總結是指社會團體、企業單位和個人在自身的某一時期、某一項目或某些工作告一段落或者全部完成後進行回顧檢查、分析評價，從而肯定成績，得到經驗，找出差距，得出教訓和一些規律性認識的一種書面材料，它可以明確下一步的工作方向，少走彎路，少犯錯誤，提高工作效益，快快來寫一份總結吧。總結怎麼寫纔不會千篇一律呢？以下是小編幫大家整理的國小語文教研總結，希望對大家有所幫助。
國小語文教研總結1
語教研組根據教育局和學校的教學計劃以及教學作，以培養合格的語教師爲標，以提教學質量爲根本，以培養學主合作探究潛爲主導，全貫徹實施新課標，推進課堂教學改，切實提課堂教學效果，爲此開展了系列的教研活動，現將本學期的作總結如下：
1、重視學習語新課程標準，轉變教學觀念，努提教師專業平。
本學期組織全體語教師認真學習《語新課程標準》及效課堂的教育理念，正確把握語教育的特點，倡導主、合作、探究的學習式，努建設開放有活的語課程。從課堂教學，將教改落到實處。教研活動每週安排次，是交流經驗、提認識的個好機會，教研組有效地運這寶貴的個多時，真正發揮了它的作，兩位校長和師給我們精傳授效課堂的新理念，指出我們存在的問題，給我們指導怎樣具體上課，讓每位教師在每次活動中都有新的收穫。
語教研組在活動中帶領新師，瞭解教材，瞭解效課堂新理念，爲我今後的教學指路。例如：期中複習上，有經驗的教師獻計獻策。效課堂講課賽，給每位師帶給了上課的思路，帶給了能夠借鑑的具體的上課模式。學校要求每位師每週少聽兩節課，透過學習聽課，教師們的教學理念有了很的轉變。
家深深體會到：當位語教師不容易，名優秀的語教師更加不容易。語學科涉及的知識泛，新課程對教師提出了更的要求，因循導舊的教法已不能適應新課程標準的要求了，教學改任重道遠。井底之蛙不跳出井外怎知世界的？作教師的要想不教死書，也要出去交流才。本學期，學校派語組教師去xx中學習，拓寬了教師視野，瞭解教學改的最新動態。
2、重視迎考作，凸現合作精神。
語組教研組四位師，都是青年教師，在語教學作中都基本上有了我的教學法，初步構成我的教學風格，且都有種上進，膽探索的精神，更有種不服輸的.競爭意識，他們都把每次調考考好作爲作的壓和動，但不缺團結合作的品質，所以我們是個團結競爭的羣衆，作中合作得很愉快。爲了今年能取得好成績。師狠抓基礎、下苦功夫。針對學狀況，落實備考作。
例如：抓古詩的背誦默寫，我們是課課，慢雕細琢，篇篇出擊，落實，尤其是xx師犧牲我的休息時光，讓些程度差的學到辦公室來背誦默寫，爭取過關，以期收到好點的效果。抓，要學反覆複習，強化練習，最後再經過篩選，整理出些重點篇的知識點讓他們強記。名著等知識有些學根本就沒讀過，瞭解很少，我們也整理出些名著導讀的資料和練習，讓他們去積累。每週練習篇隨筆，還專門針對學的弱點講應試作的技巧，另滿分作亮點：如抓住感情節、說真話訴真情等就推之，求讓學能提寫作平。學考完以後，語組師們齊總結了教學和複習作中的得失，期望在師共同努下，今年能取得較好成績。
3、認真開展備課活動，發揚羣衆精神，共享彼此資源。
備課，重點研究在新課程背景下的課堂教學，如何將先進的教學理念轉變爲具體的教學爲，如何全提中學語教師的教學技能。課堂上不僅僅有漂亮的板書、精彩的教案、完美的課堂設計、精製作的精美課件，充分利現代科技資源，不樣程度地體現出了新課程理念――“效課堂”，盡調動學的主動性、性。創設情境，讓學多動、多思，展開聯想，開展合作學習、探究學習，構成效課堂。教師教學爲的顯著變化，由“灌輸”轉變爲“探究”，讓學學得主動，學得有效果。在常規教學中我們互相探究教學中存在的問題，在期中（末）考試備考作中，彼此出謀獻策，資源共享，求提我們的語整體成績。
如，我們語組七年級兩位師把我製作的課件，複習考試中我編寫的複習資料，考試卷私地奉獻出來，在組內實資源共享。有時發現了份不錯的練習或試卷，都要拿來互相鑑別，決定是否利，彼此都沒偏私。在複習備考時，更是愉快地分合作。先羣衆備課，確定複習的計劃和案，然後彼此分充分準備，整個備課組出謀獻策，提前準備相關資料，使複習備考的過程能講練結合，有序進。
4、加強教改，努教出成績。
教學改是提教學質量的根本出路，這學期，我們在學校兩位校長的帶領下，以提課堂教學質量的效率爲標，不斷地進探索、改、創新。在教學反思撰寫，我們組的教師都能結合我的教學實際，充分利課餘時光寫寫教學得反思。以此來提教師的教學潛，不斷使我成長，努提教師整體素質。學校平時勵教師隨時總結我的教學得失，多撰寫教學反思，總之，各位師不斷在反思總進步。
5、注重培養青年教師，使他們逐步成長爲論教學成績還是課堂藝術都過硬的教師。
我組全是青年教師，學校採多種法讓我們這批年輕教師儘快地成長起來：勵青年教師利絡和書籍學習，將我的哪怕點點滴滴的收穫和得滲透進教學中。尤其七年級的兩位師在遇到教學過程中的問題，都向稍微些的教師請教，這些稍微些的教師能夠說是毫不保留地將我教學多年的經驗要傳授給他們。
6、繼續開展每週聽課、評課活動，加聽課記錄和教案檢查度，認真做好每次考的考試分析，構成更爲濃厚的教研風。
（1）聽課：
要求每位師每週少聽兩節課，部分師都能聽課，聽教研組長的課，聽同學科的課，聽其它學科的課，聽這些師是否按照效課堂模式上課，向他們學習，同時多的反思，使我能借鑑別的成功之處，也避免別的不之處在我上發。在聽課過程中，師們能夠認真記錄教學過程，寫出我的反思和推薦，在聽完課後，被聽課的師及時要求聽課師爲我評課，聽課師也能夠及時反饋我的聽課推薦和得，爲雙的快速成長都帶給了重要途徑。
（2）評課：
教研組已經構成了良好的評課氛圍，決不光說好聽話，家都從幫教的度上誠懇地提出我的不樣意見，今後我們還將把這種好的風持續下去，同時還勵每位教師均能發表看法，在評課中體現出創新意識。各位教師都要發，互相促進，共同提。
（3）備課：
要求師們超周備課，統備課規範。按課時備課，每課時都有教學標，重點、難點、教學模式、教學法、教學準備、教學過程、作業佈置、板書設計、教後反思等。教學標要求恰當、具體、可測，教學過程包括標、預習、展、點撥、作業五個環節。定期檢查教案，檢查他們的教學設計，是否體現效課堂五環節，是否體現“先學後教，以學定教”，及時反饋，對語組師的教案提出推薦。更爲可貴的是，校長還給我們做了次範備課，在教研組會議上向我們展，給我們帶給了更加規範的備課模式。
（4）說課：
爲了進步提檢查各位師貫徹效課堂新理念的度，兩位校長和師，專門組織了教研組的說課，透過說課，發現了師們在教學過程中的不之處，校長及時給予了糾正，使我們在正確地道路上得更好更穩。
（5）成績分析：
爲了讓師們在今後的教學中能更有效地提教學成績，學校要求每次考後，都要做質量分析，從平均分、優秀率、及格率到考查資料、學哪些掌握較好以及較差、今後採取什麼樣的補救措施、吸取的經驗和教訓等等全位讓師做質量分析，這些更能夠讓師找出我的不，爲今後的教學帶給良好的借鑑。
國小語文教研總結2
一學期的工作就要結束了，本學期，我們四年級語文組全體教師立足崗位，團結協作，求真務實，教書育人。根據學期初制定的教學工作計劃，以新課程改革爲契機，以《國小語文新課程標準》爲引領，轉變教學觀念，並全力配合學校教導處開展的各種教研活動。雖無突出成績，但一路走來，卻也腳踏實地。現簡要總結如下：
一、認真組織教師學習了新課程標準，轉變了組內教師教學觀念。
學期初，我們利用教研學習時間，組織語文教師認真學習語文科新課程標準及相關資料。採取集中與分散相結合的靈活多樣的學習方式，使本組教師更加深入地理解掌握了新課程的基本理念：全面提高學生的語文素養，正確把握語文教育的特點，積極倡導自主、合作、探究的學習方式，努力建設開放而有活力的語文課程。通過學習，教師們的教育教學觀念有了很大的轉變。大家深深體會到：當一名語文教師不易，當一名優秀的語文教師更不易，不加強學習，是必定要在新課改中落伍，甚至被淘汰的。語文學科涉及的知識面廣泛，它對教師提出了更高的要求，因循守舊的教法已不能適應新課程標準的要求了。改革教學模式勢在必行。廣大教師已基本能適應語文教學改革。教師們都能認真鑽研教材，認真備課，每位教師每課都有新教案，教案突出了精講、實用的特點，做到了書本結合，既備知識，又備教法、學法。課堂教學突出了“導”字，注重學生自主學習、合作學習、探究學習能力的培養，充分調動了學生學習的積極性、主動性。
二、取長補短，集思廣益。
1、本組教師有效發揮教研組集體備課的作用，教研組內學習、研討、備課、上課、聽課、評課、培優補差與學生競賽活動，做到制度化、規範化。憑藉教材，緊扣新的課程標準精心設計，公開輪講，認真聽評，反覆修改，提煉推敲出一個個獨具特色的精彩案例。本組語文教師學習、研討、集體備課每週一次，由主備教師執教，本學期共進行集體備課16次。
2、教研組內8位教師每人都精心準備一節教研課，組內聽評，老師們取長補短，有效提高了教學水平。
3、本學期每位教師聽課都在20節以上。
三、團結協作，努力進取。
1、更加重視語文教學的豐富內涵，重視提高學生的人文素質，把作文教學作爲學生、教師、文本之間對話的過程，尊重學生多樣的習作趣味，將攝影作文和活動作文相結合，充分調動學生的習作興趣，激發寫作熱情，提高寫作質量。經過一個學期的嘗試，學生的習作能力在不同程度都得到了一定的提高。
2、更加突出了學生自主、合作、探究的學習方式，體現了對學習者的尊重，對學習規律的尊重和對學習方法的重視，體現了從單純注重結果到注重學習方法的轉變。
3、遵循語文教育的規律，更加突出了學生的語文綜合實踐活動。本學期組織了各種語文綜合實踐活動。活動前進行了課堂引領，活動後進行了彙報總結，這些活動受到了學生和家長的生綜合素質的學習實踐基地。因此，我組主要以開展集體備課活動爲主要形式。在這樣的活動背景之下，我們組每位語文老師認真備課，儘量做到備教材、
備學生，備出本班學生特點，備出新意。平時，老師們經常討論，共享教學資源並不斷完善教學設計。我組語文教師爲了上好每一堂課，盡力讓學生在自主探索中尋求知識，課前做了大量的'準備工作。以年級爲主，每一個年級選一位老師上校內研討課，再以集體備課來相互交流，相互研討，力求在課堂教學中取質量。 聽課後，老師及時反思，並把各項材料上傳至學校博客網站，大家在線研討、評課在積極有效的實踐探索中共同成長。以此爲契機，揚長避短，在這樣卓有成效的活動中，教師們不斷學習、不斷創新，提高了教學水平，創設了濃厚的教研氛圍。
三、個別輔導，提優補差，提高我們教學質量
我們認識到要想提高教學質量，培優扶差工作至關重要。每個班中總有一些優等生和後進生。只有把優等生培養好了，班中才有榜樣；也只有把差生的轉化工作做好，才能提高優秀率，併爲營造一個良好的班集體掃清障礙，利於班級良好學風的形成。“抓兩頭，扶中間”是我們的工作方針。因此，在平時的課餘時間，總能看到我們年段老師在教室裏給後進生耐心教導的忙碌身影，努力讓他們在原有的認知水平上有所提高。而在平時的家庭作業的佈置上，注重作業形式的趣味性、易操作性，多佈置一些彈性作業，不束縛優生的發展空間。努力讓他們的學習潛力得到更大程度的開發。
四、抓好常規檢查，完善日常管理
教學是一門藝術，同時也是一份艱苦的工作。爲保障教學工作的順利進行，避免教學中出現失誤，我組對每位語文教師進行每月的教學常規檢查，主要是針對教師的教學進度、備課情況、作業作文批改情況等，此項工作主要是起到督促檢查和促進的作用。
五、存在問題。
一學期來，我們雖取得了一定的成績，但工作中也存在着許多不足。仍需在教研工作中多加努力，力求老師們在教育教學工作中取得更大的成績。
國小語文教研總結3
本學期教研組圍繞學校辦學目標，貫徹落實學部教學工作任務；以強化目標管理爲載體，以建設優質課堂爲途徑，以提升教學質量爲目標，有序開展語文教育教學各項工作。語文教研組的工作，在全組語文教師密切配合下順利開，全組語文教師立足工作崗位，團結協作，求真務實，教書育人，圓滿完成了各項教育教學任務，現簡要總結如下：
一、 “打鐵還得自身硬”——提高教師素質：
在本學期初工作計劃中有這樣的設定:通過校本培訓，理論學習研討，課堂教學觀摩提高教師教學業務，促進教師持續發展。通過課題研究，論文撰寫，講座開辦，模式研討，網絡學習，加速教師成長步伐，提升教師綜合素養。本學期，我們教研組全組語文教師認真學習了《新課程標準》、《漫步閱讀快車道》、《主題閱讀的大策略》《享受教育的幸福》……以指導教師的實踐工作。
二、“立根原在破巖中”——落實培養目標：
以語文課堂爲主陣地，紮實提高學生聽說讀寫能力，拓展學生視野，啓迪學生智慧，激勵學生成長，重視學生綜合語文素養的培養，將知識育人與文化育人有機結合，以培養名校名生爲目標，落實學校辦學理念——對孩子一生負責，培養有中國靈魂世界眼光的現代人。
三、“爲有源頭活水來”——特色展示：
繼續特色教學的研究，進一步總結與提升，落實完成各項任務。學期初,語文教研組就提出了“大閱讀教學的理念”、“營造書香校園”“書香班級”設想，讓我們的孩子與書同行來增加底蘊，讓學生在書香伴隨下成長。結合此，我們還適時進行了閱讀書目的推薦討論，對減負增效下的作業、主題閱讀館的使用，學習韓興娥的困惑更是進行了深入而有效的探討。在班級讀書會的組建以及課例開展有了一定的實踐成長。
我們組王芳、王燕老師結合山東學習經驗，分別開設了《烏丟丟奇遇記》、《小豬希裏呼嚕之嘻嘻哈哈》班級讀書會，分別向全校以及全市語文老師進行了展示，對班級讀書會的推廣做出了有益的嘗試！
四、“咬定青山不放鬆”——強化目標管理
組織全體成員認真學習學校關於《新義務教育法》相關條例，領會條例精神，按照條例要求安排並調整各自教學行爲，推進教師教學工作的達標進程.
1、精心備課： 在本學期,我們提出教師應該認真研讀教研.研讀意味着讀進去,還要讀出來.主張長文短教,淺文美教,深文淺教.教學設計應以學定教,站在學生的角度考慮設計.
2、認真上課：上課時注重讓學生多讀多思多想多表達,突出學生主體性及參與性,提高課堂實效.
3、抓實輔導：在課堂上，關注各類學生的反應，關注後進生的接受，及時跟進與調整教學行爲，保證信息接收的高效性，確保有效教學的實現。在課後輔導上，教師關注學生非智力因素，如環境、性格、成長背景等，通過態度的矯正，通過精神鼓勵、信心建立等實現輔導工作的長期有效性，從方法上幫助學生，從精神上改變學生。
作業批改：全批全改 評價多元 反饋及時 有的`放矢
反思成長：養成反思教學行爲的習慣，及時記錄點滴體會，自覺調整教學方法，爲自我成長積澱一定實踐經驗。
備課組與教研組按照學部安排定期進行教學設計與作業檢查，推出優秀教案及作業，推出高效課堂教學方法。
五、“無邊光景一時新：——教研活動開展
1、課型課例研究：本學期，按照學部的教學思路，——抓活動，“研”“新”作文章。各備課組按照年段不同要求，開展研究活動。通過教研活動的開展，促進的良好教風養成；
2、配合語文教研室、教導處活動：
根據市教研室工作計劃，我們組織“師新教材培訓”，“從不無故缺席。針對教導處的常規檢查、集體活動、競賽評比更是認真對待。
3.體現師本經驗的累積。這學期我們教研組緊扣“好書推薦”，有五位老師進行了好書推薦，在教師羣體內實現智慧分享，精神深華。利用教研組活動時間，教研組開展的 “九月思緒”“十月回眸”“十一月的斷想” 緊緊立足教師教學實際，教師在困惑中成長，在碰撞中提升，在對話中交融。
3、狠抓習慣的培養;
本學期,我們圍繞學校的教學管理目標,努力打造優質課堂.對學生的學習習慣進行培養——
閱讀習慣的培養;（一直灌輸的“讀書樂”活動，課前提倡的“詩歌聲中迎老師”，平時舉行的閱讀競賽，都是這些良好習慣培養的有力催化劑）
觀察與表達能力的培養.（重視學生的日記規範，認真批改，用批語、心語激發學生表達的慾望，爲激揚文思，我們還舉行了讀書小報評比，徵文評比，閱讀競賽 ，部分班級還進行了優秀作文彙編）
大膽表達與討論,激發學生課堂參與的質量;（抓住隨堂課、公開課的機遇，促進學生積極發言，合作探討、讓老師在平時的課堂上重視提高）
六、“欲窮千里目，更上一層樓“——反思體悟:
回顧一學期的工作，沒有什麼轟轟烈烈的大成績，有的只是兢兢業業、勤勤懇懇的認真付出，在全體語文組老師的共同努力下，也取得了一點小成績：
教科研方面：每位語文老師認真參與學校“新學校，新經典”的研究，認真總結反思，寫下許多經驗小結之外，許多老師還提煉成文。（成績略）……
展望今後工作，將從以下不足中努力——
一、加強理論學習,尤其是將理論轉化爲教學實踐.
二、進一步推進讀書活動的開展,將讀書真正成爲影響孩子的重要教育方式.
三、加強課例的研討,對每節課的成敗進行總結,爭取一課多講,提高教師課堂教學的水平。
最後，我想兔年的春鼓即將敲起，我們中語組滿懷激情——在春天播下耕耘的種子，我相信：秋天一定會收穫一夏的努力！
國小語文教研總結4
本學期，我校語文教研組的教研工作重點是“生活化習作”訓練，旨在加強我校語文組教師習作教學能力，全面提高學生的習作水平，爲學生提供展示自我的機會。我校語文組的這個習作研究活動，是尋找溝通生活與習作的良好途徑，即不是一般的生活指導，也不是泛泛而談習作形式的研究，而是在生活中習作，指導學生寫出反映生活的作文，並在習作中學會做人。
圍繞這個工作重點，語文組開展了以下工作：
1、組織老師學習各年級的習作新課標，開展好新課程、新問題專題研討。
我和xx主任把各年級的習作新課標複印出來，分發給老師們，然後組織老師進行學習、探討。
2、各年級組確立本期習作指導重點。
經過學習討論，年級組的老師根據學情和年級的特點等確定了各自的習作指導重點，如一年級的“每天一句話”、五年級的“觀察方法的指導”，二年級的“觀察小動物”等。
3、上好了習作研究課，組織老師學習探討。
語文組分別推選了劉再輝、龍泉、蔡敏老師參加學校的習作指導課展示。劉老師的《曉園公園》、蔡老師的《天空媽媽的孩子》、龍老師的'《童年趣事》指導課各有特色，她們精心設計教學內容和課件，親自帶孩子去體驗、感悟，她們的指導課受到孩子們的歡迎，也爲語文組的老師起了良好的示範作用。上課之後，語文組及時組織老師評課、探討，教研氣氛比較濃厚。
4、教師指導學生寫好種植觀察日記、春遊習作等。
對國小生來說，習作本身就是生活，兒童的生活越豐富，生活質量就越高，習作的空間就越大。語文組的老師利用學校的花苗種植、春遊等活動帶領學生觀察，並教給他們觀察的方法，指導出了一篇篇優秀的小作品。
5、六一前夕出好了習作展板，豐富了學生的生活。
爲了慶祝六一，給學生提供展示習作水平的舞臺，提高學生的語文學習積極性，語文組的老師分1--3年級和4--6年級兩個年級段展出兩個作文展板，劉主任和張恆老師對每一份稿子認真審查、修改，展板的設計得到領導的肯定。另外，出展板時曹慧、鍾豔老師出了不少力，體現了語文組工作的合作精神。
6、每班製作了作文集，提高了學生的寫作興趣
爲了有更多的學生擁有習作的展示舞臺，加強習作交流的力度，1---5年級每班製作了一本作文集，文集的各具特色，圖文並茂。如四乙班的“優秀作文集”、一乙班的“草芽尖尖”、一甲班的“星星閃閃”、二乙班的“小草集”等。
7、組建了“小天使”雜誌小記者站。
本期語文組活得區優秀教研組的光榮稱號，蔡敏的習作指導課《天空媽媽的孩子》獲得區最佳創意獎，語文組的老師積極撰寫論文，多人次獲得省、市、區及獎勵。
一份耕耘，一份收穫，教學工作苦樂相伴。我們語文組的老師將本着“勤學、善思、實幹、創新”的準則，在以後的工作中更加努力，再創佳績！
國小語文教研總結5
本學期國小語文組以《語文課程標準》爲具體指導，圍繞“用活動凸顯學生的主體地位”的課題，積極開展各項教研活動，力求提高國小語文教師隊伍素質，全面提高國小語文教學質量。按照學期初制定的教研計劃，全體國小語文教師有目的、有計劃、有步驟地完成了既定的教研任務。
一、注重教師綜合素養的提升
爲發揮教師集體的智慧和才能，推動語文學科教學質量的提高，本學期，小語組注重加強教師隊伍的建設，多渠道對教師進行培訓，促進教師的專業發展。
1、本學期，小語組積極開展以年級爲單位的教研活動。學期開始，由各年級教研組長統籌安排寫出計劃，列出了一學期的年級教研計劃。從開學後的第一週開始，每兩週一次集體備課。在研討過程形成合力教研：各成員積極主動參與，各自發揮長處，在教材分析、教學理念、課堂語言、課堂組織、教學方法等方面協調和合作，交流切磋。老師們通過不斷上課、磨課，產生思維碰撞，分享經驗，彼此支持，共同成長。這樣的互助互學，防止和克服了教師各自爲戰和孤立無助的現象。通過教師集體參與研究，形成一種研究的氛圍，一種研究的文化，促進了教師的整體素質的提高。
2、9月份，我們以教研組爲單位，開展了組內教研，教研結合了暑假培訓內容，每位老師上一堂微視頻教研課。全體小語老師積極參與微視頻製作培訓，精心製作微視頻，充分發揮微視頻在課堂教學中的作用。信息技術的合理使用，讓我們的課堂更生動，孩子們更樂於接受。
3、配合美蘭區教研室開展區域教研。9月29日，接區教研室何主任通知，籌劃美舍、美苑、白龍、英才四校的區域教研。決定四校區各抽派一名三年級語文老師進行作文教學的同課異構，我校選派了張丹老師。接到任務後，小語組尤其是三年級老師出謀劃策，張丹老師反覆磨課。11月17日，四校區域教研展示在美苑國小開展，張丹老師的課設計巧妙，課堂生動活潑，贏得了聽課老師及點評嘉賓的一致好評。區域教研的開展，既活躍了我校的教研氛圍，提高了我校小語組老師的教學能力，又融入到了整個美蘭的教研中，讓我們有機會博採衆長。
4、延續了“請進來，走出去”的做法。
①走出去。12月份，我校老師分別到海秀中心國小聽上海竹園國小的專家和老師講課、做報告。他們演繹了一節節在新課程教育目標引領下踐行課改的精彩課堂，凸現了“原生態”、返璞歸真的特點，令老師們振奮而情緒高漲。12月底，我們還聆聽了著名特級教師李鎮西老師的報告，老師們被李老師的教育情懷，對教育契機敏銳而又準確的捕捉深深折服。
②請進來。這學期，學校邀請市教研員冉老師到校指導語文教學工作。冉老師是小語特級教師，實戰經驗與理論知識均非常豐富，每月兩次共指導9人次課堂教學，涉及識字課、閱讀課、複習課、試卷講評課、習作課等五種課型。冉老師深入課堂問診，對幾位執教老師的課堂教學給予了充分的肯定，同時提出了一些寶貴的意見和建議，並梳理出了不同課型的教學模式，使全體教師受益匪淺。
我們堅信，有了這樣的平臺，有學校領導的重視，有專家和兄弟學校優秀教師的引領，我們的課堂將會更加有效，老師的教學能力將會得到持續的發展。
5、注重青年教師的成長，繼續落實傳、幫、帶工作。學期中，學校組織了隆重的拜師儀式，這次拜師儀式後，師徒間的教研氛圍更加濃郁，骨幹教師發揮了引領作用，新老師都能虛心向指導老師求教,指導教師也能通過共同備課、聽課、交流等幫助新教師完成自身的角色轉變。
6、教師及時反思了自己的教學，做到一課一反思。
二、注重教學常規的落實
1、教研組每兩週檢查教案、作業，及時把問題反饋給相關教師，相關教師進行整改，教研組進行後續跟進檢查，做到了有檢查、有反饋、有跟進。
2、對照老師的教案，隨堂聽課，加大對隨堂課的聽課力度，及時反饋意見及建議。做到既關注老師的課堂，也關注其課前備課和課後跟進。
3、教研組每月一次集中會議，對學生測試情況進行反思和總結，老師對班級每次月考、期中、期末考試做質量分析。每次質量分析由各年級選派一名中心發言人發言，其他老師補充發言。發言側重剖析課堂，分析問題，找到解決問題的措施。同時要求任課老師關注和追蹤班上後進生及臨界生的學習情況，一方面加強了教學質量的監控，一方面也促進了同組間教師的教學交流和溝通，有利地促進教學質量的提高。
三、注重學生綜合素質的培養
1、結合課程標準中提出的“養成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣，書寫規範、端正、整潔”的要求，同時爲了使學生重視寫字練習，提高學生的書寫能力，大面積提高寫字教學質量，11月初小語組舉行了1——6年級硬筆寫字比賽。從學生的作品看，學生的寫字能力大有提高。
2、4——5年級組織學生設計製作迎國慶手抄報，各年級展出的.學生作品設計新穎，美觀大方，內容積極健康。
3、12月，是我校以“閱讀引領人生,書香溢滿校園”爲主題的讀書活動月。一個月以來，師生品讀經典，沉浸書香，堅持晨誦暮讀，以書爲友的同學越來越多，班級書架旁，教室書桌邊，走廊樓梯間，處處有孩子們靜心閱讀的身影。在各年級組、班主任和語文教師指導下，同學們廣泛參與，各顯其智，開展了豐富多彩的活動：《墨韻》簽名售書、“好書換着看”、一年級“好故事伴我成長”講故事大賽、二年級“描繪閱讀之美”讀寫繪展示、三年級“吟詩誦詞，書香滿校”詩朗誦比賽、四年級“讀書無止境，創意無極限”書籤設計比賽、五年級“描繪閱讀之美”讀書手抄報製作、六年級“品味書香，滋養心靈”讀後感徵文……在這些活動中，我們見證了同學們的熱情和投入，見證了同學們的創意和智慧，見證了同學們構思和才華，同學們的表現讓我們感到欣喜和驕傲。
濃郁的書香已經充盈校園的每一個角落，讀書已經成爲我校一道永恆而亮麗的風景線！我堅信，讀書一定會讓同學們活得更加體面和高貴，更加睿智和豁達，優雅與美麗。
4、堅持學校特色，落實了“五個每”。
四、工作中的不足
1、缺少對課標、文本的深入透徹研讀，缺乏文本解讀能力。
2、教學反思不及時，部分教師的反思浮於表面，流於形式，空話套話多，缺少思考，缺乏內涵。
3、作業檢查中發現了一些問題。部分學生使用可擦筆，筆跡模糊不清，有些字已被擦掉；學生使用水筆答題，因出錯修改時，作業本紙張被膠帶粘破；學生作業漏寫，老師未督促學生及時補上；個別學生的作業漏批；學生糾錯後，老師沒有及時二次批改。語文金椰風、生字本均有誤批，主要是學生的生字書寫不規範、筆畫不到位、筆畫有誤；語文中的激勵性評價偏少、評語單一。
4、由於種種原因，集體教研沒有充分發揮集思廣益的作用，集體教研沒有真正成爲老師們學習與成長的舞臺。
“教無止境、研無止境。”唯有我們乘風破浪、勇於開拓，才能在這浩瀚的教海中激起一朵朵美麗的浪花。最後，感謝學校領導的指導與支持，感謝小語組全體老師的參與配合。
國小語文教研總結6
光陰荏苒，伴隨着課程改革的陣陣熱潮，又一個充滿挑戰、富有收穫的學年結束了。回顧我們雙碑國小語文教研組本學年所走過的足跡，不難看出，我們的步伐邁得踏實、穩健、有力，可圈可點，既有值得繼續發揚光大的成績，也有應該引以爲戒的不足。現總結如下：
一、本學年教研工作目標完成情況。
本學年我校的語文教研工作在學校教導處的領導下，在教研組長何勝老師的具體組織下，認真貫徹學校教學改革基本思想，圍繞“聚焦教學，讓課堂煥發生命活力”這一總目標，重點探討了“在國小語文教學中實施創新教育”，以抓好課程改革和課堂教學爲重點。開展了豐富多彩的教研活動，努力把新課標的理念貫徹落實到實際教學當中。廣大教師以前所未有的熱情積極投入，學習、參與、實踐，形成了濃郁的研討氛圍，語文教師已成爲學校教育科研陣地上的一支生力軍。
二、本學年教研活動具體實施情況。
１、繼續認真組織教師學習了新課程標準，轉變了廣大語文教師教學觀念。本學年，我們利用每週四晚上教研學習時間，組織全體語文教師認真學習語文科新課程標準及相關資料。採取集中與分散相結合的靈活多樣的學習方式，使我們的教師更加深入地理解掌握了新課程的基本理念：全面提高學生的語文素養，正確把握語文教育的特點，積極倡導自主、合作、探究的學習方式，努力建設開放而有活力的語文課程。通過學習，教師們的教育教學觀念有了很大的轉變。大家深深體會到：當一名語文教師不易，當一名優秀的語文教師更不易，不加強學習，是必定要在新課改中落伍，甚至被淘汰的。語文學科涉及的知識面廣泛，它對教師提出了更高的要求，因循守舊的教法已不能適應新課程標準的要求了。改革教學模式勢在必行。廣大教師已基本能適應語文教學改革。教師們都能認真鑽研教材，認真備課。本學年每位教師每課都有新教案，教案突出了精講、實用的特點，做到了書本結合，既備知識，又備教法、學法。課堂教學突出了“導”字，注重學生自主學習、合作學習、探究學習能力的培養，充分調動了學生學習的積極性、主動性。同時注意突出重點，攻破難點，全面提高了課堂教學質量。重視了學生的積累和運用，加強了學生聽說讀寫能力和創新意識及實踐能力的培養。繼續實行了聽課制度，本學年每位語文教師都到微機室上了公開課，利用CAI課件，增大了課堂容量，提高了學生學習興趣，取得了良好教學效果。廣大教師互相學習，取長補短。改革了“滿堂灌”的課堂教學模式，注重了培養學生的創新意識及實踐能力，講練結合，以讀代講，重感悟，真正做到了講準、講活、講得精要，學懂、學會、學得輕鬆。教研課後認真評課、認真分析，達到了共同提高教育教學能力的目的。
２、組織教師學習創新教育的理論和教改文章，組織教師學習了教學技能理論，繼續用“微格課”形式對教師進行了教學技能培訓，提高了教師教育理論水平和科研能力及教學技能。
３、加強了學生書寫訓練，認真上好了寫字課，並且要求全校學生每天認真書寫50個以上的鋼筆字，學生書寫水平有了很大提高。
４、組織開展了豐富多彩的.語文課外活動：
（１）開展好了課外閱讀活動。爲學生創造了條件，加強了課外閱讀的指導。
（２）根據學生的興趣、愛好，組織他們參加了各種興趣小組活動，如書法小組、朗誦小組和牆報小組等。
（３）適當組織了其他語文課外活動，如參觀訪問，自己動手辦報，開故事會、讀書會、演講會，進行了普通話比賽、作文比賽等。
三、本學年教研所取得的成績。
經過全體老師的共同努力，我校教研工作取得了較大成績。廣大語文教師端正了教學思想，教學觀念得到了轉變，教學技能和教育教學水平有了較大提高。本學年每位老師都撰寫了一篇以上的教學論文，在20xx年鹽亭縣教教育教學論文比賽中，我組共上交教學論文六篇，其中何勝老師撰寫的《淺談作文教學與創新能力的培養》獲得了縣教研室一等獎，另外五篇獲得了二等獎。語文教學“少、慢、差、費”的現象也得到了不同程度的改變。本學年年段過關考試，我校語文教師任教學科均取得了優異成績，大部分老師所教學科平均分、合格率、A優率、B優率均在學區同年級名列前茅，其中何勝老師20xx
年秋和20xx年春兩期期末考試分別取得了同年級第二、第一位的好成績。
四、存在問題。
由於我校是一所農村中心國小，教研水平整體上還不高，部分教師的教學技能還較差，教學觀念還較落後，使用現代教學技術手段還不夠熟練。班級之間語文教學質量差距較大，發展不平衡，教師“滿堂灌”現象時有發生，學生被動接受的陳腐教學觀念和陳舊的語文課堂教學結構尚未徹底革除。許多學生存在高分低能的現象。今後我們將繼續努力，真正地一步一個腳印地朝前進。使我校語文教研工作更上一層樓，再上一個新臺階。
國小語文教研總結7
本學期我們語文教研組全體老師在“以學生爲主體，以教師爲主導，以問題研討爲動力，一切爲了孩子更好的成長！”指導思想的引導下，將語文教研活動主題確定爲“促進學生有效學習的主題式課堂教學研討”。按不同年級段學生的身心特點確定了不同的研討主題，經過一學期全體語文老師的共同努力，我們深刻地感受到時光未曾虛度。現將本學期語文教研組的教研工作總結如下：
一、教研活動按計劃井然有序地進行，老師們團結互助、共同進步
根據學生的年段特點，我們的語文研討活動安排了第7週二年級的“有效識字主題研討”公開課展示；第11週一至三年級的“國學導讀課專題研討”公開課展示；第14週三年級的“讀寫共生，妙筆生花習作教學初探專題研討”公開課展示；第16週一年級的“有效識字主題研討”公開課展示。這4次校語文公開課活動，除了三年級的習作專題研討活動因與梅麗翠名師工作室活動進行了整合，稍有變動外，其它專題研討活動都如期進行。老師們備課、上課、聽課、評課……各司其職，積極認真參與，保質保量完成語文研討任務。
本學期我們的語文研討活動的開展，有序、有計劃，追求的是高質量的有實質意義的研討。每個主題的專題研討活動，我們以年級段爲單位，由一位老師負責蒐集本主題研討的相關資料進行整理於展示課的前一週由該教師負責進行主題講座；然後由負責主題研討公開課展示的老師所在的年級段進行集體備課、試教；最後在規定教學周的星期三上午進行公開課展示，下午進行評課議課。
在整個研討活動中，全體語文老師態度認真，團結合作，全員全程參與。如一、二年級的“有效識字主題研討”活動的開展，承擔主題講座的章**老師認真蒐集相關資料，製作了精美的'課件給全體語文老師做了精彩的專題講座。有了這樣針對性的引導，承擔一、二年級“有效識字主題研討”公開課展示的四位老師在同段老師的幫助下進行集體備課、磨課，爭取教學設計一次比一次精進。
在整個主題式專題語文研討活動中，我們老教師充分發揮了自己的引導作用，給予新教師無私的幫助。徐**和朱**等老師在接受任務後，吳**、黃**和葉**等老師都給予她們幫助。以老帶新，促進了我們國小部全體語文老師教學水平的整體提高。
二、縣名師引領，校際合作
我們實驗中學國小部是縣語文名師梅**老師名師工作室的點所在，我們學校有三位老師是其工作室的成員。我們學校國小部章海燕老師也是縣語文名師。在這兩位名師牽線引領下，我們語文教研組將三年級的習作教學主題探討活動與梅老師和章老師的工作室活動相結合，我們學校的葉麗娟老師和周衛平老師分別上了以繪本和課文爲媒介的習作指導課。在整個研討活動中，兩位老師認真備課，多次借校、借班磨課，虛心聽取指導師的指導，其他語文老師也儘量調換功課，認真參與研討活動。
在本學期，我們語文組的老師對於周邊學校縣名師工作室的語文教學研討活動，只要時間允許，老師們也儘量調換了功課，認真參與，及時反思總結，以促進教師個人專業水平的提高。
三、認真參與各項研修活動，及時反饋交流，共同進步
我們語文老師非常珍惜外出培訓學習的機會，在妥當安排好教學任務後外出學習，不僅謙虛求教，而且及時反思做好學習總結。回到學校，在語文研討活動上，進行學習心得交流，帶動其他沒有去參加學習的老師共同進步。
我們語文組的老師，個個有思想工作充滿激情。語文組是一個有思想、積極健康向上的團隊。這過去的學期，我們是辛苦的，也是快樂的！
在獲得成長的同時，我們也意識到語文教研活動存在着很多不足，如語文研討的方式很多，促進老師專業成長的渠道很多，我們的研討方式是否能很好地促進教師的專業成長呢？面對老師的職業倦怠和老師總體職業幸福感不高等現象，我們又該如何更好地擺正心態，做個幸福的教書人呢……這些都有待我們在今後的工作中去探索。
國小語文教研總結8
時間過得真快，一轉眼這學期又很快過去了，回顧本學期的工作，教研組的每一位成員工作兢兢業業，踏踏實實，根據期初的教學工作計劃，全體語文教師團結協作，真抓實幹，兢兢業業，踏踏實實全面貫徹學校對教研工作的要求，從規範入手，有目的，有計劃，有步驟地加強課堂教學改革研究，以全面提高本組語文教學水平及語文教學質量，全面提高學生的語文素養爲目的，形式多樣地開展語文教學工作，圓滿地完成了本學期的教學教研工作，現總結如下：
一、加強校本培訓，促進教師專業發展
作爲教研組，我們深深地感到，教研組應該始終站在課程改革浪潮的前頭，爲學校的語文教學，爲推動學校整體語文教學水平的提高，發揮教師集體的智慧和才能。因此，本學期，我校語文教研組以教研組爲中心，注重加強教師的校本培訓工作，多渠道的對教師進行培訓，促進教師的專業發展。
1、開學初，語文教研組要求語文教師繼續加強教育理論與實踐經驗的學習，使新的課程理念深入人心。在教師的自主學習中，每位語文教師的教科研水平都得到了更進一步的提高。
2、開展好教研活動，利用教研活動的時間組織切實有效的學習討論活動，用先進的教育理念支撐深化教育改革，改變傳統的教學模式。教師在學習、交流、實踐的過程中，把新的教學理念滲透到了教學中，教學注重了以培養學生的合作交流意識和實踐創新能力爲主，注重了尊重學生的需要，培養了學生的自學能力。
3、加強校本培訓中的骨幹教師引領作用。要求全體語文教師加入到學校課題研究中，結合課題研究的內容，進行相關的理論學習和研究，提高了教師們的課堂教學策略、教學評價的能力，牢固地樹立了評價要以學生髮展爲宗旨的思想。
4、重視了多層次、多級別的校本培訓活動。鼓勵教師積極外出或在校內聽課或參加培訓或自主學習。在多次的`培訓中，我校語文教師的各方面能力與水平都得到了提高。
二、積極開展各種教研活動，提高教師教學能力和教學水平
1、認真積極地開展校內聽課活動，促進教師集體教學水平的提高，一直是我校搞好教研工作的傳統。本學期，這個光榮的傳統繼續在我校語文教研組懂得到發揚。鼓勵教師之間相互學習，一起討論，共同參與，發揮着傳、幫、帶的作用。每次活動，我們都認真抓好以下環節：組織觀課，議課。其中張寧老師中年級教學課，教研組內同事相互聽課、研討中，大家集思廣益，發言積極，共同探討了一些日常教學中存在的問題，提出了卓有成效的見解，爲各個層次的教師提供了鍛鍊的舞臺、搭建了成長的階梯，也提高了教師的課堂教學水平。交流中，教師的教育科研能力也得到開發，從多方面對一堂好課有了更全面的認識。
2、結合學校各階段工作的進展來開展教研活動，促進教師間的相互交流和合作，達到教學相長的目的。在這些活動的開展中，教師互幫互學，共同進步。這樣的教研研氛圍，不僅加深了教師間的相互瞭解，更促進了教師教學技術上的提高，達到了取長補短、共同發展的目的。
三、教學常規檢查常抓不懈，落實到位
爲了使教學工作規範化，制度化，科學化，條理化，每個月的常規檢查，都很抓落實，不走過場形式，認真細緻，發現問題及時整改。通過督促、檢查教師們形成了工作習慣，總能及時完成各項任務。
四、不斷充實自我，以更勝語文教學工作。
我們語文組教師都十分注重自我提高，大家工作一絲不苟，不但能無私地傳授教學經驗，還能虛心向其他老師學習，精神可佳。大家都積極參加各級教研活動，課餘認真研讀課標，瀏覽推薦書目，自讀漢語詞典，上網等積極學習理論知識，對網上的教案敢於提出自己的見解，去粗取精，提高自己的業務水平。平時組內團結合作，共同探討有關教學問題，誰有困難，大家熱情幫忙。大家都意識到，只有真正提高自身素質，才能更好地從事教學工作。
五、積極開展課題研究
教學改革和教學科研是提高教學質量的根本出路，我們語文組在學校、教導處的帶領下，以提高課堂教學質量爲目標，不斷地進行探索、改革、創新。利用教研活動進行學習、交流，取長補短，以不斷提高課堂教學能力和教研水平，積極參與課題研究，深化課堂教學改革，積極參與課改實驗。
國小語文教研總結9
xxxx學年即將過去，回顧本學期的教研工作，我們語文教研大組積極貫徹縣、學區、校級領導的精神，積極探究，團結合作，每一位成員都能熱情、有效地參與本學期的教研工作。教師們在教研活動中也不斷地成長。
結合我校實際情況，開學初根據學校的教學計劃，我們語文組制定了詳細的教研組計劃，細化到每一次活動的時間、教師、任務等。在後續工作中，我們組嚴格按照教研計劃有條不紊地開展各項教研活動。本學期我們開展了3次集體備課；4次教學研討展示課和1次多媒體教學能力提升活動。活動中，組內教師能精誠合作、積極交流、取長補短。朱培飛老師執教的《想別人沒想到的'》注重學生的語言實踐能力的培養；陳福榮老師執教《要是你在野外迷了路》大膽取捨教材，做到了以課文教語文；戴xx老師執教《七月的天山》注重學法的指導，讓學生掌握紮實、有效的學習方法；而結合我校的實際情況，我們組朱芳芳老師也別開生面地舉行了英語公開課的研討、展示，爲組內成員帶來了不同學科的教學課堂展示。
在教研組的帶領下，教師不僅注重個人能力的提升，同時關注學生學習能力的提升，我們積極開展學生寫字指導活動，王慧菊老師的班級在寫字比賽中獲縣二等、學區一等，戴xx老師的班級獲學區三等獎；同時，我校學生的作文在全國各縣比賽徵文中展露頭角，如以陳福榮老師爲指導師的學生髮文就多達50多篇。
本學期我們語文組進行了多次教學常規檢查，組織教師認真組織學習《溫州市國小各學科教學常規》，結合本年段的特點，逐條落實。語文教師要認真鑽研教材做好二次備課，聯繫學生實際，結合自己的教學方法，形成自己的教案，切實提高課堂教學效率。並要求做好學困生的轉化工作。認真批改作業，原則上要求面批，作文的批改要有眉批和總批，針對作業中出現的問題及時反饋矯正，做到錯題不過夜、訂正不過天。做好每節課的“課課清”工作，加強對後百分之二十的學生的批改，做到有批有改。
總之，本學期我們雖然開展了不少的教研活動，但我們語文教研組工作還要再抓牢抓實，真正把教研與提高課堂效率結合起來，與解決教學實際問題結合起來，與教師的成長結合起來，提高每位教師的教學能力和業務水平。下學期，我們將再接再厲，尤其是教學上多看多學，多思多做，爭取來年有更大進步！
國小語文教研總結10
光陰荏苒，又一個充滿挑戰的學期結束了。回顧本學期的工作，我校語文教研組的每一位成員工作兢兢業業，踏踏實實。根據學期初的教學工作計劃，以新課程改革爲契機，以新課程標準的基本理念爲指導，轉變教學觀念，有目的，有計劃，有步驟地進行課程改革。具體如下：
一、更新觀念，提升能力
1、爲保證新課程標準的進一步落實，爲使大家對更多的教學模式的課堂進行更深入的研討，本學期，我們進一步轉變教育觀念，以創設開放而有活力的語文課堂爲重點，努力實現教學高質量、課堂高效率。3月24、25、26日組織部分語文教師去休寧參加參加市第三屆國小語文教學專業委員會第三屆年會暨閱讀教學觀摩活動。同時，我校劉露老師也參加了此次說課比賽，獲市三等獎。
2、本學期繼續有力改革考試製度，每次月考組織、選擇相關年級進行全鎮的質量抽測、檢測，並認真進行質量分析。特別是六年級，進行了多次模考，每次模考都認真組織，及時分析存在問題，積極反思。
3、強化讀書活動的開展：讀書活動要細化，要講究實效。做好學生家庭小書房建設，學校文學社建設和讀書徵文等活動。
4、我校語文組老師重視對學生良好習慣的培養，採取切實措施爲學生的個性發展奠定良好的基礎，積極開展語文學科競賽，提高學生的語文素養，爲學生的'成長開拓更寬廣的空間。我舉行了學生作文、書寫比賽和講故事比賽，極大地鼓舞了學生的自信，也激起學生學語文的興趣。
二、抓好教學常規，紮實各項工作
教研組繼續健全了教學管理制度和教學質量的綜合評價體系，進一步規範和強化教學“五認真”工作，繼續以備課、作業爲抓手，完善課前準備、課中教學、作業與輔導三環節的實施與管理。課前教學設計抓好準確定位教學目標、整合優化教學內容、精心設計教學活動方案三點，並組織了多次全面的常規檢查。
在鼓勵語文教師們創造性工作的同時，不放鬆對其教學常規的指導和監督。3月底到4月初，語文組兩次安排部分業務負責人去岡村國小、山岔國小進行檢查。檢查內容包括是否寫教案，教案是否切合實際，是否寫教學反思等，學生作業的設計是否有創新，批改是否及時、認真等方面。從檢查的情況來看，兩校絕大多數教師備課都非常認真，教案完整，重點突出，有反思，作業設計科學合理，批改細緻準確。檢查結果令人滿意。
三、豐富學生活動，促其全面發展
閱讀是我校的文化特色，已積累了較爲豐富的體系閱讀的經驗。爲學生課外閱讀提供時間保障，鼓勵學生多讀好書，包括經典名著、各類童話，經典圖畫書等。閱讀精美作品，沉澱自己的心境。並藉助閱讀平臺及時進行教師、學生、家長三方共讀，進行智慧的碰撞。在閱讀中打造“書香校園”，塑造“書生學生”。
國小語文教研總結11
時光匆匆，四年級上學期又要臨近末尾，回顧這學期所走過的路，我們四年級語文教師融洽的相處，儼然像一個小家庭，就在這其樂融融的小家中，我們在校領導的指導下，梳通了整個四年級全冊的教材，對處於這個學段的教學內容及教學方法有初步的瞭解。每個人都在反覆研讀教材，互相交流彼此的感受、收穫與疑惑，並分工梳理教材的說課重點，每位教師都將單元中的重難點進行梳理、歸納，既減輕了工作的.量，又更好地融合了大家的理解，在學期中的教研活動中，我們每一位教師都仔細聆聽着他人的講述與分析，查缺補漏，不斷反思自己的教學，反思自己對文本的理解。
一、明確管理――加大教學管理力度
開學初，根據本學期學校的工作計劃、要點，每位教師認真學習，並將計劃細化到教學中的方方面面，把工作做精做細。小到備課和作業的要求，大到課堂教學的整體設計、對教材的整體把握和對不同班級學生的具體分析，都做了細緻的計劃。教研組堅持以教學爲中心，強化管理，進一步規範教學行爲，併力求常規與創新的有機結合，促進教師愛生、敬業、求實、進取的良好教風及學生明理、勤學、善思、向上的良好學風的形成。每個月進行一次教學常規檢查。並在檢查之後及時反饋小結，以便老師們互相學習，揚長避短。
二、集體備課提高素養
“尺有所短，寸有所長”。每個人都有他的長處和短處，如果能相互學習、尺有所短，寸有所長。每個人都有他的長處和短處，如果能相互學習、他的長處和短處相互借鑑，揚長避短，我們的工作就能事半功倍。但由於種種原因，相互借鑑，揚長避短，我們的工作就能事半功倍。本學期我們認真落實教導處有關規定，嚴格紀律要求，改進組織方式，在備課組內實行定課題、定時間、定主講人、全體參加的做法，在很大程度上提高了集體備課的質量，發揮了集體的力量。
三、堅持進行週週練
本學期我們繼續堅持週週練，各班採用適合本班的方式有序有效地進行週週練。四個走讀班是利用週二上午第二節和大課間進行周測，邊講邊讓學生做，教師並抽查批改，針對中等生和後進生進行考後一百分練習，每天給學生布置定量的讀、背、默寫內容；四個午託班是利用週二中午輔導先考試，然後教師講評小組交換批改，再讓學生糾正錯題，並佈置讀、背、默寫一些重點易錯題目，最後抽學生測驗，老師再批改，還有錯題的我們讓組長跟蹤督促檢查，我們想盡各種辦法，把週週練的成效發揮到極致。
回顧過去，我們踏踏實實地走過，也取得了一些成績，但問題也不少，展望未來，任重而道遠，我們已經準備好了行囊。求真務實，攜手共進，不斷進取；開拓創新，竭力促進教師專業化成長。
國小語文教研總結12
20xx年春（20xx-20xx學年度）第二學期教學工作結近尾聲，在本學期裏我們的語文教研組活動開展的有聲有色，各項活動均能按照開學初制訂的方案進行，並且效果非常好。下面就本學期的工作做以下彙報：
這學期，我校語文教研組的工作在學校的統一領導下，按照學期初制定的工作計劃，全體語文教師團結協作，真抓實幹，兢兢業業，踏踏實實全面貫徹中心學校對教研工作的要求，從規範入手，有目的，有計劃，有步驟地加強課堂教學改革研究，以全面提高本組語文教學水平及語文教學質量，全面提高學生的語文素養爲目的，形式多樣地開展語文教學工作，圓滿地完成了本學期的教學教研工作，現總結如下：
一、加強校本培訓，促進教師專業發展
作爲教研組，我們深深地感到，教研組應該始終站在課程改革浪潮的前頭，爲學校的語文教學，爲推動學校整體語文教學水平的提高，發揮教師集體的智慧和才能。因此，本學期，我校語文教研組以教研組爲中心，注重加強教師的校本培訓工作，多渠道的對教師進行培訓，促進教師的專業發展。
1、開學初，語文教研組要求語文教師繼續加強教育理論與實踐經驗的學習，特別是兩個本子和教研博客內容的充實，使新的課程理念深入人心。在教師的自主學習中，每位語文教師的教科研水平都得到了更進一步的提高。
2、開展好教研活動，利用教研活動的時間組織切實有效的學習討論活動，用先進的'教育理念支撐深化教育改革，改變傳統的教學模式。教師在學習、交流、實踐的過程中，把新的教學理念滲透到了教學中，教學注重了以培養學生的合作交流意識和實踐創新能力爲主，注重了尊重學生的需要，培養了學生的自學能力。
3、加強校本培訓中的骨幹教師引領作用。要求全體語文教師加入到課題研究中，結合課題研究的內容，進行相關的理論學習和研究，提高了教師們的課堂教學策略、教學評價的能力，牢固地樹立了評價要以學生髮展爲宗旨的思想。
4、重視了多層次、多級別的校本培訓活動。鼓勵教師積極外出或在校內聽課或參加培訓或自主學習，特別是網絡教研培訓。在多次的培訓中，我校語文教師的各方面能力與水平都得到了提高。
二、積極開展各種教研活動，提高教師教學能力和教學水平
1、認真積極地開展校內聽課活動，促進教師集體教學水平的提高，一直是我校搞好教研工作的傳統。本學期，這個光榮的傳統繼續在我校語文教研組懂得到發揚。我校語文教師的教學水平和教學能力參差不齊。在開學初我校教導處和語文教研組立即紮實開展的開展了有全休
老師的公開課、觀摩課、教學診斷課和低、中、高年級的閱讀等多項交流活動。鼓勵教師之間相互學習，一起討論，共同參與，發揮着傳、幫、帶的作用。每次活動，我們都認真抓好以下環節：分段指導集體備課，組織聽課，評課、診斷、總結。這樣在全組範圍的相互聽課、研討中，大家集思廣益，發言積極，共同探討了一些日常教學中存在的問題，提出了卓有成效的見解，爲各個層次的教師提供了鍛鍊的舞臺、搭建了成長的階梯，也提高了教師的課堂教學水平。其中年輕教師朱小鵬進步是最大的。交流中，教師的教育科研能力也得到開發，從多方面對一堂好課有了更全面的認識。
2、結合學校各階段工作的進展來開展教研活動，促進教師間的相互交流和合作，達到教學相長的目的。比如，在期會考試後，組織教師開展學生成績質量分析。在期末複習中開展組織教師制定複習計劃、複習教案和複習測試等。在這些活動的開展中，教師互幫互學，共同進步。這樣的教研研氛圍，不僅加深了教師間的相互瞭解，更促進了教師教學技術和藝術上的提高，達到了取長補短、共同發展的目的。
國小語文教研總結13
本學年在上級領導的正確領導下，在全體成員的共同努力下，我校語文組圓滿地完成了本年度的各項培訓教研任務，現將工作結總如下：
一、指導思想明確
集體備課要求選擇最科學的教法和程序，爲優質高效的課堂教學做好充分準備。目的是爲了充分發揮集體智慧，集思廣益，博採衆長，真正實現腦資源共享。集體備課必須立足個人備課的基礎上，在充分研究課程標準和教材的前提下，集體商討教學方法，共同研究教學中應注意的問題，同時要兼顧學生的基礎和實際情況，確定教學目標，提高課堂教學效率。我組將以“羣策羣力一教案”的指導思想爲指引，建立“個人粗備、資源共享，合作交流，教案復備”的備課制度。在步調一致、保持共性的基礎上，力求各具特色、突現個性。
二、工作重點突出
本年度，語文組認真開展年級組集體備課活動，在備課中抓住三個結合：與新理念相結合，與集思廣益相結合，與課堂高效相結合。開展“一課、一議、一思 、一得”的教研活動。
(一)、學習分兩步： 1、教師自主學習：本年度，全體組員自學了《新教材疑難問題研究與解決》，並記讀書筆記10000字左右。 2、組織成員集中學習：本年度，我們組全體成員積極參加了學校組織的各項集中培訓，如：學習講座，學習相關的課改文獻等。
(二)、以集體備課和校本培訓研修課爲載體，加強交流、研討，促進組內成員的業務水平。
本年度，我們語文組的的`集體備課以年級爲單位，按照“主備人初備——同級同科教師教研討——形成定案”的備課流程，能做到“ 以學生爲本 以集體爲重 以方法爲主”，將以學生實際爲切入點，發揮集體智慧，實現資源共享，並保持集體備課的實效性，以達到提高課堂教學效率的目的。備課時主要考慮抓學生的學習方法。在教學過程中，培養學生的學習方法，使他們形成自主學習的習慣，併爲其終身學習打下基礎。在教學過程中，能給學生提供一個展示自我的平臺，達到活躍課堂的目的。提高了教師的業務水平。
校本培訓研修課以公開課爲載體，將校本培訓教研具體化。本年度，組內成員每人每學期至少上了一節公開課，並做好說課、評課研討活動。每節課至少有三位以上教師參與聽課、評課。每人蔘與公開課研修在10次以上。 各教師在認真學習、交流與研討的基礎上，認真填寫了《校本研訓活動記錄冊》。
三 、整理工作完善
本年度，我們語文教研組在校本培訓工作材料的整理主要是以表格的形式呈現，如“校本培訓研修課安排表” 、“ 校本培訓研修課記錄表” 、“ 校本培訓集體備課記錄表”等，在學期末把這些表格整理裝訂成冊，受到了校本培訓驗收專家的一致好評。
四、不足之處
在20xx年的校本培訓檢查驗收中，幾位領導和專家爲我們指出了兩點不足：一是教師的聽課記錄填寫還不夠完善，二是教師的心得體會、反思、經驗論文等一定要寫日期。這兩點寶貴意見，我們一定會在以後的工作中改進、完善。
國小語文教研總結14
時間飛逝，學期末眨眼來到了，回顧一學期的語文教研工作，收穫頗豐。
本學期由我暫代教研組長一職，我帶領老師們學習聯盟宗主任提供的自主閱讀資料、視頻等，一起外出汲取先進的教學理念和走進名師課堂，一起探究出適合我校的自主探究閱讀模式，現對工作作出以下總結：
1、相聚十三次，每次教研活動都有成效。我們組的教研時間定在週一的第四節，每位教師都能按時到位，並能卓有成效的寫好教研記錄，積極發言，認真反思，對語文教學工作提出切實可行的意見和建議。
2、認真學習宗主任下發的語文主題閱讀資料，並做好筆記和反思，在自己的課堂中自我實踐。“語言環境是水，字詞語句是魚”這一魚水定律被老師們一致認可，語文課堂逐漸邁向學生爲主的課堂，學生真正成爲課堂的主人。
3、校本研修工作紮實到位。暑期的研修任務在校本研修階段，老師們積極配合，由我帶領大家研討一堂習作課《觀察日記》，運用微視頻作爲導入，視頻練寫，幾次討論修改教案，並且成功錄課，再次研討修改，教學效率和目標達成度提高，獲得研修組長好評。
4、語文教學大比武活動中，老師們各顯神通，不同的教學課堂展示老師們不同的教學風格，但是高效、實用是老師們的共同優點，學生們受益匪淺。
5、12月份老師們一起探究出語文自主探究閱讀模式，即整體感知，提出問題—————自主研讀，圈點勾畫—————合作探究，解決問題—————積累語言，拓展延伸。並針對每一個環節展開討論，作出設想，老師們制定詳案都想大展身手。最終選定張婷婷老師的《春雨的色彩》和我的《桂林山水》爲研讀探究性課堂，下學期再行探究此模式的可行性。
6、兩次奔赴授田，學習整體識字課性的.理論和聽取優秀教師的課堂，對整體識字課有了更深的認識。低年級更適合於整體識字課型，把課文中的字編成兒歌讓學生們集中識字，這是課文整體識字課，再把單元中的四篇文章中的生字一起認識，這是單元整體識字課。字理、字義、字形老師們都有涉及，學生的識字面廣了，知識豐富了。
不足之處：
1、教研工作是一項長期而又艱鉅的任務，老師們要堅持下來，不能因爲個人原因不參加。
2、教研工作可以提高教師的業務水平，教師們要認真對待，不能應付。
總之，渤海國小語文教研組會更加努力，更加輝煌的明天正向我們招手。
一、振太鎮國小語文教研工作總結
新學期開始，鎮沅縣振太鎮中心國小語文教研工作即貫徹執行普洱市“兩意見兩要求”，在鎮沅縣教育局教研室指導下，在振太鎮中心國小行政特別是教導處領導下，結合實際開展語文教研工作，體現了以研促教的思想。
1、在普洱市“兩意見兩要求”以及縣教育局、中心國小相關要求和措施引領下，全鎮國小教師積極性得到極大提高，融集體教研與個人探索爲一體，深入研究學習，能力不斷提高。
2、全鎮國小各學校開展了一月兩次的常規教研工作。教研活動中，以新理念、新方法爲引領，以課堂教學爲中心，以教學中出現的典型版塊及體例爲切入點，紮實搞好研究工作和教學工作。
3、中心國小有效組織了一系列的全鎮性的教研活動，爲推動全鎮國小的語文教研工作，提高教研、教學質量引領先導。
（1）全鎮語文語文教師完善了學科的集體備課活動，完成了個人備課以及具體研討、定案工作。
（2）20xx年9月初，組織了全鎮六年級學生暑假自學建設情況檢測工作，促使師生學期初就繃緊了質量這根弦。
（3）組織了各完小組織了相關教研活動，活動過程中，教師個人完善了語文“導學案”以及模擬試卷的具體研討、審議、定案，使教師在學期初就明確了目標、任務、方法。
（4）組織了全鎮性的六年級語文複習教學教研活動。各學校不論次數、不失時機的組織複習教學研討活動。不失時機的調適複習方向，改進教學方法，查缺補漏，努力提高複習教學質量。
（5）組織了六年級語文學科的教研活動。全鎮六年級語文任課教師、中心國小行政全體人員及語文教研員參加，對相關語文學科教學、複習經驗作了交流、研討，爲搞好六年級語文教學起到了積極的推動作用。
通過努力工作，20xx年語文成績同比略有上升。
4、組織了國小生漢字聽寫大賽培訓指導
（1）組織了爲期兩天的全鎮國小生漢字聽寫大賽培訓指導，三年級組培訓指導教師爲樑娟，五年級組培訓指導教師爲李其賢。
（2）組織參加了全縣首屆漢字聽寫大賽。振太鎮中心國小三年級組獲全縣第二名，五年級組獲全縣第三名，其中，樑娟、李其賢兩位教師獲縣級組織教師優秀獎。
（3）組織全鎮三名國小生、一名五年級學生與全縣共計十二名國小生參加了普洱市首屆國小生漢字聽寫大賽，且五年級組獲市級第三名。
6、20xx年1月份，組織實施了全鎮國小一至六年級語文學科的期末考試工作。從試卷成績看，各年級成績同比呈現波浪狀起伏。
二、振太鎮中心國小語文教研工作計劃
1、20xx年存在的主要問題
（1）教學理念、課堂教學改革、複習教學等引領不夠。
（2）教學過程中，教師合作意識低，難予形成合力。
（3）部分教師仍滯留在“教書匠”角色，不思不研，照本宣科。
（4）教師課堂教學技能一般化，雖“時間加汗水”，但收效不大。
2、20xx年語文教研重點
（1）新學期開始，振太鎮中心國小語文教研工作要嚴格執行普洱市“兩意見兩要求”及雲南省教學常規管理規定，在鎮沅縣教育局教研室指導下，在學校行政特別是教導處領導下，結合實際開展語文教研工作，體現以研促教的思想。樹立崇高的老師意識，努力成爲一名四有好老師“有理想信念、有道德情操、有紮實學識、有仁愛之心”。嚴格執行振太鎮中心國小教導處文件精神，把語文教研工作落到實處。積極主動配合各科任教師，提高合作行動力。
（2）自主鑽研與各教研組集體學習20xx年版《語文課程標準》及教科書相結合，認真解讀、領會內在精神，以求學以致用，充分利用好網絡培訓資源及語文學科QQ羣，搞好合作，進而促進語文教學質量能夠完成上級下達的指標。
（3）每位語文教師須上一節閱讀教學研討課，搭建好基礎知識與習作教學的橋樑。撰寫好每週一節書法課的教案。
（4）李其賢老師組織好省級立項課題《利用教育技術提高農村國小生記敘文習寫能力研究》的成果運用。
（5）積極參加學校、學科組等組織的相關教研活動。在各負其責中，又能凸顯學校榮譽。
（6）20xx年3月初組織好自學力建設檢測。
（7）抓住義務教育均衡發展契機，落實普洱市“兩意見兩要求”，進一步加強規範教學常規管理，提升課堂教學技能，狠抓學生書寫，加強作業批改質量。
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一、指導思想
緊緊圍繞學校本學期工作目標，根據“課題引領，實踐推進”的原則，以課題研究爲先導，以“改革、創新、發展”爲指向，深入研究，努力提高課改水平；加大教研力度，提升理念，積極探索提高學科質量的途徑與策略；深入研究新課改中出現的新問題、新情況，尋找新對策，努力培養和提高學生的創新精神和實踐能力，全面提高教學質量，爲學校健康發展、高位發展、持續發展不斷努力。
二、工作思路
1、轉變舊的模式，更新理念，繼續推進課堂教學改革，加大改革力度，注重改革的過程和經驗的積累，及時組織本教研組的教師開展教研活動，提高教研組的整體水平。
2、改革落後的教學方法，真正把改革落實在課堂教學中，提高課堂四十分鐘的質量。紮實落實教學“六認真”，面向全體學生，重視主體性和實踐性，加強雙基訓練，發展學生思維。
3、以課堂教學爲主渠道，加強學_《新課程標準》，解讀《新課程標準》，探索國小教學的變革策略。用生活理念，構建教學大課堂。實施生活化教學，超文本教學。
4、重視對青年教師的培養，以老帶新，以新促老，開展教師間相互聽課。加大教研力度，組織開展好教研活動，健全教研活動檔案，做到有計劃，有活動記載。
三、工作任務
1、抓好常規教研工作，進一步提高教學質量。
2、狠抓“三個一”“三型課”的落實工作，組織一些有實際指導作用的教研活動，努力提高老師的課堂駕馭能力。
3、從嚴落實工作和青年教師培養工作。
4、充分利用遠教資源，加大教師培訓力度。
5、加強師德教風建設，組織教師師德教風專項培訓活動。
四、工作具體措施
（一）抓好教學常規過程管理，規範教學行爲教學是學校的中心工作，教學常規管理得好壞，關係到整個教學質量的高低，是提高教學質量的根本保證。因此，我們將注重實效，突出質量意識，切實做好教學常規管理抓落實工作，使管理走向更規範化、科學化，推動教學創新，努力提高教學管理水平。
（二）做好常規教學工作，力爭突出實效。
課堂是教學研究的主陣地，實施新課程改革的主渠道。我們要立足課堂，進一步加大教研力度，在“實”字上下功夫，在“研”字上做文章，真正把教研與提高課堂效率結合起來，與解決教學實際問題結合起來，與教師的成長結合起來，努力實現理念與實踐的統一、共性與個性的統教、重發展、充分尊重和發揮學生的主體性，促進學生的個性成長。
（三）依託校本培訓，全面提高教師素師也要結合學科特點，注重學生智力的開發，各學科活動要重基礎、重能力、重特長質。
堅持以人爲本，注重多元、着眼層次，培訓要簡捷而高效。要關注和解決教師問題，要與學_和工作相結合。要充分調動教師的積極性，鼓勵成功，寬容失敗，促進教師專業成長。
關注個性發展，強化自主培訓。給教師寬鬆的'成長髮展空間，給教師自主權，充分調動教師發展的主動性，讓教師幸福的成長。教師首先要進行自我反思與剖析，客觀的分析自己在理念、專業素質、教學方法等方面存在的優勢與不足。在此基礎上，要制定出相應的個人發展目標。並有針對性地制定階段性目標。通過成長記錄檔案的形式記錄自我成長足跡。爲共享教師成長經驗，促進教師再認識，再提高，本學期將通過開展教師自我展示活動，激發教師前進的動力。
附校級公開課、示範課活動安排表：