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一年級班主任個人工作總結15篇

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總結就是把一個時間段取得的成績、存在的問題及得到的經驗和教訓進行一次全面系統的總結的書面材料,它有助於我們尋找工作和事物發展的規律,從而掌握並運用這些規律,快快來寫一份總結吧。我們該怎麼去寫總結呢?以下是小編精心整理的一年級班主任個人工作總結,僅供參考,大家一起來看看吧。

一年級班主任個人工作總結15篇

一年級班主任個人工作總結1

今年是我第一年擔任了一年級的班主任。面對那一個個活潑、好動的孩子,如何讓他們健康、快樂地成長,積極主動地投入到學習中呢?這是我所思索的,在實踐中我也想了不少辦法,做了以下一些努力。

一、真誠、耐心,培養學生良好的習慣

一年級學生的特點就是好動、好玩。如何讓這些孩子們適應

國小生活,成爲一個真正的、懂事的國小生是我碰到的首要問題。我認爲,良好的習慣是學習的基礎。因而,在瞭解每位學生的基礎上,我從小事抓起,注重培養學生養成良好的學習、生活習慣,爲學生創設一個和諧、整潔的學習、生活環境。我利用班隊、晨會讓全班同學討論,明確國小生應做到哪些,不能做哪些;在班內開展“雛鷹爭章”活動,每週定時評比,表彰先進,以此不斷強化,幫助學生初步養成良好的學習、生活習慣。並且,在班中選拔出合適的學生擔任班幹部,進行培養、指導,鼓勵他們做好帶頭工作,協助教師完成一些工作,如:早讀,午睡等。同時我清醒地認識到無論哪一種習慣的養成都不能“說到立即做到”,平時要有足夠的耐心、誠心引導學生,期待他們的進步。

二、關愛、賞識,真誠爲友

每個孩子都有自己的思想,他們渴望被理解,被尊重。在新課改的大背景下,教師更不能居高臨下地逼視孩子,也不能粗暴冷硬地刺傷孩子。要以朋友的身份蹲下身子和他們說話,平等地進行交流,傾聽孩子的訴說,尊重孩子的選擇,分享孩子的快樂。一位教育家曾指出,教育的奧祕就在於堅信孩子“行”。我首先對每個學生進行全面瞭解,經常同他們個別談心,從學習、心理、家庭等處瞭解學生。班中有一個叫“玉金”的小朋友,養父患有精神病,爺爺、奶奶基本上不識字。由於今年使用的新教材比較難。剛開始學習她有一些不適應,並常對奶奶說:我讀書肯定讀不好,別的小朋友都有爸爸、媽媽教,我沒人教。我瞭解情況後多次找她談心,漸漸地她對學習樹立了信心,學習比以前更認真了,學習成績也逐步提高。

三、做好後進生的轉化工作

我們這個班,後進生的人數挺多。因此,轉化後進生是班主任的一項必不可少的工作。我認爲對後進生要給予特別的關愛。要做到思想上不歧視,感情上不厭倦,態度上不粗

暴。要用自己對差生的一片真誠的愛心,去叩響他們的心靈之門。要善於發現他們的閃光點。比如:在課堂上不要緊緊盯着優等生,應多給後進生創造條件,鼓勵他們舉手發言,及時給予肯定、獎勵,使他們也能自信地面對學習。課外積極輔導,多與家長聯繫,爭取家校聯合爲學生創造一個良好的學習環境,同時也促進班級的整體發展。

四、把握尺度,愛中有嚴。

意大利著名教育家蒙臺梭利曾寫到:“道德的營養和精神的中毒對人們心靈的危害,正如身體的營養不良對身體的危害一樣。”班裏有幾個很聰明,但非常調皮的小男孩。對於他們身上出現的不良行爲,我沒掉以輕心,聽之任之,更不會因其學習成績好而包容、姑息。一次,班裏幾個平常成績、表現都不錯的學生搞惡作劇。我得知後,立即找他們談心,講道理,並嚴厲地批評了他們。從那以後,這些同學也逐漸學會嚴格要求自己,學習上也有了更大的進步。

做好班主任工作,不是一件容易的事,這學期雖然自覺想了不少辦法,下了不少功夫,但效果卻並不明顯。我想只有在今後的實踐中再接再厲,努力把工作做得更好。

五、一年級第一學工作概況

我任泰山國小一年級二班的班主任工作已有大半年的時間。在任職期間,我盡力履行班主任的各項工作職責,關心愛護學生,嚴格要求學生,使學生們得到了鍛鍊,得到了教育。本學期我班每個月的“班風班紀”評比都是A級。通過這大半年的班主任工作,我積累了一些經驗,對於做班主任也有一些心得體會。

1、抓好德育工作 首先我將德育工作放在首位,積極配合學校對學生進行思想政治教育、道德品質教育、紀律與安全教育、法制教育,端正學習態度,形成良好的班風。除了班會課進行正面宣傳教育外,課外還聯繫實際,用講故事的.方法教會孩子們做一個好人,優秀的人。在當班主任以前我總以爲班會課就是說教、強制灌輸的模式,通過這個學期的班隊開放日的活動的開展,我才知道班隊也可以採取比較靈活的形式,給學生更多的主動性和積極性,讓學生在輕鬆的環境中、在不知不覺中愉快地接受了教育,並且他們的組織能力、表演能力等多方面的能力都得到了鍛鍊,正所謂“一舉多得”。除了重視班會課以外,我注意將德育工作納入正常的制度建設中,根據我校的校規,結合本班實際與學生建立了“道德銀行”、“Super Star”評選制度和班級獎懲制度。另外,組織學生積極參與學校的各種活動如禮儀講座、郊外旅遊、體育比賽等形式多樣的文體活動,讓學生在這些活動中得到了集體主義、紀律與安全、團結友愛等各方面的教育。

2、抓好班幹部隊伍建設 班團幹部是班主任開展工作的得力助手,在班內的影響甚大。班幹部素質高,能起到模範帶頭作用,班工作就能做好,良好的班風就能形成;反之,則影響惡劣,良好的班風就無法形成。因此對於班幹部隊伍建設我一向非常重視。人選是一個關鍵,如何選出合適的幹部來呢?我認爲必須採取民主集中制的原則,根據班上學生實際情況進行評選。現在的孩子都是獨生子,因此我班的幹部名稱的後面都加上了“班長”二字。同時給予班幹部一定的權利。我對班幹部要求特別嚴格要求,對他們的工作既要指導,又要放手讓他們去做,沒有限制得很死,我着重樹立班幹部的威信。通過一個學期的鍛鍊,我班產生了一批十分優秀、有能力的班幹部,例如:周俊渝、李玢玢、陳經緯、湯哲宣、朱苗等等同學。讓我的班工作輕鬆了很多。

3、抓好班集體建設 一個班級的好壞,從班風中可以體現出來。要使整個班級擰成一股繩,增強凝聚力,這樣纔會有良好的班風。這就要着重培養他們的集體主義精神、主人翁精神,增強集體榮譽感。要教育學生團結友愛、關心集體、關心他人,讓大家都能感覺到班集體就是一個溫暖的大家庭。作爲班主任,主動到學生中去,瞭解他們,關心他們,與他們交朋友,特別是對於潛能生,更應主動接近他們,這樣可以在一定程度上消除他們的自卑心理,利用賞識教育,經常鼓勵他們多學一些知識。我也儘量爲他們創造學習的機會和條件,比如:教室文化和走道文化的佈置上我基本上都是以學生的習作爲主,鼓勵他們培養各種各樣的興趣愛好。通過這些做法,使整個班級基本上形成了一個愛學習、同上進的良好學風。要組織一個良好的班集體,還應該和學生家長打成一片,取得家長的支持和理解。我通過面談、家訪、電話聯繫、開家長會、家長委員會等各種聯繫方式和家長取得工作上的聯繫和交流,同時我建立了“家長意見薄”,及時瞭解家長的想法和反饋。半年來,我的工作贏得了家長的贊同和支持,尤其是家長委員會的支持。

一年級班主任個人工作總結2

不經意間,我擔任一年級一班的班主任已有一年的時間。還記得孩子們第一天開學來習之時的情景,小小的世界裏一定是對班主任的期待和驚奇。回憶起這一年來的班主任工作,孩子們在成長,我也在成長。

一、親子活動 心靈溝通

這學期在家長委員會的組織下一如既往開展了各種親子實踐活動:《傳遞溫暖 走進敬老院》、《愛的告白之寶貝,我愛你》、《慶六一 走進華陽果蔬基地》、《走進養殖場 體會別一番滋味》。通過這樣的活動,班裏的凝聚力越來越強,父母與孩子們的心走得更近,我的家校工作也做的越來越好,得到了家長的認可。現在,活動也越來越規範,在楊佳綺爸爸的幫助下,已經有了免安全責任書。責任書的簽訂也使得我更放心大膽地開展各種活動。

二、貼心交流 助生進步

都說班主任要眼觀八方,多官齊下,及時看到孩子們發現的問題,及時與孩子、家長溝通。這學期,除了基本的電話和麪談外,我更願意走進孩子們的心裏。和孩子們交流時不再是讓孩子們直立地站着,而是平等讓孩子坐在我右側,平等地和孩子交流。蹲下來,聽聽孩子內心的聲音,多處在孩子的角度理解孩子,想想孩子這樣做的原因,這樣的交流讓我能在平和狀態中解決問題,並期待着孩子的更大進步。

三、面對孩子 嚴厲慈愛

每個孩子的心裏都有一顆希望被老師疼愛的內心。任何時候,我都會公平地對待班裏的`每個孩子。獎懲分明,不偏袒,不庇護。民主地和孩子們商量班裏的事情,徵求他們的同意,得到他們的理解。當孩子們進步時,我會和他們分享進步的喜悅;當孩子們犯錯誤時,我也會在嚴厲中讓他們明白老師做的一切都是爲了你們好!會爲孩子們的進步感動,會和孩子們一起流淚,也會因孩子們的不聽話而着急。堅持對孩子們說愛的語言,儘管會讓人感覺很囉嗦。都說一個好的班主任一定會讓孩子既愛你又怕你。也許,我離這一步還很遙遠,但是我一定會爭取做這樣一個老師。

四、實現願望 增強信心

這學期在激勵政策上改變了以往發表揚信的方式,在發表揚信的基礎上增加了幫孩子實現願望。班裏有一個悄悄話信箱,每個周選出十名進步大的孩子幫助他實現願望,比如第一個吃飯,當一天的集隊精靈,當一天的大班長……每個願望的實現都是推動孩子們前進的動力,能增加他們對學習的自信心。其實,孩子們的願望都是那麼簡單,而老師,完全有這個能力幫孩子實現他們小心的心願。願望實現了,學習興趣就來了,何樂而不爲?

五、 創造故事 讓生幸福

每個班級一定要有屬於自己的故事,種葵花也是我們班裏的故事。三月下旬,我把班裏的葵花秒移植在菜園裏,孩子們就期待着葵花的一天天成長。每個周,孩子們都到葵花園裏看看它,摸摸它,和葵花拍拍照。兩個月過去,一株株葵花苗長得比孩子們高多了,開出了最燦爛葵花,現在已經結出了葵花籽。每次參觀,孩子們都像創意大師一樣問各種問題,發現不同“新大陸”。生活也能學習,學習中譜寫屬於自己班的故事。班裏的故事還有很多,這種故事是一種自豪感、幸福感!

當然,班主任工作中我也有很多不足的地方。精靈崗位和精靈規矩沒有完全利用起來,一年的時間我竟然還沒有找完最得力的三個小助手;沒有用精靈規矩去約束孩子們的行爲,獎勵居多,但是懲罰的措施較少;時刻提醒自己不急不躁,可看到孩子們沒有達到我的要求時依舊有點急。在以後的時間裏,我將讓孩子們做我的鏡子,努力工作,不斷完善自己,提高自己,朝着優秀的班主任方向前行。

一年級班主任個人工作總結3

“教育需要激情,需要全身心的投入與無私的奉獻;教育需要詩意,需要洋溢着浪漫主義的情懷;教育需要機智,需要把握每一個轉瞬即逝的機遇;教育需要活力,需要以年輕的心跳昂奮地工作;教育需要恆心,需要毫不懈怠地追求與探索......”特別喜歡朱永新教授的這一段話,這也是我一直想要做到的。一年的班主任工作,我也一直在實踐、在反思,努力把教書育人這件事做得更好!

一.要教育好別人,先提升自己

我記得有這麼一句話,如果你想給學生一杯水,你必須要用一桶水。可見,廣博的知識,對於一個教師多麼重要。所以,爲了能讓自己的專業知識再紮實一點,再寬廣一點,在新任教師這一年,我主要讀了以下書籍:《給教師的建議》、《第56號教室的奇蹟》《班主任工作漫談》、《心平氣和的一年級》《正面管教》、《教室裏的正面管教》、《窗邊的小豆豆》《給我一個班 就心滿意足了》等等。

在這一年裏,我覺得看書是提升自己最好的方法。對於一個新班主任,這些書籍,就像一盞明燈,總能在我迷茫、不安的時候,照亮我前進的方向。比如, 剛剛接到要做班主任工作的時候,其實,我是非常不安的,因爲沒有經驗,也不知道從何做起。但是,在閱讀了《心平氣和的一年級》之後,我對於如何管理一年級有了一定的認識,並且把書中一些好的做法運用到我的管理和教學中來。每次實踐獲得成功後,我都會不斷反思,並且更加堅定要多讀書,多實踐,多反思。以後,我會讀更多更有益的班主任專業書籍。

二.要經營好自己的試驗田

說到班級,我覺得班級是這樣的:一班一世界。爲了讓班級更加具有特色,在接手102班時,我就給102班貼上了這樣的標籤:快樂、與衆不同、自主獨立。在102班這個大家庭裏,學生必須是身心愉快的,是能在快樂中學習,在學習中收穫的;在102班這個大家庭裏,學生必須是與衆不同的`,是敢於創新的;在102這個大家庭裏,學生必須是學會自主獨立的,自己能做的事情,堅決不麻煩別人。

關於如何經營好自己的試驗田,我從以下幾個方面入手:

1.勤到班、多觀察、多談心

在一年級裏,勤到班,非常重要。一年級的小朋友的各種行爲習慣正在形成,作爲班主任更應該勤到班,多觀察學生在校的狀態,發現學生與平時相差太遠,就多找學生談心。

2.培養自己的小助手

讓小助手來管理班級。這個想法,是在看完《班主任工作漫談》之後,萌發出來的。在我看來,雖然一年級的小朋友看起來很小,但是,只要培養得好,小助手還是能很好地爲班級服務的。從第一學期到現在,我先後培養了五個值日班長、一個大班長、語文科的學習組長、領隊帶隊員等等。小助手,總能在班主任需要的時候,給予很大的幫助。

3.讓全體學生多參與班級活動

一年級的小朋友看起來很小,好像什麼事情都沒有辦法獨立完成一樣。但是,事實不是這樣的。第一學期,可以藉助家長的力量,讓家長陪着參與。第二學期,學生的更方面能力強了,就可以獨立參與班級的各種大小事。或者,根據學生的能力,分配不一樣的班級活動,這樣學生既能參與到班級活動中,鍛鍊自身,又能在班級活動中,感受自己在班集體的榮譽感和歸屬感。

三.要善於藉助別人的力量

1.遇到不懂的事情,積極尋求領導的幫忙

領導總是很熱情的、包容的,總願意替新老師排憂解難。特別慶幸,遇到的領導都特別友善,遇到不懂的事,就積極向領導請教。

2.藉助科任老師、同事的力量

作爲新教師,我在科任老師身上,總能學到很多,並且積極與科任老師交流和溝通,善於與科任老師合作。

3.藉助家委會和全體家長的力量

組建家委是一件特別了不起的事,我發現家委對於班主任、對於班級活動,真的非常重要。

而對於全體一年級的家長,我的做法是:多給家長一些方法和指導。

四.多實踐 勤反思

多看書,然後把理論運用到實踐中去。多實踐,勤反思。反思後,再繼續實踐。

以上就是我工作一年的班主任工作總結。

一年級班主任個人工作總結4

時間總是在不禁意間從身邊悄悄流過,還記得第一次踏進一(2)班的教室,面對一張張天真無邪的臉,轉眼間也已經整整一年了。在這一年中,第一個學期是痛苦的,第二個學期我和我的學生們正真體會到了成長的快樂。

雖然我們的進步不是很大,但是即使是小小的進步也是我們共同努力的結果。有時,我甚至發現我喜歡和他們在一起,喜歡和他們一起感受酸甜苦辣。我和他們在很多地方形成了默契。以下是自己對這一年來的一些回顧:

一、真誠、耐心,培養學生良好的習慣。

一年級學生的特點就是好動、好玩。如何讓這些孩子適應國小生活,成爲一個真正的、懂事的國小生是我碰到的首要問題。我認爲,良好的習慣是學習的基礎。

因而,我從瞭解每位學生開始,從小事抓起,注重培養學生養成良好的學習、生活習慣,爲學生創設一個和諧、整潔的學習、生活環境。

我利用班隊、晨會讓全班同學討論,明確國小生應做到哪些,不能做哪些;在班內利用各種獎勵措施,表彰進步,以此不斷強化,幫助學生初步養成良好的學習、生活習慣。

並且,在班中選拔出合適的學生擔任班幹部,進行培養、指導,鼓勵他們做好帶頭工作,協助教師完成一些工作,如:早讀,午睡等。同時我清醒地認識到無論哪一種習慣的養成都不能“說到立即做到”,平時要有足夠的耐心、誠心引導學生,期待他們的進步。

總的來看,這學期進步的學生還真不少,如:張超小朋友做小動作的.頻率少了,上課認真聽講,思考問題的時間多了,舉手發言的頻率高了!

上課愛發呆的湯曉也能集中精神認真聽一段時間了;曾經讓人頭大的張振宇也有了讓我欣喜的地方,他的字能寫端正了。他們的點滴進步都是我值得開心和驕傲的地方!

二、相信,培養,孩子的能力。

世界上聰明的父母最愛對孩子說的一句話就是“your heart knows”(你自己明白),這是相信孩子的一種表現。一位教育家也曾指出,教育的奧祕就在於堅信孩子“行”。

而我借用“your heart knows”來面對每一個孩子的每一次求助,孩子們經常會遇到這樣那樣難以決定的問題,在學校他們最方便的求助對象就是老師。

這時老師不應該直接去幫助學生決定他們的選擇,而應該把他們看做是有能力解決困難的人,讓他們用自己的思想去解決,至於對或不對教師應用其他方法讓孩子從側面自己去體會了解!要相信自己的孩子!

要知道在孩子們以後的人生中總還會遇到各種各樣難以預料和決斷的事情,也總會有人建議他們去這樣或那樣對付難題,但做出最後選擇的應當還是孩子自己,所以從小讓孩子有自己的想法,見解,是教師教育的最主要目的之一。

我喜歡對孩子講“your heart knows”或“你自己想辦法”讓他們“迴歸自我”“加強自我能力”這是教育給予他們最好的禮物。

現在我們班的小朋友已經和我形成了一種默契,遇到問題自己先想辦法,因爲他們知道如果問我,我的回答肯定是“你自己想辦法”因爲我相信他們,所以他們解決問題的自主能力也在不禁意間逐漸提高了!

一個人的成功不僅僅是靠勤奮和努力,更需要的是良好的習慣和較強的解決問題的能力,而作爲班主任培養學生習慣和能力是最重要的。

當然,這學期自己做的不足的地方還很多很多,那是我欠缺的地方,同時那也是我努力的動力!

對於不足的地方自己也自覺的想了不少辦法,下了不少功夫,但效果卻並不明顯。我想只有在今後的實踐中再接再厲,努力把工作做得更好。

一年級班主任個人工作總結5

一年級下學期班主任工作總結

我是一年3班班主任,20xx畢業來到廈門,第一次帶班第一次做班主任,當知道自己被安排做一年級的班主任時,心裏真的沒有一點把握,但是我鼓勵自己這就是對自己的鍛鍊,一定要盡力做好。另外一個原因就是我知道一年級很關鍵,行爲學習習慣培養好了,在以後的學習中會對孩子有很大的引導作用,如果培養不好,也許以後這個孩子真的很難再把壞的行爲習慣糾正過來。而最重要的一個原因就是這裏的很多孩子的家長都是外地來打工的,尤其是我們3班,44名同學,只有3名本地生,其餘都是外地生,他們的父母也許沒有很多的時間去教育孩子,不是不想教育,只是沒有時間和精力,而一個孩子對於一個學校只是千分之一甚至是萬分之一,而對於一個班級就是幾十分之一,而對於一個家庭就是百分之百,因此開學初,我就下定決心,盡力把班級管理好,把每一個學生照顧到,做到對差生不拋棄,不放棄。

回首一年的工作,我認爲自己做到了三方面值得驕傲的地方,也有幾方面是自己不足的地方,希望以後能揚長避短,向老教師學習,做一個合格的人民教師。

1、飛信添加每一個家長爲好友,方便及時反應學生情況和發學校通知。

因爲一年級的學生自律性、記憶力、自覺性都不是我們要求的那樣好,尤其是我們需要學生上交材料時或者發放學校的通知,比如開學七年級年級班主任收“四證”還有“福建省國小新課程管理系統國小生信息採集表等,平時十一、五一、端午放假等通知回執單時,就是很頭疼的事情,天天催就是上交不齊,我通過下發飛信到每個家長的手機上,每次都會及時百分之百收齊。一部分是家長配合的好,另外一部分是他們及時收到了信息,這點是很多班級不能達到的,我們不能過多責備孩子又忘記了或者是去責怪家長,在家長工作的時候要求來學校送交材料。作爲老師,我們只有去盡力做好,而不是過多的把責任推給學生、家長。雖然開學初,添加家長的飛信需要費事,但是後來的方便,使我意識到還是利大於弊的。這QQ羣所不能達到的效果,畢竟手機是我們生活中必不可少的交流工具,而QQ並不能及時、百分之百。另外還可以及時把當天的作業發給家長,讓家長監督檢查學生的作業是否完成,把學生作業情況及時反饋給家長,讓家長心中有數,也培養家長對孩子教育的重視。

2、培養一年級學生的學習習慣。

我根據學生的特點,首先對學生進行具體的學習行爲訓練。如在訓練學生上課發言舉手時,告訴學生爲什麼上課發言要先舉手,再進行示範練習,要求人人掌握規範的舉手姿勢,舉左手,略高於頭,不要碰撞桌子發出響聲,。發言的體態及聲音的高低。其次,以編兒歌的形式使學生在輕鬆愉快中養成習慣。如在訓練學生課前靜息,按時上學和認真做作業時,把要求和方法編成兒歌指導學生。兒歌的內容是:”123,坐坐好。“”拿起筆,細心做。“其二,注意了良好習慣形成後的鞏固。這是一項重要環節,從心理學的角度看,一年級的學生最容易產生遺忘,因此反覆抓,抓反覆,成爲班主任的一項重要工作,我在這一階段,多以比賽、競爭、奪紅旗等方式來鞏固學生的良好習慣。開學初我在數學課上已經強調作業要求,比如數學小狀元,每次批改如果全對,就是優+小紅旗(畫的),如果沒有全對,下發下去及時把錯誤的糾正過來一樣可以得到小紅旗,每十個小紅旗換一朵小紅花(是買的貼畫),每十朵小紅花就可以換一個自己喜歡的水果或者零食(抓住學生愛吃零食這一特點)。差不多每次學生看到自己沒有得到小紅旗都會主動找原因,主動糾錯,而事實上一個學期下來也很難有學生達到一百多面小紅旗,這就成了我對他們的一個善意的欺騙。這樣人人都養成了良好的習慣,班風班貌和學生的學習成績自然得到了提高。第二學期教育起來就輕鬆了很多。

3、關心愛護每個學生,做到對差生不拋棄,不放棄。

作爲一名教師,我愛班上的優等生,更愛班級的後進生。這不僅是我們的職業道德的要求,也是對我們良心的一個考驗,因爲每個學生不是很笨,只是缺乏引導,尤其是一年級,如果我們老師放棄了他們,那以後很可能他也放棄了自己。所以在學習中,盡力做到不讓一個學生掉隊。如我班馮章珉同學,每次上課發呆,不會聽課,自然作業也經常玩不成。我沒有放棄他,而是手把手的教他20以內的加減法是怎麼算的,拿着教具鐘錶去教他認識分針、時針,並抓住他的點滴進步,不斷鼓勵他,在學生面前誇獎他是個聰明的`孩子。漸漸的,他不但能完成作業,而且成績也有了很大的進步。在生活上,我有時間就會找個別學生來談談近段時間的學習情況,有時候放學和學生一起動手打掃衛生,引導他們正確快速的完成。這樣也親近了學生,不會讓學生覺得你只是一個老師,也是他們的朋友。

另外就是我認爲不足的地方:

1、對學生沒有嚴格要求,課堂上較活躍,所以課堂上對於差生來說並不能做到很大提高;

2、獎勵貼”小紅花“不夠有制度性,獎勵本來學生都喜歡,到學期快結束時我是想到了就發,沒想到就算了,也沒有及時評價總結,這樣對促進學生進步就沒有起到很好的作用,現在我都是隨時帶着”小紅花“,隨時發現學生優點,隨時獎勵。

3、自己班級管理反思沒有及時記錄和整理,很多很好的案例不記錄很容易忘記。學生出現的一些問題作爲班主任不僅要作到心中有數,最好還是能形成文字,不僅是記錄了學生與老師之間的互動,作爲尋找科學教育方法的事實依據,對自己的工作更是一筆寶貴財富。

以上就是我對一年工作的總結。

另外我還想給大家分享一下我們做老師的幸福:清楚的記得,那周我的嗓子沙啞了,學生熊宜健,拿着一個很少的小橘子送我吃,他小心翼翼的說:”老師,給你吃,你吃了嗓子就好了。我是可以告訴他,謝謝,老師不吃,你留着吃吧,但是我沒有這樣說,而是笑着接着了:謝謝你,吃了你的小橘子,老師的嗓子一定會好了。心裏一陣溫暖。多麼單純可愛懂事的孩子啊,我接受的不是一個小橘子,而是孩子的一片愛心,我怎能去拒收呢?

還有一次,上午第一節下課,我正在吃早餐,學生田詩來辦公室交作業,看到我她驚訝的說:老師,你就吃這些啊。我笑笑:對啊,你早上吃什麼啊?她一臉嚴肅的說:我吃麪包,喝羊奶,你吃饅頭,喝豆漿沒有營養啊…小小的孩子說出大人的話,頓時覺得我們老師不能總以他們是孩子來看待,有的孩子真的不再是我們眼中的孩子…

當班主任很累,事情很多,有的時候還會很心煩,這都是免不了的,但是,當你走上講臺,看到那一雙雙求知的眼睛,當你看到你的學生在你教育下有了很大的改變,當你被學生圍着快樂的談笑,當學生把你當成最好的朋友,當家長打電話來告訴你,孩子進步了,……聽到這些也許最幸福最開心的就是我們了……

我會始終牢記教育家陶行知先生的一句話:要想學生好學,必須先生好學。惟有學而不厭的先生才能教出學而不厭的學生。也會謹記:一個孩子對於一個家庭就是百分之百,以此來激勵自己把班主任做好。

一年級班主任個人工作總結6

今年我擔任一(3)班班主任工作。我感覺一年級是打基礎、發展學生智力的階段,這個階段對學生的成長影響很大。我在一年級的班主任工作中,想方設法幫助學生樹立正確的學習態度,養成良好的學習習慣,根據他們的生理、年齡特點,及時地進行各方面的教育,初步形成了一個良好的班級體,總結自己的班主任工作,體會歸納起來有以下幾點:

一、抓常規訓練 ,需要反覆訓練

新的學校生活,要求孩子們樹立嚴格的集體和時間觀念,遵守學校紀律。剛入學的孩子年齡小,僅懂得了道理,如果不經過反覆訓練,也不一定做到。因此從開學第一天起,我便對他們進行常規教育,對怎樣上課、下課、回答問題、尊敬師長、團結同學等等,都做了明確的要求,然後,進行反覆訓練,對做的好的同學給予表揚,並讓他示範給大家看。有的同學做錯了,就讓他們重做一次,兩次不厭其煩,多次反覆,直到做好爲止,不能因爲錯了一次而批評,應真誠的鼓勵他們樹立信心去做好。

二、堅持正面教育,寓教育於講故事之中

對一年級的國小生進行教育,僅憑單純的講道理是不行的,孩子們都喜歡聽故事,哪怕是最頑皮好動的孩子一聽講故事,馬上就會安靜下來的。我就抓住了的這一好奇心理特徵,常常通過講故事的方法對學生進行教育。爲了培養良好的學習習慣,我給他們講“聰明的雞”和“盲童學畫”的故事,使他們懂得遇到困難要勤於動腦,才能找到最好的辦法:我們要像盲童那樣,對學習文化知識充滿信心。五十多個孩子在一起學習,難免有打鬧、吵架的現象發生。爲了培養孩子們團結友愛的精神,我常根據班內發生的具體事例編成小故事,對學生進行教育。

三、發現學生身上的.閃光點,充分利用表揚這一工具。

每一個學生都有自己的優點,作爲班主任應該善於捕捉每一個學生身上的閃光點,雖然可能只是一個小小的閃光點,但很有可能你通過這個小小的閃光點可以挖掘出埋藏在他心裏頭的大金礦。前蘇聯著名的教育家馬卡連科曾經有這樣一句話:“用放大鏡看學生的優點,用縮小鏡看學生的缺點”,我國著名的文學家劉心武先生在他的一篇作品中也有這樣一句經典的話:“一個醜惡的罪犯也有他自己的心靈美!”,多發現學生身上的閃光點,讓學生樹立學習的自信心,可以很好的激發和調動學生學習的積極性。

在轉化後進生的過程中,有一二個紀律表現的差生總是拖拖拉拉,效果不太明顯,學習動機不強的學生還沒有能夠有效地激發他們的鬥志,還沒能觸動他們的靈魂,給班級學習風氣的好轉帶來了較大的阻力。工作中要更加註意與年段和學校配合,借力使力。主要收穫是:能讓大多數學生快樂的地度過在學校的每一天,教書又育人!每天給孩子一些笑臉!做到了不在課堂當着全班同學的面發怒!規範學生行爲!掀起學習的熱潮,完善自我形象。在學習中同學們能互相幫助。採取多鼓勵少批評的方法,基本上做好後進生的轉化工作。

四、以身作則,做學生的表率

一年級的學生模仿性很強,教師一舉一動,一言一行對學生都起着潛移默化的影響。工作中我嚴格要求自己,處處以身作則,做學生的表率。凡要求學生做到的事,我首先做到。如要求學生對人講話要有禮貌,我就帶頭運用禮貌語言;要求學生熱愛勞動,我就帶頭勞動。

總之,班主任工作必須從每件平凡而細小的事情做起,充分發揮自己的模範帶頭作用。只有這樣,才能把孩子們帶好,把自己的本職工作做好。

一年級班主任個人工作總結7

班主任工作總結本學期我肩挑學校的重任,擔任高一班班主任工作。一學期以來我嚴格貫徹黨和國家的教育方針,執行學校的工作計劃,以班工作計劃爲依據,開展班級管理工作,推行素質教育,嚴格落實學校制定的“減負”措施,深入開展教學研究,向課堂教學要質量。努力使學生在班內凝造成一種團結向上,愛集體的風氣。

一.對學生進行思想品德教育

充分利用班會,隊會,早會對學生進行思想素質教育,如文明禮貌教育,心理素質教育,學習態度教育和目的教育,思品課結合時速分析臺海關係,對學生裝進行愛國主義教育,利用課餘時間跟少數學習或紀律差的學生進行談心,講道理,使學生信任教師建立了師生感情,從而方便了教師的教育工作的開展。

二.班集體建設

接手高一班後我瞭解到:該班學生的集體榮譽感較差,對班上的事務不關心,班乾的管理能力差,不敢管,也懶得管,有情況不向老師彙報,同時也因爲是被分在重點班,在心理上有種高高在上的感覺,放不下心來學習。針對這些情況,我花了許多心思調動學生的積極性,讓大家都來爲這個班出一份力。

首先,與學生起制定獎罰分明的班規,經常與學生接觸交談,瞭解學生情況,發現和培養班內的積極分子,明確落實班乾的責任,經常與班幹部開會,瞭解班乾的工作表現和工作上的困難,有什麼不足之處就給予指導,通過以上的一系列措施,班幹部的`威信在班內逐漸得以樹立起來了。

第二,在班內確立正確的集體輿論。大力表揚好人好事或學習勤奮的學生。教育無小事,哪怕是把地上的一張紙撿到垃圾桶這樣的小事我也在全班表揚,不斷髮掘學生的閃光點,讓這些小星星爲其他同學樹立榜樣;批評抵制錯誤的思想行爲和歪風邪氣,這些措施確實爲許多關心班集體的同學“壯了膽”,使用越來越多的同學敢於揭發和批評不良行爲。

第三,利用班會,集體外出活動等時間開展各種活動提高學生的積極性,如組織班級間的籃球比賽,並獲得第一名,極大鼓舞了學生的士氣;利用班會開展成語接龍,提高學生學習中國語言的興趣。對學生進行心理教育,教育學生事要三思而後行,凡事想想別人,想想後果,這樣就可以減少同學之間的矛盾。堅持每週要學生寫週記,鼓勵學生通過週記與老師談心,內容不限。很快,老師和學生的距離很快就拉近了。現在高一班的風氣在很大程度上已有了改善,但是仍須要繼續深入開展集體榮譽感的教育。

三.指導學生學習,提高學習效率和學習成績

進入高中學生由於處於青春情感期,所以情緒方面很不穩定,並有一種厭學的心理,而且由於高中知識與國中知識要求的差距,男生對理科的理解力強,而女生對文科的領悟能力高,因此,在學習上我把不同層次的學生分成學習小組,同組共榮辱,同加減分,小組內要互相幫助,想辦法共同管理。

“路漫漫其修遠兮,吾將上下而求索”。班主任工作是一件任重而道遠的工作,同時也一件育人工作,工作的對象決定其工作的特點,需要我們更加細心,更加耐心去投入工作中。回顧這一年來當班主任的工作,作爲一名新的班主任,跟其他教師相比,我發現自己在領班工作方面還欠缺藝術,還缺少經驗。在新的學期裏,我將會投入更大的精力,積極向老班主任取經學習,爭取把高一班越帶越好,使一班名副其實。

一年級班主任個人工作總結8

本學期我擔任一(7)班的教育教學工作。在這個學期裏,爲了搞好本班的班風、學風,促進學生全面發展,提高少年兒童德、智、體、美、勞多方面的素質,我主要做了下面幾點工作:

一、培養學生的良好習慣

一年級學生由於年齡小,自控力差,紀律渙散。我從培養學生良好習慣入手,課上進行趣味教學,儘量吸引學生的注意力,組織好學生的紀律。利用班隊會課、自習課學習學校規章制度,提醒學生做好上課準備工作,並且在課後注意觀察學生的行爲,根據學生的表此刻學生中樹立榜樣。在日常學習中,時刻注意調動學生的用心性,逐漸養成認真聽課、認真作業、下課好好休息、講禮貌、講禮貌的好習慣。

(1)培養學生遵守紀律的習慣。在學校,紀律是教學質量的保證。本學期,我結合學校的班風量化評比,經常利用班會課和自習課,教育學生怎樣遵守課堂紀律。平時上課經常進行小組評比,發現某些同學或者某個小組做得好及時表揚,在班中樹榜樣,發現不良現象及時糾正。

(2)培養學生禮貌禮貌的習慣。即要求學生做到儀表美、語言美、心靈美。強化要求學生執行學校的學生行爲規範,衣着整潔,佩戴好校牌和綠領巾,不赤腳、不穿拖鞋上學,由班幹部督促檢查,結合評比制度,促使學生自覺自悟,此刻同學們都已經養成了這個良好習慣。在語言行動上,同學們懂得講禮貌禮貌,無論在校內、校外,他們見到老師都很有禮貌地叫聲“老師好!”同學之間團結友愛,互相幫忙,拾到東西交公的好人好事不斷涌現,本學期我班涌現出的好人好事不計其數,光拾金不昧的就三十多件。從他們的行動已經能夠看到:在他們小小的心靈裏已經發出美的幼芽。

(3)培養學生用心參與課堂教學活動的習慣。在課堂教學中,我經常採取多種形式,培養學生用心參與課堂教學活動的興趣。如透過創設具體的教學情境,讓學生透過錄音,幻燈投影,教學課件,實際動手操作或親身體驗等多種形式組織教學這樣既調動了學生參與課堂教學的用心性,又培養了學生的計算潛力,邏輯思維潛力,想象力和動手操作潛力。

二、關心愛護每個學生

作爲一名教師,我愛班上的優等生,更愛班級的'後進生。在學習中,不讓一個學生掉隊。如我班巴音衚衕學,經常上課發呆,不肯做作業,還說讓我不要管他。還有我班的馬哈吾亞同學,上課小動作不斷,作業也不能按時完成。但是我沒有放下他們,而是手把手的教他們,利用具體的教學情境教他們如何計算100以內的加減法以及時間的認識。抓住他們的點滴進步,不斷鼓勵,在學生面前誇獎他們是聰明的孩子,在六一兒童節時爲了表揚馬哈吾亞的進步,經過全體同學的表決,決定推選馬哈吾亞同學爲少先隊員。漸漸的,他們不但能完成作業,而且成績也有了很大的進步。在生活上,我更是無微不至地關心每個學生,幫他們削鉛筆、提醒學生按時吃藥、幫學生點眼藥水,甚至學生嘔吐、摔傷,我都盡心幫忙他們,幫他們弄乾淨或及時送往醫務室包紮救治。有一次正在做廣播操時,我班虎智敏同學癲癇病突發,爲了防止他咬到自己的舌頭,我一邊掐他的人中一邊把自己的手塞進他的嘴裏。所以到我們班的學生下課了,老愛拉着我的手問東問西,跟我說知心話,不由自主的叫我媽媽。

三、培養良好的班羣衆

班羣衆是培養學生個性的沃土,有了這塊沃土,學生的個性才能百花爭豔。羣衆活動,最能培養學生的凝聚力、羣衆榮譽感。本學期我帶領學生用心參加學校的各項活動,如歌詠比賽、接力賽、跳繩、爲汶川災區獻愛心等活動。每一天一大早,我總是跟學生差不多時間到校,一到學校就協助學生搞好衛生工作,這樣,學生不僅僅逐步養成熱愛勞動的好習慣,而且時刻想爲自己的班羣衆爭光,經過我和孩子們的共同努力,我班四月份被評爲紀律優秀班級和禮貌班級。同時開展了一些跟教學有關的活動,如:寫字、朗讀、口算比賽和英語比賽等,利用黑板報開展繪畫比賽,每兩週就讓學生分組出黑板報,展示學生各方面的才能,發展個性。逐步構成一個健康向上、團結協作的班羣衆。

四、做好家訪工作。

老師要教好學生,除了做好校內的教育、管理外,還要做好校外的工作,要經常與家長持續聯繫,取得家長協助,才能把學生教好。平時我十分注意做好這個工作,個性是那些頑皮和不能按時完成作業的同學更要與家長共同管教。經過老師和家長的多次教育,此刻改變很大,基本能遵守學校紀律並按時完成作業。

五、培訓班幹部。

要搞好一個班的工作,就得有一支能幹的幹部隊伍,本學期我班透過**投票選出了班幹部,並給他們分工負責,明確自己所做的工作。還經常教他們怎樣做好工作和了解在工作中有哪些困難,教育班幹部要以身作則,要求同學們做到的自己首先要做好,管理他人才能服衆。如果班幹部在某項工作上有困難,老師就協助他解決,並定期召開班幹部會議,對工作做得好的班幹部表揚鼓勵,對做得不夠好的幹部提出推薦,教育他要注意改善。經過幾個月的培訓,班幹部不但工作大膽,還做得很有條理,在班同學中威信也高。

誠然,在我國的班級授課制度下,在教育學生"學會生存,學會學習,學會關心,學會做事,學會生活"的過程中,我們國小班主任工作的資料是複雜的,任務是繁重的。但是,只要我們真誠地捧着一顆"愛心",一顆“誠心”,加深理論修養,在實踐中不斷完善自己,提高自己,必須能將班主任工作越做越好。

一年級班主任個人工作總結9

班集體作爲學生成長過程中的一個重要組成部分,她是學生成長的搖藍。實踐證明,良好的班集體始終激勵着學生不斷進取,主動、健康地成長,能使得學生心情愉快,更加積極、輕鬆,充滿激情地投入學習、生活與工作當中去。國小班主任面對6、7歲--11、12歲的兒童,工作更加繁重。我相信,任何一位班主任都希望勝任這項工作並把自己從繁重中儘量解脫出來,下面我談談自己在班級管理中的一點體會。

一、親近學生,展現自我。

"誰愛孩子,孩子就會愛他,只有用愛才能教育孩子。"班主任要善於接近孩子,體貼和關心學生,和他們進行親密的思想交流,讓他們真正感受到老師對他的親近和"愛"。這是班主任順利開展一切工作的基礎。

在親近與研究學生的過程中,班主任要努力展現自身廣博的文化與高尚的道德情操,使學生對你"既親近又崇拜",既認定你是值得信賴的老師,又把你當作好朋友,樹立起班主任崇高的威望。那麼,你的教育可能取得事半功倍的效果。

二、培養學生主人翁意識。

現在的學生幾乎都是獨生子女,嬌生慣養。在家裏父母根本捨不得讓孩子幹活,因此在學校、在教室看見地上有紙,哪怕是踩上也不撿起來。指派是被動的行爲,不利於學生良好習慣的培養,要讓學生真正養成好習慣,要用正確的方法去引導。比如可舉辦主題班會《我能爲班級做點什麼》,來喚起學生的主人翁意識。只有學生把班級當作自己的家時,纔會主動爲班級做事情,班級纔會有凝聚力。

三、幹部隊伍的組建和培養。

一個班的集體面貌如何,很大程度上是由小幹部決定的。小幹部對班集體有着"以點帶面"和"以面帶面"的作用,是“班主任的左右手。”

當選的幹部應具有較強的號召力和自我管理能力。幹部隊伍的組建不能僅僅作爲一種形式存在,班主任必須精心培養:其一,要大力表揚幹部優點,宣傳他們的先進事蹟,幫助小幹部樹立威信;其二,在鼓勵幹部大膽工作,指點他們工作方法的同時,要更嚴格要求幹部個人在知識、能力上取得更大進步,在紀律上以身作則,力求從各方面給全班起到模範帶頭作用,亦即"以點帶面";其三,培養幹部團結協作的精神,要能夠通過幹部這個小集體建立正確、健全的輿論,帶動整個班集體開展批評與自我批評,形成集體的組織性、紀律性和進取心,亦即"以面帶面"。

四、成績

在我們師生的共同努力下,中隊取得了比較好的成績,學生行爲習慣良好,沒有發生過安全事故,能自覺遵守國小生行爲規範,形成了良好的班風

我又一次榮升班主任。這一次我已是一位13個月孩子的媽媽,並且接管了新生一年級。由於沒有帶一年級班主任的工作經驗,對於我來說這無疑又是我的第一次。本着對學生負責,與家長交心的原則,邊做邊學,我開始盡心地投入到巨大的挑戰中。

一、思考優良點子。1、培養一些有能力的管理人才分擔老師們的工作,爲同學們服務。2、帶領學生學習遵守校紀班規,形成良好穩定的習慣。3、常與學生在一起,常與任課老師交流,快速掌握學生的動態,加速瞭解。4、多留意孩子們的新聞,成爲關心的有心人。5、採取“問題解決問題”:以問題出現最及時的時候讓孩子們一起認識、討論,讓他們知道該怎麼做,讓他們想法設法解決問題,尊重孩子的'主體。6、及時與家長溝通交流,增進情感,加速瞭解。

二、隨走隨變,靈活調整。1.在學習年級組優良經驗的基礎上,參考各任課老師的看法,根據班級特點,孩子個性等綜合因素思考更合適、更優良的方式方法,培養孩子們的習慣,以幫助他們儘快適應國小的生活。2.對孩子進行個別交流,拉近與孩子的距離,隨時與他們個別談心,分析他們每個階段的表現與不足,激發孩子已日趨成熟的上進心。

三、曉之以理,動之以情。經常剖析班中發生的大小的事情,闡明道理,帶好方向,隨時隨地進行思想教育,規範思想與行爲,培養他們良好的品德素養。

四、從學習、工作、特長、生活、其他方面給予肯定和點評,引導個別自信不足的孩子,鼓勵他們嘗試,觀察發現他們的優點,給更多的孩子提供展示的機會,讓他們建立自信。開始的適應性階段,儘量多發獎票多鼓勵。

五、設定目標,參考問題,設計活動,針對培養。根據孩子們的個性特點,爲幫助他們儘快適應國小的學習生活,我設計了讀書大王之我愛講故事系列評比活動和自理擂臺等系列活動,不僅豐富了孩子們的班隊活動,激發他們的學習動力,也加強提高孩子們的自理能力。

don’t be shy, just try.我鼓勵他們思考、嘗試、體驗。共同努力朝同一個方向發展。儘快適應國小的學習生活,熱愛上學,喜歡同學和老師,良好習慣逐步形成,班級逐步穩定。今朝,你們磨練羽翼,明朝必將博翅長空。

日子像流水一樣,簡單而平坦。每一個天都在備課、上課、作業、批改、輔導中悄悄度過,就在這平平淡淡的日子裏過着真真實實的生活。不經意間一擡頭,又是一個學期從我們身邊悄悄溜過,轉眼間跟這個班的孩子們在一起學習生活已經半年時間了。這個班的特點是:(1)學生活潑、好動,思維活躍,情感豐富容易被調動。(2)學習主動性強。(3)綜合能力及素質有待提高,所以許多良好的行爲習慣還沒有形成。

作爲一年級班主任,我針對班級孩子的這些特點,做了如下的工作:

1、培養學生的良好習慣。

一年級的小朋友就如一株株嬌嫩的花枝,需要精心地培育,才能使他們健康地成長。一個班主任要全面地關心每一個學生,從課內到課外,從學習到遊戲,從生活習慣到思想品德,都要細心地扶持,教師對學生的愛,就是通過熱心地引,細心地扶來體現的。剛入學的孩子是什麼都不懂的,我就把學習常規、生活常規、清潔衛生常規、課間活動常規等等劃分到每一天晨會進行訓練,細心扶持,使孩子們初步樹立正確的道德觀念,形成良好的學習習慣和生活習慣。

爲了使新生能很快地適應學校生活,使班級管理較快地走上正軌,我特別注意上好開學第一課。一開學,我首先對學生進行常規教育,告訴他們學校的紀律是什麼,如:上課不能遲到,一打鈴就要安靜坐好,課前應準備好學習用品,上課應專心聽講,舉手發言等要求,並教給他們守紀律兒歌,使他們在有趣的兒歌中受到教育。同時組織學生學習《國小生日常行爲規範》,因爲它是國小生行爲的準則。我逐條逐項進行講解,並教他們怎樣做,如:“上課專心聽講”就是要做到手、腦、耳並用;“不遲到”首先要牢記正確的作息時間,然後按要求時間準時進班上課。由於一開始就有明確的要求和具體做法,因而學生很快適應了學校生活,使班級工作順利走上了正軌,爲以後的學習打下了良好的基礎。

學生良好的行爲習慣的養成不是一節課、一兩天說說就行的,它必須貫穿在整個管理過程中。由於低年級學生自覺性和自控力都比較差,避免不了會出現這樣或那樣的錯誤,因此這就需要班主任做耐心細緻的思想工作、不能操之過急。於是,我經常利用班會、午休、課前、課下等一切可以利用的時間對學生中出現的問題進行曉之以理、動之以情、導之以行的及時教育,給他們講明道理及危害性,從而使學生做到自覺遵守紀律。

2、培養良好的班集體

班集體是培養學生個性的沃土,有了這塊沃土,學生的個性才能百花爭豔。集體活動,最能培養學生的凝聚力、集體榮譽感。我帶領學生積極參加學校的各項活動,如體育達標比賽、英語展示活動等。每天一大早,我總是比學生早些時間到校,放學了就協助學生搞好衛生工作,這樣,學生不僅養成逐步養成熱愛勞動的好習慣,而且時刻想爲自己的班集體爭光,逐步形成一個健康向上、團結協作的班集體。

3、加強與家長聯繫。

平時,我能關心愛護班裏的每一個學生。對一些表現比較調皮的同學,更是傾注了更多的愛和心血。我經常和他們談心,抓住他們的閃光點鼓勵他們。當他們有困難的時候,我總是耐心地幫助他們。一旦發現他們在學習上、身體上、思想上有什麼特殊情況,我總是及時、主動地和家長聯繫,向他們瞭解情況,耐心地做他們的工作,取得家長的理解和配合,使每一個孩子都能揚長避短,健康地成長。通過一系列的工作,使學校、家庭密切配合,更好地教育了學生。

當然在這學期中,我在班主任工作方面還有許多可以改進的地方。如:

1、每一次活動前後應作好思想動員和總結;

不管是學校組織的各種比賽,還是外出活動,我應在事前作好思想動員,使學生端正思想,增強了堅決克服困難的決心。另外,每一次外出前,都應強調紀律性和同學的互助友愛;外出回來,再讓學生自己進行總結做的好的和做的不好的,表揚熱心助人的同學。

2、應動腦筋巧設計,運用多種途徑教育。

從大的方面來說,班級管理的各種規章制度、實施辦法、參加學校、年級的各種活動、組織班級活動都需要我們動腦筋精心設計;從小的方面講,對學生的表揚、批評、鼓勵也需要我們動腦筋。而我自己卻忽視了這一要點,所以以後要勤動腦,腦海裏出現一個新念頭時,就要馬上把它記下來,並儘快付諸實施。

3、做事要貴在堅持。

自己做事總是比較激進,事事都想很快有成效,想對孩子的要求一說,他們就馬上能實施,但自己就沒有對孩子的寬容,沒有想到要求發下後自己都沒能夠一下子就完成,何況是這些剛從幼兒園出來的小不點呢!所以有時自己就鬆懈下來,沒有好好堅持到底,這是我自己要好好克服的問題。我要明確我面對的是活生生的生命,他們都有自己的思想,都有自己的習慣,想一下子改變他們已有的不良行爲,必定要通過他們自己不斷的思想鬥爭,內化成自己的思想,然後改變自己的行爲,這必須要有一個比較長的時間,因此我更要有寬容之心,更要有改變他們的持久之心。

在以後的教學工作中,我會不斷總結經驗,努力學習好的經驗,在今後的實踐中再接再厲,努力把自己的班級工作做得更好,使班級管理工作的水平不斷躍上新臺階。

一年級班主任個人工作總結10

這個學期我擔任了黃洛國小一年級的班主任及語文、數學的教學任務。我感到了肩上責任重大。開學那天,看着一個個天真可愛的小朋友,我想我應該努力工作,尤其是這個班的學生都只有六週歲,顯得特別幼稚,個別同學說話舌頭還繞不過彎來,說的話聽起來特別逗。

班主任老師是一個班級的靈魂有人說:“一個好的班主任就是一個好的集體。”此話不無道理。班主任每天都要和學生打交道,每天都要面臨班級發生的形形色色的事件,既要做學生求知的引路人,又要做學生進步的引導者。現在,學生中獨生子女的比重佔絕對優勢,面對他們所具有的狹隘、偏執、任性和要求個性張揚、渴望體現個人價值、迫切要求成材的特點,班主任做的工作既繁重又複雜。班級就像是一臺大戲,班主任就是這場戲的導演,要根據每個演員,每個場景的不同特點,採取不同的方法。也就是說,班主任要針對學生的不同情況,扮演好不同的角色。

班主任老師要喜愛自己的孩子。一個老師,有了對待學生如同對待自己子女一樣神聖的情感,就會平添一種責任,平添一份壓力,就會想方設法把自己的學生教育成人,培養成材。學生進步了,他會發自內心的`高興,學生有缺點,他會溫和善意地指出。老師對待學生,不是爲了貪圖將來學生對自己的報答,這種無私的情感會淨化師生關係,叫師生關係在平凡之中得到昇華。我們每個老師在內心之中都有這種美麗的崇高的情感。王馨迪是一個聰明乖巧的女孩,記得有一次她身體不舒服,張嘴一吐,不是吐在地上,而是吐在桌子上,又從桌子上弄到衣服、褲子上和地上。我一看覺得有些倒胃口,怎麼弄得到處都是,轉念一想孩子畢竟還小,她不舒服纔會這樣。在這時,你既是老師也是家長。我耐心地一樣一樣收拾乾淨。最後還不停地安慰她,放學的時候,特地囑咐她的家長帶她去看病。孫睿泓在拔河的時候,不小心摔了一跤,臉上擦破了皮連嘴巴里都是泥,我細心地幫她清理傷口,拿杯子讓她用水涑口把嘴巴涑乾淨。一點點,一滴滴,我和學生在不斷的交流中增進情誼。

老師不光要愛學生,對學生要嚴格要求。學生當中的一些人,他們有缺點,有毛病。老師就要像後孃對待子女,捨得打,捨得罵,敢於針對他們之中的那些毛病和不順心不順眼的地方,嚴格要求。有些人是可以靠愛,靠理解,靠談心來達到幫助學生糾正偏差和錯誤的目的。有的就不行,有時就需要對那些一錯再錯的學生進行必要的懲罰。

班主任老師要胸懷廣闊。有時,明明是不喜歡的,也要表現出大度,有時明明很生氣的,也要表現得很高興。比如,你對學生的期望值很高,非常希望他取得更大的進步。學生也很懂事,但就是沒有什麼起色。你爲了表達對學生的鼓勵和理解,就千萬不要把自己的失望情緒流露出來,還要對學生給予熱情的鼓勵,好讓他感受到老師時刻的牽掛。陸凱燕的接受能力、理解能力較差,學習努力但進步不快。一年級的學生非常喜歡錶揚,只要他們有一點兒進步,就及時給予表揚。開展的古詩背誦比賽,跳繩比賽,口算比賽等,讓學生體會成功的喜悅。中等的同學平時接受表揚的機會比較少,我也想方設法地創造條件,讓他們感受到成功的喜悅。獎給他們一朵小紅花,就會讓他們激動半天,今後會更加努力地學習。

通過一學期的努力,取得了一定的成績,但也存在不足之處。在今後的工作中要努力學習,努力工作,爭取做一個小朋友喜歡的老師,朋友。

一年級班主任個人工作總結11

隨着學期的結束,本年度即將過去,回顧一年來的工作,充實而富有挑戰。我在學校領導和同事的支持幫助下努力地完成了各項任務。爲將來年的工作做得更好,特就今年工作小結如下:

一、思想政治方面

作爲一名共產黨員,思想上我積極參加政治學習,在師德上與時俱進、愛崗敬業、爲人師表、關愛學生;在工作中我積極、主動、勤懇、責任心強,對待學校分配的工作,在思想上不敢有半點懈怠,積極認真的去完成,向優秀的同志看齊,用更高的標準要求自己。

二、教育教學工作方面:

教學工作是學校各項工作的.中心,也是檢驗一個教師工作成敗的關鍵。在平時的教育教學工作中,我嚴格做好常規工作:緊緊抓住課堂,研究教學設計;改革教學方式,實施有效教學;堅持撰寫個人教育教學博客;認真參與數學中心組教研活動,在聽課、評課、交流中不斷學習、反思,努力提高自身數學專業素養。及時批改作業,和家長做好溝通完善課後輔導工作。以此保證整個教學工作的順利開展。

三、班主任工作方面:

在特殊學校教育教學管理中,班主任工作是最基礎而又最重要的一環。詳細瞭解每個學生的具體情況,在作好綜合評價的同時,根據學生特點和所教學科,積極開展個案研究,做好特殊學生的個別化教育。在日常工作中,我堅持撰寫班級日誌、教育博客,填寫班級管理手冊、創建並不斷完善學生成長記錄冊。在班級管理中,由於任課教師的改變,作爲班主任,我積極與任課老師溝通,並深入到課堂記錄學生在課上的表現情況,與任課教師作出切實有效的課堂常規。課外,我經常與家長溝通,建立班級QQ羣和微信羣,針對學生的情況適時家訪,及時發信通知學校的有關工作,拍照紀念學生在校的良好表現,而對學生出現的不良行爲習慣也及時告知家長,與家長一起做好行爲矯正,共同做好學生的教育工作。

四、其他工作:

本學年我繼續兼任學校保健工作。在職期間,我積極參加校外各種業務培訓活動,每天按時做好晨間上報工作,及時彙總學校請病假的學生做好記錄,在特殊時期做好傳染病的預防工作,及時發放消殺用品,並對學生進行定期的衛生知識教育和心理健康教育。

五、個人學習:

課餘時間,我積極學習教育理論,研讀大家的教育之道,以充實自己,以便在工作中以堅實的理論作爲指導,更好地進行教育教學。截止到目前,我已經完成了成人大學聯考鄭州師範學院特殊教育專業專升本的培訓學習。

以上就是我對這一年工作的總結。我知道,我做的還遠遠不夠。在今後的工作中,我將更加嚴格要求自己,向有經驗的教師學習,不斷提高自己的教育教學水平和班級管理水平。

一年級班主任個人工作總結12

本學期我繼續擔任一一班的語文教學和班主任工作。一年級是學生步入正軌學習軌道的起始階段,學生如果能在這個階段養成良好的學習習慣,那麼在以後的學習過程中將會越來越輕鬆。所以,本學期我繼續在培養學生養成良好的學習習慣上下功夫,現將自己工作中的得與失總結如下。

一、培養學生養成良好的學習習慣

對於一年級的國小生來說,培養他們在40分鐘的課堂上學會認真聽講是非常重要的。爲讓學生學會聽課,我反覆告訴學生:上課要抱臂坐端,保持安靜,眼睛要盯着老師或看着黑板,耳朵要認真聽老師講,腦子要用心思考或記住老師講的內容。爲使全體學生長期而又穩定地養成這種良好的學習習慣,我還用學生喜歡的小紅花和表揚信不斷激勵學生。漸漸地,學生的自制力越來越強,他們無論從坐姿還是到課堂紀律,都有了非常大的進步。

二、抓好學生的基礎知識教學

一年級作爲學習的起始階段,必須要爲今後的`學習打下堅實的基礎。本學期,我主要識字寫字、讀書等方面作了努力。

(1)抓好識字寫字訓練。識字寫字教學是一年級語文教學工作的重難點。讓每一個學生都能寫一手規範美觀的好字,是我所追求的一個教學目標。所以,在平時的教學工作中,我特別注意對學生寫字的要求。首先,要讓學生寫好字,作爲他們的語文老師,我特別注重自己在課堂板書、給學生批語、留言時做好示範。其次,我充分利用課文中的範字,引導學生學會讀帖、描紅,既從技能方面要求學生,又從習慣方面要求學生。特別是在習慣方面,該怎樣握筆,該保持怎樣的寫字姿勢,經常對學生進行提醒或強調。

(2)抓好讀書訓練。如何讓學生能從“閱讀”變爲“悅讀”是一個關鍵。首先,調動學生讀書的積極性是最爲重要的。在課堂上,我經常設立各種各樣的讀書比賽,小組讀、男女生比賽讀、指名讀、教讀等形式在一定程度上激發了學生讀書的興趣;其次,我注重在閱讀教學的過程中,引導學生展開想象,讀出自己的感受來;第三,注重自己的示範性。因爲一年級的學生模仿性極強,所以在教學生讀課文之前,我都特別注意每篇課文的字音、語速、語調、語感等,儘可能地爲學生作出更好的示範。

三、存在問題及改進措施

通過一學期的努力,雖然大多數學生都養成了良好的學習習慣,也取得了優異的成績,但班裏幾個學習習慣較差、家長也不能給予相應輔導的孩子,學習能力卻遠遠落後於大多數同學。對於這些同學,一方面是因爲平時我對他們的關注程度不夠,另一方面是因爲我沒有足夠的耐心去教導他們。今後,我將直面自己的問題,首先改掉自己工作中急躁而又缺乏耐心的毛病,同時選取合適的方法,儘自己最大的努力去幫助這幾個學習困難的孩子。希望下學期,通過自己和孩子們共同的努力,能取得更加優異的成績。

一年級班主任個人工作總結13

很榮幸這學期擔任一(2)班班主任。作爲一年級班主任,管理着38個剛入學的小朋友,多少有些苦,有些累,有各種各樣的困難,但我下定決心,不管如何辛苦,我也要將普通而又平凡的班主任工作做好。擔任班主任工作以來,我咀嚼過失敗的苦澀,也品嚐過成功的甘甜。經歷過這一次次心靈的歷程,我對自己所從事的工作有了更多的信心和熱情。下面我就這一學期的班主任工作做出以下一些總結。

一、用良好的形象感染學生

班主任老師是學生的榜樣,我們都知道在“身教重於言教”。我時刻注意自身對學生的影響,處處以身作則,上班從不遲到早退,只有早出晚歸,即使有病也堅持上課。平時我十分注意自己的言行舉止,要求學生做到的,自己先做到,而且做得更好。在我的帶動下,班級面貌發生了巨大的變化,有了很大進步,孩子們也漸漸懂得了一個班集體的榮譽感。

二、良好行爲習慣的培養

對任何人來說,從小培養良好的習慣非常重要,好習慣一生受益。一年級的孩子就像是一張白紙,很多事情他們不懂得去分辨好壞和對錯。我在注重培養孩子們道德品質的同時,還注重培養孩子們良好的行爲習慣。引導他們從大處着眼,小處入手,從小事做起,做到“不以善小而不爲,不以惡小而爲之”。比如:每個學生都知道要講文明,守禮貌的大道理,可具體做的時候卻不盡人意。我就從自身做起,言傳身教,並倡導孩子們使用禮貌用語:請;謝謝;對不起;沒關係等等。教育孩子們守禮貌要從身邊的每件小事做起,如不打架罵人;尊敬師長,遵守公共秩序等方面去培養自己的良好行爲習慣。再比如孩子們的衛生習慣的培養,一年級的孩子很多都不懂得去整理和收拾自己的書包和個人物品,也不注重個人衛生等等。開學初從洗手才吃飯開始慢慢的引導他們養成良好的衛生習慣,從飯前洗手等這些小事抓起,每天檢查他們的個人衛生,不好的予以提醒和糾正。班級裏的衛生也要每天強調,發起了“看到垃圾彎彎腰”的活動,活動還有禮品獎勵,看到獎品孩子們都很興奮和激動,自然而然的慢慢就養成了隨手撿垃圾的習慣,這對班級衛生的保持起了一個很大的.作用。

三、注重班幹部的培養

班級管理光靠班主任一人來管理是不夠的,而班幹部卻是班級管理的小助手。一年級的孩子對於管理比較陌生,剛開始我先是無色一些能力比較強,比較靈活的學生。我先手把手的教這些孩子怎麼去很好的管理班級,怎麼管理,怎樣管理,讓他們漸漸熟悉流程以後讓其他孩子也觀察和記住他們怎樣做的,如果讓這些孩子來擔任班幹部那問問自己能勝任嗎。後來,我讓孩子們自己勇敢推薦自己能勝任什麼職務,孩子們也非常積極。這讓很多孩子的潛能都得到充分的挖掘,培養有個性的人,使孩子們學會學習,學會生活,學會合作和學會管理。

四、開展班級活動

本學期班級裏經常開展一些班級活動。如講故事比賽、聖誕活動、元旦活動。遊戲,玩耍,活動是孩子的天性。他們精力充沛,活潑天真,可塑性強,開展一些符全他們年齡特徵的活動,花力不多卻可以培養學生各方面的興趣愛好,良好的行爲習慣和道德品質,何樂而不爲呢!從學校的運動會等各方面的活動就像是催化劑,讓學生活潑向上,讓他們充滿活力與朝氣,擺脫學習沉重的束縛,讓他們享受快樂,享受陽光藍天。形式多樣的班級活動是班集體建設的命脈,其根本目的是更有效地教育學生.豐富多彩的活動,可以讓學生快速成長。

班主任工作是很有挑戰性的工作,每一個學生都是一個世界,要想成爲每一個學生的朋友,要想得到每一個學生的信任,需要付出很多的心血和愛。我愛學生,盡我所能引導他們,讓他們在關愛中健康成長。別林斯基說過:“愛是鑑別教育的尺度”。愛學生是教師教育學生的起點和基礎。我時刻牢記這句名言,要求自己,公正,體貼學生,成爲全班學生都喜歡的好老師。我相信在今後的工作中,我將不斷地加以改進自己的工作,力求更上一層樓。

一年級班主任個人工作總結14

班主任工作是一項十分平凡甚至十分繁瑣的工作,但正是在這平凡和繁瑣之下,卻蘊含着這項工作的重大意義。在工作中我傾注了自己全部的精力和愛心,學期末,細細回顧,我們班在班風和學生品德方面有了很大的收穫,我在班級建設方面的具體做法總結如下:

一、創建和諧、積極向上的班風。

一個班級的班風如何,直接影響着這個班級的各方面工作,影響着學生的品格形成。我深知班風的重要性,所以這學期以來,我就教育學生要愛學校,愛班級。我用一根筷子易折斷,一把筷子難以折斷的簡單道理,培養孩子的集體凝聚力。在平常的工作生活中,我也時刻注意培養學生的集體榮譽感,建立小組並使用小組捆綁式的獎勵方式。在長期這樣的氛圍中,學生們有了非常強烈的集體榮譽感,班級整體風氣積極向上,充滿了活力。

二、培養學生良好的行爲習慣。

國小時期,是培養學生良好的行爲習慣最爲重要的階段,收穫一個良好的行爲習慣真的可以受用終生。在平常的工作生活中,我非常注重學生品德方面的教育。要求孩子們樹立嚴格的集體和時間觀念,遵守學校紀律。一年級的孩子年齡小,僅懂得了道理,如果不經過反覆訓練,也不一定做到。因此從開學起,我便對他們進行常規教育,對怎樣上課、下課、回答問題、尊敬師長、團結同學等等,都做了明確的要求,然後,進行反覆訓練,對做得好的同學給予表揚,並讓他示範給大家看。有的同學做錯了,就讓他們重做一次,兩次。。。。。。不厭其煩,多次反覆,直到做好爲止,不能因爲錯了一次而批評,應真誠地鼓勵他們樹立信心去做好用自己的行爲給他們樹立榜樣。對於我們班學生來說,我覺得他們在思想品德、行爲習慣這方面是非常優秀的。

三、耐心教育,運用小技巧去教育孩子。

愛聽表揚是兒童心理特點,表揚運用得恰當,學生的積極因素就會像原子裂變一樣發生連鎖反應。例如:上課了,大部分同學在吵嚷,沒有做好上課準備,如果泛泛批評,收效甚微,如果點名批評,別人往往幸災樂禍;倘若從亂哄哄中找個坐得好,不說話,書本都準備好的同學進行表揚,其他學生便會仿效,秩序井然。

人都有自尊心,表揚有批評的作用,是不傷害學生自尊心的批評。我常用表揚某個學生道德品質、思想行爲上的積極因素去影響和克服後進學生中存在的消極因素,寓批評於表揚之中。這樣有利於學生之間互相學習,達到取長補短的目的。

另外還要注意不要急於批評,例如:我們班的小印章丟失了,我並沒有急於找出是誰拿走的,而是用講小故事的方法正面去告訴大家知錯就改的孩子就是好孩子,保護學生自尊心,給孩子自己改正的`機會,讓他認識到拿別人的東西是很不好的行爲。從而主動歸還。孩子是一朵還未綻放的花,他們的心理還不健全,所以很多孩子都有小偷小摸的行爲,我們不能因爲這個就把孩子定性爲“壞孩子”,只要及時教育,心理疏通,他依然會是個健康的優秀孩子。

四、注重小幹部的培養。

對班幹部,不能只是使用,還應該進行教育和培養。其一,要大力表揚幹部優點,宣傳他們的先進事蹟,幫助小幹部樹立威信;其二,在鼓勵幹部大膽工作,指點他們工作方法的同時,要更嚴格要求幹部個人在知識、能力上取得更大進步,在紀律上以身作則,力求從各方面給全班起到模範帶頭作用,亦即以點帶面其三,培養幹部團結協作的精神,要能夠通過幹部這個小集體建立正確、健全的輿論,形成集體的組織性、紀律性和進取心,即以面帶面。其四、鼓勵他們既要大膽工作,又要嚴格要求,教導工作方法。當然,選出的幹部畢竟不是完人,因此對他們不能過分苛求、指責,特別是在工作出現失誤的時候,我會耐心的教給他們具體的處理班級事物的方法。另外,要讓各處幹部管到位,層層負責。

五、營造融洽的師生關係。

誰愛孩子,孩子就會愛他,只有用愛才能教育孩子。班主任要善於接近孩子,體貼和關心學生,和他們進行親密的思想交流,讓他們真正感受到老師對他的親近和愛。這是班主任順利開展一切工作的基礎。

俗話說:情不通則理不達。教育需要愛的情感,需要對孩子的滿腔熱情。教師要從平等尊重的立場出發,尊重學生的人格,對所有學生一視同仁,努力和他們建立朋友式的友好信賴關係,用愛的情感去打開孩子的心扉,讓他們吐露心中的積怨與祕密,解除其心理負擔。我認爲建立融洽的師生的師生關係的基礎是以人爲本。

首先承認學生是有生命、有思想、有感情、有追求、有自尊心的活生生人。學生需要學習也需要休息和歡樂,需要受教育也需要別人的理解與尊重。其次承認學生髮展的差異性,由於每個人的性格、家庭教育、環境影響的不同。因此,在教育每個孩子的方法上也要因人而異。第三承認學生的主體作用,應創設寬鬆和諧的文化環境,激發學生主動學習、主動探究的積極性,讓每一個學生都享受獲得成功的喜悅,使他們心情舒暢,思維維活躍,個性得到充分發展。四是重視學生的潛在性,對待後進生要做到思想上不歧視,感情上不厭倦,態度上不粗暴。

要用自己對差生的一片真誠的愛心,去叩響他們的心靈之門。要善於發現他們的閃光點。比如:在課堂上不要緊緊盯着優等生,應多給後進生創造條件,鼓勵他們舉手發言,及時給予肯定、獎勵,使他們也能自信地面對學習。

六、充分調動和運用學校、家庭和社會三個方面力量

學校的職能是毋庸置疑的,家庭的作用也是顯而易見的。學生除了寒暑假,平時的生活基本是學校和家庭兩部分的銜接。經常與家長聯繫,可以及時交換學生的有關信息,因此我建立了班級微信羣,方便與家長進行溝通。讓學生家長積極參與對學生的教育和管理,支持班級工作,以提高班級管理工作的成效。

在這學期中,我與學生在一起,覺得日子過得真快,雖然每天都是忙忙碌碌的,但我忙得高興,忙得開心,教育工作,是一項常做常新、永無止境的工作。在今後的工作中我將更加努力工作,不斷完善自己,提高自己,使班級各個方面都能躍上一個新臺階。

一年級班主任個人工作總結15

新的一個學期到了,這次又接下了一個新的一年級班級。一邊安慰着自己新的開始有新的希望,一邊手忙腳亂地開始了新的一個學期。剛剛放下31個人的小班,接手一個45人的大班,有些不適應,但很快,老師的天性讓我進入了教學的軌道。

這個班級的孩子比較天真,比較單純。但同時我也很快發現我們班級是一個特殊的班級,其特殊性在於班級中有幾個比較特別的孩子。其中一個孩子屬於在智力行爲上存在不足,在課堂上無法正常聽講,常常會獨自一人躺在地上,周圍散滿了他的書本、餐巾紙;常常上課上到一半就會偷偷跑到教室外面,然後我就只能暫時丟下班級的同學,滿校園的去尋找他;常常上課的時候偷偷爬到其他孩子的身邊,拉扯他們的衣服和作業本,極大程度上影響了其他孩子的聽講。

這樣特殊的孩子確實在班主任工作上給我帶來了很多的麻煩。於是和家長溝通成了我這學期常常要做的工作。另一個特殊的孩子在學習上存在着很大的困難,基本不會讀題,也不會很好的表達自己的.想法,雖說不會惹禍,可在教學工作上確給我帶來了很大的困難。另外,班級中還有兩位孩子的家庭情況比較特殊,所以孩子在性格上存在很大的缺失。一個孩子特別頑劣,一個孩子性格內向,做事特別小心翼翼。面對這樣的班級,我想接受現實是首要的,另外,孩子總歸也是無辜的,他們無法選擇自己的出生和家庭,慢慢引導他們走向更好的人生,纔是我這個班主任應該做的。

一學期來,我不敢說我是最認真最負責的那一個老師,但至少我盡了自己的最大的努力去做。儘管收穫仍然不多,但我想,每一次的努力都是爲了讓我們的教學生涯更加豐滿,每一個孩子的人生都是

⒈熟悉環境,當好國小生

開學第一天45個來自不同幼兒園,不同家庭的孩子聚在了一起。要使孩子們適應國小的生活。我首先讓孩子熟悉校園環境,告訴他們上課的紀律。其次每週訓練一個常規,最後結合學校開展的家長學校表揚每天班級中有突出表現的孩子。一個學期下來,孩子們愛班級了,有了主人翁的意識。

⒉從細節處教育孩子保持教室整潔

下雨天我會在班級的門口放個整理箱,讓孩子們放雨具。然後在教室的前後門各放了抹布,目的是讓孩子走進教室以後先把自己的鞋子弄乾。通過觀察比較,孩子們喜歡生活在乾淨的環境裏。自然也不會在教室裏亂丟紙了,也學會了整理自己的課桌,知道離開座位後把椅子放回課桌裏。

⒊讓孩子學會安靜

一年級的孩子生性都很頑皮,好動。我就想讓孩子先養成愛看書的習慣,孩子們只有愛看書了,纔會安靜下來。會安靜的孩子纔會思考。我每天利用語文課的時間給孩子讀書,有人給他們讀故事,孩子們有哪個不喜歡呢。本學期和孩子一起讀了三本故事書。晚上我請家長堅持每天和孩子一起閱讀。一個學期下來,我們班的孩子大多愛看書,中午吃好飯他們都會到書櫃拿一本自己喜歡看的書,靜下心來讀,即使我晚一步去,教室也是安靜的,孩子們都人手一本書靜靜地閱讀。

⒋感謝家長的支持

有一次我們的女孩子臉被劃傷了,她媽媽卻說這是孩子成長過程中,必須經歷的事情,讓我不用記掛在心上。還有個孩子開學初我看到他和小朋友都喜歡看一本書,他們的行爲不是互相搶,而是用石頭剪子布的方式解決,這何嘗不是家長教育的好呢。我在雨天爲孩子準備了布,我的本意是怕孩子鞋子溼弄髒了教室,但家長卻誇我想得周到,這樣孩子就不會滑倒了。家長把我的閃光點無限擴大,使我越幹越有勁。從而讓我感受到,孩子們也需要表揚,表揚再表揚。

⒌身邊的同事促我進步

有人告訴我,他這樣無私的幫助我是希望我也能無私的幫助別人。有人告訴我,差的孩子也需要鼓勵,有時候多表揚他,你會覺得他很可愛,有時候你不再去關注他,他可能變好了。有時候你關心他,他會聽你的話。又有人說,嚴厲的批評和溫柔的說教,其實效果差不多,那爲何不選擇後一種呢。這是同事的經驗,給了我許多啓發,喚醒了我,讓我變得心平氣和,同時孩子們也乖了不少。

一個學期下來,我的心中裝有這些天真無瑕的孩子,真誠地爲孩子服務,多發現他們閃光的地方。因爲每個家長都有一個夢,我不能去打碎他們美好的夢想,他們的孩子是多麼的優秀,我的任務是激勵、喚醒、鼓舞他們,讓孩子快樂成長。

我相信,我的班主任工作能在不斷的磨練中得到提升。