人生天地之間，若白駒過隙，忽然而已，相信大家對即將到來的工作生活滿心期待吧！是時候寫一份詳細的計劃了。你所接觸過的計劃都是什麼樣子的呢？下面是小編收集整理的一年級勞動教學計劃，希望能夠幫助到大家。
一年級勞動教學計劃1
一、指導思想
國中勞動技術教育是以學生獲得積極勞動體驗，形成良好技術素養爲基本目標，以操作性學習爲基本特徵的教育。勞動技術課程的教學與實施要注重體現基本課程基本理念，體現“全體性、綜合性、科學性、實效性”原則。正確認識國中勞動技術課程的地位和作用，明確國中勞動技術課程是爲與之銜接的普通高中通用技術課程打基礎的必修課程，是以設計學習、操作學習爲主要特徵的基礎學習領域。課程實施中，要明確國中勞動技術課程具有爲高中階段通用技術打基礎的通識教育意義，教學中應努力提高學生的基礎技術素養、促進學生全面和富有個性的發展。注重技術思想和方法以及符合時代需要並與學生生活緊密聯繫的`基礎知識與基本技能的學習，發展學生技術實踐能力。通過技術設計等活動，培養學生探究、批判和創新意識，使學生創造潛能、批判性思維得到有效開發，爲培養學生創新精神和實踐能力奠定基礎。
二、教學目標和依據
以“形成良好技術素養”作爲勞動技術課程基本目標，以九年義務教育《7~9年級勞動與技術教育·信息技術教育實施指南》爲教學依據，以普通高中通用技術課程標準作爲參考。
勞動技術課程課時安排應依據北京市實施教育部《義務教育課程設置實驗方案》的課程計劃（試行）來安排，滿足7到9年級勞動技術課程100課時的要求。以北京市義務教育課程改革實驗教材《勞動
技術》作爲主要參考進行教學活動，同時在課程實施中要結合各校實際情況，選取適合的教學內容，突出學校特色。
三、教學要求
1、認真學習研究《7~9年級勞動與技術教育·信息技術教育實施指南》和《普通高中通用技術課程標準（實驗）》，理解國中階段勞動技術課程的課程目標和課程理念。明確國中階段勞動技術課程是以基礎的、寬泛的、與學生日常生活聯繫緊密的技術內容爲載體，以學生獲得積極的勞動體驗，形成良好技術素養爲基本目標。理解知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀三維目標的關係，三者是一個不可分割的整體，要注意融合與協調，努力實現三者的統一。注重學生在技術理解、技術實踐及情感態度與價值觀等方面的學習經歷和基礎奠定。
2、認真備課，仔細研究和設計教學內容。圍繞教學目標，結合學校特點，選擇適合的技術學習內容。在課堂教學中要引導學生親歷設計過程，重視技術思想和方法的指導，重視技術試驗的教學。
3、選擇適當教學方法，倡導多元化學習方式。改變傳統的技術教學中單純的技能培訓模式，要處理好傳授知識與培養能力的關係，注重培養學生的獨立性、自主性、創新性，引導學生質疑、調查、探究，在實踐中學習。針對不同學習內容，考慮學生差異，選擇模仿、合作和研究等不同學習方式，促進學生在教師指導下主動地、富有個性地學習。在教學中加強與學生互動、謀求共同發展。
4、遵循發展性評價理念。評價中要注重過程評價與結果評價相
結合，發揮評價的激勵、診斷和發展功能。評價要體現本課程的基本理念、課程目標和內容標準。評價時要關注學生的勞動態度與技術實踐能力。評價方法注重多樣化，將作品評價、訪談評價、書面測試、技術活動報告等多種方式結合，體現學生在評價中的參與程度，給學生提供自我評價的機會，通過評價促進學生反思。
5、增強科研意識，開展課題研究。以“國中勞動技術教師技術素養提升策略的實踐研究”課題爲契機，引領勞動技術教師從自身專業發展角度出發，尋求提升技術素養的方法；以勞動技術學科課堂教學低效（無效）現象研究爲核心，推動勞動技術學科課堂教學有效實施。
6、積極開展校本教研活動，促進課程資源的開發。立足教學中的具體問題，通過研討、聽評課、課題研究、專題講座、技能培訓等各種形式，加強本課程教學研究和教學資源的開發整合。加強校際之間勞動技術教師之間的交流和合作，分享經驗，提高教學能力。
7、固化教學成果。重視經驗、成果、案例等積累，將課堂教學或實踐活動進行總結、提煉，彙總成教學設計、活動案例、論文、研究報告等，同時將學生和教師作品進行整理。
四、教研活動
1、研讀本學期教學計劃和要求。
2、組織教材教法分析、研究課、專題講座活動。
3、組織木工、電子傳統工藝技能培訓。
4、組織青年教師說課基本功交流與研討。
5、開展課題研究，提升勞動技術教師研究意識。
五、教學內容和課時安排
各校根據本校實際情況安排教學進度和內容（木工、金工、電工電子、縫紉、種植、陶工、傳統手工藝等）。建議有條件的學校開設木工、電子項目，木工在低年級開設，電子在高年級開設。其他項目靈活設置。國中階段每個學生學習的項目應不少於3項。每週一課時。每月活動具體安排，以進修學校下發活動表內容爲準。
一年級勞動教學計劃2
新的學期開始了，爲更快適應新教材、掌握新教材，根據新課改的要求和精神，特制定勞動技術教學計劃如下：
推進勞動教育思想，倡導多樣化的課堂教學模式，教師更多地爲學生創設自主探索、合作交流的機會，教師點撥、指導爲導線，以問題探究爲主線，培養學生創新精神和實踐能力。
本學期我任教一年級，由於學生年齡較小，自控能力較差，而且每一個學生的理解能力不同針對這種情況，瞭解學生比較困難，但我力爭做每個學生的朋友，瞭解其素質水平，培養他們的學習興趣和創新能力應進一步發展他們的特長和興趣，關心進步慢的學生，面向全體學生，全面提高動手能力及學習該學科的興趣
目的`
1.教育學生初步懂得勞動創造社會財富、勞動光榮、勞動沒有高低貴賤之分的道理;從小培養他們熱愛勞動、熱愛勞動人民的思想感情;遵守紀律、認真負責、耐心細緻、不怕困難的勞動態度和勤勞儉樸、愛護勞動工具、珍惜勞動成果等優良品質;初步樹立質量觀念和環境保護意識。
2.使學生學習一些淺顯的手工勞動知識，學會使用一些常用工具。
3.通過勞動課的教學和實踐，增強學生的動手能力，並注意培養學生觀察、思維、想象的能力和創造精神，促進學生身心的健康發展。
措施
1.以學生爲主體，在教師的指導下，讓學生有充分的自主權利，每個學生自主參與，自我活動。
2.根據一年級學生的認識規律和年齡特點，充分體現探索的過程、嘗試的過程和創造的過程讓他們在活動中多動手實踐，多動腦思考和多動口表達在實踐的基礎上培養學生的動手能力，開發學生的智力潛能。
3.在活動教學中，學生的思想和行爲可以充分自由，有廣闊的活動空間和靈活的活動時間解決問題的思路、完成任務的方法和活動成果的呈現，學生可以充分自主、自由開動腦筋，大膽想象，積極創新。
4.搞好分層教學，及時幫助有困難的學生，給予每個學生一個寬鬆的學習環境。
5.對學生進行熱愛勞動觀的教育，鼓勵學生積極參加一些力所能及的家務勞動、生產勞動和公益勞動，經常組織學生進行勞動實踐。
一年級勞動教學計劃3
一、教學任務
根據新課程改革的要求，把勞動與技術教育作爲學校素質教育的組成部分，並將其納入到學校德育教學計劃之中。堅持以科學發展觀爲指導，引導學生樹立正確的勞動意識。使學生獲得勞動與技術的基本知識和觀點。培養學生的勞動意識和勞動責任感，以及在現實勞動中保護自己的合法合理利益。激發學生主動參與社會發展的勞動的內在動機。懂得怎樣以實際勞動來爲自己、爲家庭、爲社會做出貢獻，形成良好的珍惜勞動、專研技術的習慣。
二、勞動與技術教育目的和要求
開展勞動與技術教育活動,普及勞動與技術知識,不斷提高勞動與技術知識水平,增強學生的勞動意識、技術意識、知識產權意識,促進人與自然和諧發展。開展勞動與技術教育，讓學生明確勞動是人類發展的基礎、是個人發展到基礎。讓學生明確現代社會科學技術就是第一生產力的科學論的偉大意義，並運用他來理解技術在個人競爭力、企業競爭力、國家競爭力中的決定性作用。讓學生時時刻刻接受勞動與技術的教育,積極參與勞動，積極參與技術革新，不斷提升自己的勞動與技術能力，不斷提升自己的競爭力.讓學生時時刻刻牢記勞動安全和熟悉勞動法規，維護自己的利益和社會的利益。
三、學情分析
學生對現實中的.勞動與技術有所認識。可以利用身邊的勞動與技術發家致富的列子作爲勞動與技術教育的好教材。
四、教學中應該採取的措施和方法，預計採用多種形式相結合，使環境教育深入開展，具體計劃如下：
1、每週一節勞動與技術知識課，以期把勞動與技術知識傳遞給每一個學生。
2、定期舉辦勞動與技術宣傳活動，主要內容包括：在校園內張貼宣傳畫與科普知識信息;在學校宣傳欄製作勞動與技術教育專題板報等。
3、學校將繼續利用班會課、思品課、校會、廣播等途徑，廣泛開展宣傳預防環境教育知識;廣泛徵訂適合學生閱讀的勞動與技術系列叢書用各類宣傳教育報刊、雜誌用各種宣傳資料，包括各種宣傳掛畫、教育掛圖和勞動與技術教育科普vcd等，並舉辦校內相關的圖片、詩歌、徵文、勞動與技術教育知識競賽。
4、組織學生進行“讀一本勞動與技術書籍，看一場勞動與技術專題片，聽一場勞動與技術教育專題報告，寫一篇勞動與技術的文章”的活動，爲提高廣大學生對勞動與技術教育的認識。
5、爲豐富學校勞動與技術教育活動的形式，給學生提供一個直觀的瞭解勞動與技術知識的平臺，學校將聯繫並組織學生觀看展覽。
6、請勞動與技術——特別是勞動保護專家、民工維權工作者講學。
7、注重形成社會、學校、家庭相協作的勞動與技術教育合力，共同加強對學生的勞動與技術教育教育。
五、教學進度安排
1、人的發展史與勞動發展史(聯繫國中歷史中勞動內容)
2、科學技術是第一生產力與技術
3、民工工作現狀(打工專題)
4、中華人民共和國勞動法(勞動保護1)
5、中華人民共和國勞動合同法(勞動保護2)
6、觀看勞動與技術教育有關紀錄片或者教育片。
7、實踐，組織參加一次生產生活勞動(如植樹、芽豆芽)
8、(考覈))(班會主題)勞動與技術我的競爭力。
一年級勞動教學計劃4
新的學期開始了，爲更快適應新教材、掌握新教材，根據新課改的要求和精神，特制定勞技教學計劃如下：
一、指導思想倡導多樣化的課堂教學模式，教師更多地爲學生創設自主探索、合作交流的機會，教師點撥、指導爲導線，以問題探究爲主線，培養學生創新精神和實踐能力
二、學生基本情況分析
本學期我任教一年級，由於學生年齡較小，自控能力較差，而且每一個學生的理解能力不同針對這種情況，瞭解學生比較困難，但我力爭做每個學生的朋友，瞭解其素質水平，培養他們的學習興趣和創新能力應進一步發展他們的特長和興趣，關心進步慢的學生，面向全體學生，全面提高動手能力及學習該學科的興趣
三、教學目的
1.教育學生初步懂得勞動創造社會財富、勞動光榮、勞動沒有高低貴賤之分的道理；從小培養他們熱愛勞動、熱愛勞動人民的思想感情；遵守紀律、認真負責、耐心細緻、不怕困難的勞動態度和勤勞儉樸、愛護勞動工具、珍惜勞動成果等優良品質；初步樹立質量觀念和環境保護意識
2.使學生學習一些淺顯的手工勞動知識，學會使用一些常用工具
3.通過勞動課的教學和實踐，增強學生的動手能力，並注意培養學生觀察、思維、想象的能力和創造精神，促進學生身心的健康發展。
四、教學措施
1、以學生爲主體，在教師的指導下，讓學生有充分的自主權利，每個學生自主參與，自我活動
2、根據一年級學生的認識規律和年齡特點，充分體現探索的'過程、嘗試的過程和創造的過程讓他們在活動中多動手實踐，多動腦思考和多動口表達在實踐的基礎上培養學生的動手能力，開發學生的智力潛能
3、在活動教學中，學生的思想和行爲可以充分自由，有廣闊的活動空間和靈活的活動時間解決問題的思路、完成任務的方法和活動成果的呈現，學生可以充分自主、自由開動腦筋，大膽想象，積極創新
4、搞好分層教學，及時幫助有困難的學生，給予每個學生一個寬鬆的學習環境
5、對學生進行熱愛勞動觀的教育，教育學生積極參加一些力所能及的家務勞動、生產勞動和公益勞動，經常組織學生進行勞動實踐
一年級勞動教學計劃5
一、學生情況分析
勞動是人類生活、生存和發展的基本條件，人的勞動素質形成必須經過勞動的實踐。所以，人們的勞動及生活習慣的養成必須從小抓起。勞動教育是以學生獲得積極勞動體驗，形成良好技術素養爲主的多方面發展爲目標，且以操作性學習爲特徵的國家指定性學習領域。一年級一班共有學生18人，學生年齡較小，動手能力不強，在勞動技能等方面還存在較大的認識偏差。所以要多加鍛鍊和培養，幫助學生樹立正確的勞動觀念，培養一定的勞動技能。
二、教學目的要求及重點和難點分析:
使學生掌握勞動方法,培養勞動技能,養成愛勞動的良好習慣。結合課內知識與課外活動，學以致用，讓學生品嚐成功的.喜悅。展示勞動成果，發展學生個性，讓學生在“勞動”中成長。採用合作學習形式，創設濃厚的探究氛圍，促進學生動手能力、合作精神的發展。
三、教材的分析:
1．運用現代教育技術，激發學生創新潛能及動手能力，培養科學的探究興趣。學生的學習興趣是學生學習活動中一種自覺、能動的機制，是學生主動學習、積極思維、探索知識的內在動力。運用多媒體教學手段創設情境，培養學生創新潛能及動手能力，激發學生學習興趣，就是採用形象、直觀、生動有趣的教學方法，激發學生的動機和求知慾望。勞動課與其他基礎課的最大不同點是它具有直觀性、實踐性，它要求學生手腦並用。在勞技課上學生一般都表現出更強的新奇感，更高的興奮度，這爲學生將自己的創新潛能轉化爲研究發明提供了主觀條件，學生在勞技課上眼可觀、耳可聞、手可以觸摸，面對的是實實在在的材料、器皿和操作過程。
2．採用合作學習形式，創設濃厚的探究氛圍，促進學生動手能力、合作精神的發展。人的認識不是外界刺激與人的內部心理過程相互作用產生的，必須發揮學生的主動性，積極性，才能獲得有效的認知，讓學生自己發現問題，發現疑點，引起他們渴求知道答案的迫切心情和繼續學習動機，激發他們的探究慾望，使枯燥的學習變得輕鬆愉快。
3．結合課內知識與課外活動，學以致用，讓學生品嚐成功的喜悅，提高學生的勞動興趣。能力總是和實際活動聯繫在一起的，它是在實際活動中產生和形成的，又在實際活動中表現出來，並在實際活動中得到發展、增強和提高。所以，要把課內所學的知識、技能轉爲能力就必須把學習同實際活動有機結合起來。在教學中，我努力尋找
課內知識和課外活動的結合點，引導學生把所學的知識在實際活動中加以運用，讓學生把課堂內學到的“工藝”技能應用到課外。
4．展示勞動成果，發展學生個性，讓學生在“勞動”中成長。實驗是勞技教學中不可缺少的教學手段，由於目前國小實驗室條件有限，實驗的科學性、直觀性、探索性和操作性的特點在教學中很難充分體現。把現代教育技術中的多媒體技術應用於實驗教學，不僅能克服實驗條件的限制，還能提高演示的可見度，增強演示實驗的有效性，加強實驗操作的規範性和正確性，爲學生進行實驗設計創造條件，豐富學生的實驗知識等，最大限度地發揮實驗的作用，從而達到優化實驗的目的。
四、教學措施及教學設想：
通過自我服務勞動、家務勞動、公益勞動和簡單的手工勞動的教育和實踐，來提高學生對勞動意義的認識，逐步培養其勞動觀念、養成習慣，使之具有初步的生活自理能力，掌握一些簡單的勞動知識和技能。