總結是把一定階段內的有關情況分析研究，做出有指導性的經驗方法以及結論的書面材料，他能夠提升我們的書面表達能力，因此我們需要回頭歸納，寫一份總結了。總結你想好怎麼寫了嗎？下面是小編精心整理的國中數學教學工作總結，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。
國中數學教學工作總結1
本學期來，在學校領導的支持下，在“團結合作、互相幫助，多幹實事、少說空話”十六字精神的倡導下，老師們個個勤勤懇懇，默默地工作，從不計較個人得失，有較強的事業心和責任感，個個好學肯鑽，業務水平較高，教學要求精益求精，教學效果好，受到學生的歡迎。出色完成學校交給的各項任務，主要工作總結如下：
一、認真學習新課程標準，制定本學期的教學計劃
利用科組活動時間加強理論學習和教學研究，使教育工作始終在理論的指導下進行，使我們的教育目標更加明確。通過學習，我們進一步明白了只有在教學中把學生的學放在教學的首位，抓住重點、難點，才能更好地提高課堂的效率。在學習過程中，大家還針對教學上出現的問題進行了熱烈的討論，同時又結合所任班級的教學情況制定了相應的教研、教學計劃。
二、狠抓教學常規，全面提高教學質量
1．加強課堂教學的常規工作，認認真真地上好每一節課，紮實地抓好教學的各個環節，向四十分鐘要質量。在課堂教學中還要注意加強對學生創新精神和實踐能力的培養。
2．進一步抓好備課、聽課工作，完善備課、聽課制度。做到及時評課或與上公開課的老師及時交換意見，使每位老師的教學水平都有所提高。本學期每個數學老師都上了1節數學公開課，聽課都在15節以上。
3、認真落實作業輔導這一環節，及時做好作業情況記載，並對存在問題的學生及時提醒，限時改正，逐步提高。同時加強管理，杜絕學生抄襲作業現象，端正學生作業態度。
4、注重每一次的月考，認真做好成績記錄，寫好月考評析，及時在科組活動上交流討論反饋主要存在的問題，共同尋找方法措施。
5、注重差生的轉化工作，抓兩頭，促中間，全面提高。老師們都採用各種各樣的手段激發差生的學習興趣，通過課外輔導提高差生的學習成績，基本做到了降低低分率，提高及格率優秀率。
三、注重教學科研，以研促教，提高有效教學
1、集體備課常抓不懈，爲了能充分挖掘各人的潛能，發揮集體的力量和智慧，我們很注重集體備課，每週一次的集體備課時間，並做到有內容和中心發言人，在集中之前，大家必須先鑽研教材內容，然後就教材的內容對教學設計、教學的重難點如何去突破、對如何把握例題講解的深淺程度、習題的選用等等發表個的見解和意見，大家一起學習、研究，取長補短。平時大家經常互相聽課，同年級的老師經常互相推薦自己經過學習後覺得很有收益的教研論文，大家一起共同學習，研究，最終達到共同提高的目的。
2、精心安排好青年教師的彙報課及其他教師的示範課抓好評教工作，對公開課嚴格把關，要求每一節公開課前都經過備課組的老師多次的研究和修改，每堂公開課後，全科組的老師都有進行認真的評課，我們科組的老師對評課向來非常認真，從不避醜，不走過場，不管你的資格有多老，你有多年輕，大家能本着對事不對人的原則，對有研究性的問題、有爭議的問題都能暢所欲言，儘管有時爭論的很激烈，但道理是越辯越明的，大家都確的通過爭議都很有收穫，以此推動科組的.教研氛圍。
3、加強教育教學理論的學習，堅持撰寫教學反思，教學後記，教學體會，積極參加市教育教學論文的評比，課堂教學比賽，說課比賽。成績喜人，其中市課堂教學三等獎一人（李青蘭），說課三等獎一人（李青蘭）。
四、加強備考精神，提高會考成績
對於畢業班的工作，我們作爲全科組的'重點工作，除畢業班的四位老師外，我們號召其他老師積極關心畢業班的各項工作，很多老師積極爲畢業班提出各種有益的意見和建議，並常常一起研究和討論備考工作及複習資料的編寫工作。結合我校的工作計劃，本學期開學之初，全體數學老師就結合今年的會考方向及本屆學生的實際，在總結去年複習教學的經驗的基礎上，認真制定備考計劃，研究相應的措施。第四周基本結束了新課，進行了總複習。第一輪系統複習階段，主要夯實基礎，完善知識框架；第二輪專題複習階段，主要強化重點與難點，模擬訓練；第三輪查漏補缺階段，主要進行套題訓練，鞏固提高。
五、今後工作
在以後的教育教學工作中，數學科組的全體教師會一如既往地用心做教育：用心在感悟着教育中的規律、用心爲學生一生的發展和幸福做着應該做的工作；用心做教育才能專心實踐、恆心堅持；用心做教育才能展示自我、感悟生命。數學科的工作還有很多不足之處，有些工作還要進一步落實，我們會在以後的工作中不斷進行改進、不斷的去提高，爲學校的發展壯大會盡全力做好我們的工作。
國中數學教學工作總結2
一個學年的教學工作馬上就要結束了，在學校教科研室的帶領下，七年級數學組的老師們積極實踐新的教學模式，嚴格按照“目標導學、質疑探究、當堂反饋”的教學步驟組織教學，當然，在新的教學模式實施的過程中，我們也碰到了許多困難，我們採用了實踐——反思——共同探討——再實踐——再反思的方式，想辦法讓自己的教學更加符合學生的知識水平和認知水平，提高自己的教育教學能力。爲了總結經驗，尋找不足。現將一學期的工作總結如下：
一、加強學習，提高思想認識，樹立新的理念。
堅持每週的政治學習和業務學習，緊緊圍繞學習新課程，構建新課程，嘗試新教法的目標，不斷更新教學觀念。注重把學習新課程標準與構建新理念有機的結合起來。通過學習新的《課程標準》，認識到新課程改革既是挑戰，又是機遇。將理論聯繫到實際教學工作中，解放思想，更新觀念，豐富知識，提高能力，以全新的素質結構接受新一輪課程改革浪潮的“洗禮”。
七年級學生精力旺盛，對任何事物充滿了好奇，針對學生的特點，教師應該重點培養學生的邏輯思維能力，語言表達能力，符號語言能力和空間想象能力。同時，教師應該注意引導學生形成課前預習、課後複習、課堂上積極思維、主動回答老師的問題、積極思考的學習方法。所以，在教學中應更加關注學生提出問題的能力的培養，應該更加關注學生分析理解問題的方法的培養，以人爲本，以發展學生的數學能力爲長期目標，爲學生的終身發展考慮。
二、教育教學總結
樹立了學生主體觀，貫徹了民主教學的思想，構建了一種民主和諧平等的新型師生關係，使尊重學生人格，尊重學生觀點，承認學生個性差異，積極創造和提供滿足不同學生學習成長條件的理念落到實處。將學生的發展作爲教學活動的出發點和歸宿。重視了學生獨立性，自主性的培養與發揮，收到了良好的效果。
1、起始年級，形成習慣。良好的學習習慣是學生不斷提高和進步的有利保障，也是教師提高課堂效率的前提和基礎。所以，七年級的第一個學期，在課堂中教會學生各種“規矩”就非常重要，其中包括課前準備時，將課堂練習本打開;上課讀書時，用筆指讀;讀書結束後，積極質疑;課堂練習時，書寫工整、規範;當堂訓練時，象考試一樣緊張等等，這些習慣的養成需要老師有明確的要求，還需要老師的反覆強調和提醒。
2、三清工作，查漏補缺。堂堂清、日日清和週週清是我們的“三清”工作，在還沒能熟練運用新的教學模式之前，三清工作的開展讓我能更加了解學生對課堂教學的掌握情況，也讓我能及時發現課堂中沒有解決好的問題，幫助學生和老師查漏補缺，及時訂正學生學習的盲點，不斷改進教師的教學。
3、課堂教學，提高效率。有三清工作做基礎，學生在課堂上學得更加緊張，教師在課堂教學中也會想方設法發現更多學生學習上的漏洞，在後來的探究和總結階段儘量多的解決學生知識上存在的問題，從而促進三清工作的工作量少一些。所以，高效課堂的實現必須有學生良好的學習習慣;有老師對學生學習情況充分的瞭解;有教師課堂探究的有效作用;有教師總結提升的方法和思想的提煉等等，總之，高效課堂是學生和教師的完美配合，是一個可以解決不同層次學生學習問題的課堂。
4、課後反饋，有針對性。課堂教學的最後一個環節是當堂反饋，開始時，我總是掌握不好課堂進度，讓過多的講解佔用了學生課堂反饋的時間，學生對自己本節課知識的掌握情況估計不準確，教師沒有對學生進行堂堂清的依據，課堂效率仍然無法提高。後來，通過對教學模式的進一步熟練掌握，把握好質疑探究階段時間和效率，即使是5分鐘，也要開展當堂反饋，這種反饋有很強的針對性，也爲教師課下與學生面對面的輔導提供了有效的依據。
5、引入競爭，激發興趣。徒弟與徒弟間的競爭，師傅與師傅間的競爭，課堂上回答問題的競爭，課堂反饋速度的競爭，課堂測試對錯的競爭，黑板上板演題目的.格式、書寫、正確性的競爭，對同學們錯誤糾正情況的競爭，以及學生自己對自己的評價，同學們之間的評價，師徒間的評價，教師對學生的評價，這些競爭的引入可以“比”出學生學習的積極性和主動性，也“比”出了班級中濃厚的學習氛圍。
6、不斷反思，尋求方法。當然在教學過程中，我遇到了各種各樣的問題，例如：學生不會讀書;學生爲了加快書寫速度，致使書寫字跡潦草;多次遇到困難的學生，缺乏自信等等問題，對待這些問題我是從每節課的反思中不斷總結自己課堂的不足的，從同教研組老師們身上學習方法，運用到自己的教學實踐中，不斷糾正自己錯誤的教學行爲，讓自己的教學更加適合自己的課堂。
三、工作中存在的問題：
1、教材挖掘不深入。
2、教法不靈活，不能吸引學生學習，對學生的引導、啓發不足。
3、新課標下新的教學思想學習不深入。對學生的自主學習，合作學習，缺乏理論指導。
4、差生末抓在手。由於對學生的瞭解不夠，對學生的學習態度、思維能力不太清楚。上課和複習時該講的都講了，學生掌握的情況怎樣，教師心中無數。導致了教學中的盲目性。
總之，本學年的教學工作是在不斷的探究和實踐中摸索前進的，雖然有困惑，雖然有不熟悉，但新的教學模式的優點越來越多的顯現在我的面前，我想，我不會放棄探索，不斷完善自己的課堂教學將成爲我以後教學工作的主要目標。
國中數學教學工作總結3
一學期來，理科教研組在校領導的領導帶動下，全組教師堅持教育、教學理論的學習，積極參加教研活動，完善和改進教學方法和手段，爲提高我校的理科教學質量做出了一定的貢獻。
一．堅持理論學習，認真撰寫論文
“問渠哪得清如許，爲有源頭活水來”，教師如果不學習，教研活動就會成本“無本之木，無源之水”。爲加強修養，提高素質，我們認真學習了“教學論新編”，“成功教育理論”。“數學教學論”等教學理論，學習學科刊物，瞭解教研教改信息，善學才能善研，善研才能善教，已成爲全組教師的共識，不光如此，我們還注意用教學理論指導教學實踐，認真撰寫論文。幾年來，數學教研組每年都有論文獲獎。每年都有論文在刊物上發表,每位教師每學年都在學校彙編論文一篇。
二．積極參加和開展教研活動
我組老師積極參加縣片際,校等各部門組織的`教研活動,不光是校內的教研活動.每年還參加縣數學研討論及教材，教法輔導.,還多次到兄弟校參加教學研究活動。
我們每學期初教研活動有計劃，學期末教研活動有總結。爲了改革課堂結構和教學方法。提高教師的課堂教學水平。提高課堂教學效益。我們堅持開展聽、評、說課活動。且把這個活動做爲一個重要的教研活動。每學期開展單元說課。也就是說單元的教學目標、重點、難點，說教材的前後聯繫，說突出重點、突破難點的措施，說本單元學生應掌握的解題規律、方法、技巧。每學期開展聽評課。我組教師十分重視聽評課活動，聽課前認真備課。設計教案，互相切磋。聽課後認真評課。如教學內容安排否恰當。難點是否突破，教法是否得當，教學手段的使用，教學思想、方法的滲透。是否符合素質教育的要求，老師的教學基本功等方面進行中肯，全面的評論、探討。聽評課活動促進了教學水平的提高。
三、改進教學手段，提高課堂教學效益
針對我校學生數學基礎差，對學習數學缺乏自信的特點，我們嘗試用“導言設計”，“自制教具”。“計算機輔助教學”等手段創設學習情境，調動學生興趣，激勵學生思維。
爲了掌握利用多媒體技術。我組老師積極參加課件的學習和製做。初步掌握了製作動畫的基本技能.
教研組的活動和工作促進了老師素質的提高，促進了實踐經驗到理論的昇華。同時也提高了我校的理科教學質量．
國中數學教學工作總結4
本年度，從各方面嚴格要求自己，結合所教班級學生的實際情況，有計劃地開展教育教學工作。爲使今後的工作取得更大進步，現對本年度教學工作進行總結，發揚優點，克服缺點，總結經驗。
一、精心準備，認真備課
因材施教因人施教，備課時，不但備學生而且備教材備教法，根據教材內容及學生的實際，設計授課類型選擇教學方法，認真編寫導學案。精選每節課的達標檢測和針對性習題，讓每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備。
二、增強上課技能，提高教學質量
力求講解清晰準確。在課堂上特別注意調動學生的積極性，加強師生交流，充分體現學生的主作用，讓學生學得容易，學得輕鬆，學得愉快；注意精講精練，在課堂上老師講得儘量少，學生動口動手動腦儘量多；同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生，關注學生的學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到提高。
三、認真批改作業
佈置作業做到精讀精練。有針對性，有層次性。同時對學生的作業批改及時、認真，將他們在作業過程出現的問題作出分類總結，進行透切的評講，並針對有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢。
四、做好課後輔導工作，注意分層教學
由於所教班級學生基礎薄弱，學習自覺性差，而且還要照顧到屈指可數的'所謂的尖子生，我幾乎每天都進行輔導。我想雖然低分的學生很難提高，但是相對好的學生不至於落後很多。因此我堅持課後爲不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求。對後進生的輔導，並不限於學習知識性的輔導，更重要的是學習思想的輔導。要提高後進生的成績，首先要解決他們心結，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發興趣。要通過各種途徑激發他們的求知慾和上進心，讓他們意識到學習並不是一項任務，也不是一件痛苦的事情，而是充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學習中去。這樣，後進生的轉化，就由原來的簡單粗暴、強制學習轉化到自覺的求知上來。使學習成爲他們自我意識力度一部分。在此基礎上，再教給他們學習的方法，提高他們的技能。並認真細緻地做好查漏補缺工作。這樣，他們就會學得輕鬆，進步也快，興趣和求知慾也會隨之增加。
一份耕耘一份收穫，我堅信，只要肯付出定會有回報。在今後的教學工作中，我將再接再厲，爭取更大的進步。
國中數學教學工作總結5
本學期我擔任八年級數學教學工作，一學期來，我自始至終以認真、嚴謹的治學態度，勤懇、堅持不懈的精神從事教學工作。作爲數學教師，我能認真制八年級數學教學工作總結定計劃，注重教學理論，認真備課和教學，積極參加教研組活動和備課組活動，上好每一節課，並能經常聽各位優秀老師的課，從中吸取教學經驗，取長補短，提高自己的教學的業務水平。按照新課標要求進行施教，讓學生掌握好數學知識。爲了提高課堂教學的有效性構建高效課堂主要的做法是:
(1)課前備好課。①認真鑽研教材，掌握教材的基本思想、基本概念，瞭解教材的結構，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好。②瞭解學生原有的知識技能，瞭解他們的興趣、需要和習慣，知道他們學習新知識可能會有哪些困難，採取相應的預防措施。③考慮教法，解決如何把已掌握的20xx年度七年級數學教學工作計劃教材傳授給學生，包括如何組織教材、如何安排每節課的活動。
(2)課堂上的情況。在數學課上，把抽象的數學知識與學生的生活緊密聯繫，爲學生創設一個富有生活氣息的學習情境，同時，也注重對學生學習能力的培養，引導學生在合作交流中學習，在主動探究中學習。課堂上，始終以學生爲學習主體，把學習的主動權交給學生，挖掘學生潛在的能力，讓學生自主學習，學生自己能完成的，我決不包辦代替。例如在複習時，我讓學生上黑板上去做一個小老師，講解有關的題目，既檢查了知識的掌握情況，又培養了學生的綜合素質，學生表現很積極，參與程度高，起到了很好的複習效果。又如在學習新課時，我先提出本節課的目標，然後讓學生自學教材不懂的六年級數學教學工作總結地方提出來，，然後我再有重點的講解，最後學生練習、鞏固、反饋、矯正。培養了學生的自學能力，爲以後的發展打下基礎。在課堂上，師生互動方式多樣，要找到適合自己，自己學生的方式(3)課後注意學生的輔導，輔導要分層，對於不同層面的學生採用不同的方法，如:學習方法的，學習心理方面的，思想方面等。激發了同學們的學習慾望。碰到簡單的`教學內容，我就放手讓學生自學，由老師和同學們共同解決。讓學生的智慧、能力、情感、心理得到滿足，學生成了學習的主人，學習成了他們的需求，學中有發現，學中有樂趣，學中有收穫，關注全體學生，注意信息反饋，調動學生的有意注意，使其保持相對穩定性，同時，激發學生的情感，使他們產生愉悅的心境，創造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明瞭，克服了以前重複的毛病，課堂提問面向全體學生，注意引發學生學數學的興趣。
(3)、要提高教學質量，還要做好課後輔導工作，國小生愛動、好玩，缺乏自控能力，常在學習上不能按時完成作業，有的學生抄襲作業。針對這種問題，抓好學生的思想教育。但對於學習差的學生的個別輔導我感到做的不夠，沒有更多的時間去輔導他們，使這部分學生的成績總是不理想。
一份耕耘，一份收穫，教學工作苦樂相伴。在以後的教學工作中，我要不斷總結經驗，力求提高自己的教學水平，還要多下功夫加強對個別差生的輔導，相信一切問題都會迎刃而解，我也相信有耕耘總會有收穫!
國中數學教學工作總結6
這個學期的時光一晃就過去，可以說緊張忙碌而收穫多多。我認真執行學校教育教學工作計劃，轉變思想，積極探索，改革教學，在繼續推進我校“五。三”課堂教學模式的同時，把新課程標準的新思想、新理念和數學課堂教學的新思路、新設想結合起來，轉變思想，積極探索，改革教學，收到很好的效果。
在過去的這個學期裏，我一直任數學學科教學，我知道，《國家數學課程標準》對數學的教學內容，教學方式，教學評估教育價值觀等多方面都提出了許多新的要求。無疑我們每位數學教師身置其中去迎接這種挑戰，是我們每位教師必須重新思考的問題。在這個學期，我積極參加新課程標準及新教材理論培訓學習，並參加研究性學習培訓。在各學科組認真組織學習的基礎上全體數學教師集中由教科室主任李傑分學段培訓，鮮明的理念，全新的框架，明晰的目標，有效的學習對新課程標準的基本理念，設計思路，課程目標，內容標準及課程實施建議有更深的瞭解，各年級在新課程標準的指導下，教育教學改革躍上了一個新的臺階。
在這個學期裏，爲保證我校“五。三”教法的順利落實，我把課堂教學作爲有利於學生主動探索的數學學習環境，把學生在獲得知識和技能的同時，在情感、態度價值觀等方面都能夠充分發展作爲教學改革的基本指導思想，把數學教學看成是師生之間學生之間交往互動，共同發展的過程，在教研組長的`帶領下，緊扣新課程標準，和我校“五。三”教法的教學模式。在有限的時間吃透教材，分工撰寫學案，以組討論定搞，每個人根據本班學生情況說課、主講、自評；積極利用各種教學資源，創造性地使用教材公開輪講，反覆聽評，從研、講、聽、評中推敲完善出精彩的案例。實踐表明，這種分合協作的備課方式，既照顧到各班實際情況，又有利於教師之間的優勢互補，從而整體提高備課水平，課前精心備課，撰寫教案，實施以後趁記憶猶新，回顧、反思寫下自己執教時的切身體會或疏漏，記下學生學習中的閃光點或困惑，是教師最寶貴的第一手資料，教學經驗的積累和教訓的吸取，對今後改進課堂教學和提高教師的教學水評是十分有用。這個學期的改革收穫多，課前準備不流於形式，變成一種實實在在的研究，教師的羣體智慧得到充分發揮，課後的反思爲以後的教學積累了許多有益的經驗與啓示。
綜合起來看教學活動兼顧到知識教育與人文教育的和諧統一，而這些都並非是一朝一夕就能完完成的。需要每一位教師不斷學習、不斷修煉，提高文化水平與做人境界，這將是一個長期而非常有價值的努力過程。常思考，常研究，常總結，以科研促課改，以創新求發展，進一步轉變教育觀念，堅持“以人爲本，促進學生全面發展，打好基礎，培養學生創新能力”，以“五。三”課堂教學模式的研究與運用爲重點，努力實現教學高質量，課堂高效率。一份耕耘，一份收穫。教學工作苦樂相伴。我將本着“勤學、善思、實幹”的準則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好。
20xx年12月24日
國中數學教學工作總結7
本人全年任教兩個班數學並一直擔任班主任工作，現將本人任現職以來的主要工作情況總結如下：
一、政治思想素質
平時積極參加學校組織的各類集體活動，認真學習學校下達的上級文件，關心國內外大事，注重政治理論的學習。配合組裏搞好教研活動，每週按時參加升旗儀式。服從安排，保持與決策層的高度一致性。
二、業務能力
1、教學能力
作爲一名教師，我始終把“教書育人、爲人師表”作爲已任，把成爲優秀的教師作爲自己的目標，孜孜追求。任現職以來，我要求自己不斷增強業務素養，深入鑽研教材，認真進行教學研究。教學中，我堅決貫徹因材施教的原則，始終把學生的“學”放在教學的核心位置上。在教學方法的設計上，突出落實激發學生的主體意識，激發學生的求知慾望。每一節課都要設計學生參與的情境，來引導和訓練學生學習。
2、班主任工作工作總結
教書育人是教師的天職。在班主任工作中，我每天早來晚走、週六週日也難得休息，每接一個班，都從整頓班風入手，培養學生的集體榮譽感，與學生建立起“師生+朋友”的關係，在日常管理上堅持“三到位”（課前兩分鐘到位、課間操到位、自習課到位），使班級工作順利開展。
任現職以來一直擔任班主任工作，本年度擔任九年級（6）班主任。在今年的會考中，我班朱玉同學被姜堰二中公費錄取，已有11名學生到張甸中學報名，14名學生到姜堰中專，3名到江淮報名，多名同學進入高一級學校繼續深造。
3、教育科研
教師的生命力來自教育科研，教師的未來和未來的教師，都將與教育科研聯繫起來。20xx年論文？國中數學教學內容的情感性處理策略？獲江蘇省教育學會三等獎，20xx年2月？分段函數易錯點例析？在中學生語數外雜誌上發表，還有兩篇論文在校刊上發表。
4、學生競賽
輔導多名學生參加數學競賽並獲獎。
5、繼續教育
xx年以來多次參加各類機構的培訓，並獲得證書。
三、今後的設想
在今後的工作中，我將採取各種方式方法，尋找有效途徑，提高教學效率，努力使自己成爲一名優秀的教師。不管能否晉級，今後我仍將一如既往，以最大的熱情、全部的精力投身到教育事業中去，無愧於教師的稱號。
以上是本人任現職以來思想、工作方面的總結，雖然取得了一定的工作成效，但我還要加倍努力，當然其中也許難免有些不足，我一定會在今後的工作中盡力克服，並不斷地完善自我，努力使自己成爲一名優秀的人民教師。
一個學年的教學工作馬上就要結束了，在學校教科研室的帶領下，七年級數學組的老師們積極實踐新的教學模式，嚴格按照“目標導學、質疑探究、當堂反饋”的教學步驟組織教學，當然，在新的教學模式實施的過程中，我們也碰到了許多困難，我們採用了實踐——反思——共同探討——再實踐——再反思的方式，想辦法讓自己的教學更加符合學生的知識水平和認知水平，提高自己的教育教學能力。現將本學期的教學工作總結如下：
一、對學生的分析
七年級是學生從國小到國中的轉變階段，除了學生心理的變化外，學習方法也將產生巨大的變化，從國小的3門主要課程，到中學的7門主要課程；從國小以練爲主的學習方法，到中學以學生自我探究爲主的學習方法；從國小聽老師的話，到國中有自己的想法，對自己學習情況的掌握等等這些變化，教師要幫助學生完成這些轉變，在老師的指導和要求下，找到適合自己的學習方式。七年級學生精力旺盛，對任何事物充滿了好奇，針對學生的特點，教師應該重點培養學生的邏輯思維能力，語言表達能力，符號語言能力和空間想象能力。
同時，教師應該注意引導學生形成課前預習、課後複習、課堂上積極思維、主動回答老師的問題、積極思考的學習方法。所以，在教學中應更加關注學生提出問題的能力的培養，應該更加關注學生分析理解問題的方法的培養，以人爲本，以發展學生的數學能力爲長期目標，爲學生的終身發展考慮。
二、教育教學總結
1、起始年級，形成習慣。
良好的學習習慣是學生不斷提高和進步的有利保障，也是教師提高課堂效率的前提和基礎。所以，七年級的第一個學期，在課堂中教會學生各種“規矩”就非常重要，其中包括課前準備時，將課堂練習本打開；上課讀書時，用筆指讀；讀書結束後，積極質疑；課堂練習時，書寫工整、規範；當堂訓練時，象考試一樣緊張等等，這些習慣的養成需要老師有明確的要求，還需要老師的反覆強調和提醒。
2、三清工作，查漏補缺。
堂堂清、日日清和週週清是我們的“三清”工作，在還沒能熟練運用新的教學模式之前，三清工作的開展讓我能更加了解學生對課堂教學的掌握情況，也讓我能及時發現課堂中沒有解決好的`問題，幫助學生和老師查漏補缺，及時訂正學生學習的盲點，不斷改進教師的教學。
3、課堂教學，提高效率。
有三清工作做基礎，學生在課堂上學得更加緊張，教師在課堂教學中也會想方設法發現更多學生學習上的漏洞，在後來的探究和總結階段儘量多的解決學生知識上存在的問題，從而促進三清工作的工作量少一些。所以，高效課堂的實現必須有學生良好的學習習慣；有老師對學生學習情況充分的瞭解；有教師課堂探究的有效作用；有教師總結提升的方法和思想的提煉等等，總之，高效課堂是學生和教師的完美配合，是一個可以解決不同層次學生學習問題的課堂。
4、課後反饋，有針對性。
課堂教學的最後一個環節是當堂反饋，開始時，我總是掌握不好課堂進度，讓過多的講解佔用了學生課堂反饋的時間，學生對自己本節課知識的掌握情況估計不準確，教師沒有對學生進行堂堂清的依據，課堂效率仍然無法提高。後來，通過對教學模式的進一步熟練掌握，把握好質疑探究階段時間和效率，即使是5分鐘，也要開展當堂反饋，這種反饋有很強的針對性，也爲教師課下與學生面對面的輔導提供了有效的依據。
5、引入競爭，激發興趣。
徒弟與徒弟間的競爭，師傅與師傅間的競爭，課堂上回答問題的競爭，課堂反饋速度的競爭，課堂測試對錯的競爭，黑板上板演題目的格式、書寫、正確性的競爭，對同學們錯誤糾正情況的競爭，以及學生自己對自己的評價，同學們之間的評價，師徒間的評價，教師對學生的評價，這些競爭的引入可以“比”出學生學習的積極性和主動性，也“比”出了班級中濃厚的學習氛圍。
6、不斷反思，尋求方法。
當然在教學過程中，我遇到了各種各樣的問題，例如：學生不會讀書；學生爲了加快書寫速度，致使書寫字跡潦草；多次遇到困難的學生，缺乏自信等等問題，對待這些問題我是從每節課的反思中不斷總結自己課堂的不足的，從同教研組老師們身上學習方法，運用到自己的教學實踐中，不斷糾正自己錯誤的教學行爲，讓自己的教學更加適合自己的課堂。
總之，本學年的教學工作是在不斷的探究和實踐中摸索前進的，雖然有困惑，雖然有不熟悉，但新的教學模式的優點越來越多的顯現在我的面前，我想，我不會放棄探索，不斷完善自己的課堂教學將成爲我以後教學工作的主要目標。
國中數學教學工作總結8
對於差生，較多的是聽到同學的諷刺，老師的批評和家長的訓斥，由於經常體驗不到成功的樂趣，激不起學習的信心，從此就會討厭學習，甚至造成“破罐子破摔”的惡劣行爲，嚴重影響教學質量。因此，作爲一名優秀的教師，應該關心差生，善待差生，務必做要少訓斥，多鼓勵，千萬不可傷害他們心靈中最敏感的角落。要知道，在初入學時，他們上進心、模仿性和學習積極性都較高，但在經過長期的多次反覆考試“失敗”後，往往產生畏難情緒，失去學習信心。在這關鍵時刻，最需要的是教師的誘導，面對這種情況，首先，我爲學生承但責任，說聲“你沒學好，我有責任”，減輕他們的思想包袱；其次，幫助他們找出成績差的原因，教育他們“對症下藥”，使他們懂得“人無完人”、“天生我材必有用”；此外，我對差生堅持“五個不”：不提過去，不揭短，不冷落，不體罰，不操之過急。使差生從內心感到教師是真心誠意的愛護和幫助他們的，感受到“一日爲師，終生爲父”的深刻含義。師生情感的融洽，能促進教和學和諧的統一，調動了差生學習的積極性，把他們的聰明才智引導到追求進步、勤奮上來。
解決學習困造成差生學習成績的原因是錯綜複雜的，學習不得法，也是一個主要原因。差生往往思維不靈活，不會進行預習、複習，聽課時不知道怎樣抓重點、難點，不會記簡要筆記。所以，我在教學中，注意數學課的特點，滲透學習方法的指導，如指導學生怎樣提高聽課效率；怎樣進行預習、複習；怎樣自學；怎樣培養數學能力等等。
在指導學習方法的同時，我還幫助差生解決學習困難。差生在課堂上聽課時，由於種種因素，他們對自己的疑惑和不解之處常常是說不清、道不明，針對這種情況，首先，我在備課是不僅備教材，更重要的是立足於學生的思維，仔細揣摩他們學習的心理，努力體察學生可能發生的困惑和錯誤之處，做到未雨綢繆，估計在先；其次，在課堂上隨時從學生的神態、表情中去觀察、揣摩，儘可能地掌握學生的思維進展程度，並作出相應的對策。例如，在學習有理數時，學生對５３、３５和３×５，以及－３２和（－３）２等算式混淆不清，常常出現錯誤。我就引導學生從這些算式的讀法、表達的意義和運算結果等三方面進行類比，讓學生從中領悟到這些算式具有“三個不一樣”，從而減少計算中的錯誤，做到防患於未然。此外，在課外，我還組織學生開展“好差結對”－－“一幫一，一對紅”活動，發動優等生幫助差生。學習互幫互學，消除了差生的畏懼情緒；用學生自己的語言講解，又便於差生及時提問；學生互教互學，有利於取長補短，增進友誼。與此同時，我還分班設立“數學提疑簿”，讓差生的疑難問題得到及時解決。
心理學研究表明，一個人只要體驗一次成功的歡樂，便會激發起進一步追求成功的力量。教師在課堂教學中，要及時捕捉他們在學習過程中的“成功點”，並有意識地讓他們回答問題；或上講臺板演，使他們感到老師的信任，並能引以自豪，從而激發起學習的興趣，增強學習的積極性。
學生如果沒有學習動力，就不會產生學習的需要，而從數學學習活動中獲得的成功感，則可產生巨大的動力，我曾經做過這樣對比試驗：同樣內容的數學練習課，在兩個平行班用不同的方法組織學生練習，效果截然不同。
在甲班用測驗的方法，一次性把數學練習題全部給出，讓學生一口氣做下去。儘管題目有易有難，但大多數學生看到那麼多題目，從心理上產生了畏懼情緒，甚至根本沒有信心做下去，他們或不做，或抄襲，這樣一節練習課對他們來說幾乎是無收效的。 在乙班，我把練習題分作五個層次，逐步加大難度而依次出示，其中第一層次的題目是所有學生都有把握獲得成功的。將學生劃爲四組，指定每組產生先在下面做好再上黑板板演。由於板演的題目較簡單，一般差生都能解答出來。我就對板演的同學一一表揚，使他們從心理上產生自豪感、滿足感、成功感。然後再激發差生做第二層次的題目。這樣差生就不由自主的產生了動力，產生再取得成功的成功欲，他們就會愉快地自覺地獨立完成下去，儘管難度逐步加大，由於及時調動了差生的積極性，他們願意嘗試下去。
求知慾有着強有力的刺激作用，它將喚醒並迫使大膽加強工作。捕捉學生的心理，根據學生思維發展的規律進行相機引導。
學生對新鮮事物都有敏感性、好奇心，差生也不例外，甚至更爲突出，具有強烈的自我表現和好勝心理。依據這種心理，在教學中我採用“挑戰”的方法來激發差生的求知慾。
在教一元二次方程的根與係數關係課時，上課開始我在黑板上寫出兩個一元二次方程，接着向學生說明：我不解方程能很快求出每個方程的兩個根和與兩個根的積。我在黑板上寫出結果，引起了學生的好奇。繼續又講：我寫出的這些結果對不對呢？同學們可以通過解方程來驗算，這時我又提出：“爲什麼我能很快求出來呢？是因爲我掌握了這個定理算得比我還要快。學生的學下去的積極性大大提高。這一節課專提問差生回答，正確率高達９５％，在以後的考覈中這一類題目得分率較高。
在講評中，學生都有一種期待心理－－－希望得到好評。對於不同層次的學生，宜採用不同的評價方式。對於差生的評價要捕捉每一點進步，使他們感到教師的信任，同伴們的鼓勵，從心理上獲得滿足。
在一次數學課上，我出了一道題，讓學生思考片刻後，點了一名差生上黑板板演。這道題有兩個答案。而這位差生只給出了一種計算結果。我沒有立即予以批評糾正，首先肯定該生解題思路的正確成份，方法正確，有很大進步。問大家：“你們做得結果和他一樣的舉手。”我接着問：“這道題的結果完全正確嗎？式子滿足的條件，題目告訴我們了嗎？再請這位同學想想還有哪幾種可能？”經過我的點撥，該生悟出道理。經過又重新做出了答案。做好後全班以熱烈的掌聲予以鼓勵。該生不但得到成功的愉悅，勝利的滿足，而且感到集體的溫暖。
在教學中對差生我採用適當降低要求，低起點、少步子、多鼓勵、少批評和“少吃多餐”等方法爲差生創設成功的機遇。讓他們能夠經過努力，基本上能達到《教學大綱》的要求。當他們取得一點微小的進步的時候，我都及時加以肯定，予以表揚，使之發揚光大。讓他們隨時看到自己的閃光點，消除自卑感，增加自信心，努力學好數學。
不少學生數學成績差，其原因是多方面的.，但意志薄弱是一個不可忽視的重要因素。優生與差生的最大區別通常不是天資，而是意志和毅力，卓有成就的人往往是跌倒後比別人多爬起來一次的人。學生學習數學的過程，就是不斷克服困難的過程，正如波利亞所說：“教學生解題，是意志的教育。”意志是在不斷對困難的頑強抵抗中鍛煉出來的。差生中大部分學生對數學中的公式、定義、定理的記憶深感頭痛，對某些計算過程、較複雜的命題一見就頭痛，明顯地表現出缺乏克服困難、戰勝自我的堅韌意志和信心。爲了幫助差生克服畏難情緒，鍛造他們的意志，我一方面給他們介紹一些名不見經傳的“小人物”的“壯舉”，使學生“看得着，摸得着”，增強差生信心。例如，園周率是一個古老的話題，又是一個神祕的數字，至今仍是人們關注的重要問題之一。國際上把背園周率作爲檢測和訓練人們記憶廣度、速度的最好方法之一。１９８４年６月１４日僅１４歲的成都國小生柏樂，用７分零２秒的時間，準確無誤地背誦了１４００位園周率小數數字。這些輝煌成績的取得，靠的是小柏樂的頑強的意志和驚人的毅力。差生聽了這動人的真實事例，從中受到了薰陶和感染，這對培養他們堅強的意志和毅力有極大的影響。另一方面，我又加強了對差生的個別輔導，“哪壺不開提哪壺。”即他們怕什麼就輔導什麼，比如，我針對差生害怕較繁運算的通病，曾設計了一道題目，差生一見心裏就膽怯，不感動筆去做，怕失敗。“避免失敗的最好方法，就是下決心獲得成功。”（拿破崙語）應知難而上。片刻，我把此題分割成幾個條塊，設計出幾個小問題讓學生依次回答，學生驚奇地發現，由於巧妙的運用了公式，從而簡化了題目，很快得出結果。他們歡容頓展，信心大增。此題對差生的啓示甚大，他們在老師幫助下獲得成功，逐步沖淡了他們怕失敗情緒，鍛鍊了他們的意志，增強了學好數學的信心。
總之，轉化差生是大面積提高教學質量的關鍵，是一項普遍性和長期性的工作，是一項系列工程。許多優秀教師在這方面作出了表率，筆者願意追隨他們，決心在今後的教學中教書育人做出更大的貢獻。
國中數學教學工作總結9
時間如流水，一學期的教育教學工作即將結束。一學期的教學工作，留給我的是新的思考和更大的努力。掩卷長思，細細品味，這一學期裏教學工作中的點點滴滴不禁又浮上心頭來，使我感慨萬千，這其中有苦有樂，有辛酸也有喜悅，失敗與成功並存。在這一學期裏，我過得緊張又忙碌，愉快而充實。現在，我把自己在這一學期教學工作中的體會與得失寫出來，認真思索，力求在以後的教學工作中取得更大的成績和進步。
一、重視教學交流
集體備課，既是提高備課水平、保證課堂教學質量的重要措施，又是提高教師整體素質的重要途徑。在我們辦公室內，我們一是做到課前討論交流，二是做到課後反思小結。數學課程標準明確指出“有效的數學學習活動，不能單純的依賴模仿與記憶，動手實踐、自主探索與合作交流是學生學習數學的重要方式。”因此，探索適應新課程要求的教學方式，使學生的學習方式更加多樣化，促進學生主動全面的發展，就成爲教研活動的總目標。我們每天都要抽出一定的時間坐在一起說一說自己的教學進度，本節課的學習目標、重難點；拿出教材提出自己在備課中想到的好點子以及遇到的問題；在教學中，怎樣處理好自主探索與合作交流的關係……
好方法大家資源共享，難題，困難大家一起解決。每個人上完課後都會找機會談談自己這節課是否達到了預期效果；學生們有沒有什麼特別好或不好的反應；出現了哪些新問題，是怎麼解決的，大家再商量着還有沒有更好的解決方式，以便讓還沒上這節課的其他老師能吸取經驗，更好地把握教材，這是我們的核心工作，每天必做。碰到特別難以把握的問題，我們會向其他有經驗的老師們請教。
二、重視師生交流
熱愛學生，平等的對待每一個學生，經常與他們談心交流，讓他們都感受到老師的關心，建立良好的師生關係促進了學生的學習。
多與學生溝通，瞭解學生掌握知識的情況非常重要，這樣有利於針對性的對學生進行課堂教學，無論備課多認真仔細也很難適應不同班級的情況，只有溝通、瞭解，才能更好地解決各個班級的不同問題。另外，有些學生基礎較好，加強師生間的溝通就能更好地引導這些學生更好地學習。
組織好課堂教學，關注全體學生，注意信息反饋，調動學生的注意力，使其保持相對穩定性。同時，激發學生的情感，使他們產生愉悅的.心境，創造良好的課堂氣氛，注意引發學生學數學的興趣。
做好課後輔導，八年級學生愛動、好玩，難管，常在學習上不能按時完成作業，有的學生抄襲作業，針對這種問題，就要抓好學生的思想教育工作，還要做好對學生學習的輔導和幫助工作。尤其在後進生的轉化上，對後進生努力做到從友善開始，比如，多做思想工作，從生活上關心他。從讚美着手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，和差生交談時，對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重。
一分耕耘，一分收穫。教學工作苦樂相伴。我將本着“勤學、善思、實幹”的準則，一如既往，再接再厲，把工作做得更好。
國中數學教學工作總結10
本學期來，在學校領導的支持和數學科組的老師團結協作下，，全組教師堅持學習教育、教學理論，積極參加開展各項教研活動，完善和改進數學教學方法和手段，爲提高我校的數學教學質量做出了一定的貢獻，並取得了良好的成績。
下面將本學期我們科組的工作總結如下：
一、認真學習新課程標準，制定本學期的教學計劃
利用科組活動時間加強理論學習和教學研究，使教育工作始終在理論的指導下進行，使我們的教育目標更加明確。通過學習，我們進一步明白了只有在教學中把學生的學放在教學的首位，抓住重點、難點，才能更好地提高課堂的效率。在學習過程中，大家還針對教學上出現的問題進行了熱烈的討論，同時又結合所任班級的教學情況制定了相應的教研、教學計劃。
二、狠抓教學常規，全面提高教學質量
1．加強課堂教學的常規工作，認認真真地上好每一節課，紮實地抓好教學的各個環節，向四十五分鐘要質量。在課堂教學中還要注意加強對學生創新精神和實踐能力的培養。
2．進一步抓好備課、聽課工作，完善備課、聽課制度。做到及時評課或與上公開課的老師及時交換意見，使每位老師的教學水平都有所提高。本學期每個數學老師都上了1節數學公開課，聽課都在15節以上。
3、認真落實作業輔導這一環節，及時做好作業情況記載，並對存在問題的學生及時提醒，限時改正，逐步提高。同時加強管理，杜絕學生抄襲作業現象，端正學生作業態度。
4、注重每一次的月考，認真做好成績記錄，寫好月考評析，及時在科組活動上交流討論反饋主要存在的問題，共同尋找方法措施。
5、注重差生的轉化工作，抓兩頭，促中間，全面提高。老師們都採用各種各樣的手段激發差生的學習興趣，通過課外輔導提高差生的學習成績，基本做到了降低低分率，提高及格率優秀率。
三、注重教學科研以研促教提高有效教學
1、我們科組繼續開展新老教師“一幫一”結對子活動，互幫互學，取長補短，使新教師能更好地把握教學方法，提高教學質量。
2、繼續堅持集體備課制度，由科組長牽頭，同級老師互相交流，集體備課，討論授課的.方法，相互聽課，取長補短，加強隨機教研。（從開學的第三週開始，組織教師觀看優質課例，從中學經驗，把行之有效的教學經驗吸取過來，並結合自己的實踐進行反思，採取探討、嘗試、總結的方法，實行邊學邊教。提高教學水平。）
3、加強教育教學理論的學習，堅持撰寫教學反思，教學後記，教學體會，積極參加市教育教學論文的評比。
四、加強備考精神，提高會考成績
結合我校的工作計劃，本學期開學之初，九年級的數學老師就結合今年的會考方向及本屆學生的實際，在總結去年複習教學的經驗的基礎上，認真制定備考計劃，研究相應的措施。第四周基本結束了新課，進行了總複習。第一輪系統複習階段，主要夯實基礎，完善知識框架；第二輪專題複習階段，主要強化重點與難點，模擬訓練；第三輪查漏補缺階段，主要進行套題訓練，鞏固提高。
五、存在問題及今後工作
這學期，我們雖然取得了喜人的成績，但是在教學質量管理中還有待解決的問題：譬如教師教研能力有待提高、教師整體教學水平有待進一步提高等。因此，我們在今後的教學當中，在思想上要轉變教育觀念，把握課改脈搏，讓學生樂意學、喜愛學數學。在研究中求發展，開展有效性目標性強的教研工作，讓理論對實際工作的幫助更爲有效。不斷加強教學實踐，立足教材，豐富方法，提高課堂教學質量，從根本上提高教學成績。
xx中學數學組
20xx年7月
國中數學教學工作總結11
針對後進生的狀況,首先應從情感上入手,感化他們積極主動地學習。數學後進生智力水平不差,只不過他們的學習數學的積極性沒有調動起來,沒有挖掘出他們學習的潛力。教師有責任感化他們、努力挖掘他們的優點,鼓勵和調動他們主動學習主動思考的積極性。從情感上:第一要尊重和關心學生。後進生往往表現有些孤獨和矛盾的感覺,一方面他們有學習好的願望,另一方面又不知怎樣能學好,往往在學習上具有恐懼心理,不願意和老師交談。在上一屆八年級學生中學生餘某、唐某數學成績很差並且厭學，我利用課餘時間與他們交心，從拉家常入手到最後成爲朋友並適時鼓勵他們努力學習，他們很快改掉了以往的壞習慣，積極學習，逐漸甩掉了“差生”的帽子，取得很好的效果。第二要樹立學生信心。數學後進生往往有憂鬱、消極和自卑的心理。因此作爲數學教師,決不能讓他們“破罐子破摔”,要注意這些學生的表現和心理變化,以鼓勵爲主,要鼓勵和支持他們積極參加教學活動,不要遏制和打消他們的進取心，要幫助他們樹立必勝的信心。如上學期競選數學興趣小組組長時,我先是看哪些學生自己願意當,在很多同學都願意當的情況下,我並沒有選擇數學成績比較突出的學生當組長,而是選定了成績稍差的學生張某任組長，因爲他有這個願望,就說明他有學習好和能勝任組長工作的想法和決心。自從張某當上組長後學習更努力了，並逐漸趕上了數學成績拔尖的學生。第三要嚴格要求學生。對後進學生的愛護、關心和尊敬不等於對他們放縱和放鬆。對所有學生的要求和規定都是一樣的,比如我要求我的學生都不能曠課、遲到、早退,不能不寫作業,不要抄襲作業等。但是對他們所犯錯誤仍然要給悔改的機會,如有些學生沒及時寫作業我就讓他們補上,補上後仍然給他們批改。通過我們的嚴格要求，督促學生努力學習。
“萬丈高樓從地起”,學生基礎知識的掌握就顯得尤爲重要，打好基礎要注意兩方面的工作：一是強化基本理論和概念。對於後進生來說他們學不好數學的主要原因就是基本概念不理解,基礎知識掌握不好。針對這種情況，我在常規教學後單獨抽時間幫他們把概念講細、講清、講透,引導他們挖掘概念所體現出來的有關知識點，及時提示和補充忘記的知識。二是重視直觀教學。數學具有很強的邏輯性和抽象性,後進生由於他們接受能力差,教學中教師應儘量地能將抽象的問題具體化,複雜的問題簡單化，儘量讓學生通過感官的接觸更直觀地瞭解和掌握知識。如我在教學三角形和四邊形時我就自制了相關的教具或利用學校已有的`教具；在教學平移和旋轉時就充分利用多媒體進行演示；在講概率的計算時,讓他們做擲骰子實驗。通過直觀的感受和實際接觸,使他們對所學知識容易理解和接受,激發了他們學習數學的主動性和培養了學習興趣。這也是我們數學教師在教學中要不斷明確和深入思考的問題。
教師要結合本班學生實際，確定不同層次學生的學習目標，目的是使每一個學生的思維都能處在“跳一跳”能摘到“桃子”的境地。針對後進生教師要做好專門的安排。第
對回答問題和練習中出現的問題，要耐心輔導，幫助他們克服困難和樹立信心，逐步提高練習的質量。
A組題優等生完成，B組題有中等生完成，C組題由後進生完成。目的是使不同層次的學生都能得到鍛鍊，從而達到共同提高。第
讓優等生當後進生的老師，利用課餘時間輔導後進生，這樣既有利於同學之間的團結，又提高了後進生的思維能力和計算能力。使後進生感到集體的溫暖，從而發奮學習。 當然，對於數學後進生的教學，並不是說做好了這幾點後進生就一定上進了，這是一個系統的、持續的、緩慢的過程。這就要求我們數學老師在這方面要制定一個系統的教學計劃，並按這個計劃長期堅持下去，不能半途而廢。做到與後進生共同努力，一點一點地進步，以達到預期的對後進生的轉化。以上只是筆者個人的拙見，對於數學後進生的教學，我相信我的同行們有更多的、有效的方法，還望同行們不吝賜教！
國中數學教學工作總結12
這學期，我擔任的是七年級（3）、（5）班數學教學。參加工作已經半年，由於缺乏工作經驗，所以在工作中仍然有很多不足的地方，但在這半年中我能認真備課、上課、聽課、評課，及時批改作業、講評作業，做好課後輔導工作，形成比較完整的知識結構，嚴格要求學生，尊重學生，使學生學有所得，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟，並順利完成教育教學任務。爲了更好的總結經驗和教訓，爭取在新的一年裏取得更大的成績和收穫，爲下一步的教學工作打下堅實的基礎，爲進一步提高自己的教學技能，特作以下總結：
一、教學工作：
1、認真備課
本學期本人對教材內容進行了認真的學習和研究，找出教學內容的重點和難點，經常與其他數學老師相互交流，選擇出新穎的教學教法，精心設計，寫出切實可行的備課教案，並堅持做到超前備課，在上課前再進一步認真熟悉，做到熟記教案、熟記每節重點和難點，然後上課。這樣就能夠做到上課遊刃有餘，機動靈活，大大增強了課堂教學效果，教學成績有了明顯的提高。課後及時做出總結，寫好課後記錄，及時與其他老師交流、討論。
2、認真上課。
本人在本學期嚴格做到了按時上課從不遲到，從不早退，認真組織課堂，上課嚴格要求學生，精講多練，能夠較好的抓住重點，突破難點，把握裝教爲主導、學爲主體、思維訓練爲主線的原則”，訓練學生的思維，培養學生的能力。主動積極的去引導、啓發學生，注意調動學生的積極性，面向全體學生，加強師生交流，充分體現學生的主體作用。特別是針對期會考試和期末考試，本人加大了對試題的研究，通過對考點的分析，進一步挖掘課本中的難點和重點，有針對性地加強講練，取得了良好的`效果。同時，本人還加強了電化教學在數學教學中的應用。本人從這一學期末，已經着手課件製作的進一步學習研究，把多媒體真正引入課堂。
3、認真批改作業
本人一絲不苟的認真批改每一本作業，從不馬虎，從不應付了事，並且積極做到了及時批改，及時發放，不會因爲其他工作忙而耽誤了批改。從而保證了作業反饋的及時、準確，確保了作業的實效性。
4、認真進行月考
本學期月考，均做到了認真的全批全改，使反饋矯正做到有理有據，並把知識面拓寬到最大，使學生的知識水平得到了最大的提高。
5、積極參與聽課、評課，虛心向同行學習教學方法，提高教學水平
主動積極與同備課老師交流，共同探究教育教學。積極參與學校公開周公開課教學。認真聽取其他老師的每堂公開課，學習別人的優點，克服自己的不足，改進教學工作，提高教學水平。通過參加教研活動，豐富了自己的教學方法和教學技能，爲進一步提高教學成績打下了堅實的基礎
二、取得的成績：
1、在其他老師的幫助與自己的努力之下，本學期在期末考試中取得了一定的成績，一（3）班：及格21人，優秀6人，及格率%；一（5）班：及格19人，優秀5人，及格率%。
2、存在的主要問題：
（1）在教學上的經驗不足，對學生缺乏一點耐心和信心，平時對學生批評多，表揚少。
（2）對學生要求還不夠嚴格，學生的行爲和學習習慣有待提高。班中總有上課多動，作業不認真的同學，作爲教師在這方面抓得還不夠。
（3）學生的基礎知識不夠紮實，學習困難學生較多，信心不足，教師在對學習困難學生的個別輔導上還做得不夠。
3、改進措施：
（1）生嚴格要求，培養良好的學習習慣和學習方法。
改變學生學習數學的一些思想觀念，樹立學好數學的信心；變學生不良的學習習慣，建立良好的學習方法和學習習慣。
有些學生有不好的學習習慣，例如作業字跡潦草，不寫解答過程；不喜歡課前預習和課後複習；不會總結消化知識；對學習馬虎大意，過分自信等。作爲任科教師要統一作業格式，表揚優秀作業，指導他們預習和複習，強調總結的重要性，並有一些具體的做法，如把錯題改在作業本上，或者改在試卷上，另外還有其他的錯題改在糾錯本上等，讓學生總結做題規律等，對做得好的同學全班表揚並推廣，不做或做得差的同學要批評，使學生慢慢地建立起好的學習方法和認真的學習態度，當然，要改變根深蒂固的問題並不容易，要堅持下去。
（2）鑽研教材，不斷提高自身的教學教研能力。
平時要認真閱讀新課標，鑽研新教材，熟悉教材內容，查閱教學資料，適當適當調整課節數，認真細緻的備好每一節課，真正做到重點難點明確，方法得當，課堂有時效性，確實提高課堂效益。遇到難以解決的問題，就在備課組內討論或者請教老教師，讓他們幫忙解決，另外，要積極閱讀教學教參書等。
期末考試已經結束，一次考試並不是句號，更不是人生的全部。人生道路有風和日麗的日子，也有陰雨連綿的歲月，你不能左右天氣，卻可以改變心情，你不能改變容貌，卻可以以展現笑容，你不能改變世界，卻可以改變自已。要從暫時的沮喪中走出來，臥薪嚐膽，及時調整自己，爲下一次考試早作準備。有這樣一句格言：＂在人生的道路上，想哭就哭，想笑就笑吧，只是別忘了趕路＂。
以上的取得工作成績是本人積極努力的結果，但更離不開學校領導的正確領導，離不開各位老師的幫助和支持。總之，本人將在以後的工作中更加努力，以期望取得更大的成績。
國中數學教學工作總結13
忙碌的一學期即將過去，在數學組各位老師的幫助下，我感覺收穫頗多。本學期我擔任七年級、八年級兩個年級的數學教學工作。
一、認真備課
對於自己的課程，我在寒假就已經看過一遍，有了大概的思路。劉xx老師要求我們整章備課，這樣對於自己所要教授的知識就有了系統的認識，也可以防止知識點的重複和遺漏。在備課前，我還仔細研讀了教材，每看一遍都會有收穫，這對於我的講課非常有幫助。做到每節課都“有備而來”，並在課後及時反思總結不足，認真記錄於教案之中。
二、多聽課
通過聽課，我看到了劉xx老師瀟灑自如、掌控全局的御女風範、默默老師幽默風趣的教學理念、周清波老師認真嚴謹的工作作風，也看到了劉xx老師對學生不厭其煩的教導、默默老師改作業時溫柔細膩的筆觸，還看到了周清波老師嚴厲而關愛的眼神。這些我都記在心裏，並且時刻提醒自己向這三位老師學習。俗話說“他山之石，可以攻玉”，借鑑這些老師的工作方法，開拓了我的思路，也讓我對待工作更加有的放矢。
三、加強練習
以前自己不明白“精講精練”的重要性，這學期對這個詞有了很深的體會。爲了做到“精講精練”，我在課下找了很多題目，並且將他們進行歸類、總結，把挑選出的有代表性的題目放到課堂上，給學生講解。這樣做，可以讓學生更加系統、高效地完成自己的數學學習。
四、勤於總結
在我學習的道路上，我中學時的數學老師善於總結、善於提綱挈領，這一點給我留下來非常深刻的.印象。因此，我也把這一方法應用到我的教學中，每一章節學完我都會給學生進行總結，並且指導他們自己進行總結。這樣，學生纔可以將單個的知識點形成知識網絡、知識框架，從而內化爲自己的知識與學習方法。
我一直都希望自己成爲一個學富五車、口若懸河、幽默風趣的老師，我知道自己離這個目標還很遙遠，曾經也一度沒有自信，覺得自己不適合當老師，特別感謝數學組各位老師對我的開導與幫助，也感謝各位領導與老師對我的關心與支持，謝謝！
國中數學教學工作總結14
本學期我擔任七年級(4)班數學教學工作。由於剛接手國中數學新課標教學，無論是教學資料還是教學觀念方法方式方面都有新的挑戰，教學起來感到不適應、很吃力。我不敢放鬆自己，每一天都花很多時間去備課，鑽研新課標，以儘快適應新形勢的數學教學。透過一個學期的努力，取得不少經驗，在期末質檢中，我班46人的平均分是48.4分，優秀人數有1人，優秀率是2.2%，合格人數有16人，合格率是34.8%，從試卷難易程度和全縣校七年級數學成績來看，很不理想。看到自己所教的成績真也得到不少教訓，獲得失敗的傷痛。總之，磕磕絆絆、摸着石頭過河、邊學邊教、邊做邊適應地走進國中數學。現將一學期來的成與敗總結如下，以備今後繼承發揚和摒棄吸取教訓。
一、主要工作：
1、做好課前準備和課後反思工作。應對新的學生新的教材新的教學要求，激起我的挑戰慾望，決心立志要在新的老師主角中爭取教學教研方面有所成就。於是我每一天花很長時間認真閱讀、挖掘、活用教材，研究教材的重點、難點、關鍵，研讀新課標，明白這節課的新要求，思考如何將新理念融入課堂教學中。認真書寫教案，利用網絡資源，參考別人的教學教法教學設計，根據七(4)班同學的具體狀況制定課時計劃。每一課都做好充分的準備。爲了使學生易懂易掌握，我還根據教材製作各種利於吸引學生注意力的搞笑教具，製作課件，本學期我製作了10多個課件，下載修改20餘個課件，爭取每週都到多媒體室上課2至3次。課後及時對該課作出總結，寫好教學後記，並進行階段總結，即每章一總結，期中、期末一總結。
2、把好上課關，提高課堂教學效率、質量。新課標的數學課通常採用“問題情境——建立模型——解釋、應用與拓展”的模式展開，所有新知識的學習都以相關問題情境的研究作爲開始，它們使學生了解與學習這些知識的有效切入點。所以在課堂上我想方設法創設能吸引學生注意的情境。在這一學期，我根據教學資料的實際創設情境，讓學生一上課就感興趣，每節課都有新鮮感。新課標倡導“自主、合作、探究”的學習方式。我在課堂上常爲學生帶給動手實踐、自主探究、合作交流的'機會，讓他們討論、思考、表達。由於學生樂學，興致高昂，通常學生獲得的知識都超過教材和我備課的範圍。
3、虛心請教同組老師。在教學上，有疑必問。由於沒有新課標教學經驗，所以我的教學進度總是落在其他老師之後。我虛心向他們請教每節課的好做法和需要注意什麼問題，結合他們的意見和自己的思考結果，總結出每課教學的經驗和巧妙的方法。參與我們七年級備課組羣衆備課2次，上羣衆備課的公開課一節(日曆中的方程)。
4、做好“培優、輔中、穩差”工作。根據七(4)班學生學習數學的基礎和潛力，我把他們分成三類：優生10人，中層生共23人，待進生13人。利用每一天利用午休輔導。除了老師輔導外，我還要求學生成立“數學學習互助小組”，即一名優生負責一至兩名中層生和一名待進生，優生經常討論學習問題，弄懂弄透了纔去輔導其他同學。但是本學期由於時間關係，效果不佳。
二、存在問題和今後努力方向：
1、新課標學習與鑽研還要加強;
2、課堂教學設計、研究、效果方面還要思考;
3、多媒體技術在課堂教學中的使用還有待提高;
4、“培優、輔中、穩差”的方法方式還有待完善。
國中數學教學工作總結15
本人本學期擔任七年級（x）（x）兩班數學課教學。一學期的工作已經結束，爲了總結經驗，尋找不足。現將一學期的工作總結如下：
一、學習目標
加強學習，提高思想認識，樹立新的理念。堅持每週的政治學習和業務學習，緊緊圍繞學習新課程，構建新課程，嘗試新教法的目標，不斷更新教學觀念。注重把學習新課程標準與構建新理念有機的結合起來。通過學習新的《課程標準》，認識到新課程改革既是挑戰，又是機遇。將理論聯繫到實際教學工作中，解放思想，更新觀念，豐富知識，提高能力，以全新的素質結構接受新一輪課程改革浪潮的“洗禮”。
通過學習新的《課程標準》，使自己逐步領會到“一切爲了學生的發展”的教學理念。樹立了學生主體觀，貫徹了民主教學的思想，構建了一種民主和諧平等的新型師生關係，使尊重學生人格，尊重學生觀點，承認學生個性差異，積極創造和提供滿足不同學生學習成長條件的理念落到實處。將學生的發展作爲教學活動的出發點和歸宿。重視了學生獨立性，自主性的培養與發揮，收到了良好的效果。
教學工作是學校各項工作的中心，也是檢驗一個教師工作成敗的.關鍵。一學期來，在堅持抓好新課程理念學習和應用的同時，我積極探索教育教學規律，充分運用學校現有的教育教學資源，大膽改革課堂教學，加大新型教學方法使用力度，取得了明顯效果，具體表現在：
1、備課深入細緻。平時認真研究教材，多方參閱各種資料，力求深入理解教材，準確把握難重點。在制定教學目的時，非常注意學生的實際情況。教案編寫認真，並不斷歸納總結經驗教訓。
2、注重課堂教學效果。針對八年級年級學生特點，以愉快式教學爲主，不搞滿堂灌，堅持學生爲主體，教師爲主導、教學爲主線，注重講練結合。在教學中注意抓住重點，突破難點。
3、堅持參加校內外教學研討活動，不斷汲取他人的寶貴經驗，提高自己的教學水平。經常向經驗豐富的教師請教並經常在一起討論教學問題。聽公開課多次，自己執教二節公開課，尤其本學期，自己執教的公開課，學校領導和教師們給我提出了不少寶貴的建議，使我明確了今後講課的方向和以後數學課該怎麼教和怎麼講。
4、在作業批改上，認真及時，力求做到全批全改，重在訂正，及時瞭解學生的學習情況，以便在輔導中做到有的放矢。
二、工作中存在的問題
1、教材挖掘不深入。
2、教法不靈活，不能吸引學生學習，對學生的引導、啓發不足。
3、新課標下新的教學思想學習不深入。對學生的自主學習，合作學習，缺乏理論指導。
4、差生末抓在手。由於對學生的瞭解不夠，對學生的學習態度、思維能力不太清楚。上課和複習時該講的都講了，學生掌握的情況怎樣，教師心中無數。導致了教學中的盲目性。