總結是對某一階段的工作、學習或思想中的經驗或情況進行分析研究的書面材料，它可以幫助我們有尋找學習和工作中的規律，不妨坐下來好好寫寫總結吧。那麼你知道總結如何寫嗎？下面是小編爲大家收集的三年級上期班主任工作總結，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
三年級上期班主任工作總結1
本學期我擔任三（2）班的班主任工作。在這學期裏，爲了搞好本班的班風、學風，促進孩子全面發展，提高少年兒童德、智、體、美、勞多方面的素質，做了下面幾點工作：
一、培養學生的良好習慣。
（1）培養學生遵守紀律的習慣。在學校，紀律是教學質量的保證。本學期，我結合學校的班風量化評比，經常利用晨會課和班會課，教育學生怎樣遵守課堂紀律。平時上課發現某些同學或者某個小組做得好的及時表揚，在班中樹榜樣，發現不良現象及時糾正。在班上制定班規，要求學生執行學校的學生行爲規範條例和班風量化標準，並實行班幹部分工負責，讓學生自己管理自己。經過一個學期的努力，班裏有百分之九十以上的同學都能做好。
（2）培養學生文明禮貌的習慣。即要求學生做到儀表美、語言美、心靈美。強化要求學生執行學校的學生行爲規範，衣着整潔，佩戴好紅領巾，不赤腳、不穿拖鞋上學，由班幹部督促檢查，結合評比制度，促使學生自覺自悟，現在同學們都已經養成了這個良好習慣。在語言行動上，同學們懂得講文明禮貌，無論在校內、校外，他們見到老師都很有禮貌地叫聲“老師好！”同學之間團結友愛，互相幫助，拾到東西交公的好人好事不斷涌現。從他們的行動已經可以看到：在他們小小的心靈裏已經發出美的.明芽。
（3）培養學生積極參與課堂教學活動的習慣。在課堂教學中，採取多種形式培養學生積極參與課堂教學活動的習慣。如讓學生閉上眼睛聽錄音，欣賞課文某個片段。放幻燈投影，要求學生看圖回答有關問題。分四人小組自讀自議課文，畫出生字詞。分角色朗讀課文，讓學生說出自己喜歡的詞語和句子，用遊戲形式鞏固生字，用表演形式體會課文中角色的思想感情。這樣，既調動了學生參與課堂教學的積極性，又訓練了學生動口、動腦、動手的能力，也培養了口頭表達和扮演角色的能力。
二、培訓班幹部。
要搞好一個班的工作，就得有一支能幹的幹部隊伍，本學期開始就改選了班幹部，並給他們分工負責，明確自己所做的工作。經常教他們做好工作的技巧，瞭解他們在工作中遇到的困難，引導其戰勝困難。教育班幹要以身作則，自己首先要做好，管理他人才能服衆。定期召開班幹會議，對工作做得好的幹部表揚鼓勵，對做得不夠好的幹部提出建議，教育他們要注意改進，真正做個好乾部。經過幾個月的培訓，班幹部不但工作大膽，還做得有條不紊，在同學中威信也高。
三年級上期班主任工作總結2
又一學期教育教學工作已告結束，在黨和國家的教育方針指引下，在教育主管局及學校行政正確領導下，班務工作順利開展，班級管理有條不紊，班級風貌煥然一新，回顧反思，得失兼備，茲將一期班級工作總結如下-----------
一、瞭解學生，做學生的朋友，樹立威望
"誰愛孩子，孩子就會愛他，只有用愛才能教育孩子。"班主任應體貼和關心學生，和他們進行親密的思想交流，讓他們真正感受到老師對他的親近和"愛"。瞭解班風、學風，瞭解班級現狀及每一個學生的個性特點、個別差異、家庭背景、生活環境、學習基礎、學習能力、及其原因所在，瞭解家長普遍的文化層次，找到亟待糾正的弱點；掌握哪些是積極分子，哪些是特別需要注意的學生等等。通過交流，讓學生既認定你是值得信賴的老師，又把你當作好朋友，樹立起班主任崇高的威望。那麼，你的教育可能取得事半功倍的效果。
二、班幹部隊伍的培養
一個班的集體面貌如何，很大程度上是由班委會決定的。班委會對班集體有着"以點帶面"和"以面帶面"的作用，我稱他們是"班主任的左右手。"所以唯有慎重地選拔和培養幹部隊伍，班主任工作才能逐漸從繁重走向簡單與輕鬆。其一，要大力表揚班幹部優點，讚賞他們的工作能力，幫助小幹部樹立威信；其二，在鼓勵班幹部大膽工作，指點他們工作方法的同時，要更嚴格要求幹部個人在知識、能力上取得更大進步，在紀律上以身作則，力求從各方面給全班起到模範帶頭作用，亦即"以點帶面"；其三，培養幹部團結協作的精神，要能夠通過幹部這個小集體建立正確、健全的輿論，帶動整個班集體開展批評與自我批評，形成集體的組織性、紀律性和進取心，亦即"以面帶面"。
三、加強常規訓練
良好的常規是進行正常的學習和生活的保障，一個學生調皮搗蛋、不合常規的舉動往往會使一堂好課留下遺憾，使整個集體活動宣告失敗，甚至使全班努力爭取的榮譽付諸東流，直接影響到班集體的利益。因此，要紮實有效地加強一個學生的常規訓練。訓練的內容包括《國小生守則》和《國小生日常行爲規範》要求的`常規、課堂常規、集會和出操常規、衛生常規、勞動常規、參觀常規以及路隊常規等等諸多方面。通過集體或個人、單項強化或全面優化相結合的方式進行（根據具體情況選擇），務必使每個學生具有"服從集體，服從命令"的思想，具有自我約束力，形成習慣，保證整個班集體隨時表現出"活而不亂，嚴而不死"的良好班風班貌。
四、激發學生競爭意識
競爭是一股巨大的、潛在的、其它任何外力都不可能達到或代替的動力。班主任應在班內掀起激烈的、持久的競爭活動。必須強調，這是"互助"、"友好"的競爭而不是"敵視"和"保守"的競爭，其目的是爲了取得共同的、更大的進步。
1、激發與外班學生的競爭意識:從集體活動的表現、班級榮譽的爭取、留給老師的印象以及個人獲獎情況等等多個方面激發全班由整體到個人的與外班的競爭意識。這也是一種集體主義精神的培養。
2、設立定期評價制度：以《評價手冊》和"月評表"等相對固定的評價模式，對學生個人和小組的各種表現定期評價，使每個學生和小組明確近期優缺點何在，從而增強警惕性和進取心。
3、建立互助組：以互助小組、"1+1"小組（一一對應的優生幫助差生形式）、小組幫助組員等等多種互助方式促使差生取得更大進步，共同實現個人、小組與集體奮鬥的目標。
五、協調與科任老師和家長的關係，建立豐富的信息網絡。
班主任只憑自己的威信和力量是不可能取得教育成功的，他必須力爭本班科任老師和家長對學生有一致的要求和態度，並時常同他們交換意見。家長會是學校與家長聯繫的重要途徑，班主任應高度重視，確保會議質量，儘量與家長取得共識。會上請個別優秀家長介紹成功教育孩子的經驗，充分調動家長的積極性，配合學校教育好孩子，班主任工作才能更加順利輕鬆。
此外，班主任還要通過觀察、與學生談心、幹部和同學之間互相監督彙報以及聽取來自校領導、其他老師、社會的意見等等途徑，建立起豐富的信息網絡，隨時掌握與調控學生的思想行爲動向。
三年級上期班主任工作總結3
學生是涌動着無限活力的生命體，是教育的起點和歸宿。良好的班集體是培養學生個性的沃土，有了這塊沃土，學生的個性才能百花爭豔。面對學生，祖國的未來，我們要做一個真正有意義的班主任，素質教育要求我們要面向全體學生，爲學生服好務，使學生的思想道德、文化科學、勞動技能、身體心理素質得到全面和諧地發展，我們的班級管理究竟該如何閱讀學生個體，提升學生學習生活及生命的質量呢?在這一學期裏，我們班在學校的統一組織、領導和同學們的共同努力下及任課老師的大力支持和配合下，各項工作順利開展，安全、學習、工作等方面都取得較突出的成績，現將我所做的一些工作總結如下：
第一，走近學生，瞭解班級情況，樹立個人形象和風格。在接班之初我分別找了多個學生進行談話，瞭解家庭、學習、生活，品格等詳細情況。加上平時觀察對班級情況有了深入的瞭解之後，確立了自己的管理思路：關心內向，不愛與人交流的學生：李悅；積極鼓勵由於沒讀部分二年級內容的學生：馬悅；嚴格管理調皮愛說小話，有強烈的表現慾望的問題學生：劉星宇；鼓勵讚揚成績優秀並且全面發展的學生：張慧怡。“知己知彼，才能百戰百勝。”這爲我班班級工作的開展奠定了基礎。
第二，努力創設班級環境，營造學習氛圍。
“近朱者赤，近墨者黑”這句話深刻的說明了環境對於人的影響。特別是對於國小階段的學生更爲重要。首先，在本學期中旬，在學校的統一部署下，我班也確立了本班特色的班級文化建設，增添了“團結、進取、勤學、善思”的八字班訓。指明瞭我班的長期奮鬥目標。設立了“背書我最棒”和“默寫我最強”兩個專欄，給背完要求內容的孩子記一顆星，每次默寫的成績一目瞭然。這是把學生的學習情況展示出來，讓學生髮現自己的閃光點，積極爭取更好的成績。同時，把學生的一些作品如“環保小卡片”“書法展示”等貼在班級的宣傳牆上。通過這些的設立使原本死氣沉沉的教室變成了色彩豔麗紛繁，學習氣氛緊張。學生生活在一個快樂舒適的環境中，不但有美感的享受，而且得到文化的薰陶。
第三，加強對學生的思想道德教育，培養學生良好的品質。“學習不好是次品，品德不好是危險品”這句話深刻的闡釋了德育在教育中的重要地位。班級中班主任是德育的中心，也是德育的重心。因此我在這方面深感壓力，也做了大量的努力。首先，我特別看中每週晨會之後的時間，確立了一週一個主題的德育備課工作。把安全、衛生、健康、學習、生活、價值觀多個方面拿入其中。選取了一些具有代表性的主題，如：“生命的價值在於運動”“文明用語在身邊”“禮貌待人”“尊重別人就是尊重自己”“安全牢記心頭”“愛護眼睛”“少壯不努力，老大徒傷悲”等。其次，班隊課也是品德教育的有利時機，有教師選題並指導，學生選材加工的模式。本期比較成功開展“展現自我”、“我們是朋友”等班會活動。全班學生幾乎全員參與，表現積極，興趣很高。通過這幾種形式，班級凝聚力得到增強，集體主義感顯著提高。第四，加強班級管理，培養優秀的學風、班風。
班幹部是班級的中流砥柱，更是連接老師與學生之間的橋樑和紐帶。由於本班只有四名學生，學生的能力一目瞭然，但是我還是慎重地選拔和培養班委成員：首先，大力表揚班委優點，幫助小班委樹立威信；其次、在鼓勵班委大膽工作，指點他們工作方法的同時，更嚴格要求班委個人在知識、能力上取得更大進步，在紀律上以身作則，力求從各方面給全班起到模範帶頭作用；再次、培養班委團結協作的精神，通過班委這個小集體建立正確、健康的輿論，帶動整個班集體的評價制度，形成集體的組織性、紀律性和進取心。
第五，做好培優輔潛的教學工作，使每一個學生都有所提高。提高優生的自主和自覺學習能力，並且使他們在學習中樹立正確的人生觀，價值觀。進一步鞏固並提高中等生的學習成績，對他們多一點關心和鼓勵。後進生的教育和管理歷來是班主任工作的難點，作爲班主任首先做到了以正確的`態度對待他們，深入調查摸底，弄清他們成績爲什麼差的原因，做到因材施教，對他們處處真誠相待，時時耐心相幫，真正做他們的知心朋友、最可信賴的朋友；及時對他們加強心理疏導，減輕種種心理擔憂，讓他們認識到自己的價值。本班最明顯的後進生就是馬悅，在這方面，我儘量挖掘她身上的“閃光點”，如學校行的經典誦讀比賽，對馬悅進行單獨的指導，讓她在比賽中脫穎而出，調動她的積極因素，培養他的主人意識，使其內在潛力得到充分發揮。另外，我還創造條件和機會讓後進生表現其優點和長處，及時讚揚他們，使他們品嚐到成功的歡樂和喜悅。"冰凍三尺非一日之寒"，要想後進生的心解凍不是不可能的事，也不是一天兩天就能辦到的事。惟有老師對他們的理解、尊重和真心、真誠的溫暖，纔可能消解冰凍。的確，老師的關心、關懷和關愛是打開學生心靈之門的金鑰匙，老師主動與後進生溝通，多瞭解他們的思想狀態，用真誠的心去關懷、去幫助他們，他們是知道的、懂得的，最終也會被感動的。班主任堅信這一點，並努力實行，轉化後進生纔會有成功的轉機。第六，協調各方面的教育力量，發揮好紐帶監督作用。
本班學生四人，雖然人數不多，但是要完全管理好還是需要發展多方面的教育力量。首先，和課任老師配合好，協同意見、交流看法、共同商議班級情況和處理辦法。特別是教數學的王老師對工作盡職盡責，很多事情幫助代辦，不分你我。其次，取得學生家長的大力支持、配合和理解。我每週以書信、電話、短信等幾種形式讓家長分別瞭解學生情況。爭取他們對教育工作的支持和配合。到本期末，我基本實現了以不同的方式，和各學生家長每週通上了話，事實證明效果明顯。總之，在這一個學期裏，在學校領導的指導下，在各方面的積極配合下，我通過以上幾方面的努力，班級工作進行了比較正常的開展，學生的整體素質在不斷的提高，班級特色也將日益形成。但在諸多方面我也清楚的認識到存在的不足。如班級的學風建設上雖有重視，但涉足未深；班規的形成和落實未能落到實處等等。這些說明班級的管理任重而道遠，還有諸多方面需要學習和指導。我相信，用我有限的能力以無限的熱情，做好自己應盡的事業！
三年級上期班主任工作總結4
我們三（1）班現有11名學生。11個學生，11個特點，有活潑好動的，有沉默寡言的，有調皮搗蛋的，有認真聽話的……面對各不相同的孩子，在平常的教學中，我總是以一顆平常心作船、以愛心作帆、以智慧心作槳，努力做到讓每個孩子都享受到成功的快樂和喜悅，讓每個孩子的潛力得到最大限度的發揮，讓每個孩子每天都有一點進步和成就感。因爲我始終堅信：人人都有優點，個個都是好孩子。班主任的最重要工作，我覺得就是給予每一個孩子一個機會，進而創造機會！把機會給學生，他們會創造出一個天地！
1、以平常心作船
我們都知道素質教育不是精英教育，雖然學生最終要接受國家的挑選，但我們不能把目光僅停留在好學生身上。班主任應關心愛護每一個學生，讓每個學生都能得到自由，健康的發展。我總是忘不了那一幕，當我把我寫的評語發給他們看時，他們那高興勁，那簇在一起的小腦袋，那自豪的朗讀聲！於永正老師說過：我們要俯下身子接近孩子。是啊,做教師的就應該和學生站在同等的位置上,仰視學生,以一顆平常心對待他們。正視學生的缺點和不足。
在我們班裏，我給了每一個學生應有的權利，使他們切實地感受到了學習小主人的樂趣和自豪感。
如：當班幹部的權利。在我們班學生可以採用自薦與同學推薦的方式當班幹部。本來我一直認爲三年級學生還太小，無法自薦和被推薦。但一次競選班幹部的活動，讓我改變了看法。那天，全班幾乎每一個小朋友都上來競選，瞧他們說得多好啊："我當了班長後，我會認真聽課，積極思考，大膽發言。我還會在課間讓同學們文明活動……請同學們給我一個機會吧！""我知道我平時做得不好，上課開小差，和別人講話！但我會努力改正的。請同學們相信我吧！"在這裏，我們不得不佩服我們的學生，不得不說：我們的學生個個是天才。
當領操員的權利。能站在全班同學面前，響亮地指揮他們：立正、稍息、踏步走，是每個學生都盼望的美差！在我們班裏，只要你今天的表現好，加的分最多，明天你就是早操的領操員。
獲獎的權利。經過一天的努力，只要你認爲自己進步了，你就可以在全班同學的面前說說自己的進步，然後得到老師的`一份小小的禮物。
我認爲，學校教育是平等的，就要給每個孩子平等參與的機會；今天的教育要讓每個孩子學會選擇，要給他們權利進行選擇，一旦選擇了就要負起責任；孩子的自信心不是平空產生的，而是在許許多多的體驗中積澱形成的。所以在給他們權利的同時，也給他們創造實踐的機會，在有了實踐機會的同時也就有了成功的可能和喜悅。孩子們通過享受這些權利而實實在在地從小參與競爭、扮演角色，便會不斷地長勇氣、長本領、長才幹。而這一過程本身帶給學生的感受，就是在學校做主人、有自由、能舒展，他們的內心體驗自然是愉悅的、快樂的，也真正實現了我的："你是快樂的，我是幸福的"教學初衷。而這正是"新世紀我能行"體驗教育活動的最終目標。
在日復一日的平凡運作中，苦辣酸甜都已化作一首歌，讓我在忙碌之中獲得一份心靈的寧靜，一份難得的平常心。也因此而得到一種成就感。雖然有時候感慨活得太累，甚至懷疑每天的忙碌究竟有何意義，然而面對着一個個鮮活的面容，駕馭着變化多端、生動活潑的課堂，我又樂從中來，內心深處更投入地工作、深沉地思考。學了一些先進的教育理論後，我被深深地觸動了，教海無邊，自己的所作是多麼的微不足道。那麼，作一個新世紀的班主任，除了教書，還要育人。我們不僅要讓學生知道應做什麼樣的人，而且要教給他們做人的方法。
2、以愛心作帆
孩子們的感情最脆弱也最豐富。面對他們的敏感，作爲班主任，我總是用自己的愛心，像對待藝術品一樣，精心雕琢，用自己的心血和愛心去感染他們，打動他們，纔有可能和他們溝通，幫助他們順利渡過美好的童年時代。做到這一點，其實不容易，它是一門藝術，這門藝術的核心只有一個字--愛。老師如陽光，灑向每一個學生心靈的角落；如春風，拂去學生心靈的每一粒塵埃；如細雨，滋潤學生的每一寸心田。陽光屬於每一個孩子。教育心理學上講，調動學生積極性不僅取決於教師的責任心和教育能力，也取決於教師的真誠，取決於教師熱愛學生。讓我們去做一朵愛的雲彩，化作無聲的細雨，去滋潤那乾渴的土地和稚嫩的花草吧。
3、以智慧心做槳
班級是一個集體，班主任是領路人。作爲班主任，在平時的教育中，班主任要多動腦，運用自己的智慧駕馭學生，讓每一個學生每天都有細微的進步，讓每一個學生每天都體驗成功的快樂。在多年的教學工作中，我發現集體具有無比的力量。作爲班主任，要善於依靠集體的力量，運用集體的智慧。每當班級中發現不好的事，我總是利用集體的力量加以教育。也因此培養了學生的集體榮譽感，人人有："班榮我榮，班恥我恥"的信念！
班主任工作是複雜的，但就在這複雜中，我體會到了其中的諸多滋味，雖甜蜜但苦澀，雖平凡卻又偉大等等，工作給了我快樂，也給了我點點滴滴的感受，我品味、感悟着。