日子如同白駒過隙，不經意間，我們的工作同時也在不斷更新迭代中，做好計劃可是讓你提高工作效率的方法喔！那麼計劃怎麼擬定才能發揮它最大的作用呢？以下是小編幫大家整理的高三年級教學計劃，僅供參考，歡迎大家閱讀。
高三年級教學計劃1
一、培養目標與要求
高三的化學教學主要是爲了提高學生化學的綜合能力，培養學生的觀察能力、實驗能力、思維能力和接受、處理新信息能力。加強實施素質教育和對學生創新精神和實踐能力的培養以及可持續性發展能力的培養。在高一和高二的基礎上，加強雙基能力的培養，在基本概念和基本理論的掌握上達到大學聯考的要求，掌握一些重要元素的單質及其化合物(包括有機化合物)、化學實驗和化學計算的內容。
二、我校加試化學的學生情況分析
高三(2)班是xx中的化學班。我校的學生在我區應該屬於中等的學生，在選擇加試化學的學生在我校來說總體應該屬於中上學生，但高一和高二的化學基礎並不紮實，功底不深，並且在語、數、外三門也不是很強的前提下，必然會影響到化學的學習。化學成績兩極分化比較嚴重，沒有化學十分出色的學生，化學基礎比較薄弱的同學比較多，好的一點就是他們都沒有放棄，班級的學習風氣還是比較濃，並且有巨大的`集體凝聚力，都在非常努力地抓基礎，很配合教師的教學，能夠及時地完成作業，並且養成了提出問題、與同學及教師一起解決問題的習慣。
三、教學條件分析
教材：高三課本及配套練習
教輔材料：零距離訓練、走進大學聯考精練、自編習題訓練
學生人數：40人(其中8名借讀生)
教師人數：一人
任課情況：高三一個班級和高二一個班級
課時安排：每週10課時(包括補課)，學期共210課時
四、指導思想
教學思考及教學策略：
針對歷屆大學聯考內容的特點及最新大學聯考形勢，分析在校學生的實際情況，認真備好每一節課，加強基礎知識的教學，以課本和教學說明爲依託，以習題和專題訓練爲主要內容，尤其是對課本內容中的新知識的強化是第一輪複習的主體內容之一。
1、必須抓“綱”靠“本”
認真研究《考試說明》，才能領會命題思路，把握複習方向，掌握複習要點，提高複習效果。現在的大學聯考“題在書外，理在書中”，爲此，在選擇複習內容時，應以《考試說明》爲指導，引導學生尋找課本的落腳點及內在聯繫，使複習內容既全面又深刻、透徹。
2、夯實雙基
紮實的基礎知識，基本技能的掌握和熟練的基本思想和方法運用，是靈活運用知識分析問題和解決問題的前提和保障。因此，在第一輪複習時，應注重抓好單元過關，吃透教材內容。
3、構建知識結構體系，完善學生的知識結構
高三總複習並不是把平時學過的知識簡單地重複一遍，而是要對知識整體各單元知識之間的關係作仔細的研究後，按邏輯結構及知識之間的內在聯繫，把平時所學的各個單元的、局部的、分散的、零碎的知識及解題思想、方法和規律進行縱橫聯繫，使之系統化、結構化、網絡化，從而將各部分知識進行有機的整合，建構知識的結構體系，以形成整體的“認知框架”，進一步完善學生的認知結構。其構建的方法是：聯想與總結，對比與歸納等。
4、精選課堂例題與習題
複習課中例題的選擇、習題的配備必須精心設計。題目必須有一定的基礎性、啓發性、代表性、綜合性。不宜太難，一般以中檔題爲佳。可精選一些一題多解，一題多變的可以引申推廣的(特別是進幾年的一些大學聯考題)題目讓學生訓練、研究，通過訓練讓學生掌握知識點和一些解題方法、技巧等。同時要活用資料，不要照搬，即後期要自己組合編制一些習題。
高三年級教學計劃2
1、針對不同學生，提出不同要求分層作業
一輪複習將完，在進入高三複習衝刺階段時，學生的個體差異還是相當明顯。針對我校採用的A、B班制而言，根據不同學生羣體的知識儲備和能力狀況，應分別提出不同的分階段學習目標，課堂教學內容與訓練體系應立足中等學生，適當照顧兩極。對於基礎較差的B班同學防止他們疲於應付繁重的作業，被些難題弄得暈頭轉向，根本沒有時間消化鞏固複習基本知識，甚至對大學聯考喪失信心。對於這樣的同學，應引導他們立足課本基本知識，對於難題一律放棄，把他們的複習目標定位在確保完成大學聯考試卷中的雙基題目上。這樣他們纔有足夠的精力和充分的信心去實現他們的目標。對於A班同學，首先應提醒他們防止滋生驕傲情緒，因爲一些競賽得過獎的同學在大學聯考中栽跟頭的也比比皆是。另外，除了要求他們完成正常作業和認真聽好課外，還可以給他們增加一些能力型題目和易錯題目的訓練，尤其對於北清班的同學，讓他們在複習中多一些靈活性與自主權，使他們潛力得到充分發揮。
2、精心編制講義，提高訓練質量
第二輪複習的練習應以綜合訓練爲主，如分塊綜合，把整個高中物理分成若干個專題，加強知識橫向和縱向聯繫;或者是大綜合訓練，使學生能逐漸適應大學聯考試題中知識點的跳躍性。第三輪複習的'訓練應注重其迴歸性與總結性，可以挑選一些前面訓練中失誤率高的題目反覆訓練，或回到基本知識與基本技能訓練上去，適當做一些查漏補缺，使整個複習疏而不漏。
3、重視知識積累，培養遷移能力
大學聯考物理試題歷來既重視知識，又重視能力。尤其近年來，爲了適應素質教育的要求，更是把對能力的考覈放在首位。所以在高三物理複習中既要重視知識積累，又要注意培養能力。近幾年的大學聯考題都是非常注意物理和實際生活、科技、科研相結合，往往這些題目是大家不太熟悉的，也沒有什麼訣竅，其實也不要寄希望於找很多很多這樣的題目，熟悉了這些情景，到大學聯考的時候就會迎刃而解了，因爲這類案例太多了。最關鍵的是，教師適當選擇一些典型例子教會學生怎樣去分析、建立合適的物理模型、根據給出的數據求解。告訴學生有好多時候，前面給出的一些信息，很多和科研結合的問題，有一些很大的帽子，比如這是什麼原子覈實驗等等的，大家不要害怕，耐心地把這個題讀下去，慢慢你就會發現你自己熟悉的物理模型就在後面，只要學會複雜問題簡單化分解;實際問題模型化建模，還是按照自己解平常的問題的方法、思路去要想，就沒問題了。
關注上海、江蘇、山東大學聯考題。它一定程度上代表了未來年命題方向，從近年上海試題看，可歸納爲下列幾種題型：觀察想象的判斷題;估算估測的信息題;聯繫實際的操作題;運用規律的實驗題;反思評價的辨析題;構建體系的創意題。爲了讓學生涉及到更多的新型題，可印發新題賞析小報。總之我們應該根據自己的時間情況，適當的汲取一些有用的東西，正確指導我們的複習工作。
4、建立備忘錄和錯題集，提高複習質量
備忘錄：做用心人，及時記載將疑問扼殺在萌芽狀態，進入良性學習循環。首先，錯題本是對自身錯誤的系統彙總。可能很多同學會說，這些錯誤就讓它放在卷子上不也一樣嗎?將來看卷子就是了。其實，這是一個關於統計的問題，現實生活中統計的效用是相當重要的。當我們把錯誤彙總在一起的時候，就會很容易看出其中的規律性，尤其是當我們對錯誤進行了總結之後。其次，很多學習比較浮躁的同學滿足於知道自己這道題錯了，但是，認識往往不是很深。有時，即使讓他馬上重新做一遍原來的題目，可能還是拿不到滿分，其關鍵是步驟和過程。這時，建立錯題本，將錯題抄錄下來，並重新分步解出就顯得很有檢驗效果了，而且很有鞏固作用。錯題本不是簡單地將題目和答案抄錄下來，更重要的是要分析出現錯誤的原因和預防類似錯誤出現的方法。這是一個自身逐漸學習和修正的過程，會讓自己對這一類錯題的認識逐步加深。對於一些題目很長的錯題，剪切下來錯誤的題目，粘貼在錯題本上。再認真訂錯。用好錯題本要經常閱讀。錯題本不是把做錯的習題記下來就完了。同學們要經常在空閒時間或準備下一次考試時，拿出錯題本，瀏覽一下，對錯題不妨再做一遍，這樣就使每一道題都發揮出最大效果，在今後遇到同類習題時，會立刻回想起曾經犯過的錯誤，從而避免再犯。做到同一道題不能錯兩次，同一類題目不能錯兩次，從而減少習題量。如果各科都建立錯題本，這樣經常溫故知錯、持之以恆，學生的大學聯考成績至少會提高20分。錯題本是提高學習效率的辦法，是減輕學習負擔的作業。通過錯題本的使用，可以提高思路質量，可以更準確地把握知識點及概念點，可以極大地改善粗心的現象，可以迅速地提高學習成績。
高三年級教學計劃3
一、教材分析
（結構系統、單元內容、重難點）教學內容主要以《名師伴你行》這本教學用書爲主，教師應根據各班學生的情況穿插必要的課外練習，第二學期高三英語教學計劃。並加強對英語語法專項的複習，在一定時間內穿插大學聯考試卷的練習和講解。
二、學生分析（雙基智能水平、學習態度、方法、紀律）
本屆學生雖然已經過兩年半的高中英語學習，但情況仍不樂觀，文理科仍有一定距離，體現在基礎欠紮實，完形填空、閱讀理解、書面表達等綜合能力堪憂，學生花在英語學科上的時間還是甚少，尤其是理科班學生。所以在對學生全面強化督促的同時，如何抓好基礎，強化針對性，有的放矢，提高講和練的效益，成爲專項與整體複習中的一大挑戰。
三、教學目的要求
根據大學聯考的最新信息和學生在複習備考中出現的問題，我們備課組的老師將羣策羣力，不斷尋找新途徑，去解決備考過程中出現的問題，從而提高高三年級複習課的'效率和學生英語語言的綜合運用能力。
四、完成教學任務和提高教學質量的具體措施
1.狠抓詞彙教學 對考綱要求的詞彙要學生多記背，並在句子中運用。我們打算把詞彙複習穿插在單詞、詞組的默寫中進行，並進行詞彙與短語的選擇練習。
2.夯實語法基礎 重視語法基礎知識，緊扣大學聯考考點，既要注重語言形式，也要注重語意內容和運用。重點放在情態動詞，冠詞，時態，五大基本句型，名詞性從句，定語從句，狀語從句，非謂語動詞的專項指導，提高單項選擇的解題技巧。計劃在授課時結合《名師伴你行》進行語法複習。
3.加強語篇訓練，進行限時閱讀 大學聯考十分注重考查學生的閱讀能力，完型填空和閱讀理解比分較大。培養學生的閱讀能力，要在閱讀技巧、邏輯分析推理、判斷上下功夫。每天要求學生在十分鐘內完成一篇限時閱讀並及時評講。
4.重視書面表達 書面表達要加強對學生寫作方法指導和寫作習慣的培養。如仔細審題，要點齊全，語言恰當，卷面清楚，字數相當。平時指導學生多背範句、範文、多積累習慣表達和經典句式。每一週分體裁進行訓練，提高寫作能力。
5．加強英語聽力英語聽力再次進入大學聯考試卷，加強學生的英語聽力理解尤爲重要。學校將利用週二至週五第五節課對學生進行統一的訓練。
五、教學進度
周次課、章、節教 學 內 容備 注1選修7完成選修7一到三單元的基礎知識複習2選修7完成選修7四到五單元的基礎知識複習3第一次月考4完成語法複習：定語從句5穿插浙江省大學聯考模擬卷1---4。6進行限時閱讀、短文改錯及書面表達訓練。7第二次月考8完成語法複習：狀語從句9穿插浙江省大學聯考模擬卷5---8。10詞彙默寫與詞組考查。11第三次月考（期會考試）12穿插浙江省大學聯考模擬卷9---12。
高三年級教學計劃4
本學期責任重大，因爲這一學期是高三學生一輪複習的關鍵一個學期，這一學期工作能否保質保量的完成是整個高三大學聯考目標實現的重要保證，校領導把高三年級交付給我，我倍感肩上的擔子沉重，作爲高三年級組長和老師我既要爲學生負責也要爲學校負責，既然接下了這個使命，已經沒有退路了，只有奮勇向前，紮紮實實完成學校領導以及各處室領導交辦的各項管理工作。現結合高三的實際情況制定工作計劃如下：
一、指導思想
高三年級緊緊圍繞學校工作計劃，以學校的辦學方針爲指導，以教育教學質量爲核心，以課堂教學爲主陣地，以評價和激勵機制爲保障，以考試管理爲主要檢測手段，樹立強烈的憂患意識，努力營造“緊張、有序、科學、高效”的教學氛圍，以“強化一輪，備戰大學聯考”爲工作核心，盡最大努力完成大學聯考任務，實現新的跨越。
二、總體思路
打造一個團隊，抓好兩塊陣地，注意三個層次，嚴把四道關口。即打造一個精誠團結、通力合作、羣策羣力的戰鬥團隊。抓好班風學風，抓好教師的教風研風兩塊陣地。突出中等生，狠抓臨界生，不棄學困生。嚴把課堂教學關，嚴把考試分析關，嚴把大學聯考信息整合關，嚴把大學聯考志願填報關。
三、工作目標
1、全力以赴，科學苦幹，團結全體高三教師爲實現我校xxxx年大學聯考新的跨越，確保本屆高三大學聯考上線人數突破1千人，在全市同類學校中站住腳，做出我們最大的貢獻。
2、加強學習，認真研究全國卷，研究教材，研究學生，不斷提高高三教師教育教學水平，努力建設一支師德高尚、業務精良、作風過硬、積極進取的教師隊伍。
3、加強學法指導，在教會學生做人的同時教會學生如何學習，善於學習，努力培養學生良好的學習習慣，特別是規範學生的答題習慣。
4、加強對學生的前途理想教育，開展豐富多彩的德育活動，對學生進行成人成才教育，培養他們具有集體意識和合作精神，具有良好的心理素質，使他們形成獨立思考、自主學習的精神，形成文明健康、積極向上的生活方式。
四、主要工作
（一）教育工作
1、強化三種意識——責任意識、目標意識和競爭意識
班主任要指導學生根據自己的學習現狀合理定位，明確自己的階段性目標、年度奮鬥目標以及計劃和措施。班主任和任課教師要引導學生在學習上開展良性競爭，不斷地完成自己的學習計劃和各階段的學習目標，人人都有自己心中理想的.大學，人人都有一本、二本或三本的目標，每次考試學生要對照自己的目標檢查不足，爭取下次考到全班或全年級第幾名，激勵學生朝着目標努力。同時加強考前知識和心理指導工作，不斷擴大優秀學生隊伍，並切實關心臨界生、後進生，經常幫助他們不斷克服思想上和學習上的困難，從而促使他們走向成功。
2、強化班集體常規管理
高三年級不是特殊年級，班主任應抓實常規工作。班主任要堅持兩手抓，一手抓常規管理，一手抓複習備考，且兩手都要硬，並充分發揮班、團幹部的模範作用，營造和諧、有序的學習氛圍，班班爭當“班風正，學風濃、環境優”的先進集體。班主任要發揚“以身作則，甘於奉獻，敢於奉獻，敢打敢拼”的工作作風，嚴格管理，狠抓落實。
3、重視協調三種關係
在年級組的統一協調下，班主任要處理好以下三種關係：第一，任課教師之間的關係。各科只有均衡發展，纔有利於總分的提高。任課教師要克服本位主義傾向，確立全班、全校一盤棋意識，顧全大局，協調發展、全面提高。第二，師生之間的關係。班主任注重過程管理，廣泛聽取教師、學生的意見，蒐集信息，以便及時瞭解情況，及時反饋，及時補救。第三，學校與家長的關係。班主任要加強與家長的溝通，使家長了解學校內外情況，配合學校及時、準確、動態地實施有效教育，特別是臨界生、潛能生、學困生，他們更需要同學的幫助，老師的關心，家長的理解和支持。
4、注重學生心理疏導
高三學生心理壓力大，容易產生疲勞、焦慮、煩躁、自卑、過度興奮或過度緊張等心理狀況，班主任要與任課教師一起努力走進學生的心靈，特別是每次考試前後，要加強個體指導，關注弱勢羣體，把握學生心理動向，適當組織課外活動，及時調整學生學習、生活的心態和興奮點，保持適度緊張，最大限度地提高教育教學效果。
5、重視優秀生、學困生、臨界生的管理
本年級有一批表現突出、優秀的學生羣體，主導着年級組的良性、穩定發展，對他們要開展優秀生動員大會，樹立他們的自信，讓他們更加努力勤奮地學習，爲自己爲家庭爲學校爭光添彩。但不可忽視各班學困生的管理轉化工作，高三的學困生一般都有其特長，所以要樹立“轉化一個希望生等於培養一個優秀生”的理念，不歧視、不冷眼看待，採取專門關注他們發展的措施。
（二）教學工作
1、強化目標意識，精心制定教學計劃
以科學的精神來規劃備考，認真研究《課程標準》、《考試說明》和近五年的大學聯考題，同時總結往屆高三的成功經驗，不斷蒐集大學聯考信息，把握考試動向和對學生答題能力方面的要求，然後根據大學聯考標準、教學內容、總課時數及學生學習實際，合理科學制定年度學科教學計劃、進度計劃、目標及措施。
2、強化羣體意識，抓實集體備課工作
繼續加強備課組建設，構建學習型備課組，加強課堂教學的研究，立足課堂，面向全體，夯實基礎，向40分鐘要效益。全體高三老師要把集體目標的達成作爲自己的努力方向，發揚團結協作精神，優化學科教學。切實加強集體備課，做到資源共享、集思廣益，每天晚自習的第一節課做好集體備課工作。必須做到“三定”（定時間、定地點、定內容），“三公開”（資料公開、信息公開、佳題公開），“四統一”（統一計劃、統一進度、統一練習、統一資料）。
3、重視課本的複習，夯實基礎知識。
新課標的教材是分成必修模塊和選修系列，在第一輪複習的過程中，絕不能離開教材，離開教材只用複習資料的做法是捨本逐末的做法。因爲複習資料只起歸納梳理知識和選題使用，複習工作一定要根據必修和選修教材的知識和考綱規定的考點展開。緊靠課本，大學聯考試題是要經得大家推敲的，課本是最好的依據，在複習過程中不能忽略對課本的複習，要認真研讀課本，從課本的知識、習題來歸納複習內容，注意對課本習題的演變訓練，將課本內容延伸、提高。仔細分析會發現一些題是可以從課本中找到原形的。
4、深化課堂教學改革，提高課堂教學效益
高三階段的教學以複習、練習爲主，加之學生學習負擔相對較重，各教師課堂教學中應更新教學理念，廢除“滿堂灌”，而是要創造性地使用各種教學方法指導學生高效學習，使學生在和諧、愉快的氣氛中學習，使他們積極參與學習的過程。堅決貫徹“教師爲主導，學生爲主體，訓練爲主線，能力爲主攻”的教學原則，實施高三複習課教學。課堂上該講的要講到位，該讓學生自主構建、自主探究的要充分地讓學生自主構建、探究，使學生對每一個考點老師能“記得住、說得清、寫得出、用得上”。實現課堂教學生動化、形象化，提高課堂教學效益和質量。課堂教學要注意“三不講”，即不考的不講，講不懂的不講，懂的不講。注意把握複習的高度、深度和效度。體現高度：充分備課，複習課的內容既要抓住每一個考點、知識點，又必須作精要歸納而有高度的概括性，處理好“知識細節”與“整體把握”的關係，不得將複習課演變成高中課本內容的教授。體現深度：認真研究考試大綱，大學聯考考點了然於胸，教學內容始終把握大學聯考脈搏；選題既要注重基礎性，又要具有綜合性，力求由淺入深，觸類旁通。體現效度：要把知識點的回顧與足量的鞏固練習結合起來，做到講練結合。高三備課組的教學要防止一輪複習偏深、偏難，堅決杜絕一輪鬆、二輪泛、三輪空的現象，要面向全體，注重基礎，循序漸進，教學中要提倡學生積極思維、深刻理解、大膽探索。
5、注重學法指導，優化習題、試題的質量
教師要根據學科特點及今年大學聯考對學科知識、能力的要求，在教學中滲透學科思想，學法指導，力求事半功倍；另一方面，我們高三備課組要根據本學科特點和學生實際，精選習題，嚴格控制題目的數量，杜絕學科搶時間、爭空間、搞題海戰術。
6、注重教學反饋，強化教學的有效性
高三教學任務重、難度大，教學中要重視學情，一切從效果出發，各教師要從學生實情出發，及時批改作業不拖拉，各科練習考試集中批閱，批改不過夜，評講不隔天，集體補差與個別指導相結合，並不斷調整教學的思路和方式，不同類型班級的課型、模式不搞一刀切，教學要符合班級實況。
7、注重扶優補差，做好希望生幫扶工作
學生接受能力存在差異，教師應利用輔導課、自習課等時間加強個體指導，消除臨界生的心理障礙，增強他們學習的信心，加強有針對性的輔導。對成績優秀有望考取的學生加強目標激勵。實行科任教師重點學生負責制（各班班主任將優秀名單打印出來發給各科任教師，做到補差、盯人、談心有機結合），將培優補差效果與教師的評價和考覈掛鉤，對臨界生加強對他們的弱項學科的輔導；對每位學生及時解決他們思想上和心理上的困惑，學習、生活上的困難。補差工作要體現立體化、全方位的特點。遵循“先查病、後治療、再進補”的原則，做到“三補五多”，即補態度、補方法、補習題，課堂多提問、課後多輔導、平時多談心、練習多面批、方法多指導。
五、具體工作
1、教學進度
第一階段：xxxx年2月底結束第一輪複習
第二階段：xxxx年5月初，完成第二輪複習，即專題知識複習。
第三階段：xxxx年5月底，完成第三輪複習，並回歸課本，即查缺補漏，指導學生看書，心理指導諮詢階段。
2、工作安排
具體工作時間
（1）安排好培優補差工作第一週
（2）召開備課組工作會議第二週
（3）臨界生第一次驗收考試第三週
（4）高三學生動員誓師大會第四周
（5）高三第一次月考第五週
（6）召開第一次月考成績分析會第六週
（7）臨界生第二次驗收考試第七週
（8）高三期會考試第十週
（9）召開期會考試成績分析會第十一週
（10）召開家長會第十二週
（11）臨界生第三次驗收考試第十三週
（12）高三第二次月考第十五週
（13）第二次月考成績分析會第十六週
（14）臨界生第四次驗收考試第十七週
（15）組織大學聯考報名工作第十九周
（16）參加我市第一次統考第二十週
3、其它具體工作安排（建議）
（1）新高三師生動員會。
（2）對中上等生的培優補差。
（3）年級每次大考會的質量分析會。
（4）各班班主任在大考前後做好對優秀生、臨界生的談心工作。
（5）組織一次各學科複習方法會議，探討複習教學模式和方法。
（6）組織一次大學聯考百日衝刺誓詞動員大會。
（7）組織一次大學聯考前學習心理調適專題講座（衝刺中的減壓會）。
（8）組織一次講解答題規範和考試通用技巧的講座會議。
高三年級教學計劃5
一、指導思想
1.全面落實《中共中央國務院關於深化教育改革全面推進素質教育的決定》和《國務院關於基礎教育改革與發展的決定》，努力實施以培養學生的創新精神和實踐能力爲核心的素質教育。通過對政治學科的學習，使學生初步具備參加我國社會主義現代化建設的必要知識，形成觀察社會、分析問題、選擇人生道路的科學世界觀、價值觀和人生觀並確立爲建設有中國特色社會主義而奮鬥的政治方向。
2.具體教學過程中，要堅持兩點論與重點論相結合的方法。在重點抓好高三文科綜合考試的同時，也要抓好高三畢業班的政治會考。針對兩類考試的不同特點，教法應有所區別。同時，要注意對於文科生而言，政治會考有利於其掌握基礎知識，爲提高能力，應對大學聯考奠定紮實的基礎。
3.教師的教育觀念要不斷更新，與時俱進。深化專業知識的基礎上，拓展知識面。要關注時事，研究近兩年大學聯考動向及學生實際情況，搞好教學工作。
二、教學目標
1.《政治常識》是有關政治知識的一門德育課程，它以馬克思主義政治科學的知識爲載體，培育學生的政治素質。
在《政治常識》課程的講授過程中，要講述馬克思主義政治科學的基本觀點，講述我國的人民民主專政、人民代表大會制度、中國共產黨領導的.多黨合作和政治協商制度，以及我國民族、宗教、外交的基本常識，使學生了解我國的國家制度及治理國家的基本原則，認識我國是人民當家做主的新型國家，熱愛自己的國家;引導學生用馬克思主義的立場、觀點和方法分析社會政治現象，懂得公民的權利和義務，提高參與政治生活的能力;使學生樹立正確的政治方向，增強民主意識，自覺維護國家利益，以飽滿的熱情積極投身於社會主義民主政治建設。
2.《經濟常識》及《哲學常識》是複習課，要抓好基礎知識，構建知識網絡，注重提高能力，能應用基礎理論解釋現實問題。
三、教學要求：
1.要全面掌握《全日制普通高級中學思想政治課課程標準》，以此爲依據進行課堂教學。仔細研究《會考說明》、《文科綜合說明》，引導學生在對基本考點準確把握的基礎上，理論聯繫實際，善於用政治、經濟、哲學的理論分析現實問題。在此過程中，應該滲透思想教育。鑑於文科綜合能力測試更強調考查學生對文科各學科知識整體把握、綜合分析問題、解決問題的思維能力。應在教學中注意發散思維的培養，注意訓練學生多理論、多角度、多層次看問題。這也是現實生活中創新人才必備的能力之一。
2.要提高課堂教學的效率，重點突出，難點講透。要對複習課及新課的教法有所研究，對政治、哲學、經濟理論的教法有所研究。要具體問題具體分析。同時，一定要教會學生學習政治課的方法。把教師的教與學生的學有機結合，形成學生求知主動、課堂教學生動，教學過程師生互動的課堂教學氛圍。
3.要抓好基礎知識的落實，要通過課堂小測驗，落實知識點。同時，要抓好單元練習與每週的考試。使識記、理解、運用相結合。
四、教學活動
1.教材教法研究
2.考試試題分析
3.集體備課與討論
4.教學研究與交流情況
五、教學進度（略）
最後，希望小編整理的第一學期高三年級政治學科教學計劃對您有所幫助，祝同學們學習進步。
高三年級教學計劃6
高三下冊政治教學計劃現在距離大學聯考只有三個月的時間，時間雖短但是計劃仍然很重要，它是我們工作取勝的保證。本屆學生有着兩個鮮明的特點，一是基礎薄弱;二是學習主動性差。要想在大學聯考中取得理想成績，必須要想辦法戰勝這兩點不足。首先簡要回顧一下上次的考試情況。
上次考試的試題是聯考的，從學生答題情況來看，主要存在以下幾個問題：
1、課本的基礎知識掌握不牢，選擇題得分不理想。
2、審題不清，粗心大意，有些可以得分的題目，由於沒看清題目要求而做錯。
3、書寫不夠工整，卷面不整潔，答主觀題沒分要點。
4、缺乏學科內綜合卷的應試經驗，答題時間分配不當，尤其是主觀題，前面的題目答很詳細，而後面卻沒時間答。
針對以上的實際情況和問題，本學期的教學工作主要做好以下幾點：
1、認真研讀考綱，明確考點，把握考試方向。認真研究考綱規定考試的性質、內容、形式及試卷結構、考查的知識範圍、考試的基本題型及要求;分析考點，明確每個考點的本質，瞭解考點的內涵和外延，明確複習的方向，提高複習的針對性和實效性。
2、以教材爲本，夯實基礎，構建網絡。
首先，立足教材，認真梳理知識，狠抓基礎知識的掌握。以本爲本，堅決、踏實地抓好學生對課本基礎知識的掌握。經常以提問的方式來考查學生對課本基礎知識的掌握情況，，回答不好的同學要求必須在限定的時間內去掌握。
其次，要構建知識網絡。複習時注重知識體系的構建，重視網絡化複習，注重學科內經濟常識、哲學常識、政治常識的聯繫和綜合。網絡化複習從縱橫兩角度雙向展開。
3、關注熱點，聯繫實際，提高能力。複習基礎知識的`同時，有意識的引導學生關注社會政治、經濟、文化生活，特別是社會生活中的熱點、焦點問題。弄清來龍去脈，瞭解產生的原因，分析如何發展，注意解決對策，並學會用所學的知識進行分析。
4、強化訓練，精選試題，提高水平。在大學聯考的最後階段的複習過程中，結合近幾年來文綜測試反映較好的試題，進行思維過程的訓練，熟悉大學聯考文綜試題的命題思路，領悟試題的設計立意、設問角度、答案組織等關鍵環節。通過練習查漏補缺，掌握答題規律、技巧，提高應試能力。每次的習題要經過篩選，練習要練，也要講評，而且要講得精，評得透，做到舉一反三。
5、加強對學生答題的訓練，提高應試水平。在練習的過程中，要注意答題技巧，答題規律的把握，同時要訓練學生答題的格式，書寫，答主觀題要做到術語化、要點化、段落化、序號化，以增加非智力因素得分。
高三年級教學計劃7
一、學情分析與階段目標
大部分同學對物理學習有興趣，學習也刻苦努力，但物理就是學不好，這部分同學顯然沒有掌握適合物理學科特點的科學的學習方法----不會學物理。高中物理的研究對象已經從實物上升到模型，過程從單一到複雜，一定的物理過程對應一定的分析。如在解題時，必須找出各種物理狀態及其對應的物理量、臨界狀態及紐帶作用的因素，分析關係，再解決問題。故物理思維和物理方法是凝結在物理知識後面的靈魂。物理概念和規律的建立和表達，本來就是一個科學方法的具體應用過程。如分析和解決物理問題的一般步驟是：建立物理圖景----建立模型----物理處理其中每一個步驟，都是一種物理方法的具本應用。只有逐步掌握思維和方法，才能克服困難學好物理。調查中發現，有42.8%的同學沒有良好的學習習慣。造成高中物理學習困難的主要原因，除了智力因素，基礎的不足等，養成良好的物理學習習慣也是至關重要的。習慣是經過反覆練習逐步養成的不需要去努力和監督的自動化行爲模式。習慣有好壞之分。比如，學生把大量時間化在題海上機械重複，思維只停留在表層，缺乏深入思考，而物理恰需要深入思考，只有對概念規律貫通領會，才能舉一反三。又如，有很多同學認爲預複習是浪費時間，調查發現43%的同學僅憑興致偶爾預習一下，至於課後，很多人認爲作業就是複習。調查還發現，很少有同學自覺在上課記筆記，老師強調則偶爾動一下筆。物理學習是在特定的物理情境中，通過物理知識的學習培養物理思維，掌握方法，進一步提高科學素養的一個過程。而物理思維和方法等，又是以物理知識爲載體，隱藏在物理知識後面的，所以學習習慣的好壞將直接影響學習的效果。因此，第一輪複習要注意讓學生多動手，多動腦，勤思考;老師要注意備教法，備學法，備學情，引導學生學會分析和解決物理問題的一般步驟：建立物理圖景----建立模型----物理處理邊審題邊畫草圖的習慣。
二、複習策略
1.教師尤其要注重加強學生對物理基本功的訓練。這種基本功應包括：對物理概念和規律的熟練記憶和透撤的理解;對頭腦裏已形成的正確知識能夠與習題有機地結合，即把握和運用知識的能力;嚴密的邏輯思維。而要做好這些，教師首先就要持一種穩紮穩打的態度，不能急功近利。學習是一項系統性的工程。
2.注重培養學生的分析能力、對物理過程的條理性剖析能力，注意重在方法引導。把做習題的目的着眼於對知識的鞏固、對方法的總結和分析能力的提高上。對學生做過的每一道習題，最後都應歸結到：本題考查的是什麼知識點，運用了什麼樣的物理思維方法。即注重還原物理知識和物理思維的本來面目。
3.重視物理教學中物理思維的培養以及物理運算能力的訓練。
4.引導學生學會對已學內容自我總結，不斷提高。用新知識和新方法來調整、潛化原有的認識結構，避免人爲的走彎路而加高學習物理的臺階;選做的例題或作業不宜太難，以免喪失信心;對自己想當然的錯誤經驗要想方設法找出原因，並及時糾正;要從生活實際中積累正確的分析物理的方法，從較低層次開始，經多次反覆，循序漸進地使知識擴展和加深，這樣能力也得到提高。其次要樹立信心。物理學習的目的是通過掌握知識來培養思維和研究方法，提高科學素養。物理學習過程，需要從分析單一的物理過程轉向會分析複雜的過程，要將研究實實在在的物體轉變爲特定的物理情景中物理模型。這是複雜的過程，遇到困難是很正常的，關鍵是不能知難而退，應樹立起克服困難的信心。任何深淵的題目，都可以簡化爲我們熟悉的一個或幾個簡單的模型，都可用我們掌握的基礎知識一步一步解出來的。只要有足夠的信心和紮實的基礎知識，心平氣和一步步分析，就一定能接近並達到最後結果。有了信心，學習纔有動力，堅定信心，學習才能成功。
三、具體措施
1.重視物理概念的學習：:物理概念和物理規律是整個物理學的基礎。重規律、輕概念是學物理的通病。不少同學認爲概念是名詞解釋，學習概念就是背下定義，理解也僅留在字面上。他們常常忽視了概念學習在物理學習中的基石作用，忽視了包含於其中的科學思想和方法，更談不上通過概念學習培養自己的能力。其實，物理概念是以事實爲基礎，通過觀察和實驗之後概括和抽象得出的。以物理概念爲基礎，結合觀察、實驗、想象和物理推理，用一定的語言邏輯和物理邏輯表達出物理概念之間的關係，從而形成規律。故物理概念既是構建知識的基礎，又是物理思維的基礎，更是物理規律的基礎。物理學習困難生，在學習上出現的問題大多源於概念不清。概念掌握不好，就無法根據題意運用規律去解決問題。
2.重視物理方法的提煉：學習物理，練習宜精不在多，關鍵在於明確做練習的目的。從練習中體會概念和規律的應用，明確物理問題的解題思路，掌握一些基本的分析方法。因此，在高中物理學習中要重視物理方法的提煉和運用。學生不僅要知道有哪些方法，關鍵是能夠靈活運用這些方法。首先，在基本概念和基本規律的學習中滲透學習方法。要弄清楚概念的內涵外延、來龍去脈，掌握規律的表達形式，各物理量意義單位、規律的適用條件、概念規律的區別和聯繫，理清知識脈絡，形成知識體系。其次，遇到物理問題，一定要先讀懂問題中的物理狀態、物理過程和情境，找出起主要作用的因素及有關條件，然後再根據所遵守物理規律進行處理。下面爲一個分析物理問題的大致思路：在上面過程的處理方法中，學生對實物模型和運動狀態模型的建立是關鍵的，爲正確選擇規律指明方向。
3.重視物理思維的培養：學習高中物理一定要根據直觀形象的物理情景，鍛鍊自己的思維能力。首先，注意在實驗中鍛鍊自己的思維。實驗直觀、形象，體現物理規律，是突破教學難點的手段，是激發、啓迪思維的良好載體。學生要認真做學生實驗和課後小實驗，促進形象思維向抽象思維過渡。其次，直觀教學受生活常識、思維定勢影響，會干擾學生對物理本質的認識，形成思維障礙。因此，學習新知識時，要盡力去經歷知識的形成過程，強化知識對比，理解知識本質，掌握知識運用的條件和範圍，在分析對比過程中體驗、感悟並抽象概括。
4.養成自主閱讀教材的習慣：教材是學習物理的基本依據，是獲取知識的重要途徑之一。物理教材中既有現象的描述，又有對現象定性定量的分析;既有作解釋說明的文字語言，又有數字語言，還有插圖、照片和圖象構成的圖象語言。正是由於教材的特殊性，故要求學生自主閱讀教材。可以說，高中物理的所有問題，包括大學聯考、競賽，都可以在教材上找到現成的答案或相似的借鑑。閱讀教材，不僅要看結論，還要看推導過程;不僅看例題解法，還要看解題提示和題後小結及拓展與延伸。方法上，可預習看;可先練後看，以練促看;可看、講、練結合;可先聽後看，減少、掃除看的障礙;可先議後看，提高興致和效率。
5.養成有效參與教學探討的習慣：物理學習過程是充滿問題的過程。探討解決問題是培養學生對物理學科興趣、激發動機的有效手段，有利於發展學生的思維能力，培養良好的科學作風和科學態度。學生不是盛知識的容器，講而聽、讀而記、做而看的被動局面，扼殺了學生的創造力，扼殺了學習的積極性和自主性。在新課程理念下，學生應參與一系列物理活動，在參與物理問題探究過程中，主動地感受到自己潛在的`力量。在教師創設的寬鬆、愉快的教學情景下，學生大膽提問主動思考，從而實現對教學內容的充分咀嚼，徹底剖析物理知識。只有這樣的參與，親自經歷，盡情感受物理課的濃濃的探索味，這將在學生的腦海中烙下難以磨滅的印記，這也是動態生成的課堂。很多同學反映，參與學習過程的熱烈討論甚至激烈的爭議，對知識和方法的記憶是最爲深刻的，對問題進行討論總結，也有助於培養終生探索的習慣和樂趣。
6.養成反思學習的習慣：學習物理離不開解題。學生在解題中，碰到一道題，往往靠生活印象的直觀去作答，首先想到的是這道題我是否做過，和我平時解的哪道題一樣，也不管題有沒有變，從而造成錯誤。就其原因，還是缺乏練習後的反思的習慣。反思是對自己的思維過程、思維結果進行再認識的檢驗過程，是進一步深化、整理和提高的過程，也是一種再發現和再創造的過程。它是學習中不可缺少的重要環節。當代建構主義學說認爲，學習不是被動的接受，不是單純地複製與同化;它要求學生在活動中進行建構，要求學生對自己的活動過程不斷地進行反省、抽象和概括。顯然，學習中的反思如同生物體消化食物和吸收養分一樣，是別人無法代替的。因此，在高中物理學習中，學生教師應該重視自己的反思學習，並積極創造反思條件，自覺反思。但是，目前，在物理教學實踐中，反思學習這一環節比較薄弱。其中的主要原因是教師在教學中偏重於知識容量，很少要求學生反思學習過程，也不給學生以反思技能的指導和訓練，學生也很少自覺地進行反思。這使得中學生反思學習能力的發展遠遠地落後於其它心理能力的發展。由於物理很多內容的抽象性和物理學習的計劃性、邏輯性和程序性，反思學習能力水平的高低，將直接影響學生物理思維能力的發展和物理學習質量的提高。因此，把學生反思學習能力的培養放在一個重要的位置，充分發揮學生學習的主體作用，促使學生由被動反思轉爲主動反思，由不會反思變爲善於反思，是學生物理學習的燃眉之急。
高三年級物理一輪複習備考教學計劃就爲大家介紹到這裏，希望對你有所幫助。
高三年級教學計劃8
一、學情分析
今年我教一年級兩個班級的數學及一年級一班的班主任工作。因爲一年級的學生剛踏入學校，學生的行爲習慣都沒有形成，同時還有繁重的教學任務，可以說是要兩面都要俱到。
二、全冊教材分析
這一冊教材包括下面一些內容：數一數，比一比，10以內數的認識和加減法，認識圖形，分類，11-20各數的認識，認識鐘錶，20以內數的進位加法，用數學，數學實踐活動。認數和計算，比較多少、長短和高矮，簡單的分類，以及初步認識鐘面，使學生獲得數數基本知識和基本技能的同時，發展數學能力，培養創新意識和實踐能力，建立學習和應用數學的興趣和信心。
三、全冊教學要求
1、熟練地數出數量在20以內的物體的個數，會區分幾個和第幾個，掌握數的順序和大小，掌握10以內各數的組成，會讀寫0-20各數。
2、初步認識加減法的含義和加減法算式中各部分名稱，初步知道加法和減法的關係，比較熟練地計算一位數的加法和10以內的減法。
3、初步學會根據加減法的含義和算法解決一些簡單的實際問題。
4、認識符號=、，會使用這些符號表示數的大小。
5、直觀認識長方體、正方體、圓柱、球、長方形、正方形、三角形和圓。
6、初步瞭解分類的方法，會進行簡單的分類。
7、體會學習數學的.樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信心。
8、養成認真作業，書寫整潔的良好習慣。
9、通過實踐活動體驗數學與日常生活的密切聯繫。
四、全冊教學重點、難點
10以內的加法和20以內的進位加法，這兩部分內容和20以內的退位減法是學生學習認識數的計算的開始。在日常生活中有廣泛的應用，同時它們又是多位數計算的基礎。因此，一位數的加法和相應的減法是國小數學中最基礎的內容，是學生終身學習與發展必備的基礎知識和基本技能，必須讓學生切實掌握。
五、改進教法提高教學質量的設想
數學教學是數學活動的教學，是師生之間、學生之間交往互動與共同發展的過程。
數學教學，要緊密聯繫學生的生活環境，從學生的經驗和已有知識出發，創設有助於學生自主學習、合作交流的情境，使學生通過觀察、操作、歸納、類比、猜測、交流、反思等活動，獲得基本的數學知識和技能，進一步發展思維能力，激發學生的學習興趣，增強學生學好數學的信心。
高三年級教學計劃9
一、 夯實基礎。
今年大學聯考數學試題的一個顯著特點是注重基礎。紮實的數學基礎是成功解題的關鍵，從學生反饋來看，平時學習成績不錯但得分不高的主要原因不在於難題沒做好，而在於基本概念不清，基本運算不準，基本方法不熟，解題過程不規範，結果“難題做不了，基礎題又沒做好”，因此在第一輪複習中，我們將格外突出基本概念、基礎運算、基本方法，具體做法如下：1.注重課本的基礎作用和考試說明的導向作用;2.加強主幹知識的生成，重視知識的交匯點;3.培養邏輯思維能力、直覺思維、規範解題習慣;4.加強反思，完善複習方法。
二、解決好課內課外關係。
課內：(1)例題講解前，留給學生思考時間;講解中，讓學生陳述不同解題思路，對於解題過程中的閃光之處或不足之處進行褒揚或糾正;講解後，對解法進行總結。對題目儘量做到一題多解，一題多用。一題多解的題目讓學生領會不同方法的優劣，一題多用的題目讓學生領會知識間的聯繫。(2)學生作業和考試中出現的錯誤，不但指出錯誤之處，更要引導學生尋根問底，使學生找出錯誤的真正原因。(3)每節課留5-10分鐘讓學生疏理本節知識，理解本節內容。
課外：(1)除了正常每天佈置適量作業外，另外佈置一兩道中檔偏上的題目，給學有餘力的學生做到拔尖補差。(2)加強重點生中的缺腿生的輔導工作：①判作業時對缺腿生面批面改;②指出知識的疏漏，學法的不正;③每週5天集中輔導，對普遍問題講解。
三、強化學生“參與”“合作”。
1.多讓學生板演，對於有些章節知識，選擇六至八道，按難易程度分別讓不同程度的學生板演，下面的學生儘量獨自完成，無法獨立解決的可以相互討論。
2.讓學生自我小結，每一章複習完後，讓學生自己建立知識網絡結構，包括典型題目、思想方法、解題技巧，易錯易做之題;
3.每次考試結束後，讓學生自己總結：①試題考查了哪些知識點;②怎樣審題，怎樣打開解題思路;③試題主要運用了哪些方法，技巧，關鍵步在哪裏;④答題中有哪些典型錯誤，哪些是知識、邏輯心理因素造成，哪些是屬於思路上的。
四、精選習題。
1.把握好題目的難度，增強題目針對性，所選題目以小題、中檔題爲主，且應突出知識重點，體現思想方法、兼顧學生易錯之處。2.減少題目數量，加強質量。題目數量過大，學生易疲憊生厭，沒有思考消化時間，刪減偏難怪，技巧過於單一、計算過於繁雜的題目。
五、複習內容具體安排如下：
8月16日——8月底 集合簡易邏輯、函數部分知識。
9月初——9中旬 結束函數
9月中旬——9月底 數列、不等式
10月初——10中旬 三角
10月中旬——10月底 平面向量解析第一章
11月 解析第二章及立體幾何
12月初——12月中旬 排列組合、概率
12月中旬——月底 統計、極限、導數、複數
複習不僅是知識的再現，而是從一個有機整體的.角度對已學知識進行再認識，再認識過程是不斷提高數學思維水平的過程，是不斷積累解決數學問題的經驗及提高能力的過程。
首先，紮實的基礎知識是提高數學思維水平的基礎。儘管大學聯考強調考查能力和創新意識，但這些都離不開紮實的基礎知識和基本技能。對知識的理解、認識和運用的過程，就是數學思維水平和能力不斷提高的過程。
其次，在數學複習過程中，教師要引導學生領悟從問題的提出到問題的解決之間的途徑和方法，反思如何通過分析問題提供有關信息找到知識間的聯繫，又如何利用數學知識和方法解決問題。只有這樣才能不斷提高分析問題和解決問題的能力，不斷提高學生的數學思維水平
高三年級教學計劃10
指導思想：
和諧團隊、務實敬業、穩中求新、尋求突破、書寫歷史
工作目標：
（1）建立一支團結互助、和諧融洽、敬業愛崗、樂於奉獻、有大局意識和進取心的教師團隊；
（2）使每位學生養成良好的學習習慣，培養良好的拼搏精神，樹立遠大的理想；
（3）使各班級養成良好的班風班紀，保證一個良好的學習秩序；
（4）完成學校制定的大學聯考目標，升學率、升學人數、高分人數、清華北大人數與往年比要有重大突破，即實現應屆往屆、文科理科全面豐收。
工作措施：
1、加強全體高三老師的思想政治學習，建立一支思想上進、目標明確、業務精湛、敬業愛崗、工作積極、任勞任怨、肯于思考與創新的優秀教學團隊。充分利用組長會、週三教研會、班主任會的機會灌輸此類思想，引導全體老師撲下身子、鼓足幹勁，爲實現學校目標奠定良好地人文基礎。
2、加強班主任、備課組長隊伍建設，打造一支肯吃苦、樂於奉獻、工作積極主動、善於動腦筋、工作執行力非常強的骨幹年級管理團隊。
尤其是要加強學生的日常行爲規範的管理，要求每一位班主任必須把自己的班級培養成紀律觀念強、學風濃厚、思想上進、無違紀，具有拼搏精神、團隊意識和肯於吃苦的求上進的集體，從而保證09年大學聯考取勝的班級學風班風方面要求。班主任仍然要堅持八到班制度，樹立我要用自己的100多天的艱苦付出換取學生美麗一生的決心和信念。
要充分發揮備課組組長的作用，以備課組長爲核心，開好每週一次的教研會議，從而細化工作要求、明確分工，發現問題解決問題。要求研究教材、教法，研究學生情況，加強對大學聯考命題的研究，有針對性的制定合理的教學方案，向課堂要質量。每一個備課組要充分發揮集體的才智和力量，集體備課、集體討論、分頭找題，共同組卷，使二輪三輪複習的針對性更顯着，加強高三複習的針對性和時效性，提高複習效率。各組要設立專人負責在網上收集試題、試卷、大學聯考信息等，及時提供給備課組使用。同時年級還要加強各備課組教研活動的實效檢查即每週不定期的“飛行檢查督導”。
3、完善年級考覈程序，加強年級考覈實效，分解大學聯考的班級、學科、個人目標，革新大學聯考獎勵制度。加強班級教學團隊和學生學習團隊的“雙優班級”的考評工作，加強備課組老師AB等級考評工作。調整並加大對優秀班級、優秀學科、優秀個人的大學聯考獎勵和表彰力度。讓爲學校三次創業的做出突出貢獻的先進團隊和個人名利雙收。
4、認真落實二輪三輪複習的實效。加強一輪複習結束的總結工作，落實二輪三輪複習的籌備和複習落實工作。針對二輪複習的特點，優選資料、強化重點難點，重在實效。要細化每一教學環節，如備課、授課、作業佈置與批改、輔導、周測試及批改、作業試卷反饋點評等。加強三輪複習的試卷講評與查漏補缺工作。要求既要面面俱到縮小網眼，不遺漏任何一點知識方法技能，也要重點突破，重點難點得到強化，針對學生的易錯題必須有強化的糾正措施，要求老師在二輪三輪複習中必須建立自己的學生習題糾錯本作爲備課本的一部分，在考前必須強化學生的易錯題的訓練，確保複習的質量。
其中（1）加強專題複習和綜合練習即第二輪複習階段。以專題講評和試卷爲主，注重思維訓練、方法點撥和知識點的梳理和歸納。
①採用專題模塊形式。各科任教師必須對本學科的知識點、大學聯考重難點、題型特點和答題的技巧、方法進行梳理和整理，並形成書面邏
輯資料印發給學生，使每個學生對每個學科的知識、技能形成一個系統的結構和網絡，達到複習備考的最佳效率。
②充分用好網上教學資源，如英才網、天星網、中國小教研網等。設專職教師每天跟蹤下載大量試題。然後由備課組進行試題分類、彙編，將多套試卷合成一套精品卷。抓題目的質量，就等於開拓學生視野和提高學生能力，尤其是知識遷移的能力。
（2）加強查漏補缺和綜合練習即三輪複習。在以練爲主的基礎上再次迴歸教材，讓學生鞏固基礎知識。①臨考階段模擬複習訓練與大學聯考在時間上保持一致，提前調節學生生物鐘，適應大學聯考。
②抓錯題集的複習鞏固。學生每人每科一本錯題集，錯題集因人而異，所彙集錯題基本上是學生在某一學科中的知識盲點或答題誤區。抓好錯題的歸納、整理、分析，是提高學生能力，變知識、能力爲大學聯考分數的有效辦法。
③強化有效教學，向課堂要質量。教師要認真備好考前每一課，並將該科的知識點和方法梳理、歸納成文字性材料印發每個學生。課堂上與大學聯考無關的知識不教，與大學聯考無關的東西不講，提倡有效教學，加大課堂容量，讓學生在有限的時間裏，掌握更多的知識，提高教學效率。
5、加強落實清北生、尖子生、一本邊沿生、二本邊沿生的激勵和思想工作。班主任和任課老師要充分利用教學團隊的影響力，充分發揮教學督導團隊的督導作用做好四類學生的工作，確保班級升學率和升學人數。清北生是一切工作的重點，是學校教學工作的生命線，要求所涉及的科任老師和班主任必須有高度的思想認識和實在的工作方法。（清北生培養計劃與工作措施見後附，平行班的尖子生和一本二本生培養請參照清北生培養措施）。
6、加強四次模考的組織、命題、分析、反饋工作。積極做到每次考前目的明確、考後收穫實在。
7、開好“兩鼓兩談”會議。開好100天倒計時和50天倒計時兩次師生鼓勁大會，開好類型班級清北生培養老師和學生的座談會。鼓足師生幹勁，鼓動師生勇往直前，鼓動師生要有拼搏的意識，同時班主任老師要利用此次機會做好學生的思想工作，做好心理疏導，針對不同類型的.學生注意採取不同的激勵方法，讓學生放下思想包袱，輕裝上陣。
8、配合其他科室搞好高三年級的其它各項工作。尤其是配合教務處做好學生的大學聯考報名、體檢等工作，配合政教處搞好大型集會和日常學生管理工作等。
9、做好大學聯考前後的的心理疏導、送考、估分、志願輔導和填報志願等工作。要求每位班主任老師工作要細緻、腦筋要靈活、方法要得當。頭腦中要有大局意識，保證此屆高三學生的豐產豐收，不留工作上的任何遺憾。
10、落實以班主任爲核心的班級教學團隊，充分發揮基層教學團隊的作用。班級任課教師團隊所有成員都要分包若干學生，既輔導學習中存在的問題，又關注其心理健康，班主任和任課教師要經常交互反饋學生管理和學習情況，共同承擔起班級的管理和教育。開好每次考後的成績分析會，對各類班級、各類學生進行積極地診斷，提出合理的改進建議和措施，班主任和科任教師要對問題學生展開積極地談心交流，鼓足學生幹勁，調節學生心理，解決學生存在的問題。同時班級分析督導會要做到日常化、常態化。這裏班主任和科任老師都要積極主動。
11、開好“兩會”上通下達，提高年級管理效率。開好每週一次的班主任、備課組長的教育教學調度會，落實好每週的教學工作和學生管理工作，重視老師和學生的日常管理，絕對不允許出現老師無故曠課、時而遲到早退、不認真備課、不認真批改作業和試卷的現象發生，絕對不允許出現亂班，課堂紀律混亂的教師課堂發生，絕對不允許任何班級出現較多學生在紀律、宿管、衛生、學生曠逃課、上網
等違紀不良現象的發生。
12、年級要強化常規管理，用常規管理促進大學聯考成績的提高。歷史經驗表明，凡是出成績的班均是各項管理規範、嚴格和養成有素的班級，所以各位班主任老師要在班風、班紀、課堂紀律、衛生、宿舍休息、儀容、遲到早退、升旗集會等方面下功夫，要確保班級的良好秩序和精神風貌，確保早午晚自習的安定有序，要向常規管理要教學質量。認真落實節約型校園精神，教室無人時要關燈關空調關窗關門落鎖，要搞好大型集會樹立優良班級團隊精神。備課組對老師要嚴格要求，要加大管理力度，要搞好教研活動和日常教學，要搞好辦公室環境佈置和衛生，要落實好學校的一切工作安排。
13、年級要積極加強所有高三老師工作執行力的檢查與督導機制的落實工作。年級管理層要積極做到及早發現問題及早解決問題，保證各項工作的有效落實。恢復、更新、加強並更有效地落實班主任老師的全天值班制度，責任到人，分工明確，講究實效。每位班主任老師必須要繼續加強自身責任心的建設，務必按時到崗，認真檢查，認真記錄，認真及時反饋檢查信息，提高值班工作的實效，不來虛而套。每位老師必須密切配合年級管理人員搞好自己的教學等日常工作。
14、召開家長會，密切學校與家長的合作，提高教育教學質量。4月份開一次家長會。讓家庭教育與學校班級教育能有機的結合起來，讓家長參與考前的學生心裏輔導，從而保證高三老師的教育教學質量。
15、繼續落實師生互助、生生互助，消滅瘸腿科目，尋求合作交流中共同進步。老師承包瘸腿生，強科生帶瘸腿生，消滅薄弱學科。老師分情況承包瘸腿生，實行小鍋小竈，重點輔導；強科生幫助瘸腿生，實行強弱搭配，實行“兵”教“兵”，對瘸腿生有幫助，對強科生也有促進。安排強科生、瘸腿生組成學習小組，要求強科生隨時隨地關心瘸腿生，幫助瘸腿生。既密切了師生之間的感情，又增進了同學們之間的友誼，起到了很好的作用。
16、要教會學生悟透“學會”的三個標準，提高複習的質量和效率。要求學生要多做題但不要盲目地多做題。
（1）尋求得滿分。凡做題目，首先要達到得滿分的程度，對題目的每個步驟都要想得清、寫得出、講得明；關鍵步驟一步都不可以少；做題的格式，甚至字母漢字都不能錯；
（2）熟練化。熟練化是精益求精的過程，是將一個題目的各個部分節奏化的過程，是將每個步驟精煉化的過程，是將知識內化爲能力的過程；
（3）舉一反三。舉一反三是透過現象看本質的過程，是徹底打透一個知識點的過程，是將一個知識點的前因後果進行無限拓展的過程，是把題目破解化爲烏有的過程，是一個彌爲六合的過程，是把一個題目的所有的變化窮盡的過程，是一個從爲學日增到爲道日損的過程。
17、引導老師和家長不要僅看學生的排名，唯分數論，更要看重學生的考前思想、心理精神狀態，從而找出學生後續進步的增長點。每次的考後分析要看學生是不是集中精力全心身地投入了？是不是情緒比較激昂且比較穩定？是不是在考試時遇到難題及意外能冷靜處理和對待？身體是不是健康的，睡眠是不是好的？食慾怎麼樣？同學關係及與老師的關係怎麼樣？高三複習，排名並不是最重要，只有學生的狀態進入了佳境，大學聯考時才能處事不亂，才能遇驚不驚，正常發揮或超常出應有的水平，立於不敗之地。
18、加強綜合科目教學，強化綜合備考組領導，加大落實綜合科目的強化訓練的實效。爲使綜合科目的複習備考更加紮實有效，理科孫天設老師任組長，文科邢文莉老師任組長，負責組卷、安排考試、批評卷。綜合科理科的試卷放在一樓教師辦公室統一批閱，文科的試卷在五樓教師辦公室批改，要最大提高批改效率。要求綜合科老師要提高要求思想認識，要樹立“6—1=0 ”，“3—1=0”的意識；要求做到每週學生必須至少考一份綜合卷，至少做一份綜合卷，老師必須至少改一份綜合卷，同時要求學生加大訓練量與質的力度並注意分析反饋。要讓綜合成績成爲本屆學生大學聯考成績的一大亮點。
19、加強週考、半月考的工作落實。小星期的週六晚考語文，週日上午數學英語，下午綜合。大星期週四晚考綜合，大星期的晚自習調整到小星期的晚上。要求全皮全改，重點祥改，快批快改。選擇題較多的學科可安排兩位可較少的老師到教務處微機室批改。總分登記以考試成績冊的電子版成績交到備課組長處，便於學科統計分析。
20、做好體育生的培養訓練和送考工作。爲部分學生提供一個良好的出路，爲學校的升學率添磚加瓦，增添光彩。
21、針對上學期工作不足之處要強化老師們認真對待，提高認識，克服不足，要積極增強自身責任感，愛崗敬業、任勞任怨、提高自身約束力，爲學校的三次創業多做貢獻。
這裏主要是指班主任老師專心在學生培養上的某些工作落實還不是十分到位，個別老師對邊沿生培養思考的時間不多，方法上的創新與靈活度不夠，對學生的野心與好勝自信心的激勵還缺乏應有的手段和具體的方法（好學生也是誇出來的，激勵出來的就是這個道理），對學生還缺乏嚴格的要求和精細的輔導與設計，有時個別班主任和老師對某些工作還不夠深入還不夠積極主動。
對09屆學生成績對我校的今後發展的影響認識還不夠深刻，有時某些工作還存在着督促現象。個別老師還存在對學生要求不嚴，上課遲到早退、提前下課、隨意調課、上課接打手機、存在工作督促現象、試卷作業批改不及時量不足、備課不充分、輔導有時不到位不積極、上課學生有睡覺現象不去制止、對課堂學生學習狀態不聞不問、不服從備課組長管理等不良現象，希望本學期不要再發生此類現象。
總之，高三年級每一位老師必須本着“平凡的事做好就是不平凡，簡單的事做好就是不簡單”的信念，認真進行學生的培養工作，每一位老師要時常牢記“6—1=0”、“事業要成功，5%是計劃，95%是落實”、“六個90%的積=53%”和“追求卓越”的意識。爲本學期的各項工作努力工作、愛崗敬業、團結協作、頑強拼搏、勇於創新、積極思考，順利完成既定的大學聯考目標。從而使我校的發展能邁上一個更高的臺階，力爭使我校的“三次創業”在我們這一屆能取得更輝煌成績。
高三年級教學計劃11
一、基本情況分析
高二沒有提前講授高三的課文，目前高三的新授還未結束，整個高三語文教學顯得時間緊，任務重，壓力大。
從對幾次測試的情況分析來看，學生的基礎知識掌握得還不夠紮實，失分較多；現代文閱讀有一定基礎，但仍有待提高；文言文閱讀較薄弱，遇到難度稍深的文言材料便不易讀懂；古詩鑑賞失分較大，學生面對一首古詩，往往不知道從哪裏入手去鑑賞，鑑賞些什麼內容，即使能大致讀懂詩的意思，對詩後的題目也束手無策，不知如何組織語言來表達自己對詩歌的理解。仿寫、擴寫和縮寫，往往不得要領，只是憑感覺，機械地模仿，這樣很容易失分。
作文，這個“天下第一大題”，雖然一般情況拉分不會很大，但如果偏離了話題，也會失分很大的；而要衝擊高分層，作文必須得高分。從目前情況分析，學生語言功底還行，但由於缺少作文的專題訓練，往往不能找準切入點，只是泛泛而談，中心不夠突出。
二、今後的一些設想
儘快結束新授，進入總複習。
第一輪複習，每個點要訓練到位。對前幾題的基礎知識，要通過一定量的訓練，去摸索和總結一些解題技巧，再用這些技巧去指導解題。
自然科學文的閱讀，應着重訓練對文章信息的提煉及根據所知信息進行推論。因爲大學聯考基本上是按照這個思路去設計題目的。
社會科學文的閱讀，應着重訓練學生在總體把握文章大意的基礎上，理解作者的寫作意圖和文章的表達技巧。
文言文的閱讀，主要是實詞的積累。虛詞的運用、詞類活用、古今異義和特殊句式等，也應強化訓練。在此基礎上，理解人物的行爲實質和思想內涵。
詩歌鑑賞從兩方面去訓練，一是從哪裏入手鑑賞，二是怎樣組織語言把自己對古詩的理解表達出來。
仿寫、擴寫和縮寫，應對所給材料有足夠的理解，才能仿得像，擴得真，縮得精。因此，應着重訓練對題意認真分析，對原材料仔細揣摩。然後慎重下筆，輕鬆得分。
作文訓練分散穿插在其它知識點的複習過程中進行。每兩週寫一篇作文，並作講評。
作文的`訓練打算分兩步走。第一步，面向全體同學，着重訓練在審好題的基礎上找準切入點。寫記敘文，要通過具體的人或具體的事去突顯話題，演繹主題。寫議論文，要明確地擺出觀點，層層深入地去論證。當然也可鼓勵學生去寫雜文、小說或劇本等體裁，以立異來求創新。在寫作時注意文題的擬定，開頭和結尾的技巧。這樣力保大部分同學能得保險分（42——45分）。第二步，對一些衝擊高分層的同學，要求他們在此基礎上增設文章的亮點，以求獲得發展等級的高分。文章的亮點，可以是新穎的構思，也可以是深遠的立意，還可以是曲折動人的情節，甚至可以是三兩句散佈在文中的富於生活哲理的精闢議論。這樣力求一部分同學能過50分。
三、時間按排
複習內容 課時數 起訖時間 措施和方法
高三新授 四周 9月1日——9月25日 ①、知識清理②、強化訓練③、解題技巧總結④、能力測試
第一輪複習 基礎知識（前幾題） 四周 9月26日——10月23日
自科文閱讀 一週 10月24日——10月30日
文言文閱讀 兩週 10月31日——11月13日
社科文閱讀 兩週 11月14日——11月27日
古詩鑑賞 兩週 11月28日——12月11日
語言表達 兩週 12月12日——12月25日
第二輪複習 基礎知識（前幾題） 三週 12月26日——1月15日 在第一輪複習的基礎上，練習運用解題技巧去解一些不能明確判斷的題，提高正確係數。
自科文閱讀 一週 1月16目——1月22日
社科文閱讀 二週 1月23日——2月5日
文言文閱讀 二週 2月12日——2月25日
詩歌鑑賞 二週 2月26日——3月11日
語言表達 二週 3月12日——3月25日
第三輪複習 二個月 3月26日——5月20日 綜合測試 查漏補缺
高三年級教學計劃12
一、指導思想
認真學習和研究高中思想政治《課程標準》，關注大學聯考，明確大學聯考目標及要求，從整體上系統複習高中的政治所學內容，結合當前教學改革的新形勢，學習和實踐新的教學理念，探索以學生爲主體的新的複習模式。
二、工作重點：
1、認真研究20xx年新大學聯考省份文綜政治考試大綱、近三年大學聯考試卷、新課程標準，把握大學聯考知識考查範圍、大學聯考能力要求、總結大學聯考特點、預測大學聯考動態。
2、做好第一輪大學聯考複習工作，力爭考點知識的詳細講解與能力的訓練(尤其是主幹知識)、知識網絡的構建一輪到位。挖掘考點知識的內在聯繫，適當進行知識的延伸與遷移，關注它們與現實生活、時政熱點的聯繫。並輔助以一定數量的習題訓練，力爭每節課有練習，目標生的練習每兩天詳細批閱一次，以達到激活考點知識形成能力的目的。課堂上精講，留有時間讓學生參與思考，做題訓練。
3、在一輪複習備考過程中，關注政治學科大學聯考應該具備的十項能力逐一對照與落實到位。
三、學情分析
班上共36位學生，男生偏少，個別突出生不多。學習成績比較好的有孫洪洋，馬強，母聖東，黃重。，孫洪洋是班上大學聯考上線的重點目標生。但班上成績兩極分化比較嚴重，後面有一大部分同學基礎比較差，所以班上的學習氛圍不是很濃。
四、複習目的與要求
第一輪複習的目的是，使自己牢固掌握教材的基礎知識，構建完整的知識網絡，各項基本能力得到培養和提升。在複習的過程中，要認真做好以下幾項工作：
1、狠抓基礎
第一輪複習要解決的是學生掌握教材基礎知識的量和初步運用教材知識分析、解決實際問題的'基本能力。從近幾年文綜政治試題的發展趨向來看，大學聯考考查的重點仍然是基礎知識，尤其是主幹知識，許多試題甚至原封不動地出自教材。同時，無論是學科內的還是跨學科綜合的試題都需要運用已知的知識解決未知問題，我們很難清楚劃分基礎知識所佔的比重有多少，能力分數有多少，但可以肯定的是不掌握相關的政治基礎知識，再有能力也只能是望題興嘆。“巧婦難爲無米之炊”，這是人所皆知的至理名言。因此，在複習時，應全面複習書本上的基礎知識，邊複習邊進行歸納總結，抓住主幹知識，同時要讓知識形成體系。複習基礎知識時，應對照課本，整理筆記，以加深理解。整理筆記時可以補充細節、舉出例子、做出推論、進行聯想，這樣不僅可以加深對知識的理解，更重要的是爲以後根據筆記回憶知識點提供了線索。另外，每週要進行一次循環複習：先用較短的時間、較快的速度複習本週以前所學的內容，然後再集中精力複習本週所學內容。這樣周而復始，對知識的掌握會越來越牢固。
2、注重整合
複習中要把各知識點按一定的內在聯繫串聯起來，弄清各知識點的前因後果及知識點之間的邏輯結構，達到融會貫通、觸類旁通。否則，即使知識點背得再熟，在解答具體問題的時候，由於信息庫的知識點仍處於零亂狀態，沒有連成線，還是容易因某些疏漏而造成遺憾。例如，對於哲學常識部分的複習，必須根據各部分知識的內在聯繫加以梳理，形成完整的知識框架，從唯物論、辯證法、認識論和價值觀四個方面來把握。對於每個知識點，學生必須弄清楚“是什麼”、“爲什麼”、“怎麼樣(做)”，做到全面、準確地掌握。要在掌握基本概念、基本觀點和原理的基礎上，根據知識點間的內在聯繫，打破章節界限，形成完整的知識網絡，構建科學的知識體系。
3、突出能力
一直以來，很多學生認爲政治只要背會教材上的黑體字就行。從近些年的大學聯考題可以看出，現在考試更加註重能力的考查，而學生能力的提升不是一朝一夕的事情，因此在第一輪複習時就應該突出對基本能力的培養。主要是思維能力和表達能力，這兩種能力都建立在對知識全面、透徹掌握的基礎上。思維能力的培養，主要是審題的訓練，包括審材料和審設問。因此在複習課和評講課時，一定要引導學生審題，結合學生的答案有針對性評講。
4、關注時政
政治是一門與現實聯繫比較緊密的學科，在第一輪複習中，以當年時政爲導航，知識性、時政性融會貫通，是貫徹大學聯考命題的宗旨和要求，是提高第一輪複習課堂教學質量的內在要求。如果在高一、高二的教學中，還難免有拘泥教材、灌輸知識的傾向，高三的複習必須站在更高的基點上，理解大學聯考的意圖，體現並貫徹大學聯考命題的宗旨和原則，有的放矢。同時，在第一輪複習之前，無論是試題涉及的背景還是大學聯考要求的能力，學生都不瞭解也不具備，必須在高三短短几個月裏突擊強化訓練，這就要求在複習中的每一節課都要做到理論聯繫實際，關注的時政熱點，並有意識地逐步培養和訓練相關能力，通過三輪複習一步步接近大學聯考要求，最終取得理想成績。
五、具體複習進度安排
周次 日 期 教 學 內 容 備 注
第一週 9.1—9.7 1、《經濟生活》檢測2、生活在人民當家作主的國家
複習的過程中主要以基礎知識爲主，以學案爲載體，以步步高資料爲輔。進行復習。
複習主要以課題爲主，每一課用兩個課時進行復習。一個單元複習完了後，立即進行單元檢測。每一本書複習完後進行全書的測試。爲第二輪複習和今後的插漏補缺提供依據。
第二週 9.8—9.14 1、我國政府是人民的政府2、我國公民的政治參與3、單元檢測
第三週 9.15—9.21 1、我們的政府是人民的政府2、我國政府受人民監督3、單元檢測
第四周 9.19—9.24 1、我國的人民代表大會制度2、我國的政黨制度3、我國的民族區域自治制度及宗教政策
第五週 9.26—10.8 1、走進國際社會2、維護世界和平促進共同發展3、單元檢測4、《政治與生活》檢測
第六週 10.10—10.15 1、文化與社會2、文化對人的影響3、單元檢測
第七週 10.17—10.22 1、文化的多樣性與文化傳播2、文化的繼承與文化發展3、文化創新
第八週 10.24—10.29 1、單元檢測2、我們的中華文化3、我們的民族精神
第九周 10.31—11.5 1、單元檢測2、走進文化生活3、推動社會主義文化大發展大繁榮
第十週 11.7—11.12 1、文化發展的中心環節2、單元檢測
3、《文化與生活》檢測
第十一週 11.14—11.19 1、美好生活的嚮導2、百舸爭流的思想3、時代精神的精華
第十二週 11.21—11.26 1、單元檢測2、探究世界的本質3、把握思維的奧妙
第十三週 11.28—12.3 1、求索真理的歷程2、單元檢測3、唯物辯證法的聯繫觀
第十四周 12.5—12.10 1、唯物辯證法的發展觀2、唯物辯證法的實質與核心3、創新意識與社會進步
第十五週 12.12—12.17 1、單元檢測2、尋覓社會真諦3、實現人生價值
作業主要以默寫、學案、步步高課時規範訓練爲主。
第十六週 12.19—12.24 1、檢測2、《哲學與生活》檢測
第十七週 12.26—12.31 1、基礎知識強化訓練（經濟與生活）
第十八週 1.2—1.7 1、基礎知識強化訓練（政治與生活）
第十九周 1.9—1.14 1、基礎知識強化訓練（文化與生活）
高三年級教學計劃13
一、指導思想
繼續貫徹國家課程改革的指導思想,全面推進素質教育。認真研究大學聯考改革的方向和命題改革趨勢對高中教學提出的要求,加強高三教學的集體攻關,確保大學聯考質量。堅持以提高課堂教學質量爲重點,改進課堂教學方法,以促進學生全面發展爲中心,大力培養學生的學習能力、創新精神和綜合素質,不斷增強大學聯考複習的科學性和實效性。
二、教學要求
1、認真研究教育改革發展趨勢,努力轉變傳統教學觀念,積極投身教改實踐,勇於探索新思路新方法,不斷強化學生主體地位,自覺面向全體學生,着眼培養學生的科學品質、創新精神和綜合素質,努力使學生真正成爲學習的主人,使課堂教學真正成爲學生主動參與、樂於探究、勤於動手動腦的科學育人過程。
2、認真研究大學聯考改革發展趨勢,深入學習《考試大綱》,正確把握大學聯考的標準和特點,認真分析學生學習狀況,堅持精心設計和上好每一節課,有針對性地制定符合大學聯考改革發展趨勢的教學目標,注重培養學生的學習能力和運用基本知識分析問題解決問題的能力,不斷提高課堂教學的科學性和實效性。
3、在教學中,仔細分析新教材的特點,狠抓大學聯考基礎知識、基本技能的落實,加強學科內綜合的意識,在複習課中,要堅持精選習題,妙題精解、融會貫通。防止題海戰術和重結論、輕過程等不良傾向,提高舉一反三的能力。立足各班學生實際狀況,搞好分類指導、分層推進,在夯實基礎的同時,重視優秀生拔尖訓練,他們的作業要力爭面批,關注其每一個錯誤及時分析錯誤的原因。
4、加強化學教學與科技、生產、生活和社會的聯繫。在教學中,密切聯繫有關的`最新科技成果和社會熱點問題,注意化學與其他學科的相互滲透與綜合,引導學生在掌握本學科基礎知識的同時,不斷拓展相關知識面,增強理論聯繫實際和解決實際問題的能力,培養學生的科學素養。
5、有意培養學生解題習慣,注重分析訂正。①做題前認真讀題,站在出題者的高度來審題;②作題過程中,每個步驟都要“言之有理”、準確無誤,原理、結果與題意一氣貫通,書寫要規範;③對作錯的題,務必認真分析訂正。
6、搞好試卷講評。除年級大考外,本科目還要逐章過關。每考必認真落實“統、查、析、講”四大環節:分類統計解法樣本,分項統計錯誤地點,分題統計錯誤人數,分段統計考試成績;查學生審題偏差,查學科知識漏洞,查應用能力缺陷,查思維方法障礙,查造成錯誤根源;分析試卷考查目標,考試範圍、背景材料、命題視角、分析解題方法、應試技巧;講試卷重點、難點、熱點、試題閃光點。
7、要求學生做好章節歸納總結,提倡每日15分鐘回顧思考消化當天的化學知識。
8、重視作業。要求學生規範,按時完成;要求教師詳細批改,改後學生認真更正。
三、教學進度安排
9.1～9.30完成氧族、碳族、氮族元素的教學，在具體時間安排上要保證氧族和氮族的教學時間，適當壓縮碳族元素的教學時間，並且在月末留出3課時進行本月教學內容的小循環複習該複習模式(每月抽出少量時間向前綜合)每月進行。
10.1～10.31化學平衡、電離平衡。
本月教學任務中的的難點較多，需要更多的相互商討和協調，月末針對基本理論模塊進行小綜合。
準備期會考試
11.1~11.30分析期會考試，總結經驗教訓，針對問題提出整改意見。幾種重要的金屬、電化學和膠體。這部分教學的重點在電化學知識。本月如有可能儘快開展有機化學—烴的教學
12.1~12.30本月計劃在20日起完成有機化學的複習(進入高三的最初時間已經對有機化學進行了一定的複習)。剩餘時間有一週用於實驗複習。實驗複習主要針對第一道填空題，其餘類型儘量分解到前面各章節中，直留較少時間用於綜合試驗題。
1.1~1.20先小塊再綜合，完成6～8分綜合練習，迎接期末考試
高三年級教學計劃14
新學期伊始，學校呈現出一派生機勃勃的新面貌。爲了搞好本期工作，茲定教學工作計劃如下：
一、指導思想：
首先認真學習《教師法》、《教育法》、《義務教育法》、《教師職業道德規範》及《未成年人保護法》等法律法規，使自己對各項法律法規有更高的認識，做到以法執教。忠誠於黨的教育事業，立足教壇，無私奉獻，全心全意地搞好教學工作，做一名合格的人民教師。實施以培養創新精神和實施能力爲重點的素質教育，關鍵是改變教師的教學方式和學生的學習方式。研究性學習的目的在於改變學生以單純地接受教師傳授知識爲主的學習方式，爲學生構建開放的學習環境，提供多渠道獲取知識，並將學到的知識加以綜合應用於實踐的機會。以全新的教學觀，幫助學生轉變被動學習的方式，通過探索性、自研性、開創性的`學習和實踐，增強學生的社會責任感和使命感，充分發揮學生的個性特長，培養學生主動參與生活的能力，並使其成爲具有一定社會基礎的時代新人。
二、教學目標
研究性學習強調對所學知識、技能的實際運用，注重學習的過程和學生的實踐與體驗，它的教學目標有：
l、獲得親身參與的積極體驗和經驗，感受書本同社會實際的聯繫；
2、學習蒐集資料利用資料的方法，學習提出假設探究問題解決問題的能力；
3、形成獨立思考、自主學習的能力：
4、具有科學精神，形成科學態度，學會科學方法；
5、培養協作學習精神，養成協作學習習慣；
6、關心時事，關心身邊的生活，關注人類自身的生存與發展。培養對社會的責任心和使命感。
7、培養學生網絡環境下獲取信息、處理信息、發佈信息的能力；
8、熟悉網絡環境下開展研究性學習的基本步驟，具備開展網絡環境下研究性學習的基本能力。
三、教學措施：
1、教師要把學生置於學習的主體地位，創設能引導學生主動參與的教學情境，激發學生的學習積極性，重新調整自己的角色，尊重學生的想法，與學生平等合作，爲學生創設寬鬆、自由的活動空間。
2、在課堂教學中，可以以教材內容爲基點，以開放性、綜合性問題爲線索，以問題探究的形式引導學生進行研究性學習。在課堂教學中，要引導學生對學習內容善於思考，發現問題要大膽質疑，勇於創新。
3、教師可指導學生學會多渠道地獲取信息，並運用所學知識對信息進行分析判斷，概括提煉觀點，形成自己的結論。
4、教師在學習的組織和指導中，應滲透啓發性、激勵性理念。教師對學生的研習活動應多肯定、讚賞、鼓勵，消除他們的種種顧慮，使他們大膽質疑，敢於創新。要尊重學生的研習成果，不要隨意否定和貶損學生的觀點和結論，刺傷學生的自尊心。
5、精心設計任務型活動，佈置開放性的作業，協助學生做好課題研究。 四、教學內容 1研究方法回顧複習 2研究專題回顧複習 3特殊案例回顧分析 4本學期課題研究安排：學法類課題 五進度安排：
高三年級教學計劃15
一、指導思想
依據《考試大綱》、《考試說明》、《教學大綱》，結合學生實際情況，準確定位起點，立足雙基，夯實基礎，瞄準大學聯考，培養綜合能力，努力提高課堂教學效益，從而全面提高生物教學質量。重點講解和練習能夠拿分的知識點。
二、學科目標
1.構建知識網絡體系，通過案例教學提高學習興趣。激勵學生勇於探索，提高運用辨證唯物主義觀點分析問題、解決問題的能力。
2.抓好一輪二輪專題複習，研究考試說明，捕捉大學聯考信息。三輪作好模擬訓練，增加大學聯考經驗，爭取20xx年取得優異成績。
三、具體措施
1.備課中對每節內容、重點、難點、疑點、材料的選擇，怎樣呈現給學生要進行充分研究。教學中要及時反饋，根據學生掌握情況不斷改進和修正教學方案。教師要多作題，多參考資料。把握大學聯考方向，提高課堂效率。
2.認真搞好練習和試卷講評，每次訓練測試全批全改，分數登記入冊。有練必改，有考必評，練考必講。引導學生去分析每一個問題及原因。考後及時鞏固。
3.鑽研考綱和教材，研究近5年大學聯考試卷。總結大學聯考經驗，指導好複習
4.教師廣泛蒐集資料，選擇最適合學生的習題進行練習，每練必改，每考必評。增強訓練的針對性，收到更大效果。
5.認真做好輔優工作，進行個別輔導，關注學生的思想變化，及時引導，讓他們有足夠的信心參加大學聯考。
6.分層施教，要求不同，爭取每一個學生都有收穫。
我們根據新的大學聯考要求，結合本屆學生的實際情況，初步確定了本學年的教學進度以及制定了本學期的教學計劃。下面淺談一下高三生物的複習思路：
四、高三一學年的教學進度：
教學思路：“夯實基礎、循序漸進、滾動提高”“把握要求、精講精練、提高效率”。總體上分兩輪複習，重點要第一輪複習(以章節複習，適當進行整合)，第二輪進行專題複習。
本學期完成必修課本和選修三課本的第一輪複習。複習完必修三後可以每週做一份綜合試卷，提高學生的整體性和綜合意識。第二學期在一模前進行選修一及實驗專題複習和綜合試卷的練習，爭取在第一輪複習打下紮實的基礎，取得較好的成績;一模以後則進行第二輪複習(以專題複習的形式)。
五、正確看待高三階段的學生，
(1)教師要更新觀念主要表現爲：
①要有新的質量觀。我們要關注分數，但分數不是衡量學生好壞的唯一標準，要把一個學生的個性、特長、能力等結合起來綜合考察，更要關心學生是否具有健康的身體和良好的心理素質。
②要有新的人才觀。科學家是人才，技術工人、清潔工人也是社會必須的人才。人才是多規格、多層次的。作爲一名教師，對學生一定要一視同仁，堅信每個學生都能成材。面向全體學生，因材施教，尤其要愛護學困生，與他們多交流，發現他們的閃光點，提高他們的學習興趣，發揮他們的特長，讓每個學生的`個人潛能儘可能發展。
(2)教師應重視學生的心理變化在這一特殊時期，教師要多做耐心疏導工作。我的做法是：
①說——用高中生物專業術語能夠表達一些常見的實驗結論;
②聽——傾聽學生處於困境中的真實想法。這就要求我們教師要做個出色聽衆：一是會聽，二是聽什麼，三是思忖下一步如何疏導學生排解心中的困惑。
○3做——做學生的課上的好老師，課下的好朋友，幫助學生排解疑問，使之放下負擔，正視自己，勇敢的面對大學聯考。
(一)、生物科能力考察要求：
1、能應用學過的知識和專業術語，正確闡述生物學基本事實、概念、方法和原理。並能運用所學的生物學知識、觀點、解釋和解決生活、生產、科學技術發展和環境保護等方面的一些相關生物學問題。
2、正確理解和分析文字、圖解、圖、表格等表達有關生物學方面的內容和意義，並能用這些不同的形式準確的描述或表達生物學基本事實和實驗結果。
3、理解所學實驗、實驗內容，包括實驗目的、原理、方法和操作步驟，掌握相關的操作技能;具備驗證相關生物學事實的能力，並能對實驗現象和結果進行解釋、分析處理;能對一些生物學問題進行初步的探究性研究。