總結是對過去一定時期的工作、學習或思想情況進行回顧、分析，並做出客觀評價的書面材料，它可使零星的、膚淺的、表面的感性認知上升到全面的、系統的、本質的理性認識上來，讓我們一起認真地寫一份總結吧。那麼如何把總結寫出新花樣呢？以下是小編收集整理的國小語文教學總結，僅供參考，大家一起來看看吧。
國小語文教學總結1
打開一本書，輕鬆自由地讀，讓書香滋潤自己，如同沐浴春風，如同聆聽曼妙的音樂，去感受書中收穫的幸福。
幾年來，學校一直大量的選購各類有益的圖書，讓我們班的孩子在書中汲取了智慧，只要一有空閒，就能看到孩子們那讀書的熱情。
在國小階段，應該着重培養學生大量閱讀的習慣、一邊讀，一邊想的習慣、不動筆墨不讀書的習慣、勤於閱讀的習慣、主動收集課外資料的習慣等。學生養成了良好的閱讀習慣，就能自己去讀書並大有所獲。良好的閱讀習慣一旦養成，便會成爲學生的寶貴財富，終生受用。讀不一樣的書，便有着不同的認知，因爲每一本書都是不同作者的不同經歷。
本學期中，我們班的學生共讀了《基督山伯爵》、《論語譯註》、《魯濱孫漂流記》、《湯姆索亞歷險記》、《科學家的故事》等書，在學習課本教材《魯濱孫漂流記》時，因爲之前學生已經讀過，不用我多講，學生已經對課本內容瞭如指掌，而且講的頭頭是道，學生們獨抒己見越來越踊躍，甚至有時會發生面紅耳赤的爭辯，爭辯的內容既有對人物形象的不同感受，也有對語句的不同理解。七嘴八舌的發言，不同思維的'碰撞，使課堂上顯得有些亂，但我卻由衷地高興，正是他們的不同認知，纔有他們的明白易曉。這正是我所期望的效果，他們會在爭辯中進步，學生已能把故事的前因後果講解的十分透徹，可見已對書本瞭然於心。
閱讀的快樂伴隨着孩子們的成長，讀書的樂趣不勝枚舉，閱讀的快樂，樂在其情節。總之，我會將課外閱讀繼續下去，“開卷有益”——書讓孩子健康充實、讓孩子能在書香中快樂的成長。
國小語文教學總結2
本學期，我擔任二年級班的語文教學工作。經過一期來的辛勤勞動，按照教學計劃已圓滿地完成了本學期的語文教學工作。我將從以下幾方面把本學期的教學工作予以總結。
一、認真鑽研教材，提高課堂教學效率
在開學初，我認真閱讀了三年級下冊《語文教師教學用書》，備課認真仔細。爲了上好每一節課，在認真鑽研教材的基礎上，吃透教材。每堂課後重視課後反思，從多角度去反思課堂教學效果，做到查缺補漏。爲了向課堂四十分鐘要質量，在課前，我認真上網查閱相關資料，以做到心中有數。
二、激發學生學習興趣，提高學生語文素養
我在語文課堂教學中，力求做到讓學生變得鮮活，讓學生學得興致盎然，使學生在語文學習中享受學習的樂趣。
1、“興趣是最好的老師”。在教學中，我十分注重培養和激發學生的學習興趣。譬如，在導入新課，讓學生一上課就能置身於一種輕鬆和諧的環境氛圍中，而又不知不覺地學語文。
2、培養積極探究習慣，發展求異思維能力。在語文教學中，構建語義的理解、體會，要引導學生仁者見仁，智者見智，大膽，各抒己見。
3、做好備課工作。在教學中，我始終堅持預先備好課，課前再重新複習一遍教案的做法。在教學中我歸納了以下幾點備課原則：扣大綱，抓重點;備教材、備學生、備教法。
4、上好每一節課。課堂教學能做到：教學目的明確，能認真鑽研教材，瞭解學生，研究教法，突破重難點，善於創設學習情境，激發學習熱情，嚴把課堂教學質量關等。
5、作業佈置做到合理，習題精練，重複死板的作業少做，能及時批改作業，字跡工整，並做好成績登記。
三、重視朗讀感悟。
國小語文課本中的.每一篇課文都是文質兼美的佳作，爲了使這些精彩之處給學生留下整體印象，我們在閱讀中抓重點，同時，讓學生在感悟的基礎上，引導學生對課文進行朗讀，在朗讀中深化理解，昇華認識，填補空白。
四、做好扶優轉差工作
學習基礎較好的學生，在學習中往往是非常輕鬆的，而學困生卻常常來不及。對於這類問題我常常用的方法就是在作業中使用分級制度，在不影響大家的學習的前提下，對有些學困生進行再次鞏固基礎知識，但還有許多不足的地方，我會在工作中不斷地努力，不斷地探索，尋求出更好的教學方法。
五、存在的不足：
1、老師的教學能力和管理水平，學習意識和反思能力等，還有很多不足，如何在工作中不斷提高教學的水平，實現自身的崗位價值，仍舊還需要努力。
2、後進生的問題一直是困繞我們級部的難點問題，努力提高他們的成績，是我們下一學期的奮鬥目標。
當然，過去的已經過去，我們總結過去是爲了讓未來更有經驗可循。舊的一年已經過去，新的學期還未開始。在新的學期裏，我們吸取過去的經驗教訓，不斷地提醒自己，讓自己向更高的目標邁進。
國小語文教學總結3
走進了新課程改革背景下的國小語文教學，在這一過程中，我真切地看到了自我成長的軌跡，真切地感受到了一位位充滿活力的優秀教師，一節節撞擊着智慧火花的語文課堂。主體意識，創新意識感人深思，“三維整合”耳濡目染。我曾興奮地說，新課程真好。新課改在萬州已有兩歲了，如果此刻談到新課程改革還僅僅是“新課程真好”，那課改在萬州就值得思考了。可喜的是，在萬州區教科所的引領下，在各級教研室的組織實施中，我們許多教師已經開始理性地看待新課程改革，開始用批評與反思賦予萬州教研以新的生機，構建教學以真的精彩。我謹以個人體會談談小語教學的一點反思，與各位同仁共勉！
反思：給孩子一個什麼樣的語文課堂
記得在課程改革開始的時候，很多教師、家長這樣說：“課程改革雖是一個實驗的過程，但它卻關係着千千萬萬個孩子一生的命運！”教育家杜威先生說過：“給孩子一個什麼樣的教育，就意味着給孩子一個什麼樣的生活！”我以爲：“教師在乎什麼，學生就發展什麼。”
（一）給學生一個“情感的課堂”。
1、一個語文教師應當讓學生覺得極富“活力”在語文課中，如何體現語文學科的“人文性”，其基點就在於“情感”。一個沒有活力的教師，如何能調動學生的情感，能讓學生充滿熱情地學習展現給學生一個“充滿活力的我”，陪伴孩子度過每一段“燃燒的歲月”！
2、尊重“需要”，注重“激趣”。
經過多種方式在教學過程中激發學生學習興趣，或直觀演示、或旁徵博引、或巧設懸念……激發他們的閱讀慾望和動機，創造“我要學”“我想學”的進取教學氣氛。爲了激發學生的學習興趣，我在教學《僅有一個地球》這篇課文時，我找來銀河、天體、宇宙的圖片和資料與學生一同欣賞，當浩瀚的宇宙呈此刻孩子們眼前的時候，我是那樣真真切切地感受到了他們渴求的眼神！他們太想了解銀河、瞭解宇宙了！我扣之心絃地提出：“你們想問銀河些什麼呢你還想說些什麼”孩子們個個興趣盎然，躍躍欲試。“激趣”極大地調動了學生的主動性和進取性，教學過程也就“變苦爲樂”。
3、教學活動中要注重置師生於課文、作者、情景之中，也就是“溶情”。
“登山則情滿於山，觀海則意溢於海”，教學當中的“情”猶如教與學雙邊活動的“催化劑”，有了它，學生纔會在教師的點撥下進入課文佳境。
（二）給學生一個“交流的課堂”。
以前的語文課堂，學生只是可憐的傾聽者，談不上和誰去“交流”。我們要還給學生一個“交流”的課堂，實現“文本對話”、“師生交流”和“生生交流”。
（三）給學生一個“開放的課堂”。
1、讓孩子去“展示自我”。
“教學不僅僅是一種告訴，更多的是學生的一種體驗、探究和感悟”。
給孩子多大的舞臺，他就能跳出多美的舞蹈。課堂是什麼啊課堂是活力燃燒的動感地帶，是他們求知、創造、展示自我、體驗成功的平臺。是學生健康成長的地方。學生的潛力是無限的，關鍵在於教師是否給了學生足夠大的平臺。孩子的'創造力有時簡直是我們難以想象的：一位教師在教學《烏鴉喝水》時，接觸到了兩組形近字，“鳥”和“烏”，“喝”和“渴”。這一向以來都是教學的難點，教師讓孩子們自我思考，竟得出了這樣的答案：對於“烏”的理解：“烏”表示黑色。“烏”比“鳥”少一點，是因爲烏鴉全身都是黑的，以致於我們看不到它的眼睛了。
對於“喝、渴”的區別，學生這樣說：“喝水”要用口喝，並且必須把嘴張大（形象說明“口”的字形），所以是口字旁。“渴”是因爲口渴了異常想喝水，而想喝水並不必須要張大嘴巴，所以是三點水旁。
2、注重實踐，多方面實踐感悟語言。
葉聖陶先生曾說過：教材無非是例子。那麼，利用好例子教給學生學習方法之後，接下來的應當是很多的實踐，僅有在實踐中，學生的本事才能不斷鞏固、提高。基於這個思想，我經常蒐集課外閱讀材料，推薦給學生閱讀。在教學《墨梅》後，引領學生閱讀背誦了《竹石》、《馬》、《青松》等十餘首古詩，使學生們瞭解到了更多有關於借物言志方面古詩，並且無形中又積累了許多古代詩歌。另外，將《安徒生童話》、《唐詩三百首》、《格林童話》等書籍推薦給他們閱讀，使其領悟書中的精妙所在！總之，教師要做一個牧羊人，把可愛的孩子們引領到最肥沃的草地上去盡情享受！教師讓學生經過“說”和“讀”把感情表達出來，課堂在這激烈的情感碰撞中進入高潮。
3、在生活中學語文。
“讓語文走進生活，在生活中學習語文”。一向以來，有意識地引導學生在生活中學習語文，使孩子們深切地感受到：語文離他們很近很近。這樣，孩子們便會更加自信、更加主動地去學習。“在生活中識字”的教學實驗就很好的證明了這一點。大街上、電視上、車廂裏……到處都成了孩子們識字的地方。抓住生活的點點滴滴，眼裏有資源，心裏有教育，課程資源就無處不在。
（四）給學生一個“感悟的課堂”。
1、把人家的情感變成自我的情感。
《桂林山水》描述的是“南國風光”，如何讓學生去體驗作者熱愛熱愛大自然、熱愛祖國的山山水水的情感呢經過圖片、錄像資料展示美麗榕樹，而後，引導學生把自我美麗的家鄉介紹給大家。孩子們充滿着自豪感，飽含着對家鄉無比的熱愛之情讚美着……這樣，孩子們自然就感悟到了作者的情感，同時也將自我深深地感動。
2、把人家的語言變成自我的語言。
3、把別人的文章當參謀，把自我的人生當軍事。
每一篇文章都有值得我們和學生共同去感悟的地方，而每一個人的所得是不盡相同的。我們要引導學生在學習、感悟他人的美妙篇章時，不忘時時聯繫自我，感悟自我，感悟人生，“把別人的文章當參謀，把自我的人生當軍事”！
我力求每一節語文課都能陪伴孩子們度過一段幸福歡樂的時光！
國小語文教學總結4
我是一名農村國小語文教師，有10多年的國小教學經驗。在傳統的國小拼音教學以機械識記字母、教師示範發音、學生跟讀爲主，學生學得被動，教師教得無奈。拼音在語文教學中有着舉足輕重的地位，因此改革拼音教學顯得非常必要。我在教學實踐中做了以下嘗試：
一、針對學生實際改革課堂教學模式
現在的幼兒園教育明顯存在國小化傾向，拼音字母對一年級新生來說並不陌生，上過三年幼兒園的小朋友幾乎100％能認出ɑ,o,e。如果在教學中拘泥於導入新學字母出示字母教學發音識記字形指導書寫鞏固練習的教學模式，不但學生覺得上課缺乏新鮮感，而且教學效果不佳。針對這一問題，我在單韻母教學中設計了新的教學模式：出示字母比賽認讀、及時正音書寫比賽。這充分調動了學生學習的積極性，每個學生都能主動開口讀、動手寫，從而達到拼讀準確、書寫規範的教學目的。而且，這樣教學花費時間少，節省下來的時間可用來幫助學生解決難點，如單韻母第二聲、第三聲的發音，怎樣分辨第二聲和第四聲等。教學中，設計在語境中掌握四聲的教學環節，鼓勵學生在生活中找單韻母的四聲，用詞語或句子說一說，讓他們通過比較，發現、體會四聲發音的不同。比如：啊（à），真是太好了！啊（ǎ），這是怎麼回事？從而輕鬆攻破難關。
教學那些學生讀得不夠準確，且又易混淆的拼音字母時，我把重點放在引導學生觀察、思考，發現字母的發音要領、記憶字形的方法上。具體教學可採用如下模式：觀察圖畫發現圖與字母的聯繫正音、識記字形。這充分發揮了學生學習的潛力，激起了學生智慧的火花，有利於學生自主學習。
二、利用先進教學媒體提高課堂教學水平
多媒體計算機聲像皆備、圖文並茂、交互性強，藉助其功用，可提供豐富的信息源，不僅能激發學生的興趣、開發他們的智力，調動他們的學習主動性，而且便於教學反饋和調控，有利於體現學生的主體地位。
1．藉助多媒體激發學生的學習積極性。
圖文音像並茂的情景，使枯燥的拼音教學趣味橫生，吸引學生邁進拼音門檻。如在複韻母ɑi教學時，運用多媒體計算機教學，在動聽的音樂伴奏下，飛出單韻母ɑ，接着又神氣地飛出單韻母i，它們相互握手後，緊緊地挨在一起成爲ɑi，然後問：小朋友，你們認識我嗎？你能發現我和以前學過的字母有什麼不同嗎？學生充滿了興趣，輕鬆自如地接受了複韻母的概念。隨着誰能不用老師教，讀準我的音？的激勵性提問，學生學習複韻母的積極性一下子被調動起來了。學生的注意力集中，主動參與學習，教學效果尤其顯著。
2．利用多媒體增強學習自主性。
音節拼讀是拼音學習的重點，爲了使學生減輕學習的壓力，又能真切體會到拼音的`用處，自發學好音節拼讀方法，可運用多媒體輔助教學。教師可事先把與所學音節有關的活動、環境、用品等的畫面輸入電腦，再在圖下配上音節。音節拼讀練習時，讓學生通過擊鍵使計算機顯現自己所喜歡的畫面，然後看圖拼讀音節，再運用所學音節，看圖想像說話。在這樣的環境中，學生想說，願意說，並說得有聲有色，他們多層次、多角度地學習，口語表達能力、想像力、創造力同時得到鍛鍊、提高，學習的自主性得到增強，個性得到張揚，學習思路不斷開拓，學習效率倍增。
3．利用多媒體提高學習質量。
剛剛學習拼音字母的大寫後，學生很難將字母的大小寫一一對應起來。在此可設計一個多媒體CAI課件，對學生進行訓練。訓練分爲三個步驟：
(1)計算機出示小寫字母，學生點擊小寫字母后，屏幕上會出現大寫字母，並且示範其寫法和讀法。
(2)計算機屏幕上面出示一個大寫字母，下面出示幾個小寫字母，讓學生選擇，用鼠標點擊對應的小寫字母。點擊正確，計算機發出棒的表揚聲，並獎賞10分和一個笑臉；點擊錯誤，發出要努力！的鼓勵聲，並罰一個哭臉，同時展示正確的答案。
(3)在計算機屏幕上只出現大寫字母或小寫字母，要求學生在規定的時間內用鍵盤輸入與其對應的字母，否則要在成績欄扣除一定的分數。這種循序漸進、趣味性較濃，且帶有一定強度的訓練，充分地調動了學生學習的興趣，促進了他們知識的內化。
三、精心設計遊戲、故事、兒歌，讓學生在玩中學、樂中學
學生生來喜愛遊戲、故事、兒歌，教師可設計一些與拼音教學有關的遊戲、故事、兒歌，讓學生在玩中學、樂中學。例如教學聲母zh，ch，sh，r，可藉助兒歌一輪紅日上山頭，獅子想來吃小猴，樹上同伴有辦法，伸下樹枝來搭救。兒歌短小精悍，語言朗朗上口，富有童趣，學生樂於接受，也易於接受。他們很自然地把所學字母與自己已有的口語經驗緊密地聯繫在一起，比較輕鬆地掌握了這些聲母。又如區別平舌音、翹舌音時，可設計遊戲看誰聽得清。教師讀一個字母，讓學生舉相應字母的卡片；再指名學生讀，其他學生舉相應字母的卡片。遊戲是學生最感興趣的活動，通過遊戲讓複習在輕鬆愉快的氛圍中進行，學生在不知不覺中鞏固了拼音知識。
國小語文教學總結5
時間過的真快，轉眼間，一學期的教學工作又接近了尾聲，現把學校所進行的高效課堂教學達標情況進行總結如下：
本學期，我校能認真執行學校教育教學工作計劃，轉變思想，積極探索，改革教學，收到很好的效果。爲了克服不足，總結經驗，打造真實，高效的課堂教學是我們每一位老師共同追求的目標，如何提高自己的教學效率，使得學生能夠及時的掌握每一課時的教學內容，並通過實踐加以掌握，也是教師們不懈追求的目標之一，因此，在本學期的教學中，我校認真的學習了學校關於高效課堂建設的具體方案，在實際工作中，基本做到了：
一、目標的制定。
這個環節，我校認爲在本次活動中，把握都很到位，緊扣課標，而且語言精煉，簡潔明瞭地讓學生能快速明確本節課的學習任務。
二、自學指導的設計。
我們在高效課堂培訓的時候，就學習過如何制定自學指導。自學指導中要明確四個方面的內容：自學的內容、方法、時間、要求。也就是要知道學什麼，怎麼學，學多長時間，最後學到什麼程度。前三點，我基本上都能做到，而且能具體到是看一看，畫一畫，寫一寫。但是最後一點，關於學到什麼程度，對學的結果的要求提得不夠明確。要求就略顯寬鬆、模棱兩可，學生在看書之後、交流之前不清楚自己究竟學得怎麼樣。所以我們要明確提出怎麼檢查。
三、自學：
根據教學內容的特點、知識的難易程度、我們採用了課前或課上或二者結合的自學，並把課前預習作爲一種自學的主要方式。圍繞本節課的`重點和的難點進行設計預習提綱或自學提示，讓它成爲學生自學的一條線索、一個柺杖。通過預習或自學，使得學生學會一半的東西。
四、先學：
在學生先學的環節，我們做到了，給足時間和空間，給學生思維和體驗的過程，有過程就是很好的學習。一般不過早做裁判，做好軍師，靜觀其變，運籌帷幄。並不時的巡視在學生間發現各種問題，尤其是關注差生。在先學階段，讓學生板演，展示錯誤，課堂是允許犯錯誤的地方，知錯改錯，就是進步，抓住底部，整體擡高。先學環節不僅只包含看書，還包含檢測。看書的時候，老師要提前把要求講明白，看完書，我基本做到了，不要講，直接做題。出現錯誤後再去說明白。需要講解、強調的部分到題裏結合具體題目在學生糾錯的過程中進行說明，
五、後教環節
我們首先是學生先來糾正，即兵教兵，所有的學生都不會，然後纔是老師糾正。除此之外，啓發我儘量做到恰到好處，畫龍點睛，點在要害處、點在模糊處、點在容易出錯處、點在學生自己解決不了的地方。
六、做好自學檢測和討論更正：
在教學中，我們有機的將自學檢測和討論更正結合起來，避免兩張皮、兩條線。從某種意義上說，自學提示就是課堂教學的一條主線。在自學檢測環節，針對學生出現的各種各樣的情況、各種各樣的見解，錯誤的、偏差的、理解的不深刻的不全面的等等。及時的交流討論、更正糾錯，抓住我們倡導的精講的大好時機。儘量做到講在知識的重點處、難點處、易混淆處。
七、當堂訓練做到要由易到難，先熟練再拓展。
做好練習：在學生真正理解、弄清、弄懂的前提下，根據學生消化和吸收的情況做好練習，給足練習的量、，在練習中課堂訓練做到有節奏，有效率，有變化，有反饋。課堂結束最終迴歸目標。
八、自己不但注重課堂教學的實效性，更關心每個學生的成長，尤其對學習基礎差的學生，付出了更多的愛心和辛苦，對差生的輔導工作自己始終沒有放棄過，常爲他們做耐心的輔導，幫助他們卸去思想上的包袱，幫助他們樹立自信，看到他們的點滴進步，自己感到是那麼欣慰。因此，在本學期的教學工作中，在各方面都取得了一定的成績，並圓滿的完成了學校部署的各項任務。
九、教育工作並不是單一的只抓教學的工作，它涉及到教育的方方面面，要使每一個孩子在各方面都能得到鍛鍊和發展，就必須重視教育的其它方面。學生不僅要會學習，更要學會怎樣做人，因此，在教學中，我更注重滲透思想品德素質的教育。德育是一門科學，教師工作一應努力向科學化邁進。
十、一個學期以來，雖然在上學期的基礎上有所提高，但不足之處也有許多，主要體現在由於身體原因，使得精力上明顯不足，雖然也一直配合治療，但效果不甚明顯，這也可能就是人們所說的三份看病七份養，得病容易去病難吧！無形之中也影響了教學的進一步提高。
以上是我校本學期的達標工作總結，在這個學期裏，有成績也有不足，爭取在下學期得到改正。
國小語文教學總結6
本學期，我擔任一二年級的國學誦讀教學工作。一學期的教學工作已經結束，在本學期中，我不斷研討教學方式方法，並積極進行課堂教學改革嘗試，有所收穫。現在將這一學期的國學誦讀教學工作總結如下：
一、加強教研，創新有爲，提高業務素質。
素質教育要求搞好教研教改。要求每一名教師都要不斷提高業務素質。爲此，我積極探索，大膽實踐。我積極向其他老教師請教，努力實施創新教學，積極發揮每一名學生的積極性、主動性和創造性，讓他們真正嘗試到成功的喜悅。在教學中，我努力鼓勵學生敢說敢爲，引導學生能說會做，不斷促進學生各方面素質的提高。
爲了更好地促進教學，我認真備課、上課、輔導和批改作業。每一環節我都精心設計，力求做到學生願學。在集體備課中，我認真記錄，積極發言，虛心向有經驗的老師學習，同時闡述自己的見解。
（二）課堂教學中，努力體現教育新理念，提高課堂教學效率。課堂是學生獲取知識與培養能力的主要陣地。這一學期，我在這一方面狠下功夫。爲了上好每一節課，我課前認真鑽研教材，吃透教材，並結合本班學生的實際特點，採用生動活潑的教學形式，激發學生的學習興趣。課堂上努力貫徹當前一些新的教育理念，創設輕鬆民主的教學氛圍，鼓勵學生踊躍發言，形成羣言堂。以學生爲主體，構建探究式課堂模式，挖掘教材與學生的嘗試因素，引導主動探究，自主獲取知識，提高學生的能力。此外，注重鼓勵後進生，提供更多的機會給他們，使他們也能取得進步，產生濃厚的學習興趣。
（三）依託綜合實踐活動教學，提高學生的知識積累。本學期的努力方向是學生的古詩文誦讀。在教學中，針對學生的實際情況，我充分激發他們的古詩文誦讀積極性。
（四）抓科學研究，結合教學實際培養學生的學習能力。
教學中始終堅持以學生爲主體，以教師爲主導，教師的創新建立在此基礎上。搞好創新，積極實施探究性學習方法的研究，讓每個學生都成爲探究性教學的主體。
積極創設情境，讓學生在探究性學習中培養興趣，激發好奇心和求知慾，使學生成爲學習的主人，認真指導學生自主學習、獨立思考，鼓勵學生自主地發現問題，提出問題和解決問題。
改革教法，注重學法。變滿堂問式教學爲學生自由發展式教學。教師加強學法指導，給學生學習充足的時間與空間，讓學生充分體驗學習的艱辛與喜悅。教師適時加以點撥，迸發學生好學的.火花。
總之，經過一學期的國學誦讀教學工作，我的教育理論水平有了很大的提高。我不斷嚴格要求自己，努力汲取他人的長處，不斷更新自己的教學理念，盡心盡力做好自己的教學工作，並運用到自己的教學的實踐中，使每一節課都能取得良好的教學效果，使每一位學生都能真正提高自己的國學素養。
國小語文教學總結7
一、基本情況：
本學期54班有學生54人，其中男生21人，女生33人，經過一個學期的教育教學，師生都取得了一定的成績，學生的素質能力得到了不同程度的提高。但是，學生素質參差不齊，基本能力、基礎知識差距逐步拉大等。這些都是我應該注意而必須認真研究的問題。
二、教學成績：
在這一學期以來，爲抓好本班的語文學科的教育教學工作，我努力做了一下工作：
1、認真備課，設計好每一堂課的教學內容，按照新課程標準的要求領會教材內容，深入鑽研教材，合理使用教材，抓好重難點的教學，在教學中瞭解學生，理解學生，教會學生學習的方法，強化教學的針對性，因材施教，因人施教，努力提高教學質量，提高學生的綜合素質能力。
2、課堂教學：能用新的課程改革理念，充分調動學生的學習積極性，讓學生組動配合教師的教學，恰當、合理的引導學生提出問題，組討論、思考，有意識的培養學生的思維能力，做好動手、動腦、動口等一系列教學活動，形成學生之間，師生之間的互動，循循善誘地教導，激發學生的學習興趣，使他們在教學活動中獲得新知，體驗成功的喜悅，鍛鍊他們的綜合素質能力。
3、評價與改作：及時批改作業，瞭解學習情況，做好批改記錄。批改形式多樣化，以教師批改爲主，以學生互相批改、自改爲輔。嚴格要求，耐心輔導，及時查缺不漏，重點抓差生的作業批改，儘量做到當面批改，及時補差。
4、組織好每次單元測驗，及時批改、總結、評價、更正。當檢測不理想時，評價儘量用肯定讚揚的語氣，少批評，多教育，因勢利導，巧妙婉轉的提出學生存在的問題，並幫助他們改變學習方法。
5、輔導：班上學生學習成績兩極分化，差生人數多，補差是一個更加艱難的任務，我力求通過輔導優等生培養學習尖子，更主要是滿足他們的求知慾望，爲班上樹立學習榜樣；輔導學習有困難的學生，主要是尊重愛護他們的自尊心，逐步培養學習興趣，幫助他們改掉學習上的懶惰、散漫、厭學的壞毛病，逐步提高學習成績。
6、家訪：本學期我對學習有困難的劉國成、付海瑞、劉志宇、劉香港等學生進行了家訪，特殊學生，特殊情況，有的達三、四次之多，但由於家庭環境，社會風環境，效果不太理想。
7、開展形式多樣的比賽和教學活動，結合教材內容，在不同時間，以不同形式進行一些比賽及豐富多彩的教學活動，如：學習對抗比賽、作文比賽、，朗讀等學習活動，提高學習興趣。
三、存在問題：
1、注重閱讀短文分析能力的培養，忽略了基本功的訓練。
2、部分學生的學習積極性沒有調動起來，學習氛圍不夠好，特別是差生對學習失去了信心，缺乏學習的主動性。
3、與學生的交流不夠，對差生的`說服教育，找不到行之有效的方法，教育效果不理想，使差生嚴重的拖了全班的後腿。
以上這些問題力求通過不斷地學習，不斷提高自身的能力，改進教學中的不足，力圖做一個課程改革中的合格教師。
不知不覺一個學期即將畫上句號，又該提筆寫上“本學期的教學工作總結”了。回顧這一學年的教學工作，收穫還是不錯的。
本學期，我擔任五年級b班的英語教學，經過全體同學們的共同努力，取得了優異的成績。這些來之不易的成績都歸功於我們學校課堂教學模式的改革。
下面結合本學期教學實踐總結一下教學情況：
一、激發學生學習興趣。
英語是一門外語，對學生而言，既生疏又困難，尤其是在農村，要教好英語，就要讓學生喜愛英語，讓他們對英語產生興趣。因此我儘量創設情景，通過實物、卡片、講故事、簡筆畫等進行教學，並結合課文內容，運用表情、動作，儘量使課堂教學聲情並茂，激起學生的求知慾。我經常結合所教的內容，講一些日常生活的事例，或淺而易懂的故事，這樣既能擴大學生的視野，又能集中學生精神，使他們覺得課堂氣氛不那麼單調、枯燥。同時興趣來自兒童的好奇心，勇敢來自於希望和鼓勵。沒有賞識，沒有成功，也就沒有了自信，沒有了希望。學習英語時學生需要教師的鼓勵和表揚。作爲老師，應珍惜兒童心靈深處的渴望，積極創造機會，不斷讓學生取得“我能行”的成功體驗。課堂上我總是用“ok”、“good，you are clever”、“excellent”來表揚學生；本學期我還利用標有good ,great ,excellent 等不同的小卡片作爲課堂獎勵表現優秀的學生
二、英語聽、說、讀、寫方面的情況。
我們把英語走班式教學作爲我們晨荷國小的一種特色，從去年開始我們學校把英語的教學也納入考覈，並制定出一系列的考評細則。因此，在平時的教學中我們不但重視學生的聽、說、認讀的能力，寫更是不可忽視的一個環節。只要這樣我們才能在考試上贏得勝利。
在聽課，評課方面，如果有跨部聽其他老師講課的機會，我都會好好地把握，從中吸取教學經驗，取長補短，來提高自己的教學水平。同時需要理論武裝自己，需要不斷爲自己充電，抽空學習一些先進的教學理論，新課程標準，理念，有針對性地應用於教學活動當中。
三、學生合作方面
新課堂模式，要求我們的學生在學習中必須學會合作。自己解決不了的問題，要通過他人的幫助完成，這是一個互利的過程。在互相檢測的同時，要求同學們做到人人過關。
金無足赤，人無完人，”在工作中，我意識到，人只要有一刻的鬆緩，一刻的懶惰，你就會退步，就會落後，但別人卻在不斷的前進。所以，不但是對學生，要嚴格要求。對自己，也要嚴格要求，要學會不斷反思自己，不斷提高自己的水平。在以後的日子裏，我會在今後的教學過程中逐步改正和完善教育教學方法，爭取更大進步，成爲一名讓學生喜歡愛戴的英語教師。
20xx年，全區教育工作以科學發展觀爲統領，市教育工作會議精神，圍繞“實現教育現代化，打造羣島新區優質均衡示範區”的總體戰略，積極做好“促均衡、強內涵、提質量、保平安”四篇文章，着力推進全國義務教育發展基本均衡區和省教育現代化基本達標區創建工作，全區教育繼續保持和諧、健康、快速發展的良好勢頭。教育局被授予“全國第四屆中國小生藝術展演活動優秀組織獎”、“全國‘紅十字會’優秀組織獎”、“浙江省中國小生藝術節優秀組織獎”、“浙江省教育系統工會工作先進集體”、“XX市未成年人思想道德建設先進集體”、“XX市社會治安綜合治理先進集體”等榮譽稱號。
一、加大投入夯基礎， 城鄉辦學條件又有新改善
1.教育重點項目紮實推進。新建並啓用了定海二中南校區、城西國小、名築城小區配套幼兒園等新校園，進一步加快了雙橋中心國小、幹覽中學、城東國小遷建工程建設進度，雙橋中心和幹覽中學已完成主樓施工任務。完成了瀝港外來民工子女學校的轉公辦性質和XX區域公辦外來民工子女學校改擴建工程前期準備工作。完成了金塘中學游泳池改造、檀楓國小整體改造和白泉高中等7所學校運動場改造工程。暑假期間對全區31所學校校舍、場地、食堂進行修繕，全區學校的硬件設施又有大幅度改善。20xx年，有11所學校通過省義務教育標準化學校驗評，迄今我區省義務教育標準化學校比例爲56%。
2.教育裝備水平不斷提升。20xx年，我區新增教育技術裝備總投入1249萬元，生均爲435.4元，比20xx年略有增加。生均圖書新增經費達到44.66元，生均新增圖書3.87冊，是歷年來更新圖書最多的一年。全區學校新增多媒體131套，其中108套爲電子白板，更新學生電腦506臺，新建計算機房4只,多媒體進專用教室率達65%以上，生機比提高到4.39:1。新建了14只中國小標準化實驗室、10只標準的音樂美術教室和1只錄播教室。全區信息化建設步伐不斷加快，啓動了千兆寬帶進校園工程，已完成前期建設方案和教育系統中心機房的升級改造工程，完成了所有中國小師生“數字書房”的建設工作，定海國小省級數字化校園示範校建設有實質性進展，**國小已通過第二批省級數字化校園示範校建設第一輪驗評。
3.教育統計和財務管理更加規範。20xx年，通過加強合作，注重互動，使教育統計更加科學規範，各類教育經費安排使用更加合理。教育經費投入繼續增長，總計約5.6億，佔定海財政總支出的20%左右；城鄉中國小公用經費標準分別提高到900元和720元；爭取財政統一支付義務教育階段學生課本和作業本費599.84萬元；學生資助範圍由從學前教育到大學全覆蓋，20xx年共資助學生6648人次，補助經費305.03萬元。制定出臺了幼兒園新的收費政策，並完成對幼托機構假期辦班、加時託辦班的備案管理和收費調整覈查審定工作。切實推進中國小（幼兒園）食堂信息公開和大宗物品採購工作，對中國小涉及食堂財務的供應方式、用工情況、伙食定價和執行有關規定等情況進行了全面檢查，全區學校大宗食品配送及定點採購率達到80%以上。組班對後勤人員進行業務培訓，開展學校財會人員崗位業務能力大比武活動，進一步提升了學校後勤管理服務水平。
二、優化結構顯公平，區域教育水平又有新提高
1.學前教育更顯普惠。進一步理順了城區學前教育管理機制，城西幼兒園、碧水藍天幼兒園成爲區教育局直屬幼兒園。積極貫徹實施《3-6歲兒童學習與發展指南》，認真做好各類托幼機構園長、教師、家長的宣傳動員工作。不斷規範幼兒園辦園行爲，調整和完善了新一輪幼教管理網絡，切實提高了幼兒園保教質量，陽光幼兒園、金塘小新星幼兒園由準辦園晉級省等級幼兒園，全區等級幼兒園覆蓋率超過85%，鎮（街道）幼兒園早教中心升級率達到81.8%，《XX區學前三年行動計劃（20xx-2013）》目標任務基本完成，學前教育普惠性、公益性、優質性進一步增強。從20xx學年各級各類幼兒園考覈情況看，城鄉間、等級間、公辦與民辦之間、幼兒園與託兒所之間等，辦學水平差異進一步縮小。**鎮獲“20xx年**市學前教育示範鄉鎮”稱號。公民辦幼兒園校園方責任險實行政府統一買單。
2.義務教育更重均衡。完成了創全國義務教育發展基本均衡區的申報工作。繼續實施“陽光招生”，進一步遏制擇校行爲，全區中國小超額班級數由20xx年的190個下降到128個。努力保障外來進城務工人員隨遷子女的受教育權利，全區各中國小共接納外來進城務工人員隨遷子女5829人，其中公辦學校入讀率爲75.8%。加強了特殊少年兒童隨班就讀支持保障體系建設，確定了**國小等4所學校爲保障殘障兒童就讀試點學校，並設立2只資源教室，我區隨班就讀對象已擴展到六類殘障，適齡殘疾兒童少年義務教育入學率基本達到普通兒童少年水平，在省“愛心城市”創建中，我區特殊教育工作受到好評。大豐中心國小作爲我區留守兒童最多的一所鄉鎮中心學校新批准爲“省鄉村少年宮”；**中心在全國鄉村學校少年宮建設項目考覈中獲一等獎，是我市唯一獲此殊榮的學校。
3.高中教育更求特色。全面實施普通高中課程改革工作，各高中學校按規定開發、開設了選修課程，白泉高中已完成創省二級特色示範高中申報工作，東海中學積極探索體藝特色發展之路。
國小語文教學總結8
1、要提高教學質量，關鍵是上好課。爲了上好課，我做了下面的工作:
⑴課前準備:備好課。
①認真鑽研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話、每個字都弄清楚，瞭解教材的結構，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好。
②瞭解學生原有的知識技能的質量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學習新知識可能會有哪些困難，採取相應的預防措施。
③考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學生，包括如何組織教材、如何安排每節課的活動。
⑵課堂上的情況。
組織好課堂教學，關注全體學生，注意信息反饋，調動學生的有意注意，使其保持相對穩定性，因材施教，注重培養尖子生，注重抓兩頭帶中間，同時，激發學生的情感，使他們產生愉悅的心境，創造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明瞭，課堂提問面向全體學生，注意引發學生學數學的興趣，課堂上講練結合，佈置好家庭作業，作業少而精，減輕學生的`負擔。
2、要提高教學質量，還要做好課後輔導工作。
國小的學生愛動、好玩，缺乏自控能力，常在學習上不能合理的安排時間，針對這種問題，就要抓好學生的思想教育，並使這一工作慣徹到對學生的學習指導中去，還要做好對學生學習的輔導和幫助工作，尤其在後進生的轉化上，對後進生努力做到從友善開始，比如，我班的某同學剛開學的一個月裏不安心學習上課睡覺、搞小動作、說話，下課就往外跑不打鈴不回班，經常被正教扣分，針對這種情況，分析其原因，我瞭解到孟憲男同學在他家住，就安排他倆一座，並同其家長聯繫共同做他的思想工作，從讚美着手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，和他交談時，對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重，現在鄧子千同學學習成績大副度提高，其他的毛病相對就減少了。
3、積極參與聽課、評課，虛心向同行學習教學方法，博採衆長，提高教學水平。
4、培養多種興趣愛好，到圖書室博覽羣書，不斷擴寬知識面，爲教學注入新鮮血液。
社會對教師的素質要求更高，在今後的教育教學工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，發揚優點，改正缺點，開拓前進，爲美好的明天奉獻自己的力量。
國小語文教學總結9
在學校領導的親切關懷和教導處的正確領導下，加上全體師生的共同努力，順利地完成了本學期的語文教學任務，實現了學期初制定的教學目標。爲了使今後教學工作做到有的放矢，特對本學期的語文教學工作總結如下：
一、加強業務學習，開拓視野，更新知識。
這是教師在教育教學中要解決的首要問題，它是教書育人工作中得以順利進行的重要保障。要想給學生一杯水，教師要有一桶水。這“一桶水”經過多年的勞碌奔波，已經不再“滿”了，而且誰也不能保證這“一桶水”是它不是一桶“死水”。既然是一桶“死水”，那麼水質一定成了問題。可想而知，教師的“一桶水”應要不斷更新，要把這“一桶水”變成一線“活”泉，永遠注入新的活力，把學生帶入一個嶄新的知識的世界。因此，加強業務學習，開拓視野，更新知識，不斷給自己“充電”就顯得猶爲重要了。而且在一次單元檢測中，我要求學生一起參與評卷。期間，有位低年級的老師有一個問題向我請教，起初我故意問一問在場的同學哪一個知道答案，可沒有一個同學回答不來，我故着沉思一會，然後才說出答案。學生聽了，嘖嘖聲不斷。我想，此時由於我的努力，得到學生的認可，同時也在他們的心中逐漸樹立起了威性，我從內心裏感到驕傲和自豪，同時也深感任重而道遠！爲此，自去年十月以來，自己籌資買了一臺電腦，由於我平時注重自身的`修養和學習，業務知識也有上了一個新臺階。
二、鑽研教材，領會教學大綱，繼續推進素質教育。
根據大綱“加強綜合，突出重點，注重語言的感悟，積累和運用，注重基本技能的訓練，從整體上提高學生的語文素養。”的精神。課前，結合實際鑽研教材，認真領會教學大綱，在備課的環節上，既備教材又備學生；在教學中，我深入淺出，非常注重結合課文的思想性和典範性激發學生的學習興趣，要求學生先讀課文了解文章的內容，提出不懂的問題，查閱有關的資料，同位或小組合作自己試着解決，培養學生的自主合作的學習能力。重視學生的朗讀能力的訓練，在有感情地朗讀的基礎上，和理解課文內容，通過朗讀準確表達課文的思想感情。提倡學生獨立思考，通過教師的指導，展開討論交流，鼓勵學生髮表不同見解，讓學生在實踐中逐步學會獨立思考，學會讀書。特別是在教學的重要環節中，自己製作和借鑑一些優秀的教學課件，用學校遠程教育多媒體輔助教學，更加激起了學生的學習積極性。由於在教學中，認真鑽研教材，虛心求教，積極探索教學教法，在本校本學期舉行的語數優質課比賽中，我用《古城拉薩》這篇選讀課文作爲比賽課文，自己製作了教學課件，在教學中一致得到語文教師的好評，被評比爲高級組優質課一等獎。
三、教書育人，德育爲先。
在對學生進行紮實的語文基本功訓練的同時，使學生受到熱愛祖國、熱愛中國共產黨、熱愛社會主義的教育，瞭解革命戰爭的艱苦，懂得幸福生活來之不易，學會革命前輩的遠大志向和獻身精神，從小樹立爲祖國刻苦學習的理想；繼承和發揚艱苦奮鬥的優良傳統，受到尊敬師長關心他人助人爲樂等社會主義思想、品德教育；培養熱愛科學勇於實踐和創新的精神，培養環境保護意識和社會責任感，陶冶愛美情趣。這是整個教學中最爲重要的，也是我們教書育人的最終目的。
四、對學生進行紮實的語文基本功的訓練，培養學生語文能力。
通過本學期的學習，除了讓學生能利用漢語拼音識字，學習普通話；培養獨立識字的能力；能聯繫上下文，結合實際或理解詞語的意思；養成了積累語言的習慣；引導學生理解詞語，領會含意深刻的句子，把詞語的積累和運用結合起來；朗讀課文，背誦指定的課文。提高閱讀的速度，能體會作者表達的思想感情，學習了作者觀察事物方法和表達的方法外，還要學生逐步養成閱讀課外讀物的習慣，能把自己看到的想到的按一定的順序寫下來，並能寫出自己的真實感受，能試着修改自己習作。本學期，我不僅在自己的博客中把學生的一些優秀的思想健康有教育意義的作文發至網上，讓很多人去閱讀，而且我班李娜同學在全縣青少年開展“知榮辱、樹新風、促和諧”學習教育徵文比賽活動中榮獲三等獎，這大大激起了學生的寫作興趣和激情。學生的語文成績在本學期有了明顯的提高，畢業統一檢測中取得了很好的成績，得到了學校和上級領導的好評和肯定。
當然，在教學的過程中也存在一些問題，在今後教學中要不僅要加強自己的業務水平，而且還要虛心向同事請教，努力探索和鑽研教學方法，不斷提高自己能力，豐富自己，更好的幹好本職工作。
國小語文教學總結10
在網絡研修中，我具體做了以下幾點：
1、認真學習必修課程，按時完成作業。
2、按要求認真完成教學設計與反思。
3、進取建立研修日誌，並發表主題帖，在教學中遇到的不懂的問題進取向專家及其他學員教師請教，還主動發表回覆帖，證明自我看法。
經歷這次網絡教研生活，我受益匪淺，讓我感觸最深的是：現代教育要求教師要由“單純、簡單教書型教師向學習、研究型教師轉變”，以前看來是盲從、可笑而遙不可及的，然而，網絡教研卻幫忙我在不知不覺中成功完成了教師主角的轉換。
每一次網絡教研活動，都是我很好的學習、反思過程。我在交流研討中學習，在學習中實踐，在實踐中不斷提升自身業務素質。在學習中我不能不反思，真是不比不明白，以前我總對自我的教學感覺良好，但聽了別人的見解，才深感自身的不足，直覺汗顏，真有如坐鍼氈之感，今後我會更加努力地學習。
每一次網絡教研活動，都爲我搭建了教學研究的平臺。當我認真、反覆觀看每一節課例後，我總是圍繞每一次的教研活動探討，反思自我在教育教學中的不足，結合課例，開展討論，構成自我的觀點，然後再與同行、專家共同探究。我在教學中的困惑受同行、專家們的點撥、闡述而豁然開朗，如夢初醒。對於研討中的疑問，我也會在教學實踐中作進一步探究。
網絡教研讓我的學習、工作、思想改變了很多，我們學校每一位教師以極大的.熱情投入到網絡教研中去。儘管我在校是一線教師，在工作、生活的重負有時讓我難以有喘息的機會，但我還是每一天都準時融入在網絡研修中，積極參與在線研討活動。幾位輔導教師是我們學校網絡教研的骨幹，每一次活動都有他們精彩、獨到的發言。他們工作經驗豐富，是我業務上好導師、顧問，每一次活動他們總是進取發表自我的真知灼見.成了名副其實的“網蟲”。我明白，這是大家對網絡教研的摯愛，更是對自我教育事業的熱愛。
國小語文教學總結11
今天是非常特殊的一年，不管是社會還是個人都受到了很大的影響。但我作爲一名教師，我必須時刻警醒着，不管遇到什麼問題，都應該讓孩子們進行學習，不耽誤他們的學習纔是最理智的做法。所以儘管這次疫情讓我們束縛了雙腳，但我也爭取讓孩子們對學習的熱情不去減少。隨着命令的下達，我們的教學任務在網絡上展開了。我也做好了線上教學的準備，全身心的投入進了線上教學當中。
在這次教學當中，我也認識到了幾個難點，一是如何讓孩子們高效學習，因爲我平時在家長羣上課的時候，我無法看到對面孩子們的'一舉一動，所以也沒有辦法掌握到學生們學習的狀態，這一點對於教師來說是處於劣勢的，因爲我沒有辦法對孩子們的學習狀態進行評估，從而也無法正確進行疏導和評價。二是學生們平時作業的完成情況，由於在家學習，多個方面對學生們都是有影響的，每日我都會從學生們作業完成的情況去給出評價，以此來評判他們一天的學習成果，這一種方法雖然有一點不全面，但是也是比較重要的一點。
在線上教學，很多方面的資源是有限的，而我們作爲教師能夠利用的就一定要利用起來，只有這樣，學生們才能夠在線上最大化利用到我的教學，從而得到一些提升。從中我也有很大的感悟，首先我通過這次線上教學對學生們每個人的學習有了一定的把控，哪些學生的自覺性高，哪些學生對待學習的態度懶散，其實這一眼就可以看出來，這比平時線下教學要更加明晰一些。此外，我也能夠看到整個班級的一些優缺點，學生們對待學習的積極性和專一度都是有所不同的，在我教的兩個班裏，有一個班的積極性可以看得出來更高一些，而另一個班級的專一度會比較高，所以這也給了我一些啓發。平時在學校教學的時候，我們可以感受到每個班級的不同，但是通過網絡，我也更清楚的認識到了各個班級的一些優缺點，這時候做一番整理，會給今後的教學帶來很大的便利，所以這也是我這次收穫到的最大的一點。
線上教學雖然遇到了很多的難點，但是總結下來時也發現，其實換一種教學方式，也是對自己，對學生們的一種鍛鍊，學習的方式有很多，而我們教師的教學方式也有很多，只有自己懂得去挖掘了，我們才能收穫到回報，這對於我和學生們都是一樣的。
國小語文教學總結12
語文是一門充滿思想、充滿人文精神、充滿智慧的學科。在新課改的大背景中，學生的自主學習，培養學生的創新能力，已成爲教師，討論、交流、探究等學習方式已成爲課堂的主流。我在語文課堂教學中，力求做到讓學生變得鮮活，讓學生學得興致盎然，使學生在語文學習中享受學習的樂趣，從而發展學生的語文素養。
一、“興趣是最好的老師”。
在教學中，我十分注重培養和激發學生的學習興趣。譬如，在導入新課，讓學生一上課就能置身於一種輕鬆和諧的環境氛圍中，而又不知不覺地學語文。我們要根據不同的課型，設計不同的導入方式。可以用多媒體展示課文的畫面讓學生進入情景；也可用講述故事的方式導入，採用激發興趣、設計懸念……引發設計，比起簡單的講述更能激發學生的靈性，開啓學生學習之門。
在語文教學中，閱讀者對語言意義、語言情感、語言技巧的感悟，在很大程度上與學生的生活經歷、知識積累、認識能力、理解水平有關。爲此，在語文教學中，構建語義的理解、體會，要引導學生仁者見仁，智者見智，大膽，各抒己見。在思考辯論中，教師穿針引線，巧妙點撥，以促進學生在激烈的爭辯中，在思維的碰撞中，得到語言的昇華和靈性的開發。教師應因勢利導，讓學生對問題充分思考後，學生根據已有的經驗，知識的積累等發表不同的見解，對有分歧的問題進行辯論。通過辯論，讓學生進一步認識了自然，懂得了知識無窮的，再博學的人也會有所不知，體會學習是無止境的道理。這樣的課，課堂氣氛很活躍，其間，開放的`課堂教學給了學生更多的自主學習空間，教師也毫不吝惜地讓學生去思考，爭辯，真正讓學生在學習中體驗到了自我價值。這一環節的設計，充分讓學生表述自己對課文的理解和感悟，使學生理解和表達，輸入和輸出相輔相成，真正爲學生的學習提供了廣闊的舞臺。
二、重視朗讀品評感悟，讓課堂教學“活”起來。
國小語文課本中的每一篇課文都是文質兼美的佳作，其語境描述的美妙，語言運用的精妙，思想表達的深邃，見解闡述的獨到，都是引導學生感悟的重要內容。而由於課堂教學時間的有限，課文中的精彩之處沒有可能引導學生一一感悟。爲了使這些精彩給學生留下整體印象，我們可以在閱讀中抓重點，引導學生對語言文字反覆誦讀，以悟出語言豐富的形象內涵，意義內涵，情感內涵。同時，讓學生在感悟的基礎上，引導學生居高臨下地對課文進行品評，在品評中深化理解，昇華認識，填補空白。如在《將軍》的閱讀教學中，我是這樣引導學生這樣品評：“學習了這篇課文，你認爲文中什麼地方給你留下了深刻的印象？請你選擇其中的一點說一說。”此時的學生充分表述他們的真實感受，學生們覺的有這樣一位將軍深感驕傲。”這樣引導學生選擇自己閱讀感悟的精華，進行具體表述，讓他們在各自品評中進一步昇華認識。
國小語文教學總結13
本學期我擔任六年級四班的語文教師，回顧一學期的教育教學工作，感慨萬千，現將本學期教學經驗總結如下：
一、課堂教學中，努力體現教育新理念，提高課堂教學效率。
課堂是學生獲取知識與培養能力的主要陣地。這一學期，我在這一方面狠下功夫。爲了上好每一節課，我課前認真鑽研教材，吃透教材，並結合本班學生的實際特點，採用生動活潑的教學形式，激發學生的學習興趣。課堂上努力貫徹當前一些新的教育理念，創設輕鬆民主的教學氛圍，鼓勵學生踊躍發言，形成羣言堂。以學生爲主體，構建探究式課堂模式，挖掘教材與學生的嘗試因素，引導主動探究，自主獲取知識。提高學生的能力。此外，注重鼓勵後進生，提供更多的機會給他們，使他們也能取得進步，產生濃厚的學習興趣。現在本班學生喜歡上語文課，學習興趣比較濃厚。
二、培養學生對語文的學習興趣。
語文是一門工具學科，對學生而言，既熟悉又困難，在這樣一種大環境之下，要教好語文，就要讓學生喜愛語文，讓他們對語文產生興趣。爲此，在教學中，我非常注重增加語文學習的趣味性，比如儘量多講一些文化生活故事，課堂語言力求簡潔明快，生動活潑，幽默風趣，經常運用豐富多彩的直觀教學用具，引進多媒體教學技術，開展與語文有關的各種有趣的綜合實踐活動……通過種種方式，讓學生更加了解語文，更加喜歡學習語文。
三、通過多途徑培養學生各種能力與習慣，促進學生的全面發展。
（一）運用多種途徑，培養學生良好的學習習慣。一年級是學生養成良好習慣的關鍵所在。針對本班學生好勝心強的特點，我運用競爭機制，每人發一本競爭本，每日由值日干部做記錄，每星期評選一次，給予星星獎勵。一個月後評選語文學習積極分子，這樣促進學生自覺守紀，養成良好的學習習慣。此外，每日組織一位"小老師"領讀，既培養學生的組織能力，又培養學生的朗讀能力。經過一段時間的'努力，本班學生上課熱情高漲，自我組織領導能力都得到了鍛鍊
（二）通過多種方法，培養學生愛閱讀課外書籍的良好習慣。我充分利用課前一分鐘，藉助故事，讓學生邊聽邊記好詞好句。經過一學期的嘗試，本班學生的詞彙量大大增加，想象能力也有了比較明顯的提高。
（三）加強寫字指導，提高學生的寫字能力。雖說六年級的學生應該能夠做到認真書寫，但是在我班還存在個別學生不能認真書寫，所以本學期，我重視了學生的寫字習慣的培養，課堂中注意提醒，利用課間餐對學生進行寫字指導，課外嚴格要求學生認真書寫。通過一學期的努力，使本班學生的書寫有了大副度的提高。
四、加強培優輔差工作，促進全體學生得以發展。
本班學生存在着差異，爲促使每位學生能在原有的基礎上都有所發展，我"抓兩頭，扶中間"，注重培養優生的特長，同時，在班中成立"互助"小組，利用結對子形式，以優生來帶動差生，課外加強輔導工作，課堂中創設機會，給予鼓勵，樹立後進生的信心，培養學生的學習興趣，促使每一位學生都有提高。
總之，本學期以來，我盡心盡力做好自己的教學工作，不斷嚴格要求自己，努力汲取他人的長處，不斷更新自己的教學理念，並運用到自己的教學的實踐中，使每一節課都能取得良好的教學效果，使每一位學生都能真正提高自己的語文素養。
國小語文教學總結14
新一輪課程改革，使國小語文教學充滿了新的活力。這當然是件大好事。同時，也應當看到，由於大家對新課程尚處於探索階段，到底怎樣去進行國小語文教學，衆說紛紜，使人有種無所適叢的感覺。許多觀點雖然很獨到，很新穎，但操作起來，好象又很不好把握。尤其是經過聽一些課，隱隱覺得我們此刻的語文教學開始走向新的極端：一味的課堂對話，一味的強調讀和感悟。這，是不是必須就是新課程中的語文教學的正確方式呢像這樣教學，能否到達課程標準對語文教學的要求
我認爲，像這樣去教語文，如果用辨證法來看，是不可能有好的效果的。竊以爲，我們千萬不能忽視學生學習語文的規律，千萬不能忽視教育教學規律，千萬不能忽視課程目標的三個維度。如果離開了實事求是，離開了全面地看問題，離開了變化發展地看問題，把什麼都來個一刀切，肯定是不行的。教育學，教育心理學需要與時俱進，但絕不可拋棄！尤其要全面地遵循它們所揭示的教育教學規律。
所以，新課程中的語文教學，盡力使學生具備以下基本素質是十分重要的：
1、習慣好。即具有各種良好的語文學習習慣。
習慣是人的第二次生命。語文教學，必須重視良好的語文學習習慣的養成教育。無論是人格上的，學習及方法上的，都要十分重視，努力從多方面去積極引導，從點點滴滴嚴格要求，嚴格訓練，去培養學生良好的習慣。尤其要指出的是，培養習慣，正面引導固然重要，但教育心理學告訴我們：習慣養成教育，有時還必須帶有強制性。這樣一說，好象同”以人爲本“的理念相悖。其實則不然。筆者認爲，真正的”以人爲本“，並不完全是課堂上的熱熱鬧鬧，一味的順從和遷就學生，必要時，還需要有教師意志的左右。因爲，我們要爲孩子的未來着想。那，纔是”以人爲本“最本質的含義。
對於國小生來說，以下八個方面的習慣首當其衝：一、主動學習，刻苦學習的習慣。二、細心認真、一絲不苟的習慣。三、勤於動手、動筆、動腦的習慣。四、大膽、大方、大聲說話，說普通話習慣。五、愛惜書本文具的習慣。六、好問的習慣。七、在合作學習中積極參與的習慣。八、規範、整潔寫字的習慣。
培養習慣，要悉心引導，嚴格要求，點點滴滴到位。舉例來說，培養學生的寫字習慣，要讓學生寫一筆好字，就必須要求有必須速度，必須規範、整潔地寫字。必須經常主動習字。習慣是具有遷移性的。還是以寫字習慣培養爲例來說，在歷時數年的”土家族聚居區農村國小生語文學習習慣養成教育實驗“中，筆者發現，良好的寫字習慣就具有極強的遷移性。學生把規範整潔地、有必須速度地寫字的良好習慣養成了，其他習慣：如愛惜書本文具，學習細心認真，一絲不苟，學習講效率，講質量、求速度等等也跟着上來了。
2、熱情高。即具有熱愛祖國語言文字的感情，學習語言文字的活力。
筆者認爲，某種意義上說，語文是一種活態的，有生命的現象。更贊同一種觀點，語文課堂要成爲生命成長的課堂。所以，離開了學生的感情——熱愛祖國語言文字的感情。熱愛生活，熱愛生命的`感情，語文課是無法上的，至少是無法上好的。尤其在學習語文過程中，需要學生的真情和活力的投入，這樣纔有利於語文課程目標三個維度的落實。也就是說。學生在語文課堂上，必須進入“主角”，我們常說的：不動感情不讀書。拒絕僞讀等等，其實就是講的這個道理。這方面，需要引導，需要薰陶，需要結合習慣養成教育來培養。尤其需要注意的是，千萬不要讓孩子同語言文字傷了感情。這一點並非危言聳聽，這種可能隨時都可能發生，如：學生對教師教學方法的反感。機械重複的抄寫。教師對學困生的歧視等等，都可能導致這種後果。很好理解，試想，如果學生看了課表，某節課是語文，眉頭都是皺的，語文課還怎樣上筆者在長期的國小語文教學實踐中體會到，學生對語文的情，來自於趣，要讓學生對語言文字有興趣，對完美生活充滿熱愛和嚮往。一旦學生對語文學習有了濃厚的興趣，感情自然也就產生了。並釋放出巨大的能量。求知慾有了，主動性強了，對教師的嚴格要求也能
充分理解，並按教師的要求去做。教學效果自然好。最關鍵的一點，學生對語言文字的愛，對語文學習的活力，都來源於教師對學生的愛。有種提法，筆者很贊成：用讓大愛溫暖課堂！
3、會讀書，即具有各種基本的讀書技能。
一、學生要會朗讀，要動情地讀書。
二、學生要會默讀，要能做到默讀中注意力集中，不動指、不動脣、不回視，抓住主要資料等。
三、學生要學會快速讀和略讀、瀏覽。
四、學生要學會在讀中思考、質疑、解疑，學會在讀中圈點、批畫。會讀書，自然最首要的就是要求掌握必須數量的字詞。還有課外閱讀量的到達。（課外閱讀量，課程標準有個“不少於”的界定。應當說，這只是個保底的要求。）這些，就應當說是個死任務了。當然，不一樣年段有不一樣的要求。
從更廣的視覺看，會讀書，說到底是會學習。即掌握一些基本的學習方法，訓練方法。學生要經歷很多的語文實踐活動，纔可能學好語文。新課程不再提語言文字訓練，但訓練肯定還是要的。是必需的。語文實踐活動，總得以訓來年爲基礎。某種意義說，實踐何嘗又不是一種訓練所以，要從聽、說、讀、寫。從字詞句段篇的學習上，從合作學習上，從收集資料，處理信息上，經過指導，讓學生習得一些好的學習方法，並主動去運用，構成習慣，學生將受益無窮，有的將是終身受益。
尤其是要在讀書中，逐步使學生構成較敏銳的語感。即基本的感悟語言的本事。學生僅有具備了必須的語感，纔可能學好語文，同時也有利於培養學生熱愛祖國語言文字的感情。語感的培養，當然首先靠讀，但教師的引導，進行一些有意思的訓練也是必要的。筆者在平時，常用講幽默、笑話、俏皮話等方式來培養學生的語感，來觀察學生的感悟語言的本事。我覺得這是一種很好的語感訓練方式。誠然，光靠這種方法來訓練，遠遠不夠。還要採用其他多種多樣的方法，如讀議古詩和課文的重點段落，引導學生抓關鍵詞展開聯想，想象等，總之，要多方式、多層次。
國小語文教學總結15
六年前，在陳永剛老師和李樹豔老師指引下，滿懷教學熱情的我接下了今年剛畢業的那班孩子，當時也沒想到能一直帶到畢業（因爲自己畢竟是個代教）.這六年的教學實踐,對於我來說，真的是一筆寶貴的經驗得失財富!說實話,雖然自己熱愛這份事業,也在李家堡、後營教過幾年,但在那會兒除了一顆熱愛教學之心真的是談不上多少經驗,也就根本摸不清到底怎樣帶好低年級,以使他們在一開始未能養成自覺識字的習慣,這是他們底功不紮實的主要原因,是我對這班孩子最大的欠缺之處.(現在的一年級我已從第一天起着手訓練他們自己拼讀的.習慣）。那班學生由於底功差,再加家長指望不上，對於各方面的理解及寫作造成了很大的困難,因而我覺得自己一直在艱難地行走,但同時又感覺到自己的一些教學方法及思想培養方法在引領孩子們一步步或多或少地走向進步.所以,現在的我可以肯定地把以下教學經驗說出來給大家聽了:
一、教學生學朗讀.不會讀也要堅持。六年來我一直重視課堂朗讀,所以有部分孩子今天佈置了朗讀內容立馬就自己料理去了,但愧於自己能力有限,不能給他們做更深的指點.武士超（末名學生）在後階段是能做到用心用情讀了,武志鵬（末二學生）總算能連貫着讀下一句話了(他總是讀下句捎帶前一句最後一個字),唯一的遺憾是程凱（性格怪癖）的讀始終沒見長進，也許是我的思想溝通工作還沒有深入到他的內心（不過，在他拿畢業證看了畢業評語走出街門後，他懂禮貌地大聲跟我說了聲“袁老師，走了啊！”那會兒我真感動，這可不是平時的他啊，語文教學就是這樣，學生的哪一點都牽扯着)
二、預習時學生可以參考《教材全解》等輔導書，,但不能往課本上抄,課堂上也不準看全解回答問題，當然肯定有偷偷看的，那必須隨時提醒他用自己腦筋思考。這樣堅持在課堂上訓練着學生的思維，他們的閱讀理解能力也在逐步提高。
三、讓學生隨時把詞典放在一邊，養成隨時查閱的習慣。至畢業大部分學生養成了課堂隨時查閱的習慣，但仍有極少數學生甚是遺憾，至畢業都借不來拿不來一本小字典（所以我很贊成校長的提議：讓家長也督促孩子學查詞典）。
四、抓學生身邊事，認真上好作文課。其實我小時候就最發愁寫作文，教了語文更是發愁作文，連寫批語有時都無從下手，那我該怎樣教學生呢？總不能像我小時候那樣偷偷抄人家的作文吧!我從自身找毛病，那會兒腦袋裏沒東西麼，也沒學會觀察周圍，更沒學會用心思考，現在自己的學生該怎麼辦呢？——讓學生自己教自己。每次學校或班裏有什麼活動或重要事情，我都讓學生立刻動手去寫（課程講一半先擱着），把這第一感受讓學生抓出來，這樣學生剛經歷過，自有不同的想法，雖然不那麼優美，但至少寫出了自己的真實感受，寫完後，緊接着讓學生在班內朗讀，學生們自然聽着別人的想着自己的，做到這次寫作“心中有數”。再後來，是升了六年級吧，我開始想着讓他們寫完作文底稿互相檢查，這樣學生之間即會發現好多不合適的地方，看着學生們討論那勁兒，真的比自己一個一個過關都收穫大呢！什麼事都得趁熱打鐵，，讓學生學會寫完作文互相檢查了，何不來個互相“欣賞”（即讓學生互相寫眉批和總批）呢？學生寫來了，我可“省勁兒”了，一面看着學生的童言稚語發笑，一面在上面做個修改，或是跟他們說句悄悄話，這樣覺得真的很不錯啊！（其實，現在想來，相互交換着修改、批改的方法應該讓他們早點學會纔好，越早越好！欠缺點還有課外閱讀量太少，在自己的真實文章裏串不進恰當的好詞好句，這也是今後教學所應特別注意的）
五、隨時注意學生思想反應。有時不能不相信天賦的極大差別，這也造成我們對學生學習成績提高與否的擔心，但在“讓學生在自身基礎上有所進步”這一點上我一直在努力着，爲此，我經常提醒學生鼓勵差生“能在自身基礎上進步就好”，遇事即點，讓他們覺得自己“真的進步了”，“真的錯了”，“真的我也有比同伴好的地方”，“真的我也有亮點”......六年下來，從孩子們，特別是一些特殊學生身上我感受到了“思想”的力量，確實不能從單方面來評估一個孩子啊！
六、充分利用播放器，讓學生在二十分鐘寫字課上邊聽歌兒邊練字，有幾個學生在日記裏寫到“......這簡直是一種享受啊！”這樣學生練字一點都不枯燥，還學會了好幾首歌兒呢!
遺憾的是，剛覺得語文教學有了種情調，他們畢業了......我將在我今後的教學中不斷總結教學得失，不斷摸索最適合自己學生的教學方法。