時間過得太快，讓人猝不及防，我們的工作又邁入新的階段，一起對今後的學習做個計劃吧。相信大家又在爲寫計劃犯愁了？以下是小編爲大家收集的中職會計專業教學計劃，希望能夠幫助到大家。
中職會計專業教學計劃1
一、引言
如何培養出符合社會需要的實用型會計人才，是擺在我們中職院校面前的一個迫在眉睫的問題。我們首先要分析問題，然後研究對策解決這些問題。
二、中職院校會計專業教學中存在的問題
1。學生素質參差不齊，缺少學習興趣。從目前的情況來看，一方面，中職院校學生多爲參加會考後未被普通高中錄取而選擇了職業教育，普遍年齡偏小，學習興趣不高，這與十幾年前的國中畢業生優先選擇中專的狀況已經有了較大的差異。由於生源素質參差不齊，學生對學習缺乏興趣，上課積極性不高。另一方面，中職院校學生正處於青春叛逆時期，對學校和老師容易產生逆反心裏，從而導致上課不認真聽講的現象較爲普遍。缺乏興趣、沒有積極性的直接結果是學習起來很被動，年齡偏小有致使學生不容易接受講道理的說服性教育。學生的這些特點，都會影響他們學習技能知識，妨礙他們提高能力水平。
2。教師工作經驗少、授課方法簡單。目前許多中職院校處於發展階段，爲了加強學校的內部建設，年輕教師居多，剛參加工作的青年教師，由於工作經驗很少，在面對學生的時候，授課方法簡單，講課不生動，照本宣科的情況比較普遍。由於缺乏足夠的授課技巧，所以很難吸引學生的注意，培養學習興趣。同時，會計專業對於中職院校教師有一定的要求，有會計從業經驗、熟練使用各類會計軟件、瞭解企業實際需求的“內行”授課才能真正傳授給學生實用的知識。而現在中職院校教師大部分從普通院校畢業後直接參加工作，從學校到學校，實際工作經歷少，自身動手能力不強，熟練的操作技能也就談不上，對學生只有“紙上談兵”傳授一些課本上的理論知識。中職院校培養學生動手能力的原則也就難以有效的落實。
3。教學思想保守。目前中職的教學思想仍比較保守。基礎課→專業課→實習→畢業，這種模式依舊是主要的教學模式，基本上沒有脫離應試教育的影子。過度的重視會計理論的灌輸，強調會計知識的理論性、系統性和完整性，忽視培養學生的會計實踐操作能力。
4。課程設計簡單。課程設計沒有充分體現職業教育的特點，即將培養學生動手實踐能力爲重點。課程設計單一，先填鴨式講授理論課，不重視學生接受消化程度，平時缺乏理論課與實踐的銜接，學期期末卻將實踐課堆積在一起壓給學生，造成學生前學後忘。在信息知識迅猛發展的今天，也沒有經常性的將知識更新，不能將最新的會計理論知識提供給學生，造成就業後不能及時勝任工作。理論教學的任務是傳授給學生將要從事相應職業所需要的最實際、最基本的書面知識，能爲實踐教學提供必要的理論基礎。實踐課則承接理論課上傳授的知識，指導學生去親自動手、去完成特定工作任務。傳統上在教學計劃仍偏重理論教學，實踐教學課時數偏低，安排銜接不充分，形成了理論是理論，實踐是實踐的分立局面。這與職業教育強調的是“學什麼就能幹什麼”明顯脫節。動手能力的'提高，實踐能力的培養，是中職教育的首要目標，但由於種種原因，一直存在差距。隨着各個單位對於自身數據保密性的要求不斷提高，像會計、出納這類崗位更是不能隨意讓外部人員接觸，學生前往單位實習的機會也相對減少。缺少實習機會，學生在課堂上只能對於理論知識抽象的理解，僅僅爲了填憑證而填憑證，爲了登賬簿而登賬簿，只有少數學生能在學習結束後有所收穫，多數學生不能掌握要領。學生會認爲沒現金就開張支票，材料少了打電話叫人送來就行，根本不懂計劃、審批、內部控制等等諸如此類的財務管理的一系列程序制度。
三、問題改進探討
通過以上分析，我們能看到學生、教師、教學思想、課程設計等幾個方面都存在一些問題。那麼我們需要通過一系列有針對性的方法來改進。
1。加強師資隊伍建設。對於生源現狀，我們不能再提更高的要求，只有盡力將知識傳授給他們。而對於教師隊伍，我們可以對經驗少、教學效果不佳的教師進行專業培訓，提高他們的業務素養和職業道德。通過小組討論的方式改進照本宣科、死讀書等呆板授課方式。對於會計的新政策、新制度要經常性的更新學習。同時從其他高等院校、社會企事業單位聘請專業會計教師和優秀會計人員參與授課，進行學術交流，引入新鮮的血液。
2。理論結合實踐，改進課程設計。解決實際問題，提高動手能力，一直被看作是實踐課的任務之一，而與理論課關係不大。我認爲動手能力的培養應該貫穿於所有教學環節中，不管是理論還是實踐，慢慢積累就能灌輸給學生一種觀念——任何環境下都不能忘記提高自己的動手能力，通過這種觀念帶動學生不斷提高自我動手能力。建立財會模擬實習室，設置模擬會計教學課堂，在學校裏就可以爲學生創造實習條件，以達到下廠下店同樣的學習效果，使財會模擬實習室真正成爲學生的實踐基地。模擬財會實習課堂通過選擇的實習主體，設置科學的實習程序，進行點鈔、珠算、會計實務、電算化會計等基本技能的反覆強化訓練，使學生理論結合實踐，力爭在較短的時間內消化課堂上所學的理論知識，加深印象，提高實踐操作能力，縮小理論與實際的距離，爲他們畢業後參加財會工作打下紮實的基礎。
四、結語
中職會計教育，本意在於提供給社會大量能立即上崗、爲企事業單位服務的專門技術會計人才。只要我們把握核心要點，從多方面改進教學方法理念，推進教學措施改革，不斷增強學生動手能力，最終，能夠爲廣大會計專業中職學生找到一條好的就業之路，能夠爲社會做出應有的貢獻。
中職會計專業教學計劃2
《基礎會計》是我校會計專業的一門主幹專業課，它有着極強的實踐性及操作性，會計專業學生掌握這門會計入門課程的基本理論、基本知識和基本操作技能，能爲他們進一步學習其他會計專業課程奠定基礎。中職生基本國中畢業，普遍缺乏對會計方面的感性認識和實踐經驗，對於初次接觸這門課程的學生而言，抽象、空洞、難以理解，學習具有一定的難度，學生容易出現畏懼、厭學的情形。那麼，如何增強學生的感性認識，提高學生學習的積極性，是我們要研究的主要問題。筆者結合自己多年實際教學，淺談如何上好《基礎會計》課。
一、正確引導，激發學生學習的興趣
中職生入學時年齡小，理解能力差，社會經驗不足，《基礎會計》作爲會計專業學生學的第一門專業課程，有一定的難度和挑戰性。對老師而言，正確引導，提高他們學習的積極性，是上好這門課的關鍵。首先，我們要讓學生了解這門課程，在第一堂課時介紹《基礎會計》的重要性和在會計實際工作中的作用，讓學生知道我們的教學計劃，知道三年所開設的課程，明確在校期間的奮鬥目標;其次，要樹立學生的`信心，打消他們學習的疑慮，可以介紹以往學生學習這門功課的經驗和他們的奮鬥史，爲他們提供借鑑和參考;再次，可帶領學生到實訓基地財會部門進行參觀，讓他們瞭解會計機構的設置，觀摩相關會計資料，如原始憑證、記賬憑證、賬簿、報表等;最後，帶學生到會計模擬實驗室，觀看高年級做賬的過程，拿出做賬樣本，告訴他們只要努力，也可以取得這樣的成績，進而提高他們對本專業學習的興趣。
二、運用多媒體，採用現代教學手段
我國中職專業的重要教學手段仍是以“教案+粉筆+黑板”爲主。教師通過大量板書、口頭表述和肢體語言等，向學生傳授如何從填制原始憑證開始到最後編制會計報表的方法和全過程，既抽象又難以理解。多媒體充分運用了現代科學技術，利用聲音、圖像、文字等多重刺激，使學生聞其聲、觀其影、臨其境、再現了生活實際，傳達了大量信息，加大了課堂容量，使教學效果達到最優化。在《基礎會計》教學中，涉及到大量的憑證、賬頁、報表的填寫與編制，教師在講解時很難在黑板上進行演示，學生往往搞不清數據的來龍去脈和填寫位置及順序，給教學帶來很大的不便，採用多媒體，可以製作課件進行演示，步驟清晰，學生容易理解並加深記憶，提高課堂教學效率，培養了學生實際操作能力和運用會計理論的能力。同時，我們可以把重點、難點、練習題、板書要點等都設計編製成課件，存入計算機網絡中，以便學生查閱。這樣既節約了講解和板書時間，又避免了教師對重、難點繁瑣的講解，同時也有更多時間鞏固新材料的操作。教師可以精講多練、加快課堂節奏，環環相扣，提高學生訓練的速度和效率。
三、結合教材，運用不同教學方法
傳統的會計教學方法，無非是以教師爲主體，採取滿堂灌，學生知其然而不知其所以然，讓原本就枯燥無味的內容顯得更無趣，所以，我們在講敘的時候要注意觀察學生的動態，適當改變原來的教學方式，充分調動學生的積極性，運用不同的教學方法，如問題導向和啓發式教學方法、任務分解驅動教學法、案例教學法、分組分享教學法等，現舉兩例說明。
案例教學法指教師在教學過程中，以真實的情境或事件爲題材，提供學生相互討論之用，以激勵學生主動參與學習活動的一種教學方法。對於剛接觸會計的學生來講，很難站在企業會計人員的立場來思考問題。在《基礎會計》“經濟業務會計分錄處理”教學中，我們可以在講解完相關知識點後，結合課本的理論知識，先給學生一個簡明的企業實例，讓學生利用已掌握的知識分別從案例企業自身角度來剖析會計案例，再組織學生進行小組討論。同時，教師要進行正確的引導和啓發，掌握案例討論的方向，之後要求學生比較自己與他人的見解，總結出最完善的想法。
分組分享教學法是利用現有的教學資源，按一定的規律將學生分成若干個學習小組，通過形式多樣的分享活動，充分調動起學生做學習的主人，從而使學生得到全面發展的一種教學方式。這種方法進一步強調了學生的主體性、創造性、平等性和發展性，突出了可操作性，會使學生更有信心地去學習和探索。我們可以根據學生特點由3-5人組成一個小組，讓他們互幫互學，對學習中的隨時展開討論，提高學習效果。如在學習會計科目表時，可互相默寫會計科目;進行賬務處理時，互相檢查會計分錄正確與否;學習會計覈算程序時，可明確分工共同完成。這樣，學生在學習時不會感到孤獨，能取人之長補己之短，提高學習的積極性。
四、模擬訓練，強化實踐性教學
《基礎會計》操作性比較強，要求學生在掌握基本知識的同時，具備一定的動手能力，這就必須進行模擬訓練，加強實踐教學。我們可根據這門課的特點，把實踐教學分爲兩部分，一是實驗教學，二是綜合實訓。
實驗教學要與理論教學同步進行，邊講邊練、講練結合。如在原始憑證的填制和審覈、記賬憑證的填制和審覈、會計賬簿的登記、會計報表的編制時，要在講解完基礎理論知識後，讓學生自己到模擬實驗室進行操作，讓學生通過自己的摸爬滾打，把課堂上學到的知識，通過親自參與有機地結合起來。同時，我們要把學生遇到的問題進行總結，組織學生一起討論解決，讓學生在實踐中把疑問一個一個的去吃透和掌握。這樣，不僅提高學生學習的興趣，使理論與實踐接軌，還提高學生的動手能力。
綜合實訓包括記賬憑證賬務處理程序、科目彙總表賬務處理程序等。經濟業務聯繫發生後，會計處理共分七個步驟：編制會計分錄、登記賬簿、試算平衡、對賬簿記錄調整、對賬、結賬、編制會計報表。我們教學的目標就是將所有的會計處理工作聯繫起來完成。學生在學完所有章節時，我們就應該將這個程序合併，集中安排一週對會計基礎知識進行綜合操作，這樣有利於學生融會貫通。
總之，學以致用是基礎會計教學的一個原則，我們要堅持以人爲本，根據學生的具體情況，針對不同的教學內容，適時調整教學策略和手段，讓學生在有限的時間掌握更多的知識，爲社會培養高素質的人才，從而走出一條具有中職特色的教學之路。
中職會計專業教學計劃3
一、專業設置概述
1.專業設置背景
職業教育的教育教學質量和辦學效益，直接關係到我國二十一世紀勞動者的素質以及社會主義現代化建設的進程。因此，推動職業教育教學學科專業建設現代化，有着鮮明的時代特徵和重大的戰略意義。
職業教育的專業建設緊跟市場變化，隨行業結構調整和社會進步以及對職業人才的需求隨時進行調整。助理會計師專業的建設是社會主義市場經濟發展趨勢和對財會人員素質提出的新要求的必然選擇。隨着市場化進程的加快，競爭的加劇，對財務人員的要求越來越高，國家設置了會計職稱資格考試，分設了高級、中級、初級職稱，以此提高財務從業人員專業水平。行業對財務人員的專業素質要求也在不斷提高，爲了適應這一市場需求並結合中職學生的實際情況，讓我們中職財會專業學生取得助理會計師這一初級職稱，具有較強市場競爭能力，爲此開辦該專業勢在必行。這對我們提出了挑戰，同時也是機遇。
2.專業設置必要性
本專業的設置是基於90年代後，特別重慶直轄以來重慶的經濟發展迅速，需要大量具有較好的專業水平和專業素質的財會人員。`在我國，各單位都必須根據會計業務的需要設置會計機構，或者在有關機構中設置會計人員並指定會計主管人員。同時，凡是從事會計工作的人員，必須取得會計從業資格，持有會計從業資格證書。這是從事會計職業的“准入證”。爲適應社公主義商品經濟的發展及市場需求，我校開設助理會計師專業，培養堅持原則，秉公辦事，具備良好的道德品質，遵守國家法律、法規，具備一定會計專業知識和技能，熱愛會計工作的會計從業人員。
3.專業設置的可行性
(一)有堅實的辦學基礎
計算機部從1985年開始開設計算機應用的專業，1992年開始開設財務電算化專業，其十幾以來，先後開設有財務電算化、金融保險、經濟管理、計算機稅收、電子商務、計算機財務管理職業中專班。建立了嚴密的教學體系和教學質量管理控制體系。畢業學生分別被市各專業銀行、各證券公司、工商管理部門、稅務部門等單位錄用。因他們專業理論知識紮實，業務技能過硬，深受社會用人單位的好評。因此，重慶市電大1996年主動與其我校計算機專業部開展聯合辦學，其中所設專業包括財會電算化專業，由該專業部全面實施教學和管理(全部由該專業的部教師上課)。歷次參加中央電大和市電大的學科結業統考，成績總是名
列市電大同專業同級的前矛。共有三屆學生畢業，畢業合格率100%。通過五年電大教學，培養和鍛鍊師資，積累了大學專科的辦學經驗。
(二)有比較強的師資
我校計算機部現有財經專業教師6名，其中80%的財經專業老師均通過全國統一考試取得了會計中級職稱，並均具有20xx年以上的專業教學經驗且有豐富的.行業工作經驗。能承擔本專業相關學科的教學。
起草了重慶市財經類教學大綱和考試大綱，編寫出版的《經濟法》、《企業財務會計》、《基礎會計》等教材被國內許多職業高中廣泛採用。除了已有財經與金融方面的師資。爲了加強專業理論教學、辦好高職，還要引進1名曾經正在證券期貨待業工作5年以下的專業技術人員，爲開展金融實訓工作配備人才。
(三)校內教學條件
學校了擁有全市最先進的1000Mbps校園網，校園監控系統、校園廣播系統;有76間帶有中控、電子書寫屏、計算機和投影機的多媒體教室;12間計算機實驗室，計算機600多臺;有電子商務實驗室、會計模擬室、網絡實驗室等實驗中心，在硬件條件上也具備開設該專業的條件。
二、專業培養目標及知識、能力、素質
1.培養目標
本專業培養適應社會主義市場經濟需要的德、智、體全面發展的，掌握會計基本理論及會計準則及專業知識，掌握會計電算化的基本理論和基本知識，掌握助理會計師的實務處理及操作技能，能夠勝任工商企業、事業單位手工及會計電算化覈算工作的國中級應用型專業人才。畢業前應陸續取得會計證及會計電算化上崗合格證書，並參加全國統一初級會計職稱考試，考取助理會計師職稱。
2.職業崗位能力要求
(1)具有熟練運用會計專門方法對各類企業的各項資產、權益以及經營收支進行覈算和分析的能力，具有參與企業管理監督的能力。
(2)具有較強的口語表達和書寫能力，並能馬上上崗操作的能力。
(3)具有使用電子計算機的操作技能，尤其要掌握財務軟件的基本操作技能。
(4)具有運用所學的外語藉助工具書閱讀專業外文資料並能處理涉外業務的能力。
(5)具有一定的觀察、記憶、思維、想像、操作的業務勝任能力。
3.職業崗位知識要求
(1)具有本專業所必需的文化基礎知識。
(2)掌握財務會計工作所必需的經濟理論和專業基礎知識。
(3)掌握會計法規及國家統一的會計制度，熟悉相關經濟法律和法規。
(4)掌握計算機基礎知識及應用知識。
(5)掌握會計電算化工作所必需的專業知識。
(6)掌握助理會計師初級會計工作所必需的專業知識
三、畢業要求
學生畢業時要求達到以下標準：
(1)一個畢業證
(2)一個會計從業資格證書
(3)一個助理會計師資格證書
(4)一個辦公自動化證書
四、就業方向
本專業畢業生主要面向工商企業、事業及行政單位，從事初級財務會計各個崗位工作。
1、在各類工業企業及其他各類企業從事出納、記賬、會計、財務管理等工作。
2、在各類商品流通企業從事出納、記賬、會計、財務管理等工作。
3、在各類行政事業單位從事財務會計等工作。
五、專業知識結構
根據該專業目標，專業知識對不同類型課程明確教學要求，具體表現在：
1.對中職層次基礎課程要求是以夠用爲度。這類課程有語文、數學、英語等。
2.對專業技能和實務課程的要求是通過講清方法，強化訓練，使學生能夠運用計算機相關理論和操作技術解決工作中的實際問題。這類課程有：文字處理、局域網技術、網站設計等。
3.對崗位認識課程和畢業實訓與製作課程的要求是規定具體的內容、實施方法、考覈要求。
六、招生對象
助理會計師專業招收自願從事財經類工作的應屆國中畢業生，學制3年，班額限45人。
七、課程設置
1、計算機應用基礎
爲會計電算化專業的專業基礎課。主要讓學生掌握計算機基礎知識、操作系統構成與Windows操作系統;講授指法練習與微機漢字輸入技術;使學生了解計算機發展史與計算機系統的組成，包括微機系統的組成，對計算機病毒、網絡與多媒體技術有初步的認識;並熟練掌握Windows操作系統的應用及達到一定的漢字輸入技能。
2、錄入技術
培養學生正確的中、英文錄入技術，掌握五筆字型(建議)、智能ABC等常用輸入法的應用。
能力要求：
以20分鐘爲鑑定時間段，要求學生文字錄入手法正確、英文、數遼達180字/分，漢字達70字/分。
3、溝通
通過一系列溝通技能訓練，使之化爲自身能力，習慣、基本素質，並在生活、工作、學習中能運用自如，以營造良好的人際關係及工作、學習、生活氛圍。
4、文字處理
培養學生應用WORD、EXCEL對常用公文、文稿、表格和數據處理及PowerPoint的使用。
能力要求：
①能根據提供的文稿樣板，在規定的時間內，正確地規劃、設計、排版並輸出。
②能熟練地應用PowerPoint對企業文化及產品資料進行展示。
5、基礎會計
通過該學科的學習，要求學生較爲系統地瞭解會計的基本理論和基本知識，並較爲熟練地掌握帳戶的使用，同時，重點地掌握有關會計憑證，會計帳薄，財產清查和會計報表等基本覈算方法的內容，鍛鍊和提高學生的實際操作能力。
6、財經法規與職業道德
是會計證考試的第一門課程，講授會計人員上崗前必須瞭解並掌握的財經法規制度，約束會計人員並時刻提醒會計人員在實際工作中進行經濟業務處理時應遵循的國家統一制定的財經法規。
7、經濟法
是助理會計師考試的第一門課程，講授企業法律制度、公司法律制度、合同法律制度、會計法律制度、稅收法律制度、流轉稅法律制度、企業所得稅法律制度、稅收徵收管理法律制度及金融法律制度。讓學生明確作爲一名初級
會計人員，不僅要掌握會計知識進行財務處理，還要懂得與會計業務處理相應的經濟法律制度，有助於學生走上工作崗位遵紀守法，依法納稅，依法辦事，維護企業的合法權益。
8、初級會計實務
是助理會計師考試的第二門課程，講授財務會計的核算，主要以工業企業爲主，包括財務會計的概念、覈算原則、覈算前提、將會計六大要素分別從企業實際業務的角度詳細介紹其核算增減結存，並對企業的經濟業務覈算進行系統、連續的反映，並完整的完成會計報表的編制，爲進一步學習助理會計師課程打下基礎。
9、會計電算化
會計電算化上崗證考試課程，講授計算機基礎知識、會計電算化的基本原理及財學會計軟件操作系統。要求學生理解會計信息系統開發的基本步驟和方法，掌握計算機在會計工作中應用的方法，掌握在開發運行和維護會計信息系統中的設計和程序設計過程，結合財務軟件的講解及具體操作。培養學生由手工會計向計算機會計的熟悉過渡，並能掌握每種財務軟件的基本操作技能，並能考取會計電算化上崗證。
10、會計操作
按會計工作崗位分別設置收銀員實務、出納員實務、記賬員實務按學期分模塊對學生進行實訓操作的培訓，增強學生動手能力的培養，爲學生走上工作崗位打下良好的基礎。
11、計算技術
能書寫規範的數碼字，掌握鈔票的清點技巧，爲做一名合格的財務會計人員奠定基礎。
中職會計專業教學計劃4
一、專業培養目標
本專業培養適應社會主義市場經濟需要，德、智、體等方面全面發展，掌握一定的文化科學基礎知識和專業知識，具有一定的職業道德和職業素養，具備施工員、造價員、材料員、安全員、質檢員、監理員、資料員、測量員、繪圖員等職業崗位的基本技能，初步達到助理工程師管理水平。
二、畢業生基本規格
1、領會建設有中國特色的社會主義理論，有理想、有道德、有文化、有紀律，熱愛社會主義祖國、熱愛勞動、熱愛建築業，有法制觀念、良好職業道德和吃苦、務實、開拓、創新、敬業奉獻的精神，能爲實現社會主義現代化建設事業而努力奮鬥。
2、具有本專業必須的文化科學知識，掌握本專業必需的基本知識和基本技能，能完成建築施工基本業務和技能訓練，具有從事工業與民用建築施工技術和管理的實際工作能力。
3、具有體育衛生的一般知識和運動的基本技能，養成鍛鍊身體的習慣，達到中專生體育合格標準，身體健康，能承擔基本建設的各項任務。
三、招生對象及學制
招收國中及以上文化程度人員，學制爲脫產三年。
四、各學期培養目標及課程設置
(一)第一學期以培養學生基本素質爲主，使學生具備日常生活和職業崗位需要的閱讀欣賞，表達交流的能力，具備良好的思想道德修養和科學文化素養及綜合職業能力。掌握一些計算知識，學習應用集合、不等式、函數及三角函數等;能進行簡單的日常的英語會話;培養學生信息處理核心能力，熟練掌握計算機和網絡工具，對文稿進行編輯排版等。通過計算機、英語等級考試。
要求掌握基本專業技能有：瞭解常用建築材料及其品種、性能、技術標準和檢驗方法，能正確選擇、合理使用和保管建築材料及其製品;在學習投影原理的基礎上，進一步加強空間概念，掌握建築製圖標準與繪圖技能，初步看懂建築施工圖。爲學生從事材料員、繪圖員崗位打基礎。
主要支撐課程：語文、數學、英語、計算機、職業道德與法律、建築材料、建築工程製圖
(二)第二學期以培養學生基本素質爲主，學生進一步提高個人文化素質，培養個人興趣及自主學習能力。推廣、普及普通話，增強語言交流能力;學生具備將來工作中必要的計算能力，邏輯能力，瞭解數列、平面向量、平面解析幾何、立體幾何、概率統計等;能正確對計算機數據進行統計分析，正確使用計算機外部設備;通過普通話測試。
要求掌握基本專業技能有：掌握常用測量儀器的使用及檢驗校正方法，能進行簡單地形的測量和建築施工中的定位、放線和抄平等工作;掌握工業與民用建築構造原理與方法，能繪製簡單的建築施工圖，全面掌握建築施工圖的識讀。掌握建築力學的基礎知識，熟悉正確的受力分析和力系的破壞平衡條件，對工程結構中杆件的強度問題具有明確的概念和一定的計算能力，初步掌握杆件體系的分析方法，初步瞭解常用結構形式的受力性能。可以完成工地施工測量任務，具備測量員的基本技能。
主要支撐課程：語文、數學、普通話、禮儀、經濟政治與社會、工程測量、房屋構造
(三)第三學期培養目標及課程設置
第三學期依託專業基礎課程學習，爲第四學期全面學習專業課程打下堅實基礎。掌握建築結構基本構件的計算與構造要求，掌握鋼筋混凝土與砌體結構簡單設計計算與規範要求，熟悉混凝土結構施工圖平面整體表示方法，能繪製和識讀一般房屋的結構施工圖，瞭解幾種常見的建築結構體系的應用範圍及其計算要點。學會使用CAD、天正建築繪圖軟件進行電腦繪圖，掌握工程監理的基本理論、基本知識和方法，能看懂水、暖、電、衛圖紙，掌握施工中水電管線的安裝方法，及與房屋建築的搭接施工方法，掌握建築工程施工的基本知識，能確定一般工程施工方法及技術措施，對常見的建築體系的施工有所瞭解。掌握常用機械的技術性能，能合理地選用機械設備。爲學生從事繪圖員、施工員、監理員、安全員等職業崗位打基礎。
主要支撐課程：建築力學、建築CAD、建築施工技術、房屋衛生設備、工程監理等
(四)第四學期培養目標及課程設置
第四學期通過專業課程學習，全面系統掌握專業理論知識。掌握工程量清單的概念、作用、內容及格式，掌握各分部分項工程的工程量計算規則，學會編制工程量清單及電腦套價，掌握利用軟件進行電腦算量。掌握流水施工的基本原理，掌握網絡計劃技術的編制、原理與計算，能編制一般工業與民用建築單位工程的施工組織設計，掌握建築施工企業經營管理的一般知識。掌握建築工程施工質量驗收統一標準對建築工程施工質量驗收的要求及不合格的處理;混凝土結構工程、砌體工程、屋面工程中各分項檢驗批的驗收質量要求、驗收方法、檢驗批驗收記錄的填寫，熟悉各分部分項工程質量控制資料的內容，能獨立正確完成《統一用表》的'填寫，能熟練把握規範中強制性條文的相關內容。瞭解工程中常見的質量事故及處理辦法。爲學生從事資料員、施工員、質檢員、預算員、安全員打下堅實基礎。
主要支撐課程：建築結構、計價與計量、建築施工組織與管理、資料整理、質量事故分析等
(五)第五學期依託職業技能訓練，培養職業崗位能力。計價與計量實訓兩週，要求能獨立編制一整套完整圖紙的工程量清單，並進行電腦套價，用軟件進行計算，並與手工算量進行比較，找出計算中的錯誤和不足。測量實訓一週，掌握用全站儀測量放線，用水準儀做水準閉合測量，以及樓層標高引測等技術。建築CAD繪圖一週，要求一週時間能繪製出一套完整的框架結構建築的建築、結構圖紙，爲畢業繪製竣工圖打基礎。砌築與抹灰生產實訓一週，進一步掌握砌築與抹灰的施工工藝、施工方法、質量通病、防治辦法以及質量檢測方法等。爲畢業各崗位實習提供技術保障，並以綜合實訓爲基礎，根據學生特長，幫助學生找準適合自己的職業崗位。
(六)第六學期通過畢業實習，強化專業技能，把各科知識綜合運用到工程實踐中，瞭解工程施工管理過程中存在的問題，及理論和實際相沖突的難點問題，學會綜合應用所學知識，提高分析和解決專業問題的能力，及在實踐中不斷學習和提高自身專業素質的能力，能初步勝任所從事建築工程崗位的工作任務。