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八年級語文上冊教學計劃(集合15篇)

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日子如同白駒過隙,成績已屬於過去,新一輪的工作即將來臨,來爲以後的工作做一份計劃吧。我們該怎麼擬定計劃呢?下面是小編收集整理的八年級語文上冊教學計劃,僅供參考,歡迎大家閱讀。

八年級語文上冊教學計劃(集合15篇)

八年級語文上冊教學計劃1

一、教學目標、任務和教學要求。

1、基礎知識方面的目標:

讓學生了解消息、通訊、抒情詩等文學體裁,能夠根據上下文理解詞語的具體意思,瞭解短語及短語的類型。繼續積累生詞,能夠靈活地運用到自己的作文中去。對於比喻、擬人、誇張、排比等修辭方法,下定義等說明方法繼續學習。

2、基本技能和能力培養方面的要求。

根據上下文,體會語句中蘊含着作者的思想感情;弄清文章共寫了幾件事,哪件事寫的詳,哪件事寫的略。事件之間有何聯繫。學會欣賞詩歌,體會詩歌中豐富多彩想象,優美的意境,真摯的感情。繼續提高自己閱讀文言文的能力。

寫作能力,這一冊繼續練習寫記敘文,能夠寫出一篇富於真情實感,語言生動,語句優美,且富有一定寫作技巧的完整的記敘文。

3、思想教育方面的要求。

通過本冊的語文學習,培養學生熱愛祖國,關心國家大事,學會欣賞美,體會事物中蘊含着的哲理,從而進一步提高思想道德素質和科學文化素質,並且通過投影儀,微機、錄像等教學手段激發學生學習語文的興趣。

4、創新意識。

從課堂到課外,培養學生的創新意識。課堂上,在聽好課的同時,利用一切機會大膽發言,這對於聽好課具有積極作用。實踐證明,“插嘴”似乎使課堂秩序顯得亂,但卻能打開學生的思路,激發學生創造性思維的產生,活躍了課堂,另外,以小組爲單位自學,培養了學生的自學能力。

課外,鼓勵學生多讀、多寫,多搞摘抄札記,多背誦精美的片斷,有條件的時候讓他們觀看幻燈片,錄像和多媒體。

5、學習方法指導。

學會預習,具體任務要明確,對新概念重在理解,理解不透的要記下來;初步自讀提示部分的基本內容;找出書中的重點、難點和自己感到費解的地方;把本課後面的練習嘗試性的做一做,不會的可以記下來,等老師授課時注意聽講或提問。

課堂上分學習小組討論自學,教師重在講學生不明白的地方,遇有不明白的地方大膽提問。

二、學生基本情況分析:

本學期我擔任八年級四、五兩班的語文教學,這些學生來源於不同的八個班級,學生的學習方法和學習習慣存在很大的差異,經過半學年來的指導和訓練差距逐漸縮小。平日注重加強對學生的基礎知識輔導和各種能力的培養,使他們增強了努力學習的信心和勇氣,明確學習目的,端正學習態度,培養他們良好的學習習慣,教給他們一些學習語文的方法,使他們在原有的基礎上使語文水平有了較大的提高。

1、學生的基礎知識與學生能力發展水平分析。

通過一學期的觀察和了解,這四班五班兩個班學生的知識和能力水平發展不平衡,一部分優生具有較高的寫作水平,他們不僅寫作水平高,而且朗讀能力也很高是班級中學習語文帶頭人,如王藝林、邢子娜、韓冰、黃文章、張小輝、鍾敬梅、閆晴晴、王迪、鍾振華、孟子傑、王曉芹、王文燕、楊曉龍等。但是後進生的比例也不少,約佔班級總人數的四分之一,如黃敬龍、宿祥星、莊雪梅、於發成、楚金龍、宿愛順、代仁友、馬政鵬、鍾友民、毛民英、黃元富、寇永祥等這些學生中有的連國小中鞏固訓練的漢語拼音都沒有掌握,不能正確給漢字注音,如:於發成、楚金龍、宿愛順、代仁友等;有的同學書寫極差,有的寫連筆,有的連基本筆畫都寫不好,結構安排不緊湊,如毛民英、黃元富等。還有的同學日記內容不真實,把國小中的一些命題作文又搬上來了,不是圍繞一箇中心來組織材料,而是記“流水帳”,沒有主次,詳略不當,缺少個人的一些想法、見解,文章不生動,語句不通順。可見,抓好學生的寫作訓練是十分重要的工作,也是十分艱鉅的任務。還有“兩本”的利用也不夠好,生活積累運用不經常,即使運用也是應付,根本達不到練筆的目的,閱讀積累的運用也是如此,積累的內容沒有經過精選,只是隨便記一些沒有利用價值的東西,在今後的教學中,還要加強這方面的指導本人任教的是二年級四、五班語文。學生來源於原七年級的六個班級,學生的學習方法和學習習慣存在很大的差異,學生的基礎知識和各種能力的發展水平也參差不齊,新學期開始要耐心的教育學生,樹立學習信心,培養他們良好的學習習慣,教給他們一些學習語文的方法,儘快提高他們的語文水平。

2、學生的學習態度分析

通過近幾天的學習來看,大多數學生學習目的明確,學習態度端正,學習認真刻苦具有較強的競爭意識。但從課堂上來看,學生缺乏自信心,不敢在課堂上大膽發言,課堂氣氛欠活躍,這是一種不正之風,今後要幫助學生克服這一弱點。由於受學習習慣和生活環境的影響,有一部分學生的.時間觀念不強,表現爲課下只顧玩耍,老師佈置的作業不能及時認真地完成,造成“作業堆成山”局面,最後乾脆不交作業了,這樣長期下去會出現厭學的兆頭。在作業的書寫方面要引導學生合理安排時間,保證作業及時上交。個別學生書寫潦草,對學習缺少興趣,針對這種情況,應採取鼓勵措施,多一份幫助,少一份挖苦,多一分鼓勵,少一分批評,加強養成教育,教育他們明確學習目的,端正學習態度,增強努力學習的信心和勇氣,揚起知識的風帆,努力把學習搞好。

3、學生的學習方法和學習習慣。

語文的基礎性比較強,知識點比較零碎,考試以課外閱讀能力爲主,因而許多同學反映學好書本知識,成績反而不會提高。大部分同學不會學語文,機械記憶知識,學習上不講究方法,死記硬背,對所知識靈活運用的能力不強。學生獨立自主的能力還有待提高。班中只有少數同學掌握了一定的學習方法和套路。課外閱讀能力強,語文素養高,今後教學中要好學生帶動學生,以小組爲單位學習,拓展課外知識面,豐富每個學生的語文素養,養成良好的學生習慣。

三、教材分析

(一)教材的內容構成

本冊教材分爲五個板塊六個單元。這是從以往教材的基礎上繼承和發展而來,且現今教材大都採用了這種模式。五個板塊分別是閱讀、綜合性學習·寫作·口語交際、課外古詩詞背誦、名著導讀、附錄。六個單元是指根據文章的內容或體裁把入選課文分爲六個單元。

本冊教材六個單元共有30篇課文,根據內容和體裁分爲:

一單元,關於戰爭題材的文章;

二單元,以“愛”爲主題的文章。兩個單元都是記敘性文體,分別反映的是戰爭生活和平民生活,目的是通過學習引導學生區分正義戰爭和非正義戰爭,培養學生的愛心;

三單元,事物說明文;

四單元,事理說明文。兩個單元都是說明性文體,重點培養學生對祖國文化的自豪感和求真創新的科學精神;

五單元,文言文單元(沒有明確的劃分標準);

六單元,關於自然景物的文言文單元。這兩個文言文單元,記敘、描寫、說明、議論的內容都有,通過學習,陶冶學生情操,豐富文化積累。本冊教材共有精讀課文16篇,略讀課文14篇。

(二)編寫的具體特點

(1)教材在編排上呈現出來的特點是各單元以專題組元,但同時也兼顧文體。語文課程標準對七~九年級在閱讀方面規定的目標有:“在閱讀中瞭解敘述、描寫、說明、議論、抒情等表達方式”,沒有明確提出對文體方面的要求。但是文體是在長期發展過程中形成的,古人說“文無體不立”,學生不瞭解一點文體的知識,就等於沒有掌握閱讀和寫作各類文章的一個把手。因此,從教學的角度,八年級的學生應該瞭解記敘文、說明文及議論文的基本特點與要求,並瞭解敘述、描寫、說明、議論、抒情等表達方式。本冊教材要求學生了解兩種文體:記敘文和說明文;同時相應地瞭解兩種表達方式:記敘與說明。教師在教學時,應讓學生在閱讀記敘、說明類文章中認識記敘文和說明文的特點與要求,也要着眼於學生能夠理解、運用,而不能僅僅提供學生一些死的知識,讓學生死記硬背。一句話,我們不是爲文體而文體,而是意在幫助學生閱讀和寫作。有一點需要指出的是,爲了使所選文章豐富多樣,以引起教師和學生的閱讀興趣,也爲了便於進行比較閱讀,編者有意在記敘文單元中選入雨果的《就英法聯軍遠征中國致巴特勒上尉的信》這樣一篇帶有論說性質的書信,在說明文單元中選入《橋之美》《說“屏”》這樣帶有一定說明性,但又不是嚴格意義上的說明文的小品文。

因爲“記敘文”和“說明文”只是教學上使用的概念,所以編者在選編課文的時候,突破了舊有的束縛,大量選入文學作品。課程標準中明確指出語文課程的性質是“工具性和人文性的統一”,我們把文學作品作爲記敘類作品的典範來對待,正是對課程標準的順應與尊重。當然,作家並不一定在道德素質上高於普通人,但是他們的作品爲人們接受和喜愛,總是表現了對真善美的肯定與追求,給讀者以思想與情感上的薰陶和感染。因此教師在教學過程中,要注意發掘作品的內涵,體味其中深長的意蘊,而不只是讓學生弄清文中的人物、事件。比如《老王》一文,人物很簡單,主要就是“我”和老王,敘述的事情也不復雜,主要寫在特殊時期“我”和老王互相關照(老王更多關照“我”)。事情很瑣細,但我們在被那種質樸無華的感情深深地打動了的同時,也產生了多方面的思考:爲什麼生活在社會底層的人身上保留了更多美好的品質,並且始終不泯滅?怎樣才能讓每一個人都過上幸福的生活?……只要教師引導得當,學生就能受到一次情感上的洗禮。

(2)從八年級上冊開始,文言文和白話文分編。兩個文言文單元課文的選編主要是從文章的難易程度以及課程目標這兩個方面來考慮的。

七年級教材出於和國小銜接及學生接受能力的考慮,文言文分量較輕,只佔百分之二十;但是,要培養學生比較紮實的文言文功底,培養文言語感,必須集中學習文言文。語文課程標準對七~九年級的學生在文言文閱讀方面規定的目標是:誦讀古代詩詞,有意識地在積累、感悟和運用中,提高自己的欣賞品味和審美情趣。對淺易文言文,能借助註釋和工具書理解基本內容。背誦優秀詩文80篇。

要達到這些目標,必須有一定的閱讀量,即古人所謂“觀千劍而後識器”。目前對於文言文教學,大家的共識是減少煩瑣的講解;注重朗讀、背誦;注意字詞的遷移運用;培養文言語感。而要使這種新的教學觀念見成效,學生就必須接觸較多的文言詩文。當然,學習文言詩文,意在瞭解和吸收中國傳統的優秀文化,對詩文中所含的應該被揚棄和否定的因素,比如《桃花源記》表現出的對烏托邦式美好社會的讚美和嚮往,《陋室銘》和《愛蓮說》乃至《湖心亭看雪》等表現出的文人孤芳自賞式的清高等,在今天都應該以批判的眼光來看待。

本冊教材中爲課程標準推薦篇目的詩文有:《桃花源記》《陋室銘》《愛蓮說》《三峽》《記承天寺夜遊》《使至塞上》《遊山西村》等。

(三)教材具體內容的分析與各單元學習重點

1、教材具體內容分析

下面我按照閱讀、綜合性學習·寫作·口語交際、課外古詩詞背誦、名著導讀、附錄,這五個板塊來具體說明。

基本篇目。

基本篇目由閱讀提示、文本、研討與練習、讀一讀,寫一寫這幾個部分組成。有的篇目後面還附有相關的語文知識短文。如《阿長與<山海經>》一文後,就有《關注記敘文中的議論與抒情》的語文知識的介紹;還有說明文單元中也有關於說明文文體知識的介紹。我的看法是,對知識短文,應該教師引導與學生自主學習相結合。與以前的教材相比,說明文已經從過去的第四冊提前到了新教材的八年級上冊(第三冊)。閱讀的量由以前的三個單元15篇課文減少到兩個單元10篇課文,並在單元設置上,把說明文單元安置在兩個記敘文單元和兩個文言文單元中間。與以前教材第四冊前三個單元都是說明文相比,更爲合理,更符合學生的學習規律。另一點變化是,本冊教材是新教材中第一次將文言文收編在兩個單元中,後面的教材也相應地編排了兩個單獨的文言文單元。根據以往經驗,最好是將兩個文言文單元提前分開進行教學,使學生有更充足的時間識記、背誦。

閱讀提示。

一般都給學生概括出本文的背景、故事的情節、中心意思、作者的情感價值取向等,給學生預習提供了指引和幫助。“提示”注重了人文性的特點,語言簡潔生動,也是學生積累語言的一個好材料。

研討與練習。

課後的練習題目在數量上與以往教材相比減少了,但是信息量與科學性提高了很多,注意到了題目難度的層遞性與可操作性。一般來說有文體知識的相關介紹、課文的重難點解析和開放的習作訓練,兼顧到學生的聽、說、讀、寫各種能力,也注重培養學生的自主探究意識。如《》中,第一題就是相關的新聞體裁知識的介紹;《阿長與<山海經>》第三題就是課文相關重難點的分析;《親愛的爸爸媽媽》的最後一題就是開放性題目,讓學生結合自己的學習談體會。

讀一讀,寫一寫部分,是作爲語文教學中不可缺失的一個部分,落實到文本的字、詞、句的掌握上,因爲誰都知道語文重在積累。教師究竟採用什麼方式實施,要因人而異,根據學生程度的不同來區別對待。

綜合性學習·寫作·口語交際

在每個單元的後面,安排與單元相適應的綜合性學習·寫作·口語交際。這種模式貫穿整個新教材的始終。但值得一提的是,每個單元的側重點有所不同。本冊教材中的“綜合性學習”仍然分“三大三小”,共六次。第一、三、五單元的是相對大型的綜合性學習活動,通過活動來感受戰爭的殘酷與和平的可貴,思考調查橋的歷史,領略蓮的文化魅力;而第二、四、六單元的是相對小型的綜合性學習活動,以寫作爲主,以口語交際、綜合性學習爲輔,通過練筆來感悟“愛”的世界,走上辯論臺,收集資料撰寫小論文。

其中《世界:何時鑄劍爲犁》的活動內容豐富,信息來源多,牽涉的問題也比較複雜,對學生查找和運用資料的能力、寫作研究報告的能力、辨別是非善惡的能力以及辯證思維的能力都提出了較高要求。教學時要注意提前安排,合理佈置,充分調動學生的積極性、自主性,爭取使學生在這次活動中得到全面鍛鍊,嚐到“綜合性學習”的甜頭。

本冊的“綜合性學習”有三種呈現方式:

1、整合於綜合性學習活動中;

2、設置在課文後面的“研討與練習”中,是由課文生髮出來的;

3、以補白的形式出現。爲保證課程基本目標的完成,編者特地安排了寫作記敘文和說明文的練習。如第二單元的綜合性學習《讓世界充滿愛》,要求學生寫一篇記敘文;第三單元的綜合性學習《說不盡的橋》,讓學生就一座橋“寫一篇介紹性的文字”,或者就“家鄉城市裏某座立交橋寫一篇‘司機指南’式的短文”,這些都是對說明類文章的寫作訓練。在課後的“研討與練習”中,除了較多的寫“心得與體會”的寫作練習外,也有寫作記敘類和說明類文章的訓練,如《阿長與山海經》《蘇州園林》課後的寫作練習等。出現在補白裏的寫作和口語交際訓練,則是對本冊寫作和口語交際教材的補充。如寫作部分,補充了關於縮寫、擴寫、續寫、改寫等寫作知識和要求,而課後的練習中也有這些方面的練習。如《蠟燭》一課的練習中要求設想老婦人的心理活動,並寫下來;《老王》一課的練習中要求改寫老王給“我”送香油和雞蛋這一部分等。口語交際訓練安排在課後及綜合性學習裏,而關於口語交際的要求和指導則在補白裏。

課外古詩詞背誦

課外古詩詞背誦也是貫穿整個新教材始終的一個板塊,每冊教材都有十首古詩詞供學生學習、背誦。在背誦中,領略傳統文化的魅力,感受詩詞的語言美、形象美、意境美,體現了語文學習的薰陶感染作用。

名著導讀

名著導讀和課外古詩詞一樣,都是新教材的亮點,是最能體現培養學生語文素養的一種教學手段。我所能知道的是,每冊教材推薦三部名著,總計近

20部。包括:《愛的教育》《繁星》《春水》《伊索寓言》《童年》《魯濱孫飄流記》《昆蟲記》《朝花夕拾》《駱駝祥子》《鋼鐵是怎樣煉成的》《西遊記》《海底兩萬裏》《名人傳》《水滸》《傅雷家書》《培根隨筆》等。

教育部制定的《語文課程標準》(實驗稿)的課程目標中要求:“學會制定自己的閱讀計劃,廣泛閱讀各種類型的讀物,課外閱讀總量不少於260萬字,每學年閱讀兩三部名著。”

要達到這個目標,教師怎樣指導學生閱讀名著,就顯得尤爲重要。但在實際教學中,條件的限制應該是我們面臨的直接困難。現在許多出版社已經出版了相應的名著學生讀本,我們可以爲學生推薦,允許一部分學生先“富”起來。另外,比較直接有效的方法就是我們給學生講名著的有關內容和主題,激發他們的閱讀興趣,從而進行自主閱讀。

附錄

新教材前四冊在這一板塊上有一個共同特點,就是以書法和書法欣賞爲一個部分,漢語知識爲另一個部分。這充分體現了《語文課程標準》(實驗稿)所要求的:在使用硬筆熟練地書寫正楷字的基礎上,學寫規範、通行的行楷字,提高書寫的速度。臨摹名家書法,體會書法的審美價值。

本冊教材“附錄”最後部分安排的語法知識是虛詞,教師可加以適當講解。學生需要掌握的修辭是對偶(又叫對仗),瞭解一點對偶知識,有助於學生學習古詩和分辨詞類。《杜甫詩三首》後的練習第三題有對這種修辭手法的說明,並要求學生嘗試寫一些對偶句。因爲近幾年各地會考題目中,我們不難發現有對聯等相關題目的設計。所以學生應該掌握一點相關知識。至於漢語知識體系的簡化,與我們在實際教學中所提倡的“淡化語法”是一致的。

2、各單元學習重點

課程目標是根據知識和能力、過程和方法、情感態度和價值觀三個維度設計的。各單元的“單元說明”中都依據這三個方面設計了單元教學重點。本冊教材在培養學生的知識和技能並使他們掌握一定的方法方面,設計的學習重點如下。

(1)一、二兩個單元要注意把握敘事性作品中的人物和事件,對作品中感人肺腑的形象、驚心動魄的情景和各具特色的語言,有自己的心得和評價;還要努力提高默讀的質量和速度。熟讀這些課文,要從中瞭解敘述、描寫等表達方式,揣摩記敘文語言的特點。

(2)三、四兩個單元要注意課文怎樣抓住特徵來介紹事物,理清說明順序,瞭解常用的說明方法,體會說明文準確、周密的語言。要注意說明的順序和方法;默讀有一定的速度;能按照要求篩選信息。

(3)五、六兩個單元要先借助註釋和工具書讀懂課文大意,然後在反覆誦讀中領會文本豐富的內涵和精彩的語言,並積累一些常用的文言詞語。要能借助註釋和工具書,整體感知內容大意。在反覆誦讀中,瞭解借景抒情的寫法,體會作品的語言特色。

這些學習重點簡明,針對性強。如第一、二單元的課文主要是記敘類文章,第一單元就記敘文的特點提出要求,即要求學生把握作品的人物和事件。在此基礎上,要求學生對作品從內容到形式都有自己的心得和評價。至於隨後提出對默讀的要求,則是由於《蘆花蕩》《蠟燭》等文章篇幅較長,教學中要經常使用默讀這一手段。第二單元換了一個角度,讓學生在對記敘文有了初步的認識後,再結合以前所學過的記敘類文章,把握記敘、描寫這兩種表達方式的特點及作用。另外,仍需揣摩記敘文的語言。從以上分析可以看出,第一、二單元雖然都以記敘文爲主,但學習重點上有遞進,有循環,各有側重,形成一個小整體。第三、四兩個以說明文爲主的單元也同樣如此。第五、六單元指點學習文言文的方法,強調了學生的自主性。

四、教研措施。

1、以深化語文教學改革爲契機,加大課堂教學改革力度,積極投身新課改,運用先進教學理念和多媒體手段進行教學,在減輕學生負擔的同時,激發學生地學習興趣,喚起問題意識,實施教學民主化,努力提高課堂教學質量。

2、教師要做到從整體上把握教科書,弄清編輯者的意圖及內在聯繫,從本校本地的實際情況出發,實施集體備課,集思廣益,總攬全局,面向全體。做好試卷分析,找出教學中的薄弱環節,注重補差補缺,爭取教學大面積豐收。

3、認真抓好聽說讀寫訓練,進行口語交際訓練,結合教材中的名著欣賞,誦讀欣賞、引導學生進行綜合訓練,尤其要注重培養語言交際能力和寫作能力。

4、注重培養學生良好的學習習慣,掌握良好的學習方法,增強學習的後勁,爲學生今後的發展打下基礎,重視人文精神和科學精神的培養,確立語文教學的新理念。

5、搞好第二課堂活動,進行網上學習的探索,運用現代多媒體技術提高教學的效率,引導學生擴大閱讀面,多讀文學名著,多讀健康有益的課外讀物,提高文學修養,陶冶高尚情操,使學生獲得社會所需要的終身受用的語文能力。

6、注重學科之間的聯繫和相互滲透,強化綜合能力的培養,積極開發課堂學習資源和課外學習資源,溝通課堂內外,溝通平行學科,創造性地開展各種活動,努力提高語文素養,實現語文能力的可持續發展,實現終身受用,爲會考和大學聯考打下堅實的基礎。

五、教學措施

1、全面貫徹教育方針,把握常規教學,提高各個環節的質量,注意教改難點的挖掘和講授。

2、全面貫徹教學常規,努力提高各教學環節的質量,訂好計劃,上好課,認真批發作業。

3、作業佈置適中,搞好課外輔導,利用自習課,課外活動的時間,搞好優生優培,差生轉化工作。

4、搞好教研教改,定期參加教研活動,積極參加說、講、評一體化活動。

5、精心進行單元策劃,定出單元知識的處理方法,設計好單元過關測試題,並作評析,總結,及時反饋、糾正。

6、充分利用圖書櫥,加強學生課外讀書量,並且加強學生的練筆活動,大作文8篇,並設生活、材料積累本。

7、作文命題,結合單元學習精心命題,力求扣住教材,全面訓練。

8、平日上課注重電教手段的運用,在條件許可的範圍內,充分使用錄音機,投影儀,多媒體教室,以調動學生學生語文的興趣,增強教學的直觀性。

六、本人承擔的教研教改任務:

第一、四單元課文的備課。

第一、四單元的單元策劃工作。

八年級語文上冊教學計劃2

一、指導思想

以國中語文課程標準爲依據,認真學習統編本教材先進理念,落實每一節課,努力提語文課教學質量。

二、班級學生現狀分析

通過七年級的教學,從整體來看,大部分學生學習自覺性不強,隨着學生年齡的增長和知識難度的增加,加上現在根據課改的精神對教學目標進行的調整,本學科更加註重考察學生理解,運用能力,對學生掌握知識的深度和廣度,思維能力和認識水平都提出了更高的要求,這對個別優秀的學生來說是如魚得水,但對我們這樣偏遠山區中學的絕大多數學生來說,並非福音。我們的教學必須未雨綢繆,因此,我在繼續以前工作中行之有效的方法手段的同時,還應加強對課改的學習與研究。

三、教材分析

“語文統編教材的編寫原則和思路,主要是以立德樹人爲宗旨,利用語文學科善於薰陶感染的特點,將社會主義核心價值觀化爲語文的血肉,很自然地實現在語文教材設計中的整體滲透,發揮語文教材在育人方面的獨特優勢。”義務教育語文統編教材總主編、北京大學中文系教授溫儒敏在教育部新聞發佈會上這樣說道。統編本語文教材採取“語文素養”與“人文精神”雙線組元的方式編排,以人文主題爲線索,將語文素養作爲另一條線索,精選典範文本,安排必要知識。

以前的教材普遍都是主題單元,這次增加爲語文素養雙線安排,這樣有利於安排必要的語文知識,優化學習的策略,促進學生語言文字運用能力的發展。欄目也增加了很多,單元活動任務單、口語交際,還有名著導讀,都是一些比較重要的欄目,另外,還有一些活動探究的單元。新教材內容編排更加清晰,課外古詩詞增加了註釋講解,名著導讀和閱讀策略結合在一起講。

四、教學工作重點

1、學習有關課程理論《語文課課程標準》,研習統編本教材理念。探討在語文課教學中實施新課程理論的有效途徑和方法,規範師生課堂行爲,充分發揮學生的主體地位,構建詩意課堂。

2、認真落實備、教、批、輔等常規教學工作。

(1)堅持有實效的備課,精心設計課件。

(2)加強對學生的學習的考查,嚴抓落實,把知識點的學習,過關切實落到筆上。

(3)培養學生良好的.學習習慣。

(4)培養學生良好的閱讀方法與習慣。

(5)培養寫作的興趣和良好的習慣,增強習作的新穎性。

3、優差輔導方面。

⑴發現閃光點,創造成功的機會。

⑵用愛心去溫暖,用耐心去呵護。

⑶授人以漁,教給方法,提高興趣。

⑷結對幫助,齊抓共管。

針對優生的輔導以課堂教學爲主要形式,教師在課堂上要注意提問一些有針對性,概括性較強、難度較大的問題,培養優生的思維。

五、教學具體措施

(一)做好教學常規工作

1、認真鑽研教材、課標。熟悉教材及其指導思想,認真備課,寫好教案,上好每一節課。做到授課胸有“書”,及時檢測。

2、虛心學習,本期聽課要不少於20節,多聽優秀老師的課。

(二)積極參加教研活動,提高業務水平

1、積極參加縣、市的教研活動,提高教研能力。

2、努力學習,提高專業理論水平。平時注重再學習,瀏覽百科,攝取與語文學科相關的理論知識,滲透到教學中去,使教學更有說服力。

(三)激發學生興趣,提高學習成績

1、優化課堂教學。教學採用多種方法,讓學生動口、動手、動腦參與學習,採用閱讀、討論、講解、自學、練習等形式,活躍課堂氣氛,使教學效果達到最優化。

2、精心設置每節課的練習和作業,讓每一個學生都有收穫,真正做到因材施教。

3、認真做好學困生的工作。以鼓勵爲主,溫情教育。幫助學生分析原因,建立自信心,並結合授課因材施教,教給他們學習的方法與策略,提高其學習興趣。

4、堅持認真上好閱讀課,讓孩子以書爲友,與書爲伴,在濃濃書香中提升語文素養。

以上是我本學期的語文學科教學工作計劃,還需在今後的教學工作中及時發現問題,以不斷充實完善。願20xx和學生一起,取得更大進步。

八年級語文上冊教學計劃3

一、教材簡析

八年級上冊四個現代文單元的專題分別是戰爭、普通人與平民、建築園林與名勝古蹟、科學,其中前兩個單元以記敘類文章爲主,後兩個單元以說明類文章爲主。本冊教材要求學生了解兩種文體:記敘文和說明文;同時相應地瞭解兩種表達方式:記敘與說明。另外,從八年級上冊開始,文言文和白話文分編。兩個文言文單元課文的選編主要是從文章的難易程度以及課程目標這兩個方面來考慮的。

第一單元是以戰爭爲主題組元的。五篇課文,有反映解放戰爭的《新聞兩則》,有反映反法西斯戰爭的《蠟燭》,有以英法聯軍侵華戰爭爲背景的《就英法聯軍遠征中國致布特勒上尉的信》,有反映抗日戰爭的《蘆花蕩》,有反映德國法西斯暴行的《親愛的爸爸媽媽》“綜合性學習·寫作·口語交際”也以戰爭爲主題:“世界:何時鑄劍爲犁”。

第二單元主要由記敘類作品組成,着重培養閱讀記敘類作品的能力。 從單元課文的內容來說,都是寫普通人的。這一單元的前邊,恰恰是一個寫戰爭的單元,顯得十分沉重。因此,這個單元有必要高聲讚頌人間的愛,籲喚“讓世界充滿愛”。通過這個單元,可以使學生在情感、態度和價值觀方面,受到薰陶和啓示。

第三單元所選課文以建築園林、名勝古蹟爲主題,文體類別上側重於說明文。本冊教材中設置了兩個說明文單元,以期完成《課程標準》的有關目標。實驗教材與修訂教材相比,對說明文的要求已大大降低了。

第四單元以“科學”爲主題編選了五課各具特色的介紹科學知識的短文,共六篇。教學本單元,既要注重語文基本能力的培養,也要關注科學精神、科學態度和科學思維方法的培養,努力追求二者的交融整合,實現學生人文素養和科學素養的共同提高。

本冊文言課文的編排方式跟前兩冊顯然不同:前兩冊是分散在各個單元裏,每單元一篇;本冊則是單獨組元,每單元五篇,共有兩個單元,課文篇數幾乎增加了一倍。這個變化表明:過去一年裏的文言文(含古代詩歌)教學只是“入門”的準備,而本冊則是“入門”的正式啓動。在這正式啓動之際,應當做好以下兩點: 一、狠抓誦讀教學,使學生讀得正確,並逐步養成自覺誦讀的習慣。 本單元的背誦量相當大。要求全文背誦的有《桃花源記》(309字)、《陋室銘》(81字)、《愛蓮說》(119字)、《大道之行也》(107字)、杜甫詩三首(200字);此外,還要背誦《核舟記》第二至第四段(266字),總計爲1082字。 二、倡導探究式的學習,棄絕“填鴨”,着力培養學生自行領悟的能力。教師要善於因勢利導,使這種探究式的學習收到最大的成效。

寫作、口語交際與綜合性學習

本冊教材中寫作、口語交際訓練有三種呈現方式:

1.整合於綜合性學習活動中;

2.設置在課文後面的“研討與練習”中,是由課文生髮出來的;

3.以補白的形式出現。

爲保證課程基本目標的完成,我們特地安排了寫作記敘文和說明文的練習。如第二單元的綜合性學習《讓世界充滿愛》就要求學生寫一篇記敘文,第三單元的綜合性學習《說不盡的橋》中讓學生就一座橋“寫一篇介紹性的文字”,或者就“家鄉城市裏某座立交橋寫一篇‘司機指南’式的短文”,這些都是對寫作說明類文章的訓練。本冊教材中的“綜合性練習”仍然分“三大三小”,共六次。第一、三、五單元的是大型綜合性學習活動,第二、四、六單元的是小型綜合性學習活動。其中《世界:何時鑄劍爲犁》的活動內容豐富,信息來源多,牽涉的問題也比較複雜,對學生查找和運用資料的能力、寫作研究報告的能力、辨別是非善惡的能力以及辯證思維的能力都提出了較高要求。教學時要注意提前安排,合理佈置,充分調動學生的積極性、自主性,爭取使學生在這次活動中得到全面鍛鍊,嚐到“綜合性學習”的甜頭。

語法修辭知識要點

本冊教材“附錄”部分安排的語法知識是虛詞,教師可加以適當講解。學生需要掌握的修辭是對偶(又叫對仗),瞭解一點對偶知識,有助於學生學習古詩和分辨詞類。學生只要能判斷出對偶句即可。

二、教學目標

課程目標根據知識和能力、過程和方法、情感態度和價值觀三個維度設計。各單元的`“單元說明”中都依據這三個方面設計了單元教學目標。本冊教材在培養學生的知識和技能並使他們掌握一定的方法方面設計的學習目標如下。

要注意把握敘事性作品中的人物和事件,對作品中感人肺腑的形象、驚心動魄的情景和各具特色的語言,有自己的心得和評價;還要努力提高默讀的質量和速度。

熟讀這些課文,要從中瞭解敘述、描寫等表達方式,揣摩記敘文語言的特點。

要注意課文怎樣抓住特徵來介紹事物,理清說明順序,瞭解常用的說明方法,體會說明文準確、周密的語言。

要注意說明的順序和方法;默讀有一定的速度;能按照要求篩選信息。

要先借助註釋和工具書讀懂課文大意,然後在反覆誦讀中領會它們豐富的內涵和精莢的語言,並積累一些常用的文言詞語。

要能借助註釋和工具書,整體感知內容大意。在反覆誦讀中,瞭解借景抒情的寫法,體會作品的語言特色。

三、教學措施

1、從語文學科的特點和社會發展對語文的新要求出發,使學生在潛移默化的過程中,提高思想認識,陶冶道德情操,培養審美情趣,做到既教書又育人。

2、語文教學中,要加強綜合,突出重點,注重知識之間、能力之間以及知識、能力、情意之間的聯繫,重視積累、感悟、薰陶和培養語感,致力於語文素養的整體提高。

3、 重視學生思維能力的發展。在語文教學的過程中,指導學生運用比較、分析、歸納等方法,發展他們的觀察、記憶、思考、聯想和想象的能力,尤其要重視培養學生的創造性思維。

4、教學過程應突出學生的實踐活動,指導學生主動地獲取知識,科學地訓練技能,全面提高語文能力。

5、重視創設語文學習的環境,溝通課本內外、課堂內外、學校內外的聯繫,拓寬學習渠道,增加學生語文實踐的機會。

6、作文教學,貼近生活實際,富有生活氣息,靈活命題,形式多樣,多寫隨筆、讀書筆記,嘗試互批共批,以改促寫,有效提高作文水平。

7、實行分層目標教學,根據教學內容對不同層次的學生進行分層教學。

8、引導鼓勵學生成立課外學習小組,培養合作精神,開展互助互幫,實行一幫一學習語文,幫助中下生提高學習興趣和成績。

9、優化作業管理,培養學生自主學習、自我管理,加強課代表、小組長的模範帶頭作用和監督作用,力爭做到每課過關、單元過關。

10、作業的佈置和批改要有所區別,要因人而異,充分照顧到不同學生的特點。

11、利用競賽、學科活動法等多種多樣的教學形式,開展豐富多彩的讀書報告會、故事會,、朗誦會、演講會、,辦手抄文學報、鍛鍊能力,提高興趣。

12、課前一分鐘演講包括自我介紹、新聞消息、小故事、成語解說等,鍛鍊表達能力。 13、組織3-4次辯論,培養思維及口頭表達和語文知識的運用 。

14、組織採訪和調查至少一次。

15、要求寫一篇小論文。

16、做好開頭的扭轉工作,扭轉以往不良的學習習慣。

17、教學過程中抓住學生的閃光點,多表揚少批評,讓學生樹立起學習語文的信心。

18、開展網絡輔助教學。

四、教學進度表

日 期

教 學 內 容

備 注

日 期

教 學 內 容

備 注

1

9月1日至9月2日

1、新聞兩則

8月30至31日報名註冊,9月1日上課

13

11月21日至11月25日

14、故宮博物院

15、說”屏”、綜合性學習、寫作、口語交際

26、三峽

上課

2

9月5日至9月9日

2、蘆花蕩

3、蠟燭

上課

14

11月28日至12月2日

27、短文兩篇

28、觀潮 29、湖心亭看雪

上課

3

9月12日至9月16日

4、就英法聯軍遠征中國給巴特勒上尉的信

5、親愛的爸爸媽媽

9月12日中秋放假

15

12月5日至12月9日

30、詩四首

寫作、口語交際、綜合性練習

上課

4

9月19日至9月23日

綜合練習、寫作、口語交際

21、桃花源記

上課

16

12月12日至12月16日

16、大自然的語言

17、奇妙的克隆

上課

5

9月26日至9月30日

22、短文兩篇

23、核舟記

上課

17

12月19日至1月23日

18、阿西莫夫短文兩篇

19、生物入侵者

上課

6

10月3日至10月7日

放假

國慶放假按省政府規定執行

18

12月26日至12月30日

20落日的幻覺

寫作、口語交際、綜合性練習

元旦放假一天

7

10月10日至10月14日

24、大道之行也

25、杜甫詩三首

綜合性練習、寫作、口語交際

上課

19

1月2日至1月6日

複習考試

本學期末複習考試

8

10月17日至10月21日

6、阿長與《山海經》

7、背影

上課

20

1月9日至1月13日

本學期末成績統計及發放家庭報告書

9

10月24日至10月28日

8、臺階

9、老王

上課

21

1月14日

放假

放寒假

10

10月31日至11月4日

10、信客

寫作、口語交際、綜合性練習

上課

11

11月7日至11月11日

複習、會考

上半周複習下半週會考

12

11月14日至11月18日

11、中國石拱橋

12、橋之美

13、蘇州園林

上課

希望各位教師能夠認真閱讀13年八年級上冊語文教學計劃,努力提高自己的教學水平。

八年級語文上冊教學計劃4

一、指導思想:

以現代教育思想、現代教育理念爲指導、緊緊圍繞學校本學期工作目標,認真學習《新課程標準》,積極、穩妥、有效地深化語文課程改革實驗,進一步加大課堂教學改革的力度,規範教學常規管理,強化語文教學工作中的研究、服務、指導等功能,全面提高學生語文綜合素養,紮紮實實提高教學水準,提高教學質量。

二、工作要點:

(一)認真學習,大膽實踐,深入推進語文課程改革實驗。

1、深化語文課堂教學改革,大膽實踐探索。要確立以活動促發展的意識,通過舉辦不同層面的課堂教學展示研討活動,多評議切磋,多交流碰撞,在活動中發現、研究、解決所遇問題。要切實轉變學生學習的方式,將充分的自主學習、有效的合作學習、適度的探究學習緊密結合起來,重視興趣的激發、獨特體驗的激活和朗讀作用的發揮。上課既要有課前的'預設,又要開放地納入彈性靈活的成分。對於師生互動中出現的創造火花,教師應敏銳地抓住它,並予以引燃,使不同的體驗發散共享,從而超越預設的目標。

2、繼續認真學習《語文課程標準》等教育文件,轉變觀念。要潛心研究瞭解語文課程改革背景、指導思想、改革目標,熟悉課程標準的目標、內容和要求。繼續注意轉變以下教育觀念:課程觀,從“文本”走向“體驗”;教學觀,從“傳道、授業、解惑”走向“教學相長”;人才觀,從培養“筆桿子”走向育人“打底子”;科學觀,從“封閉”走向“開放”;目標觀,從單一目標走向三維整合的目標。要繼續努力將教改基本理念轉化爲語文教學過程的具體行爲,整合優化教學過程。

3、改革評價制度。課堂教學評價要從重教師轉向重學生,關注學生的發展,學生評價要突出整體性和綜合性評價,注意從三維目標的角度考慮全面提高學生的綜合素養;加強學生的和相互評價;做到形成性評價和終結性評價相結合,定性評價和定量評價相結合,基礎性評價和創造性評價相結合。

(二)優化語文教學

1、規範和加強教學“六認真”工作。

做到沒有教案不進課堂。備課應注意備學生,做到目中有人,留有一定彈性。作業練習要基礎性跟綜合性、實踐性、活動性合理搭配。每位教師爭取做到一課一,鼓勵青年教師撰寫案例反思及教學一得。

2、重視學生良好學習習慣的養成。

加強學生學習行爲習慣的培養,努力提高學生的作業習慣、聽課習慣。特別要重視上課專心聽講、按時完成作業、審題、閱讀、寫字等習慣的養成,採取切實的經常抓,反覆抓,爲學生可持續發展打下良好的基礎。

3、加強學生課外閱讀,注重學生積累。

在學校充實豐富的圖書資源這一有利的條件下,要去激發學生的讀書興趣,指導學生利用早讀課、午間、下午放學時間及雙休日廣泛開展閱讀活動。使學生課外閱讀總量達到甚至超過新課標規定的數量。讓每一位學生都多讀書、讀好書、好讀書,從讀書中收穫知識、明白事理、陶冶情操。讓讀書成爲每一位學生終身學習的自覺行爲,從而全面提高每一個學生的語文素養。

(三)要加強教研組成員之間的緊密協作。互相聽課、評課,互相交流、探索,做到聽課必評,一課三議,將師徒結隊工作落到實處,通過傳、幫、帶、示範課、跟蹤聽課等活動,切實提高教師的教學能力和業務水平。

三、教研活動安排:

1、制定語文組活動計劃,各語文教師制定學科計劃;

2、積極參加各種業務學習,努力提高自己的業務水平。

3、期會考試的複習、閱卷及分析工作。

4、開展教研活動,學習先進的教學理論。

5、組織小組內的聽評課,進行教學交流。

6、參加鎮教委組織的各種教研活動。

7、期末考試的複習、閱卷及分析工作。

8、完成本學期的教研。

9、組織語文教師撰寫論文及教學案例。

八年級語文上冊教學計劃5

教學目標

課程目標根據知識和能力、過程和方法、情感態度和價值觀三個維度設計。各單元的“單元說明”中都依據這三個方面設計了單元教學目標。本冊教材在培養學生的知識和技能並使他們掌握一定的方法方面設計的學習目標如下。 要注意把握敘事性作品中的人物和事件,熟讀這些課文,要從中瞭解敘述、描寫等表達方式,揣摩記敘文語言的特點。要注意課文怎樣抓住特徵來介紹事物,理清說明順序,瞭解常用的說明方法,體會說明文準確、周密的語言。要先借助註釋和工具書讀懂課文大意,然後在反覆誦讀中領會它們豐富的內涵和精莢的語言,並積累一些常用的文言詞語。要能借助註釋和工具書,整體感知內容大意。在反覆誦讀中,瞭解借景抒情的寫法,體會作品的語言特色。

教學措施

1).從語文學科的特點和社會發展對語文的新要求出發,使學生在潛移默化的過程中,提高思想認識,陶冶道德情操,培養審美情趣,做到既教書又育人。2).語文教學中,要加強綜合,簡化頭緒,突出重點,注重知識之間,能力之間以及知識、能力、情意之間的聯繫,重視積累、感悟、薰陶和培養語感,致力於語文素養的整體提高。 3). 重視學生思維能力的發展。在語文教學的過程中,指導學生運用比較、分析、歸納等方法,發展他們的觀察、記憶、思考、聯想和想象的能力,尤其要重視培養學生的創造性思維。 4).每堂課教師根據學生實際精心備課,尤其要備好學生,改變繁瑣的教學方式,突出重點和難點.要提倡靈活多樣的教學方式,尤其是啓發式和討論式,鼓勵運用探究性的`學習方式.要避免繁瑣的分析和瑣碎機械的練習。5).重視創設語文學習的環境,溝通課本內外、課堂內外、學校內外的聯繫,拓寬學習渠道,增加學生語文實踐的機會。 6)作文教學,貼近生活實際,富有生活氣息,靈活命題,形式多樣,多寫隨筆,讀書筆記,嘗試互批共批,以改促寫,有效提高作文水平。 7).引導鼓勵學生成立課外學習小組,培養合作精神,開展互助互幫,實行一幫一學習語文,幫助中下生提高學習興趣和成績。 8).優化作業管理,培養學生自主學習,自我管理,加強課代表,小組長的模範帶頭作用和監督作用,力爭做到每課過關,單元過關。 9).利用競賽,學科活動法等多種多樣的教學形式,開展豐富多彩的讀書報告會,故事會,朗誦會,演講會,辦手抄文學報,鍛鍊能力,提高興趣。 10).課前一分鐘演講,包括自我介紹,新聞消息,小故事,成語解說等,鍛鍊表達能力。 11).做好開頭的扭轉工作,扭轉以往不良的學習習慣。 12).教學過程中抓住學生的閃光點多表揚少批評,讓學生樹立起學習語文的信心。 13).開展網絡輔助教學.對家庭有條件的同學鼓勵和指導他們利用語文教育網多學習一些課外閱讀,優秀作文和作文技巧等。

八年級語文上冊教學計劃6

學習是勞動,是充滿思想的勞動。爲大家整理了蘇教版八年級上冊語文教學計劃,讓我們一起學習,一起進步吧!

一、班情分析

本班學生基礎和學習能力相對年級其他班級學生要好一些,現有在籍學生人,其中男生人,女生人。在七年級學年的學習中,教師熱心進行語文教學改革,培養學生的自學能力,開展自主、合作、探究的教改實驗,取得了很好的效果,提高了學生的語文素養,培養了綜合實踐能力。但是,部分學生特別是新進本班的學生,對新教材新教法仍然不能適應。受應試教育的慣性影響,教師在實施教學中,仍然有重知識輕能力的現象,沒有進入課改規定的情境。

二教材分析

本冊教材是按照《課程標準》編排的新教材,體現了新理念和新目標,致力於構建新的教材系統,促進學生綜合素質的提高,確立學生在學習中的主體地位。

全書按主題合成單元,每個單元按照主題進行綜合訓練,努力吸引學生,提高學生的學習積極性。在綜合學科中提高學生的語文素養,在不斷的實踐中,提高學生學習語文的積極性,培養實踐能力、創新能力和探究能力。

三、教學目標

1、在語文教學過程中,進一步培養學生的愛國主義精神,激發學生熱愛祖國語言文字的感情,培養學生社會主義的思想品質,努力開拓學生的視野,注重培養創新精神和創造能力,發展學生的智力,培養學生健康高深的審美情趣,提高學生的文化品位,發展健康個性,逐步形成健全人格。

2、瞭解課文中出現的有關重要作家作品的常識,瞭解描寫方法和修辭方法和詞類的有關知識,熟記課文中出現的.生字生詞的音形義。

3、在七年級語文的基礎上指導學生正確理解和運用祖國語言文字,使他們具有基本的閱讀聽話說話的能力,養成學習語文的良好習慣。具體地說,就是能領會詞句在語言環境中的含義和作用,理解思想內容和文章的思路,瞭解基本寫法,具有一定的語言感受能力,初步掌握精讀略讀的方法,培養默讀的習慣,提高閱讀速度,能用普通話正確流利地朗讀課文,背誦基本課文中的一些精彩片段,初步具有欣賞文學作品的能力。讀文言文課文,要了解內容,背誦一些基本篇目,熟練使用常用字典詞典,養成讀書看報的習慣。

4、初步學會在日常生活中能正確運用語言文字來進行交流表達,把課本中感受學習到的有關人的語文素質的東西靈活運用到生活中,從而提高自己的文化品位,例如待人接物的儀態,爲人處事的心理,讀書看報看電視的習慣等,

四、教學措施

1、以深化語文教學改革爲契機,加大課堂教學改革力度,積極投身新課改,運用先進教學理念和多媒體手段進行教學,在減輕學生負擔的同時,激發學生地學習興趣,喚起問題意識,實施教學民主化,努力提高課堂教學質量。

2、教師要做到從整體上把握教科書,弄清編輯者的意圖及內在聯繫,從本校本地的實際情況出發,實施集體備課,集思廣益,總攬全局,面向全體。做好試卷分析,找出教學中的薄弱環節,注重補差補缺,爭取教學大面積豐收。

3、認真抓好聽說讀寫訓練,進行口語交際訓練,結合教材中的名著欣賞,誦讀欣賞、引導學生進行綜合訓練,尤其要注重培養語言交際能力和寫作能力。

4、注重培養學生良好的學習習慣,掌握良好的學習方法,增強學習的後勁,爲學生今後的發展打下基礎,重視人文精神和科學精神的培養,確立語文教學的新理念。

5、搞好第二課堂活動,進行網上學習的探索,運用現代多媒體技術提高教學的效率,引導學生擴大閱讀面,多讀文學名著,多讀健康有益的課外讀物,提高文學修養,陶冶高尚情操,使學生獲得社會所需要的終身受用的語文能力。

6、注重學科之間的聯繫和相互滲透,強化綜合能力的培養,積極開發課堂學習資源和課外學習資源,溝通課堂內外,溝通平行學科,創造性地開展各種活動,努力提高語文素養,實現語文能力的可持續發展,實現終身受用。

五、教學進度表

時間

單元

教學重點難點

1—3周

第一單元閱讀9課時,誦讀欣賞1課時,寫作3課時,口語交際1課時

瞭解紅軍長征的光輝業績和偉大意義,繼承和發揚長征的精神。

瞭解不同樣式的作品表現同一題材的方法,感受紅軍指戰員的高大形象和豐富的內心世界。

記誦品味作品富有表現力的句子。

學習理清一件事的來龍去脈,寫清楚事情的起因、經過和結果。

學習當節目主持人,做到有信心,有口才,有連綴語,有服務意識。

4—6周

第二單元閱讀9課時,誦讀欣賞1課時,寫作3課時,口語交際1——2課時

瞭解作品中人物活動的背景傾聽他們愛國主義心聲。

感受作品中富有個性的人物和特定的事情,引發熱愛家園,報效祖國的情思。

記誦、品味作品中精警,含蓄的句子。

學習有詳有略地記敘的方法,以更好地表達文章的中心思想。

積極參與訪問愛國主義教育基地的全過程,展示勞動成果,培養愛國主義情操。

7—9周

第三單元

閱讀9課時,誦讀欣賞1課時,寫作3課時,口語交際1課時

瞭解父母兄弟的至愛親情,愛我親人,熱愛生活,熱愛社會。

感受作品中的人物和事情,引起自己對家庭生活的回憶和共鳴。

品味記敘散文中的選材構思的方法。

懂得合理安排文章的順序。

學習口語交際中善於察言觀色、掌握對方的心理活動。

10周

期會考試

複習、中測、分析、評講

11—13周

第四單元閱讀9課時誦讀欣賞1課時,寫作3課時語文實踐活動2課時

體會江山的美麗多嬌,愛我中華,熱愛世界。

欣賞散文優美的語言,體會課文真切的感情。

瞭解課文移步換景。融情於景的寫作方法。

學習寫參觀遊覽的文章

學習如何向遊人介紹當地的景物。

14—16周

第五單元閱讀10課時,誦讀欣賞1課時,寫作3課時,標點符號的修改1課時,語文實踐活動2課時

正確瞭解人與自然的關係,明確人與自然應該和諧相處的道理和意義。

體會課文流露出來的對花鳥蟲魚的真情,學習在記敘說明中結合抒情和議論的寫法。

瞭解標點符號的使用的常見的錯誤,修改用錯的標點符號。

開展有意義的視聽活動,提高視聽效果。

17—18周

第六單元閱讀7課時。師生自薦1課時,誦讀欣賞1課時,寫作3課時,語文實踐活動1課時,報告會1課時

懂得科技是第一生產力的意義,從小立志做一個熱愛科學的人。

理解高新科技代表了人類最高的科技水平,給人民的生產、生活、生存和發展帶來革命性的變化。

開展瞭解、學習、展望高科技的社會實踐活動,激發科學創新意識。

明白自己在學習生活中的主體地位,能根據主客觀需要自由閱讀和寫作。

19—20周

期末總複習

期末複習、終冊、佈置放假工作

八年級語文上冊教學計劃7

一、指導思想

以《新課標》爲指導,充分吸收有關語文教育研究的最新成果,切合學校本期“細節決定品質,細節成就專業”的教育主題,開展教學工作。

二、學生狀況分析

學生升入二年級時,已經認識近1000字,對漢字的特點有了比較切實的感性認識,並且已經掌握了30個左右常用偏旁部首,還掌握了至少三種獨立認字的方法。

三、教學內容

1、第一單元複習學過的認字方法。

2、第二單元學習部首查字法。

3、二,七,十二單元集中識字,學習25個常用部首。

4、第六單元金鑰匙,分析字型的師範。

5、第十一單元的金鑰匙對認字方法進行了小結。

四、教學要點

本冊學生學習目標的底線。

1、識字方面。

(1)會認432個生字,會寫261個字。

(2)熟練掌握累積70個左右的常用偏旁部首,能說出其名稱、表示的大概意思、能寫出偏旁部首和例字。

(3)學會用部首查字法查字典,認字、用拼音給生字注音。查一個字的時間不超過一分半鐘。能在需要的'時候查難檢字的筆畫索引。

(4)基本上能分析字形,即抓住字形分析字的結構、字音、字義。

(5)學習看上下文猜字的識字方法,基本上養成寫字前揣摩字形的習慣,明確寫字的目標是寫對、寫好、寫快。

2、閱讀方面。

(1)能正確、流利和儘可能有感情朗讀26篇主體課文,瞭解其大意。

(2)能背誦至少17篇詩文。

(3)知道什麼是默讀,能默讀一個段落。

(4)愛讀書,有每天閱讀的習慣,能自讀“語文天地”中的自讀課文。

(5)參與課堂討論。

3、表達方面。

(1)能夠與同桌或在小組內表達清楚自己的意見。在班級發言時聲音響亮,意思清楚。

(2)能夠把續寫完整,能夠仿寫比較短小的課文段落。

(3)會寫留言條。

(4)知道日記什麼樣,能寫5篇左右的日記。

4、綜合活動。

參與至少4次班級內的綜合活動。

5、自檢。

能在老師的指導下進行自評。

五、教學重難點

培養學生的語文實踐能力。注意學生在實踐中"感悟",體會漢字的特點,感受漢字之美。實現認字過程中"情感,態度,價值觀的正確導向"。形成能力。

要正確處理認字,識字能力,文字知識三者之間的關係。"認字量"是形成認字能力的基礎,文字知識是爲多認字,快認字和培養識字能力服務的。利用恰當的時機,恰當的方法實現部分認字與寫字的合流。學生學習字理的過程,學習練習分析字型,既是"認字",也是"寫字"的步驟。

八年級語文上冊教學計劃8

一、全冊教學目標:

1、德育滲透:

在語文教學過程中,進一步培養學生的愛國主義精神,激發學生熱愛祖國語言文字的感情,培養學生社會主義的思想品質,努力開拓學生的視野,注重培養創新精神和創造能力,發展學生的智力,培養學生健康高深的審美情趣,提高學生的文化品位。發展健康個性,逐步形成健全人格。這是國中三年的最終目標,本學期要創造一個良好的氛圍,打下基礎。

2、學習目標:

把握敘事性作品中的人物和事件,對作品中感人肺腑的形象、驚心動魄的情景和各具特色的語言,有自己的心得和評價;還要努力提高默讀的質量和速度。

熟讀這些課文,要從中瞭解敘述、描寫等表達方式,揣摩記敘文語言的特點。

要注意課文怎樣抓住特徵來介紹事物,理清說明順序,瞭解常用的說明方法,體會說明文準確、周密的語言。

要注意說明的順序和方法;默讀有一定的速度;能按照要求篩選信息。

要先借助註釋和工具書讀懂課文大意,然後在反覆誦讀中領會它們豐富的內涵和精莢的語言,並積累一些常用的文言詞語。

要能借助註釋和工具書,整體感知內容大意。在反覆誦讀中,瞭解借景抒情的寫法,體會作品的語言特色。

二、教材分析與學生情況分析:

本學期負責1個班,20多人的語文教學工作,通過七年級一學年的教學,從整體來看,學生學習習慣(課堂聽講,記筆記,發言提問)正在逐步養成,學習興趣和學習態度也有了明顯的轉變,語文的綜合能力也在原來的基礎上有了較大的提高,能較好的實現教學目標。

大部分同學的思維靈活,但男女生的態度有很大差別,大多數女同學表現積極主動,男同學學習態度較差,因此本學期仍然需要注意學生良好學習習慣的養成教育,提高答題能力。

三、教學重點難點

練習快速默讀課文,抓住課文主要信息、概括內容要點;反覆朗讀,整體感知課文的思想內容,培養崇高的愛國主義情操,能有自己的情感體驗,對文章的思想情感能作出比較恰當的評價;整體把握課文內容,並結合自己的經歷和體驗,深入體味文中的情感,並揣摩精彩段落和關鍵詞句、品味並積累優美的語句,學習課文的語言運用技巧和文章的表達技巧;在理解課文內容的基礎上,調動已有的知識儲備,結合自己的生活體驗,大膽地發表自己的見解,做到觀點明確,言之有理。

學生普遍對作文的熱情不高,寫作方法和技巧掌握的很少,閱讀範圍較小,因而結合學生實際情況,逐步提高學生的寫作能力,仍然是教學的難點。

四、實施教學的主要措施:

1、本學期的重點放在基礎較差學生身上,做好轉差促優的工作,提高優等生的水平,帶動中等生,

鼓勵後進生,儘量縮小差距,使其與優秀的距離有所接近。

2、課堂結構和時間的把握需進一步提高,向單位時間要產量。

3、引導學生把知識系統化,比如古詩詞,可按作者、按類別、按主題分別進行分類,形成經緯交織的'網絡。

4、根據本班的實際情況,在講解新知識的同時注意對舊知識的回顧。

5、經常督促學生養成一些學習語文的好習慣,並使之不斷鞏固、加強。如要求學生學會課前預習、學會對課文中關鍵字詞進行圈點句畫;養成勤查字典的習慣,儘量減少對老師的依賴心理等。

6、語文學習重在積累。因此,平時將定期不定期地向學生推薦一些好的文章、好的詩詞等。增加學生的日常積累。同時,要求學生儘可能多接觸一些課外讀物,多關心一些時事,多看一些報紙雜誌、時文,以拓展學生的眼界。

7、鼓勵學生利用課餘時間常練習字,養成書寫規範、端正、整潔的習慣。

8、除課堂的大作文外,鼓勵學生平時多練筆,從句段開始,多寫一些短小精悍的文章來,使學生寫作能力能漸漸地得以提高。

9、多給學生一些實踐的機會。如讓學生自己辦手抄報等,讓學生在實踐中提高自己的能力。

10、優化作業管理,培養學生自主學習,自我管理,加強課代表,小組長的模範帶頭作用和監督作用,力爭做到每課過關,單元過關。作業的佈置和批改要有所區別,要因人而異,充分照顧到不同學生的特點。

八年級語文上冊教學計劃9

一、指導思想

全面落實黨的教育方針,深刻認識語文的人文性和工具性。樹立“大語文”教育觀念,努力培養和提高人的語文素質。積極開發每個學生的潛能,培養學生的健康個性,培養學生自我教育和終身教育的意識。語文不僅要讓學生學到了語文知識和能力,更重要的是要提高思想水平、文化修養、觀察能力、思維能力等。爲培養適合未來社會所需要的新人而努力奮鬥!

二、教材分析

本冊教材共安排了七個單元,除了“精讀”、“速讀”以外,還安排了“口語交際”、“寫作”、“綜合性學習”等內容。七個單元中分爲兩大部分,一是前面五個單元是現代文章,一是後兩個單元都是文言文。每個單元都注重了閱讀和寫作兩個方面。

本冊入選的課文大多是洋溢時代氣息、躍動着生命活力的文質兼美的新課文。只要很好的引導,學生一定會感興趣。

根據課改精神與語文教學的方向的把握,我初步擬定本學期的目標

1、思想品德目標:進一步培養學生的愛國主義精神,激發學生熱愛祖國語言文字的感情,培養學生社會主義的思想品質,努力開拓學生的視野,注重培養創新精神和創造能力,發展學生的智力,培養學生健康高深的審美情趣,提高學生的文化品位,發展健康個性,逐步形成健全人格。

2、知識目標:瞭解文中出現的有關重要作家作品的常識,瞭解描寫方法和修辭方法和詞類的有關知識,熟記課文中出現的生字詞的`音、形、義。

3、知識能力目標:正確理解和運用祖國語言文字,具有基本的閱讀聽話說話的能力,養成良好的語文學習習慣。初步掌握精讀略讀的方法,培養默讀的習慣,提高閱讀速度,能用普通話正確流利有感情地朗讀課文,背誦基本課文中的一些精彩片段,初步具有欣賞文學作品的能力,養成讀書看報的習慣。

4、人文素質目標:初步學會在日常生活中能正確運用語言文字來進行交流表達,將文中感受到的有關人文素養活用到生活中,從而提高自己的文化品位。

三、班情分析:

我擔任的142、143兩個班是同年級中的普通班,學生的學習基礎參差不齊,大部分學生的學習興趣在上一年的教學中有很大程度的改觀,但是還有少數人的學習積極性有待加強,如142班的肖耀,143班的胡學禮,寫作文一點也不動手的。143班是本人接的班主任,要好得多,142班必須花較大的力氣。

四、具體措施:

1、重視創設語文學習的環境,溝通課本內外,學校內外的聯繫,拓寬學習渠道,增加學生語文實踐的機會。

2、從語文學科的特點和社會發展對語文的新要求出發,使學生在潛移默化的過程中,提高思想認識,陶冶道德情操,培養審美情趣,做到既教書又育人。

3、要加強綜合,簡化頭緒,突出重點,注重知識之間,能力之間以及知識、能力、情感之間的聯繫。重視積累、感悟、薰陶和培養語感,致力於語文素養的整體提高。

4、突出學生的實踐活動,指導學生主動地獲取知識,科學地訓練技能,全面提高語文能力,要精心備課,尤其是備學生,改變繁瑣的教學方式,突出重點和難點,推廣探究性的學習方式,避免繁瑣的分析和瑣碎和練習。

5、作文教學,貼近生活實際,富有生活氣息,靈活命題,形式多樣,多寫隨筆,讀書筆記,嘗試互批共批,以改促寫,有效提高作文水平。

6、實行分層目標教學,根據教學內容對不同層次的學生進行分層教學。利用課外實行培優輔差,力爭整體提高。

7、引導鼓勵學生成立課外學習小組,培養合作精神,開展互助互幫,實行一幫一學習語文,幫助中下生提高學習興趣和成績。

8、優化作業管理,培養學生自主學習,自我管理,加強語文科代表,小組長的模範帶頭作用和監督作用,力爭做到每課過關,單元過關。

9、作業的佈置和批改要有所區別,要因人而異。充分照顧到不同學生的特點。

10、利用競賽,學科活動法等多種多樣的教學形式,開展豐富多彩的讀書報告會,故事會,朗誦會,演講會,辦手抄文學報,鍛鍊能力,提高興趣。

11、課前一分鐘演講,包括自我介紹,新聞消息,小故事,成語解說等,鍛鍊表達能力。

12、組織3—4次辯論,培養思維及口頭表達和語文知識的運用。

13、組織採訪和調查至少一次。

14、做好開頭的扭轉工作,扭轉以往不良的學習習慣。

15、教學過程中抓住學生的閃光點多表揚少批評,讓學生樹立起學習語文的信心。

16、開展網絡輔助教學。對家庭有條件的同學鼓勵和指導他們利用語文教育網多學習一些課外閱讀,優秀作文和作文技巧等。

八年級語文上冊教學計劃10

一、教材分析:

本冊教材構建了開放的、富有活力的教材體系,倡導自主、合作、探究的合作方式,着眼於全面提高學生的語文素養和實踐能力,培養創新精神,促進學生的全面發展。每組教材都包括導語、一課“識字”、四五篇課文以及“語文園地”。各部分相互聯繫,構成一個有機的整體。識字的形式多樣,有詞語、、、三字經、、兒歌等。全冊課文共三十四篇,內容豐富,體裁多樣,語言生動,對學生有較強吸引力。全冊課文不再有全文注音,多音字隨文注音,生字在當頁文下列出,注有漢語拼音並配有賞心悅目的背景圖,以引起學生的注意。“語文園地”包括四個欄目:我的發現、日積月累、口語交際、展示臺。八組課文後安排了六篇選讀課文,供學生課外閱讀。最後是兩個生字表。生字表一是要求全冊認識的字450個;生字表二是要求會寫的字,有350個。除了“識字”和課文外,在“語文園地”裏也安排了少量要求認識的字。

二、教學目標:

1、複習鞏固漢語拼音,能借助漢語拼音識字、正音。

2、認識450個字,會寫350個字。

3、會使用音序查字法,學習用部首查字法查字典,培養獨立識字的能力。

4、喜歡閱讀,對閱讀有興趣,學習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。

5、能聯繫上下文和生活實際,瞭解課文中詞句的'意思,在閱讀中主動積累詞語。

6、能閱讀淺顯的課外讀物,能與他人交流自己的感受和想法。養成愛護圖書的習慣。

7、認識課文中出現的常用標點符號。學習使用句號、問號和歎號。

8、逐步養成講普通話的習慣和願意與人交流的意識,能認真聽別人講話,聽懂主要內容,能主動與別人交談,講述簡短的故事和見聞。說話時態度自然大方,有禮貌。

9、對寫話有興趣,能把看到的、想到的寫下來。在寫話中樂於運用閱讀和生活中學到的詞語。瞭解的格式,學習寫日記。

三、教學策略:

(一)識字、寫字教學:

1、教學時要注意引導學生藉助拼音和字典學習生字,發現生字與熟字的聯繫,用學過的識字、偏旁部件記認字形。

2、鞏固識字是教學的難點,教師要引導學生在遊戲中、活動中、語言環境中鞏固識字。

3、複習、鞏固識字要提倡在同學之間的交流合作中進行。

4、在識字要求上,不要“一刀切”,要承認學生的個體差異

(二)閱讀教學

1、閱讀教學,首先要重視朗讀的指導,在學生讀正確、流利的基礎上,指導學生讀出感情。

2、進行閱讀教學,要鼓勵學生獨立思考,質疑問難,鼓勵學生說出自己的閱讀感受。

3、在課堂教學中,對提問一定要精心設計,問題既要有思考價值,又要能引起學生興趣。鼓勵學生互相釋疑、合作釋疑,培養他們勤思善問的習慣和提出問題、解決問題的能力。

(三)口語交際教學教材中的八個口語交際,內容與本組專題有密切聯繫,且貼近學生生活,學生會有話可說。

(四)語文綜合性學習在教學中,教師要努力開發、充分利用語文課程資源,開展豐富多彩的語文實踐活動。

八年級語文上冊教學計劃11

一、教材簡析

本學期所使用的是全國中國小教材審定委員會20xx年初審訂通過的《義務教育課程標準實驗教科書語文 八年級 上冊》。本教材分爲閱讀和綜合性學習兩大部分,書後還有課外古詩詞背誦、名著導讀和附錄等內容。其中閱讀分爲以下六個專題,即戰爭、愛、建築、科學、古詩文、自然山水;綜合性學習也有六個專題,分別是:世界何時鑄箭爲犁、讓世界充滿愛、說不盡的橋、走上辯論臺、蓮文化的魅力、怎樣蒐集資料等。該教材有以下突出特點:(1)立足學生實際;(2)體現現代意識;(3)弘揚人文精神;(4)突出開放性;(5)注重策略引導。

二、教學目標

課程目標根據知識和能力、過程和方法、情感態度和價值觀三個維度設計。各單元的“單元說明”中都依據這三個方面設計了單元教學目標。本冊教材在培養學生的知識和技能並使他們掌握一定的方法方面設計的學習目標如下:

1、要注意把握敘事性作品中的人物和事件,對作品中感人肺腑的形象、驚心動魄的情景和各具特色的語言,有自己的心得和評價;還要努力提高默讀的質量和速度。

2、熟讀課文,要從中瞭解敘述、描寫等表達方式,揣摩記敘文語言的特點。

3、要注意課文怎樣抓住特徵來介紹事物,理清說明順序,瞭解常用的說明方法,體會說明文準確、周密的語言。

4、要注意說明的順序和方法;默讀有一定的速度;能按照要求篩選信息。

5、要先借助註釋和工具書讀懂課文大意,然後在反覆誦讀中領會它們豐富的內涵和精莢的語言,並積累一些常用的文言詞語。

6、要能借助註釋和工具書,整體感知內容大意。在反覆誦讀中,瞭解借景抒情的寫法,體會作品的語言特色。

三、班級情況分析

通過七年級一學年的教學,從整體來看,所任教兩個班級的學生好的習慣(課堂聽講,記筆記,發言提問)正在逐步養成,學習興趣和學習態度也有了明顯的轉變,語文的綜合能力也在原來的基礎上有了較大的提高。下面根據七年級期終考試成績進行具體分析如下:

七(3)班語文及格率爲85.7%,優秀率爲16.7%,平均分爲68.7;七(4)班及格率爲65.1%,優秀率爲11.6%,平均分爲61.3。從以上數據看出,兩個班級語文水平存在一定差距。因此,本學期在保持總體較好的勢頭之下,還要大力抓好培優輔差工作,力求兩班總體水平一致。

雖然兩班語文水平有一定差異,但存在的問題是相似的,這些問題也不容樂觀:目前兩班級學生最大的特點是兩極分化嚴重,而且“尾巴”較大,大部分學生學習自覺性不強,隨着學生年齡的增長和知識難度的增加,加上現在根據課改的精神對教學目標進行的調整,本學科更加註重考察學生理解運用能力,對學生掌握知識的深度和廣度,思維能力和認識水平都提出了更高的要求,這對個別優秀的學生來說是如魚得水,但對鄉村中學的絕大多數學生來說,並非福音。因此我們的教學必須未雨綢繆。因此,我們在繼續以前工作中行之有效的方法手段的同時,還應加強對課改的學習與研究。

四、教學措施

1、開展豐富多彩的語文活動,培養學生的`學習興趣。

2、採用靈活多樣的教學方式,充分發展學生的能力。

3、鼓勵學生多讀書,讀好書,積累豐富的語文素材。

4、加強作文指導,特別是要提高學生的語言表達能力和技巧。

5、實行分層目標教學,利用課外實行培優輔差,力爭整體提高。

6、成立課外學習小組,培養合作精神,開展互助互幫,實行一幫一學習語文。

7、優化作業管理,加強課代表、小組長的模範帶頭作用和監督作用。

8、做好開頭的扭轉工作,扭轉以往不良的學習習慣。

9、抓住學生的閃光點多表揚少批評,讓學生樹立起學習語文的信心。

10、開展網絡輔助教學,鼓勵和指導學生利用網絡學習一些課外知識。

五、教學進度表

周? 次 日? 期 教 學 內 容 課? 時

第一週? 9.3----9.7? 開學工作 新聞兩則 2

第二週? 9.10----9.14 蘆花蕩 2  蠟燭 2

綜合性學習:怎樣蒐集資料 4

第三週 9.17----9.21? 就英法聯軍遠征中國致布特勒上尉的信 2  親愛的爸爸媽媽 2

第四周? 9.24----9.28? 綜合性學習: 世界何時鑄劍爲犁 4 阿長與《山海經》 2  背影 2

第五週 10.1----10.7? 國慶節放假

第六週? 10.8----10.12? 臺階 2  老王 2  信客 2

第七週? 10.15----10.19 綜合性學習:讓世界充滿愛 4  桃花源記 3

第八週 10.22----10.26? 短文兩篇 3  核舟記 3

第九周? 10.29----11.2? 大道之行也 2  杜甫詩三首 3

第十週? 11.5----11.9? 綜合性學習:蓮文化的魅力 4  中國石拱橋 3

第十一週 11.12----11.16? 期中複習? 考試? 評卷

第十二週 11.19----11.23? 橋之美 2  蘇州園林 3

第十三週 11.26----11.30? 故宮博物院 3  說“屏” 2

第十四周? 12.3----12.7? 綜合性學習:說不盡的橋 3  大自然的語言 3

第十五週? 12.10----12.14? 奇妙的克隆 3  阿西莫夫短文兩篇 2

第十六週? 12.17----12.21 生物入侵者 2  落日的幻覺 2

第十七週? 12.24----12.28? 綜合性學習:走上辯論臺 4  三峽 3

第十八週 12.31----1.4? 元旦放假

第十九周? 1.7----1.11? 短文兩篇 3  觀潮 3

第二十週? 1.14----1.18? 湖心亭看雪 2  詩四首 4

第二十一週 1.21----1.25? 期末複習? 考試

八年級語文上冊教學計劃12

新課標變化較大,進一步強調了語文教學的人文性。語文教學的終極目的,從“全面提高學生的語文素質”,變爲“全面提高學生的語文素養”。

一、教材內容

語文版八年級上冊教材分爲五個現代文單元和兩個古詩文單元共七個教學單元,計有詩文三十八篇(其中略讀詩文十四篇),共有十六篇(段、首)要求背誦。寫作、口語交際訓練七次,寫字訓練兩次,綜合性學習三次。

二、教學目的和要求

1、思想品德目標:進一步培養學生的愛國主義精神,激發學生熱愛祖國語言文字的感情,培養學生社會主義的思想品質,努力開拓學生的視野,注重培養創新精神和創造能力,發展學生的智力,培養學生健康高深的審美情趣,提高學生的文化品位,發展健康個性,逐步形成健全人格。

2、知識目標:瞭解文中出現的有關重要作家作品的常識,瞭解描寫方法和修辭方法和詞類的有關知識,熟記課文中出現的生字詞的音、形、義。

3、能力目標:正確理解和運用祖國語言文字,具有基本的閱讀聽話說話的能力,養成良好的語文學習習慣。初步掌握精讀略讀的方法,培養默讀的習慣,提高閱讀速度,能用普通話正確流利有感情地朗讀課文,背誦基本課文中的精彩篇段,養成讀書看報的習慣。

4、人文素質目標:初步學會在日常生活中能正確運用語言文字來進行交流表達,將文中感受到的有關人文素養活用到生活中,從而提高自己的文化品位。

三、具體教學措施

1)經常督促學生養成一些學習語文的好習慣,並使之不斷鞏固、加強。如要求學生學會課前預習、學會對課文中關鍵字詞進行圈點句畫;養成勤查字典的習慣,儘量減少對老師的依賴心理等。

2)語文教學中,要加強綜合,簡化頭緒,突出重點,注重知識之間,能力之間以及知識、能力、情意之間的聯繫,重視積累、感悟、薰陶和培養語感,致力於語文素養的整體提高。

3)重視學生思維能力的發展。在語文教學的過程中,指導學生運用比較、分析、歸納等方法,發展他們的觀察、記憶、思考、聯想和想象的能力,尤其要重視培養學生的創造性思維。

4)教學過程應突出學生的實踐活動,指導學生主動地獲取知識,科學地訓練技能,突出重點和難點,教學方式靈活多樣,以全面提高語文能力。

5)重視創設語文學習的環境,溝通課本內外、課堂內外、學校內外的聯繫,拓寬學習渠道,增加學生語文實踐的機會。重積累,平時不定期地向學生推薦一些好的文章、好的詩詞等。增加學生的日常積累。同時,要求學生儘可能多接觸一些課外讀物,多關心一些時事,多看一些報紙雜誌、時文,以拓展學生的眼界。

6)針對學生怕作文的心理,糾正他們對作文的錯誤認識,培養其寫作興趣,鼓勵學生多寫。除課堂的大作文外,鼓勵學生平時多練筆,從句段開始,多寫一些短小精悍的文章來,使學生寫作能力能漸漸地得以提高。

7)實行分層目標教學,根據教學內容對不同層次的學生進行分層教學。利用課外實行培優輔差,力爭整體提高。

8)引導鼓勵學生成立學習小組,培養合作精神,開展互助互幫,實行一幫一學習語文,幫助中下生提高學習興趣和成績。

9)優化作業管理,培養學生自主學習,自我管理,加強課代表,小組長的模範帶頭作用和監督作用,力爭做到每課過關,單元過關。

10)作業的佈置和批改要有所區別,要因人而異。充分照顧到不同學生的特點。

11)做好開頭的扭轉工作,扭轉以往不良的學習習慣。

12)教學過程中抓住學生的閃光點多表揚少批評,讓學生樹立起學習語文的信心。

13)鼓勵學生利用課餘時間常練習字,養成書寫規範、端正、整潔的習慣。

上述計劃有待實踐來檢驗其可行性。本人將以此爲基礎,實踐中將其不斷加以改進、完善。

四、各單元(或章節)重點要求

第一單元

遊記:以“遊”爲中心安排教學,讓學生掌握遊記的基本特點和寫法。引導學生弄清遊記的遊蹤,抓住景物的特徵。學習課文寫景運用的多種修辭手法及生動形象的語言,並能在寫作中運用。體會作者滲透在景物描寫中的思想感情和融情於景的寫法。

第二單元

新聞:通過閱讀,讓學生把握新聞作品的基本特徵和不同新聞樣式(消息、特寫、電視新聞、人物通訊等)各自的特點,理解不同新聞體裁的.區別。學習快速閱讀文本。

第三單元

議論文:通過閱讀,理清議論文的三要素,瞭解議論文中敘事與記敘文中敘事的不同,學會簡潔概括的敘事方法,體會議論文語言的特點。

第四單元

小說:讓學生在七年級初步瞭解小說的特點的基礎上,加深學生對小說這種體裁的認識,在理清情節的前提下,指導學生學習分析小說的人物形象,把握小說主題,品味富有表現力的語言。

第五單元

說明文:瞭解事理說明文的特點,掌握說明文的順序和方法。體會文章準確、簡明、平實的語言特點。在七下學習事物說明文的基礎上,可通過比較,更好地掌握兩種說明文的特徵。

第六單元

古詩文:是在第一單元的基礎上指導學生進一步學習遊記。讓學生了解:遊記的寫法,古今大致一樣,都是記錄遊蹤、描寫景物、表達某種思想感情。積累文言詞語文,培養翻譯能力。詩詞五首,引導學生反覆朗讀,在朗讀中領悟作者通過寫景所抒發的思想感情。

第七單元

古詩文:讓學生利用學過的現代記敘文閱讀的有關的知識、技能,來幫助學習文言記敘文字,引導學生按閱讀記敘文的要求,理清故事發生的時間、地點、人物和故事的起因、經過、結果,並體會故事蘊涵的道理;引導學生利用掌握的議論文知識來幫助閱讀文言議論文,掌握舉例歸納的論證方法。詩詞五首,着重培養學生初步掌握閱讀欣賞詩詞的方法。

八年級語文上冊教學計劃13

一、 教材簡析

本學期所使用的是全國中國小教材審定委員會2002年初審訂通過的《義務教育課程標準實驗教科書 語文 八年級 上冊》。本教材分爲閱讀和綜合性學習兩大部分,書後還有課外古詩詞背誦、名著導讀和附錄等內容。其中閱讀分爲以下六個專題,即戰爭、愛、建築、科學、古詩文、自然山水;綜合性學習也有六個專題,分別是:世界何時鑄箭爲犁、讓世界充滿愛、說不盡的橋、走上辯論臺、蓮文化的魅力、怎樣蒐集資料等。該教材有以下突出特點:(1)立足學生實際 (2)體現現代意識 (3)弘揚人文精神 (4)突出開放性 (5)注重策略引導。

二、 目的要求

1、 熟練地使用工具書,認識本冊教材中出現的生字,做到會讀、會寫、會用;學寫規範、通行的行楷字,具有較快的書寫速度。

2、 練習快速默讀課文,抓住課文主要信息、概括內容要點;反覆朗讀,整體感知課文的思想內容,培養崇高的愛國主義情操,能有自己的情感體驗,對文章的思想情感能作出比較恰當的評價;整體把握課文內容,並結合自己的經歷和體驗,深入體味文中的情感,並揣摩精彩段落和關鍵詞句、品味並積累優美的語句,學習課文的語言運用技巧和文章的表達技巧;在理解課文內容的基礎上,調動已有的知識儲備,結合自己的生活體驗,大膽地發表自己的見解,做到觀點明確,言之有理。

3、 多角度地觀察生活、品味生活,捕捉事物的`特徵,力求有創意的表達,能根據表達的中心選擇恰當的表達方式,寫出感情真摯的文章。

4、 能根據對象和場合,學習文明得體、大膽地進行交流。

5、 能夠主動參加綜合性學習,掌握查找資料、蒐集信息的基本方法,能與同學合作探究,體驗合作與成功的喜悅。

三、 學生情況簡析

八年級(一)班共有學生50人,八(二)班共有學生52人。大多數同學們愛好語文學習,有十分之一的同學語文基礎較好,語文成績優異。另有十分之三的同學語文基礎較差,成績仍然不理想,主要表現在不能正確地理解所閱讀的文章內容,不敢大膽表述自己的觀點,寫文章詞不達意,材料陳舊,抓不住要領,對語文學習興趣不足。

四、 教學措施

1、做好開頭的扭轉工作,扭轉以往不良的學習習慣。

2、 開展豐富多彩的語文活動,培養學生的學習興趣。

3、 採用靈活多樣的教學方式,充分發展學生的能力。

4、 鼓勵學生多讀書,讀好書,積累豐富的語文素材。

5、 加強作文指導,特別是要提高學生的語言表達能力和技巧。

6、作文教學,貼近生活實際,富有生活氣息,靈活命題,形式多樣,多寫隨筆,讀書筆記,嘗試互批共批,以改促寫,有效提高作文水平。課堂應加強作文指導,特別是要提高學生的語言表達能力和技巧。幫助學生儘快掌握文化作文的寫作技巧 。

7、實行分層目標教學,根據教學內容對不同層次的學生進行分層教學.利用課外實行培優輔差,力爭整體提高。

8、引導鼓勵學生成立課外學習小組,培養合作精神,開展互助互幫,實行一幫一學習語文,幫助中下生提高學習興趣和成績。

9、優化作業管理,培養學生自主學習,自我管理,加強課代表,小組長的模範帶頭作用和監督作用,力爭做到每課過關,單元過關。

10、作業的佈置和批改要有所區別,因人而異.充分照顧到不同學生的特點。

11、利用競賽,學科活動法等多種多樣的教學形式,開展豐富多彩的讀書報告會,故事會,朗誦會,演講會,辦手抄文學報,鍛鍊能力,提高興趣。

12、課前一分鐘演講,包括自我介紹,新聞消息,小故事,成語解說等,鍛鍊表達能力。

五、 教學進度安排(見後頁)

單元序號 課 時 周 次

第五單元151、2、3

第六單元153、4、5

第一單元155、6、7

期中複習、考試、總結158、9、10

第二單元 1711、12、13

第三單元 1713、14、15

第四單元 1715、16、17

期末複習、考試、總結

八年級語文上冊教學計劃14

一、指導思想

執行學校的教育教學計劃,深刻認識語文的人文性和工具性。樹立“大語文”教育觀念,努力培養和提高學生的語文素養。積極開發每個學生的潛能,培養學生的健康個性,培養學生自我學習和終身學習的意識。讓學生學到了語文知識、提高語文運用能力,提高思想水平、文化修養、觀察能力、思維能力等。

二、教材分析

本冊教材共安排了七個單元,除了“講讀”、“自讀”以外,還安排了“口語交際”、“寫作”、“綜合性學習”等內容。七個單元中分爲兩大部分,前面五個單元是現代文章,後兩個單元都是文言文。每個單元都注重了閱讀和寫作兩個方面。本冊入選的課文大多是洋溢時代氣息、躍動着生命活力的文質兼美的新課文。只要很好的引導,學生一定會感興趣。

三、班情分析

我擔任的八年級xx班,學生的學習基礎參差不齊,大部分學生的學習興趣在上一年的教學中有很大程度的改觀,但是還有少數人的學習積極性有待加強,如班上的xxx同學,寫作文不知如何動手。本期必須花較大的力氣對這類學生進行強化訓練。

四、教學目標

1、思想品德目標:進一步培養學生的愛國主義精神,激發學生熱愛祖國語言文字的感情,培養學生熱愛社會主義的優良品質,努力開拓學生的視野,注重培養創新精神和獨立思考的能力,發展學生的智力,培養學生健康的審美情趣,提高學生的文化品位,發展健康個性,逐步形成健全的人格。

2、知識目標:瞭解文中出現的有關重要作家作品的常識,瞭解描寫方法、修辭手法和詞類的有關知識,熟記課文中出現的生字詞的音、形、義。

3、知識能力目標:正確理解和運用祖國語言文字,具有基本的閱讀聽話說話的能力,養成良好的語文學習習慣。初步掌握精讀略讀的方法,培養默讀的習慣,提高閱讀速度,能用普通話正確流利有感情地朗讀課文,背誦基本課文中的一些精彩片段,初步具有欣賞文學作品的能力,養成讀書看報的習慣。

4、人文素質目標:初步學會在日常生活中能正確運用語言文字來進行交流表達,將文中感受到的有關人文素養活用到生活中,從而提高自己的文化品位。

五、具體措施

1、重視創設語文學習的環境,溝通課本內外,學校內外的聯繫,拓寬學習渠道,增加學生語文實踐的機會。

2、從語文學科的特點和社會發展對語文的新要求出發,使學生在潛移默化的過程中,提高思想認識,陶冶道德情操,培養審美情趣,做到既教書又育人。

3、加強綜合,簡化頭緒,突出重點,注重知識之間,能力之間以及知識、能力、情感之間的聯繫。重視積累、感悟、薰陶和培養語感,致力於語文素養的整體提高。

4、突出學生的.實踐活動,指導學生主動地獲取知識,科學地訓練技能,全面提高語文能力,精心備課,尤其是備學生,改變繁瑣的教學方式,突出重點和難點,推廣探究性的學習方式,避免繁瑣的分析和瑣碎和練習。

5、作文教學,貼近生活實際富有生活氣息,靈活命題,形式多樣,多寫隨筆,讀書筆記,嘗試互批共批,以改促寫,有效提高作文水平。

6、實行分層目標教學,根據教學內容對不同層次的學生進行分層教學。利用課外實行培優輔差,力爭整體提高。

7、引導鼓勵學生成立課外學習小組,培養合作精神,開展互助互幫,實行一幫一學習語文,幫助中下生提高學習興趣和成績。

8、優化作業管理,培養學生自主學習,自我管理,加強語文科代表,小組長的模範帶頭作用和監督作用,力爭做到每課過關,單元過關。

9、作業的佈置和批改要有所區別,要因人而異。充分照顧到不同學生的特點。

10、利用競賽,學科活動法等多種多樣的教學形式,開展豐富多彩的讀書報告會,故事會,朗誦會,演講會,辦手抄文學報,鍛鍊能力,提高興趣。

11、做好開頭的扭轉工作,扭轉以往不良的學習習慣。

12、教學過程中抓住學生的閃光點多表揚少批評,讓學生樹立起學習語文的信心。

八年級語文上冊教學計劃15

一、指導思想

學生是學習的主體。語文課程必須根據學生的身心發展和語文學習的特點,關注學生的個體差異和不同的學習需求,愛護學生的好奇心,求知慾,充分激發學生的主動意識和進取精神,倡導自主、合作、探究的學習方式。教學內容的確定,教學方法的選擇,評價方式的設計都應有助於學生學習方法的形成。在此基礎上結合我校“四助五步六字”高效課堂教學方式以及着眼於學生語文素養的全面提升,特此制定本次教學計劃。

二、教學目標

1、知識目標:通過本期學習,讓學生能系統的掌握本冊書中的有關知識,並能很好的運用,使文本和學生的思想融爲一體,從而達到學生自身的語文知識發展。

2、能力目標:進一步培養學生圈點勾畫、品讀語言、蒐集並巧用各類資源的語文學習習慣;培養學生善於觀察、思考生活,並從中獲取知識的能力;通過閱讀和寫作訓練提高學生的寫作能力。

3、情感態度與價值觀:在語文學習過程中,培養學生的愛國主義感情、良好的道德品質,逐步形成積極的人生態度和正確的價值觀,提高文化品位和審美情趣。

三、本期奮鬥目標

1、希望通過本期努力,在期末全縣統考中及格率、優秀率、人均分都進入一類校前三名。

2、希望通過本期積極參與教研教改使自己的教學水平有明顯的提高,力爭讓學生滿意、學校滿意、自己滿意。

四、教材內容分析

本期教材的編排仍然是分爲六個單元共30課,與以往不同的是本期文言文的學習明顯增多,單獨設兩個單元,因此教學的重難點就不言而喻。本冊書單元主題鮮明對學生學習能力和價值觀的培養都有很強的針對性,層層深入,細細滲透,旨在激發學生的感悟能力和審美情趣。下面我結合單元主題對本期教材做以系統分析:

第一單元:主要篇目有《新聞兩則》《蘆花蕩》。學習這個單元要突出兩點:一是審美,二是愛國,要整體把握課文內容,深入體味文中的情感,注意學習文章的`表達技巧。

第二單元:主要篇目有《阿長與山海經》《背影》《老王》。本單元文章都是以“愛”爲主題的敘述性作品,將這種博大的感情熔鑄在每一個普普通通的人身上。因此,在學習中需要學生通過聽、讀、說去細細地感悟和理解。

第三單元:主要篇目有《中國石拱橋》《蘇州園林》《故宮博物院》本單元所選課文以建築園林、名勝古蹟爲主題。選文文體類別上側重於說明文。所以,要培養學生善於觀察、思考生活、並從中獲取知識的能力,爲寫作說明文奠定基礎。

第四單元:主要篇目有《大自然的語言》《奇妙的克隆》。本單元選編的都是介紹科學知識的文章,學習這一組文章,可以在培養語文級本能力的同時,滲透科學精神、科學態度和科學思維方法的教育。學習本單元,要在理解課文的基礎上,聯繫自己的生活體驗,體會課文的思想內容,品味並積累優美的語句。

第五單元:主要篇目有《桃花源記》《短文兩篇》《杜甫詩三首》。本單元所選篇目都是文言詩文,有的反映了我國古代勞動人民對理想社會和美好生活的嚮往,有的談到了古代文人對自己志趣節操的表白,有的表達了作者憂國憂民的思想感情,有的則讚美了古代藝術家的精湛技藝和聰明才智。學習這個單元,要讓學生自主的學習,合作的學習,用探究的方式學習。

第六單元:主要篇目有《三峽》《短文兩篇》《詩四首》。本單元作品都在描寫自然山水之美中融入了作者的細膩情思,是心靈和自然的交融,是人與自然的交流與對話。因此,指導學生學習本單元,不僅要注意培養學生閱讀古詩文的能力,品味這些詩文的優美意境,還要培養學生對大自然的熱愛之情,對山水景物的感悟能力和欣賞能力。

五、教學重難點

1、通過學習提高學生有感情地朗讀以及精讀、略讀、瀏覽等閱讀能力。

2、引導學生整體感悟文章內容,在初步領悟文章思想內容或藝術特色的基礎上,精讀品味語言,深入體會文章情景的美、人物形象的美,在美中積累語言。

3、在學習中不斷積累運用,使學生的語言表達能力和作文水平能得到明顯提高。

六、學情分析

本期我仍擔任八年級7、8班的語文教學工作,兩班共有學生81人。從上學期期末成績來看,情況不容樂觀,八班合格率較高但優秀率低,七班合格率較低,但優秀較高,兩班相比較而言,七班發展潛力不足,八班臨界學生較多,有較大的潛力。從學生表現來看,兩班學生學習主動性比較強,書面作業和識記知識都能很好落實,但在課堂上積極動腦的人很少,還沒養成在課堂上積極思考的意識和習慣。因此,在本期的教學工作中激發學生在課堂上積極主動的思考是課堂教學的重點。

七、教學措施

1、認真研讀教材,把握重點難點,堅持提前備課,備教材,備教法,蒐集各類資料充實課堂教學內容,做到書面備課,思維備課,以保證課堂教學環節的有序進行。

2、在課堂教學中合理運用“四助五步六字”教學模式。讓學生在自學互助中探索學習方法,培養積極主動地學習習慣,同時教者也要主動探索高效課堂的有效途徑,按照學校的部署切實做好課堂教學改革。

3、在課堂教學中突出“讀”這一環節,培養學生的朗讀能力。

4、加強“雙基”訓練,克服漢字、書寫、釋義的困難。在平時教學工作中到指導,多檢查,促使學生養成良好的學習習慣。

5、在作業批閱中落實精細化,幫助學生查找問題,進行疑難點撥,作業評語多用激勵性話語,藉此提高學生學習的積極性,使學生樹立信心。

6、落實單元練習達到鞏固知識的目的。每一單元都抓住重點並對知識點進行梳理,通過練習讓學生消化,吸收鞏固並能正確運用。

7、作爲教者應時時處處向優秀教師學習,用心體會。在實踐中總結經驗,並虛心學習,主動接受新事物和新的教學方法,以適應發展的需要。

8、在學生自主學習環節中,對學生時時指導,從方法和習慣方面進行引導,逐漸培養學生的自學習慣。

9、在班級開展學科“一幫一”活動,在小組內實行兵教兵,讓學困生能感受到大家對他的幫助,進而能自覺學習。同時作爲教者在教學中應該正確對待學困生,不能忽視他們要求上進的心願,要積極主動地幫助他們樹立信心,讓他們在力所能及的學習任務中肯定自己,發展自己。