光陰的迅速,一眨眼就過去了,我們的工作又將迎來新的進步,寫一份計劃,爲接下來的學習做準備吧!計劃到底怎麼擬定才合適呢?下面是小編幫大家整理的二年級上冊語文教學工作計劃7篇,歡迎閱讀與收藏。
二年級上冊語文教學工作計劃 篇1
一、教材分析
1、內容及編排
本教材從專題組織單元,以整合的方式組織教材內容,共分八個專題;多彩的秋天;學校生活愛祖國;怎樣看問題、想問題;友好相處、團結協作;關愛他人;保護環境、愛護動物;熱愛科學。每組課文包括導語、識字、4—5篇課文及“語文園地”。各部分相互聯繫,構成一個有機的整體。識字形式多樣,課文內容豐富,體裁多樣,語言生動。
2、教材特點
⑴圍繞專題整合教材內容,每一組教材均以“導語”的形式點明專題,識字課、課文以及“語文園地”中的口語交際,展示臺等內容都圍繞着本組的專題安排。
⑵識字課內容豐富,形式多樣識字課的內容圍繞本組的專題,而且形式多樣。有的描寫秋天美麗景色、反映學校生活和引導學生愛科學、學科學的詞語,有的表達愛國之情的三字經,有講思想方法、給人啓迪的成語,有提倡團結合作的,有教學生怎樣做人的對聯,還有反映人和動物和諧相處的拍手歌。
⑶課文內容豐富,體裁多樣,具有時代感,貼近兒童生活。
本冊教科書與九年義務教育同冊教材相比,大幅度地更新了課文,更新率達50%。課文體裁多樣。童話、寓言、詩歌、散文、故事、科普文章以及日記等應有盡有,有較強的`可讀性和趣味性。
⑷課後
後練習重視聯繫學生的生活實際,着眼於積累語言,啓發思維,培養語文實踐能力。
⑸突破傳統教材的呈現方式,增強親和力。編寫角度由服務於教師的教轉向服務於學生的學。教材的呈現方式,有利於學生髮現、探究。“語文園地”裏設有“展示臺”一欄,給學生提供展示學習成果和才能的機會。
⑹教材內容具有開放性和彈性。
本冊教材規定了識字量認識450個,但同時又引導學生在生活中主動認字,鼓勵學有餘力的學生多認字,超過規定的識字量。在識字方面,每課要求認識的字體現基本要求,學有餘力的學生可以多認。
二、學習目標:
1、複習鞏固漢語拼音,能借助漢語拼音識字、正音。
2、認識450個字,會寫350個字。要求認識的字能讀準字音,結合詞句瞭解意思,不作字形分析,不要求書寫。要求會寫的字能讀準字音,認清字形,理解意思,正確書寫,練習在口頭和書面表達中運用。有主動識字的願望,在生活中自主識字,養成學生良好的寫字習慣,書寫規範、端正、整潔。
3、會使用音序查字法,學習用部首查字法查字典,培養獨立識字的能力。
4、喜歡閱讀,對閱讀有興趣。學習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片斷。
5、能聯繫上下文和
生活實際,瞭解課文中詞句的意思,在閱讀中主動積累詞語。
6、能閱讀淺顯的課外讀物,能與他人交流自己的感受和想法。
7、認識課文中出現的常用標點符號。學習使用句號、問號和歎號。
8、逐步養成講普通話的習慣和願意與人交流的意識,能認真聽別人講話,聽懂主要內容,能主動與別人交談,講述簡短的故事和見聞。說話時態度自然大方,有禮貌。
9、對寫有興趣,能把看到的,想到的寫下來,在寫話中樂於運用閱讀和生活中學到的詞語。瞭解日記的格式,學習寫日記。
三、教學措施
這冊教科書是以專題形式編排的,語文園地中安排的各項訓練也都圍繞專題設計的,所以備課時胸中要有全局。我們領會“語文首先是一種文化”這種編排理念,要在通讀全冊的基礎上,一組一組地鑽研教材,設計教學。每組教材圍繞哪個專題,有哪些內容,有哪些要求,重點培養學生哪些方面的能力、習慣,怎樣進行教學設計,在體現自主、合作學習上有哪些措施,什麼時候佈置學生進行哪些學習準備,教師要做到心中有數。教師備課時胸中要有全局,創造性地設計教學,創造性地進行教學,做到既符合教材編寫意圖,又不拘泥於教材,使教學充滿活力。
1、採用多種形式的見面活動,增加學生與生字的接觸機會,提高學生的識字水平。
2、在寫字教學中力求做到指導要細,大面積提高學生的書寫能力,同時應把培養興趣與提高書寫有機地結合起來。
3、樹立大語文觀,把課內閱讀與課外閱讀相結合,培養學生良好的閱讀習慣。
4、開展豐富多彩的語文實踐活動。努力開發、充分利用語文課程資源,開展豐富多彩的語文實踐活動。
二年級上冊語文教學工作計劃 篇2
一、指導計劃
提高優生的自主和自覺學習能力,進一步鞏固並提高中等生的學習成績,幫助差生取得適當進步,讓差生在教師的輔導和優生的幫助下,逐步提高學習成績,並培養較好的學習習慣,形成語文基本能力。培優計劃要落到實處,發掘並培養一批語文尖子,挖掘他們的潛能,從培養語文能力入手,訓練良好學習習慣,從而形成較紮實的基礎和閱讀寫話能力,並能協助老師進行輔差活動,提高整個班級的語文素養和語文成績。
二、學生情況分析
二年級26人,從近三個月的學習情況及知識技能掌握情況看,大部分學生學習積極性高,學習目的明確,上課認真,各科作業能按時按量完成,且質量較好,如吳樹榮、高潤梅、王華等,且擔任班幹部能起到較好的模範帶頭作用,但也有少部分學生,基礎知識薄弱,學習態度欠端正,書寫較潦草,作業有時不能及時完成,因此本學期除在教學過程中要注重學生的個體差異外,我準備在提高學生學習興趣上下功夫,通過培優輔潛的方式使優秀學生得到更好的發展,潛能生得到較大進步。
三、定內容:
培優主要是繼續提高學生的閱讀能力和寫話能力。介紹或推薦適量課外閱讀,讓優生擴大閱讀面,攝取更多課外知識,尤其是散文化傾向方面,多給他們一定的指導,以期在寫作中能靈活運用,提高寫話水平,定時安排一定難度的練習任務要求他們完成,全面提高語文能力。
輔差的內容是教會學生敢於做題,會做題,安排比較基礎的.內容讓他們掌握,寫話至少能寫得出,可先佈置他們摘抄。仿寫,後獨立完成,保證每個差生有話可說,有文可寫。訓練差生的口頭表達能力,堂上創造情境,讓差生嘗試說、敢於說、進而爭取善於說。
四、培優對象:
李炳坤、李思雨、陳思萌、魏萊、鮑雪瑩、徐雲豪、魏誠凱
五、轉差對象:
秦家寶、李金泰、高文中、董好雨、孫華晨、徐要利、李億豪
六、主要措施:
1、認真備好每一次培優輔潛教案,努力做好學習過程的趣味性和知識性相結合。
2、加強交流,瞭解潛能生、優異生的家庭、學習的具體情況,儘量排除學習上遇到的困難。
3、搞好家訪工作,及時瞭解學生家庭情況,交流、聽取建議意見。
4、溝通思想,切實解決潛能生在學習上的困難。
5、堅持輔潛工作,每週不少於一次。
6、根據學生的個體差異,安排不同的作業。
7.採用一優生帶一差生的一幫一行動。
8.請優生介紹學習經驗,差生加以學習。
9.課堂上創造機會,用優生學習思維、方法來影響差生。
10.採用激勵機制,對差生的每一點進步都給予肯定,並鼓勵其繼續進取,在優生中樹立榜樣,給機會表現,調動他們的學習積極性和成功感。
11.充分了解差生現行學習方法,給予正確引導,朝正確方向發展,保證差生改善目前學習差的狀況,提高學習成績。
二年級上冊語文教學工作計劃 篇3
一、教材分析
本冊教科書構建了開放的、富有活力的教材體系,倡導自主、合作、探究的學習方式,着眼於全面提高學生的語文素養和實踐能力,培養創新精神,促進學生的全面發展。全冊課文共三十四篇,設計了八個專題,圍繞專題以整合的方式組織了八組教材內容。每組教材都包括導語、一課“識字”、四~五篇課文以及“語文園地”。 “語文園地”包括四個欄目:我的發現、日積月累、口語交際、展示臺。八組課文之後,安排了六篇選讀課文,供學生課外閱讀。
二、班級情況分析
本班共有學生 人,男生 人,女生 人,兩極分化比較明顯。總體來講學生此時的識字能力已進入一個飛躍的時期,對於大部分學生來說,看到一篇課文,能借助拼音讀準生字,並結合課文的一定語境認讀生字。但優等生與潛能生的差距還是比較大的,優秀的孩子很突出,都比較全面,學習習慣比較好,學習比較主動自覺。學困生也佔了相當的比例。個別學生有多動症的表現,沒有養成良好的學習習慣,學習會拖拖拉拉,效率很低,上課時無法做到專心聽講,作業不能及時訂正;新課程識字量很大,對個別接受慢的孩子造成閱讀困難,從而削弱了學習的興趣。班級學生的課外閱讀量還有待加強。學生整體書寫水平有待提高。尤其是本學期新轉來的6名新生需要特別關注。
三、教學目標
1、政治思想方面:通過本冊教材的學習激起學生熱愛大自然的情感,愛國主義情感,學會發現別人的長處,遇事多動腦筋和同學友好相處,關心他人,從小養成環保意識,熱愛科學技術。每月進行愛國主義教育專題。加強心理健康教育,使學生在良好的人文環境中愉快的形成一定的思想品德。紮紮實實的提高學生的思想素質。加強與家庭,社區聯繫,使學校,家庭,社區這三位一體形成強而有力的德育合力。通過本冊教材的學習激起學生熱愛大自然的情感,愛國主義情感,學會發現別人的長處,遇事多動腦筋和同學友好相處,關心他人,從小養成環保意識,熱愛科學技術。
2、語文知識方面
(一)漢語拼音:繼續複習鞏固漢語拼音,能借住漢語拼音識字正音,閱讀。
(二)識字與寫字
①喜歡學習漢字,有主動識字的願望。
②認識常用漢字450個,會寫350個。要求認識的字能讀準字音,結合詞句瞭解意思,不作字型分析,不要求書寫;要求會寫的字要能讀準字音,認清字形,理解意思,正確書寫,練習在口頭和書面表達中運用。
③掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首;能按筆順規則用硬筆寫字,注意間架結構。初步感受漢字的形體美。
④養成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣,書寫規範、端正、整潔。
⑤會使用音序能用音序和部首檢字法查字典,學習獨立識字。
(三)閱讀
①喜歡閱讀,感受閱讀的樂趣。學習用普通話正確流利有感情地朗讀課文,能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。學習默讀,做到不出聲,不指讀。
②藉助讀物中的圖畫閱讀。結合上下文和生活實際瞭解課文中詞句的意思,在閱讀中積累詞語。
③閱讀淺近的童話、寓言、故事,嚮往美好的情境,關心自然和生命,對感興趣的人物和事件有自己的感受和想法,並樂於與人交流。
④誦讀兒歌、童謠和淺近的古詩,展開想像,獲得初步的情感體驗,感受語言的優美。
⑤認識課文中出現的常用標點符號。在閱讀中,體會句號、問號、感嘆號所表達的不同語氣。
⑥積累自己喜歡的成語和格言警句。背誦優秀詩文30篇(段)。背誦《國學》四個單元。《主題閱讀》認真品讀,課外閱讀總量不少於3萬字,每天閱讀不少於300字的文章。
⑦喜愛圖書,愛護圖書。
(四)寫話
①對寫話有興趣,寫自己想說的話,寫想像中的事物,寫出自己對周圍事物的認識和感想。
②在寫話中樂於運用閱讀和生活中學到的詞語。
③根據表達的需要,學習使用逗號、句號、問號、感嘆號。(五)口語交際
①學講普通話,逐步養成講普通話的習慣。
②能認真聽別人講話,努力瞭解講話的主要內容。
③聽故事、看音像作品,能複述大意和精彩情節。
④能較完整地講述小故事,能簡要講述自己感興趣的見聞。⑤與別人交談,態度自然大方,有禮貌。
⑥有表達的自信心。積極參加討論,對感興趣的話題發表的意見。
(六)綜合性學習
①對周圍事物有好奇心,能就感興趣的內容提出問題,結合課外閱讀,共同討論。
②結合語文學習,觀察大自然,用口頭或圖文等方式表達自己的觀察所得。
③熱心參加校園、社區活動。結合活動,用口頭或圖文等方式表達自己的見聞和想法。
④學習習慣方面培養好的書寫習慣和學習興趣,培養認真的學習態度。
四、 教材的重點和難點分析
本冊教材從內容上看,主要任務是識字、寫字和課文的朗讀。從學生的長遠發展來看,詞語的積累運用、口語表達能力的培養、引導學生髮現、探究、解決問題也是教學重點。點是識字、寫字和課文的朗讀。
五、教學措施:
1、鑽研教材,認真備課
這冊教科書是以專題形式編排的,語文園地中安排的各項訓練也都圍繞專題設計的,所以備課時胸中要有全局。我們領會“語文首先是一種文化”這種編排理念,要在通讀全冊的基礎上,一組一組地鑽研教材,設計教學。同時要注意把握同組各部分內容的內在聯繫。每組教材圍繞哪個專題,有哪些內容,有哪些要求,重點培養學生哪些方面的能力、習慣,怎樣進行教學設計,在體現自主、合作學習上有哪些措施,什麼時候佈置學生進行哪些學習準備,做到心中有數。
創造性地使用教材。比如,《黃山奇石》課後,建議大家收集黃山奇石的圖片,“語文園地一”的展示臺就可以補加展示這一內容。根據學生的實際,活用教材,隨時利用身邊的語文教育資源,豐富語文教學的內容與形式,拓寬語文教學的渠道。總之,創造性地設計教學,創造性地進行教學,做到既符合教材編寫意圖,又不拘泥於教材。使教學充滿活力。
2 、倡導自主、合作、探究的學習方式,適時採用 “ 四人小組 ” 合作學習的形式。
3 、識字和寫字教學應注意的問題。
本冊教材仍遵循識、寫分步,多認少寫的原則。教學時引導學生藉助拼音和字典學習生字,發現生字與熟字的聯繫,用學過的識字方法、偏旁部件記認字形。相信學生能夠獨立識字,鼓勵學生用自己最喜歡、最習慣的方法認識漢字。鞏固識字是教學的難點,發揮創造性,設計活潑多樣的教學方法,在遊戲中、在活動中、在語言環境中鞏固識字。複習、鞏固識字,提倡在同學之間的交流與合作中進行。如,做組字、組詞遊戲,一起製作生字、詞語卡片,互相交流課外識字的`途徑及成果。在寫字教學上注重學生規範書寫生字,引導他們要字寫美觀,準確。注重漢字筆畫書寫時的輕重、起筆、收筆等,並強調漢字在田字格中的正確位置。同時要關注孩子的書寫時的姿勢,做到“一拳、一尺、一寸”。
4 、閱讀教學應注意的問題。
在課堂教學中,對提問一定要精心設計,問題既要有思考價值,又要能引起學生興趣。並且注重課堂的理答,鼓勵學生拓展思維,獨立思考,學會質疑,重視學生個體的閱讀感受。尊重學生的獨特感受。要給學生比較充分的讀書、交流閱讀感受的時間。注重朗讀指導,逐步培養學生的語感。
給學生比較充分的讀書,交流閱讀感受的時間,重視朗讀指導,讀中悟,讀中積累並學會運用鼓勵學生互相釋疑,培養,提問題,解決問題的能力。
5 、口語交際應注意的問題
注重日常課堂中的口語交際教學,而非限制於教材中的八個口語交際。教學時要重視創設情境、激發興趣和點撥引導,放手讓學生交流。學生交際時,教師注意傾聽,發現語病,以適當的方式予以糾正,規範口頭語言。善於發現學生充滿童趣的精彩語言,及時給予肯定,使學生的思維更加活躍,自由、愉快地參與口語交際,使他們樂於表達,使口語交際課成爲師生互動、生生互動、有目的、有層次的口語交流的過程。有意識地培養學生的口語交際能力,不斷提高學生的口語交際能力。
6、引導學生積累好詞佳句、優秀篇段並複習鞏固學過的字詞,進行語文基礎知識的綜合練習。教學時,要鼓勵學生獨立完成練習,主動積累詞句,將積累的詞語運用於口頭和書面語言之中。
7、注重孩子的寫話能力培養,繼續一年級的好習慣,要求每個學生每週至少寫一篇日記。在班級中開設“妙筆生花”專欄,展示優秀習作,培養學生寫話的興趣。
8 、充分利用教材,展開豐富多彩的語文實踐活動,將遊戲唱歌,猜謎語,表演等引入課堂,帶領學生走出校門在生活中學語文,用語文。
9、積極營造班級愛閱讀的氛圍。鼓勵孩子多讀課外書,提高識字量和閱讀量,提倡孩子每天背誦一首古詩。
二年級上冊語文教學工作計劃 篇4
一、教材分析:
本單元圍繞“家鄉”爲主題,編排了《古詩二首》《黃山奇石》《日月潭》《葡萄溝》4篇課文,涵蓋古今,跨越海峽,表現了祖國的遼闊和美麗,激發學生讚美家鄉的感情和認識家鄉的渴望。
“聯繫上下文和生活經驗,瞭解詞句的意思”是本單元的教學重點。“學習課文的語言表達,積累語言”是本單元的另一個重點。
本單元寫話安排的是學習寫留言條,通過例文讓學生感受寫留言條是來自現實生活交流的需要。通過例文旁的提示,讓學生明白留言條的基本格式 。
二、單元教學目標:
1.會認57個生字、會寫38個生字,讀準3個多音字,會寫37個詞語。能借助火車票上的信息認識8個生字,增強在生活中主動識字的意識。
2.能聯繫上下文和生活經驗,理解詞句的意思。能用“像”說句子。
3.展開想象,用自己的話說說詩句描繪的畫面,初步感受大自然的.神奇壯麗。
4.能正確流利的朗讀課文,理解課文內容,背誦古詩和指定的課文段落。
5.仿寫句子,提升寫話能力。學寫留言條。
6.積累詞語,並能夠運用。背誦積累風景名句。
7.激發學生認識家鄉、讚美家鄉的情感。閱讀《畫家鄉》。
三、單元重難點:
1.認識65個生字,讀準3個多音字,會寫38個生字,會寫37個詞語。
2.正確、流利地朗讀課文。背誦古詩和指定課文段落。
3.激發學生認識家鄉、讚美家鄉的情感。
四、單元課時分配:
《古詩二首》 2課時
《黃山奇石》 2課時
《日月潭》 2課時
《葡萄溝》 2課時
《語文園地四》 2課時
二年級上冊語文教學工作計劃 篇5
一、教材分析
本冊教科書構建了開放的、富有活力的教材體系,倡導自主、合作、探究的學習方式,着眼於全面提升學生的語文素養和實踐能力,培養創新精神,促進學生的全面發展。教科書設計了八個專題,圍繞專題以整合的方式組織了八組教材內容。依次是:美麗的秋天,豐富多彩的學校生活,熱愛祖國,怎樣看問題、想問題,友好相處、團結合作,關愛他人,保護環境、愛護動物,熱愛科學。每個專題的涵蓋面都比較寬泛,避免了局限性。教材內容貼近兒童生活,體現時代特點,具有一定的德育價值。
二、教學目標
1.複習鞏固漢語拼音,能借助漢語拼音識字、正音。
2.認識450個字,會寫350個字。要求認識的字能讀準字音,結合詞句瞭解意思,不作字形分析,不要求書寫。要求會寫的字能讀準字音,認清字形,理解意思,正確書寫,練習在口頭和書面表達中利用。有主動識字的願望,在生活中自主識字。養成學生良好的寫字習慣,書寫規範、端正、整潔。
3.會使用音序查字法,學習用部首查字法查字典,培養獨立識字的能力。
4.喜歡閱讀,對閱讀有興趣。學習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。
5.能聯繫上下文和生活實際,瞭解課文中詞句的意思,在閱讀中主動積累詞語。
6.能閱讀淺顯的課外讀物,能與他人交流自己的感受和想法。養成愛護圖書的習慣。
7.認識課文中出現的常用標點符號。學習使用句號、問號和歎號。
8.逐步養成講普通話的習慣和願意與人交流的意識,能認真聽別人講話,聽懂主要內容,能主動與別人交談,講述簡短的故事和見聞。說話時態度自然大方,有禮貌。
9.對寫話有興趣,能把看到的、想到的寫下來。在寫話中樂於利用閱讀和生活中學到的詞語。瞭解日記的格式,學習寫日記。
三、教學重難點:
重點:
1. 會寫350個認識的.字,認識、讀準字音,認清字形,理解字詞在語言環境中的意思,正確書寫,練習在口頭和書面表達中利用。
2. 認識450個常用字,讀準字音, 結合詞句瞭解意思。
3、正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。在閱讀中主動積累詞語。
難點:
1. 提升識字能力,鞏固識字,繼續養成良好的寫字習慣。
2. 認識課文中出現的常用標點符號。學習使用句號、問號和歎號。
3. 培養寫話有興趣,能把看到的、想到的寫下來。在寫話中樂於利用閱讀和生活中學到的詞語。學習寫日記。
四、教學措施
1、識字方面:
1)在具體的教學過程當中,要引導學生藉助拼音和字典學習生字,發現生字與熟字的聯繫,提倡學生利用記憶規律,將已經學過的偏旁部件、識字方法遷移到新的認記生字的學習當中。
2)本冊教材要求學生認識550個生字,這些字的學習主要通過兩個途徑實現:一是結合課文學習認字,二是在語文園地裏安排少量要求認識的字。
3)培養和加強識字的興趣是識字教學的難點,教師要創造多種途徑和方式,培養學生的識字興趣,引導學生主動識記生字,並注意加強復現鞏固,防止回升。
2、寫字方面:
在寫字教學過程中,教師一定要通過自己的板書示範,詳細指導不易寫好的筆畫、容易寫錯的筆順,要求學生把字寫端正、美觀。
3口語交際方面:
在交際過程當中,教師應該積極參與到學生的交流中去,爲學生提供可以模仿的對象,同時關注交流的狀態,對交際的過程予以調控,形成有效的師生、生生互動。教師還要善於發現學生交流過程當中富有創意、充滿童趣的精彩語言,當然也要注意規範學生的口頭語言。
五、課時安排
第一組 13-15課時 第二組 13-16課時
第三組 12-14課時 第四組 14-16課時
第五組 14-18課時 第六組 12-15課時
第七組 14-17課時 第八組 15-20課時
二年級上冊語文教學工作計劃 篇6
單元教材分析
這組教材以“美麗的秋天”爲主題,主要由《識字1》、《秋天的圖畫》、《黃山奇石》、《植物媽媽有辦法》、《古詩兩首》、《語文園地一》組成,是一組實施美育的優秀教材。
《識字1》收集了描寫秋天的景色、氣候和豐收景象的三組四字詞語。《秋天的圖畫》是一篇百字左右的短文。文章雖短,卻勾畫了一幅秋天山野的美麗圖畫,道出了勞動創造美的真諦。《黃山奇石》一課圖文並茂,描述的是大自然的鬼斧神工,讀後讓人感到大自然的偉大、神奇。
《植物媽媽有辦法》是一篇介紹植物傳播種子的方法的科普小作品,它以擬人的手法、韻文的形式表現出來,讀來朗朗上口。讓孩子們在領略植物王國奇事的同時,不得不驚歎大自然的奇妙。《古詩兩首》選取的是蘇軾的《贈劉景文》和杜牧的《山行》,是兩首描寫深秋時節美景的古詩。《語文園地一》鼓勵孩子們由文中走向生活,走進秋天,走進大自然然,去發現美、創造美、展示美!
教學建議
教學時要引導學生熟讀課文,採取指名讀、自由讀、比賽讀等多種形式,讀中悟,讀中思。隨文識字,在遊戲中識字,設置一些與秋天有關的詞語、句子進行識字,自主探究識字方法。用有趣的故事、活動復現生字,鞏固要認識的字。要寫的字,採取學生自學、教師指導寫、小組合作學等形式進行。《識字1》中有些詞語對二年級的學生來說較生僻,也較難理解,可結合具體情境畫面進行教學。真正理解了詞義,用心感受一下,會覺得這些詞真的很美。
單元教學目標
1、識記生字。
2、引導學生養成自主識字的習慣,在識字閱讀的過程中積累詞彙。
3、正確、流利、有感情地朗讀課文,感受秋天的美好,體會美好的生活是勤勞的人民
創造的.,領略大自然的神奇與美麗。
4、發揮學生的自主性,激發學生觀察大自然的興趣和對大自然的熱愛之情。
單元訓練重難點
重點:
1、掌握本單元生字、新詞。
2、通過有感情地朗讀課文,感受秋天的美好,領略大自然的美麗與神奇。
3、鼓勵學生用自己的眼睛發現美,用自己的心靈積澱美,並付諸實踐。
難點:
1、引導學生養成自主識字的習慣,在識字閱讀的過程中積累詞彙。
2、在學習過程中體會出美好幸福的生活是勤勞的人們創造的。
二年級上冊語文教學工作計劃 篇7
一 、教材簡析
自古以來,我的祖先就有天海、補天、射日、奔月等美麗的幻想。今天,當電話、電腦悄悄地走進我的生活時,當我們坐在家中觀看扣人心絃的體育賽事、關上精彩紛呈的文藝節目時,當我們乘機翱翔在萬里長空、乘船遨遊在千里碧波時……也許你會覺得這一切都很平常,因爲我們已經跨入了科技時代,科學使夢想變成了現實。
本單元就是以愛科學爲專題編排的,有生動形象的科學童話,有深入淺出的科學說明文,有圖文並茂的科學連環畫,介紹了氣象、航天、動植物以及農業科技等豐富的科學知識,篇篇課文都引人入勝.就連“語文園地”中也讓學生髮現漢字的構字特點、閱讀科學動腦的短文、展示查閱的科學資料。這樣的意圖,就是要在識字、讀書的同時,吸引學生關注科學,愛科學,學科學,引發孩子們研究、探索的慾望,既動口,又動手,走出教室,走出校門,擴展自己的視野。
經過三個學期的學習,學生們已經認識了很多字,已經初步具備了自主識字的本領,寫字水平和閱讀能力也有了提高,因此,在教學時要注意多讓學生自主學習、探索發展。認字方面:引導學生製作字卡,在閱讀中認讀,合作學習,加強交流,使所學生字多次復現。寫字方面:整體指導,發現規律,重視示範。
二 、教學目標
1、認識本單元65個生字。會寫46個字。
2、正確、流利地朗讀本單元課文,積累詞語,感受語言文字的韻律美。
3、有主動閱讀中國神話故事、瞭解當今科技成果的願望。
4、知道雲、雨、雹子雪等自然現象都是水的變化形成的
5、初步瞭解回聲形成的原因,激發探索科學的興趣。
6、瞭解太空生活的常識,激發瞭解新科技的興趣。
7、初步瞭解一些古生物知識,有保護珍稀生物的意識。
三 、重 點、難 點:
認識本單元的65個生字,會寫本單元的.46個生字;正確、流利地朗讀課文,積累詞語,感受語言文字的韻律美;有主動閱讀中國神話故事、瞭解當今科技成果的願望;知道雲、雨、雹子雪等自然現象都是水的變化形成的; 初步瞭解回聲形成的原因,激發探索科學的興趣;瞭解太空生活的常識,激發瞭解新科技的興趣;初步瞭解一些古生物知識,有保護珍稀生物的意識。
四 、課時安排
《識字8》 2課時
《我是什麼》 3課時
《回聲》 2課時
《太空生活趣事多》 2課時
《活化石》 2課時
《農業的變化真大》 2課時
《語文園地八》 3課時