時間過得真快，總在不經意間流逝，我們的教學工作又將在忙碌中充實着，在喜悅中收穫着，不如爲接下來的教學做個教學計劃吧。爲了讓您不再爲做教學計劃頭疼，下面是小編收集整理的教學計劃8篇，希望能夠幫助到大家。
教學計劃 篇1
一、訓練任務：
培養學生頑強拼搏、團結互助、共同提高的良好風氣。以技術訓練爲重點，同時抓戰術配合意識及運用到實戰當中去，樹立新的隊伍形象，爭取獲得更大的進步，備戰20xx年武清區中國小籃球賽。
二、訓練原則：
1.根據學生的實際情況制定訓練計劃，注重挖掘學生的潛力。
2.訓練工作中突出狠抓思想作風，注意調整學生的心理狀態。
3.狠抓基本技術訓練，使學生熟練掌握基本技術，爲今後繼續提高打下紮實的技術基礎。
4.有目的、有針對性地提高運動員的'技、戰術能力。(身體、戰術、思想、心理和智力等方面能力)
5.2月2號開始：每天上午8:00—11:00。
6.全隊戰術訓練的過程中，要重視個人戰術訓練，以及全隊的默契配合。
三、訓練運動員花名單：
男籃：孫瑞清、吳建楠、李陽、宋蓬鬆、李志鵬等。女籃：馮怡、高雨竹、楊軒、高依然、王鳳傑等。
教學計劃 篇2
第一課時教學計劃如下：
一、課時：45分鐘
二、課型：一對一
三、教學目標：
1.培養小朋友對鋼琴的初步興趣
先和啓蒙班的小朋友接觸下，瞭解他們的心理狀態，找找感覺，想想應該怎樣的語氣、措辭和他們說話，考慮下他們那麼小的年齡，可以聽懂什麼、學會什麼。最重要的不是讓他現在就學會什麼,而是不要讓他對鋼琴產生厭惡。
2.讓小朋友認識鍵盤
鋼琴的鍵盤是由黑色鍵和白色鍵 鋼琴的鍵盤有88個鍵其中黑鍵36個白鍵52個。
3.瞭解彈鋼琴的基本手型
手心裏像握個雞蛋，指關節要飽滿，不要折指。
四、教學過程
1.認識鍵盤特點，白鍵、黑鍵是怎樣組合分佈的，哪個是中央C的Do
2.找出鍵盤上所以的中央C的do
3.坐姿（或站姿）
4.手型示範
第二課時教學計劃如下：
先複習和鞏固上節課的內容 再開始新的`課程
以第一節上的中央C的do爲主音 開始手指練習
手指獨立的功夫，主要在掌關節上。
最重要的要領是：
五指原位練習是初學者最初的手指獨立訓練。
要注意：
（1） 手腕平穩、平靜，指型穩定，注意力集中在掌關節的活動上。
（2） 手指擡起時，要覺得只用了掌關節的機能，手指另兩個關節不參與、不勾攏、不伸直。
（3） 擡起手指的動作要果斷、積極而又舒暢、自如。
（4） 擡起的高度，慢練時可稍高，但要在不勉強的前提下。
（5） 彈下（觸下琴鍵）的動作，也要感覺只用了掌關節，也要果斷。開始階段不要追求音量大，也不要有勉強感。
（6） 觸下琴鍵（發出聲音）的同時，掌關節也停止用力。這時，除了第一關節負責把手指保留在鍵上外，整隻手進入近乎休息的狀態。
教學計劃 篇3
一、專業培養目標
本輔修專業的培養目標設定爲培養德、智、體、美全面發展，具備土木工程技術與工程管理相關的管理、經濟與法律等方面基本知識，掌握工程管理的基本理論、方法和手段，獲得工程師和經濟師的基本訓練，具有一定實踐能力和創新能力，能在建設工程總承包公司、工程施工單位、工程諮詢中介機構等從事一線工作的應用型高級專業人才。
二、專業培養要求
本輔修專業的學生通過學習可獲得以下幾方面知識、能力和素質：
1.基本素質：
具備較高的政治素養和良好的身心素質；具有較強的自信心、進取心、事業心和社會責任感；具備良好的道德修養、法律意識和敬業精神、團隊精神、創新創業精神。
2.知識結構：
（1）具備一定的人文社會科學與管理科學等方面的基本知識；
（2）較系統地掌握土木工程專業的技術基礎知識；
（3）較系統的掌握工程管理專業領域的管理、經濟和法律知識；
(4)瞭解本學科、本專業的發展動態和趨勢。
3.能力結構：
（1）具有較強的學習能力、溝通協調能力、社會適應能力以及團隊合作精神；
（2）具有運用計算機和專業軟件解決工程管理問題的能力；
（3）具有從事工程項目決策與全過程管理的基本能力；
三、課程設置
本輔修專業設置課程包括：管理學、工程製圖理論與實驗、房屋建築學、工程結構、建築材料、土木工程施工、建築工程預算、項目管理、建設工程招投標理論與合同管理。
四、課程簡介
課程1：管理學。
本課程是工程管理專業的主要課程。它是一門研究一般管理的原理和理論的科學，爲各具體管理類學科提供一般性的管理概念、方法和理論。它同許多學科如經濟學、技術學、心理學、數學、計算機科學等發生聯繫，要吸收和運用與之聯繫的這些學科的研究成果。因此，管理學的性質是一門介於社會科學和自然科學之間的邊緣科學，是一門綜合性學科，管理學的實踐性很強，屬於應用科學。管理學課程的主要內容是：管理基礎：管理理論、道德與社會信息獲取；管理過程與環境：計劃、組織、領導、控制；管理創新等。管理工作存在於各行各業，各個領域，其實現的目標各不相同。結合其各個專業問題，更是包羅萬象。例如工廠管理、商業管理、教育管理、行政管理等等。它可以用以指導各類專業管理。因此，管理學可作爲各專業管理的基礎理論。
課程2：工程製圖。
本課程是一門研究繪製和閱讀工程圖樣的基本原理和基本方法的課程，它是建築工程類的一門專業基礎課。通過本門課程的學習，學生應具有一定的圖示能力、讀圖能力、空間想象和思維能力以及繪圖的實際技能，爲後續課程的學習奠定基礎。
課程3：房屋建築學。
本課程是一門承上啓下的應用型課程，同時爲專業人員打好基礎，從而爲設計、施工、監理、預算等建築專業工程師提供理論依據。即包括自然科學又包括社會科學，是多學科的.綜合。同時是研究房屋各組成部分的組合原理、構造方法及建築空間環境的設計原理的一門綜合性技術課程。本課程的重點是建築構造。
課程4：建築結構。
通過本課程的學習，建立建築結構的基本概念，掌握建築結構的基本原理和基本構件的設計方法，瞭解結構體系在保證建築物的安全性、可靠性、經濟性、適用性以及建築造型美觀等方面的重要意義，掌握結構體系與建築形式之間的相互關係，能對常見建築結構進行分析，爲學生在後續課程《建築施工》、《建築預算》等課程的學習夯實基礎，並能理解在整個設計過程中和結構專業密切合作的重要意義。
課程5：工程力學。
本課程是工程管理專業的一門專業基礎課，由靜力學和材料力學兩部分組成。任務是通過學習使學生掌握力學的基本概念和運算方法，熟悉材料變形的主要形式和簡單的強度、剛度、穩定性的計算方法，爲學生學習一系列後續專業課程打下必要的力學基礎，培養學生分析問題和解決問題的能力。
課程6：土木工程施工。
本課程是工程管理專業的一門主要專業方向課。本課程研究的主要內容爲建築工程領域的施工技術及施工組織的一般規律，在應用性專業人才培養過程中起重要作用。其主要內容是各主要工種工程的施工技術、施工方案及有關的施工機械的選擇與應用，以及新材料、新技術、新工藝的發展方向。本課程的重點是介紹各工種工程的施工技術的基本理論、基本知識和基本施工方法，施工操作規程、規範以及質量要求和完全技術措施。同時也介紹了國內外在施工技術方面的新工藝、新材料和新方法。學生通過該課程的學習，對本專業有較完整的理解，具有工程施工和管理方面的基本理論，基本具備工程施工組織和管理的能力。
課程7：工程項目管理。
本課程是工程管理專業的方向選修課。主要研究工程項目管理理論和管理方法，其研究範圍涵蓋着DM、PM和FM在內的全壽命週期；研究內容包括決策、計劃、組織、指揮、控制及協調的理論、方法與手段；研究目的是使工程項目管理在投資、工期、質量三大目標及其他方面均取得最佳效果，儘快發揮效益，最終收回投資並達到投資增值的目的。
課程8：建築工程預算。
該課程爲專業方向選修課。學生應掌握有關建設工程造價管理的基本技能和專業知識，爲今後從事與建設項目管理有關的工作打下理論基礎。學生通過學習，應掌握以下基本技能和專業知識：1、熟悉我國建設工程造價的構成以及各造價構成的計算方法；2、掌握建設工程中土建單位工程的施工圖預算的方法，這是確定工程造價的基本技能之一；3、熟悉建設項目各種概算的計算方法及其相應的適用條件；4、瞭解投資估算的計算方法和基本原理等。
課程9：建設項目招投標與合同管理。
本課程爲專業方向選修課。通過本課程學習，使學生掌握工程招投標的程序、方法、內容、文件的編制，熟悉建築市場的相關法律法規，瞭解施工索賠的相關知識等。
課程10：建築材料。
本課程爲建築工程類專業技術基礎課，該課程設置的目的是爲學習建築設計、建築施工、結構設計專業課程提供建築材料的基本知識，併爲今後從事專業技術工作能夠合理選擇和使用建築材料打下基礎。本課程的任務是使學生通過本大綱所規定的全部教學內容的學習，獲得有關建築材料性質與應用的基本知識和必要的基本理論，並掌握主要建築材料試驗的基本技能。
五、學分要求
總學分：30學分
教學計劃 篇4
(一)識字寫字
1、識字。
(1)提醒學生注意讀準“正、怎”“飯、放”“禮、拿”等字的字音。要藉助拼音正音。
(2)識記生字要儘量調動學生的識字積累。讓學生說說哪些字已經認識了，還會記哪些字，怎樣記住它。本課生字中，很多字都可用熟字加一部分或換一部分的方法來識記。如，巾—布、方—放、能—熊；視—禮、想—怎。通過識記“飯、放”認識偏旁“飠”、“方”。
(3)可以通過讀詞讀句的方法，檢測學生對生字詞的掌握情況。如：
怎麼：這是怎麼回事?
早飯、上班：吃過早飯，爸爸媽媽去上班。
今天、布熊、禮物：今天是我的生日，媽媽送給我的禮物是一隻布熊。
2、寫字。
指導寫字，要發揮教材上範字的作用，引導學生觀察，教師有重點地指導。
今：指導寫好“人字頭”，撇尖低，捺腳稍高，開口度大。撇捺相接處以及點和橫折收筆處，都在豎中線上。
雨：最後四“點”，左右對稱，如隔窗看檐下的雨水均勻滴下。
兩：“人”的“捺”均變爲“點”。注意區別“雨”和“兩”。
(二)朗讀感悟
1、藉助拼音，用自己喜歡的方式讀通課文。
2、課文中的人物對話飽含着母女之間的真情實感，要在朗讀中體會。
第一次對話：體會小云疑惑、納悶的心理，課前可以要求學生問問家長的生日，上課時引導學生想一想：小云的媽媽真的忘了自己的生日嗎?學生從自己的瞭解中知道媽媽並非忘記自己的生日，而是隻想到別人。
小云第二次說的話：啓發學生想象，小云把生日借給媽媽前，心裏會想些什麼，使學生知道小云在媽媽的`影響下，懂得關心媽媽了。要通過朗讀表現出小云的天真可愛，讓學生受到感染。
3、朗讀課文時可採用老師與學生、同學與同學之間分角色朗讀，還可以播放樂曲，活躍氣氛。如，開始放《世上只有媽媽好》，課文讀完後放《生日歌》。
(三)課後練習
課後的“讀讀說說”可鞏固生字，瞭解詞語的意思，增加學生的詞彙量。練習時，可先讓學生自己說說，老師提示：紅花中的字可以做詞頭，也可以做詞尾。然後分小組比賽，選出本組代表參加全班擂臺賽。打擂臺可兩兩自由結合，選出題中一個字比。如，甲說“放心”乙說“放學”，甲說“開放”乙說“解放”……重複對方的詞或說不出爲輸。
(四)實踐活動
1、課前建議學生問問並記住家長的生日。
2、想象故事的結尾，把課文中的故事說給別人聽。
3、親手做一份小禮物(一幅畫、一張賀卡、一件手工等)送給父親或母親，並說一句祝福的話。
(五)教學時間
教學本課可用2—3課時。
揭題激趣
1、板書課題“借生日”。
2、讀完課題，問：小朋友們想問什麼嗎?鼓勵學生提問，學生可能會問：以前只聽說過借東西，生日也可以借嗎?各人有各人的生日，怎麼能借呢?誰把生日借給誰呀?
初讀課文
1、自由藉助拼音讀課文，要求畫出生字，讀準字音，讀通課文。
2、同桌互讀互幫，識記生字。
3、小組合作讀，讀讀想想剛纔提出的問題。
4、全班交流，初步瞭解課文內容。
朗讀感悟
1、指導朗讀課文中的人物對話。
課件展示課文的插圖，啓發學生想象：
(1)媽媽真的忘了自己的生日嗎?
(2)小云把生日借給媽媽前，心裏會想些什麼?
(3)媽媽聽到小云要把生日借給她，會對小云說什麼?
學生自由練讀，指名讀。
2、練習分角色朗讀。
3、播放樂曲，配樂朗讀全文。
鞏固字詞
1、用讀詞讀句的方法，檢查生字讀音。
2、完成課後“讀讀說說”。
實踐活動
1、閱讀古詩《遊子吟》。
2、建議學生動手製作一件小禮物送給家長。
古詩
遊子吟
孟郊
慈母手中線，遊子身上衣。
臨行密密縫，意恐遲遲歸。
誰言寸草心，報得三春暉。
教學計劃 篇5
爲了以後的教學過程中讓學生更全面的掌握專業知識，同時也爲了在以後學生就業時更好的適應企業崗位，作出以下教學計劃。
一，學生及專業板塊分析
針對中職生在校兩年的學習外出實習一年這樣的情況，那麼我們應該怎樣在這兩年內授予學生最基本的專業知識？中職生相對高職生來說他們對專業知識的理解和接受較弱，這是源於他們所掌握的文化知識素養及年齡上的差距直接導致。與此同時，中職生對自己的學習目標以及對未來的專業規劃較爲薄弱且懵懂，作爲教師，在授予學生專業知識的同時也要培養他們的專業愛好和引導他們認知該行業的發展情景。服裝專業可分爲最基本的三個大板塊；A，服裝設計；B，服裝製版，C，服裝工藝。對於剛接觸到該專業的學生來說一個最大的難點在於他們不瞭解服裝的結構，不能通過視覺去判斷服裝結構的平面轉化圖，所以作爲教師我們不能直觀的授予學生專業知識，我們得通過對服裝的結構解體來讓學生了解到其最初的最直觀的一個平面結構，從而利於學生在今後的學習中更容易去理解和接受專業知識的講解。
二，主要教材分析
根據其知識板塊的劃分主要教材有：
(一)，服裝結構製圖
那麼該本教材學生首現要掌握的第一個知識點就是人體結構的瞭解和人體的基本測量，這也是學習該專業的一個入門知識點，服裝的出現源於人類，人類的基本體形數據和結構既是服裝的靈魂所在。 該教材在接下來的知識中安排到了服裝的上下裝結構，再到上下裝融爲一體（即連衣裙）。
（二），服裝立體裁剪
服裝立體裁剪又稱服裝結構立體構成，是設計和製作服裝紙樣的重要方法之一。它以人臺或人體爲基礎，用面料直接進行裁剪服裝造型的手法。不同於平面結構製圖，它通過不同的裁剪技巧使面料充分貼合人體各個部位，塑造更加精確的服裝版型。其進行的每一個步驟的完成效果都可以被觀察到，方便檢查調整和修改。同時對面料的性質也可以更好的把握。
（三），服裝設計基礎
該教材主要是讓學生學習到服裝設計中不同的設計手法，不同的領域該怎樣去設計着裝，該怎樣去運用面料的性質，怎樣去搭配服裝的色彩。服裝設計是一個創新和實踐的過程，通過對市場的一個動態變化，來把握服裝的一個設計構思。讓後通過繪製草圖，面料及顏色的選擇，成品製作的完成來體現設計者的構思。
（四），時裝畫技法
我們在設計服裝的過程中會出現自己的設計構思，那麼我們需要通過繪製的方法來體現設計者的設計構思；所以時裝畫此時扮演了一個非常重要的角色。通過繪製和學習服裝的不同表達形式，從而完成和記錄設計者的構思。
（五），服裝工藝
服裝工藝是服裝成品製作過程的一個學習。任務是教會學生怎樣去將不同的服裝結構拼湊在一起，然而完成整件的過程。服裝通過在市場上的價值來體現工藝的嚴格程度。
三，附加教材分析
社會科技的突飛猛進要求我們也要與時俱進，由於科技的發展，使得各行各業藉助科技的力量來更好更便捷的完成自己的工作；那麼服裝也不例外，在不斷的發展的.過程中，服裝行業在不斷的更新和完善。出現了很多的輔助工具，而這些工具已經成爲企業必不可少的發展條件，所以學生在學習專業知識的同時也需要學習這些必要的工具。
（一），CAD
CAD是打板師在進行服裝結構打板時必不可少的輔助軟件，它是按一定的比例將服裝結構通過電腦繪製完成。這使得人們在進行服裝結構製圖的過程中更加方便，工作效率倍增。
（二）,coreldraw
它是繪製服裝款式圖所需的繪製軟件，款式圖的繪製讓打板師和設計師不用通過面對面的交談而迅速完成服裝結構製圖
（三），服裝營銷
服裝最終將會投入市場完成它自身的一個價值體現，那麼服裝營銷知識能讓學生在未來的行業中掌握基本的營銷模式和具備一定的營銷手段。
四，教學目標
（一）服裝專業人才培養培訓應突出以下知識、技能和態度的形成：
1.具有從事服裝專業人員的良好的職業道德，熱愛本專業並對業務具有精益求精的精神。
2.瞭解服裝企業的工業化生產流程和服裝機械的基本性能。
3.能夠熟練操作服裝機械。
4.熟練掌握服裝的製版技術。
5.能熟練製作各類服裝。
6.對服裝面料具有基本鑑別能力，並對服裝的流行趨勢具有良好的感覺。
7.掌握服裝的基礎知識。
8.獲得本專業製作工的職業資格證書及相關的技能證書。
9.具有較強的創新意識，立業創業,人際溝通和合作的協調能力。
（二）各專業方向的基本能力要求：
1.服裝設計與製作方向
（1） 掌握服裝設計的基礎理論知識、設計原理和法則。
（2） 具有熟練描繪服裝人體的基本技能、技巧，用時裝效果圖
表現自己的設計構想。
（3） 具有把握世界服裝流行趨勢的基本能力和對時裝具有良
好的感覺。
（4） 具有一般的服裝配色能力，能簡單分析與預測流行色。
（5） 能熟練運用面料進行設計，並製作成衣。
（6） 具有一定的CAD和Coreldraw技能，能運用計算機輔助設
備設計服裝。
五，專業主要課程安排
六、實踐教學內容安排
實踐教學對學生技能的掌握、動手能力、分析問題、解決問題和創新能力的培養起着重要的作用。在理論教學的同時，必須加強實踐教學，使理論與實踐相結合，突出中等職業教育的特色，促使學生所掌握的知識向實踐能力方面轉化，從而提高解決實際問題的能力。針對中職學生而言，實踐是教學中的重中之重，建議在第二學年的上半學期和第三學年的下半學期看展爲期各爲半年的實踐教學。
七、校內實習實訓
1、 服裝款式設計課堂實習 20課時
通過本教學實習，使學生進一步鞏固所學理論知識，掌握款式圖的畫法，能夠分析款式的構成，提高獨立分析問題和解決問題的能力，提煉學生的審美能力。
2、服裝制板實習實訓室實習 40課時
本課程設計爲配合服裝款式與結構課程的學習而設置。其內容是對提供的款式圖進行服裝各部件的分析，通過制板，使學生掌握褲子，裙子，襯衫，西裝，春秋衫，大衣，風衣，時裝等待結構製圖的方法和步驟，熟練運用製圖公式，培養獨立分析問題和解決問題的能力，鍛鍊服裝製圖技能。
3、服裝工藝實習 實訓室實習 一個月
本課程設計爲配合服裝結構款式與設計的一個綜合學習而設置。其內容是對一服裝產品如褲子，裙子，襯衫，西裝，春秋衫，大衣，風衣，時裝進行工藝程序設計，通過具體的操作過程，使學生掌握服裝成品的製作技術，更加熟悉常用機器的使用方法。
4、職業資格證書技能訓練 2周
本實訓爲配合學生參加職業資格技能鑑定而設置。通過實習訓練，使學生具有獨立分析、判斷和排除服裝常用設備如平縫機，包縫機等常見故障的能力，並能達到熟練操作平縫機等服裝維修、服裝製作考覈標準對中級工實際操作技能的要求，爲獲得職業資格證書奠定基礎。
教學計劃 篇6
寫字不僅能反應學生的審美能力，還能夠了解一些做人的道理，對於提高一個人的人格形成和文化素養的薰陶也起着重要的作用。爲了抓住國小階段大好時光，給孩子們打下堅實的寫字基礎，我們特做寫字計劃如下：
一、教學目標
1通過認真進行寫字教學，使學生掌握正確的寫字姿勢和執筆、運筆的方法；
2通過認真進行寫字教學，掌握漢字的筆畫、偏旁、結構的書寫方法，逐步把鉛筆字、鋼筆字寫得正確、端正、整潔、行款整齊，並有一定的速度。
3通過寫字教學，使學生認識祖國博大精深的漢字文化，懂得熱愛祖國的文化，產生爲祖國自豪的感情。
4通過在寫字教學中對字型的分析，小組合作評價等過程，讓學生明白謙讓、合作、包容等做人的道理，從而爲形成良好的品格抹上一縷豔麗的'彩色。
5通過寫字教學，不僅可以使學生在校期間能更好地書寫各種書面作業，而且可以爲今後的學習和工作打下良好的基礎。
二、教學內容
書法常識、硬筆書法
三、教學時間安排
每週一課時
四、教學的方法
在寫字教學中根據現代教學理念，摒棄老一套以教師爲中心的教學方法，老師寫一個字，學生照着寫，學生處於一種被動寫字的地位上，學生沒有自主的權利，也就感受不到寫字的快樂。現在進行的教學方法是以學生爲中心，教師指導學生觀察，讓學生自己去分析，去總結，學生評價自己和他人的寫字成績。這樣學生成爲了寫字教學的主體，有學習的自主權利，通過生生之間的評價、教師的評價還能夠感覺到自己的點滴的進步，享受到寫字的快樂。
教學計劃 篇7
語言：
主題：快樂的星期天
活動一：逛公園
活動目標：
(1)學習按照一定的順序講述自己的所見所聞。
(2)嘗試按兒歌的結構仿編兒歌。
活動二：看海豚說海豚
活動目標：(1)利用材料引導幼兒創編故事.
活動三：你的心情怎麼樣
活動目標：(1)學習用準確，形象的語言表達心情。
活動四：《我的一天》日記本
活動目標：
(1)初步瞭解寫日記的方式。
(2)學習日記記錄事情，表達感情。
數學：
主題：科技樂園
活動一：滾動的球
活動目標：
(1)能夠準確的說出球體的名稱和特徵，初步懂得區分圓形和球體。
(2)發展幼兒觀察比較能力，激發幼兒的`的想象力。
活動二：不同的幾何形體(1)
活動目標：(1)能知道正方體和長方體的名字與特徵，能初步區分正方形和正方體，長方形與長方體，正方體與長方體之間的不同。
(2)培養幼兒觀察比較和動手操作能力以及空間視覺能力。
活動三：不同的幾何形體(2)
活動目標：(1)能在操作中比較、認識圓柱體的特徵，初步懂得區分球體與圓柱體，能找出生活中與他們相似的物體。
教學計劃 篇8
一、指導思想
本學期以新教育爲理念，以新課程標準爲依據，以學校教學計劃爲依託，提高學生的表達能力，在衆多人面前敢於說話和主動與人交流等多方面綜合素。培養孩子成熟的人際溝通能力、良好的心理素質和堅強的意志力，使其成長爲具有自信和堅強心理品質的小主持人。
二、學情分析
個別孩子比較內向、膽子小、自信心不足。他們說話聲音小，不敢在衆人面前表演，存在說話吐字發音不清楚、不善於表達自己觀點等問題。即使其中存在一小撮具有極強的表演天賦的孩子，但他們沒有接受過系統的培訓，因此在展示自我的過程中顯得沒有章法，明顯缺乏語言表達、發音技巧、講故事、表演等方面的正規指導。
三、教材分析
本教材分爲三部分：
1、儀表儀態訓練，即興演講、半命題演講，鍛鍊孩子們的膽量。
2、語言表達能力訓練：傳授語言表達的兩種藝術形式（繞口令、兒歌、）和四種表達方法（重音、停連、節奏、升降）。
3、舞臺表演能力訓練：傳授小主播應具備的模仿力、想象力等 。
四、教學目標
1、通過系統科學地培訓，使孩子們在輕鬆愉快的學習環境中初步掌握標準的普通話語音，提高孩子們的語言組織能力和表達能力，培養孩子們優美的體態、舉止，增強孩子們的鏡頭意識和自信心。
2、培養孩子良好的表達（即口頭作文）能力，克服害羞、緊張等情緒、提高朗誦水平和掌握小主持技能。開發孩子在衆多人面前敢於說話和主動與人交流等多方面綜合素質。最終讓孩子能充滿自信與活力，敢於表現自己，能說會講，敢說、喜歡說、會說，做到大方開朗、語言流暢、有效表達。，
五、課程管理
（一）教學組織形式
規模：一般以低於國小班級規模的人數開展教學活動。
人員：以學生自願選擇組成的興趣小組的方式開展教學活動。
教學：教師指導學生開展教學活動，也鼓勵學生之間相互協作展開活動。
（二）教學實施原則
1、教師的主導和學生的自主相結合
教學活動中，教師的主要任務是給予指導和幫助。教師的作用貫穿於整個活動過程。如：學生實踐前的.示範，實踐過程中的點撥與啓發，實踐後的拓展與延伸。學生在活動中應給予較大的自主權，最大限度地發揮學生自己的主觀能動性。
2、理論學習與實踐活動相結合
小小主持人是一個表演性較強的科目，教學活動實施時，要避免陷入純粹的技能訓練而忽視語言文化、漢字歷史、禮儀方面等的文化體驗和知識學習。因此，在教學活動時，要把握好理論學習與實踐活動的比例，既要使學生獲得感性認識，也要注重培養理性思維，從而開拓學生視野，啓迪學生智慧。引導學生在積極主動的參與過程中體驗與感悟，實現知識與技能、方法與能力的綜合培養。
3、科學性與趣味性相結合
在教學活動實施過程中，要針對學生年齡及心理特點，以形象、具體、生動、活潑地形式開展活動，努力設計富有趣味性的教學方式讓學生學有所得、學有所樂，使他們在愉快的氛圍中增長知識與才幹。
六、課程評價
（一）評價原則
1、發展原則。評價不僅要檢查學生知識、技能的掌握情況，還要關注他們在掌握知識、技能過程中的學習方法與學習態度，儘可能地發揮評價的“激勵”和“改進”功能。
2、自主原則。評價時還要重視學生的自我評價。學生的自我評價，不僅可以幫助學生認識自己的實際情況與目標之間的差距，而且還可以幫助學生逐步學會自我監控、自我調整、自我改造和自我完善，不斷提高他們的主體意識和主體行爲能力。
3、過程原則。要努力將評價貫穿於教學活動的始終，在學習之前、之中、之後都可以進行，尤其要肯定學生在學習過程中所獲得的寶貴經驗和親身體驗。
（二）評價
評價方式：自評互評師評
評價標準：
（1）知識技能：語言表達與朗誦表演技巧，基礎禮儀和表情。
（2）情感態度：積極參與，並能在活動中有所收穫。樂於與同學討論、合作，完成課堂學習。
（3）參與展示：積極參與，能衆人面前表演清楚的表達自己觀點。表演有自己的風格和特色
說明：1.定量評價等第設優、良、合格三檔開展評價。
2.定性評價指對主要問題或突出問題或某些特長寫出描述性評語。
（三）評價方法：
1、自評與互評。如：生生自評，師生評價，生生互評，家長評價等。這些評價既可以在教學過程中實施，也可在教學後實施。如：當學生在課堂上表演一段節目時，對她的語言表達是否清晰，舞臺禮儀是否優雅、神情是否豐富……等等，這時就可以將學生自評、師生評價結合起來。又如：有部分教學內容要求學生在課外拓展，那就需要家長的監督與評價。
2、多種評價方式。評價有書面的，有口頭的，還有遊戲式的，要充分運用評價方式來激發學生最大的學習熱情，從而達到事半功倍的效果。
七、課時安排
教學進度表：
本課程共七課，用時14課時。具體安排如下：
第一篇：4課時 爲學生
創建一個充分表現自我的平臺，通過即興演講和半命題演講，讓學生看到自己的長處和閃光點，從而培養孩子大膽上臺、大聲說話的自信心和表現欲，也讓教師對學生有一個較爲全面的瞭解。
課時安排
教學內容
訓練內容
第一課
（2課時）
瞧我有多棒——如何向觀衆介紹自己
瞧我有多靚——怎樣給觀衆留下好印象
自我介紹、才藝表演
站姿—坐姿—走姿
第二課
（2課時）
我愛我的家——如何表達自己的情感
我有一個願望——如何表達自己的想法
即興演講——說說我的爸爸、媽媽、爺爺、奶奶等親人
半命題演講——“我多麼想……”
第二篇:4課時 向學生傳授語言表達的基本知識，通過繞口令、唱兒歌等訓練，使學生了解兩種語言藝術形式，學會語言表達的基本方法，爲當好小小主持人打下紮實的基礎。
課時安排
教學內容
訓練內容
第三課
（2課時）
我的嗓音最響亮——怎樣練讀繞口令
每生10篇繞口令，普通話正音（側重聲、韻母）
第四課
（2課時）
我的歌兒真好聽——怎樣練讀兒歌
每生熟練兒歌10首，普通話正音（側重輕聲、兒化）
第三篇：6課時 向學生傳授舞臺表演的基礎知識，通過模仿動物和模仿人的動作、表情、姿態的訓練，以及想象力的表演訓練，培育孩子們對文學作品的興趣，開發他們的智力，培養他們的審美情趣和藝術氣質。
課時安排
教學內容
訓練內容
第五課
（2課時）
看看我像什麼——模仿表演
1、模仿動物
2、模仿人的動作、表情、姿態
第六課
（2課時）
我是小主播——如何主持故事會
單人主持模擬練習
第七課
（2課時）
請投我一票吧——金話筒獎比賽
綜合能力訓練