日子在彈指一揮間就毫無聲息的流逝,迎接我們的將是新的生活,新的挑戰,來爲以後的工作做一份計劃吧。那麼計劃怎麼擬定才能發揮它最大的作用呢?下面是小編爲大家整理的六年級下冊數學教學工作計劃3篇,歡迎大家借鑑與參考,希望對大家有所幫助。
六年級下冊數學教學工作計劃 篇1
一、教材內容
本冊書的內容包括:負數圓柱和圓錐比例統計數學廣角整理和複習
二、教學目標
(一)知識與技能:
1.使學生通過觀察、操作等活動認識圓柱和圓錐,探索並掌握圓柱表面積和圓柱圓錐的體積的計算,能解決一些簡單的實際問題。
2.瞭解比例的在關知識,使學生聯繫圖形的放大和縮小理解比例的意義,認識比例的項以及內項和外項,理解並掌握比例的基本性質,會應用比例的基本特徵解比例。
3.初步理解正數和負數。
(二)情感與態度方面
1.能努力克服數學學習中遇到的困難,熱心參與數學問題的討論,發現錯誤能主動改正。
2.在探索和發現數學知識規律的過程中,進一步獲得成功的體驗,產生對數學事實和數學內在聯繫的好奇心,樹立學好數學的自信心。
3.能主動認真地閱讀一些數學背景資料,感受數學在社會發展中的作用,進一步形成對數學積極情感。
4.在理解數學內容以及運用數學知識方法解決簡單實際問題的過程中,進一步體驗數學與生活的密切聯繫,感受數學的價值與作用。
5.使學生進一步體會統計在生活中的作用,感受數學與生活的密切聯繫,發展數學應用意識。
三、教材教法與學法
教學的新知識仍然有四個領域的`內容。比例的意義和性質、正比例和反比例、以及解決問題的策略。比例的意義和性質是在初步認識比和比的基本性質,能夠組成比、求比值、化簡比的基礎上編排的,有助於體會圖形放大與縮小的含義,認識比例尺以及解決有關比例尺的實際問題。正比例和反比例是在常見數量關係的基礎上編排的,建立正比例和反比例的概念,能進一步理解和把握數量關係,感受常量與變量,“空間與圖形”領域教學圓柱和圓錐,圖形的放大與縮小,用方向和距離確定位置。圓柱和圓錐都是平面與曲面圍成的立體圖形,是在圓的知識與長方體、正方體知識的基礎上編排的,認識圓柱和圓錐的特徵,理解圓柱側面積和表面積的含義及計算方法,探索並應用圓柱和圓錐的體積計算公式,能發展空間觀念和思維能力。圖形的放大與縮小是新增加的教學內容,初步理解圖形放大與縮小的含義,在方格紙上按規定的比畫出簡單圖形放大或縮小後的圖形,充實了圖形變換的知識和能力。編排四次實踐活動。
六年級下冊數學教學工作計劃 篇2
一、全冊重點難點關鍵
(1)重點:
①比例的意義和基本性質,正反比例的意義。
②圓柱、圓錐的特徵,圓柱的表面積及圓柱、圓錐的體積。
③整理和複習國小數學知識。
(2)難點:
①比例的有關概念及應用。
②圓柱表面積、體積和圓錐體積的計算公式的推導和實際應用。
③國小數學有關知識體系的建構。
(3)關鍵:
①運用知識遷移,採用對比的教學方法,促使學生理解掌握比例、比例尺、正反比例的意義;解比例應用題,通過分析已學過的常見的數量關係,正確找出兩種相關聯的量,判斷成哪種比例關係,再列出方程解答。
②充分利用電教媒體,通過演示,學生實驗,操作,揭示規律,從而引導學生通過自主學習,合作交流,協作探究出多種方法來推導計算公式,培養學生解決問題的能力。
③做好國小數學相關知識的歸納、整理工作,確實做到精講多練,使學生實現真正意義上的自主建構。
二、提高教學質量措施
(1)貫徹數學課標標準的精神,重視培養學生的數學學習興趣、數學意識和實踐能力,指導學生的學習方法。認真鑽研教材,明確教學要求,全面提高教學質量。
(2)比例這一單元先教學正比例的量,接着教學成反比例的量,然後把兩者放在一起進行聯繫、對比,最後再教學正反比例的應用題,使學生更好地理解正反比例地概念並能正確判斷,避免發生混淆;對於應用題,安排用不同的方法解同一道題目,既可以加深學生對比例的認識,又可以提高學生靈活運用各種知識的解題能力。
(3)圓柱及圓錐的.教學從直觀入手,通過對常見實物觀察,使學生認識圓柱的形狀,並從實物中抽象出圓柱幾何圖形,然後介紹圓柱各部分名稱。通過課件演示及學生實驗來教學圓柱的側面積、表面積、體積及圓錐的體積。
(4)統計圖教學時首先思考怎樣才能清楚地看出一個統計表中有關數量間的百分比關係。緊接着讓學生知道在表示有關數量之間的關係上,統計圖比統計表更加形象具體;然後依次說明三種不同類型的統計圖的特點和作用。最後在例題和練習中,讓學生根據圖表回答問題,使學生學會看統計圖表、會根據圖表中的數據分析問題,培養學生解決實際問題的能力並養成學生應用統計的思想分析思考問題的習慣。
(5)複習時重視基礎知識的複習,注意知識間的聯繫。同時注意啓發、引導學生主動地對所學知識進行整理和複習,形成知識網絡。教師則加強反饋,注意面向全體,因材施教,及時補習學生的知識缺漏。
三、課外活動安排
1、結合“自行車裏的數學”,組織學生分小組實際操作,獲取數據,增強知識的應用能力。
2、繼續進行“奧數”教學。
十、教研專題
優化練習,提高教學質量
四、專題落實措施
1、根據班級學生實際和教材特點設計有層次性的練習。
2、結合整理與複習,設計系統性較強的練習,幫助學生更好地掌握國小階段的數學知識。
3、課後作業儘量做到分層練習。
五、單元教材分析
第(一)單元內容:負數
教學重點:會讀寫負數,比較負數的大小
教學難點:比較負數的大小
教學措施:
1、結合學生熟悉的生活情境,引導學生認識負數的意義。
2、初步建立數軸的模型,滲透數形結合的思想。
第(二)單元內容:比例
教學重點:比例的意義和基本性質,正反比例的意義。
教學難點:比例的有關概念及應用
教學措施:比例這一單元先教學成正比例的量,接着教學成反比例的量,然後把這兩者放在一起進行聯繫、對比,最後再教學正反比例的應用題,使學生更好地理解正反比例的概念及判斷,避免發生混淆;對於應用題,安排用不同的方法解一道題目,既可以加深學生對比例的認識,又可以提高學生靈活運用各種知識的解題能力。
第(三)單元內容:圓柱與圓錐
教學重點:圓柱、圓錐的特徵及體積的計算。
教學難點:圓柱、圓錐體積的計算公式的推導及圓柱的表面積,體積和圓錐體積的計算及有關的綜合性問題。
教學措施:圓柱及圓錐的教學從直觀入手,通過對常見實物觀察,使學生認識圓柱的形狀,並從實物中抽象出圓柱幾何圖形,然後介紹圓柱各部分名稱。通過教師演示及學生實驗來教學圓柱的側面積、表面積及圓錐的體積。
第(四)單元內容:統計
教學重點:學會看統計圖表
教學難點:通過統計表回答問題
教學措施:讓學生知道在表示有關數量之間的關係上,統計圖比統計表更加形象具體;然後依次說明三種不同類型的統計圖的特點和作用。最後在例題和練習中,讓學生根據圖表回答問題,使學生學會看統計圖表、會根據圖表中的數據分析問題,培養學生解決實際問題的能力並養成學生應用統計的思想分析思考問題的習慣。
第(五)單元內容:數學廣角
教學重點:會用“抽屜原理”解決簡單的實際問題。
教學難點:瞭解“抽屜原理”,會用“抽屜原理”解決簡單的實際問題。
教學措施:
1、藉助教具、事物操作和畫草圖方式進行“說理”,讓學生初步經歷“數學證明”的過程。
2、有意識地培養學生的“模型”思想。引導學生先判斷某個問題是否屬於用“抽屜原理”可以解決的範疇,再思考如何尋找隱藏在其背後的“抽屜問題”的一般模式。
第(六)單元內容:整理和複習
教學重點:梳理國小階段所學的數學知識形成知識體系。
教學難點:正確運用所學知識解決實際問題。
教學措施:複習時重視基礎知識的複習,注意知識間的聯繫。同時注意啓發、引導學生主動地對所學知識進行整理和複習,形成知識網絡。教師則加強反饋,注意面向全體,因材施教,及時補習學生的知識缺漏。
六、教學時間安排:
周次內容一比例的意義和基本性質
二正比例和反比例的意義、比例的應用
三比例的應用、整理和複習、圓柱
四圓柱、圓錐
五球、整理和複習、統計表
六統計圖七數和數的運算
八數和數的運算、代數初步知識
九應用題十應用題、量的計量
十一幾何初步知識
十二簡單的統計
十三綜合複習
十四綜合複習
十五綜合複習
十六考試
六年級下冊數學教學工作計劃 篇3
一、教學內容
本冊教材包括下面內容:百分數(二)、圓柱與圓錐、比例、比例尺、統計、智慧廣場、回顧整理等。
教學:百分數的利用、圓柱的側面積和表面積的計算方法、圓柱和圓錐的體積計算方法、比例的意義和性質、正比例和反比例、比例尺、扇形統計圖、轉化的解題策略的四個板塊的系列內容。
教學難點:圓柱和圓錐體積計算方法的推導、成正比例和反比例量的判定、用方向和間隔位置、平均數、解題策略的靈活應用。
二、教學
1.百分數(二)的解決問題,會用百分數表示平常生活中的題目。
2.理解比例的意義和性質,會解比例,理解正比例和反比例的意義,能夠判定兩種量成正比例或反比例,會用比例知識解決簡單的題目;能給出的有正比例關係的數據在有座標系的方格紙上畫圖,並能量的值估計另量的值。
3.會看比例尺,能方格紙等按的比例將簡單圖形放大或縮小。
4.熟悉圓柱、圓錐的特點,會計算圓柱的表面積和圓柱、圓錐的體積。
5.能從統計圖表提取統計信息,解釋統計結果,並能的判定或簡單的.猜測;體會數據產生誤導。
6.經歷從生活中題目、題目、解決題目的進程,體會數學在平常生活中的作用,綜合應用數學知識解決題目的能力。
7.經歷對雞兔同籠的探究進程,會解決簡單的題目,發展分析、推理的能力。
8.系統的整理和溫習,對國小階段所學的數學知識的理解和,的、靈活的計算能力,發展思惟能力和空間觀念,綜合應用所學數學知識解決題目的能力。
9.體會學習數學的樂趣,學習數學的愛好,學好數學的信心。
10.養成作業、書寫整潔的習慣。
三、教材分析
在數與代數,冊教材安排了負數和比例兩個單元。生活實例使學生熟悉負數,負數在生活中的利用。比例的教學,使學生理解比例、正比例和反比例的概念,會解比例和用比例知識解決題目。
在空間與圖形,冊教材安排了圓柱與圓錐的教學,在已有知識和經驗的基礎上,使學生對圓柱、圓錐特點和知識的與學習,圓柱表面積,圓柱、圓錐體積計算的方法,空間觀念的發展。
在統計,本冊教材安排了數據產生誤導的內容。簡單事例,使學生熟悉到統計圖表雖便於判定或猜測,但如不分析也有不的信息錯誤判定或猜測,對統計數據、客觀、的分析的性。
在用數學解決題目,教材一圓柱與圓錐、比例、統計等知識的學習,教學用所學的知識解決生活中的簡單題目;另外一安排了智慧廣場的教學內容,學生觀察、猜想、實驗、推理等活動,經歷探究雞兔同籠問題的進程,體會如何對簡單的題目模型化,感受數學的魅力,發展學生解決題目的能力。
五、教學方法:
1、在集體備課基礎上,還應同年級老師交換聽課,反思,真正領會教學設計意圖,駕御課堂的能力。教師應轉變觀念,採用鼓勵性、自主性、性教學策略,以題目爲線索,恰當應用教材、媒體、現實材料、難點,變多講多練,爲精講精練,真正師生互動、生生互動,從而調動學生學習,教與學的效益。
2、基礎知識的教學,使學生好基礎知識。本學期要以新的教學理念,爲學生的延續發展的教學資源和空間。
3、在教學中留意採用開放式教學,培養學生情境選擇方法解決題目的意識。如一題多解、一題多變、一題多問、一題多編等途徑,拓寬學生的知識面,溝通知識之間的內在,培養學生的應變能力。
4、練習的安排,要由淺入深,體現層次性。同的學生,要有不同的要求和練習,對優生、學困生都要體現。數學實踐活動,讓學生熟悉數學知識與生活的關係,使學生感到生活中時時處處有數學,用數學的意義來引發和培養學生酷愛數學的情感。
六、課時安排
一、百分數(二)(3課時)
二、圓柱與圓錐(9課時)
1.圓柱………………………………………………………6課時左右
2.圓錐………………………………………………………2課時左右
整理和溫習……………………………………………………1課時
三、比例(14課時)
1.比例的意義和性質………………………………………4課時左右
2.正比例和反比例的意義…………………………………4課時左右
3.比例的應用………………………………………………5課時左右
整理和溫習………………………………………………………1課時
四、比例尺(8課時)
1.認識比例尺…………………………………………………2課時
2.求實際距離…………………………………………………2課時
3.求圖上距離…………………………………………………2課時
4.平面圖形的放大與縮小……………………………………1課時
5、整理和溫習………………………………………………2課時
四、統計(2課時):扇形統計圖………………………………1課時
五、智慧廣場(2課時)
六、整理和溫習(27課時)
1.數與代數…………………………………………………10課時左右
2.空間與圖形………………………………………………9課時左右
3.統計與概率………………………………………………4課時左右
4.綜合利用…………………………………………………4課時