積極配合保健老師作好各項體檢工作;加強消毒工作,杜絕流行病的發生;所以本學期中班組孩子的身體素質明顯得到提高,生病請假孩子少了,幼兒的出勤率一直保持較高的水平,也爲其他教學活動的順利開展奠定了良好的基礎。