日子如同白駒過隙，不經意間，我們的工作又邁入新的階段，做好計劃可是讓你提高工作效率的方法喔！好的計劃是什麼樣的呢？下面是小編收集整理的物理教學計劃，僅供參考，歡迎大家閱讀。
物理教學計劃1
一、教材分析及課程標準
第一章聲現象
1.通過實驗探究，初步認識聲產生和傳播的條件。
2.瞭解樂音的特性。
3.瞭解現代技術中與聲音有關的應用。
4.知道防治噪聲的途徑。
第二章光現象
1.通過實驗，探究光在同種均勻介質中傳播的特點。
2.探究並瞭解光的反射和折射的規律。
3.通過實驗，探究平面鏡成像與物的關係。
4.認識凹面鏡的會聚作用和凸面鏡的發散作用。
5.通過觀察和實驗，知道白光是色光組成的，比較色光混合與顏料混合的不同現象。
第三章透鏡及其應用
1.通過實驗，認識凸透鏡的會聚作用和凹透鏡的發散作用。
2.探究並知道凸透鏡成像的規律
3．瞭解凸透鏡成像的應用。
第四章物態變化
1.能區別固、液和氣三種物態。能描述這三種物態的基本特徵
2.能說出生活中常見的溫度植。瞭解液體溫度計的工作原理。會測量溫度。嘗試對環境溫度問題發表自己的見解
3.探究物態變化過程。嘗試將生活和自然界中的一些現象與物質的熔點和沸點聯繫起來。
4．能用水的三態變化解釋自然界中的一些水循環現象，有節約用水的意識。
第五章電流和電路
1.從能量的角度認識電源和用電器的作用。
2.會讀、會畫簡單的電路圖；瞭解串、並聯電路的特點；能連接簡單的`串聯電路和並聯電路；能說出生活、生產中採用簡單串聯或並聯電路的實例。
3.知道電流，會使用電流表，知道串、並聯電路中電流的規律。
4.瞭解家庭電路和安全用電知識，有安全用電的意識。
二、本學期教學的主要目標
[知識與技能]
能理解和掌握本學期各章知識，並能用所學知識解釋有關的物理現象，解決相關的簡單問題
[過程與方法]
重視物理實驗，讓學生經歷物理知識的探究過程，進一步領悟科學研究的方法，並是學生能運用所學的研究方法探究一些簡單的問題。
[情感態度與價值觀]
激發學生的學習興趣，增進對科學的感情，受到科學精神的陶冶，培養學生良好的習慣和科學素養增進對科學的感情，受到科學精神的陶冶。
三、教學的重點、難點
重點：聲音的產生和傳播、聲音的特性；光的傳播、平面鏡成像；凸透鏡成像規律；物態變化；電流和電路
難點：讓學生領悟科學研究的方法，並能用所學研究方法探究問題
四、本學期提高教學質量的具體措施
1.激發學生學習物理的興趣，使學生喜歡物理
2.注意提優、補差，同時促進中等同學的進步
3.堅持“階段清”，及時反饋教學情況，及時改進教學
4.課堂教學中注重思路教學，訓練學生的邏輯推理能力，，使學生領悟和學會一些科學研究的方法。
5.注重探究題的訓練
五、教學進度安排（附後）
八年級物理教學進度表
周次
教學內容
1
序言
2
聲1
聲2
聲3
3
聲4
聲5
習題課1
4
檢測
光1
光2
5
光3
光4
光5
6
國慶節長假
7
光6
習題課
檢測
8
透鏡1
透鏡2
透鏡3
9
透鏡4
透鏡5
習題課
10
檢測
期中複習
期中複習
11
期會考試
12
熱1
熱2
熱3
13
熱4
習題課
習題課
14
檢測
電荷
電流和電路
15
串聯和並聯
電流的強弱
探究串並聯電路電流的規律
16
家庭電路
習題課
習題課
17
習題課
習題課
習題課
18
檢測
電壓
探究串並聯電路電壓的規律
19
習題課
習題課
元旦放假
20
期末複習
21
期末複習
22
期末考試
物理教學計劃2
一、指導思想
本學期我擔任八年級的物理教學。物理是一門自然科學，跟平時的實際生活比較接近，本着“生活中的物理”這一思想來進行教學，讓學生在形象生動中體會到物理的樂趣，也爲了更好的搞好教學，特制定計劃如下：
二、教學目標
通過一學期的教育教學，使學生能進入物理的世界裏來，在掌握基礎知識的同時，對周圍的自然世界有一個重新的，更加科學的認識。
1、進一步瞭解當前教育改革和課程改革的方向及趨勢，學習新的物理教育觀念。各校都要圍繞新的物理課程標準，開展教學研究活動，特別是在科學探究教學上要積極實踐，積累經驗。
2、進一步加強物理觀察、實驗教學。教學中教師要多做演示實驗或隨堂實驗；落實學生實驗，認真思考和操作；並適當增加探索性和設計性實驗；鼓勵學生在課外做一些觀察和小實驗。加強實驗意識和操作訓練。
3、進一步突出應用物理知識教學，樹立知識與應用並重並舉的觀念。物理教學要“從生活走向物理，從物理走向社會”，注重培養學生應用物理知識解決簡單實際問題的能力。
4、積極探索開展物理實踐活動，強化學生的實踐環節。要儘可能地擴大物理教學空間，擴大學生的'知識面，發展他們的興趣愛好和個性特長，發揮他們的主動性、自主性和創造性。
5、貫徹理論聯繫實際的原則，培養學生的優良學風以及運用所學知識分析和認識社會生活的能力。還要注意適應新情況，增強時代感，加強教學的針對性和現實性，體現學科教學的鮮明特點；要注意緊跟時代步伐，把握時代脈博，努力運用新材料、新信息以及社會生活中的熱點問題；要注意創設新情景，提出新問題，激發學生的學習興趣，促進學生生動活潑主動學習。
三、教學措施：
1、對照《物理課程標準》，認真鑽研教材和教學參考資料，從第一堂課起就應該培養學生的學習興趣，使課堂變得生動有趣。備好每一節的教案，不打無準備的仗。
四、提高教育教學質量的具體措施
1、鼓勵科學探究的教學
a、鼓勵學生積極大膽地參與科學探究。鼓勵學生積極動手、動腦、通過有目的探究活動，學習物理概念和規律，體驗到學科學的樂趣，瞭解科學方法，獲取科學知識，逐步樹立科學創新的意識。
b、使學生養成對所做工作進行評估的好習慣。
c、重視探究活動中的交流與合作。在現代社會和科學工作中，個人之內與團體之間的交流與合作是十分重要的，要注意學生這方面良好素質的形成。
2、幫助學生儘快小入自主性學習的軌道。在教學過程中要幫助學生自己進行知識模地的構建，而不是去複製知識，學生自己在學習過程中發現問題纔是至關重要的。
3、進行分才教學，實施分材教學導學案，對不同學生進行採取不同方法，針對優、中、差生，分層佈置作業，個別輔導。在教學中加強學法指導：
①、新課開始前，提前一天發放導學式學習案，讓學生利用預習時間認真學習內容，爲新課做好準備。
②、教學過程中儘量採取多鼓勵、多引導、少批評的教育方法。
③、教學速度以適應大多數學生爲主，儘量兼顧後進生，注重整體推進。
④、新課教學中涉及到舊知識時，對其作相應的複習回顧。
4、加強與日常生活，技術應用及其他科學的聯繫。
a、以多種方式向學生提供廣泛的信息。由於物理學與生活、社會有着極爲深密和廣泛的聯繫，困此在實際教學中，要結合本地實際，進取學生常見的事例，儘可能採作圖片、投影、錄像、光盤、cai課件進行教學。
b、在閱讀理解，收集信息，觀察記錄作爲課後作業的一部分。
c、儘可能讓學生得用身過的物品進行物理實驗。讓物理貼近生活，讓學生用物理知識武裝自己的頭腦。
五、教學進度
按照縣裏的教學進度完成本學期的教學任務
物理教學計劃3
一、指導思想
新的學年我們要積極學習中華人民共和國教育部制定的普通高中《物理課程標準》（實驗），認識物理課程的性質，領會物理課程基本理念，瞭解物理課程設計的基本思路。通過學習物理課程總目標和具體目標，使我們的物理教學工作更科學化、規範化、具體化。認真學習新的物理教學大綱，明確必修物理課和選修物理課的教學內容和要求，結合現行使用的教材做好調整。學習有關教育改革和教學改革理論和經驗，從提高學生全面素質、對每一個學生負責的基本點出發，根據各校、各班學生的具體情況，制定恰當的教育教學計劃與目標要求，使每一個學生在高中階段都能得到發展和進步。
二、教學目標
通過新課教學，使學生掌握物理的基本概念和基本規律。對於物理概念，應使學生理解它的含義，瞭解概念之間的區別和聯繫，對於物理規律，在講解時要注意通過實例、實驗和分析推理過程引出，應使學生掌握物理定律的表達形式和適用範圍。使學生更深層次地掌握物理的基本概念和基本規律，提高學生的綜合能力和思維能力，爲達到大學聯考要求打下堅實的基礎。
三、具體做法
1、以“本”爲本，以“綱”爲綱
“本”指課本，“綱”指《考試說明》。在物理基礎教學中必須分清主次，緊跟大學聯考動向、突出重點，抓住關鍵。
2、因材施教，“生動活潑”
在教學中，爲使學生都能生動活潑地主動地學習，應對不同的學生提出不同的要求。對學習有困難的學生，要針對他們的.具體情況導以耐心的輔導，作業進行面批，使他們都能學有所得。對學有餘力的學生，要鼓勵和幫助他們學習更多的知識，使他們達到更高的水平。總之，要使學生更深層次地掌握物理的基本概念和基本規律，提高各種能力，做到每個知識點都掌握的紮紮實實。
3、集思廣益，精益求精
發揮備課組的作用，強化了對象的針對性，眼睛要盯住全班學生。
物理教學計劃4
【教學目標】
1. 知識與技能
(1)理解歐姆定律，能進行簡單的計算。
2. 過程與方法
(1)通過實驗探究，自己找出電流與電壓、電阻的關係，學習科學探究方法。
(2)通過圖象處理實驗數據，培養學生利用圖象分析，研究物理問題的能力
3. 情感、態度與價值觀
(1)讓學生體驗和經歷科學探究的過程，形成尊重事實、探究真理的科學態度。
(2)結合歐姆的故事，培養學生嚴謹的科學態度和堅持不懈的科學精神。
【教學重點】
1、用控制變量法研究電流與電壓、電阻關係的活動探究。
2、歐姆定律的內容和表達式。
【教學難點】
探究電路中的電流與電壓、電阻的關係的活動中實驗方案的設計及評估
【教學器材】
每組配：額定電壓爲1.5V的乾電池3節、導線若干、開關(1個)，電流表和電壓表(各1個)，滑動變阻器(1個)、電阻3個(5Ω、10Ω、20Ω)
【課前準備】
1、觀察一些電器上的鉻牌。
2、複習電流電壓和電阻，進一步熟悉它們的定義、單位和測量工具。
3、上網查找有關歐姆的資料。
【課時安排】
2課時
教學階段
與時間分配 教師引導 學生活動 說明
引入新課
活動一 改變小燈泡的亮度
給你一個小燈泡(額定電壓3.8V)，三個阻值不同的電阻，乾電池3節，開關一個，導線若干，怎樣讓小燈泡發出不同亮度的光來。
發現並提出問題：燈泡的亮度爲什麼會改變?(留言版)
分組彙報：你是通過什麼樣的辦法改變了燈泡的亮度?(留言版)
注意：學生可以在網頁的求助站中尋找幫助
學生回答：更換電池或改變電路中的電阻。
問：這說明了什麼?(留言版)
分析各種現象引導學生知道改變電池的電壓。
和改變電路中的電阻可以改變電路中的電流
讓學生自己動手來發現問題
讓學生成爲發現者而不是觀察者
電路設計
完成活動“電流與電壓的關係” 探究通過導體的電流與電壓、電阻的關係
【猜想與假設】1電路中的電流與導體兩端的電壓有什麼關係?
2電路中的電流與導體的電阻有什麼關係?(留言版)
【實驗設計】
怎樣來研究電壓和電阻對電流的影響?應用什麼方法?如何控制變量?(留言版)
(要研究電流與電壓的關係，要控制電阻不變)
(要研究電流與電阻的關係，要控制電壓不變)
(活動1)研究電流與電壓的關係
設計電路1：
設計電路2
學生積極參與活動，討論熱烈，想出了兩種改變電流大小的方法
進一步培養
學生在實驗中控制變量的意識,
教學階段
與時間分配 教師引導 學生活動 說明
完成實驗“電流與電阻的變化”
【操作與記錄】
1爲了更好地完成實驗，請學生注意事項;
(1)連接電路時，開關應處於斷開狀態。
(2)滑動變阻器的滑片應置於阻值 最大 處。
(3)注意認清和選擇電壓表和電流表的. 正負 接線柱和量程，用試觸的方法選擇合適的量程。
(4)閉合開關前檢查電路，確認電路無誤後方可進行實驗。
2.按設計的方案進行實驗，並將實驗數據填入表
實驗次數 R=10Ω
U/V I/A
1
2
3
3.評估及討論：
根據實驗的結論討論評價方案的優劣。(留言版)
〖思考〗在電路2中滑動變阻器的作用是什麼?(改變電阻兩端電壓大小及保護電路)
學生點擊網頁上的動畫，在留言板上概括結論。
4.實驗結論：
當電阻一定時，導體中的電流與電壓成正比
(活動2)探究電流與電阻的關係
設計電路1
學生回答並思考
學生實驗、觀察、思考，得出結論。並舉例說明。
可通過串聯電路中的分壓原理來解釋。
有的學生會設計圖1，但要求學生用已有的電路來完成實驗，這時電池的內阻分壓可以不講。在這裏我們僅從華東變阻器保護電路這一作用來評價 方案的優劣 教師先不評價哪一種方案更好，而是放手讓學生完成實驗，培養學生的動手能力。知道通過實驗總結物理規律的研究方法
要求學生從實踐中培養分析、探索和判斷能力，深刻領會實驗的科學性、合理性、嚴密性。
教學階段
與時間分配 教師引導 學生活動 說明
學習用圖像處理數據
介紹歐姆 設計電路2
[討論] 選折一個較好的方案來做實驗。
〖思考〗在電路2中滑動變阻的作用是什麼?(控制在不同的電阻兩端電壓不變)
1設計實驗表格
2，並進行實驗。將實驗數據填入表2
實驗次數 U=2V
R/Ω I/A
結論： 。
【分析與論證】
〖思考〗1在實驗中，電流與電壓並不嚴格成正比，電流與電阻並不嚴格成反比，爲什麼?
(因爲實驗中有誤差)
2造成誤差的原因可能有哪些?
(電阻發熱、測量次數少、電錶讀數、電流表外接等)
[學科整合]物理中的物理
在如下座標中將表1中數據表達出來
同學們!能將上述兩個結論結合起來，就得到歐姆定律
介紹歐姆生平
二、歐姆定律
導體中的電流與導體兩端的電壓成正比，與導體的電阻成反比。表達式：I=U/R
U：導體兩端的電壓，單位：V，R：導體的電阻，單位：Ω，I：導體中的電流，單位：A
要求學生從實驗中找出造成誤差的原因，並說出怎樣來減小誤差。
可將書上的圖像要學生描好後用實物投影儀。可多查閱幾個學生。
學生解答
用圖像進行實驗數據處理是課程標準提出的新要求，讓學生去發現圖像中的信息，培養學生用圖像分析、研究物理問題的能力
通過歐姆的故事，增強學生熱愛科學、追求科學、獻身科學的學習熱情。
教學階段
與時間分配 教師引導 學生活動 說明
反饋練習
小結佈置作業
歐姆定律的幾點說明：
1同時性：導體的電壓和電流是同一時刻的。
2同體性：電壓和電流是同一段導體的電壓和電流
例：根據歐姆定律I=U/R，下列說法正確的是( )
A 電阻大的導體通過的電流一定小
B 電壓大的導體通過的電流一定大
C 當電壓一定時，電阻大的導體中通過的電流一定小
D 導體的電阻與導體兩端的電壓成正比，與導體中通過的電流成反比。
【小結】怎樣探究電流與電壓的關係?
怎樣探究電流與電阻的關係?
歐姆定律的內容和表達式(留言版)
【作業】資源與評價 強調在運用歐姆定律計算時,各物理量一定要寫單位,不能物理化.
【板書設計】
第一節 歐姆定律
一、 活動：探究電流與電壓、電阻的關係。
1提出問題
2猜想和假設
3設計實驗
探究電流與電壓關係時，控制電阻不變。
探究電流與電阻關係時，控制電壓不變。
4進行實驗
5得出結論;
二、 歐姆定律
三、 導體中的電流與導體兩端的電壓成正比，與導體的電阻成反比。公式：I=U/R
希望上文提供的人教版高二物理歐姆定律教學計劃相關內容能夠對大家有幫助，感謝大家的閱讀。
物理教學計劃5
一、教材：
這學期授課內容是粵教版選修3-1，如果時間上允許，將進行選修3-2第一章的教學。選修3-1，共分爲三章：第一章電場、第二章電路、第三章磁場。靜電場是高中階段的基礎內容之一，核心是電場的概念及描述電場特性的物理量，從電荷、電場的角度來研究電學中的.基本知識。電路爲第二章內容，其中要研究的內容爲一些基本的電路知識，主要包括歐姆定律，焦耳定律，串、並聯電路等。最後一章爲磁場，磁場和電場密切聯繫又具有相似性，因此通過對比可以對本章內容起到良好的幫助。
二、學生：
這屆高二學生基礎參差不齊，（6）（7）特優班同學要提高要求，除掌握好基本概念基本規律外還應掌握物理問題，解決物理問題的方法，提高綜合能力；
（4）（5）（8）平行班同學則重點掌握基本概念和基本規律，強調基礎知識的掌握，爲高三複習打好基礎；（1）（2）（3）文科班以學業水平考試爲基準，抓好課堂教學。
三、教法、學法：
針對本學期教學內容和學生的特點，採取重知識、概念並在此基礎上提高學生能力的方法，強調學生的課前預習，爭取少講、精練、多思考，培養學生問題解決問題的能力，特別培養學生利用數學知識解決物理問題的能力，加強物理綜合知識的和討論，培養學生的綜合素質，充分調動學生的主動性、積極性。讓學生變成學習的主人。
四、教學要求
1．認真鑽研教學大綱及調整意見、體會教材編寫意圖。注意研究學生學習過程，瞭解不同學生的主要學習障礙，在此基礎上制定教學方案，充分調動學生學習主動性。
2．要特別強調知識與能力的階段性，強調掌握好基礎知識、基本技能、基本方法；對課堂例題與習題要精心篩選，不要求全、求難、求多，要求精、求少、求活，強調例題與習題的教育教學因素，強調知識的理解與運用。
3．加強教科研工作，提高課堂效率。要把課堂教學的重點放在使學生認識和理解物理概念和規律、掌握基本科學方法、形成科學世界觀方面。要充分利用現代教育技術手段，提高教育教學質量和效益。
4．教學改革的重點和出路在於努力提高課堂教學的質量。
物理教學計劃6
高中物理與九年義務教育物理或者科學課程相銜接，主旨在於進一步提高同學們的科學素養，與實際生活聯繫緊密，研究的重點是力學。
一、教材：
這學期授課內容是粵教版選修3-1，如果時間上允許，將進行選修3-2第一章的教學。選修3-1，共分爲三章：第一章電場、第二章電路、第三章磁場。靜電場是高中階段的基礎內容之一，核心是電場的概念及描述電場特性的物理量，從電荷、電場的角度來研究電學中的基本知識。電路爲第二章內容，其中要研究的'內容爲一些基本的電路知識，主要包括歐姆定律，焦耳定律，串、並聯電路等。最後一章爲磁場，磁場和電場密切聯繫又具有相似性，因此通過對比可以對本章內容起到良好的幫助。
二、學生：
這屆高二學生基礎參差不齊，重點班同學要提高要求，除掌握好基本概念基本規律外還應掌握物理問題，解決物理問題的方法，提高綜合能力;普通班同學則重點掌握基本概念和基本規律，強調基礎知識的掌握，爲高三複習打好基礎;文科班以學業水平考試爲基準，抓好課堂教學。
三、教法、學法：
針對本學期教學內容和學生的特點，採取重知識、概念並在此基礎上提高學生能力的方法，強調學生的課前預習，爭取少講、精練、多思考，培養學生問題解決問題的能力。根據三段六步教學法，加強學生討論，體現學生主體，培養學生利用物理知識解決物理問題的能力，加強物理綜合知識的和討論，培養學生的綜合素質，充分調動學生的主動性、積極性。讓學生變成學習的主人。
四、教學要求
1.認真鑽研教學大綱及調整意見、體會教材編寫意圖。注意研究學生學習過程，瞭解不同學生的主要學習障礙，在此基礎上制定教學方案，充分調動學生學習主動性。
2.要特別強調知識與能力的階段性，強調掌握好基礎知識、基本技能、基本方法;對課堂例題與習題要精心篩選，不要求全、求難、求多，要求精、求少、求活，強調例題與習題的教育教學因素，強調知識的理解與運用。
3.加強教科研工作，提高課堂效率。要把課堂教學的重點放在使學生認識和理解物理概念和規律、掌握基本科學方法、形成科學世界觀方面。要充分利用現代教育技術手段，提高教育教學質量和效益。
4 .教學改革的重點和出路在於努力提高課堂教學的質量，提高學生綜合能力。
物理教學計劃7
說明：
1、本計劃由備課組集體研究制定。以備課組組爲單位交教務處和年級組各一份，備課組自留一份。
2、教務處根據此計劃對教學進度進行檢查。
3、備課組根據此計劃制定周教學計劃。
本組老師組成及工作安排
年級學生基本情況分析
物理是學生剛接觸的一門學科，一些基礎好，思維靈活的學生能按要求完成老師佈置的任務，成績較好，另一些同學在不同方面、不同層次有較大的差距，有的學生對物理這門學科沒有興趣，有的同學在學習方法上不正確，根據以上情況教師要認真制定措施並督導學生養成良好習慣，培養學生興趣提高學習成績。
教學任務與要求
1、完成第六章到第十章的教學任務。
2、以學生爲主體，發揮教師的主導作用，提高學生的知識水平，培養學生各方面的能力。
3、本學期要多參加教學交流活動，多從其他老師身上獲得經驗，學習方法，取長補短，以提高自己的教學水平。
教材重點和難點
1、密度知識的應用
2、摩擦力
3、牛頓第一定律
4、壓強和浮力
教研課題與研究課
“自互導”教學模式在物理教學中的應用
本備課組提高質量主要措施
1、培養學生良好的學習習慣
2、培養學生學習物理的興趣。
3、加大備課力度。
4、注意學生髮散思維能力的培養。
教學進度表
第一週
一、物體的質量
二、用天平測物體的質量
1、知道質量的初步概念及單位
2、通過實際操作，掌握天平的使用方法
3、學會要據實驗原理設計測量步驟
第二週
三、物質的密度
四、密度知識的應用
1、掌握密度的概念，理解密度的物理意義
2、知道密度的公式並能用公式進行計算
3、學會量筒或量杯的使用方法
第三週
五、物質的物理屬性
本章複習
1、知道密度、比熱容、硬度、彈性、導電性、磁性等都是物質的物理屬性，會描述物質的這些屬性。
2、會根據物質的物理屬性對物質進行分類，能將物質的一些物理屬性與生活中物質的用途聯繫起來。
第四周
一、走進分子世界
二、靜電現象
三、探索更小的微粒
1、知道物質是由大量分子組成，分子體積很小。
2、通過實驗及生活中的體驗瞭解組成物質的分子一直處在永不停息的運動中。
第五週
四、宇宙探密
本章複習
1、瞭解人類探索太陽系及宇宙的科學歷程，認識到人類對宇宙的探索將不斷深入！
2、感受以文獻資料爲主的科學發展史的科學探究過程，培養積極探索宇宙和熱愛科學的科學素養！
第六週
一、力彈力
二、重力力的示意圖
1、通過動手實驗感受物體的形變
2、通過探究物體形變大小與外力的關係，領悟彈簧測力計的原理。
第七週
三、摩擦力
1、知道滑動摩擦力和接觸面粗糙程度、接觸面之間壓力的關係
2、理解在研究影響滑動摩擦力因素問題中怎樣運用“控制變量”的方法
第八週
四、力的作用是相互的
本章複習
1、通過觀察和分析，認識到力的作用是相互的
2、通過計論，認識到施力物體也是受力物體。
第九周
期中複習
歸納總結上半學期所學內容，進行拾疑補漏
第十週
期會考試及評講試卷
分析評講試卷，對試卷易錯題，錯的較多的題目進行總結。
第十一週
一、二力平衡
二、牛頓第一定律
1、知道平衡力的概念，理解二力平衡的條件
2、知道一切物體都具有慣性，能聯繫生活來解釋有關慣性現象
第十二週
三、力與運動的關係
本章複習
1、知道力可以產生哪些作用效果
2、知道什麼是運動狀態的改變
第十三週
一、壓強
二、液體的'壓強
1、知道壓力的概念，懂得壓力垂直於受力面，能夠說出壓力和重力的區別。
2、知道液體壓強的產生的原因。理解液體壓強的特點。
第十四周
三、氣體的壓強
習題課
1、通過實驗觀察，體驗大氣壓的存在;
2、通過實驗，瞭解流體的壓強與流速的關係及其在生活中的應用，能簡單解釋飛機如何獲得升力的;
第十五週
四、浮力
習題課
1、通過觀察認識生活中的浮力現象，瞭解浮力是怎樣產生的;
2、通過實驗探究，認識到浸在液體或氣體中的物體都受到浮力的作用，學會用彈簧測力計測量物體的浮力;
3、經過探究過程，理解浮力大小與被物體排開的液體(或氣體)所受重力之間的大小關係
第十六週
五、物體的浮與沉
本章複習
1、觀察物體上浮、下沉的現象，尋求使物體上浮與下沉的方法。
2、探究、理解物體的浮沉條件。
3、經歷探究物體浮沉的過程，培養學生觀察、動手實驗、分析和概括的能力。
4、通過探究性學習，培養學生的科學素質和團隊合作精神。
第十七週
期末複習
一輪複習要求理解課本中的基本概念，能用基本公式進行計算。
第十八週
期末複習
二輪複習在一輪複習的基礎上進行提升，綜合。
第十九周
期末考試
物理教學計劃8
一、培養目標
培養德智體全面發展，掌握物理學科學的基本理論基礎知識，具有現代教育觀念，能適應少數民族地區基礎教育改革發展需要的中等學校藏漢雙語物理教師、教學研究人員及其他教育工作者。
二、培養規格
1、具有堅定的政治信念和正確的政治立場，能運用馬列主義基本原理分析問題、解決問題。養成良好的道德品質，人格健全，心理健康。
2、掌握本專業基本理論知識，熟悉國家有關法律政策和規章制度，具有未來職業所必須的職業素養。
3、具有較深厚的專業功底和較寬的知識範圍，一專多能，善於理論聯繫實際，能創造性地分析問題和解決問題，具有從事所學專業或相鄰專業業務工作的基本能力和素養。
4、掌握本專業藏漢雙語教學、科研以及實際應用的基本技能。
5、熟練掌握藏漢兩種語言文字，能運用藏漢兩種語言文字進行學習和實際應用，畢業時藏漢文通過“MHK”、“ZSK”4級考試。
6、初步掌握一門外語，能運用外語閱讀相關科技外文資料，具有初步的聽說讀寫能力，畢業時通過外語國家二級。
7、熟練應用微機，能應用微機獲取資料和信息，處理有關文字資料和數據，利用微機進行科學研究。畢業時通過國家計算機二級考試。
8、具有健康的體魄，掌握基本的軍事理論知識，達到國家規定的《大學生體育合格標準》，養成良好的體育衛生習慣。培養德智體全面發展，掌握物理學科學的基本理論基礎知識，具有現代教育觀念，能適應基礎教育改革發展需要的中等學校雙語物理教師、教學研究人員及其他教育工作者。
三、修業年限及學分要求
學制爲4年。
授課總學時：2985學時；總學分：172學分。其中：
1、公共必修課：1185學時，佔39.7%；62.5學分
2、專業必修課：1404學時，佔47.0%；87.5學分（其中，課堂教學72.5學分，軍訓2學分，教育實習7學分，畢業設計6學分）。
3、公共選修課：216學時，佔7.2%；12學分(其中教育理論與技能系列中至少修夠6學分，在藏漢文系列中各修夠6學分)
4、專業選修課：180學時，佔6.1%；10學分
四、授予學位
1、授予學位：理學學士
2、畢業：學生修完教學計劃規定的課程，經考試、考查成績合格，修滿規定的最低學分（公共必修課62.5學分;公共選修課12學分;專業必修課72.5學分;專業選修課10學分;教育實習7學分;畢業論文6學分,共計172學分）,獲得普通話和教師資格證書，且符合學校畢業的其它有關規定準予畢業,頒發本科畢業證書;符合學校學位授予規定者,授予“理學學士”學位.
五、主要課程
高等數學、力學、熱學、電磁學、光學、原子物理學、理論力學、模擬電路、數字電路、熱力學與統計物理、數字、摸擬電路實驗、電動力學、量子力學、普通物理實驗、近代物理實驗、中學物理教材教法、科技藏漢翻譯等。
六、學期教學活動安排
（略）
七、結構比例及學分
（略）
八、課程設置及學時、學分分配表
（略）
九、專業選修課
（略）
備註:專業選修課編碼1—2爲必選課,編碼3—8中任選兩門,總學分滿10分爲合格.
十、輔修
根據學院有關輔修專業的規定執行。
十一、考覈
考覈分爲考試和考查兩種，可採取筆試、口試、實際操作等多種形式。
學生修完教學計劃規定的課程並取得規定學分，發給畢業證書。
十二、課程介紹
力學周學時：5
總學時：75
內容提要：主要內容包括：質點運動學、質點動力學、剛體動力學、固體的彈性、振動、波動、流體力學。狹義相對論簡介。
教材：《力學基礎》漆安慎等編高等教育出版社
參考書目：《新概念物理教程－力學》趙凱華等編高等教育出版社
熱學周學時：4
總學時：72
內容提要：包括溫度、分子運動的基本概念、氣體分子速度分佈及能量分佈的統計規律、氣體內的輸運過程、熱力學第一定律、熱力學第二定律、固體、液體相變等。
教材：《面向21世紀課程教材－熱學》秦允豪編高等教育出版社
參考書目：《熱
學》李椿等編高等教育出版社
電磁學周學時：5
總學時：90
內容提要：內容包括靜電場、靜電場中的導體和電介質、穩恆磁場、電磁感應和暫態過程、磁介質、交流電、麥克斯韋電磁理論。
教材：《電磁學》樑燦彬編人民教育出版社
參考書目：《電磁學》趙凱華等編高等教育出版社
光學周學時：4
總學時：72
內容提要：介紹經典光學的主要原理和應用（干涉、衍射、幾何光學基礎），並適當介紹現代光學的基本原理、現代光學的發展，着重研究光的本性。
教材：《光學教程》姚啓鈞著高等教育出版社
參考書目：《面向21世紀課程教材-光學》王楚等編北京大學出版社
原子物理學周學時：4
總學時：72
內容提要：講授原子基本結構、原子能級及原子譜線規律、磁場中的原子、Ｘ射線、分子結構和分子光譜、原子核及基本粒子、量子力學初步。
教材：《原子物理學》褚聖麟編人民教育出版社
參考書目：《原子物理學》楊富家編高等教育出版社
普通物理實驗周學時：3
總學時：207
內容提要：
①實驗的基本知識、測量誤差及數據處理方法；
②實驗的基本方法、長度、時間、質量、電流、電壓等基本量的測量方法及力、熱、電、光有關物理的測定方法和基本實驗技能；
③基本物理規律的檢驗研究。
教材：《普通物理實驗》第一、二、三冊
楊述武主編
高等教育出版社
參考書目：《大學物理實驗》賈王潤等編
高等教育出版社
高等數學周學時：4
總學時：234
內容提要：一元函數積分學、常微分方程初步、空間解析幾何、多元函數微分、二重積分、三重積分、第一型與第二型曲線和曲面積分、場論初步、常數項級數、冪級數、付氏級數、廣義積分。
教材：《高等數學》同濟大學數學教研室主編高等教育出版社
參考書目：《高等數學》四川大學數學系編高等教育出版社
數學物理方法周學時：4
總學時：72
內容提要：主要介紹複變函數論、積分變換、分離變量法、行波法、格林函數法、勒讓德多項式、貝塞爾函數。
教材：《高等數學》第四冊四川大學數學系編高等教育出版社
參考書目：《高等數學》第一、二、三冊
四川大學數學系編高等教育出版社
理論力學周學時：4
總學時：72
內容提要：包括質點運動學、剛體運動學、點的複合運動、質點力學、有心運動、質點組動力學、剛體動力學。分析力學：包括虛功原理，拉格朗日方程，哈彌頓正則方程，哈彌頓原理等。
教材：理論力學教程》同衍柏編
高等教育出版社
參考書目：理論力學》朱照宣編北京大學出版社
熱力學與統計物理學周學時：6
總學時：66
內容提要：熱力學部分：熱力學基本規律、均勻物質的'熱力學性質、熱動平衡判據、單相、復相平衡、化學平衡、不可逆過程熱力學；統計物理部分：微觀運動狀態的描述、玻耳茲曼統計、玻色統計和費密統計、系統理論、非平衡態的統計理論、漲落理論。
教材：《熱力學、統計物理》汪志誠編高等教育出版社
參考書目：《熱力學教程》王竹溪編高等教育出版社
電動力學周學時：4
總學時：72
內容提要：主要講授麥克斯韋方程組的導出、靜電場、靜磁場的特性、電磁波的激發及傳播性、狹義相對論。
教材：《電動力學》
郭碩鴻編高等教育出版社
參考書目：《電動力學教程》闞仲元編人民教育出版社
量子力學周學時：6
總學時：54
內容提要：包括波函數和薛定諤方程、力學量及態和力學量的表象，近似方法（微擾理論及變分法）、散射及全同粒子體系。
教材：《量子力學簡明教程》張懌慈編高等教育出版社
參考書目：《量子力學》曾謹言編科學出版社
中學物理教學法周學時：3
總學時：54
內容提要：主要研究中學物理教學的目的、任務、大綱、教材、教學過程、教學原則、教學方法手段和教學評價等理論問題；同時研究物理概念教學、規律教學、實驗教學、習題教學和複習教學等規律。
教材：《中學物理教學法》閻金鐸高等教育出版社
參考書目：《中學物理教學法》許國樑等編高等教育出版社
十三、其它說明
1、軍事理論與訓練。新生報到後第一學期進行，時間爲2周。共2學分，其中軍事理論爲1學分，軍事基本技能訓練爲1學分。
2、專業實踐與社會調查。第8學期進行爲期1周的專業相關調查活動。
3、教育實習或專業實習。師範專業在第5學期見習2周，第7學期安排教
4、教育實習，時間爲5周，共計7學分。
5、畢業論文或畢業設計。第8學期安排畢業論文或畢業設計6周，計6學分。
十四、教學計劃的制定
20xx年xx月xx日全系教師會議通過,從04級執行。
xx師範學院物理系
20xx年xx月xx日
物理教學計劃9
一、指導思想
從這一個學期開始，學生要增加一門新學科——物理。物理是一門自然科學，跟平時的實際生活比較接近，所以我“以學生髮展爲本”的教育理念，先從興趣着手，本着“生活中的物理”這一思想來進行教學，讓學生在形象生動中體會到物理的樂趣，也爲以後的學習打下基礎。
二、教學目標
通過一學期的教育教學，使學生能進入物理的世界裏來，在掌握基礎知識的同時，對周圍的自然世界有一個重新的，更加科學的認識。
三、具體的安排如下：
1、 本學期的具體教學內容有
第一章 測量
本章是學習物理的基礎。學生只有在掌握了最基本的測量工具後才能再進行以後的學習。
1. 讓學生知道國際單位、長度的單位；
2. 刻度尺的正確使用；
3. 體積大單位和換算；
4. 體積的測量方法。
第二章 電的初步知識
本章講了靜電現象和簡單電路
1. 知道摩擦起電現象；知道自然界存在的`兩種電荷及它們的相互作用；
2. 知道使小燈泡發光的必要條件；
3. 知道一些電路符號，會畫簡單電路圖；
4. 理解電路的連接方法：串、並聯電路
5. 理解兩種電路的特點。
第三章 電和磁
本章介紹了磁的現象
1. 知道磁體的感念和兩種磁極及它們之間的相互作用關係；
2. 知道磁場現象的存在和兩種磁體的磁場情況；
3. 知道電流的磁效應；通電螺線管的磁場和右手螺旋定則。
第四章 熱和冷
本章介紹生活中的溫度現象
1. 知道溫度的概念和劃分方法及測量工具；
2. 學會溫度計的使用並實際操作；
3. 知道熱脹冷縮的現象；
4. 知道熱膨脹在生活中的應用。
第五章 物態變化
本章介紹的是物質的三種變化
1. 知道物質的三種狀態
第一學期八年級物理教學計劃,
2. 理解物質從固態到液態的變化過程和特點；
3. 理解物質從液態變爲氣態的變化過程和特點；
4. 理解相反的變化過程：液化、昇華和凝華的過程和特點
第六章 簡單光現象
本章介紹光的基本特性
1. 知道光的直線傳播現象；
2. 知道光的反射現象，理解光的反射規律；
3. 知道平面鏡成像，理解平面鏡成像的規律
4. 知道光的折射現象，理解光發生折射的特點
除了以上教學內容外，還有：
2、 積極參加教科研的活動
向其他有經驗的老師討教先進的教育教學方法，積極參加科研活動，提高自己在科研活動方面的能力。
3、積累教學中的得與失。
有空時多寫一些教學中的體會，注意積累教學工作中的得與失，爲以後的工作積累經驗。
物理教學計劃10
教學目標
一、知識目標：
1.體驗聲音的產生是由於振動引起的。
2.領會聲音傳播需要介質。
3.知道聲音在不同介質中傳播的速度不同。
二、能力目標：
1.初步培養實驗操作技能，能初步學會有目的地觀察。
2.能利用常見的器材進行實驗探究。會描述實驗現象，收集有效的信息並根據信息歸納科學規律。
3.在學習過程中領悟解決問題的途徑和科學研究的一般方法。
三、情感目標：
1.感受自然界聲音的美妙與有趣，激發好奇心和求知慾。
2.培養團結合作、主動與他人交流、敢於提出自己見解的精神。
3.初步認識科學對人類社會和生活的實際意義，培養熱愛科學、勇於探索的意識。
教學重難點
教學重點：聲音產生的原理;聲音的傳播需要介質。
教學難點：探究物體傳聲實驗;估測聲速。
教學準備
教師準備：鼓一隻，吉他一把，紙屑若干，鐘罩一隻，抽氣機一臺，鬧鈴一隻，氣球一隻。
學生合作組器材：紙片、繃有橡皮筋的空盒子、音叉(包括小錘和音箱)、梳子、樹葉的葉片、一個玻璃缸(裏面盛有水)，幾塊石頭。
多媒體課件：聲波動畫(可到網上查詢)。
設計思路
教材提供了教學的框架和資源，而課堂活動的組織、安排，內容的邏輯處理卻是教師的再創造過程。本節課是本書的第一節，又是八年級學生剛剛進入物理學習的起始階段。以培養興趣爲出發點，以鍛鍊思維和提高能力爲根本，並適時地激發學生的創造能力，爲本教學設計的主旨。
一開始，就進行情景創設。通過讓學生傾聽各種聲音，把學生引入聲的世界，從產生興趣到提出問題，激發學生的學習興趣。培養學生的問題意識，使學生善於發現和提出問題。
接着圍繞着聲音的產生和傳播，設計幾個學生活動。
聲音的產生：
1.開展探究和討論，讓學生在產生聲音的過程，和較多的現象中歸納出結論。
2.討論生活中有趣的發聲現象。比如動物的交流方式。
聲音的傳播：
1.通過學生討論生活事例、設計在固體中和液體中的傳聲的小實驗，讓學生在實踐活動中體會聲音的傳播需要介質。
2.教師演示聲音在真空中不能傳播，讓學生進一步理解。
聲波：因爲比較抽象，在這裏不宜進行展開，可採用多媒體的動畫造型讓學生頭腦中初步產生一個模型即可。
聲速的估測：學生第一次在物理中涉及到估測的設計問題，有一定的難度，由“擊敲長鐵管聽聲”事例引入啓發，讓學生拓展聯想。
教學過程
一、創設情景，提出問題
教師事先錄製好自然界以及生活中常見的某些聲音。例如：電鈴聲，鋼琴曲片段，工廠燒電焊聲，叢林中的鳥語，夏日的蟬聲，瀑布聲等。
教師提問：同學們，你們能聽出剛纔都是什麼聲音?是哪些物體在發出聲音?(同學回答)
教師：從本節課開始我們將研究自然界中聲音的有關知識。
同學們自己想知道有關聲音的哪些方面的知識?
學生：
1.聲音是怎樣產生的?
2.我們人耳是怎樣聽到聲音的?
3.聲音是怎樣傳到我們人耳的?
4.爲什麼有的聲音悅耳動聽，有的卻很難聽?
老師在讚賞肯定的同時有選擇地摘錄同學提出的問題，並確定本節課研究的主題就是同學剛纔提出的問題中的某幾個，並說明其他的問題會在以後的學習中逐漸探索，同學們也可以課後上網查找資料，自己先行研究。
二、探究性活動一
這個活動過程分爲三個步驟進行：探究性活動──小結──驗證──事例交流。
(一)探究性活動：
組織學生活動：怎樣利用桌上的器材，讓它們發出聲音，比比看，誰的方法多，誰的發聲方法有創意?介紹桌上的器材，特別是音叉。
活動過程中要求學生：
體驗：你是如何讓物體發聲的，你觸摸發聲的物體時，請體會感覺。
思考：
1.物體發聲時與不發聲時有什麼不同?
2.物體發聲時有什麼共同的特徵?
活動：用桌上的器材研究如何發聲，教師下組參與討論。然後教師請同學代表上臺表演研究結果，對獨特的發聲方法讚賞和鼓勵。並對上述問題提出自己的見解。
共同體驗：摸着自己的聲帶，說一句話。體會手上的感覺，說出感受。
問題：是不是物體發聲就一定在振動?
演示：擊鼓。鼓面在振動嗎?如果在振動，你如何證明，能否讓看的人感受到它的振動?說出你的方法。
敲打桌子，聽到聲音，卻看不見桌子的振動，你能想出什麼辦法來證明桌子的振動?
從上述事例中你能否總結出一種“驗證難以覺察的'物體些運動”的方法?
(二)小結：在以上感性認識的基礎上總結物體發聲的原因。即物體發聲是由於物體的振動引起。
(三)交流：物體的發聲現象真是太多了，你能向同學們介紹一些比較奇特的發聲方法嗎?比如動物間有趣的交流方式。
說明
1.學生的發聲活動是在開放的互動式形式中進行，教師在學生的交流彙報中儘可能多地讓學生展示發聲方法，彙報體驗和感受。例如對學生把發聲的音叉接觸水面，可激起水花，利用樹葉吹奏發聲等，更應該鼓勵，並讓學生在現象中歸納問題的本質。如果學生不能對桌上的器材進行實驗，教師可做一定地提示和演示。
2.交流有趣的發聲方法時，如果學生難以調動，教師可提出有趣的發聲問題讓學生討論。例如①動物的發聲方法：蟬是怎麼發聲的?蚊子和蒼蠅發出“嗡嗡“聲是怎麼回事?猴子和大象是怎麼交流的，等等。②同一物體不同的發聲方法：怎樣讓一個氣球發出不同的聲音來?人體除了聲帶外，還可以怎樣發音?能否一試?可讓學生討論發言，增加學生對學習物理的興趣。
三、探究性活動二
情景創設：醫生的聽診器，心臟跳動或者肺部的聲音是靠什麼傳到人耳中的?
猜想：聲音的傳播可能需要什麼東西做媒介。
做個最簡單的小實驗驗證一下你的猜想。就用我們的課桌做傳聲物。這個實驗需要提供什麼條件?(聯想醫生聽到病人身體器官運動的條件)如何操作?學生討論後回答，教師也可提示：發聲體(源)──人耳(接受體)，中間爲傳聲物質(即課桌)。
活動：兩位同學合作，一位同學輕敲桌面或抓桌子，另一位同學把耳朵貼在桌面上聽。感受聽到的聲音。再把兩張桌子分開一條縫，進行實驗，前後對比。
從以上的活動中你可以得出什麼結論?(固體可以傳聲)你還可以想出其他的生活事例或實驗方案來支持固體可以傳聲這個觀點?(讓學生舉例，例如國小裏曾經制作的土電話等)。
問題：那麼液體是否也可以傳聲呢?
討論：你能否用桌上的器材設計一個簡單的小實驗來體驗一下?如果你得到了肯定的答案，你能否舉一些生活事例來證明你的觀點?
這時，讓學生利用桌上的器材進行設計和探究，在設計實驗過程中，教師讓學生對照固體傳聲的小實驗，提出問題：用什麼做發聲物比較簡單?傳聲物是什麼?把發聲物放在什麼地方比較合適?
活動：方案設計好以後，學生利用桌上的器材進行實驗。教師下組輔導。並讓學生列舉生活事例。
問題：空氣可以傳聲嗎?舉事實說明。1.聽到鈴聲 2.聽到人的說話 3.聽見腳步聲等等。
進一步猜想：如果連空氣都沒有呢?聲音能不能傳播呢?爲了證明這個猜想，最好做實驗試一試。
聯想：同學們大家一起出謀劃策，想一想這個實驗該怎樣做?怎樣實現沒有空氣的狀態?學生會很自然地聯想到需要提供一個真空的環境，然後把一個發聲體(例如小電鈴)放入這樣的環境裏，前後對比。思路理清楚後，由於實驗器材的侷限性，這個實驗由教師演示，比兩個同學上臺輔助，學生進行觀察對比：①抽去空氣前和抽氣後鈴聲的對比②抽氣後再放入氣體，兩種情況鈴聲的對比。及時糾正猜想的謬誤，最後推理“聲音不能在真空中傳播”的正確結論。
引導：通過剛纔這一段的學習，同學對聲音的傳播有了怎樣的認識，能不能請個代表用你自己的語言歸納一下。
學生：聲音傳播需要物質。聲音不能在真空中傳播。
傳播聲音的物質可以是固體、液體、氣體。
四、聲波
問題：聲音在空氣中如何傳播呢?
學生實驗：用鉛筆不斷地點擊水面，你會看見什麼?(一圈圈的水波，而且不斷地向四周擴散)。
那麼空氣中是否也是類似情形呢?
播放多媒體聲波動畫讓學生有初步的認識。並提出聲波這個概念。
五、聲速以及估測
我們把聲音在每秒鐘傳播的距離叫聲速。
媒體顯示：聲速表。快速地熟悉聲音在空氣、水、鋼鐵中的傳播速度。
問題：在一根空的長鐵管的一頭敲一下，在另一頭可以聽到幾次聲音?(搶答，並說出理由)。如果要想在另一頭聽到三次敲擊聲，你該怎麼做?
學生思考並回答。在思考的過程中體會傳聲速度與傳播時間的關係。說明聲速不僅與介質的種類有關，還與介質的溫度有關。
問題：如果我們想知道聲音在室溫狀態下空氣中的傳播速度，應該怎麼辦?說出實驗方案。
引導：要測聲速，必須知道哪些量?
你準備用什麼辦法解決這些量?
需要用到哪些器材?
組織學生討論，要求每組想出一個測量聲速的辦法。
學生討論交流。
說明：在設計實驗的時候，要注意實驗方案的可行性。聲源離人耳的距離適當，不宜過近。測時間的工具也儘可能準確。當然學生會出現各種各樣的實驗方案，只要原理得當，應該給予鼓勵。
物理教學計劃11
一、指導思想
新的學年我們要積極學習中華人民共和國教育部制定的普通高中《物理課程標準》（實驗），認識物理課程的性質，領會物理課程基本理念，瞭解物理課程設計的基本思路。通過學習物理課程總目標和具體目標，使我們的物理教學工作更科學化、規範化、具體化。認真學習新的物理教學大綱，明確必修物理課和選修物理課的教學內容和要求，結合現行使用的教材做好調整。學習有關教育改革和教學改革理論和經驗，從提高學生全面素質、對每一個學生負責的基本點出發，根據各校、各班學生的具體情況，制定恰當的教育教學計劃與目標要求，使每一個學生在高中階段都能得到發展和進步。
積極努力改進教研活動的形式，豐富教研活動的內容，做到教材教法專題化，教研活動課題化，青年教師規範化。教材教法專題化是通過每一次活動解決幾個問題，在發現問題和解決問題的過程中使教師的專業水平和素質得到提高；教研活動課題化是通過校本教研的形式對具體課題的研究，通過課題研究的過程，使我們從經驗型教師項研究型教師轉化；青年教師規範化是對剛開始參加高中教學工作的教師，在教材處理、教學要求、教學方法等方面進行規範化的研究，請經驗豐富的教師傳經送道，儘快地適應高中教學要求和提高自身素質。
二、教學要求
1、認真鑽研教學大綱及調整意見、體會教材編寫意圖。注意研究學生學習過程，瞭解不同學生的主要學習障礙，在此基礎上制定教學方案。要特別注意繼續培養學生良好的學習習慣和思維習慣，充分調動學生學習主動性，要認識到學生能力培養與學習習慣、思維習慣有極大的相關性。
2、要特別強調知識與能力的階段性，強調掌握好基礎知識、基本技能、基本方法，這是能力培養的基礎。對課堂例題與習題要精心篩選，不要求全、求難、求多，要求精、求少、求活，強調例題與習題的教育教學因素，強調理解與運用。
3、加強教科研工作，提高課堂效率。要把課堂教學的重點放在使學生科學地認識和理解物理概念和規律、掌握基本科學方法、形成科學世界觀方面。要充分利用現代教育技術手段，提高教育教學質量和效益。
4、大學聯考的改革在聯繫實際、能力立意等方面不斷加大力度，同時大學聯考的改革也對高中物理會考提出新的要求，北京市教委對高中物理會考工作進行了較大的調整和改革，廣大教師要在搞好日常教學工作的同時，注意學習和研究，努力使教學工作適應當前教育改革形勢的發展。
5、教學改革的重點和出路在於努力提高課堂教學的質量。在高二物理教學中，應特別注意處理好如下三個關係：
（1）知識和能力的關係：高中物理教學既傳授知識，又培養能力，二者密不可分，課堂教學中要注意把二者有機地結合起來。物理學科要培養的能力主要有：觀察和實驗能力；抽象和概括、推理和判斷、分析和綜合等思維能力及科學的語言表達能力；應用物理處理物理問題的能力以及分析和解決實際問題的能力。思維能力，包括邏輯思維和形象思維在內，是物理學科要培養的重要能力。高二物理比起高一物理，學習內容更爲抽象，近代物理部分更要求學生有較高的思維能力，因此在教學中要注意教學方法，注重能力的培養和訓練。
（2）理論和實驗教學的關係：物理學科的特點之一就是它是以實驗爲基礎的科學，加強實驗教學可以豐富學生的感性認識，提高學生學習物理的興趣和積極性，同時培養和提高實驗能力也是物理學科本身的教學要求和任務。
本學期的教學內容以電磁學爲主，這一部分本身也需要加強實驗教學。理論密切聯繫實際，也是物理學科的特點之一，在教學中應充分體現這一特點，以培養學生良好的學風。
（3）會考與大學聯考的`關係：高二年級是高中階段承上啓下的年級，高二年級末要進行高中畢業會考，按照要求應於會考之後進行文理分班，進入高三年級的學習。但實際上高二學生中已有很多人明確了學文或學理的意向，甚至有的學校在高二年級就開始文理分科教學。由於所有高中學生都必須通過會考，這是高中物理教學的最低標準，因此即使是學文科的學生也不能放鬆物理的學習，對於學習理科的學生更要考慮他們進一步學習的需要，所以在高二的教學中要爲高三的學習打下必要的基礎。
二、本學期教學進度安排
本學期共20周，實際安排授課時間17周，按每週4課時計算，共68課時。期中練習安排在第11周，期末練習安排在第21周。建議各章的教學週數爲：
第十六章 電磁感應 重點章節3。5周（其中複習1。5周）
第十七章 交變電流 2周
第十八章 電磁場和電磁波 1。5周
複習 電磁場總複習 1周
期中複習、練習 1周
第十九章 光的傳播 1。5周
第二十章 光的波動性1。2周
第二十一章 量子初步1周
學生實驗 1周
期末複習、練習 2周
物理教學計劃12
一、基本信息：
總的來說，學生熱愛學習，對學習物理有着執着的追求。學生的思維能力從具體的形象思維轉變爲抽象思維，從表象延伸到內部。分析問題的能力也在不斷提高。他們能理解一個問題，一個現象，不僅僅是從一個方向思考，而是從多個角度、多個方面尋求答案；學習成績不斷提高，優秀率逐漸提高。但由於學生思維能力、認知水平、學習基礎發展不平衡，部分學生物理成績較差，歷次考試均不及格，教學難度加大。那麼，作爲一名教師，我們應該看到學習的積極面，揚長避短，採取有效措施提高全班的物理教學成績。
二、教材分析：
這學期的教學內容如下：第十一章多彩的'物質世界，第十二章運動與力，第十三章力與機械，第十四章壓力與浮力，第十五章功與機械能，第十六章熱能與能源，第十七章能源與可持續發展，教學重點是豐富多彩的物質世界，運動與力，力與機械，功與機械能；困難在於壓力和浮力，熱量和能量。
三、工作措施：
1、認真學習新課程標準，瞭解本學科在教學中的具體要求。新教材不同於以往的要求，因爲新教材的靈活性加強了，難度降低了，實用性變得更清晰了。教師必須認真理解其精神實質，落實每一項要求，既不提要求，也不降低難度。
2、注重教材體系，加強學生實際操作能力的培養。新教材不僅傳授文化知識，而且更加註重能力的培養。教師要充分利用教材中的各種實驗，讓一個學生有一個很好的訓練通行證，從頭再來，直到熟練爲止。每個實驗都要寫實驗報告和經驗。在做好實驗的基礎上，要求每個學生根據現有材料做好物理製作，其作品獲得縣市級製作獎。
3、強調教學的多樣性和靈活性，努力培養學生的思維能力。教學不能墨守成規，教學方法要不斷更新。本期我將繼續實踐興趣教學法和雙向交流法，充分利用多媒體進行現代多媒體教學，讓科學走進物理課堂，讓新思想武裝學生頭腦。讓受教育者：更新學習觀念，學習科學內容，擁有優秀的學習方法。
4、對學生要求嚴格，培養學生紮實的基礎。雖然學生逐漸明白學習的重要性，也會學習，熱愛學習，但畢竟自制力不如成年人。因此，在教學過程中，教師必須對學生嚴格要求，不能放鬆對任何細節的管理。做課前預習，課後複習，上課勤奮學習；每節課必須有一次練習，防止學生寫作業，少寫作業，嚴禁學生抄別人的作業；教育學生培養獨立思考的能力，讓每一個學生都能真正的學習，成爲終身的樂趣。
附：教學進展
物理教學計劃13
一、學生情況
本學期，九年級有12個班，這12個班的學生在上學期期末考試中學習成績差別較大，完全處在不同的層次，這給本組教學工作提出了新的挑戰。
二、教學策略
針對班級間的巨大差異，在教學中將實施差異教學。課堂教學中，在教材、考綱的基礎上，適當進行調整。單號班以畢業考爲基本目標，力爭通過盯人戰術提高合格率。雙號班根據會考要求，力求絕大部分同學物理學科成績成爲優勢學科，爲其考入重點學校打下基礎，同時在可能的情況下，插入部分競賽內容。同時在作業和考試上也有所區分，以期在原有基礎上有較大提高。
三、教學措施
1。 在教學中體現**
在課堂教學中要有意識地教給學生**等等。使學生成爲學習的主人，而教師則變成學習的組織者和引導者。
2 在課堂教學中注意的.訓練
由於九年級的內容相對八年級來說較難，因此，在教學中就更要的訓練，要狠抓基礎知識、基本技能、基本方法。要在基礎知識的訓練基礎上，進行基本技能的訓練，進行基本方法的滲透。對基本技能的訓練要貫穿於整個物理教學的全過程，要針對不同的學生進行不同的訓練，同時要幫助學生總結物理學的基本研究方法，如：**等。
3。 加強演示和學生實驗
國中物理教學以觀察、實驗爲基礎。觀察自然界中的物理現象、進行演示和學生實驗，能夠使學生對物理事實獲得具體的明確的認識，觀察和實驗，對培養學生的觀察和實驗能力，實事求是的科學態度，引起學習興趣都有不可替代的重要作用。因此，教學中要加強演示和學生實驗
4。 重視物理概念和規律的教學
物理概念和規律是物理知識的核心內容。要培養學生關注物理現象，引導其從現象的觀察、分析、實驗中形成物理概念，學習物理規律，繼而對規律的發現過程產生興趣。國中物理中的概念和規律，多數是從物理事實的分析中直接概括出來的，因此在教學中要注意培養學生的分析概括能力。
四、總體目標
1、引導學生學習初步的力學、熱學的基本規律以及能量概念和能量守衡定律，並瞭解這些知識的實際應用。
2、繼續培養學生初步的觀察、實驗能力和初步的分析、概括能力以及運用物理知識解決簡單實際問題的能力。
4、繼續結合教學進行辯證唯物主義和愛國主義的教育，繼續培養學生學習物理的興趣、尊重事實的科學態度和初步的探索精神。
5、繼續培養學生良好的學習習慣。
五、具體安排
略
物理教學計劃14
1.指導思想
交流教學經驗、傳承教學智慧、提升教學技能、提高教學質量、促進教師成長
2.工作原則：實效性、共享性、研討性、互補性、創造性
3.工作要點：
a、制定學期教學計劃
b、開展推門聽課，相互聽課制度，相互取長補短;
c、落實教學常規要求;並進行每2周1次單元考試;
d、每學期八次集體備課，把握集體備課基本流程：
(1)確定主備人——個人研討;
(2)集體商討——說課、切磋、完善、確定最佳方案;
(3)達成共識，確定教案;
(4)個人反思——根據個人執教情況，認真思考，深刻反思、交流、再完善。
e、有效開展公開課、示範課，指定主評，並每人評課交流;
f、積極學習新課程理論知識，適應新課程，提高課堂教學有效性。
物理教學計劃15
一、教材分析
教材先列舉小型轎車和旅客列車的加速過程，讓學生討論它們速度變化的快慢以增強學生的感性認識。教材還展示飛機的起飛過程，要求學生從具體問題中瞭解“速度快”“速度變化大”“速度變化快”的含義不同，又在旁批中指出“物體運動的快慢”與“運動速度變化的快慢”不同。在此基礎上再說明平均加速度的意義，進而說明瞬時加速度。對重要的v—t圖象，教材又設置一個“思考與討論”，讓學生通過v—t圖象加深對加速度的認識和對圖象的理解。
二、學情分析
加速度是力學中的重要概念，也是高一年級物理課較難懂的概念。在學生的生活經驗中，與加速度有關的現象不多，這就給學生理解加速度概念帶來困難。其次，學生抽象思維能力不高，對於速度、速度的變化、速度的變化率的區別很難分清；最後，在教學過程中學生往往只重結果，輕過程，再通過大量的習題來死記結論，如果這樣，學生的思維能力將得不到培養。
三、教學目標
知識與技能：
1.理解加速度的物理意義，知道加速度是矢量。知道平均加速度和瞬時加速度。
2.通過對日常生活中有關加速度的實例的分析，進一步體會變化率的概念及表達方式。
3.理解勻變速運動的意義，能用v~t圖象表示勻變速直線運動，並能通過圖象確定加速度。
過程與方法：
1．經歷將生活中的實際上升到物理概念的過程，理解物理與生活的聯繫，初步瞭解如何描述運動．通過事例，引出生活中物體運動的速度存在加速和減速的現實，提出爲了描述物體運動速度變化的快慢，引入了加速度概念的必要性，激發學生學習的興趣．
2．幫助學生學會分析數據，歸納總結得出加速度．
3．教學中從速度一時間圖象的角度看物體的加速度，主要引導學生看傾斜直線的“陡度”(即斜率),讓學生在實踐中學會應用數據求加速度．
情感態度與價值觀：
１、利用實例激發學生的求知慾，激勵學生的探索精神。
2、領會人類探索自然規律中嚴謹的科學態度，理解加速度概念的建立對人類認識世界的意義，培養學生區分事物的能力及學生的抽象思維能力．
3、培養合作交流的思想，能主動與他人合作，勇於發表自己的主張，勇於放棄自己的錯觀點．
四、教學重點與難點
重點：
1、速度的變化量、速度的變化率的含義。
2、加速度的概念及物理意義。
難點：
1．理解加速度的概念，樹立變化率的思想．
2．區分速度、速度的變化量及速度的變化率．
3．利用圖象來分析加速度的相關問題．
五、教學方法
講授法、對比教學法
六、教學特色
本教學使用講授法，把前面學過的速度與本節的加速度對比的去學習，讓學生知道他們的區別，從而加深對這兩節內容的理解，能夠做到舉一反三。
七、教學過程
（一）、新課的引入
以下是三種車加速起步一段時間後的速度，請填下面的表格並比較哪種車速度變化的最快：大客車：起步15s後速度爲60km/h；
小轎車：起步15s後速度爲100km/h；
摩托車：起步12s後速度爲60km/h；
通過比較三種車的速度變化的快慢，引出本節課的主題——加速度。
（二）、新課的講解
1、加速度
1.定義：加速度是速度的變化量與發生這一變化所用時間的比值。
對比：速度是位移與發生這個位移所用時間的比值。
2.物理意義：表示速度改變快慢的物理量，其數值越大表示在單位時間內速度改變的越快。對比：速度時描述物體運動快慢的'物理量。
3.定義式：a＝△v/△t =（v-v0）/△t。對比：v=?x ?t
4.單位：米每二次方秒寫作：m／s2或m·s-2 (推導加速度的單位)
例題1.關於加速度的含義，下列說法正確的是：（c）
a、加速度表示速度的增加
b、加速度表示速度變化
c、加速度表示速度變化快慢
d、加速度表示速度變化的大小
2.加速度方向與速度方向的關係
加速度是矢量，方向與速度變化量△v的方向相同.
對比：速度方向爲物體運動的方向。
在變速直線運動中，速度的方向始終在一條直線上，取初速度v0的方向爲正方向.
（1）若vt>v0，速度增大，a爲正值，表示a的方向與v0的方向相同；
（2）若vt
例題2.足球以12m/s的速度與牆壁相碰後，以8m/s的速度反向彈回，球與牆的接觸時間爲0.1s，求足球的加速度大小和方向
解：設初速度方向爲正方向，即指向牆爲正方向
則：v0=12m/s,v=-8m/s t=0.1s
2所以足球的加速度大小爲200m/s，方向指向足球被反彈的方向.
例題3：速度爲18m/s的火車，制動後15s停止運動。求火車的加速度
解：已知v0=18m/s，vt=0，t=15s
根據加速度公式
負號表示加速度方向與初速度方向相反
勻變速直線運動中的加速度
在勻變速直線運動中，速度是均勻變化的，比值（vt-v0）/t是恆定的，即加速度a的大小、方向不改變.因此，勻變速直線運動是加速度不變的運動.
什麼是變化率？
一個量的變化跟時間的比值，即單位時間內該量變化的數值，叫做這個量對時間的變化率。變化率表示變化的快慢，不表示變化的大小。
加速度等於速度的變化和時間的比值，因而加速度是速度對時間的變化率。
加速度和速度的區別
(1)速度大的加速度不一定大（例如飛機以600m/s的速度勻速飛行）,加速度大的速度不一定大（火箭剛剛升空時,速度不是很快,但加速度極其大.）.
(2)速度變化量大,加速度不一定大（由a＝△v/△t得知）。
(3)加速度爲零,速度可以不爲零（勻速直線運動）;速度爲零,加速度可以不爲零（豎直上拋物體到達最高點時，速度爲0，加速度爲g）。
區別:加速度描述的是速度改變的快慢;速度描述的是位置改變的快慢