日子如同白駒過隙，不經意間，很快就要開展新的工作了，是時候認真思考計劃該如何寫了。相信許多人會覺得計劃很難寫？下面是小編精心整理的一年級語文教學計劃8篇，歡迎大家分享。
一年級語文教學計劃 篇1
一、所教班級現狀分析
本班現有人數44人，經過半學期的訓練，孩子們已經有了很大的進步，對語文的興趣較濃，對基礎知識和能力掌握較好，能主動學習。大部分孩子的語言表達能力較強，能說完整話，但仍然需要老師常規的管理。這些學生原來所處的教育環境、家族情況各異，行爲習慣和知識基礎相差較大，給老師的管理帶來困難。大部分學生還沒有掌握正確的學習方法，不能做到眼到、口到、心到，基本都是小和尚唸經有口無心整體看，這些學生身上雖然存在着個別學生紀律渙散，自私、嬌氣等缺點，衛生、學習、行爲等還沒有養成良好習慣，但天真、熱情、有上進心，在教師的正確引導下，一定會養成良好習慣，成爲一個真正的國小生，爲進入二年級打下良好的基礎。本班大部分學生上課遵守紀律，能認真聽講，有4、5個同學注意力不集中，上課經常左顧右盼，接受能力較差，能考及格。在常規方面還要繼續加強。有2個學生由於智力原因他們的在傳授知識上要從零抓起，也使整個班的成績上不去。錢敬瑜：思維反應及接受能力都比較慢，家長又不重視、不配合，導致拼音學得不紮實，影響整個一年級的學習。再加上該生還沒有養成良好的聽課習慣，上課經常走神，因此，學習跟不上。
大特點是記憶力尤其差，今天教明天忘，因此，學習非常困難。今後要運用各種手段，讓學生逐漸掌握學習的方法，學會學習。
二、本冊教材總的教學目標
（一）漢語拼音
1、能借助漢語拼音識字、正音、學說普通話。
2、能按順序熟練背誦漢語拼音字母表，認識並初步掌握大寫字母。
3、初步學會用音序查字法查字典。
（二）識字與寫字
1、喜歡學習漢字，有主動識字的願望。
2、認識常用漢字550個，會寫其中的250個字。
3、掌握漢字的基本筆畫，能按順序規則寫字。字寫得正確、端正、整潔。
4、初步養成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣。
5、引導學生髮現漢字的構字規律，初步掌握識字方法。
（三）閱讀
1、讓學生喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。鼓勵學生多閱讀，擴大閱讀量。
2、能用普通話正確，流利地朗讀課文，背誦課文。
3、學習藉助讀物中的圖畫閱讀。
4、對讀物中感興趣的內容，樂於與他人交流。
5、理解課文內容，在語文學習過程中，培養良好的道德品質，幫助學生逐步形成積極的人生態度和正確的`價值觀，提高文化品位和審美情趣。
（四）口語交際
1、學說普通話，逐步養成說普通話的習慣。
2、能認真聽別人說話，努力瞭解講話的主要內容。
3、能與別人交談，態度自然大方，有禮貌。
4、有表達的自信心。積極參與口語交際，踊躍發表自己的意見。
三、本冊教材教學重難點
1．好的學習習慣。養成正確的讀寫姿勢，還要結合實際，進行反覆的嚴格訓練。專心傾聽、勇於發言重在平時的培養。
2．漢語拼音教學。
（1）要在平時注意對漢語拼音的鞏固。
（2）要正確把握漢語拼音教學的目標，能在四線格上正確、工整地書寫聲母、韻母和音節。
（3）在音節教學時，要致力於學生獨立認讀能力培養，幫助自主識字。
3．關於識字
（1）詞串識字：要將詞語與事物掛鉤，即通過識字來認識事物，讀詞成串要邊讀邊想，連串成篇，形成積累，熟讀成誦。
（2）看圖會意識字：讓學生自主發現圖與字的聯繫，讓學生意會字義，韻文重在誦讀。
（3）轉盤識字：重點引導學生領悟形聲字的規律,自主識字,培養學生學習興趣,識字能力。
4．關於課文
（1）多讀精講，注重積累。朗讀和背誦課文是教學的重點。
（2）講究方法，提高質量。要在語言環境中教識字，引導學生通過觀察圖畫和實物，聯繫生活實際識字，學過的字力求在語言訓練中反覆運用，在識字過程中重視寫字指導，求質量，不求數量。
（3）教學中注意圖文結合，構成整體，要把觀察圖畫、理解內容、語言訓練相得益彰，圖文協調配置，引發想象、啓發思維。
（4）保證時間，嚴格訓練。
5．關於單元練習。
（1）練習以綜合性爲主，主要由學用字詞句、寫好鉛筆字、讀讀背背、口語交際等板塊。
（2）字詞方面，將漢語拼音、識字寫字及詞語句式等內容，通過綜合設練，激發他們熱愛祖國語文的情感。
（3）寫字方面，寫的字都安排田字格里，強調按照規範嚴格訓練。
（4）讀讀背背方面，幫助學生積累語言。包括成語、民諺、兒童詩歌、古詩等。
（5）口語交際方面，教學要求要準確到位；教學方法要靈活多樣。
四、主要的教學措施和教改思路。
1、教師要熟知教材，掌握教材的教學思路，也爲通過“兩級三關”做準備。同時加強學生語文基礎知識的訓練，特別是重視識字和寫字的訓練，加強寫一手好字的思想教育。
2、端正教學思想，勇於探索新的教學模式，特別是“以學習者爲中心的四種教學模式”和“先學後教，當堂訓練”的教學模式，努力在教學過程中實踐，總結經驗，學生是學習的主人，要注意激發學生的學習興趣，調動其積極性；要加強學生自主的語文實踐活動，把學習的主動權還給學生；要注重教給學生學習方法，引導他們在實踐中主動地獲取知識，形成能力。
3、重視培養能力。學生獲得知識是必要的，但培養能力更重要。一個學生如果沒有自學能力和運用知識解決實際問題的能力，他的終身發展將受到限制，我們從新世紀人才的培養目標出發，必須重視對學生能力的培養。就第二冊語文教學來說，要着重培養學生識字能力、理解詞句的能力，朗讀能力、口語交際能力和初步的自學能力。在教學中，要承認學生的個體差異，大膽探索“先學後教，當堂訓練”的滿足不同程度學生對語文學習的需求，不要一刀切，力求使每個學生都有較大發展。
一年級語文教學計劃 篇2
二、本冊教材的知識系統和結構：
本書符合山東教育教學實際，以素質教育爲出發點，體現學科教學的最新進展，強調知識、技能在實際生活中的應用；面向全體學生，貼近學生生活，關注學生的學習過程，滿足多樣化的學習要求。分漢語拼音、識字、課文三大部分及語文天地。
三、 教材的教學內容和教學重點、難點：
①教學內容包括
識字與寫字、拼音、閱讀、說話和寫話、口語交際及綜合性學習。
②教學重點、難點
1 、養成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣，書寫規範、端正、整潔。
2 、學會漢語拼音。能讀準和正確書寫聲母、韻母、聲調和整體認讀音節。
3 、誦讀兒歌、童謠和淺近的古詩，展開想象，獲得初步的情感體驗，感受語言的優美。
4 、能認真聽別人講話，努力瞭解講話的主要內容。
四、主要的教學措施和教改思路：
1 、學生是語文學習的主人，語文教學應激發學生的學習興趣，注重培養學生自主學習的意識和習慣，爲學生創設良好的自主學習情景，尊重學生的個體差異，鼓勵學生選擇適合自己的`學習方式。
2 、教師是學習活動的引導者和組織者。教師應轉變觀念，更新知識，不斷提高自身的綜合素養。應創造性地理解和使用教材，積極開發課程資源，靈活運用多種教學策略，引導學生在實踐中學會學習。
3 、語文教學要注重語言的積累、感悟和運用，注重基本技能的訓練，給學生打下紮實的語文基礎。同時要注重開發學生的創造潛能，促進學生持續發展。
五、教學進度安排：
一年級語文教學計劃 篇3
一、教材分析：
全冊教材由“培養良好的學習習慣（一）”、“漢語拼音”“識字”和“課文”四個部分組成。爲了方便識字和閱讀,生字和課文全部加註了拼音。
1、“培養良好的學習習慣（一）”共兩部分，主要通過圖畫讓初入學的兒童掌握正確的讀書、寫字的姿勢，重視用眼衛生並在實踐中養成“姿勢不對不讀書”、“姿勢不對不動筆”的良好習慣，另外就是使學生從國小會愛惜學習用品。
2、漢語拼音，鞏固漢語拼音，能利用漢語拼音幫助識字、閱讀、學習普通話。能默寫聲母、韻母並抄寫音節，在四線格上寫得正確、工整。
3、識字，分2組編排，每部分每課都配有一幅情景圖，這樣按排不僅能使學生情景圖集中識字，而且還能幫助學生認識事物，激發學生學習的興趣。
4、課文，共安排14篇課文，分6組編排，每篇課文均由圖、文、生字表、練習、筆順圖、描紅六部分組成。14篇課文中隨課文教學識字305個，寫字168個，課文部分具有頭緒簡、篇幅短、內容新、插圖美、作業準的新點，具體表現在：⑴入選課文篇幅短，而且題材廣泛，內容生動活潑，插圖新穎有趣。⑵每篇課文均爲全文注音，這樣安排既可複習漢語拼音，幫助學生識字，也有利於進行朗讀、背誦、訓練、培養閱讀能力。⑶課後練習都是兩次，一次是朗讀，背誦或複述，一次是有關漢字基本筆畫的學習和按筆順描紅。另外，每組課文之後安排了一個練習，練習的內容包括認讀生字，鞏固漢語拼音，複習筆畫、筆順，進行詞、句訓練和說話訓練。6個練習自成系列又具有相對獨立性。
二、班級概況：
全班學生入學不久，活潑好動、天真爛漫，每個人的思想，品德都不成熟，處於形成的初步時期。對於學校班級的各項紀律、規定都不瞭解,心中集體主義觀念還未形成，對於學習更說不上什麼“勤奮、鑽研、細心”的精神，學習目的還未明確，學習習慣正處於逐步形成的階段。
三、教學要求：
1、學習習慣：
(1)掌握正確的讀書姿勢、養成良好的讀書習慣。
(2)掌握正確的寫字姿勢和握筆方法，養成良好的書寫習慣，愛惜學習用品的習慣。
2、漢語拼音:
(1)認對、讀準聲母、韻母。
(2)能準確地拼讀音節。
(3)能說出聲調符號的名稱，讀準四聲，學讀輕聲。
(4)認識四線格，能正確書寫聲母、韻母和音節。
3、識字寫字：
(1)培養寫字興趣和良好寫字習慣，準確認讀305個生字。
(2)說出基本筆畫的名稱。
(3)能按筆順在四字格里書寫、默寫168個生字，做到書寫正確、規範，姿勢端正、卷面整潔。學會按照田字格里的'範字寫字。
4、口語交際：
(1)能看圖用一句完整的話或幾名連貫的話回答問題。
(2)能按照圖意用幾句連貫的話講一件簡單的事件。
(3)能用普通話進行口語交際，聲音清楚，態度大方。
5、閱讀：
(1)能聯繫課程文和生活實際理解常用詞和句子弟兵的意思。
(2)認識句號、問號、感嘆號，能讀出陳述、疑問、感嘆等不同的語氣，能正確讀出長句子中的停連、輕重。
(3)朗讀、背誦、指定的課文，分出角色朗讀對話。
(4)正確地複述課文、語句連貫。
(5)能想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。
四、教學措施：
1、端正教學思想，改進教學方法，正確把握新教材的特點，抓住教學的重點、難點，緊扣教學目的進行教學，切忌穿鞋走路。
2、在培養習慣、方法，要把培養正確的寫字姿勢作爲重點，嚴格訓練，做到統一要求，規範練習，語文課上嚴格練，其它課上堅持練，家長協助配合練，檢查評比促進練，持之以恆長期練。文
3、在拼音教學中要擺正情境圖、語境歌和學字母的關係，強化音節教學，重視教給學生拼讀成直呼音節的方法，致力於學生獨立認讀能力的培養。
4、閱讀教學中要結合學生的年齡特點和認識水平，把握好理解的度，摒棄繁瑣的分析和空洞的說教，做到“讀”字當頭，多讀、精講、重視朗讀背誦的指導，重視學生對語字的認識和積累。
5、重視範讀、範寫、範背，充分發揮教師的示範作用，並結合範讀、範說進行聽力訓練，結合範寫，進行觀察訓練，全面提高學生的素質。
五、思想品德教育結合點：
1、進行熱愛大自然的教育。
2、使學生懂得：刻苦努力是做人、成才的根本。
3、讚美真摯感人的各種親情。
4、給學生以“勞動光榮，懶惰可恥”的教育。
5、對學生進行益智教育。
6、反映科技發展和社會文明
六、課時安排：
一年級語文教學計劃 篇4
蘇教版國小語文一年級下冊編寫的指導思想是以國家的教育方針爲準繩，以全面提高學生的語文綜合素養爲目標，建設一套適應現代社會發展的有中國特設的國小語文教材，確立了以下的指導思想：
1、注意簡化頭緒，突出重點，加強整合。
2、注意體現時代特點，遵循學生身心發展的規律。
3、注意充分吸收語文教學的成功經驗。
4.注意便教利學。
學生現狀分析
一年級共有學生16人，其中男生14人，女生2人。本學期是孩子們進入國小的第二個學期，通過一學期的學習和訓練，大部分學生學會了漢語拼音，能借助拼音閱讀相關課外讀物，豐富自身的`知識，能聽懂普通話表達的一般話和一件簡單的事，看圖後能說幾句連貫的話，但由於學生年齡幼小，自我約束，管理能力沒有形成，個別學生接受能力比較差，所以方方面面都需要老師細心，耐心地教育指導。在本學期中，針對本班實際情況，要繼續注重加強學生的學習，行爲習慣，合作學習能力的培養，幫助引導學生積累語言，豐富語文知識，提高閱讀能力，訓練學生對所掌握知識能夠靈活運用，以提高學生的綜合語文素養。
教學總目標
1.學習習慣：
(1)繼續掌握正確的讀書姿勢，養成良好的讀書習慣。
(2)培養樂於傾聽，勇於發言的良好習慣。
(3)繼續掌握正確的寫字姿勢和握筆方法，養成良好的書寫習慣。
2.漢語拼音：
(1)鞏固漢語拼音，能利用漢語拼音幫助識字和學習普通話。
(2)能正確抄寫聲母，韻母和音節，在四線格上寫得正確，工整。
3.識字寫字：
(1)準確認讀483個生字。
(2)掌握本冊課本安排的75個常用偏旁。
(3)能按筆順正確書寫，默寫生字298個，做到書寫正確，規範，姿勢端正，卷面整潔。
4.口語交際：
(1)能聽懂別人說的一段話和一件簡單的事。
(2)能看圖說一句完整的話或幾句連貫的話。
(3)能按照要求用幾句連貫的話講一件簡單的事情。
5.閱讀能力：
(1)能聯繫課文和生活實際理解常用詞語和句子的意思。
(2)認識句號，問號，感嘆號，能讀出陳述，疑問，感嘆等不同的語氣並且能正確讀出長句子中的停頓。
(3)朗讀，背誦指定的課文。
(4)能想象課文所描繪的情境，知道課文的大意.
教學措施
1、學習《新課程標準》與先進的教學理論，經驗，徹底轉變教學理念，教學觀念學習一年級的具體的教學要求，做到胸中有全局。
2、紮紮實實進行各項語文基本功訓練，打好基礎，持之以恆，全面提高學生的素質。
3、重視培養識字能力，要遵循漢字本身的規律，利用教材提供的語言環境，教給識字方法，培養識字能力。
4、重視詞句訓練，包括詞句的理解，積累和運用，能用常用句說話，並逐步培養良好的語言習慣。
5、重視培養觀察能力和思維能力，通過看圖說話，看圖學文等多種形式，對學生進行觀觀察能力和思維能力的訓練，把學習語文和認識事物結合起來，在發展語言的同時發展思維。
一年級語文教學計劃 篇5
一年級剛由幼兒園進入國小校園，在各方面小朋友們還不能適應學校的環境，面對學生如此情況我對本學期教學目標計劃：
一、教材分析
本冊教科書包括“入學教育”“漢語拼音”“識字”“課文”“語文園地”“口語交際”幾個部分。教材的開頭是入學教育，用四幅圖，幫助學生了解學校生活，瞭解學習常規。然後是漢語拼音部分，共十三課，在學習拼音的同時認識70個常用字。而後是識字（一）、10篇課文，接下來是識字（二）、又10篇課文。兩個識字單元各4課，每課認字12－14個。20篇課文分作4個單元，大體按由淺入深的順序編排，每個單元的課文在內容上有一定的聯繫。在每個單元之後設語文園地，以豐富的內容和多樣的形式，鞏固語文知識，發展語文能力。此外，全冊設6個口語交際話題，安排在每個單元后面，使學生在創設的情境中進行口語交際的訓練。
識字的編排，實行認寫分開，多認少寫。全冊要求認識400個常用字，寫其中100個筆畫簡單的字。
二、教材特點
1．綜合性。
教材採用多種方式體現語文學科的綜合性，以便使初入學的兒童受到比較全面的語文啓蒙教育。例如，在學習漢語拼音階段，適當出現短語、句子和兒歌，學生在學習拼音的同時認識部分漢字，把學拼音、識字、發展語言結合起來，不但增加了趣味性，及早獲得成就感，而且培養了學生的語文綜合素養。練習設計也體現了語文綜合性的特徵，設計了讀讀說說、讀讀畫畫、讀讀做做、讀讀演演等豐富多彩的內容和形式，體現語文能力的整體發展，語文課程與其他課程的融合溝通。
2．科學性。
漢語拼音、識字、閱讀、口語交際的編排，都注意遵循兒童學習語文的規律。以識字和寫字爲例，要求認的字都是最常見的`，要求寫的字都是最簡單的。兒童最先認的字，是與他們的生活最密切的“爸、媽、我”。全冊要求認識的字，是出現頻率最高、最常見的400個字。此外，識字的安排重視漢字本身的規律，形式有象形字、會意字、按事物歸類識字等，在識字的同時瞭解漢字文化，認識身邊的事物。要求寫的100個字，嚴格按照由易到難、由簡到繁、由獨體到合體的順序編排，每課只寫3－4個字。結合漢字的書寫指導，幫助學生逐步掌握漢字的筆畫筆順、間架結構，打好寫字基礎，使每個學生不僅能把字寫對，而且能把字寫好。寫字與識字不同步，這是本冊教材的重要特點之一，目的是尊重識字和寫字的各自規律，識高頻字、與兒童生活關係密切的字，寫簡單的字、筆畫少的字。表面上看識字和寫字是脫節的，實際上在寫字時不但能夠複習鞏固前面認識的字，而且有利於學生掌握寫字的基本功，打好寫字的基礎。
3．時代性。
教材內容豐富，具有時代感。如，計算機、超市等富有時代氣息的內容，反映城市、農村生活以及科學常識的內容，在第一冊教材中均有所體現。有表現家庭生活的《在家裏》，表現課餘生活的《操場上》，表現農村生活的《菜園裏》，表現科學常識的《小松鼠找花生》。教材還十分重視培養學生具有現代人的品質。如，《自己去吧》教育獨生子女不要過多依賴父母，要大膽實踐；《平平搭積木》表現兒童關愛他人的美好心靈；《爺爺和小樹》蘊含着人與自然和諧相處的因素，使學生潛移默化地受到環保教育。上述內容具有濃郁的時代氣息，並和學生的生活實際緊密地結合在一起。
一年級語文教學計劃 篇6
一、指導思想：
在語文教學中，貫徹國家的教育方針，面向現代化、面向世界、面向未來；要以馬列主義和科學的教育理論爲指導，聯繫學生現實生活，加強語文實踐，積極進行教學改革，提高教學質量。
二、本學期教學總目標和要求：
（一）漢語拼音
1、學會漢語拼音，能讀準聲母、韻母、聲調和整體認讀音節，能準確地拼讀音節，正確書寫聲母、韻母和音 節。
2、能借助漢語拼音識字、正音、學說普通話。
（二）識字與寫字
1、喜歡學習漢字有主動識字的願望。
2、認識常用漢字400個，會寫100個。
3、掌握漢字的基本筆畫，能按筆順規則寫字。字寫得正確、端正、整潔。
4、初步養成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣。
（三）閱讀
1、喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。
2、學習用普通話正確、流利地朗讀課文。
3、學習藉助讀物中的圖畫閱讀。
4、對讀物中感興趣的內容，樂於與他人交流。
（四）口語交際
1、學說普通話，逐步養成說普通話的習慣。
2、能認真聽別人講話，努力瞭解講話的主要內容。
3、能與別人交談，態度自然大方，有禮貌。
4、有表達的信心。積極參加口語交際，踊躍發表自己的意見。
三、學生基本情況簡要分析
一年級全班17人，其中男生9人，女生8人。由於學生來自不同的地方，受一些客觀因素的影響，如：有些學生上過幼兒園，學生的知識經驗、認知水平和語言表達能力都存在着較大的差異。個別學生在幼兒時期就已經認識了許多漢字，具有主動識字的願望；但個別學生連自己的名字也不能正確書寫。部分學生能就感興趣的內容提出簡單的問題，個別學生有表達的自信心，能積極地發表自己的'見解，而部分學生則缺乏自信，較爲膽怯，學習的主動意識不夠，對意願的表達較爲模糊。
四、提高教學質量的主要措施
1、對於5、6歲剛上一年級的孩子，掌握抽象的漢語拼音，顯然是困難的，也是枯燥乏味的，針對學生年齡的特點，結合《語文課程標準》，力求做到漢語拼音的教學具有趣味性、富有童趣，讓學生在和諧的課堂氣氛中掌握漢語拼音。
2、識字是閱讀和作文的基礎，在低年級語文教學中至關重要。低年級學生容易記住一些具體的、形象的、有顏色的材料，所以在識字的教學中，將加強形象化、直觀性，引導學生去學。通過形象、直觀的教學，加上豐富的意象，學生就能掌握所學的漢字。
3、“閱讀是學生個性化的行爲”。因此在閱讀教學中，採用自主、合作、探究的教學方式，將閱讀的主動權交給學生。同時，把閱讀教學從課堂延伸到課外，再把課外閱讀所得運用於課內，二者緊密結合，協調發展閱讀能力。
4、在教學中，積極引導、鼓勵學生質疑，把學生引入問題的天地，讓他們各抒己見，勤於質疑發問，在問題、求解答的過程中提高口頭表達能力。同時，低年級語文教材中，課文內容豐富，並有一定的懸念，可以利用這一有利因素，引導學生展開想象，給學生創造情境，鼓勵學生大膽去說 。
五、教學進度表
1 周
（9月1日－4日）入學教育a o e I u y w
2 周
（9月5日－11日）B p m f d t n l複習一
3 周（9月12日－18日）G k h j q x z c s Zh,ch,sh,r,
4 周（9月19日－25日）複習二,ai,ei ,ui ao,ou iu
5 周（9月26日－30日）Ie ue er複習三
慶祝國慶
7周（10月10日－16日）An en in un ,ang eng ing ong
8周（10月17日－23日）複習四一去二三裏,口耳目,在家裏
９周（10月24日－30日）操場上
語文園地一
有趣的遊戲
，畫四季
10周（10月31日－11月6日）小小竹排畫中游,哪座房子最漂亮,爺爺和小樹
11周（11月7日－11月13日）語文園地二,我們的畫,靜夜思,小小的船
期會考試
12 周（11月14日－11月20日）陽光,影子,比尾巴,語文園地三,
13 周（11月21日－11月27日）這樣做不好比一比,有選商場,
14 周（11月28日－12月5日菜園裏,語文園地四，我會拼圖）
15 周（12月6日－12月12日）, 自己去吧,一次比一次有進步,語文園地五
16 （12月18日－12月24日）我多想去看看,雨點平平搭積木
17 周（12月25日－12月31小松鼠找花生,雪地裏的小畫家,借生日
慶祝元旦
18 周（1月4日－1月10日）雪地孩子,小熊住山洞,
19周（1月13日-=1月17日）語文園地六,小兔運南瓜
20周複習
期終考試
一年級語文教學計劃 篇7
一、教材分析：全冊教材由“培養良好的學習習慣
(一)”、“漢語拼音”“識字”和“課文”四個部分組成。爲了方便識字和閱讀,生字和課文全部加註了拼音。
1、“培養良好的學習習慣
(一)”共兩部分，主要通過圖畫讓初入學的兒童掌握正確的讀書、寫字的姿勢，重視用眼衛生並在實踐中養成“姿勢不對不讀書”、“姿勢不對不動筆”的良好習慣，另外就是使學生從國小會愛惜學習用品。
2、漢語拼音，鞏固漢語拼音，能利用漢語拼音幫助識字、閱讀、學習普通話。能默寫聲母、韻母並抄寫音節，在四線格上寫得正確、工整。
3、識字，分2組編排，每部分每課都配有一幅情景圖，這樣按排不僅能使學生情景圖集中識字，而且還能幫助學生認識事物，激發學生學習的興趣。
4、課文，共安排14篇課文，分6組編排，每篇課文均由圖、文、生字表、練習、筆順圖、描紅六部分組成。14篇課文中隨課文教學識字305個，寫字168個，課文部分具有頭緒簡、篇幅短、內容新、插圖美、作業準的新點，具體表現在：⑴入選課文篇幅短，而且題材廣泛，內容生動活潑，插圖新穎有趣。⑵每篇課文均爲全文注音，這樣安排既可複習漢語拼音，幫助學生識字，也有利於進行朗讀、背誦、訓練、培養閱讀能力。⑶課後練習都是兩次，一次是朗讀，背誦或複述，一次是有關漢字基本筆畫的學習和按筆順描紅。另外，每組課文之後安排了一個練習，練習的內容包括認讀生字，鞏固漢語拼音，複習筆畫、筆順，進行詞、句訓練和說話訓練。6個練習自成系列又具有相對獨立性。
二、班級概況：
全班學生入學不久，活潑好動、天真爛漫，每個人的思想，品德都不成熟，處於形成的初步時期。對於學校班級的各項紀律、規定都不瞭解,心中集體主義觀念還未形成，對於學習更說不上什麼“勤奮、鑽研、細心”的'精神，學習目的還未明確，學習習慣正處於逐步形成的階段。
三、教學要求：
1、學習習慣：⑴掌握正確的讀書姿勢、養成良好的讀書習慣。⑵掌握正確的寫字姿勢和握筆方法，養成良好的書寫習慣，愛惜學習用品的習慣。
2、漢語拼音:(1)認對、讀準聲母、韻母。(2)能準確地拼讀音節。(3)能說出聲調符號的名稱，讀準四聲，學讀輕聲。(4)認識四線格，能正確書寫聲母、韻母和音節。
3、識字寫字：⑴培養寫字興趣和良好寫字習慣，準確認讀305個生字。⑵說出基本筆畫的名稱。⑶能按筆順在四字格里書寫、默寫168個生字，做到書寫正確、規範，姿勢端正、卷面整潔。學會按照田字格里的範字寫字。
4、口語交際：⑴能看圖用一句完整的話或幾名連貫的話回答問題。⑵能按照圖意用幾句連貫的話講一件簡單的事件。(3)能用普通話進行口語交際，聲音清楚，態度大方。
5、閱讀：⑴能聯繫課程文和生活實際理解常用詞和句子弟兵的意思。⑵認識句號、問號、感嘆號，能讀出陳述、疑問、感嘆等不同的語氣，能正確讀出長句子中的停連、輕重。⑶朗讀、背誦、指定的課文，分出角色朗讀對話。⑷正確地複述課文、語句連貫。(5)能想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。
四、教學措施：
1、端正教學思想，改進教學方法，正確把握新教材的特點，抓住教學的重點、難點，緊扣教學目的進行教學，切忌穿鞋走路。
2、在培養習慣、方法，要把培養正確的寫字姿勢作爲重點，嚴格訓練，做到統一要求，規範練習，語文課上嚴格練，其它課上堅持練，家長協助配合練，檢查評比促進練，持之以恆長期練。
3、在拼音教學中要擺正情境圖、語境歌和學字母的關係，強化音節教學，重視教給學生拼讀成直呼音節的方法，致力於學生獨立認讀能力的培養。
4、閱讀教學中要結合學生的年齡特點和認識水平，把握好理解的度，摒棄繁瑣的分析和空洞的說教，做到“讀”字當頭，多讀、精講、重視朗讀背誦的指導，重視學生對語字的認識和積累。
5、重視範讀、範寫、範背，充分發揮教師的示範作用，並結合範讀、範說進行聽力訓練，結合範寫，進行觀察訓練，全面提高學生的素質。
五、思想品德教育結合點：
1、進行熱愛大自然的教育。
2、使學生懂得：刻苦努力是做人、成才的根本。
3、讚美真摯感人的各種親情。
4、給學生以“勞動光榮，懶惰可恥”的教育。
5、對學生進行益智教育。
6、反映科技發展和社會文明六、課時安排：周次內容1培養良好的學習習慣(一)2漢語拼音1、2、認一認、3漢語拼音3、4、54漢語拼音6、認一認2、漢語拼音75漢語拼音8、9、認一認36漢語拼音10、117漢語拼音12、認一認 48漢語拼音13、149漢語拼音15、認一認5、複習、10識字1、2、3、11練習1、課文1、212課文3、4、練習213課文5、6、714課文 8、練習3識字115識字2、3、練習416課文9、1017課文11、練習518課文12、1319練習620複習21機動
一年級語文教學計劃 篇8
一、指導思想
堅持以人爲本的教學理念，促進學生身心的健康成長;彰顯職教特色;務實求真，遵循語文教學規律。
二、教學目的
德育目標：在語文學習活動中，不斷充實精神生活，關注自身健康的成長，完善自我人格，提升人生境界，逐步加深對個人與國家、個人與社會、個人與自然關係的思考與認識，從而樹立積極向上的人生理想。
知識目標：指導學生學習必需的語文基礎知識，掌握日常生活和職業崗位需要的現代文閱讀能力、寫作能力、口語交際能力，具有初步的文學作品欣賞能力和淺易文言文閱讀能力。指導學生掌握基本的語文學習方法，養成自學和運用語文的良好習慣。
技能目標：語文是最重要的交際工具，是人類文化的重要組成部分。工具性與人文性的統一，是語文課程的基本特點。培養學生的聽、說、讀、寫的能力，讓每一個走上工作崗位的學生都能夠順利地聽、說普通話，並且能夠寫出通順的、思想觀念積極上進的文章。讓學生在日常的學習中，積累各種語言基礎知識和基本技能，學會正確的運用語言進行交際的能力。
三、教材分析
中職語文課程要在九年義務教育的'基礎上，培養學生熱愛祖國語言文字的思想感情，使學生進一步提高正確理解與運用祖國語言文字的能力，提高科學文化素養，以適應就業和創業的需要。指導學生學習必需的語文基礎知識，掌握日常生活和職業崗位需要的現代文閱讀能力、寫作能力、口語交際能力，具有初步的文學作品欣賞能力和淺易文言文閱讀能力。指導學生掌握基本的語文學習方法，養成自學和運用語文的良好習慣。引導學生重視語言的積累和感悟，接受優秀文化的薰陶，提高思想品德修養和審美情趣，形成良好的個性、健全的人格，促進職業生涯的發展。
四、學生基本情況分析
1、本學期我仍然任教C366、C370、C371、C370班的語文，這四個班的學生雖然聽課的情緒還比較好，大部分同學都能認真思考問題，積極完成作業，但學生普遍文化知識基礎差，學習意識不夠強，尤其一部分學生根本沒有學習的想法，認識不到學習知識的重要性，不再有主動的學習意識，學習消極應付，不求上進;上課不專心，身在課堂心在外，對學習沒有心思。
2、一部分學生存在較爲明顯的自卑情緒，而且自信心不足。他們在某種程度上是自己瞧不起自己，但是自尊心又很強，他們沒有普高學生的學習目標，且對自己的職業生涯感到迷茫。儘管學校對學生也會進行職業興趣、職業潛質、職業生涯規劃等方面的教育，但學生對自己究竟喜歡做什麼、將來能做什麼不清楚，對未來的目標很不明確。而另一部分學生又特別不知天高地厚，稍有一點成績又沾沾自喜，喜開於色，容易滿足。
3、相當學生自律意識不強，學生由於學習成績差，常常得不到老師的關注，他們的心理狀態常常既壓抑又敏感。再加上國中階段是學生習慣於表現自己的時期，往往形成習慣，加以不再努力學習，因此把心思用在課堂的小動作上，審美觀也發生了變化，不以爲恥反以爲榮。
4、大部分學生認知偏差。很多學生進入職中後，就存有學習馬虎，得過且過，混個畢業文憑的念頭，因此他們不願意花過多的精力在學習上。