總結就是把一個時段的學習、工作或其完成情況進行一次全面系統的總結，它可以提升我們發現問題的能力，讓我們抽出時間寫寫總結吧。總結一般是怎麼寫的呢？下面是小編幫大家整理的班主任年級工作總結8篇，希望對大家有所幫助。
班主任年級工作總結 篇1
20xx年,我在工作上,兢兢業業,熱愛本職工作。我以這份“教書育人”的工作爲榮。愛身邊的孩子,愛這份工作。爲孩子們着想.盡一切可能地對孩子們給予理解、寬容、尊重、愛。我更是常常這樣想:教師,啓迪孩子的心志,是教書育人者,教師的政治思想覺悟會直接影響到孩子的行爲。因此,在思想上就應該高定位,更應本着求實好學的精神積極參加各項政治學習活動,做到人到思想到,認真體會其精神實質,並做好記錄,貫徹到實際工作中,遵守考勤紀律等,尤其要在孩子們面前,樹立良好的教師形象。雖然接手高一
（6）班時間不長，但本着總結經驗,進行反思,彌補不足的思想,對自己的個人專業發展情況做以下總結：在這個學期即將結束的時候，我將我這半年來的學習工作情況總結如下：
一、班級工作思路
以德育工作爲首，以服務教學工作爲中心，立足班級常規工作，狠抓學生的養成教育，培養良好的學習習慣和生活習慣，形成良好的學風和班風；以班級文化建設爲載體，打造班級精神文化特色，形成班級凝聚力，引導學生樹立正確的人生觀和價值觀，促進學生形成健康的個性和健全的人格。
二、以德育工作爲首，注重班級文化建設
1、發揮班幹部的帶頭作用
班主任對班幹部，不能只是使用，還應該進行教育和培養。我經常教育他們樹立爲集體服務的光榮感和責任感，要求他們努力學習、團結同學、以身作則；鼓勵他們既要大膽工作，又要嚴格要求，注意工作方法。當然，選出的.幹部畢竟不是完人，因此對他們不能過分苛求、指責，特別是在工作出現失誤的時候，但對於班幹部在班級中的不良行爲，決不姑息。對班委會的工作要經常檢查，而且要給予具體的指導和幫助，既不能包辦代替，也不能班上的工作全部推給班幹部自己放手不管。
2、正確引導班級輿論
班主任在教育、教學、生活和各項活動中，根據是非標準進行褒貶，該肯定的就肯定，並給予適當的表演和獎勵；該否定的就否定，並給予適當的批評和教育，在全班形成一種能夠扶持正氣、伸張正義、制止錯誤思想、阻止不道德現象的集體輿論。這種集體輿論不是班主任的單向灌輸，而是借力用力，藉助集體的力量，使不正之風難以有立足之地。
3、把握批評的尺度
我們批評學生一個缺點的時候不妨先表揚他的三個優點，“退三進一”。每一個學生都有自己的優點，作爲班主任應該善於捕捉每一個學生身上的閃光點，雖然可能只是一個小小的閃光點，但很有可能你通過這個小小的閃光點可以挖掘出埋藏在他心裏頭的大金礦。前蘇聯著名的教育家馬卡連科曾經有這樣一句話：“用放大鏡看學生的優點，用縮小鏡看學生的缺點”。
4、注意與學生交流溝通的深度和廣度
交流和溝通是我們瞭解學生得最基本途徑，也是我們開展德育教育和改進教學工作的基礎。在交流時首先要注意點和麪的結合，交流的範圍不應僅侷限於學生的學習，而應該擴展到他們的思想、生活和情感，從各方面及時捕捉學生的情感波動和行爲變化，幫助他們得到更好、更全面的發展。其次，交流工作切忌流於表面，淺嘗輒止。應該在具體問題上不斷深入，切中要害，給學生以中肯、實用的建議，使他們能夠在同老師的對話中有所收穫和領悟。
5、加強與家長之間的交流
加強與家長的聯繫，使學校教育與家庭教育有機地結合在一起，也加強了父母、老師、子女三者之間的溝通與理解，增進了師生友誼，父子、母子之間的情意。
6、密切課任教師間的關係、共同做好學生的思想工作。
爲了做好學生的思想工作，我經常主動地與任課教師進行交流，瞭解學生課堂表現，特別注意瞭解學生的進步情況，以便課後及時地做好學生的思想工作。爲了增強做學生思想工作的實效性，我經常與課任教師一起探討教育學生的方法。
7、班主任一定要身體力行，以身作則。
班主任的一言一行，對學生的影響很大。所以在平時，我嚴格要求自己，語言上做到不謾罵，不說侮辱性的話；行動上，我不體罰學生；每次向學生借東西，我都會說謝謝，有話說錯了，有事做錯了，我也及時說聲對不起；看到地上有紙屑，我會彎下腰去撿。我的這些做法，對自己是一個做人的道理，對學生卻是一次次無形的教育。
三、班級活動
8月軍政訓練 9月校運動會
10月東方綠舟活動 11月學工實踐活動
12月校英語節、科技節，開主題班會
以上便是我對這個學期班主任工作的實踐總結。成績和不足並存，有些想法和做法還不夠成熟，尚有待改進。但毫無疑問的是，通過我的實踐，我深刻地感受到一個活潑、和諧向上的班級已經形成，班級向心力和凝聚力也在不斷加強。我將繼續努力，更加嚴格要求自己，向一個合格乃至優秀的人民教師和班主任的目標不斷奮進。
班主任年級工作總結 篇2
暖暖的冬日豔陽流瀉一地，但也無法阻止時間無情的流逝，轉眼間我到奧林已經半年了，一學期的工作已經接近尾聲。今年很例外，沒有在新年到來之際寫下一年的總結，這是這麼多年來的第一次。因爲新年來臨之際，我在忙着休息。我如一隻老貓，蟄伏在新年燦爛的陽光中，無思無慮，甚至沒有察覺時間的流逝。在奧林的工作讓我心疲力竭，短暫的放假時間，是我修生養息，儲備下一階段工作力量的最佳時機。
我想，總結還是有必要，而且必須是認真的。這不僅僅是爲了完成領導佈置的任務，更是對自己過往工作的回顧、審視、反思，這也是爲了未來工作更好地開展。回顧來奧林的半年，感慨萬千。
奧林是一所私立學校，和我們公立學校是截然不同的兩種辦學理念，對待家長和學生更是兩種截然不同的態度。來奧林之後，我首先學習的就是如何接待家長和學生。
報名第一天，我熱情地接待地每位家長，給大家介紹我所知道的有關奧林的一切，給他們提供力所能及的服務。有位家長在開學後和我交流的時候說，她是朋友介紹來的，本是打算來看看的，但是通過和我的交流之後，感受到了我的真誠、熱情和爲師的基本素質才毫不猶豫將孩子放在這裏的。我知道，這是家長對我的褒獎，但是我也看成了對我的鞭策，對我的鼓勵。因爲家長的信任，我願意嘗試做一名合格的私立學校的班主任。
暗地裏，我私下觀察“老奧林人”是如何帶班，如何對待孩子的，他們的一言一行都對我產生了莫大的影響，這裏的每個人都是我的老師。
從此，我也學着將每個孩子都當成了手心裏的寶，寵着、慣着、嬌着，當他們的保姆，當他們健康守護者。生活老師做得不到位的地方，我都要想辦法彌補，能提醒的就提醒，能自己做的就自己做，並且和每個生活老師保持着密切的聯繫，關注着孩子在課堂之外的地方的表現，因爲在遠離我視線的地方，孩子們表現的是更爲真實的“自己”.
除了關注孩子的衣食住行身體健康之外，我更關注每個孩子的心理狀況。我們班有幾個孩子是單親家庭的孩子，在上幼兒園的時候就是倍受歧視的對象，因此我給予了他們更多的關愛和照顧，主動地和家長聯繫，彙報孩子的情況。
說到聯繫家長，如何和家長交往我也是重新進行了學習。首先我將去年在武漢進行爲期半個月的班主任領航培訓的相關筆記和課件找出來重新學習了一遍。當然更重要的還是學習各位奧林同事的做法。比如在和六年級班主任王海融交流的過程中，我就學習到了如何當着家長的面誇獎孩子；在和陳主任的交流中，我就學習瞭如何在家長面前巧妙地指出孩子存在的問題；和陳老師的交往中，我就學習瞭如何讓自己的胸懷如海洋般寬廣地對待各形各色的家長；和李傑老師的交流中，我瞭解了某些家長的想法和看法……
其實，只要做有心人，身邊的每個人都是我的老師，正在發生的每件事都是自己學習的好契機。
當然，學習的不僅僅是這些。我在以前的學校一直擔任高年級的班主任，和這些小不點如何打交道呢？我也是摸着石頭過河啊。爲了更真切地瞭解孩子們的所想，因爲陶行知先生說過，要想教好兒童，首先要變成兒童。因此我買了一系列的《兒童文學》，每天下自習後讀上幾個故事，和孩子進行親切地交流。讀了這些兒童文學之後，我覺得自己豁然開朗了，因爲我能站在孩子的角度看問題。比如，有的時候孩子會不停在我耳旁說這說那的，我並不厭煩，因爲我知道孩子並不是真的想向我彙報什麼，只是爲了親近我。於是，我放任班上的孩子在我旁邊唧唧喳喳，嘻嘻哈哈地鬧。做讓他們親近的老師，他們才能信我的“佈道”,這樣教育起來就會有事半功倍的效果。
可以說，一年級的孩子並不視我爲“老虎”,他們在課餘的時候會和我親密如親人，但是在課堂上，他們也會規規矩矩的。這就是我理想中的師生關係啊，課外如親人，課堂是師生。
總之，來奧林的半年，是我如飢似渴學習的半年，向同行請教，向書本學習。
學習，是做好工作的第一步。更重要的是將學習的所得付諸實踐。我認爲我的班主任工作，用倆字形容叫較真，用四字形容叫精益求精。
對於學校所安排的每項工作，我都紮紮實實地去完成。比如開學初的詩歌朗誦比賽，雖然我的孩子剛剛入學，雖然他們還沒學會基本的朗讀，但是我不放棄不鬆懈，對他們進行了認真地排練和指導。雖說評獎的時候有各位領導的偏愛才獲得了二等獎的好成績，但是我覺得這是對孩子們最大的鼓勵和肯定。不管什麼事，只要認真去做，就一定有好的效果。
對於班級的日常工作，我是嚴格的執行“跟人跟班跟思想”的“三跟主義”,因爲孩子們太小，什麼都不懂。因此很多事都是我親自做的，第一個月，我考慮到孩子們剛離開親人開始陌生的生活環境，我爲他們整整打掃了一個月的教室和清潔區。第二個月我才引導年齡稍大的孩子學習打掃。經過一個學期的訓練，現在即使我不做任何指導，孩子們都能將教室和清潔區打掃乾淨徹底。
回想起孩子剛入校的那段時間，我有些恍惚的感覺。因爲每天都有孩子吵鬧着要回家，想奶奶念爺爺喊爸爸哭媽媽，每天都不得消停。往往是安慰了這個，又趕去開導那個，幾乎每時每刻都呆在“孩子羣”裏。因爲接近了孩子，我也大致瞭解了每個孩子的特點和所需，能及時和家長聯繫，取得家長的支持。大概過了一個月這樣當“幼稚園”老師的日子，孩子們才適應了學校的生活，我也才稍微消停了點。
孩子們雖然有生活老師照顧，但是我還是認真觀察每個孩子的動作神態，一發現有特殊情況，在第一時間向孩子詢問，和生活老師交流。因爲孩子太小，不會表達，也不敢表達，這就要我們教師細心再細心一點。我所做的這些，就是爲了孩子生病了，能在第一時間發現並送去治療。
我想我當班主任沒有什麼所謂的治班理念，但是我有自己的準繩，那就是讓每個孩子像個真正的孩子，能擁有稍微快樂一些的童年，爲他們的幸福人生奠基。寬容，誠實，和善，向上，這是我作班主任對自己的要求，我也希望孩子們能從我身上學到這些品質。
一年級的孩子特別喜歡故事，當然所有的孩子都喜歡故事。好老師應該有故事，或者說，他應該本身就是個有趣的故事。做過學生的人都知道，唸書時最大的樂趣，就是晚上熄燈後，躺在牀上，回味談論某位老師的趣聞軼事——而能夠留在我們記憶深處，給予我們生命啓發的，不是講故事的老師，就是老師講的故事。
很多次，陳老師在早晚自習來班上課的時候發現我在說着什麼，而孩子們個個都屏息凝神地聽，她會好奇地問，學生怎麼這麼安靜坐得那麼端正？那是因爲孩子們在聽我給他們講述的故事。開學初，我給他們講述了無數給自編的小動物的故事，用此來讓他們明白學校的一些規章制度，學校的一日常規；上課的時候我給他們編了許多的拼音故事，激發學習拼音的熱情；在停電的日子裏，點燃蠟燭後，我爲他們將《狼獾》《兵猴》的故事；隨時隨地，我給他們講故事，講我童年的故事，講我從書裏看到的故事，講我聽來的故事。因爲我確定這些故事，能激發孩子心中愛的種子，善的種子，向上的種子。每個孩子都是天使，只要教師能用恰當的方法進行引導。
爲了培養孩子們團結協作的精神，激發孩子爭做好學生，每個周我都在班裏開展了評選優秀小組的活動。調整座位的時候，孩子們就分成了六組，因此我安排的時候，我注意讓每個組的孩子動靜結合，聽話調皮結合，先進和後進結合，力爭讓每個組勢均力敵，然後安排了正副組長。每週三班隊活動時間，我引導全班孩子進行評選，評出最優秀的兩個小組，並給予一定的物質獎勵。也許對物質獎勵的'方法，是不太符合教育規律的，但是物質獎勵的效果奇佳，遠遠超越了一切的精神鼓勵。再說，我認爲適合孩子們的教育就是最好的。
儘管，爲這些小不點，我是千方百計地想辦法，力求最好。但是，孩子們的表現並不盡人意，特別是和中高年級的孩子站在一起，孰好孰壞，一目瞭然。有一次，陳老師說是我自己錯了。因爲孩子們的這些表現也在情理之中，我不能拿中高年級的標準來要求低年級的孩子。就說說做操吧，中高年級的班主任揹着手在隊伍前後一站，孩子們就能鴉雀無聲，規規矩矩做操。但是我們一二年級的孩子非要我們班主任死死地盯着他們，前後轉悠，時不時眼神警告或者揮手示意，更甚者還要我們“動動手腳”.再比如洗澡的時候，我們低年級的班主任必須密切配合生活老師，親歷親爲，幫他們脫衣服、穿衣服、擦乾身上的水，等等。即使洗小澡，也要到寢室去幫幫忙，除了動手之外，還要動口，大聲嚷嚷該怎麼樣，不能怎麼樣。若我們和中高年級的班主任一樣，只是“袖手旁觀”,那我們的生活老師確實無法應付。
總之，作爲班主任，我是力爭讓每件事做到最好，做到無懈可擊。但是，想象很美好，現實很殘酷。不是每個孩子能按照我的意願發展。比如我班的李天琦，半學期來，沒認識半個字，沒學會一道加減法。但是，這個孩子能吃喝善睡覺，會調皮擅撒謊！我也時常觀察這個孩子，身前身後左邊右邊各觀察三分鐘，因爲我實在是讀不懂這個孩子。他弱智嗎？不，他會撒謊會討好。他正常嗎？也不，他斗大的字半年時間都不認識一個。我怎麼偏偏對李天琦束手無策呢？一天上課的時候，我和李天琦這個孩子“糾纏”了半天，無果。而其他孩子也耽誤了，瞬間我有些豁然開朗。其實，對待李天琦，最重要的是“放下”.“放下”不是坐視不管，不是放任自流，而是換種方式對待他。因爲我畢竟是一個班的班主任，面對的不是他一個孩子，還有23個孩子！23總是大於1的。從此，我對待天琦只能是因人施教了，教他學會基本的生活技能，教他守規矩。應該說，在生活方面和守規矩方面，他的進步很大！
班主任工作猶如種莊稼，若是一個辛勞的農人，那一年四季有忙不完的事情，班主任亦如此，若認真負責的話，那每天也有忙不完的瑣碎。我只能說，我深諳啓蒙班主任的重要性，因此我憑着良心去當這個班主任，努力、盡心，也一直是這樣的信念支持我走下來。
時光啊，真是奇怪的東西！雖然在校帶班的日子，我可以用“度日如年”來形容，因爲我總是提心吊膽的，總是擔心孩子們突然生病，出安全事故，這幫小傢伙會突然鬧點什麼，真讓人防不勝防。但是，回想起這一學期的日子，我覺得也不過是轉眼而已。或許，在辛苦忙碌的日子裏，也有許多的甜蜜溫馨吧。
當然，作爲私立學校的啓蒙班主任，我有太多的缺點和做得不夠的地方。但是，我願意接受家長的批評、領導的幫助和同事的質疑。我認爲，一個好的班主任，就是要教學過硬、學生喜歡、家長信任，我也願意向着這個目標不斷努力，奮進！
班主任年級工作總結 篇3
本學期，我擔任一年級（1）班的班主任工作。半學期來，我在學校領導的指導幫助下，在各位任課教師的協作配合下，按照學校各項教育教學安排部署，儘快熟悉學生，強化班級管理，初步形成了班風正，學風濃，同學之間團結友愛、刻苦學習、互相幫助、遵守紀律的良好局面。現將上半學期班主任工作總結如下：
一、抓常規，注重培養學生良好的習慣
剛踏入一年級的國小生，對於學校的日常生活和學習還不太適應，每一項規章制度對於他們來說是極其陌生的。爲了使學生能夠及早進入角色，適應學校的生活，在日常生活中我經常有序的引導，並時時處處向學生進行有針對性的常規教育。主要從以下幾點入手：
1、充分利用班隊會及晨會的時間學習《《國小生守則》和《國小生日常行爲規範》，學習的過程中讓學生知道什麼行爲是對的，什麼是不對的，使學生養成良好的學習和生活習慣。
2、合理利用重大節日，加強學生的德育教育。這學期利用教師節、國慶節、重大活動舉行了一些有意義的教育，使學生懂得做人的道理，培養其愛國主義情感。同時，讓學生在各種活動和勞動中學會合作，學會生活，學會學習。
3、充分發揮各項活動中的教育陣地的作用，增強學生的榮譽感，使學生心中有他人，有集體。對於學生的書寫讀的姿勢，我採用“誰的小樹長得最直”的活動進行監督，並在課堂上隨時提醒與幫助，收到了了好的.效果。
二、抓紀律，注重形成良好的班風
一個班級，要想有良好的班風，必須要抓班級紀律才行。因而，我強化以下工作：
1、課堂紀律首先師生共同制定了易於同學們理解和記憶的一年級（2）班班規--“管好自己”，並制定相應的獎懲辦法。這樣學生既感到有趣，又有動力，而且可以在不知不覺中遵守紀律。
2、路隊紀律爲了讓學生養成良好的行爲習慣，適應集體生活，我在班級開展”路隊小標兵”評比活動，使學生不僅做到快，齊，靜，而且能夠進行自主管理。每一個路隊將分別設立一個小隊長，每天定時向班級彙報路隊情況，及時監督，及時管理。
3、課間紀律課間是學生輕鬆休息的時間，良好的課間紀律將會給整個校園帶來活躍而輕鬆的氣氛。同時，高度重視學生的安全教育，隨時提醒學生課間活動期間不要攀爬陽臺，不開小火車，亂瘋亂打，不在校園內參加不安全的活動和遊戲。
三、抓衛生，我一直注重學生各方面的衛生和班級衛生的保持，教育引導學生養成良好的生活習慣，創設一個良好的學習環境。
1、班級衛生：堅持每天下午第二節課後清掃教室，並設立衛生班長，每節下課後，進行檢查與監督，保持室內衛生清潔。
2、個人衛生：利用晨讀時間，檢查學生的個人衛生，不好的給予提醒，衛生較差的，要求家長配合做好相關工作。
四、抓幹部，注重培養學生自我管理的能力
班級管理光靠班主任一人來管理是不夠的，而班幹部卻是班級管理的小助手。這學期我採取先先培養一部分有能力的小幹部，然後讓這些小幹部發揮自己的潛能，收到了良好的效果。我發覺這些孩子的能力真的比我想象中好很多很多，我相信有了這些小班幹部以後，會對我以後的班級管理有很大的輔助作用。同時也教育這些孩子要學會學習，學會生活，學會合作和學會管理。
五、抓特長，注重學生的個性發展教育貴在因材施教，發展個性。
班級管理中必須注重個體的發展，讓每個孩子都敢於面對大家展示自我，充分鍛鍊自己，提高學生的自信心。
六、抓家長，注重形成教育合力教育
教學工作是一項系統工程，僅僅靠老師在學校的嚴格要求遠遠不夠，尤其是一年級的班主任工作，更加需要家長的支持和配合。因此，我特別注重加強和家長的聯繫溝通，發揮家長在學生教育中不可替代的作用。
本學期，通過給學生建學籍、打電話瞭解情況，全面登記了每個學生的家庭基本情況和聯繫方式，經常性通過電話聯繫、接送孩子、邀請家長到學校進行密切聯繫，瞭解學生在家的學習與生活情況，也向家長彙報其子女在校的情況，爭取與家長的教育思想達成一致。對個別學習有困難的學生，和家長共同探討、交流對學生的教育情況，收到了較好的效果。
七、對本次期末考試成績的分析：
本次試卷，題型靈活多樣，與平時做過的練習差不多，考覈內容以基礎知識爲主，要求學生基本功十分紮實，同時滲透學生對文本的理解以及課外識字情況，是一份好試卷。存在的問題及思考
由於我校學生大多是農村孩子，學生基礎參差不齊，很多家長文化程度低，根本不懂如何督促孩子學習，更談不上輔導。加上有些孩子早期智力沒有得到開發，起點比較低，所以很多孩子在學習上感到困難，從考查中反映出以下幾個方面：
1、審題能力有待提高。
2、識字不過關，字意不理解。
3、寫字習慣有加強。
4、學生的語感有待培養。
今後教學中，應在40分鐘的課堂上下功夫，提高課堂教學效率，重視基礎。對識字這一難點在最大程度上解決。提高學生學習興趣，對後進生以鼓勵爲主，讓他們樂學、愛學、好學，充分利用班級中的優等生的幫帶作用，對不同層次的學生要求應有所區別，培養學生自己審題的能力，學會變通，舉一反三。考試是對學生學習情況的一種檢測方式，但不能做爲評定學生唯一途徑。我們的教學是要讓學生不僅學習語文，更要會用語文，生活中處處有語文，將語文課堂延伸到課外。
有些同學很聰明，但很粗心，平時沒有養成細緻認真的習慣，考試的時候答題粗心大意、馬馬虎虎，導致很多題目會做卻被扣分甚至沒有做對。
總之，班主任工作是很有挑戰性的工作，做好班主任工作，需要付出很多的心血。在今後的工作中，我將不斷地加以改進自己的工作，力求更上一層樓
班主任年級工作總結 篇4
這半學期我從學生思想實際出發，加強自身的思想素質和業務素質培訓，抓好本班級管理工作，提高學生道德素質，努力使自已的班主任工作再上一個新臺階。
基本措施和做法總結
１、瞭解學生思想狀況。瞭解和研究學生是做好班主任工作的前提。在班主任工作的過程中，對學生的情況可以說有一定的瞭解。但學生的內心世界，我還不敢說完全掌握。爲了深入瞭解學生的思想狀況，我主要採取以下幾種途徑：
（1）與學生交談。有計劃地利用班隊會課與學生交談，通過召開中下生座談會、召開班幹部會議等方式來了解學生情況，增加師生感情消除學生與教師之間的隔膜，有利於開展工作。
（2）不定期抽查學生的作業。通過平時的觀察與檢查學生的書面作業，瞭解學生的學習態度和進度，學生出現較大的進步要及時鼓勵與表揚，當學生的成績出現較大的退步時，要及時調查原因，扭轉局勢。
（3）進行電訪、召開家長會。通過與國小生父母的對話，瞭解國小生在家庭、社會等方面的表現情況。爭取家長對學校工作的配合。
（4）在學習上對學生嚴格管理。常寫觀察日記，提高孩子們的寫作能力。
2、抓好班主任的日常工作。
（1）組織好學生參加升旗和做操。組織學生參加每一週的升國旗，是對學生進行形象具體的愛國主義教育，做課間操是班主任堅持跟班指導，要求學生做到精神飽滿，姿勢正確，動作符合節奏，做操完畢整理好隊伍，依次返回課室。
（2）檢查本班學生值日生工作。班級的值日製是培養國小生良好道德品質和自治自理能力的重要途徑。學校通過班級的值日工作，對他們進行關心他人，關心集體，熱愛勞動，培養勞動習慣等方面的教育，都有着重要的現實意義。
3、組織和培養班集體。班級集體是班主任教育的對象，又是班主任工作依靠的教育力量。班級集體不是自然而然形成的，需要班主任進行長期工作，進行組織和培養。
（1）確立共同的奮鬥目標、培養良好的班風。班主任在瞭解和研究學生的基礎上，向全班學生提出明確的前進目標，並制定出有效措施，鼓勵全班學生努力去實現奮鬥目標，一個奮鬥目標的'實現，就可以使班集體達到鞏固和發展。一個優秀的班集體還應該有良好的班風，正確的輿論。這種班風、輿論對學生有很大的教育作用。爲此，班主任必須培養良好的班風，而培養班風要以正確的輿論做起。班上有了正確的輿論，壞事在班上就得不到支持，就會很快被制止，學風、班風就可以達到鞏固的目的。
（2）選拔、培養和使用班幹部。實踐證明，班幹部是班主任的好助手，正確選拔、培養和使用班幹部，有利於班主任搞好班上的工作。
4、做好個別學生的教育工作。班主任在組織學生開展集體活動的同時，要注意對學生進行個別教育工作。班集體中總有一些比較特殊的學生，他們或是學習差，或是性格孤僻，或是頑皮搗蛋。班主任必須做好這些特殊學生的教育工作。
總之，對個別生不能一概而論爲差生，要區別對待，對症下藥，因材施教。班級管理是一門藝術。班主任要在工作中努力吸取新經驗，充分發揮班主任的教育作用，引導學生健康成長。
班主任年級工作總結 篇5
充滿變數的會考結束了，一學期的班主任工作終於接近尾聲。回首半年的工作，忙碌而充實，緊張而興奮，疲憊又樂在其中。因爲面臨着畢業，面臨着會考，學生和教師所承擔的壓力都非常大，看着自己三年的學生，平安快樂地走出校園，奔向新的起點，幾許欣慰，幾許失落。
在這一學期中，我按照學校工作計劃，堅持以思想道德教育爲核心，以教學爲中心，開展班級管理工作。切實做到以德育人，全面發展，努力使全體同學在國中的最後一個學期內學有所成，學有所獲。 現把具體工作總結如下：
一、培養良好的學習態度和習慣
1、化被動學習爲自主學習。到了九年級，面對畢業升學考試，學生已經逐步擺脫幼稚和盲目，學習目的日漸明晰。班主任可以乘勢開發學生求知上進的內在動力，分析形勢，明確任務。引導學生自覺確定學習目標，制定學習計劃，選擇學習方法，教育學生要學會自我監控，自我指導，自我強化，自覺主動的鑽研知識。只有化被動學習爲自主學習，學生才能積極拓展提升自己，取得長足的進步。
2、鼓勵競爭，積極進取。沒有競爭機制，集體便沒有活力，個人便沒有危機感，班主任應在班集體創造出強有力的競爭局面，用 競爭激發學生昂揚的鬥志，挖掘學生巨大的潛能。通過競爭，提高學習積極性，增強完成任務的緊迫感，有效提升學習效率，從而改掉學生拖拉懶散的作風。
3、讓學生學會“會學”。“未來社會的文盲是沒有掌握獲取知識方法的.人”，因此，我在日常工作中引導學生真正認識“會學”的意義，認識自學能力的重要性，用身邊同學的成功經驗啓發學生，用自己親身體會告知學生，利用班會和恰當時機，經常滲透學習方法指導。在學法指導上我既有整體上的指導，又注意個別指導，同時也創造條件進行學習方法交流，讓成功學生談經驗體會，讓學生在交流中吸收借鑑他人經驗，改進完善自己的學習方法。
4、防止偏科，全面發展。時刻關注學生各學科的均衡發展，保持與各學科老師密切聯繫，隨時把握偏科學生學習情況，和科任教師
一起爲他們出謀劃策，排解困難，並利用課餘時間個別輔導，以學生能更多地升入高一級學校爲目標，引導學生不斷強化薄弱學科，突破重點，幫助偏科學生建立自信，提升興趣，促進學生全面發展。
二、面向全體，不對每一個學生輕言放棄
本學期是國中的最後一學期，對於每一個學生來說，都是人生的關鍵。高中雖不是唯一的道路，但會考的成敗卻會影響到他們今後的人生。面對會考，他們或成竹在胸，或怨天尤人，或自暴自棄，或隨波逐流，因此最重要的是要點燃他們心中的希望，相信自己，我能行。學期初的每一次班會，我告訴他們，只要努力，每一個人都能順利升入高中，實現自己的夢想。當然高中的大門只會爲勤奮的人打開，天下沒有免費的午餐，因此在學期七年級定要制定自己的學習計劃，並且一定要堅持到底，永不放棄。每次月考之後，針對學生中的進步、懈怠，及時激勵先進、鞭策後進，讓每一次考試都成爲一針強心劑，一個加油站。
三、指導學習，採用全場盯防戰略
現在學生的自我管理能力很差，也許，他們都想努力學習，但很少有人能靠自己的毅力來堅持，所以就要採取一定的措施，才能保證學生的學習時間和學習質量。首先，制定詳細的時間表，合理安排學生的學習、活動、休息時間；然後，全程監控，不給學生放縱自己的機會。也許，這樣做不利於學生的自我管理能力的提高，但是沒辦法，非常時期，就得有非常策略。
四、賞罰有度，既不驕縱也不苛刻
我認爲，九年級班主任工作最容易走進兩個誤區，一是放縱型，覺得已經是最後一學期了，學生馬上離校，已經接近成年人了，所以對一些小錯誤也就視而不見，得過且過。二是苛刻型，遇事從嚴從重，上綱上線，不顧忌學生的感受，一棒子打死。因爲學生從心理上和生理上已經是準成年人，內心渴望別人把自己當作一個成年人來看待，這樣容易激起學生的逆反情緒，從而在工作中造成被動。
我的原則是：①進步的、優秀的一定要鼓勵表揚，而做錯了則一定要罰，決不姑息，要讓學生懂得，爲自己的行爲負責；②就事論事，事後清零。無論對錯，事情過後，就重新開始，大家還是一樣的，錯誤不該累計。事實驗證，這種做法，還是可行的，學生既不會無所顧忌，胡作非爲，也不會一失足成千古恨，給學生的心理帶來陰影。
五、抓好學生日常行爲規範，及時發現並解決問題
九年級，許多學生開始在思想上出現較大的變化。不少學生已經進入“青春反叛期”，他們常常自認爲已經長大，對條條框框的限制約束表示很反感，因而在思想上有很多的麻痹鬆懈。作爲班主任，我適時召開主題班會，讓學生交流體會遵規守紀的重要性，從思想上給學生深刻的認識。我們對班級的每一個同學都以《中學生行爲規範》嚴格要求，加強道德規範宣傳教育，從小事做起、從自我教育做起，從對自己負責做起，養成愛他人、愛集體、愛學習、愛勞動、愛護公共財物的良好行爲習慣，做一個遵紀守法的好公民。
六、抓好學生的思想政治工作，力求學習目標明確
本學期時間短，任務重，活動多。因此在開學之初，我就着力抓好學生的思想工作，和他們一起算時間，算任務，及時穩定了全班學生的心理，使每個同學都明白自己的奮鬥目標，在心中有了一個大略的計劃。在隨後的幾個月裏，我都及時注意學生的思想動向，和學生談心，瞭解他們的想法，做好他們的思想穩定工作。出現了人心思穩，人人向上的可喜局面。不少學生的成績都有了較大幅度的提高，同學們對前途有信心，學習有幹勁。
總之，三年長跑到了終點，我要和這段屬於激情的日子說再見了，就像上課總要做個小結一樣，那我就用四個字做爲我這篇總結，也是三年班主任工作的結束語吧，那就是盡心盡力。
班主任年級工作總結 篇6
學期卻已接近尾聲，又到了盤點一學期班主任工作得失的時候了。對我而言，班主任工作的經驗猶如滄海一粟，但同時又覺得自己收穫頗豐。不管是處理得當或有失偏頗的地方，都讓我累積了寶貴的經驗。我們說，班主任工作是瑣碎，繁忙的，然而做好班主任工作，也能從中體驗到做教師的快樂。著名的教育改革家魏書生曾這樣說過：“班級像一個大家庭，同學們如兄弟姐妹般互相關心着、幫助着，互相鼓舞着、照顧着，一起長大了，成熟了，便離開這個家庭，走向了社會。”一個良好的班集體對每個學生的健康發展有着巨大的教育作用。形成一個良好的班集體，需要每一位班主任做大量深入細緻的工作。本學期，我是這樣做好班主任工作的：
一、確立班集體的奮鬥目標。
班集體的共同奮鬥目標，是班集體的理想和前進的方向，班集體如果沒有共同追求的奮鬥目標，就會失去前進的動力。所以，一個良好的班集體應該有一個集體的奮鬥目標，形成強大的班級凝聚力。作爲班級組織者的班主任應結合本班的實際，制定出班級的奮鬥目標。在實現班集體奮鬥目標的過程中，要充分發揮集體每個成員的積極性，使實現目標的過程成爲教育與自我教育的過程，每一集體目標的實現，都是全體成員共同努力的結果，要讓他們分享集體的歡樂和幸福，從而形成集體的榮譽感和責任感。爲此，根據班級實際，結合《國小生守則》和《國小生日常行爲規範》，我和孩子們一起制定了班規，確立了爲之奮鬥的目標。在此基礎上，我還充分利用晨會、品德課進行行之有效的教育，從而規範了孩子們的言行。一學期來，孩子們的行爲規範方面有了很大氣色：放學排隊有秩序，集隊做操快靜齊，見到老師很有禮，教室裏面很整齊，溫馨班級月月是，習慣養成樂一生。
二、培養正確輿論和良好的班風。
一個良好的班集體要形成正確的輿論和良好的`班風去影響、制約每個學生的心理，規範每個學生的行爲。正確的輿論是一種巨大的教育力量，對班級每個成員都有約束、感染、薰陶、激勵的作用。因此，班內要注意培養正確的集體輿論，善於引導學生對班級生活中一些現象進行議論、評價，形成“好人好事有人誇，不良現象有人抓”的風氣。因此，我注重學生的行爲規範，抓典型，樹榜樣，在班級中開展評比激勵機制，形成互爭互賽的競爭氛圍，讓學生通過競賽看到自己的閃光之處，明白自己的不足和今後努力的方向。這學期，學校德育處狠抓了《國小生日常行爲規範》，特別是教育孩子們“不能隨地亂扔紙屑”，我針對班中有個別同學不自覺的現象，就讓大家開展一個小小討論會，讓大家一起來談談爲什麼不能亂扔紙屑的原因，談談其中的利與弊，讓那些同學明白學校、老師這樣做的原因是什麼，從而養成自覺遵守學校規章制度的好習慣，並讓所有的同學都明白什麼事該做，什麼事不該做。
三、實行班級管理民主化、細緻化。
有句話說：”抓在細微處，落在實效中”，班主任工作只有細緻入微，才能使班級管理見成效，而在細緻管理基礎上還應充分發揮民主。班主任要有意識的讓學生參與管理，創設各種表現機會，充分調動全班每個同學的積極性，形成民主管理氣氛使學生自我表現心理得到滿足，民主意識得到培養，管理能力得到增強。有些教師老是擔心二年級小朋友太小，這樣不會做，那樣不放心讓他去做，於是乎：樣樣事情都是老師包辦代替，搞得自己很累很辛苦。其實我們忽視了孩子們自覺動手活動的能力。我的班級管理，凡是孩子們能做的事情，一定會設法讓孩子們自己爭着這個崗位好好去發揮自己，於是一個個適合孩子們鍛鍊的小小服務崗位就這樣誕生了。小朋友們一學期來，自主管理着自己的小崗位，他們的能力得到了鍛鍊，集體榮譽感也得到了增強。
四、開展豐富多彩有意義的活動。
集體活動能發揮娛樂、導向、育人的功能，又能充分體現素質教育。班主任要積極組織、參與學校各項有意義的活動，在活動中，促進學生相互關心，尊重理解和協作的關係。爲此，本學期，我根據學校德育處、少先隊大隊部的要求，根據學生的興趣、愛好，在班內開展了“中華經典誦讀”比賽、“紅領巾圖書漂流”、“陽光體育冬季長跑活動”、“鉛筆字比賽”活動……通過活動，小朋友的興趣提高了，合作能力得到了鍛鍊了，同學之間的友誼也增進了。學生對這樣的活動樂此不彼，興趣盎然，積極地投入到班級活動中去。喜人的是我們編排的《愛蓮說》節目在蘇州市“古詩文經典誦讀”展示活動中榮獲了三等獎。
喜愛活動和遊戲是兒童的天性。豐富有趣的活動是符合他們生理，心理的一種特有的教育形式，是兒童認識世界，模擬改造世界的一種重要途徑和手段，對於二年級孩子而言更是如此。本學期，我根據學校“三五一”工程，積極帶領學生充分利用課間開展大課間活動，和他們一起學跳繩，學做廣播體操，一起玩遊戲，同讀一本書，幫助孩子們享受活動帶來的樂趣。
在平時的學習生活中，我非常注重對孩子的過程性評價激勵，在德育處的領導下，我組織學生在班內開展了“雛鷹爭章我最棒！”常規評比活動。我們從“關心班級”“友愛同學”“認真作業”“積極發言”“文明遊戲”等方面組織學生開展專項評比，通過加分，貼星星。贈獎品等不同的方式激勵學生做一名合格的、優秀的國小生。在班上，從一些活動中我們看出一部分學生各方面都表現良好。爲了發揮這些孩子的榜樣作用，促進這些孩子間的互幫互助，同時也爲了引領他們更快地更好地成長，我們開展了“一幫一”活動，相當優秀的一部分學生都能在學習和生活上幫助一個同學，這樣幫助別人的同學明顯地體驗到了幫助別人的快樂，被幫助的同學也感受到了自己漸漸地進步，小小的喜悅時常掛在他們的臉上。
五、注重家校聯繫，攜手共育孩子。
孩子的教育離不開老師和家長的共同協作，因此，經常與家長取得聯繫是我們的責任，也是義務。孩子在家中的表現只能通過家長來獲悉，同樣學生在學校的表現也應及時反饋給家長，只有雙管齊下，才能收到教育的效果。因此，在學期中，我充分利用家校路路通這一平臺，主動與家長們保持聯繫，將一些孩子的表現通知家長，共同商量對策，也利用班級網站、或是平時放學時與多位家長進行交流。家校聯繫，很好地起到了育人效果。
一學期來，在班主任工作方面取得了很大的收穫，讓我收穫了這樣幾個關鍵詞：愛心，細心，耐心，恆心……，讓我真正明白了這幾個關鍵詞的含義。當然，工作中還是存在着很多不盡人意的地方，其原因是平時工作中缺少了“會發現的眼睛”，或是做了“半途而廢的逃兵”。可以說班主任工作是任重道遠。總而言之，班主任的工作每天都是新的，每天都需要用心對待。
班主任年級工作總結 篇7
一、進行思想前途教育。
我通過班會課，進行思想前途教育，使學生理解八年級的形勢，要求全班同學要珍惜這個難得的良好的學習環境，全力拼搏，爭取考出成績。向他們講清楚大家要團結共同提高，並要求他們要爲全校樹立榜樣，嚴於律己，早到校，遲離校，在班保持安靜，形成良好學習氣氛。經過思想教育，使大家情緒高漲，充滿信心，使大家安定情緒，團結、勤奮學習。
二、以愛爲本，培養學生的人本精神。
生活在一個集體中，每個人首先是一個個體的人，一個具有自信、自尊、自愛、自立的精神的學生，纔是真正的人。這樣首先要做到的是讓學生髮現自己的長處。在學習和活動中處處留心，及時發現學生的閃光點並做出表揚和鼓勵。讓學生在集體生活中感受到自己並不比別人差，使他們有信心去努力。
三、樹立班幹部威信，充分發揮班幹部力量。
由於該班班幹部秦寧、郜志鳳，能力較強，所以本學期班務工作交給他們全權負責，效果很好。具體做法是：先明確班幹部的責任，任務落實細緻，可操作，如每日出勤登記，課間操紀律監督，每日值日監督，平時學習狀態，班的榮譽記錄等，專人負責，每班會課讓班幹部上講臺發言，小結，並自行制定各項的獎懲制度，每月獎懲一次，效果很好，學生形成自我管理的風氣。
四、及時收集學生和任課教師對課堂的反映和意見，作好聯繫師生的紐帶，從而促進班級的整體教學。
“學生尊敬、願意接近教師且喜歡教師的講課”一直是我任班主任以來所追求的目標和願望。這其中做好師生的良好溝通工作，及時進行學生與各科教師之間信息的傳遞與反饋。由此班主任的紐帶作用、橋樑傳遞地位就顯得格外的重要。爲了做好這項工作，我在學期伊始就從以下幾個方面着手：首先，及時向任課教師反饋該班學生的實際情況，使任課教師真正做到教學上的有的放矢。講要講到學生的心中，講學生真正需要的知識，從而激發學生最大的學習動力，加強對教師的信任感，增大教師在學生心目中的.地位。其次，通過與班幹部聯繫得到的課堂反饋信息，及時地提供給任課教師。從而及時調節課任教師的課堂教學，提高教學實效和不斷提高教學藝術。最後，通過由班幹部和班上積極分子牽手組織的每月一次的師生對話——“老師，我想對您說……”和“課堂標兵”的開展，最大限度的推動師生之間的互動，從而促進班級的整體教學氣氛和良好的學習氛圍。
五、抓兩頭，促中間，形成良好學風。
由於大部分是勤奮好學的，所以，主要工作是抓兩頭，確保優生的優勢，同時，對相對後進的學生加強思想教育，使其有危機感，引導他們向優秀同學學習，經過努力，班上絕大部分學生都能自覺勤奮學習，形成一種你追我趕的競爭氣氛，也成了一種良好學風。
六、多鼓勵，樹立學生的信心。
在本學期中，每次在班會上，都對錶現優秀的同學提出表揚。以倡導先進，鼓勵進步，讓學生明白“成功就在我們身邊，但我們必須有發現它的能力和耐心。”並提出本班的口號“相信自己，當這一切都成爲過去，我就是最優秀的！”從而營造一種“人人自信”的氛圍。
七、不足之處及存在問題。
1、班上學生在競爭過程中，出現妒忌心理，大家自我封閉，不利於共同提高。
2、學習上勤奮有餘，靈活不足，缺乏方法。
總之，一學期以來的工作，平凡而又平淡，自認爲我的付出是真誠的，是負責的。在今後的工作中，還要加強工作方法研究，尤其是在怎樣建設班級學風問題上多多探索，多多努力，並有效轉化問題學生，做一個合格的班主任。
班主任年級工作總結 篇8
通過第一個學期與孩子們的相互磨合瞭解，第二個學期和孩子們的相處相對要輕鬆很多，也和諧愉快了很多。也有了很多新的想法，因此在班主任的班級的管理方面總結和反思如下。
一、班級一日常規的教育
學生從早上到校到下午放學離校，中間有一整天的時間，孩子除了學習知識，更是應該在集體生活中學習良好的行爲習慣，培養自己的良好習慣，來校不遲到、一進教室開始自主閱讀、讀書時大聲有感情，上課認真聽講、積極思考、大膽回答問題、課間餐的紀律、路隊要求，寢室紀律等等這樣的一些日常的行爲習慣是每一天都必須要重視強調並且要堅持下去的。
二、注重學生的思想品德教育
這是班主任工作的主要任務，也是班級工作的重點。一個孩子的成長要具備德、智、體全面發展，德育放在了首位，一個品德不好的人，智和體發展的再好，對社會也沒什麼好處。所以我們老師要關心愛護學生，對學生進行思想品德教育是重中之重。本期我注重了對他們熱愛祖國的教育，增強集體觀念的教育，尊敬師長的教育、誠實負責任，努力形成一個遵守紀律、團結向上、朝氣蓬勃的集體。
三、加強學生努力學習的教育
學生的主要任務是學習，但是現在的學生有不少人對學習的態度不端正，所以首先教育他們要有明確的學習目的、要端正的學習態度、遵守學習紀律，其次指導學生制定好適合自己的學習方法，再是提高他們的學習的自覺性，幫助他們養成良好的學習習慣，爭取提高學生的學習成績。
四、關心注重學生身心健康
對學生負責，不僅要關心學生的`課業學習，而且還要關心學生身心健康。所以在平常的學習生活中會比較注重注意瞭解和觀察孩子的心理狀況，如果有發現孩子有問題，會主動以聊天的方式幫助孩子解決問題，如果問題比較嚴重會聯合家長共同解決。使孩子的情緒和心理都處在一種比較健康的狀態中，讓孩子的身心都能夠有一個健康的發展。
五、妥善處理學生間的矛盾
三年級的小朋友不像五六年級的大哥哥大姐姐一樣，在生活中遇到問題已經有了獨自思考和解決問題的能力，對三年級的小朋友來說他的自主意識和不容別人侵犯的意識比一二年級強了很多，但是解決問題的能力又沒有高年級同學那樣強，所以很多時候孩子之間發生矛盾的情況就比較多了，解決學生之間的糾紛就成了家常便飯。
面對他們的不懂事，首先要有足夠的耐心傾聽學生的訴說，瞭解事情的來龍去脈。因爲學生傾吐了所受委屈，情緒容易穩定，這樣問題更易解決。如果我們用粗暴的態度對待，會使事情雪上加霜，然後引導學生認識自己的錯誤，反思自己的行爲，培養自我反思的能力，讓他們凡事都換個角度想想別人，別光想自己。最後切中要害，點明事理。讓他們認清這件事中互相存在哪些不對的地方，雙方都能在從中受到教育。
六、注重學生的安全教育
對學生的安全教育是班級管理工作的一個重點，本學期在配合學校要求的安全教育之外，每週的一節班會課都要就上一週中的安全進行總結，並適當的補充一些安全教育的知識，保證學生在校的安全。
通過一學期的教學，自己也發現在班級管理工作中還有許多不足之處，有許多需要改進的地方，如：如何最大限度發揮班幹部的作用，如何培養學生自主管理的能力，如何增強班級的凝聚力。在今後的班主任工作中，還需不斷地總結經驗教訓，繼續成長。