總結是對某一特定時間段內的學習和工作生活等表現情況加以回顧和分析的一種書面材料，它可以明確下一步的工作方向，少走彎路，少犯錯誤，提高工作效益，因此我們要做好歸納，寫好總結。如何把總結做到重點突出呢？以下是小編爲大家收集的國小三年級數學教學工作總結，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
國小三年級數學教學工作總結1
匆匆忙忙又一年，平心靜氣坐下來反思一年的教學情況，有苦、有甜，而更多的是思考！不過在與學生們一起相處、教學相長過程中，也着時有不少的收穫。爲使下一階段的工作更順利地開展，現對本學期的工作情況作出總結，希望能發揚優點，克服不足，總結經驗教訓，促進教學工作更上一層樓。
一、加強業務學習，切實轉變教育教學觀念，不斷完善教學思想，提高自己的理論水平和實踐水平
一個工作者有什麼樣的工作思想和教育理念，會直接體現在一切工作之中，只有通過不斷的學習，不斷接受新觀念，充實完善自己的教育教學思想，纔能有不竭的動力和創新的源泉。新的國家課程標準體現鮮明的時代氣息，它的應運而生，爲教育注入了新的生機。爲此，我把學習新課程標準作爲本學期業務學習的一項重要內容，經常閱讀書籍報刊雜誌，不斷地學習新的現代化教學方法，通過學習，不斷充實自己，樹立新的教學觀念，積極探索新的教學路子，努力提高自己的教學水平。
二、以課堂教學爲載體，實施新課程標準精神
1、備課認真仔細，盡力做到科學、準確、嚴密。
備課時力求深入理解教材，準確把握重點和難點。認真編寫教案，力爭突出新教材新思路新方法。
2、教學工作中，我立足於課堂，努力將新課標的精神體現於每節課中。
（1）在平時的教學過程中，以啓發式教學爲主，堅持學生爲主體，教師爲主導的教學思路，針對不同的數學內容和孩子的年齡特點，靈活設計教法，積極引導學生在主動探究、合作交流數學知識的過程中，領悟和掌握數學思想方法，注重對學生數學能力的培養。
如：解答“某玩具廠生產一批兒童玩具，原計劃每天生產60件，7天完成任務，實際只用6天就全部完成了。實際每天比原計劃多生產多少件玩具？”一題時，照常規解法，先求出總任務有多少件，實際每天生產多少件，然後求出實際每天比原計劃多生產多少件，列式爲60×7÷6—60=10（件）。這時我及時引導啓發學生：“還有其它的解法嗎？”
學生們經過自己思考、小組討論，得出了“60÷6”。理由是7天任務6天完成，時間提前了1天，自然這一天的任務（60件）也必須分配在6天內完成，所以，60÷6=10，就是實際每天比計劃多做的件數了。毫無疑問，這是一種學生的獨創性。獨創往往蘊含於求異與發散之中，經常誘導學生思維發散，纔有可能出現超出常規的獨創；反之，獨創性又豐富了發散思維，促使思維不斷地向橫向與縱向發展。
（2）創設生活情境，激發探究慾望
教學中始終圍繞學生的日常生活，創設大家熟悉的情境：如：在教學年、月、日時，讓學生用自己生活中經歷的一些事來描述一下多長時間爲一年、一月、一日？學生根據自己的生活經驗回答出了許多不同的答案：
48個星期大約爲一年、
365天或366天爲一年、
12個月爲一年、
春、夏、秋、冬4個季節爲一年、
24個節氣爲一年……。
大約4個星期爲一個月、
30天或31天或28、29天爲一個月……
鐘錶上時針走2圈爲一日、
從今天的晚上12點到明天晚上的12點爲一日、
24時爲一日……
這樣消除了學生對知識的陌生感，讓他們感到數學就在我們的'身邊，激起他們學數學的慾望。
3、教研組長工作能盡職盡責
帶領本組教師積極、認真地完成學校教給的各項任務，積極參加學校組織的各種教學活動，與本組教師團結、協作，互相幫助，共同進步。
總之，本學期我教學態度認真，任勞任怨，不早退、不遲到，能認真落實學校對備、教、批、輔、各教學環節的規定，努力向課堂要質量。當然也有許多值得改進的地方和值得吸取的教訓，如：如何拓寬向經驗豐富的老師學習的渠道；如何注意平時積累自己的教學資料；如何創造性地開展各項工作等等都是我要努力的方向。今後我會努力學習，積極實踐，勤於積累，爭取不斷地超越自己。
國小三年級數學教學工作總結2
時間飛馳而過，轉眼又到期末。回顧一學期的工作，現總結如下：
1、認真備課，爲上好每一節課做好充分準備。①認真做好課前準備。作爲教師我們的要給孩子起模範帶頭作用。上課前我們組集體研究教材，全面掌握本冊的教學目標，瞭解教材的基本思想、基本概念，瞭解教材的結構，重點與難點，掌握知識的邏輯。適當的補充相關資料，讓學生在課堂能學到有些書本沒有提及到但是又是必須要掌握的知識，保證教學的順利進行。
②瞭解學生原有的知識技能的質量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學習新知識可能會有哪些困難，採取相應的預防措施。上課的時候發現學生某些以前已經學過的知識掌握得不穩固就適當及時進行補充複習，讓學生重新回憶已學知識同時在原有的知識基礎上進行新的知識拓展學習。
③考慮教法，根據不同的知識特點用不同的方法把已掌握的教材知識傳授給學生，包括如何組織教材、如何安排每節課的活動。爲了調動學生的積極性採用比賽的形式來上課。讓學生多動手，積極發現問題提出問題從而引出結論，在教學裏讓學生思考發現規律和引出結論。爲了激發孩子們對數學的興趣，我常嘗試用不同的教學方法，(比如，他們喜歡比賽，我就抓住這個特點，把全班分成四個大組，一起比賽，上新課時比賽看看哪個組最快發現規律和結論，練習課就比賽看看哪組的同學最快全部做完而且是又快又準確。平時上課都儘量能穿插和該節學習內容有關的小活動。比如該班學生的'反應比較慢，口算能力比較差，爲此每天上課之前都抽幾分鐘搶答。而這些小活動也使學生熱情高漲，喜歡上數學了。
(2)、課堂上的情況。
組織好課堂教學，關注全體學生，注意信息反饋，在課堂上特別注意調動學生的積極性，調動學生的有意注意，加強師生交流，充分體現學生學得容易，學得輕鬆，學得愉快，注意精神，培養學生多動口動手動腦的能力。
2、做好課後輔導工作，注意分層教學。
本班的學生愛動、好玩，缺乏自控能力，常在學習上不能按時完成作業，有的學生抄襲作業，針對這種問題，在課後，爲不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，同時加大了對後進生的輔導的力度。對後進生的輔導，並不限於學生知識性的輔導，更重要的是學生思想的輔導，提高後進生的成績，首先解決他們的心結，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發興趣。這樣，後進生的轉化，就由原來的簡單粗暴、強制學習轉化到自覺的求知上來。
3、注重學生的思想教育
厚愛差生，我真正做到以情動人：首先做到"真誠"二字，即我在學生面前不敢有絲毫虛僞與欺哄，做到言出必行；其次做到"接受"，即能感受差生在學習過程中的各種心理表現和看法，如對學習的畏懼、猶豫、滿足、冷漠，錯誤的想法和指責等，信任中差生，鼓勵他們自由討論。最後做到"理解"二字，即通過學生的眼睛看事物。國小生的思想容易受環境影響，辨別是非的能力比較薄弱，做老師的有義務隨時關注學生的思想動態及時進行適當的教育。發現了問題我會對他們進行思想教育。
三、存在的不足之處：
1、一部分學生對學習的目的不夠明確，學習態度不夠端正。
2、個別同學知識掌握不夠紮實，學習習慣有待於培養，改進與提高；整體知識整合不夠，學生分析問題和運用知識的能力有待提高，知識的形成不夠系統。
3、對學困生的耐心不夠。
四、今後努力的方向：
1、針對我們班學困生比較多的特點，我主要是課上多提問，課下多輔導，和家長取得聯繫，爭取家長的配合，繼續抓好常規管理，使學生明確學習的目的和意義，以便更好的把全部精力投入到學習中去。
2、加強知識運用的綜合性，靈活性與實踐性；注重將知識積累與動手操作，生活實踐緊密結合。
3、注重知識的全方位整合與綜合運用，分析；在知識學習過程中，注重培養學生知識回顧與反思的習慣。
4、在知識學習的過程中；注意能力的培養及習慣的養成
5、多學習多寫案例多寫反思。揚長避短，爭取在下學期更上一層樓。
國小三年級數學教學工作總結3
隨着炎暑的到來，一個即忙碌又充實的學期過去了。本學期我擔任三年級的教育教學工作，在工作中，我始終堅持以人爲本，體現研學後教精神，時刻讓學生做課堂的主人，發揮他們的內在潛能，從而使我的課堂獨有特色。
三年級數學是國小階段的一個過渡階段，有着非常重要的位置，半年來在日常工作中我勤勤懇懇，兢兢業業，使教學工作有計劃，有步驟地開展；在與學生們一起相處、教學相長過程的中，也有不少的體驗與反思。現將這學期的工作跟大家娓娓道來，這樣既對這學期的辛勞有個交代，也將爲下學期的開始做個準備。
一、師德方面：
平時我能自覺遵守教師職業道德，做到幹一行，愛一行。勤奮學習，刻苦鑽研教材，精心備課，及時總結得失，更新知識，不斷提高教學藝術。作爲三（x）班、三（x）班的數學老師，首先認真管理這兩個班級，並且能夠認真完成兩個班的數學教學工作。其實這兩個班的大部分孩子都比較乖，自覺性也比較高，所以也比較容易管理。平時我以認真負責的態度上好每堂課，以滿腔的愛心關心學生，積極做好學生的思想工作，既教書又育人，對學生一視同仁。本學期沒因個人私事耽誤學生一節課，能主動認真的服從和配合學校各級領導安排的工作，並與本年級組同事們團結協作，相互幫助，出色完成級組的大小事務。本學期被評爲師德標兵。
二、學習態度方面：
我覺得，要給學生一杯水，教師必須有一桶水，但在現在創新與改革不斷變化的新時代，看來已經不夠了。新時代要求教師要不斷更新充實自己的學識，要有終身學習的觀念，具備淵博的知識和多方面的才能對每一位教師來說很重要。因爲我們學生會說話，會思考，他們什麼問題都會提出來，而且往往“打破沙鍋問到底”。沒有廣博的知識，就不能很好地解學生之“惑”，傳爲人之“道”。所以我認真參加學校組織的各種教研活動，我努力學習別人先進的教學經驗，改變舊的教學觀念，把新的教學理念運用在自己教育教學之上。同時自己也努力撰寫教育心得，本學期德育論文《教學生涯難忘的`一件事——一堂失敗的好課》獲學校徵文一等獎。
三、數學教學方面：
著名教育心理學家布魯納認爲：“認知是一個過程，而不是一個結果。”因此，他強調“教一個人某門學科，不是要他把一些結果記下來，而是教他參與把知識建立起來的過程。”三年級是國小的關鍵階段，一個轉擇點，擔當着承上啓下的橋樑作用，這套教材較難，不好把握。加之三年級教學任務也非常繁重，其中知識點包括兩三位數乘一位數、方向與位置、兩位數除以一位數，年、月、日的認識，分數的初步認識，長方形、正方形的周長以及統計初步與不確定現象。我在課堂教學中正確處理了“教”與“學”，“學”與“導”的關係，把教與學的重點放在“學”上，在教法上着眼於“導”，以學生髮展爲本，激發學生的求知慾，引導學生主動探索、主動參與構建知識的過程，促使學生樂學，會學，善學。爲了激發孩子們對數學的興趣，我經常嘗試用不同的教學方法。比如，他們喜歡比賽，我就抓住這個特點，把全班分成四個大組，一起比賽，上新課時比賽看看哪個組最快發現規律和結論，練習課就比賽看看哪組的同學最快全部做完而且是又快又準確。
平時上課都儘量能穿插和該節學習內容有關的小活動，比如該班學生的反應比較慢，口算能力比較差，爲此每天上課之前都抽幾分鐘做口算比賽。而這些小活動也使學生熱情高漲，喜歡上數學了。針對我們班學困生比較多的特點，我主要是課上多提問，課下多輔導，和家長取得聯繫，爭取家長的配合，繼續抓好常規管理，使學生明確學習目的和意義，以便更好的把全部精力投入到學習中去。
在“研學後教”理念的引領下，經過本人的努力，所任教班級在期末的檢測中獲得了理想的成績，三年（x）班平均分是88。6分；三年x）班平均分是86。4分，達到了優秀檔次。不過在成績面前，我也看到了自己的不足，這就是在本學期的教學中，我發現學生在筆算算理這一單元教學中，學生對計算掌握熟悉了，可是對計算過程卻掌握得不是很到位。還有估算的教學中部分學生還是書面的估計上，沒有提高實際操作的高度上來，這可能在我當時新授教學中沒有刻意地去強調有關，又或者與學生對大數的感覺還沒有很好的感知。總之，一學期的教學工作，既有成功的喜悅，也有失敗的困惑，雖然取得了一定的成績，但也存在缺點。
今後社會對教師的素質要求更高，在今後的教育教學工作中，我將更嚴格要求自己，加強學習，學習新課標中新的教學思想和理念，挖掘教材，進一步把握知識點和考點。多聽課，多學習同科目教師先進的教學方法和教學理念。爲美好的明天奉獻自己的力量。
國小三年級數學教學工作總結4
學期無論在班級管理還是在教育教學上都取得了不少的成績，同時也使自己在教育思想上有了不少新的啓發與啓示。爲了讓成功的經驗得到發揚，爲了能讓失敗的教訓不再重演。在學期結束之際，特對本學期的數學教學工作做一個回顧與總結。
1學習洋思、大膽改革
本學期數學教學的最大亮點應該是在學校的積極倡導與組織下，大膽改革嘗試“洋思”的課堂教學、有效提高課堂教學效益。在開學之初，學校就已經確立本學期的教學目標與改革方案——學習洋思經驗、提高教學質量。爲此學校領導兩次實地去江蘇洋思中學考察學習，爲我們帶來了許多洋思的教育、教學、管理上的許多信息。學校組織編寫了一套《學習洋思經驗材料彙編》供全校教師學習，通過一段時間的學習對洋思的課堂教學模式有了較深刻的瞭解。洋思的教育理念是“沒有教不好的學生”、“相信每一個學生都能學好”；洋思課堂教學模式概括爲“先學後教、當堂訓練”的基本結構，以學生的自主學習爲中心；培優補差上建立“堂堂清、天天清、週週清”的模式。這些理論爲在課堂實施與借鑑洋思提供了依據。
2 在所教的兩個班中積極運用了這樣的一種模式，剛進行時完全按照洋思課堂的六個基本環節設置：
1、出示教學目標；
2、出示自學指導；
3、學生自學；
4、檢查自學效果；
5、疑難講解；
6、當堂訓練。
後在實際教學中發現這種生硬的搬套並不適合國小三年級的.學生。爲此根據國小生一些獨有特點：自學能力不強；自覺學習持續時間不長；自學興趣不濃等，對基本模式進行一定的改革。將自學目標語言簡單化、兒童化，這樣方便學生理解；自學目標簡化而將自學指導細化，這樣做的主要目的是給學生自學具體的指導與提示，教給他們自學的方法、提高自學能力；結合學生喜歡童話的特點在自學提示時增加了一個小卡通人物“樂樂”，將她設計爲一個知識豐富、熱心助人的小幫手，後期的自學提示就變爲了“樂樂”提示你；自學的形式多樣化，將獨立自學、同桌間討論式自學、小組合作式自學有機結合。通過一些變化使整個課堂更加適合於本班的學生，有效提高了他們的自學能力與學習效果。
??本學期在實施洋思的教學模式中收穫了許多，這種模式在數學教學中確有許多優勢。以自學爲主的教學能提高學生的自學能力與思維能力，這不但有助於課堂內的學習，還且爲課外學習及將來的學習都起了不少作用。強化課堂的練習是提高學生數學成績的保證，數學課堂的一個重要特點我想應該就是這樣，保證學生足夠的練習時間，讓學生自查、自悟、自會，教師少講精講，起指導者、引導者的作用。當然在一個學期的嘗試中，也感受到這種模式也不是完全適合國小課堂的，這需要我們在不斷實踐中，大膽改革，將洋思經驗的有益成分輸送到國小數學課堂，讓課堂教學更有實效更有生機。
3狠抓常規、保證質量
教學是一項長期而煩瑣的工作，只有長期堅持才能確保其質量。整個學校在教學常規管理這方面抓得很實，工作做得很全面。而作爲教師也在實實在在的工作着沒有一刻放鬆。課前，收集教學資料、製作教具學具、認真備課；課中，以最好的心情走進課堂、以最佳的狀態面對學生、以最輕鬆活躍的方式組織課堂教學、以最細心耐心的心理輔導學生；課後，認真批改每一份課堂家庭作業、耐心輔導每一位學生；每週、每單元認真組織進行各種形式的測驗檢測學生學習的情況反饋學習效果，及時採取相應措施查漏補缺、培優補差。在這種較紮實的工作下，整個學期的教學工作在穩步向前推進、學生的成績絕大部分有所提高。
目前針對兩個班的實際，最大的問題是如何提高那一部分後進生的學習成績與學習興趣。兩個班的學困生數量比較多、基礎相對很差，單靠平時的課堂教學無法有效提高他們的興趣與成績。單獨的課外輔導，由於時間、精力等方面的主客觀原因，使得這樣的輔差顯得“勢單力薄”，無論是從輔導的面上還是輔導的效果上都不甚理想。
整個學校的文化氛圍是：教師用心的教學，學生紮實的學習，這種教學育人的環境是富有生機與活力的，是學生、教師、學校的一種多贏局面。作爲教師要努力適應這種氛圍這樣的環境，踏實工作、積極學習，提高教學管理的技能、提高教學管理的效果。
4用心教育、巧於教學
一年的數學教學，讓自己再次深刻的認識到：上課難、上好一堂課很難、上好一堂讓學生喜歡的課更難。現在還不能做到讓我的課堂是充滿歡聲笑語的，是讓學生感到輕鬆愉悅並有收穫的，但我要努力讓這樣的課堂早日出現。目前深刻感受到要在這些方面使自己改變並進步：進課堂前一定要是一個好的心情，無論是在什麼情況下，當上課鈴響後我的心情應該馬上調節到輕鬆快樂，確保進教室後我帶給學生的是一個笑臉；我需要更大的耐心，當我輔導學生時，不會因爲三遍五遍的講解後學生還未聽懂便不耐煩便開始動怒了，此時應變化講解的角度方式，用更關愛用鼓勵的語言來教育他；課堂教學不要拘泥於一種固有模式，應多學習先進經驗，大膽嘗試各種教學方法，這種嘗試不要怕失敗不要怕浪費時間。要想讓自己的課堂有自己的特色，要想讓學生喜歡我的課堂，我要做得事還很多。選擇了教育我就會努力做得更好！
國小三年級數學教學工作總結5
一學期過去了，開心忙碌同時也是收穫多多。今年我擔任三年級的數學的教學工作。學生是具體的、活生生的、有豐富個性的不斷髮展的主體，是具有主觀能動性的個體，數學教學應“喚起學生的主體意識，注意開發人的智力潛能。因此，要引導學生自主學習，注意教學要符合學生特有的心理需要，以及兒童好玩、好表現的心理特點。
因此我從以下幾點做起：
1、設置懸念，激發學生學習動機。
2、設置認知衝突，提高學生參與度。
3、創設不同情境，加強學生自我調控。
4、創設不同活動，鍛鍊學生實踐能力。
在每個課堂教學中，我以學生爲主體，致力於培養學生在學習過程中的自主性和參與性，把學生引向他們“最近”發展區，使他們的思維始終處於積極活躍的狀態，讓他們在自主學習的過程中，既長知識又長智慧。教是爲了將來不需要教做準備的，因此，在教學中，我力爭調動一切教學手段，在一切教學環節中指導學生如何學。如在教學應用題時，我力爭讓學生多讀題，搞清題目中的已知條件，然後理清已知條件同問題之間的數量關係，這樣取得了很好的效果。
我們的教育應是面向全體學生的，但在面向全體學生的同時我更注重個性差異的培養。如對不同的學生提出不同的要求，尤其是成績稍差的學生，課堂上將簡單的問題留給他們，並且經常運用鼓勵性教學，誘發他們的`學習興趣，使他們首先在心理上消除“我不行”的障礙，這樣逐漸培養了他們的學習勁頭。我力爭做好課後反思，把教學心得及時寫在小本上，和同事們多交流，向領導多請教，以便自己有所進步。
存在問題：
一、成績不夠理想。
二、計算能力不強，學生的兩極分化很嚴重，差生較多。學生由於非常之粗心，所以有時間經常看錯題，導致到最後計算也出錯了。或者有些學生確實沒有把正確的計算方法學到位。平時做專門計算的練習太少了。
今後需要加強的方面：
1、認真鑽研教材，努力提高課堂教學質量。
2、想方設法提高學生計算能力。
3、經常向書本學習、向身邊的老師學習，提高自身的教學水平。
總之，在這一年中，我不僅在教育教學上，還是在班級管理能力上都有了一定的提高。所以我堅信：有一份耕耘，就會有一份收穫的！
國小三年級數學教學工作總結6
本學期，是我數學雙班教學工作的第二個學期。因學校人員緊，我擔任了這一項任務。雖然工作任務繁重，工作比較辛苦，但我覺得只要合理安排時間，備好課，設計好練習，使每一堂課的教學儘可能做到高效，自己同樣可以較好地、較輕鬆地完成教學工作任務。
記得在上學期期末考試結束後，我對兩個班的數學試卷作了一個詳盡的分析。結果發現：試卷因計算髮生的錯誤率盡高達70%以上。從試卷上觀察，學生缺少打草稿的習慣，也有少量的筆誤，口算準確率較低。如果不是作此分析，真是難以讓人至信。因此，在本學期的教學中，我加強了對學生學習習慣的培養與口算的訓練。在日常的學習中，我要求學生從一開學就買了一個筆記本作爲數學學習專用，無論是所謂的'打草稿還是平時的部分練習都在筆記本上完成。爲什麼說所謂的打草稿呢？平時的草稿在筆記本上呈現，讓他們像做作業一樣認真對待每一次思考、計算的過程。每日課前3分鐘的口算練習從未漏掉。平時的測驗考試對草稿的要求也很明確，並以同桌比比誰打的草稿認真來促進學習良好學習習慣的形成。試卷再難，成績也不會很差。這樣，我基本解決了成績不及格的現象。
對於成績較差的學生，我用心對待。平時從不說過激的語言傷害他，而是倍加呵護。我一直靜靜觀察，對他們表示關注，多鼓勵，多引導，學生也因喜歡老師而漸漸喜歡上了數學的學習。這一點我很驕傲，只是因爲帶雙班，精力有限，這種關注還是不很到位，如果平時有時間進行多一些的個別輔導，我相信效果還會更好。
對於全體學生的練習獨立完成習慣的養成，我也做了不少工作。我從不因爲做錯題而罰學生多少次，而耐心真誠地告訴他們：作業出錯是很正常的事，錯了才知道哪些還需要鞏固。我允許犯錯，但儘量不要去犯同一個錯誤。每次作業時，我都會對同學們說：有問題請舉手問老師。漸漸地，當他們遇到困難也會想到我，而不會去探出腦袋去四處搜尋。
授之以魚，不如授之以漁。學習的結果是重要的，但同時更重要的是讓學生去體會學習過程中的快樂，在快樂的學習過程中掌握思維的方法。有的老師盲目地追求學習的結果，而給學生增加了許多學習的負擔，學習累了，何談學習的快樂呢？又何談童年的快樂呢？
教給學生正確的人生態度，在教學中也是可以做到的。從一次考試試卷發到學生手中時，我是這樣告訴他們的：別去在意你得了多少分，只要努力了，我們都應該感到滿意，爲自己感到驕傲。其實在做這張試卷的過程中，當我們去解決了一個個問題時那種喜悅的心情我們已經感受到了，還有什麼不知足的呢？現在我們需要做的是：在試卷中找到錯誤的原因，解決掉又一個問題。你們都很棒！
我的教學工作不算是很成功的，但我很滿意，至少我感到快樂。我也很感謝學校給我帶雙班的機會。因爲有了這種經歷，我才知道了再緊缺的時間也是能夠把課上好的。只是還需要更多的理論與實踐才能得到更大的進步！
國小三年級數學教學工作總結7
本學期，我在學校領導的指導下,不但圓滿地完成了本學期的教學任務,而且在業務水平上有了很大的提高．爲使今後的工作取得更大的進步，現對本學期教學工作總結出以下幾點：
一、熱愛並忠誠黨的教育事業，教學態度認真，教風紮實，嚴格遵守學校的規章制度。
二、認真備課，不但備學生而且備教材備教法，根據教材內容及學生的實際，設計課的類型，擬定採用的教學方法，並對教學過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄，認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，並製作各種利於吸引學生注意力的有趣課件，課後及時對該課作出總結，寫好教學後記，並認真按蒐集每課書的知識要點，歸納成集。
三、增強上課技能，提高教學質量，使講解清晰化，條理化，準確化，情感化，生動化，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。在課堂上特別注意調動學生的積極性，加強師生互動，充分體現學生的.主體作用，讓學生學得容易，學得輕鬆，學得愉快；注意精講精練，在課堂上老師講得儘量少，學生動口動手動腦儘量多；同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到提高。現在學生普遍反映喜歡上數學課。
四、在課堂教學中，堅持啓發式教學，堅持向40分鐘要質量。以學生爲主體，以訓練爲主線。教學過程重視知識與技能，學習過程和方法，情感態度與價值觀，培養學生自主學習，合作學習，探究性學習的精神。
五、認真批改作業：佈置作業做到精讀精練。有針對性，有層次性。爲了做到這點，我常常通過互聯網蒐集資料，對各種輔助資料進行篩選，力求每一次練習都起到最大的效果。同時對學生的作業批改及時、認真，分析並記錄學生的作業情況，將他們在作業過程出現的問題作出分類總結，進行透切的評講，並針對有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢。
六、做好課後輔優補差工作，注意分層教學。在課後，爲不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，避免了一刀切的弊端，同時加大了後進生的輔導力度。對學困生的輔導，並不限於學習知識性的輔導，更重要的是學習思想的輔導，要提高學困生的成績，首先要解決他們心結，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發興趣。要通過各種途徑激發他們的求知慾和上進心，讓他們意識到學習並不是一項任務，也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學習中去。這樣，後進生的轉化，就由原來的簡單粗暴、強制學習轉化到自覺的求知上來。使學習成爲他們自我意識力度一部分。在此基礎上，再教給他們學習的方法，提高他們的技能。並認真細緻地做好查漏補缺工作。後進生通常存在很多知識斷層，這些都是學困生轉化過程中的拌腳石，在做好後進生的轉化工作時，要特別注意給他們補課，把他們以前學習的知識斷層補充完整，這樣，他們就會學得輕鬆，進步也快，興趣和求知慾也會隨之增加。
總之，在教書育人的道路上我付出的是辛勤的汗水和真摯的淚水，但同時我也收穫了充實與快樂。在以後的工作中我將一如既往用心去教誨我的學生，相信今日含苞欲放的花蕾，明日一定能盛開絢麗的花朵。希望在以後的工作中能發揚優點，克服不足，總結經驗教訓，爲教學工作做出更大的貢獻。
國小三年級數學教學工作總結8
本學期，我們三年級三位數學教師能團結協作，共同研究教材教法，根據新課標精神要求，基本能完成本學期的教育教學任務。
一、 認真學習教材專教法。
開學初，我們就認真學習了教材、大綱、教法，全面掌握本冊教材的目標、重點，就本冊教材的`教學做了全盤計劃，保證教學的順利進行。
二、 積極開展教研活動
本學期，邀請市教研室李秩維同志到校指導教研活動，幫助我們進行新授課的探索和複習課的教學，收到了較好的效果，同時，我們幾位教師平時能經常探討教學工作，提出問題，共同討論，做到統一思想，統一行動在，因材施教。
三、 開展計算競賽活動。
爲提高學生們的計算速度能力，本學期，我們學行了計算比賽，並評出一、二、三等獎，通過比賽，引起了學生對計算的重視，同時，教師在培養學生的計算速度，準確率方面也做了一定的工作，取得了一些成績。
四、存在問題及方向。
1、 成績差
全級135名學生，平均分70分，合格率77%，優生率18。5%與鎮平均相差分別分12。1分、16%、24。7%，相差太遠。
2、 計算能力不強，差生多。
學生普遍計算能力差，差生面大，全級31人不合格，10分以下9人。
3、認真鑽研教材，努力提高課堂教學質量。
4、想方設法提高學生計算能力。
國小三年級數學教學工作總結9
教學中，我堅持認真備課，備課中我不僅備學生而且備教材備教法，根據教材內容及學生的實際，設計課的類型，擬定採用的教學方法，並對教學過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄，認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，並製作各種利於吸引學生注意力的有趣教具，課後及時對該課做出總結，寫好教學後記。
我努力增強上課技能，提高教學質量，使講解清晰化，條理化，準確化，情感化，生動化，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。在課堂上特別注意調動學生的積極性，加強師生交流，充分體現學生的主體作用，讓學生學得容易，學得輕鬆，學得愉快；注意精講精練，在課堂上老師講得儘量少，學生動口動手動腦儘量多；同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到提高。我在教學工作中並非只是傳授知識，而是注意了學生能力的培養，把傳授知識、技能和發展智力、能力結合起來，在知識層面上注入了思想情感教育的因素，發揮學生的創新意識和創新能力。讓學生的各種素質都得到有效的發展和培養。佈置作業做到精讀精練。有針對性，有層次性。同時對學生的作業批改及時、認真，分析並記錄學生的作業情況，將他們在作業過程出現的問題作出分類總結，進行透徹的評講，並針對有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢。
在課後我爲不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的.學生的需求，避免了一刀切的弊端，同時加大了後進生的輔導力度。對後進生的輔導，並不限於學習知識性的輔導，更重要的是學習思想的輔導，要提高後進生的成績，首先要解決他們心結，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發興趣。要通過各種途徑激發他們的求知慾和上進心，讓他們意識到學習並不是一項任務，也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學習中去。這樣，後進生的轉化，就由原來的簡單粗暴、強制學習轉化到自覺的求知上來。使學習成爲他們自我意識中的一部分。在此基礎上，再教給他們學習的方法，提高他們的技能。並認真細緻地做好查漏補缺工作。後進生通常存在很多知識斷層，這些都是後進生轉化過程中的拌腳石，在做後進生的轉化工作時，要特別注意給他們補課，把他們以前學習的知識斷層補充完整，這樣，他們就會學得輕鬆，進步也快，興趣和求知慾也會隨之增加。課下，我與同事交流，虛心請教其他老師。在教學上，有疑必問。在各個章節的學習上都積極徵求其他老師的意見，學習他們的方法，同時，多聽老師的課，做到邊聽邊講，學習別人的優點，克服自己的不足，並常常邀請其他老師來聽課，徵求他們的意見，改進工作。
國小三年級數學教學工作總結10
一學期來，我自始至終以認真嚴謹的治學態度，勤勤懇懇、兢兢業業地從事教育教學工作。根據新課標精神要求完成了本學期的教育教學任務。
一、認真學習教材教法。
開學初，我就認真學習教材，全面掌握本冊的教學目標、教學重點，就本冊教材的教學做了全盤計劃，保證教學的順利進行。
二、增強上課技能，提高教學質量。
在課堂上特別注意調動學生的積極性，加強師生交流，充分體現學生學得容易，學得輕鬆，學得愉快，注意精神，培養學生多動口動手動腦的能力。
三、認真批改作業，佈置作業有針對性，有層次性。
對學生的作業批改及時，認真分析並記錄學生的作業情況，將他們在作業過程出現的問題做出分類總結，進行透徹的講評，並針對有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢。
四、做好課後輔導工作，注意分層教學。
在課後，爲不同層次的'學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，同時加大了對後進生的輔導的力度。對後進生的輔導，並不限於學生知識性的輔導，更重要的是學生思想的輔導，提高後進生的成績，首先解決他們的心結，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發興趣。這樣，後進生的轉化，就由原來的簡單粗暴、強制學習轉化到自覺的求知上來。
五、積極推進素質教育。
爲此，我在教學工作中注意了能力的培養，把傳授知識、技能和發展智力、能力結合起來，在知識層面上注入了思想情感教育的因素，發揮學生的創新意識和創新能力。讓學生的各種素質都得到有較的發展和培養。
總之，在以後的教學工作中，要不斷總結經驗，力求提高自己的教學業務，還要多下功夫加強對個別差生的輔導。相信一切問題都會迎刃而解，也相信有耕耘總會有收穫。
國小三年級數學教學工作總結11
本班共有50名學生，經過本學期的學習，大部分學生的學習習慣和行爲習慣，都有了較大的進步。我認真根據新課標精神要求,把新課程標準的新思想、新理念和數學課堂教學的新思路、新設想結合起來,轉變思想,積極探索,收到很好的效果。現將本學期工作總結如下:
一、教學的經驗：
1、認真做好課前的準備，每一節課都經過認真構思和計劃。
2、瞭解學生原有的知識技能的質量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學習新知識可能會有哪些困難，採取相應的預防措施。上課的時候發現學生對某些以前已經學過的知識掌握得不牢固，就適當及時地進行補充複習，讓學生重新回憶已學知識，同時在原有的知識基礎上進行新的知識拓展學習。
3、根據不同的知識特點用不同的方法把已掌握的教材知識傳授給學生，包括如何組織教材、如何安排每節課的活動。讓學生多動腦，積極發現問題提出問題從而引出結論，在教學裏讓學生思考發現規律和引出結論。
二、存在的不足：
1.一部分學生對學習的目的不夠明確，學習態度不夠端正。上課聽講不認真，家庭作業經常完不成。
2.個別同學知識掌握不夠紮實，學習習慣有待於培養，整體知識整合不夠，學生分析問題和運用知識的能力有待提高，知識的形成不夠系統。
3.有些家長對孩子的學習不夠重視，主要表現在：學生家庭的不配合，造成了學習差。
三、今後的方向：
1、我在教學工作中注意了不同學生能力的培養,把傳授知識、技能和發展學生智力、能力結合起來,在知識層面上注入了思想情感教育的因素,發揮學生的創新意識和創新能力。
2、創設問題情境和開放空間,培養學生的思維能力。教學中努力開發課程資源,創造性地組織教學,爲學生提供自主學習、合作交流的空間,實現學生的自主探究和個性化學習,創設一些開放性的.問題,使每個學生都能對其中的一些問題有自己的想法,從而獲得成功的體驗,增強學好數學的自信心。讓學生的各種素質都得到有效的發展和培養。
總之，我在課後做到及時反思,及時總結,及時調整自己的教學思路。針對學困生做到課上耐心指導,課下耐心輔導,幫助他們樹立學好數學的自信心,收到了良好效果。在以後的教學工作中,還要不斷總結經驗,力求提高自己的教學業務,相信一切問題都會迎刃而解。
國小三年級數學教學工作總結12
一、基本情況分析：
本學期三年級數學教學以學生爲主體，以課程爲標準，積極研究學生探索新的教學方法。大部分學生的學習習慣和行爲習慣有了較大的進步，上課能懂得怎樣聽講，知道按老師的要求完成作業，能上課積極舉手回答問題，同學之間能互相幫助,互相學習,互相團結。個別學生知識的掌握較差，有些學生現在還是不會閱讀課本，注意力不集中，理解能力較差，因此，在今後的教學中，要注意學生學習習慣的培養等。
二、取得的成績和經驗：
1．學生經歷從實際生活中發現問題、提出問題、解決問題的過程，體會數學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數學知識解決問題的能力。
2．學生體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信心。
3．學生初步形成發現生活中的數學的意識，初步形成觀察、分析及推理的能力。
4．學生養成認真作業、書寫整潔的良好習慣。
其他的經驗和總結：
1、運用恰當的教具、學具。讓學生在實踐中去獲得知識。直觀有效地利用多媒體的聲、像、色，把抽象的數學知識變成生動活潑的具體形象，以激發學生的學習數學的興趣。在數學課教學中，教具和學具的選用是否恰當，對於學生獲取知識的影響，體現的很明顯。讓學生用學具盆中的數字卡片擺出算式，比讓學生在作業本上寫出結果要方便，而且組成一個數時，更能顯示“擺”的優越性，注重微機在課堂中的使用，用各種有趣的動畫形象來激發學生的興趣，提高活動效果。
2、數學課上，強化了知識的趣味性，以數學知識本身的魅力去吸引學生、感染學生；結合事例和史料對學生進行了學習目的的教育，如：數學家的故事，讓學生通過學習知道了任何一個數學家的成功後面都包含着他的辛勤汗水。培養了學生良好的學習習慣和獨立思考、克服困難的精神。因此，在上學期我注意了課內容豐富多采，形式多樣，富有吸引力，激發了學生參與的興趣，學生在數學課中感到新穎有趣。並得到成功的滿足，培養對數學的興趣，學生樂在其中，堅定學生學好數學的信心，增強了學生的意志力，養成了良好的習慣。
3、挖掘數學中知識美的因素，數學本身具有無窮的美妙，認爲數學枯燥，沒有藝術性，這種看法是錯誤的。數學知識的內在魅力，可以誘發學生熱愛數學的情感。因此，我在教學過程中充分利用數學符號、公式的抽象美，數學知識的協調美，數學語言的邏輯美，數學比例的技巧美，引導學生去探索數學知識的規律，收到了良好效果。
4、通過數學遊戲培養興趣的目的，愛遊戲是兒童的天性，絕大多數學生對數學遊戲都有濃厚的興趣。例如：撲克、幻方、火柴等都可納入數學遊戲中，學生在玩中學，培養了學生的興趣，同時發現有一部分同學很善於動腦。
5、把書本知識與實際生活相聯繫，發展思維，培養能力，當學生掌握了基本知識後，把學生的實際生活與學習的知識聯繫起來，提高了學生的學習興趣，又發展了學生的思維能力和推理能力，使學生立足實際，面向未來，進一步實現素質教育。
三、存在的不足之處：
1、一部分學生對學習的目的不夠明確，方法不對，主要表現在：上課聽講不認真，家庭作業經常完不成；加上學生家庭的不配合，造成了學習差。還有一部分是，反映問題慢，基礎太差。
2、在教學中，不注意學生知識面的擴展，只是一味的教學課本內容，教學太死板，不夠靈活，不注意學生創新能力和實踐能力的培養。
3、教師運用現代教育技術的'能力還比較差，有待於進一步加強。
4、在上課時，有時會留下一些小問題，比如說，有個別的落後生不能作到當堂內容當堂掌握，還需要課下輔導。
5、教師的教育思想有待於進一步更新，要多掌握一些現代教育理念，並把這種理念轉化爲自身的思想，切實的知道自己的教育行爲。
四、今後努力的方向：
1、針對我們班學困生比較多的特點，我主要是課上多提問，課下多輔導，和家長取得聯繫，爭取家長的配合，及時對學生進行家訪，發現問題及時解決。課後練習要把握訓練的要求和重點，要注意調動學生的積極性和主動性，再明確要求的前提下，儘可能讓學生獨立完成練習內容。繼續抓好常規管理，使學生明確學習的目的和意義，以便更好的把全部精力投入到學習中去。2、適當加強口算，提前口算教學
口算在日常生活中有着廣泛的應用。學生掌握這些口算可以爲學習本冊的筆算打下基礎，對以後學習除法試商、簡便算法等也有重要作用。爲了使學生較好的掌握這些口算，併爲筆算作好準備，在教材中分別把口算提到筆算之前教學。
3、加強幾何初步知識的教學，發展學生的空間觀念
讓學生運用七巧板拼圖形，初步理解所學的圖形之間的關係，發展學生的空間觀念。
4、結合教學內容進行德育滲透。在教學中注意培養學生學習數學的興趣和良好的學習習慣：在教材中根據學生的年齡特徵，安排形式多樣的練習和數學遊戲，應用題注意選擇兒童喜聞樂見的和富有思想性、知識性的內容，適當增加有關本冊數學內容的歷史知識，這些不僅對培養學生學習數學的興趣有重要作用，而且有助於進行思想品德，注意引導學生想出不同的算法，並找出哪種算法簡便。
5、加強學科教學研究，認真學習教育理論，並及時應用於教學實踐，同時注意總結經驗，使自己的教學水平有所提高。
6、利用先進的電教手段，提高學生學習數學的興趣，幫助學生形象的理解比較抽象的數學知識，提高學生的數學能力。
總之，本學期我教學態度認真，任勞任怨，能認真落實學校對備、教、批、輔、各教學環節的規定，努力向課堂要質量。當然也有許多值得改進的地方和值得吸取的教訓，如：如何拓寬向經驗豐富的老師學習的渠道；如何注意平時積累自己的教學資料；如何創造性地開展各項工作等等都是我要努力的方向。今後我會努力學習，積極實踐，勤於積累，爭取不斷地超越自己。
國小三年級數學教學工作總結13
這學期我擔任三年級二班的數學教學工作，一學期來，我能夠努力做好自己的本職工作，讓學生體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信心。
在教學方面，我能夠努力運用多種教學方式，增強課堂教學的有效性，促使每一位學生得到發展。首先，使學生養成有數學預習的良好學習習慣。教師要有針對性地預習指導，讓學生去調查、實踐，通過學生的預習讓學生去說自己知道了什麼，不知道什麼，這是爲什麼，這樣帶着學習目的去學習，使學習變得主動。如“年、月、日”一課是課前預習的。因此，一上課我就問學生：課前你通過預習，關於年月日你知道些什麼？有哪些問題還沒有解決？學生紛紛彙報通過各種渠道獲取的信息，課堂氣氛十分活躍。
課堂教學注重創設情境，激趣導入。讓學生感受到數學來源於生活，又應用於生活，使枯燥乏味的數學知識變得生動有趣。課堂上數學活動師生參與、生生參與，在動手操作的活動中，學生親身經歷新知識的產生、形成的探究過程，能有效地調動學生多種感官參與學習活動，培養學生的實踐能力、創新意識。課堂教學中，我經常組織學生討論探究，讓學生充分發表自己的見解，把課堂教學核心放置於學生“討論探究”中，讓學生自己解決問題，獲取知識。
重視學生學習效果的評價。數學這門學科，學生做練習必不可少。孩子做題，出錯原因很多，有看錯數、計算符號、文字而出錯，有基本概念、數量關係的理解錯誤而導致做題出錯，有讀題不完整而出錯，有解題方法不懂而出錯，有書寫格式、書寫不工整而出錯，還有缺乏生活經驗而出錯。以上出錯原因中，我所執教的孩子主要表現在看錯題目而出錯和讀題不完整方面而出錯。咎其原因，也就是孩子學習習慣的問題。鑑此，我努力讓學生養成“看、想、說、寫、思”五個計算環節的良好習慣，主要是課前基本計算日日有，天天練；課中講清算理和法則，讓班上每一位學生都清楚算理、牢記法則；組織多形式的練習，逐步培養學生良好的計算習慣。
通過一學期的教學，我發現學生計算出錯原因主要有以下兩方面：
1、注意力不夠集中。學生在看題、讀題、審題、抄題及計算的過程中，急於求成，觀察不仔細，自認爲沒有問題，把算式中的數、符號抄錯、寫錯以及漏寫數等所謂的粗心錯誤。例如有的學生在豎式計算時結果是正確的，可寫到橫式上時卻抄錯了或橫式上忘寫結果。還有的.學生有意注意總是讓位於無意注意，受周圍因素干擾，在規定時間內不能完成。
2、不良學習習慣。學習中，一部分學生由於對計算的重要性缺乏足夠的認識，養成了一些不良的計算習慣，比如計算時粗心馬虎，書寫不公正，潦草；做題時不用草稿紙，而是隨意在桌子上、作業本、書的反面或邊緣上，甚至在手上打草稿；有的雖有草稿本但寫得亂七八糟的；做題時精力不集中、邊做邊玩、不注意審題；不習慣檢查，學習過於自信，作業寫完後從不檢驗，而有一些學生只想儘快完成，根本就不想檢驗等。
針對學生以上存在的問題，在今後的教學中我要注意採取一些優化策略：
1、注重培養學生良好的計算習慣。培養學生書寫工整，格式規範，自覺檢查，隨時驗算的好習慣。可以從以下幾方面入手幫助孩子糾正：
（1）仔細審題的習慣。教育學生拿到題目後認真審題，看清題目的要求，想明白計算過程中應該注意的問題，然後再動筆計算。
（2）細心檢查的習慣。要求學生從題目入手，一步一步檢查，先檢查運算符號，再檢查數字是否搬錯，抄錯，再進行認真的驗算，看結果是否一致，達到檢查的目的。也可以不看自己的計算過程，重新把題再做一遍，看結果是否一致，來查找問題。
（3）認真書寫的習慣。教師要教育學生凡作業即使是打草稿，都要寫得乾淨整潔，這樣，既能使作業本美觀，也能使自己在做題時看清題目，避免錯誤的發生。
2、運用評價機制，激發學生計算學習的興趣。讓學生有更多的機會應用數學知識，進行自主探索的實踐，並通過這些活動獲得自己成功、能力增強等良好體驗，從而逐步增進學好數學、會用數學的信心。
總之，在以後的教學工作中，我要不斷反思，不斷創新，使不同的學生得到不同的發展。要不斷總結經驗，力求提高自己的教學水平，還要多下功夫加強對個別差生的輔導，相信有耕耘總會有收穫！
國小三年級數學教學工作總結14
新學期開始了，爲了進一步貫徹實施課程改革，讓學生在輕鬆的學習氛圍中，掌握所學知識，培養學生獨立思考、分析問題、解決問題的能力，特制定本學期數學教學如下：
一、學生情況分析：
三年級共有17名學生，其中男生10人，女生7人。同學們基本上對學習和常規等各方面的習慣轉入正規。但由於學生來自不同的家庭，家長的文化水平、道德素質等都存在着較大的差異。因此還有部分學生的學習習慣和行爲習慣較差，大部分學生在課堂只停留在認真、專心聽，缺少主動參與的意識和習慣，一部分學生上課紀律鬆懈，喜歡隨意講話，作業不肯及時完成，喜歡拖拉作業。
所以本學期針對這些特點，在數學課要不但上的內容豐富多采，形式多樣，富有吸引力；而且還要培養學生對數學的學習興趣，讓學生身在其中，才能堅定學生學好數學的信心，增強學生的意志力，養成良好的學習習慣。
二、教材分析
本冊教材包括下面一些內容：除數是一位數的除法，兩位數乘兩位數，小數的初步認識，位置與方向，面積，年、月、日，簡單的數據分析和平均數，用數學解決問題，數學廣角和數學實踐活動等。
除數是一位數的除法、兩位數乘兩位數、面積以及簡單的數據分析和平均數是本冊教材的重點教學內容。
在數與計算方面，這一冊教材安排了除數是一位數的除法、兩位數乘兩位數以及小數的初步認識。這部分乘、除法計算仍然是國小生應該掌握和形成的基礎知識和基本技能，是進一步學習計算的重要基礎。
從本冊開始引入小數的初步認識，內容比較簡單，此時學生在日常生活中經常遇到或用到有關小數的知識和問題，這部分知識的學習，可以擴大用數學解決實際問題的範圍，提高學生解決問題的能力；同時也使學生初步學會用簡單的小數進行表達和交流，進一步發展數感，併爲進一步系統學習小數及小數四則運算做好鋪墊。
在空間與圖形方面，這一冊教材安排了位置與方向和麪積兩個單元，這是本冊教材的另兩個重點教學內容，爲發展學生的空間觀念提供了豐富的素材。通過這些內容的學習，讓學生初步形成辨認方向、表達與交流物體所在的方向的能力等。通過現實的教學活動，讓學生獲得探究學習的經歷，探索並體會引進統一的面積單位的必要性，認識面積單位，掌握長方形、正方形的面積公式，進一步促進空間觀念的發展。
在量的計量方面，本冊教材進一步擴大計量知識的範圍，除了面積單位的認識外，還安排了認識較大的時間單位年、月、日及24時計時法。這些內容的教學可以進一步發展學生的空間觀念和時間觀念，並通實際操作與具體體驗，培養學生估計面積大小和時間長短的意識和能力。
在統計知識方面，本冊教材讓學生初步學習簡單的數據分析和平均數。教材向學生介紹了兩種不同形式的條形統計圖，讓學生利用已有的知識，學習看這兩種統計圖，初步學會簡單的數據分析；通過學習平均數的含義和簡單的求平均烽的方法，初步理解平均數的意義和實際應用，進一步體會統計在現實生活中的作用。
在用數學解決問題方面，教材一方面安排了一個單元，專門教學用所學的乘除法計算知識解決生活中的簡單問題；另一方面，安排了“數學廣角”的教學內容，引導學生通過觀察、猜測、實驗、推理等活動學習簡單的集合思想和等量代換思想，並能應用集合和等量代換的思想方法解決一些簡單的問題，培養學生觀察、分析及推理的能力，培養他們探索數學問題的興趣和發現、欣賞數學美的意識。
本冊教學根據學生所學習的數學知識和生活經驗，安排了兩個數學實踐活動，讓學生通過小組合作的探究活動或有現實背景的活動，運用所學知識解決問題，體會探索的樂趣和數學的'實際應用，感受用數學的愉悅，培養學生的數學意識和實踐能力。
三、課標對本冊教材的教學要求
1、會筆算一位數除多位數的除法、兩位數乘兩位數的乘法，會進行相應的乘、除法估算和驗算。
2、會口算一位數除商是整十、整百、整千的數，整十、整百數乘整十數，兩位數乘整十、整百數（每位乘積不滿十）。
3、初步認識簡單的小數（小數部分不超過兩位），初步知道小數的含義，會讀、寫小數，初步認識小數的大小，會計算一位小數的加減法。
4、認識東、南、西、北、東北、西北、東南、西南八個方向，能夠用給定的一個方向（東、南、西、或北）辨認其餘的七個方向並能用這些詞語描述物體所在的方向；會看簡單的路線圖，能描述行走的路線。
5、認識面積的含義，能用自選單位估計和測量圖形的面積，體會並認識面積單位（平方釐米、平方分米、平方米、平方千米、公頃），會進行簡單的單位換算；掌握長方形、正方形的面積公式，會用公式正確計算長方形、正方形的面積，並能估計給定的長方形、正方形的面積。
6、認識時間單位年、月、日，瞭解它們之間的關係；知道各月以及全年的天數；知道24時計時法，會用24時計時法表示時刻。
7、瞭解不同形式的條形統計圖，初步學會簡單的數據分析；瞭解平均數的意義，會求簡單數據的平均數（結果是整數）；進一步體會統計在現實生活中的作用。
8、經歷從實際生活中發現問題、提出問題、解決問題的過程，體會數學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數學知識解決問題的能力。
9、初步瞭解集合和等量代換的思想，形成發現生活中的數學的意識，初步形成觀察、分析及推理的能力。
10、體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信心。
11、養成認真作業、書寫整潔的良好習慣。
四、本學期的教學重點和難點及奮鬥目標
1、教學重點和難點
除數是一位數的除法、兩位數乘兩位數、面積以及簡單的數據分析和平均數是本冊教材的重點教學內容。位置與方向和麪積兩個單元，是本冊教材的另兩個重點教學內容。
2、奮鬥目標
1、在教師的指導下能從實際生活和現實情境中收集信息、組合信息，發現並提出簡單的數學問題，從而發展數學應用意識。
2、在教師指導下，初步學習反思和評價。
3、在教師的鼓勵和指導下，能積極地參加觀察、操作、探索、交流等數學活動，對與數學有關的身邊的某些事物有好奇心，對學習內容和學習活動感興趣，有學好數學的願望。
4、在教師和同學的鼓勵幫助下，能克服數學活動中遇到的困難，初步獲得成功的體驗，進一步培養學好數學的願望。
5、在解決實際問題的過程中，進一步學習有條理地思考，把握數量之間的關係，培養合情推理能力和演繹推理能力。
五、突出重點、突破難點的具體措施
1、創設一個自由、開放、安全的學習氛圍，從而拓展學生的思維點擊，學生的創新火花。
2、課堂上引入開放性的例題，使學生在探索中促進發散和求異思維的發展。
3、改革課堂教學的空間組織形式，採用問題式教學與小組合作交流等形式來揭示知識的規律和解決問題的方法，並在問題與合作交流中學會互相幫助，實現學習互補，增強合作意識，提高交流能力。
4、創設問題情景，鼓勵學生大膽質疑。
5、對學有餘力的學生鼓勵他們積極參加拓展練習，課堂上準備一些不同層次的練習激發學習數學的興趣，發揮他們的潛力。
六、教學專題研究計劃
主題：如何提高學生分析問題、解決問題的能力。
方法：
1、能應用在本冊教科書裏學到的運算知識，解決生活中遇到的實際問題，發展應用意識。在理解面積含義及理解長方形、正方形面積計算方法的基礎上，主動解決一些有關的實際問題。
2、進一步學會根據要解決的實際問題到現實生活中收集和整理數據，能解決一些與平均數有關的簡單的實際問題，體會數據的重要性，增強統計觀念。
3、增加與同伴合作解決問題的體驗，能主動與同學共同進行學習活動，積極與同學交流自己在解決問題時的思考與所選用的方法。
4、在教師的指導下，能經常反思自己的學習活動，積累數學活動經驗。能利用估計，判斷解決問題結果的合理性。
國小三年級數學教學工作總結15
一、學生基本情況分析：
三年級共有31名學生，經過訓練，大部分學生的學習習慣和行爲習慣有了較大的進步，上課能知道怎樣聽講，知道按教師的要求完成作業，能上課積極舉手回答問題，同學之間互相幫助，互相學習，互相團結。但個別學生學習態度不端正，知識的掌握較差，有些學生現在還不會閱讀課本，注意力不集中，理解能力較差，因此，在今後的教學中，要注意學生學習習慣的培養等。
二、教學的經驗：
1、認真學習教材教法，做好充分的教學工作
⑴認真做好課前的準備，每一節課都是經過認真構思和計劃的。
①本人認爲既然站在了講臺上就不能隨便，作爲一名育人工作者，我們的一言一行直接影響孩子，所以本人認真鑽研教材，全面掌握本冊的教學目標、瞭解教材的基本思想、基本概念，瞭解教材的結構，重點與難點，掌握知識的邏輯。適當的補充相關資料，讓學生在課堂能學到有些書本沒有提及到但是又是必須要掌握的知識，保證教學的順利進行。
②瞭解學生原有的知識技能的質量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學習新知識可能會有哪些困難，採取相應的預防措施。上課的時候發現學生某些以前已經學過的知識掌握得不穩固就適當及時進行補充複習，讓學生重新回憶已學知識同時在原有的知識基礎上進行新的知識拓展學習。
③考慮教法，根據不同的知識特點用不同的方法把已掌握的教材知識傳授給學生，包括如何組織教材、如何安排每節課的活動。爲了調動學生的積極性採用比賽的形式來上課。讓學生多動手，積極發現問題提出問題從而引出結論，在教學裏讓學生思考發現規律和引出結論。爲了激發孩子們對數學的興趣，我
常嘗試用不同的教學方法。比如，他們喜歡比賽，我就抓住這個特點，把全班分成四個大組，一起比賽，上新課時比賽看看哪個組最快發現規律和結論，練習課就比賽看看哪組的同學最快全部做完而且是又快又準確。平時上課都儘量能穿插和該節學習內容有關的小活動。比如該班學生的反應比較慢，口算能力比較差，爲此每天上課之前都抽幾分鐘搶答。而這些小活動也使學生熱情高漲，喜歡上數學了。
（2）、課堂上的情況。
組織好課堂教學，關注全體學生，注意信息反饋，在課堂上特別注意調動學生的積極性，調動學生的有意注意，加強師生交流，充分體現學生學得容易，學得輕鬆，學得愉快，注意精神，培養學生多動口動手動腦的能力。
2、做好課後輔導工作，注意分層教學。
本班的學生愛動、好玩，缺乏自控能力，常在學習上不能按時完成作業，有的學生抄襲作業，針對這種問題，在課後，爲不同層次的學生進行相應的'輔導，以滿足不同層次的學生的需求，同時加大了對後進生的輔導的力度。對後進生的輔導，並不限於學生知識性的輔導，更重要的是學生思想的輔導，提高後進生的成績，首先解決他們的心結，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發興趣。這樣，後進生的轉化，就由原來的簡單粗暴、強制學習轉化到自覺的求知上來。
3、注重學生的思想教育
厚愛差生，我真正做到以情動人：首先做到“真誠”二字，即我在學生面前不敢有絲毫虛僞與欺哄，做到言出必行；其次做到“接受”，即能感受差生在學習過程中的各種心理表現和看法，如對學習的畏懼、猶豫、滿足、冷漠，錯誤的想法和指責等，信任中差生，鼓勵他們自由討論。最後做到“理解”二字，
即通過學生的眼睛看事物。國小生的思想容易受環境影響，辨別是非的能力比較薄弱，做班主任的有義務隨時關注學生的思想動態及時進行適當的教育。發現了問題我會對他們進行思想教育。
三、存在的不足之處：
1、一部分學生對學習的目的不夠明確，學習態度不夠端正。上課聽講不認真，家庭作業經常完不成。
2、個別同學知識掌握不夠紮實，學習習慣有待於培養，改進與提高；整體知識整合不夠，學生分析問題和運用知識的能力有待提高，知識的形成不夠系統。
3、有些家長對孩子的學習不夠重視，主要表現在：學生家庭的不配合，造成了學習差。
4、還有一部分是，反映問題慢，基礎太差，是造成了不及格現象。 四，今後努力的方向：
1、針對我們班學困生比較多的特點，我主要是課上多提問，課下多輔導，和家長取得聯繫，爭取家長的配合，繼續抓好常規管理，使學生明確學習的目的和意義，以便更好的把全部精力投入到學習中去。
2、加強知識運用的綜合性，靈活性與實踐性；注重將知識積累與動手操作，生活實踐緊密結合。
3、注重知識的全方位整合與綜合運用，分析；在知識學習過程中，注重培養學生知識回顧與反思的習慣。
4、在知識學習的過程中；注意能力的培養及習慣的養成
5、結合教學內容進行德育滲透。在教學中注意培養學生學習數學的興趣和良好的學習習慣。