總結是指社會團體、企業單位和個人在自身的某一時期、某一項目或某些工作告一段落或者全部完成後進行回顧檢查、分析評價，從而肯定成績，得到經驗，找出差距，得出教訓和一些規律性認識的一種書面材料，它可以給我們下一階段的學習和工作生活做指導，讓我們一起來學習寫總結吧。你想知道總結怎麼寫嗎？以下是小編收集整理的六年級英語教學工作總結，希望對大家有所幫助。
六年級英語教學工作總結1
“律回春輝漸,萬象始更新。”伴着新年的鐘聲，我們惜別了任務繁重的xxxx年，滿懷熱情的迎來了充滿希望的xxxx年。現對六年級英語教學總結如下：
一、抓好學生的學習思想，提高學生的學習質量
1、對學生進行學習品質教育，特別是後進生，關心他們的紀律，鼓勵他們的學習。
2、重視學生學習風氣的培養、學習方法的指導以及學習習慣的養成。
二、以“提高教學質量，提升學生成績”爲中心開展教學工作
1、深入細緻地備好每一節課
備課過程中，我根據教參的規定認真研究教材，力求準確把握重點、難點。同時參閱多本練習冊和試卷，深挖教材擴大課堂的知識容量，使重點知識得以擴展。查詢口訣，總結公式幫助學生理解記憶。
2、認真上好每一節課
在充分備課的基礎上，我每節課都能以飽滿的熱情，友善的態度面對全體學生。授課中充分調動每一位學生的參與熱情。採取1人1詞，1人1句，1人1題等方式，滿足積極參與課堂的學生的表現欲，另外也督促那些熱情不高的學生不能掉隊。新授課結束前5分鐘，通常以分項的形式總結本課的生詞、短語，句子，語法，最終落實到筆記上逐一檢查。練習課上，先回憶總結已學新知，再進行讀、寫、背等操練，最後做一些簡單的練習題檢測學習效果，總結不足。
3、考練結合，建立成績跟蹤制度。
課本複習是學生能力提高的關鍵，而廣泛的做題則是提高成績的有效方式。家庭作業主要佈置學生背、寫每課的單詞及重點語句，重點課文要求背誦，並利用校訊通與家長攜手給予學生最大的幫助。歸納每單元詞語重點，複印確保學生人手一份，提綱挈領，有的放矢。堅持每單元歸總學生的錯題及單元知識重點自擬測試題反覆操練，竭盡所能面批，復批，當日事當日畢。每週每班5課時3課時新課2課時練習。每單元A/B2張測試卷，堅持自己批閱當天或第二天反饋，精講每一道題，並利用成績跟蹤表檢查每位學生的完成情況和成績變化情況。
4、伸出援手，陪伴學困生努力前行。
“學困生”是一個羣體的代名詞，他們是客觀存在的。我所面臨的是即將畢業的他們。聽聽他們的心聲“我很醜，但我也怕羞。”摘掉這頂舊帽子，換上新裝，他們也想過個新年！我與這羣孩子每週一、二、四的下午3；30相約在6.5班，一起讀、寫、背、練，甚至再把當天的課程重講一遍。幫助他們建立自信，鼓勵他們克服困難，陪伴他們穩步向前。日復一日，堅持到統考的前一天。這其中沒有任何人缺席，甚至還吸引了一些班級裏的中堅力量。6.4班的嚴浩林就是個品學兼優的'孩子，英語成績95分左右，他的到來無疑成了這裏的學霸，他的虛心好學、陽光熱情感染着其他人。好鬥好戰是男孩與生俱來的天性，6.5班孟憲琪等幾位男生被燃起了鬥志，紛紛表示“拼了”！通過我們的共同努力，在這次區統考中6.5班有4位同學終於摘掉了學困生的帽子，他們大聲的對我說，我的英語終於及格了。
5、同甘苦、共患難。
參加過區統考的老師深知這個過程的酸甜苦辣，身累，心焦，時喜，時怒。還好有六年組的五位班主任及英語組的各位教師的互相鼓勵、支持，幫助，互通有無才能堅持到最後。我很榮幸成爲這個團隊中的一員，我很珍惜與你們共同度過的這段艱難的日子，我很感激邸中華、崔雪松兩位老師給我工作上的最大支持！
回首過去，是爲了更好地面向未來。就像農人手捧着糧食，心裏充滿着無限欣喜。新的一年裏，讓我們心中有期盼，盼望全體畢業生收穫滿滿。讓我們眼裏有陽光，看到的是張張離別時的笑臉！xxxx，我們一路微笑向暖！平安，健康，快樂！
六年級英語教學工作總結2
現在我帶着六年級三、四班的英語，從四年級到六年級將近三年的時間，兩個班裏百十位學生的學習情況幾乎瞭如指掌，但即便如此，我也不敢保證在和他們的教學相處中就能把英語教學工作處理的遊刃有餘，尤其是六年級對學生對我而言，都較爲“特殊”的一年。
20xx年已經成爲過往，一個學期的結束也意味着一個新的學年即將開始。回首這一學期教學工作以來，滿載收穫的同時也有許多地方值得總結和反思，當然更滿懷憧憬。
一、一節好課
如何上好一節課？這個問題其實一直困擾着我們，專家們也在不斷地更新着自己對這個問題的研討結論。
英語教學，更多的是教學情境的培養。爲此，每次課前我都要對教材做一番研究，找準教材中的關鍵點——重點及考點，形象直觀地傳達給我的學生。接着，在課堂上還要關注到每個學生，眼神的交流，注重學生的`聽課狀態和反應，從而得到最準確的反饋信號，便於課堂內容和方式的及時調整，讓課堂一直充滿活力。還要注意的是課堂語言的簡潔和到位，多給學生展示自我的機會，提升他們英語學習的興趣及信心。
二、一成不變
這個標題，可不是說教學的死板，而是對學生的關注始終如一，特別是程度較差的學生。隨着英語學習內容的不斷增多，學習難度的不斷加深，部分同學已經對英語學習產生了牴觸心理，這就使得教學工作有時事與願違。
賀**，班裏有名的“搗蛋鬼”，不談學習談啥都行，就是這樣一個學生，卻不能輕易說放棄，還得耐心引導。畢竟父母長年在外，跟在爺爺奶奶身邊，缺乏相應的家庭教育，是必然出問題的。我能做的就是要報以耐心，課堂內外多加關注。
班裏類似這樣的“留守兒童”不在少數，受身體、智力等因素影響的學生也大有人在，這就更要求我抱着“不拋棄不放棄”的心態去對待他們，當然更迫切地需要我去多提升自己的教學水平和管理能力，更好地將教學工作進行到底。
當然了，工作無好懶，態度最重要。教學中，心中始終牽掛着每一位學生，這便是我教學的原則，不忘初衷。
六年級英語教學工作總結3
本學期，本人擔任六年級英語，在一學期的教學中，我針對本班級的特點，採取不同措施，讓學生多聽、多讀、多練，從練習中不斷提高英語知識技能，尤其在講學稿方面下了很多功夫，擴展練習題和閱讀題量加多了。
首先我繼續培養學生的"興趣"，"興趣"是最好的老師，學生對於自己感興趣的事物，自然會用更多的時間鑽研。因此，在教學中要儘量使用英語，適當利用母語；利用直觀教具、動作、表情和玩遊戲等方法吸引學生，讓學生樂於學習。而且，教學中必須做到讓學生明白，會用，反覆練習句型和單詞，提高水平，進行生動活潑的開放式的課堂教學，使學生從愉快的情景中學到知識，從而提高學生對英語的學習興趣，提高了教學效果。所以要特別注意學生興趣的培養。
在課堂上，我首先讓學生明白每課的句型結構，懂得它的規律，會用學過的單詞使用新句型對話。對話中照顧各層次的學生，做到難易得當，讓每個學生都有練習的機會，增強學生學習的信心，提高對話反應能力。每課講授完後，要求學生必須會背，會默寫單詞，會回答對話練習。並做到及時檢查學生掌握知識情況。
英語的學習是狠抓句型及單詞，在班級選出讀音規範的科代表，由教師指導培養好科代表，使學生不知不覺鞏固所學習的單詞；要求在家裏利用睡覺前和起牀前十五分鐘時間有計劃有序地讀書和背誦單詞。要求每天學生聽寫規定8個單詞，必須做到完全正確。既要學習新知識，又要鞏固舊知識，得到兩面照顧，不能鬆懈。保證所學的單詞的正確記憶，爲對話練習及書寫打下基礎，保證單詞的正確性，提高聽力的準確性。除抓句型及單詞外，還要爲學生區分易混、易錯的地方，使學生心中有數，提高叛斷應變能力。
學習英語是循序漸進的，每個階段都不能鬆懈。因此，教學過程中要注意培養、輔導下層生，讓他們能跟得上，打好基礎，往後的`學習才能順利通過。本學期共有四位插班生，其中有三個是從沒有學過英語的同學，因此我要求他們課後找補習老師補習，在學校，我經常輔導接受能力差的學生，使他們有所進步。並且，在班裏成立英語輔導小組，給英語成績差的學生進行輔導和幫助。本學期開展英語閱讀競賽提高了全班同學的閱讀能力，共有10多位同學獲獎前五名；開展英語手抄報設計評比，本班共有5位同學分別獲得學校的二、三等獎。
總之，在下一學期我將繼續加強對教材鑽研，想多點辦法，讓學生在原來的基礎上學得更好，讓學生學得更輕鬆，爭取更大進步。
六年級英語教學工作總結4
這學期,我擔任四、六年級的英語教學。經過一個學期的努力，獲取了很多寶貴的教學經驗。以下是我在本學期的教學情況。
一、教學中，備課是一個必不可少，十分重要的環節，備學生，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會嚴重影響課堂氣氛和積極性。因此，每天我都花費大量的時間在備課之上，認認真真鑽研教材和教法，不滿意就不收工；我堅持了課前寫好所有的單詞卡片。雖然辛苦，但事實證明是值得的。
二、堅持了四年級的字母教學和書寫。本學期以來，面對各位任課老師介紹的四年級學生全班都比較遲鈍的現狀，我堅持從開學到學期末每次作業都親自一筆一劃地在作業本上示範書寫每個字母、每個單詞，堅持每個單詞都反覆教，按順序有步驟地教學26個字母。除了完成教材內容的教學外，學生基本會認讀26個字母，能分辨和規範書寫大小寫。因此，也初步開始歸納認識字母在單詞中的發音等語法。
三、堅持了六年級的聽寫和分組學習，輔導後進生。六年級學生的英語單詞積累較好，基礎沒有拖欠，但是自覺性差，前學後忘，紀律性差，語法方面沒有基礎。因此我堅持了每週2-3次的聽寫，對出錯的單詞要求學生進行強化練習，從平時測試和期末測試看，學生單詞掌握很好。
全班41名學生，在觀察了學習狀況後，我把他們分成了8個組，除了一個組6人外，其他每組5人，兩個組長三名組員，互相學習，小組間開展學習比賽等，提高學生的學習積極性和自覺性，收到了不錯的學習效果，後進生穩步前進，尤其是張恆、饒德元、程開鵬進步較大。
四、堅持提高學生的英語學習興趣。在四年級，自己帶頭也引導學生做了許多單詞卡片和圖片，尤其是學習食物一單元，因爲課本上出現的大多是西餐，學生見的太少，我就和學生一起做了所有食物和飲料的圖片，這樣學生不但動手能力得到鍛鍊，而且對這部分知識學得很好，應用英語的能力不錯；爲了學好動物這一部分，我跑了很多商店，終於買齊了課本上所學的所有動物，這也感染了學生，一些孩子也從家裏帶來了自己的.動物玩具，更加深刻地記住了單詞。而且，我堅持在每個班課前都用小鴨子和學生練習對話，在不斷的薰陶下，兩個班學生的英語口語都更加豐富，並逐漸習慣在校園內外用英語和老師打招呼；這個習慣也很好地傳遞給了我所帶的二年級學生。
五、因爲英語的特殊情況，學生在不斷學習中，會出現優差分化現象，差生面擴大，會嚴重影響班內的學習風氣。因此，絕對不能忽視。爲此，我制定了具體的計劃和目標，對這部分同學進行有計劃的輔導，並在家長會後，堅持和學生家長時常聯繫，瞭解學生的溫習情況，盡力取得家長的支持，尤其是四年級期會考試原來的後進生均進步很大，在期末取得了優異的成績；我堅持做好平時檢測和查缺補漏工作，六年級本學期測試10次，四年級測試6次，每次測試後都表彰優秀，注重對後進生的個別輔導，學生也愛上了考試。
英語是語言。困此，除了課堂效果之外，還需要讓學生多讀，多講，多練。爲此，在早讀時，我堅持提前進教室，讓學生教讀、分組朗讀等，發現問題及時糾正。課後發現學生作業問題也及時解決，及時講清楚，讓學生即時消化。另外，對部分不自覺的同學還採取強硬背誦等方式，提高他們的能力。
經過一個學期的努力，期末考就是一種考驗。無論成績高低，都體現了我在這學期的教學成果。我明白到這並不是最重要的，重要的是在本學期後如何自我提高，如何共同提高兩班的英語水平。因此，無論怎樣辛苦，我都會繼續努力，爭取更佳成績。
六年級英語教學工作總結5
隨着期末考試的結束，本學期的教學工作也步入尾聲。在這個學期中，我們順利地完成了六年級下冊的英語教學。我擔任六年級一、二班的英語教學。本學期不僅要完成本冊書的教學，還要複習三至五年級英語，因爲學生這一學期要參加國小生畢業考試。我在本冊書的教學結束後，並有計劃地合理地複習了前面的內容。六年級的學生對英語學習興趣整體有所下降，兩極分化比較嚴重。所以面向全體學生，以學生的發展爲宗旨，始終把激發學生的學習興趣放在首位，注意分層教學，引導學生端正學習態度，掌握良好的學習方法，培養學生良好的學習習慣。現將我六年級英語的教學工作總結如下：
一、認真備課。
不但備學生，而且備教材、備教法。根據教學內容和學生的實際情況，設計課的類型，擬定採用的教學方法，並對教學過程的程序及時間安排都做了詳細的記錄，認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，課後及時對該課做出總結。
二、增強上課技能，提高教學質量。
在課堂上特別注意調動學生的積極性，加強師生交流，充分體現學生學得容易，學得輕鬆，覺得愉快，注意精神，培養學生多動口動手動腦的能力。
三、認真批改作業，佈置作業有針對性，有層次性。
對學生的作業批改及時，認真分析並記錄學生的作業情況，將他們在作業過程中出現的問題做出分類總結，進行透切的講評，並針對有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢。
四、做好課後輔導工作，注意分層教學。
在課後，爲不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的`需求，同時加大了對學困生的輔導的力度。對學困生的輔導，並不限於學生知識性的輔導，更重要的是學生思想的輔導，提高學困生的成績，首先解決他們的心結，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發興趣。這樣，學困生的轉化，就由原來的簡單粗暴、強制學習轉化到自覺的求知上來。
五、存在的問題：
1、在複習階段，大部分學生在課堂上的學習狀態是積極的，但是有少數學生由於緊張而繁重的複習沒有更多地關注到他們的課堂學習情況，也沒有盡最大的努力引導他們抓緊課堂的每一分鐘。於是，爲了讓他們取得進步，我們的做法卻是進行“課後輔導”，增加師生的負擔 。另外，學生課後自主鞏固學習不太理想。
2．在複習階段，由於複習的內容涉及到三、四、五、六年級的內容，內容量多，在處理內容方面還存在一些不足。如，五、六年級的內容應該爲主，三、四年級的內容應該根據學生的能力進行選擇（對大部分同學來講，三、四年級的內容較簡單，可應付）。五、六年級的單詞、句型都是重中之重，內容較多，不可能面面俱到。但是，老師在這時候應發揮應有的作用。爲學生理順知識結構，如，更有條理地進行句型分類。另外，不應該爲了應付考試，就忽略了英語作爲一種語言的交際性，聽、說、讀和寫儘可能兼顧，這樣，才能充分體現本套教材的教
學目的。同時，聽和說是學生在英語學習中最感興趣的部分，因此，複習階段，值得運用聽和說的活動繼續培養學生的學習興趣，將複習課的枯燥乏味變爲生動活潑。
六．採取的措施：
１、以活動爲課堂教學的主要形式，設計豐富多彩的教學活動，讓學生在樂中學、學中用，從而保證學生英語學習的可持續性發展。
２、通過聽、說、讀、寫、唱、遊、演、畫、做等形式，進行大量的語言操練和練習。
3、設計全面、高效的課外作業，培養學生良好的書寫習慣，做到整潔、規範、正確地書寫。
4．在往後的教學中，我要更積極地思考轉化後進生的方法。如，在複習階段，針對複習內容，運用競爭機制，在後進生的小圈子內進行內部競爭，激發他們上進的積極性。
雖然這是我第一次帶畢業班，但是我能夠緊緊圍繞新課改的要求，貫徹落實新課標，以學生爲主體，以人爲本開展各項工作，效果也還不錯。然而教學是漫無邊際的，在以後的教學工作中，我將不斷總結經驗和教訓，發揮優勢，改善不足，虛心謹慎，揚長避短，爭取更上一層樓。
六年級英語教學工作總結6
本學期，我校新組建國小部，由於工作的需求，我從國中轉到國小擔任五、六年級的英語教學工作，由於此前未從事國小教學，因此在教學中我時刻嚴格遵從教學的五個環節，課前認真備課，做到既備教材，又備學生，因材施教，努力實施課堂改革，積極探索國小英語快樂課堂，在英語課堂教學中，怎樣創設良好的學習氛圍、激發學生的興趣是搞好國小英語教學的重要一環。下面結合本學期教學實踐總結一下教學情況：
一、認真備課、面向全體授課
在教學中，認真備課，認真閱讀各種教科參考書，結合自己的教學經驗與學生的學習情況，認真編寫好教案制定好教學計劃，並不斷地加以改善修改。在傳授學生知識的同時，關心愛護學生，特別是差生，課堂密切注意他們，教育他們求學勿半途而廢。在思想教育的同時，還耐心地輔導學生複習遺漏知識，使他們的學習成績跟上班裏的其他同學，幫助他們樹立學好各門知識的信心。
二、在課堂教學中
第一、在課堂上，認真授課，運用實物教具、簡筆畫，情景教學、手勢語言等方法來啓發、教育學生。教學生做遊戲、唱英語歌等來激發學生的學習興趣。鼓勵學生大膽質疑，注重以學生爲主體、教師爲導的教學方法，充分調動學生的學習積極性。學生有疑難和不懂讀的地方，我總是不厭其煩地講解、分析、帶讀，力爭讓他們學了就懂，懂了會用。
第二、在批改作業方面。學生的作業總是按時及時地批改，並詳細地做好批註，對普遍性錯誤，在全班重複講解、分析。針對個別學生的作業還採取面批方法，一一分析講解、幫助學生解決疑難習題，大大提高了教學質量。
第三、在聽力方面。爲提高學生的聽力水平，常讓學生聽英語歌曲及英語會話的錄音磁帶，還讓學生表演對話，背書。
三、在輔導學生方面
首先，根據我所任教班級的實際情況，優生不多，中差生卻俯視皆是。因而對佔相對多數的中差生，我注意幫助他們找到優、缺點，以發揚優點，克服缺點。其次是以平常的心態對待：差生也是孩子，厭惡、責罵只能適得其反，他們應享有同其它學生同樣的平等和民主，也應享受到優秀學生在老師那兒得到的愛。厚愛差生，我真正做到以情動人：首先做到"真誠"二字，即我在學生面前不敢有絲毫虛僞與欺哄，做到言出必行；其次做到"接受"，即能感受差生在學習過程中的各種心理表現和看法，如對學習的畏懼、猶豫、滿足、冷漠，錯誤的想法和指責等，信任中差生，鼓勵他們自由討論；最後做到"理解"二字，即通過學生的眼睛看事物。由於我能善意理解他們，高興地接受他們，因此促進了中差生不同程度的進步。
經過一個學期的努力，期末考試就是一種考驗，無論成績高低，都體現了我在這學年的教學成果。我明白到這並不是最重要的，重要的是在下個學年如何自我提高，如何共同提高所教年級的英語水平。因此，無論怎樣辛苦，我都會繼續努力，多問，多想，多向他人學習，爭取進步。
一、引言部分
本學期我擔任六年級四五六班的英語教學工作。擔任六年級的英語教師已經有三次，回顧這三個年頭，每一次都是戰戰兢兢，感到肩上的責任很重。
因爲六年級的語法教學和單詞教學都很重，又擔任着小升中考試的壓力，所以每一天我都是按照我期初的計劃和自己反覆斟酌過的想法而進行我的教學活動。上學期這麼快就過去了，有得有失有亮點也有不足，先就整體工作和這些得失做一簡單總結。
二、主要工作回顧
1、常規教學工作
這學期裏，我期初的計劃就是把語音教學和語法教學放在重點。着重培養學生的.拼讀能力和靈活運用語法知識的解題能力。在期初我和同組的冷老師研究了一般現在時的教學方案。認爲這一知識是重點和難點。就從第一單元開始了滲透這一知識的教學。
所以這一知識我們的貫穿了這一學習的始終。學一點練一點，鞏固一點，我覺得這一知識落得還是很實的。起碼比以前我講的那兩次都好。所以語法知識還是應該以邊教邊練的方式進行，千萬不能覺得他很簡單就給學生很多那樣學生根本就聽不明白也掌握不了。這是在語法教學中，我感觸就深的地方。
在培養學生自主學習方面，我大膽地採用各種學習方法，包括優等生帶後進生，學生先說自己的想法教師再教的方法。在我的每一堂課中，對待講解我很慎重。
事實上，我很少去講解，通過對比，優等生示範，主動探究等方式讓學生自己學，然後再針對學生出現的問題來適當講解。最後總結的時候，學生能總結的學生講，學生不能講的，教師纔講。自主學習，就是教師相當吝嗇自己的說話時間，儘量把時間都給學生，讓學生有充足的時間在教師的激勵下去學習。這時候教師一定得會忽悠。
讓學生不自覺的投入學習活動中。並體會學習的成功感覺。在這一學期裏，我的這種方法在這三個班中都有所實踐，下學期我講加大力度着重培養學生的自主學習能力。通過自主學習，學生的聽說讀寫能力得到了一定的鍛鍊。
重視課前預習，有新的成效。課前預習實際上是最有效的自主學習環節。在這一學期裏，我主要通過作業和晨讀進行了課前預習。很多單詞學生通過預習已經掌握了單詞的讀音，然後課上教師需要跟上的練習時間相對就多了。
2、教研活動
本學期我把我的小課題小組長在20xx年國小合作學習中的作用把學生自主學習能力相結合在教研課上做一些嘗試。比如小組長是示範者的身份，讓組員有一個樣子這樣更能促進學生的自主學習積極性。
3、個人學習方面
本學期，我在專業知識方面，積極地閱讀英語語法書和雜誌等，增大了單詞量。並閱讀了大量的教育教學著作。如《人性的弱點》和《諾未門》。但實際上我更喜歡讀《上下五千年》等雜書。我覺得這樣的書使我更多知識。
三、成績和不足
本學期，我取得了一定的成績，也根據自己的計劃和想法，進行了大量的實踐和探索。可以說我的每一堂課都是經過精心備課和設計過的。但是還有一些不足。六年級學生有一些學生有了厭學的情緒，我很久很苦惱。用盡了很多辦法，效果還是不好。下學期我講更加努力，爭取把這些學生儘早轉化過來。
四、今後的打算
本學期的教育教學工作已經將近尾聲，我將不斷增加自己的知識，不斷學習，不斷提高自己，更加上好每一節課。把每一名學生的英語學習成績都提高上來。
近年來，國小生開始學習英語的時間越來越早，一年級就開設了英語課。但是，由於許多孩子未養成良好的學習習慣，覺得學英語太枯燥、太難，導致對英語學習產生厭煩甚至畏懼心理。
本學期，我擔任六年級的英語教學工作。作爲剛從事國小英語教學的我，可以說對英語教學毫無經驗，通過暑期國小英語教材學習，對六年級的教材有了一定的瞭解，也瞭解到了一些教學教法。
六年級英語教學工作總結7
作爲一名省招考派下來的農村新教師，我感到無比光榮，當然更加覺得肩上責任重大。能任教啓蒙階段的英語，我覺得特別慶幸，如果一張白紙被雕琢出絢麗的色彩，讓孩子們學習英語，感受快樂，我應該會很有成就感吧。經過一番思考，我選擇了最需要英語教師的三興公國小，它偏居高陵鎮西南一隅，這裏的五六年級學生在他們三四年級沒有學習英語，這在加劇我教學方面挑戰性的同時，也給了我發揮的無限空間。很快的，我喜歡上了這裏每一位可愛的孩子們和校長老師們，隨着教學工作輕鬆的展開和沉澱，我愛上了這所神奇的國小。
一學期很快就過去了，今年學校對英語教學頗爲重視，我擔任了全校的英語教學工作，也就是任教三年級到六年級的英語。以前學校的英語在全鎮都能派上好名次，校長鼓勵我也能和以前兩位老師一樣，甚至相信我能比她們做得更好。我想，雖然剛畢業，沒有她們那樣有教學經驗，但我信心十足，有青春活潑的氣息，新穎的教學理念，紮實的專業知識，最重要的是，我喜歡小孩子，熱愛學生，再加上勤奮努力工作，一定會讓學生喜歡我的課，也愛上英語學習吧。經過這學期的實踐，孩子們和我都進步了很多，不論從英語學習興趣和學習方法還是語言情感態度方面，都是很好的開端和延續。下面，我將對本學期的工作做一下總結：
開學初，我首先品讀了四個年級的英語教材，然後向教導主任取來《英語課程標準，20xx版》和新版國小英語《課程標準解析與教學指導》，對比參照研讀，適當摘抄，並記下瞬間聯想的關於駕於課堂的技巧和方法。我瞭解到農村孩子們留守兒童佔多數，學習英語的條件也非常有限。在學校，沒有多媒體，不能像城區孩子們一樣每節課都可以看到與課文配套設計的趣味動畫片，只能通過錄音機聽英語時聯想到課文可能出現的動畫和情景圖片，所以，我在四個年級的課堂教學中，都必須放開自己，示範表演之後，努力的幫助和引導孩子們，人人蔘與到情景會話的模仿及角色表演的創新中去，這樣訓練成了習慣，一方面有助於克服“啞巴英語”的現狀，也會讓性格比較內向害羞甚至膽怯的心理轉變得更加陽光積極，也會加強他們的合作學習意識。在家裏，他們更是少了父母的學習輔導和監督，也沒有城區家長們對那麼重視，更罕見點讀機學習機在家模仿糾正語音語調，所以，我必須充分利用孩子們在課堂學習英語的時間，情景會話的設計方法裏總是少不了listen and follow這一環節，不僅如此，還需要不時的提出課堂步驟性目標，例如這裏，我一般會說：看誰的語音語調最優美，或者說看誰的英語說得像唱歌一樣動聽。這樣長此以往，不僅會讓他們的啓蒙階段有一口比較地道的語音，而且便於形成良好的學習競爭氛圍。課堂教學的其他方面，爲了解決不同年級學習英語的分級目標不同，或者可能出現的問題側重點不同，我分別在實踐中一邊總結經驗，一邊吸取教訓，以彌補不足之處。在上第一堂課之前，我仔細的通過新課標研讀後，分析了教材，統一制定並寫出了四個年級的英語教學計劃。由於是新上任的老師，學生們難免對我比較其他老師而言要陌生，所以，我的第一步便是去認識他們，並讓他們認識我。當然這其中不能少了幽默，也得體現英語特色，比如，用一些比較簡單易懂的英語來打招呼和交流，也就是introduction and greetings，然後在認識每個孩子們的時候，給他們一個英文名，並讓他們現場製作英文名卡片，課前放在桌上，以便於他們自己和我能在最短時間內有效記住。最後，逐個或統一給孩子們訓練了我的部分課堂英語趣味指令，例如：當我在讓學生work in pairs, 做了group work之後，便於收放自如，會喊“one，two”孩子們馬上說“look at me”的同時並迅速回到自己座位坐好，這已經成爲了他們的一種條件反射。接下來，總結教學工作，顯而易見，我的語言不能描述全部感受，那我就按照年級不同來說一說我這學期的英語教學吧。
一．三年級英語
三年級每週有兩節課。首先，我着手對三年級的英語教學制定了統一的計劃，並且進行了單元重點分析。本學期的重點目標是：培養學生學習英語的興趣，使學生在玩中學，學中樂。爲了達到這個目標，課堂上我組織了各種各樣的活動，例如，touching game , time competing game , 以及利用TPR（全身反應說英語的方法）來使課堂生動活潑，環環相扣，節節精彩。但經過一段時間後，通過幾次的考試，我發現孩子們在書中的單元表裏，可以毫無障礙的讀單詞和常用表達法，但離開書本，看到其他地方尤其是卷面上的英文，一半左右的小朋友似乎只有對單詞似曾相識卻不知其意的感覺。如此一來，他們課堂很積極活躍，很開心快樂的在學，但考試分數卻沒有達到希望值。我想，這一定是我的問題，於是我查閱了書籍，電腦，一次，去文昌國小學習聽課時，與那邊老師交流過。後來，發現確實有孩子們只記順序，望天大喊的習慣。儘管平時的課堂，從一開始我一直在讓孩子們讀書前的一陽指“one finger”好習慣，但還是有幾個注意力特別不集中的多動症孩子，總是上課上得“得意忘形”哦！以後的課堂裏，我花多一點視線來提醒他們，還是比較有效果。另外，我又製作了單詞卡片供學生們克服只說不能加到詞樣本身的弊端，每次的單詞卡片搶答引起全班同學注意也是一個很有效的方法。
作爲我自己，剛結束當學生日子的一名新教師，那種喜歡一個老師便會自然的不討厭甚至越來越喜歡她的課的想法很深刻。也只有在課堂課外，用心愛孩子，孩子纔會把心掏給你。在日常教學中，我把每一個孩子都看作自己的弟弟妹妹，笑臉總是展露不盡。當遇到不是很積極的孩子時，我總是換位思考，假如這是我自己的弟弟妹妹，我該怎麼辦？所以，雖然有時候難免嚴厲，但大多數都是和風細雨，所以，他們特別喜歡我，每當我的腳步聲或身影被調皮的孩子探出頭望見，他便會大喊：Miss Huang來啦！然後同學們很開心的在讀英語，還用一股股期盼的目光時不時的翹首望望我微笑，那種感覺真是妙極了，孩子們的對老師天真的笑該是多麼大的財富。課下，他們也特愛跟我用英語打招呼，恨不得每節課都讓我上去上英語，真是可愛！作爲啓蒙英語第一步的孩子，爲了縮短他們遺忘所學內容的時間，不僅在教學技巧上做出改進，我還找教導主任商量，把週四週五的課程調動開來。這樣就避免了一週只有兩天連續有英語課，五天連續補上英語的遺忘之嫌。
二．四年級英語
這裏孩子們數量比三年級的還要少七八個，看起來真的比較空蕩，但四年級的孩子們學習英語起來，那勁頭絲毫不差，讓人感覺教室裏充滿着歡聲笑語，溫暖得很。大多數孩子，學習英語就像走火入魔，尤其是女生，因爲對她們可能更溫柔吧。記得，班上的張琪同學，上英語課玩玩具機器人小玩具，被我看到，一開始我準備嚴厲的指正，後來，擔心還沒摸透他的性格之前，我不能這麼先入爲主的嚴厲下去，一定要具體問題具體對待，也就是因材施教吧。人家說，表揚人要用廣播，批評人要在廁所，實際上也就是公開讚美，私下批評吧。所以，我下課遇到他時，把他叫到操場一邊走一邊跟他談話，後來他的確上課很積極了，回答問題也是擲地有聲。每週有三節課，孩子們也覺得不夠，一次，他們語文老師去荊州學習三天，我路過他們教室，他們一擁而上說要我們給他們上英語課，他們見我猶豫說不能亂搶課上，他們說上語文課也行啊。聽着孩子們的心聲，我知道他們已經喜歡上了我，這也是給我源源不斷的創新動力，也是促使我將課堂設計得越來越生動活潑的動力所在。四年級的英語，和三年級的區別在於，不僅要調動源源不斷的興趣，同時，還要抓好筆頭功夫，因爲考試的字母單詞寫法增加了，不再是單純的選擇只寫ABC，更需要爲他們升五年級大好筆頭寫句子的基礎。所以，我抽空來了個全班大清理，凡是字母不規範的學生，我給他們每人發一張“Miss Huang的字母模板”四線三格紙頁，讓他們只求質量，不求數量，每天輪流四個字母大小寫。後來，不督促批改，他們也就停止了，但這個時候那些字母不規範的同學已經明顯看出進步。對於激勵性的評價方式，我自己認爲做得很好了，每節課都貫穿始終，而且發自肺腑，我想這與我在劍橋英語培訓實習和省裏教授專家給我們講座培訓是分不開的吧，的確受益匪淺，也運用到教學實踐中來，很受用。孩子們的心靈若是被老師的口頭或筆頭言語中傷，這不亞於已經打擊淹沒了他內心學習這門課程的迫切願望，那樣，想要他長期的學好這門課無疑是難上加難。所以，我每次批改卷子，甚至作業本，草稿紙作業，也用心寫了溫馨鼓勵和評語，還有給優秀的同學都畫上他們很喜愛的`笑臉圖像，尤其是進步了但哪怕還沒有達到及格的學生，我也會不吝嗇鼓勵和表揚。對於學生，我認爲，知識性錯誤是小的，但態度性錯誤卻比較嚴重，只要態度越來越認真，知識性錯誤會越來少。所以，我往往強調他們的學習習慣比分數高低更重要，這樣的一種想法，讓我自己的心態也一直比較積極樂觀，所以，他們對於學習英語，一直是非常快樂的感受。
三．五年級英語
五年級英語學生人數稍多一點，這學期一開始，我覺得他們學習英語的氛圍是四個年級裏稍微弱一些的，但後來，我的重心好像有一些偏向了五年級，以至於現在，我認爲，他們的英語是學得最有生成性效果的一個年級了。這也許與上次鎮教委組織評委老師和新分下來的老師一起聽我的課有很大關係吧，因爲旁觀者清，如果他們不來聽課，我一個人單槍匹馬在這裏備課聽課，日復一日，永遠不知道外校老師對我課堂的評價有這麼好，能得到他們的高度評價，認爲我的課上得很精彩，我開心的同時也會一如既往更加努力，多取長補短。很欣慰我的套路在五年級得到了最好的驗證，全英文講課，幾乎所有五年級孩子已經能接受並迅速反應過來。他們自主學習英語的氣氛很好，前段時間下雪的日子裏，我竟看到有兩個女孩子在雪地的乒乓球旁抑揚頓挫讀英語，問他們爲什麼在外面不去教室讀，他們說自己的小老師在打球，自己哪裏不會問他們小老師。聽到他們那樣的懂事自覺，我心裏是又喜又疼，他們的手有點凍瘡了，我怎能讓他們這樣愛好英語呢。身體最重要，立馬把他們鼓勵進去教室了，我心裏頓然覺得有一股暖流在心田。他們不愧是像Jack同學說的一樣，真是我的一羣小跟班吶，這樣，以我每次的教學模式裏增加一點一滴的新鮮元素，他們就越來越活躍越來越開心，課堂效率也就自然不知不覺提高了。這樣的競爭機制裏面，我更多的注入了合作互助元素，因爲他們課堂上的組與組PK,個人競爭對手與對手PK,以及我根據綜合特點安排的小老師帶動幫組國小生，讓他們樂於學，樂於進步，很有效果。在考試的卷面上，我突發奇想，做了一個題優分競爭計劃，放在課堂表現星星欄裏，他們的每題正確率提高了，自然總分也增加了。課堂上，不僅讓他們學會學習知識，更重要的是學會自己學習的方法，包括課前，尤其是對於每單元一開始時的全面預習。另外，還讓他們養成合作表演，搭檔對話的自主配合精神，對於動作創新，表情誇張等上臺表演方面的要求，是促進他們情感昇華。當然，我自己先做好表率，上課投入，既把自己當成導演，也是一個演員的角色，幽默中不失嚴肅。
四、六年級英語
六年級，作爲國小的畢業年級，一週有五節課，每天白天一節。雖然五六年級每週住校，但無特殊情況，一般的，我在六年級也基本不上早晚自習，但這有一個比較致命的問題，稍不留心，會使六年級的課程處於拉網狀態，沒有消化吸收的時間，因爲很多重點部分，上課之外，需要同學們花時間背誦，只靠上課的英語“輸入”，難以有“輸出”，學語言，我們中國有一句老話，“熟讀唐詩三百遍，不會作詩也會吟。”英語，作爲語言，當然也有這一共性。所以，我在課外，對六年級的要求比三到五年級顯然做法不同。六年級的學生人數最少，但要考慮到考試的均分，高分率，及格率，以及總積分，去鎮裏甚至市裏比較，需要每個人都比較優秀，才能略有優勢，只要有一個不及格，那會影響全班英語積分。在前面幾個年級裏，我不是太重視分數，只重視學生每天的進步，但對於六年級，似乎要兼顧，筆頭和口頭，也就是培養英語學習興趣與提高他們的分數同步結合。這樣少不了，我會偶爾跟他們爲了講做題的技巧和方法而總結歸納，但我覺得這樣也未必是壞事，因爲他們馬上要步入國中，需要這樣的技能。六年級同學差異性比較明顯，包括女學生之間，與男學生之間，兩級分化明顯，但他們的數學語文思品科學任務繁重，我也不忍心去施加太多負擔，還是快樂就好，進步就好吧。但同樣的，如果遇到他們的態度存在很大問題引起知識性低級錯誤，那就要運用“嚴師出高徒”這招了。關於每個單元的章節，Part A與Part B教材前言裏說要求掌握，但對於Part C，是選讀選學。我覺着自己不知道是愛惜編寫教材人員的汗水還是怎樣，但最後想來，這最後的Part C恰恰符合我想提高他們學習英語持續不斷的興趣來源之一吧。所以，儘管，六年級課程時間緊迫，我比前面幾個年級更加註重了對這一部分的引導教學。我相信，他們對於Story time的熱愛與對我的喜歡程度是成正相關的。每次，進到教室，總看到他們很自覺的free reading，我很欣慰，看到他們在黑板上寫着：I miss you ,welcome !我心裏有說不出的快樂。當然整節課的氣氛會更high，這也應證了張祖林站長給我們組織聽課評課時說的一句話“如果你的課堂不生動不活躍，不是學生的問題，而是你老師的問題。”
體驗了這一學期的教學，我感受更深了，的確，一個老師沒將課堂氣氛調動起來，是怪不得學生的。呵呵，我慶幸，我的每個年級的課堂氣氛是隨着雙方的活躍而精彩了。
通過這一學期的教學，我和孩子們一起奮鬥，一起歡笑，有成功，有經驗，也存在了以下一些不足，或爲發掘的不足，所以我將時刻提醒自己，多思考，多總結，多反思改進。
一、任教四個年級的學生，補差問題不能及時到位，每當想去教室和孩子們聊天、交流時，但看到孩子們玩耍的笑容或忙碌的身影，也不忍心再打擾他們，而我只能靠這每週的幾節課和孩子們交流，尤其是不住校的三四年級同學，對每個孩子的瞭解少於五六年級住校的孩子，不能很好的全面的做到因材施教，從孩子的獨特優點出發，啓發孩子的學習興趣，這也許是我甚至全國的國小英語教師面臨的一個重大難題吧，從下學期開始，隨着時間的延長，我也將繼續努力的解決這個問題，爭取儘量做到完美。
二、學期初我確定的目標是：培養孩子們的學習興趣。我也是按部就班的按照教學大綱要求完成教學計劃的，（大綱要求三年級只要聽說認讀即可，我並沒有過多要求他們寫）。下一學期，我將在三年級的讀寫方面多下功夫，教研室試卷沒兩個單元考一次，有時候由於放假考試不及時，三年級同學遺忘比較快，不能及時測出效果。開學初，我應該嘗試着，學完一單元就測試一單元，做少量題訓練，以便很好的完成三年級學生到四年級（目標高一個層次）的過渡。
三、有許多孩子們起步較晚，尤其是現在的五六年級，以前三四年級時完全沒學當意識到要學英語時，學習方法已不好掌握。加之幾乎全部家長不懂英語，輔導更無從談起，在放假期間我會給一些孩子制定個人計劃，教其學習方法，爭取下一學期，大家進步更快。
有時候，我反而相信，“只問耕耘，不問收穫。”默默付出了，收穫就在不經意之間悄然而至收穫。過去的已經過去，不管成功多少，失敗多少，我們需要的是面向未來。這一學期，懂事的孩子們在一點點的實現着自己的諾言，“每天進步一點點”。我和學生們一樣，首先需要的是縱向比較，自己和自己比，不是和其他人比。對於學生們，我也是這個態度去鼓勵，每次考試過後，發試卷不評全班最高最低分，更不按順序排高低，讓他們比的只是與自己前幾次，有沒有進步，進步的都會依次給予獎勵。這一學期我最大的感受就是：時時刻刻給孩子們希望，縱向比較，超越自我，考出“自己”滿意的成績，達到自己制定的目標。相信用愛心澆灌的教育，那些花朵會更豔麗可人。沒有教不好的孩子，哪怕每天進步一點點，只要有進步，就會有希望！
六年級英語教學工作總結8
這學期我擔任二、三、六年級的英語教學。一學期來，我認真學習黨的路線、方針、政策，特別是教育教學工作政策，能夠在教育理論指導下從事英語教學。能夠認真制定教學計劃，研究教學理論，新課程標準，理念。有針對性地應用於教學活動當中。同時在教學過程中，能夠根據學生的特點採取不同的教學方法，取得了一些的成績。下面是我對這一學期的工作總結：
教育是愛心事業，爲培養高素質的下一代，本人時刻從學生身心健康出發，根據學生的個性特點去點撥引導。對於個別差生，利用課間多次傾談，鼓勵其確立正確的學習態度，積極面對人生；而對優生，教育其戒驕戒躁努力向上，再接再厲，再創佳績。通過現實生活中的典範，讓學生樹立自覺地從德、智、體、美、勞全方面去發展自己的觀念，樹立崇高遠大的'理想。按照國小英語教學大綱進行施教，讓學生掌握好學科知識。還注意以德爲本，結合現實生活中的現象多方面、多角度去培養學生良好的品德和高尚的人格。
認真制定教學計劃，注重研究教學理論，認真備課和教學，積極參加科組活動和備課組活動，上好輔導課，並能經常聽各老師的課，從中吸取教學經驗，取長補短，提高自己的教學業務水平。
在課堂教學上，課前認真備課、製作課件，多方面去搜集相關資料。爲提高每節課的教學質量，本人除注重研究教材，把握好基礎、重點難點外，還採用多媒體教學，如：投影、幻燈、漫畫、錄音等多樣形式。通過培養學生學習英語的興趣，調動學生學習的積極性、主動性，提高課堂的教學質量，按時完成教學任務。
能制定好複習計劃，並能認真備好複習課，制定複習計劃並付諸於教學過程中。同時能夠認真佈置和批改課後作業，爭取不讓作業成爲學生的一種負擔。經過全體師生的共同努力，班級學生取得了很大的進步。經過一個學期的努力，期末考試優秀率達45%，及格率100%。
在今後的教育教學工作中，我將以更嚴格的標準來要求自己、激勵自己，努力工作，發揚優點，改正缺點，開拓前進，爲教育事業的發展奉獻自己的力量。
六年級英語教學工作總結9
本學期我擔任六年級的英語教學工作，由於這些學生面臨畢業，因此，我對教學工作更是不敢怠慢，認真學習，深入研究教法，有針對性地把理論知識應用於教學活動當中，同時在教學過程中，能夠根據學生的特點採取不同的教學方法，取得了一些的成績。下面就以下幾個方面進行總結，請予以批評指正，使我在今後的教育教學工作中取得更大的進步。
一、主要工作回顧
1、做到了認真備課。國小六年級英語備課我不但備學生，而且備教材、備教法。根據教學內容及學生的實際，設計課的類型，擬定採用的教學方法，並對教學過程的程序及時間安排都做了詳細的記錄，認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，課後及時對該課用出總結。
2、增強英語上課技能，提高了教育教學質量。在課堂上特別注意調動學生的積極性，加強師生交流，充分體現學生學得容易，學得輕鬆，覺得愉快，注意精神，培養學生多動口動手動腦的能力。
3、認真批改學生英語的作業，佈置作業有針對性，有層次性。對學生的作業批改及時，認真分析並記錄學生的作業情況，將他們在作業過程出現的問題做出分類總結，進行透切的講評，並針對有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢。
4、科學地運用複習方法組織學生複習
複習，是學習過程中一個非常重要的環節。期末複習是一次全面綜合性複習，教師科學地運用複習方法組織學生複習是提高教學質量的關鍵，我循序漸進，分爲三個階段進行了複習：
第一階段我以教材爲本，側重於教材的複習與梳理，快速地過一遍，通過教材的重現來歸納語言點，講透語言點運用，對各單元的知識要點進行梳理，同時應注意基礎單詞、詞組、句型的過關，讓學生對所學的英語知識進行“查漏補缺”。在實際複習教學中，有的老師往往跳過課文直接講知識點，語法，或者直接把大量的時間和精力花在做練習、試題上，這種做法是有失偏頗的。複習教材上的對話和課文是最基礎的複習，可以幫助回想所學過的知識點，可以讓學生印象更加深刻。
第二階段進行橫向複習，做到點面結合。
如果說第一階段是點的複習的話，那麼第二階段就是面的複習。第一階段着重要求學生對每個知識的過關，那麼在第二階段我就會根據各知識點的前後聯繫將散落於各冊書中的語言點進行整體歸納、小結，幫助學生構建緊密聯繫的“知識串”。這一階段的複習中，教師要防止簡單的重複，避免面面俱到，應當遵循精講多練的原則，讓學生通過聽講進一步加強理性認識，通過練習在實踐中掌握。
第三階段的複習，我側重對做題技巧的講解和做一些學生易出錯的題目，指導學生掌握一些做筆試和聽力題的要領。比如做聽力題聽問句找答句時，教學生在準備時先把每題的三項選擇作比較反過來推敲它們答句的不同，在聽的時候可以事半功倍的找到相應答案。單項選擇可以用排除法來做等等，通過分析讓學生掌握每題的做題技巧。
二、取得成績
1、做好了差生的課後輔導工作。在英語課後，我爲不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，同時加大了對後進生的輔導的力度。對後進生的輔導，並不限於學生知識性的.輔導，更重要的是學生思想的輔導，提高後進生的成績，首先解決他們的心結，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發興趣。這樣，後進生的轉化，就由原來的簡單粗暴、強制學習轉化到自覺的求知上來。
2、積極推進了素質教育。我在教學工作中十分注意能力的培養，把傳授知識、技能和發展智力、能力結合起來，在知識層面上注入了思想情感教育的因素，發揮學生的創新意識和創新能力。讓學生的各種素質都得到有較的發展和培養。
三、存在不足：
在複習階段，由於複習的內容涉及到三、四、五、六年級的內容，內容量多，在處理內容方面還存在一些不足。如，五、六年級的內容應該爲主，三、四年級的內容應該根據學生的能力進行選擇（對大部分同學來講，三、四年級的內容較簡單，可應付）。五、六年級的單詞、句型都是重中之重，內容較多，不可能面面俱到。但是，老師在這時候應發揮應有的作用。爲學生理順知識結構，如，更有條理地進行句型分類。另外，不應該爲了應付考試，就忽略了英語作爲一種語言的交際性，聽、說、讀和寫儘可能兼顧，這樣，才能充分體現本套教材的教學目的。同時，聽和說是學生在英語學習中最感興趣的部分，因此，複習階段，值得運用聽和說的活動繼續培養學生的學習興趣，將複習課的枯燥乏味變爲生動活潑。
四、改進措施：
１、以活動爲課堂教學的主要形式，設計豐富多彩的教學活動，讓學生在樂中學、學中用，從而保證學生英語學習的可持續性發展。
２、通過聽、說、讀、寫、唱、遊、演、畫、做等形式，進行大量的語言操練和練習。
3、設計全面、高效的課外作業，培養學生良好的書寫習慣，做到整潔、規範、正確地書寫。
總之，在本學期的教學工作中，我能夠緊緊圍繞新課改的要求，貫徹落實新課標，以學生爲主體，以人爲本開展各項工作，效果也還不錯，但這遠遠不夠，教學是漫無邊際的，在以後的教學工作中，我將不斷總結經驗和教訓，發揮優勢，改善不足，虛心謹慎，揚長避短，爭取更上一層樓。
六年級英語教學工作總結10
時光飛逝，轉眼又到了一個學期的期末，本學期我擔任六（2）班和六（4）班的英語教學工作，回顧近幾年的畢業班歷程，說不出的箇中滋味，今年的教學突然有了重大改革，讓人措手不及，努力回想近幾年的點滴，一片空白，發現原有的教學模式和進度，全部發生了變化，完全沒有心理準備，帶着一絲惶恐不安,開始了本學期的教學工作，不斷在實踐中摸索，前行！一個學期走下來，收穫很多，也發現了很多的不足，這學期我們六年級的兩位英語老師，主要做了如下幾點：
1、 開學初期我們共同商量並制定了學期計劃。今年的教學安排有所變化，原來的模式不再用，本學期開始實行新課和複習課同步進行的授課模式。這樣才能兼顧優先和後進生，同時爲了下學期有更多的總複習時間，所以本學期要完成第七、第八兩冊的新課教學和1-3冊的複習，時間相對較緊張。
2、 本學期六年級英語老師的教案由電子版變成手寫版。並且六年級的教案和以前的教案不太一樣，是一個課時一個單元，所以我們共同討論了教案的書寫格式，並根據自己的班級進行調整。
3、 本學期我們將分類詞彙提前發放給學生，在平時課堂或家庭作業中就讓學生背默單詞，我會在上課前幾分鐘或課後幾分鐘進行聽寫，並對有錯的學生再進行二次聽寫，甚至三次聽寫，對於程度實在太弱的學生，只要求過認讀關。
4、 對於新課的學習，六年級上冊和下冊的進度較快，經過討論我們一起給每個班做了課文背誦的過關表，這樣就能更明晰準確的知道孩子們的背誦情況和課文的熟練程度。
5、 由於新課的學習較快，我們商量比較重要的模塊我們都會自己出一張測試卷，兩個人分工合作，補充孩子們的習題量。
6、 本學期對於後進生我們都安排了一對一的幫扶，特別是在課文背誦和試卷的講解中起到了很大的作用。
7、 我們每週都會互相聽課，並且經常在一起討論上課的效果並尋找更有效，更適應學生的學習方法和教學方法。
8、 本學期一共進行了四次考試，每次考試我們都一起商量複習計劃，並共同印製複習資料。
9、 本學期我們共學習了五冊書的`內容，包括1-3冊的複習和7-8冊的新授。
同時也發現了很多問題，在以上內容實施的過程中，出現如下問題：
1、計劃的制定是根據整個學年的時間進行制定的，所以在實施的過程中節奏比較快，特別是六上和六下兩冊新書的學習，對於後進生來說難以理解。
2、在教學過程中常常忽略課後的十分鐘訓練，而要拖延到下一節課中，這就導致教學進度發生了變化。
3、詞語分類的聽寫和過關並沒有落實到每一個學生，特別是後進生的詞彙量積累較少，二次聽寫有少部分學生未能完成。
4、師徒結對的活動並不能體現在日常的每一天中，學生缺乏主動承擔責任的意識，說明平時強調的不到位。
5、自己需要調整自己的工作狀態，老師在課堂上的狀態直接影響學生的學習狀態，而學生學習狀態決定了學習成績的高低。
一路走來，有過歡聲笑語，也有過迷茫坎坷，有幾許酸楚，也有幾許的困惑與失落，無論是歡聲笑語，還是曲折迷茫，請把它們留在20xx，用全新的姿態去迎接20xx，創造屬於20xx不一樣的輝煌成績，加油，20xx！
六年級英語教學工作總結11
本學期我擔任六年級英語教學工作，完成了PEP本冊教材的全部教學內容，具體情況如下。
一、紮實備課，認真上課，不斷反思
我是新調到這所學校，大多數學生情況不熟悉。又是第一次使用人教版這冊教材，但熟悉一至四冊的內容和整體教材的編排體系。所以，我認真備課，認真閱讀各種教科參考書，全面深入瞭解學生，結合自己的教學經驗與學生的學習情況，認真編寫教案，並不斷地加以修改完善。在課堂教學中，我充分利用身邊資源，爲學生創設真實的交際情境，注重學生學習興趣的激發和學習方法的培養，適時鼓勵，分層教學，讓所有學生都能跳一跳摘到蘋果，品嚐成功的喜悅。每節課後都認真反思，不斷改進教學方法和手段，提高課堂效率。在每節課前的Onduty中，每個學生都有機會成爲課堂的主人，既鍛鍊了學生的交際能力，又培養了學生良好的傾聽習慣和合作品質，同時課堂得到了自主、有效的延伸。
二、學生英語綜合運用能力增強
1、每一單元都有兩個Letstry的內容，讓學生在聽力中感知新語言。學生的聽力能力提高了，能根據所聽的一小段話做出正確判斷。而且養成了同學之間認真傾聽的好習慣。
2、學生能夠而且樂於交流更多自己的信息，如最自己的家人、朋友、愛好等，並能結合以前所學問候語，神情大方自然。
3、能認讀所學詞語，並能根據拼讀的規律和音標，讀出簡單的單詞；能正確朗讀所學故事或短文，也能借助圖片讀懂簡單的故事或小短文，逐步培養按意羣閱讀的`習慣。
4、能正確書寫單詞和句子，能寫一段完整的話，如My pen pal，Plant trees等。能基本正確地使用大小寫字母和標點符號。
三、存在問題及改進措施
在時態的綜合運用中，經常出現混淆，五年級下學期的重點時態現在進行時沒有掌握，單學習一般將來時和一般現在時，學生掌握情況都很好，但三個時態放在一起，就不知所措，爲此我專門設計了複習課《Mr、Wood》，以故事的'形式，從聽說讀寫四方面進行鍼對性訓練，收到較好的教學效果。但還是有個別學生不能正確靈活運用，下學期在學習一般過去時時還要不斷複習，比較，使學生熟練正確運用所學語言。
六年級英語教學工作總結12
本學期我擔任了六年級的英語教學工作，在教學中我嚴格遵從教學的五個環節：課前認真備課，做到既備教材，又備學生，因材施教，努力實施課堂改革，積極探索國小英語快樂課堂。
國小階段英語教學的目的是：激發學生學習英語的興趣，培養學生學習英語的積極性，使他們樹立學習英語的自信心，同時培養學生一定的語感和良好的語音、語調基礎，爲進一步學習打下基礎。在英語課堂教學中，怎樣創設良好的學習氛圍、激發學生的興趣是搞好國小英語教學的重要一環。
下面結合本學期教學實踐總結一下教學情況：
一、認真備課、面向全體授課
在教學中，認真備課，認真閱讀各種教科參考書，結合自己的教學經驗與學生的學習情況，認真編寫好教案制定好教學計劃，並不斷地加以改善修改，做好課前準備。在傳授學生知識的同時，關心愛護學生，特別是差生，課堂多關注他們，教育他們做一個好學的學生。在思想教育的同時，還耐心地輔導學生，使他們的學習成績跟上班裏的其他同學，幫助他們樹立學習的自信心。
二、在課堂教學中
1、在課堂上，認真授課，運用電腦、錄音機、實物教具、簡筆畫，情景教學、體態語言等方法來啓發、教育學生。與學生做遊戲、唱英語歌等來激發學生的學習興趣。鼓勵學生大膽質疑，注重以學生爲主體、教師爲導的'教學方法，充分調動學生的學習積極性。學生有疑難和不懂讀的地方，我及時講解，讓他們多練習，力爭讓他們學了就懂，懂了會用。我還安排在課前十分鐘讓他們朗讀，發現問題給他們及時分析、糾正，增強他們的朗讀水平。
2、在批改作業方面。
學生的作業總是按時及時地批改，並詳細地做好批註，對普遍性錯誤，在全班重複講解、分析。針對個別學生的作業還採取面批的方法，一一分析講解、幫助學生解決疑難習題，大大提高了教學質量。
3、在聽力方面。
爲提高學生的聽力水平，常讓學生聽英語歌曲及英語會話的錄音磁帶，還讓學生表演對話，背書，記單詞比賽。
三、在輔導學生方面
首先，根據我所任教班級的實際情況，優生不多，中、差生卻俯視皆是。有人曾說：如果孩子天生就是優生，那教育還有什麼功能？又談什麼基礎的素質教育呢？因而對佔相對多數的中、差生，我更應變嫌棄爲喜愛，變忽視爲重視，變冷漠爲關注，變薄待爲厚待。我注意幫助他們找到優、缺點，以發揚優點，克服缺點。其次是以平常的心態對待：差生也是孩子，厭惡、責罵只能適得其反，他們應享有同其它學生同樣的平等和民主，也應享受到優秀學生在老師那兒得到的愛。厚愛差生，我真正做到以情動人：首先做到"真誠"二字，即我在學生面前不敢有絲毫虛僞、欺哄，做到言出必行；其次做到"接受"，即能感受差生在學習過程中的各種心理表現和看法，如對學習的畏懼、猶豫、滿足、冷漠，錯誤的想法和指責等，信任中、差生，鼓勵他們自由討論；最後做到"理解"二字，即通過學生的眼睛看事物。由於我能善意理解他們，高興地接受他們，因此促進了中、差生不同程度的進步和發展。
四、努力總結和發現問題，及時調整教學策略
當然，在實際教學過程中，我還應積極實踐，不斷探索，針對實際工作中出現的問題和學生身心特點，總結規律，認真思考，不斷摸索。我認爲要教好英語：關鍵是要制訂國小英語的教學計劃和工作進度，做好英語才藝計劃內容，和豐富多彩的英語節日活動。同時適當做好家訪工作，有幫助於家長敦促孩子們學習英語和家長們對國小英語的認識。教好英語的關鍵是家校聯合，讓英語與數學、語文取得相等的科目地位。要按照國小英語大綱的要求和結合學校的實制情況，做好幾個重點的工作。
五、在這一學期的教學工作中，繼續培養和激發學生的學習興趣。
培養學生自學的能力，而且對於優秀生還要求他們背誦課文，鼓勵他們自己找閱讀的材料，從而提高閱讀能力，今後的學習打下良好的基礎。
總之，這個學期的努力，期末考試就是一種考驗，無論成績高低，我在這學期都曾經努力和付出過。我明白結果並不是最重要的，重要的是在下個學期如何自我提高，如何共同提高所教年級的英語水平。因此，無論怎樣辛苦，我都會繼續努力，多問，多想，多學習，爭取進步。
六年級英語教學工作總結13
一、認真備課、面向全體授課
在教學中，認真備課，認真閱讀各種教科參考書，認真編寫好教案制定好教學計劃，根據學生的實際學習情況和向其他教師取得的經驗，不斷地加以改善修改；在傳授學生知識時，不厭其煩，耐心教導學生，還耐心地輔導學生複習遺漏知識；在傳授學生知識的同時，並對他們進行思想教育，教育優生幫助後進生。
二、在課堂教學中
第一、在課堂上，認真授課，運用實物教具、簡筆畫，情景教學、手勢語言等方法來啓發、教育學生。教學生做遊戲、唱英語歌等來激發學生的學習興趣。鼓勵學生大膽質疑，注重師生互動、生生互動的教學，充分調動學生的學習積極性。學生有疑難和不懂讀的地方，我總是不厭其煩地講解、分析、帶讀，力爭讓他們學了就懂，懂了會用。
第二、在批改作業方面。學生的作業總是按時及時地批改，並詳細地做好批註，對普遍性錯誤，在全班重複講解、分析。針對個別學生的作業還採取面批方法，一一地分析講解、幫助學生解決疑難習題，提高了教學質量。
第三、在聽力方面。爲提高學生的`聽力水平，常讓學生聽英語歌曲及英語會話的錄音磁帶，還讓學生表演對話，背書。
三、自身的學習
鑑於自己在國小英語教學方面沒有經驗，我抓緊一切機會向其他老師學習，用心收集有助於國小英語課堂教學的各種遊戲、活動。同時多聽錄音磁帶，讓自己的語音和語調標準。
以上是我這學期在國小英語教學方面取得的成績和經驗，但也存在較多的不足，如課堂操作欠靈活，多媒體操作不熟練，尤其是後進生工作，由於客觀原因，做的不夠，以致於成績不理想。
總之，由於本人缺少國小英語教學經驗和對學生的實際學習情況不瞭解，學生本學期的成績不理想，在今後的教學工作中，我會努力填補自己在教學工作中不足，也會不恥下問，向其他老師學習，爭取邁上一個新臺階。
六年級英語教學工作總結14
本學期我擔任了六年級的英語教學工作，在教學中我嚴格遵從教學的五個環節：課前認真備課，做到既備教材，又備學生，因材施教，努力實施課堂改革，積極探索國小英語快樂課堂。國小階段英語教學的目的是：激發學生學習英語的興趣，培養學生學習英語的積極性，使他們樹立學習英語的自信心，同時培養學生一定的語感和良好的語音、語調基礎，爲進一步學習打下基礎。在英語課堂教學中，怎樣創設良好的學習氛圍、激發學生的興趣是搞好國小英語教學的重要一環。下面結合本學期教學實踐總結一下教學情況：
一、認真備課、面向全體授課在教學中，認真備課，認真閱讀各種教科參考書，結合自己的教學經驗與學生的學習情況，認真編寫好教案制定好教學計劃，並不斷地加以改善修改，做好課前準備。在傳授學生知識的同時，關心愛護學生，特別是差生，課堂多___他們，教育他們做一個好學的'學生。在思想教育的同時，還耐心地輔導學生，使他們的學習成績跟上班裏的其他同學，幫助他們樹立學習的自信心。
二、在課堂教學中、在課堂上，認真授課，運用電腦、錄音機、實物教具、簡筆畫，情景教學、體態語言等方法來啓發、教育學生。與學生做遊戲、唱英語歌等來激發學生的學習興趣。鼓勵學生大膽質疑，注重以學生爲主體、教師爲導的教學方法，充分調動學生的學習積極性。學生有疑難和不懂讀的地方，我及時講解，讓他們多練習，力爭讓他們學了就懂，懂了會用。我還安排在課前十分鐘讓他們朗讀，發現問題給他們及時分析、糾正，增強他們的朗讀水平。
、在批改作業方面。學生的作業總是按時及時地批改，並詳細地做好批註，對普遍性錯誤，在全班重複講解、分析。針對個別學生的作業還採取面批的方法，一一分析講解、幫助學生解決疑難習題，大_大提高了教學質量。
3、在聽力方面。爲提高學生的聽力水平，常讓學生聽英語歌曲及英語會話的錄音磁帶，還讓學生表演對話，背書，記單詞比賽。
三、在輔導學生方面首先，根據我所任教班級的實際情況，優生不多，中、差生卻俯視皆是。有人曾說：如果孩子天生就是優生，___育還有什麼功能?又談什麼基礎的素質教育呢?因而對佔相對多數的中、差生，我更應變嫌棄爲喜愛，變忽視爲重視，變冷漠爲___，變薄待爲厚待。我注意幫助他們找到優、缺點，以發揚優點，克服缺點。其次是以平常的心態對待：差生也是孩子，厭惡、責罵只能適得其反，他們應享有同其它學生同樣的平等和民主，也應享受到優秀學生在老師那兒得到的愛。厚愛差生，我真正做到以情動人：首先做到“真誠“二字，即我在學生面前不敢有絲毫虛僞、欺哄，做到言出必行;其次做到“接受“，即能感受差生在學習過程中的各種心理表現和看法，如對學習的畏懼、猶豫、滿足、冷漠，錯誤的想法和指責等，信任中、差生，鼓勵他們自由討論;最後做到“理解“二字，即通過學生的眼睛看事物。由於我能善意理解他們，高興地接受他們，因此促進了中、差生不同程度的進步和發展。
四、努力總結和發現問題，及時調整教學策略當然，在實際教學過程中，我還應積極實踐，不斷探索，針對實際工作中出現的問題和學生身心特點，總結規律，認真思考，不斷摸索。我認爲要教好英語：關鍵是要制訂國小英語的教學計劃和工作進度，做好英語才藝計劃內容，和豐富多彩的英語節日活動。同時適當做好家訪工作，有幫助於家長敦促孩子們學習英語和家長們對國小英語的認識。教好英語的關鍵是家校聯合，讓英語與數學、語文取得相等的科目地位。要按照國小英語大綱的要求和結合學校的實制情況，做好幾個重點的工作。
以上是我對英語教學的一些看法和感受，希望各位領導和同事能夠多多指導，多提寶貴意見，以提高我的教育教學水平，提高孩子們的英語水平。
六年級英語教學工作總結15
本學期，我擔任六年級的英語教學工作，在工作中從各方面嚴格要求自己，積極向新、老教師請教，結合本校的實際條件和學生的實際情況，勤勤懇懇，兢兢業業，使教學工作有計劃，有組織，有步驟地開展。立足現在，放眼未來，爲使今後的工作取得更大的進步，現對本學期教學工作做出總結，希望能發揚優點，克服不足，總結經驗教訓，繼往開來，以促進教學工作更上一層樓。
一、做到了認真備課。不但備教材、備教法，而且備學生，根據教材內容及學生的實際，設計課的類型，擬定採用的教學方法，並對教學過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄，認真寫好教案。對每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，並製作各種利於吸引學生注意力的.有趣教具、卡片，課後及時對該課做出總結。
二、增強上課技能，提高教學質量，使講解清晰化，條理化，準確化，情感化，生動化，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。在課堂上特別注意調動學生的積極性，加強師生交流，充分體現學生的主動作用，基本做到了讓學生學得容易，學得輕鬆，學得愉快。
三、虛心請教其他老師。在教學上，有疑必問。同時，多聽其他老師的課，通過互相聽課，學到了很多，比如說課堂設計的各個環節都很流暢，過渡銜接的非常自然等，做到邊聽邊講，學習別人的優點、
長處，並發現缺點和不足，互相學習、促進、提高。
四、認真批改作業，佈置作業做到精讀精練。有針對性，有層次性。對學生的作業批改及時、認真，分析並記錄學生的作業情況，將他們在作業過程出現的問題做出分類總結，進行透徹的評講，並針對有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢。
五、在這一學期的教學工作中，繼續培養和激發學生的學習興趣，並培養他們自學的能力，而且對於優秀生還要求他們背誦課文，鼓勵他們自己找閱讀的材料，從而提高閱讀能力，今後的學習打下良好的基礎。
經過一個學期的努力，期末考試就是一種考驗，無論成績高低，我在這學期都曾經努力和付出過。我明白結果並不是最重要的，重要的是在下個學期如何自我提高，如何共同提高所教年級的英語水平。因此，無論怎樣辛苦，我都會繼續努力，多問，多想，多學習，爭取進步。