總結是事後對某一階段的學習或工作情況作加以回顧檢查並分析評價的書面材料，它在我們的學習、工作中起到呈上啓下的作用，爲此我們要做好回顧，寫好總結。總結你想好怎麼寫了嗎？下面是小編幫大家整理的助教工作總結，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。
助教工作總結1
我是化學學院材料物理與化學專業的xxx，很榮幸能擔任實驗中心本科基地班的助教一職，在這短短一學期中，個人的收穫遠遠大於艱辛的付出，這讓我感到無比欣慰，在此做個小結。
一、主要工作內容
此次助教一職所安排的任務可以說很簡單，就是提前準備下實驗所需儀器和藥品以及後續的批改
實驗報告、成績統計，然而也是很至關重要的，怎麼說？那是因爲一定要確保儀器和藥品的正常與正確的使用，一次錯誤的儀器測試結果或者一次錯誤的藥品添加都會導致後續一系列實驗的錯誤引導。其次，那就是實驗報告的批改，在我個人看來也是非常重要的`，要是沒能好好糾正出實驗中出現的錯誤操作或者錯誤結論，那就等於是做了一道數學題然後就沒去管它，也不知道它到時對還是錯，錯是錯在哪裏了，對是否對得合情合理。這就導致我不敢對此掉以輕心。
二、助教工作的收穫
雖然工作都比較簡單，但是真正做起來還是比較繁瑣的。比如批改實驗報告絕不是紙面上那幾個打鉤還有打叉那麼簡單，必須在之前要對此次實驗所涉及的原理、方程式、應有的現象有一個確切與深入的學習。這也讓我重溫了一下之前大部分做過的實驗，通過再次的接觸，讓我深刻體會到每個實驗的意義，並學習到了很多的實驗知識和技能。這一切都對我的科研工作起到了極大的促進作用，這是此次助教最大收穫之一。其次，通過跟唐老師這學期的共事，讓我也學會了很多人際交往方面的技能，最讓我記憶深刻的莫過於她時刻都帶着微笑，讓人有一種踏實的感覺，還有就是時刻對幫助過自己的人說一句謝謝，一句簡單的謝謝後背蘊含着太多東西的。
一學期的實驗助教工作即將告於段落，雖然助教工作付出了很多時間與汗水，但是也讓我有了很大的收穫。在此感謝實驗中心給我這樣一次寶貴的機會，其次感謝唐老師在這段時間的幫助和關懷。
20xx年6月
助教工作總結2
20xx年xx月xx日，我開始了爲期10天的第xx屆xx瘋狂英語國際夏令營助教老師的工作，地點是xxxxx。
在這短暫的10天全封閉集訓營中，我是作爲國小營的助教老師。如果讓我用一個字形容這個集訓營生活的話，我選“忙”字，如果用兩個字形容的話，我選“瘋狂”，如果用三個字形容的話，我選“不後悔”，如果用四個字形容的話，我選“全力以赴”，如果用五個字形容的話，我選“我是最棒的”。
21日是集訓營的第一天，上午8點到下午4點半是接待學員的時間，有的學員是有父母跟着來的，我們要做個服務家長的工作。整個一上午就來個幾個學員，絕大部分學員是在下午3點左右來的，下午4點半學員大部分都來報到了。接下來就是第一次開班會了，針對國小營，我有一些建議：國小營第一次開班會分組的時候，助教老師心裏要先有自己的打算，因爲分組的時候，十幾個組員（國小生）很難得出一致的隊名、口號、隊歌，所以助教老師事先要準備好，這樣纔能有備無患。我們這次國小營的營名：小鬼當家；口號：熱愛英語，永不言敗；營歌：我知道我的未來不是夢，我認真地過每一分鐘，我瘋狂，我成功，yeah！
21日的開營儀式在晚上8點準時開始，我們辛苦訓練了兩天的開場舞蹈《歌舞青春》完美上演，開營儀式的各項活動都如願進行，第一次就給學員留下了不錯的印象，整個開營儀式取得了圓滿的成功！
在這10天的集訓營中，有一些事是每天都要去的，比如吃飯，國小員吃飯的浪費問題一直是比較嚴重的，爲了較少國小營學員在食堂吃飯的浪費情況，最有效的方法不是強調不要浪費糧食，而是讓學員吃什麼打什麼，吃多少打多少，並且飯後讓吃乾淨的學員簽名，課上表彰吃乾淨的學員併發放貼紙來獎勵吃乾淨的學員；再如飯前飯後5分鐘讀英語，能夠使國小生用最大的聲音讀英語的方法是帶着國小員的學會向其他營的學生髮起挑戰，這樣孩子們讀英語會很賣力，也就是引入競爭機制；又如飯前關，睡前關，我覺得國小員不應要求過關的.內容有多少，而應把主要內容在課堂上讓學生背下來，過關應該成爲國小員的一個形式；還如每天給家長髮短信，第一次學登記的家長號碼有的是錯的，所以第一次查寢時應再次登記父母的聯繫方式，以防每天給家長髮短信結果有的時候發錯了，那就沒意義了。
23日是頭腦風暴，xx老師親臨集訓營講學，大家現場體會到老師的瘋狂和漂亮的發音，老師給學員上了2個小時充滿激情的精彩課程，隨後和每個班級合影留念。
26日是團隊風暴，爲了突出團隊的重要性，可以採取團隊過關的形式過早、中、晚、睡前關。
28日是快樂風暴，我們舉辦了兩個大型的活動，一個是吃西瓜比賽，另一個是狂歡之夜。吃西瓜比賽還蠻好玩，看着那些參加比賽的學員在那可勁地吃西瓜，有的孩子肚子都吃得鼓起來了，呵呵，蠻搞笑！狂歡之夜則更是瘋狂，第一個環節是挑戰“沒臉沒皮證”，學員在挑戰“沒臉沒皮證”時表現得很瘋狂，他們會永遠記住那個瘋狂的時刻的。第二個環節是文藝節目，大家的節目都不錯，把狂歡之夜的氣氛推向了高潮，外教給大家表演了一段複雜的愛情情景劇，最後大家齊聲喊：“kiss，kiss”，呵呵！我們國小員的舞蹈《小薇》和T臺秀也很給力，不時引起大家熱烈的掌聲。第三個環節是生日party，在這10天期間過生日的學員共20多個人，我們大家一起給這20多個人慶祝生日並讓他們一一發表感言，相信這會是讓他們最難忘的生日吧。第四個環節是大家一起狂歡，七百多號人圍成三四個圈一起跳兔子舞，那是多麼壯觀，多麼讓人難忘的一個場景啊！
認真籌備並彩排了2天時間的舞蹈節目《小薇》和T臺秀在28日如期上演，並且效果還不錯，結果圓滿成功，花費了這麼多的時間總算沒白費，功夫不負有心人呢！國小營的學生表演很給力，國小員的家長更給力，28日早上我們給國小營家長髮短信告知家長晚上有狂歡之夜並有部分孩子參加了演出，結果國小員來了好多家長，家長們都很關心自己的孩子呀！
在這10天的集訓營中，發生了不少感人的事蹟。30日晚上，大家最後的狂歡，狂歡之後，我們一煽情，學生們哭了一大片，有的一直哭到宿舍還沒止住，我的不爭氣的眼淚也流了出來，這是集訓營期間我第二次哭；31日上午閉營儀式結束後，我們大家哭得更慘了，基本上班上同學都哭了，我們大家捨不得離別，時間雖說不長，但我們之間的感情很深，同學們，我會想你們的；集訓營結束後，還有家長給我發短信，感謝這10天來我對她孩子的照顧，之前家長都說過好多次謝謝了，都已經結束了，家長還發短信感謝，這讓我很感動。
10天的集訓營，雖然每天晚上都是凌晨1點左右睡覺，中午又被這些小鬼吵得睡不着覺，每天都很忙，很累，但我卻收穫了很多，我不後悔！
小鬼們，我會想你們的！
助教工作總結3
有一種習慣，晚上喝小米粥，俗稱“喝湯”。第一天晚上，我們在劉愛軍家度過。爲了讓我們去他家喝湯，他的父親在村長家等了一個半小時。在他的熱情邀請下，我們去了他家。那時天很黑，原本崎嶇不平的山路，在夜幕下顯得更加艱難。在我們之後，劉愛軍的家人開始在廚房的一角吃晚飯，一切都在我們吃完之後，我們只是後悔爲什麼不早點來！小輝給愛軍補習了一會兒英語。天漸漸晚了，他父親堅持要送我們回去。他知道至少要花半個小時才能走一趟，當時已經快11點了，這將直接影響他的休息。明天的工作該怎麼辦？此外，我們給他們的家庭帶來了太多的麻煩，所以我們拿着手電筒獨自回去。在路上，田宇和他的母親拿着燈光微弱的手電筒來接我們。後來才知道，他們在村長家等了我們兩個小時，真等不及來找我們了。我晚上住在他家。由於一天的'奔波和疲憊，我一躺下就睡着了。我的夢裏充滿了村民們善良樸素的笑容，孩子們期待着信任的目光......當我在城市裏長大時，我從來沒有發現我能給別人帶來這麼大的幸福和幸福。他們尊重我，支持我，需要我，但我所做的是如此微不足道！啊，這種人與人之間平等的愛與被愛，關懷與被關懷的感覺有多好啊！第二天，田宇說我在睡夢中也笑了。是的，我能不笑這麼甜蜜的夢嗎？
江平哥的母親總是那麼自信地笑着。她簡陋的洞穴裏的陳設簡單樸素。面對貧困，她以難以想象的毅力活了下來，不僅填飽了肚子，還把兩個孩子培養成了文化人才。現在兩個兒子都走出大山，成爲了人民教師和腦科醫生。對此，她家的一對對聯最能說明:“無情歲月增減，有味詩書苦後甜”橫批:“苦盡甘來”。
那種甜味，一定像紅棗。下午，當我們即將離開楊家凹時，田宇的祖母給了我們很長一段時間的紅棗（我聽說只有在節日期間才願意拿出來）。紅棗上有一層灰色的東西。如果我在家，我會沖洗、洗滌和洗滌，但這裏沒有必要，因爲這裏的棗樹不噴任何農藥，完全純天然，如果是一層黃土，我會更開心，這裏的黃土是絕對的主人，一切都出生在黃土裏，黃土裏長，沒有黃土就沒有生存的基礎，沒有什麼比黃土更乾淨的了。於是我毫無顧忌地吃了起來。所以我毫無顧忌地吃了起來。這裏真是紅棗之鄉，我從來沒有吃過這麼甜的紅棗。奶奶從櫃子裏拿出幾塊小冰糖給孩子們。現在他們的可樂壞了。他們一個接一個地含糖。他們像節日一樣快樂。整個洞穴裏洋溢着喜氣洋洋的氣氛。就連我也覺得自己已經到了童年。
助教工作總結4
自這學期開學以來，我很幸運地被高老師推薦爲他的助教。
一個學期的助教生活，偶爾閒暇，偶爾忙碌。在法學院以及各位領導、老師的悉心指導下，按照學院下發的指令和任務，我的助教工作至今算是非常順利。在助教期間，我主要做了如下事情：隨堂聽課，瞭解老師的教學進度以及課間爲同學答疑解惑；抽查式點名，以保證學生到課率；根據課程進度，出了六次隨堂測試，並加以修改和講解，提高同學學習的'積極性和緊迫性，也方便他們隨時查缺補漏；參與了本課的期會考試監考及閱卷；還有七月份即將到來的期末考試監考。在助教過程中，我給自己制定了詳細的助教工作計劃，並且努力認真負責做好每一件工作。助教的工作有時看似是繁瑣的，但又都是教學中很重要的組成部分，所以即便是再細碎的工作，我都要求自己認真做好。我覺得通過這些磨練，我變得更有耐心和毅力了，做什麼事情更沉得下心了。基於助教中的經驗教訓，我提出以下幾項建議：
一、嚴格遵守學校學院規定的助教規定。學校學院詳細規定了關於助教工作的開展以及助教在工作中的責任等。對於這些規定，助教們應當認真研讀，並以實際行動認真履行。
二、保持與老師和同學的溝通，通過他們反饋的各種信息改進自己的工作方式。多跟老師溝通，瞭解老師的要求，可以更好地爲老師的教學工作服務，還可以學到了很多好的教學方法，積累豐富的教學經驗。多跟學生進行交流，交流生活、學習等方面遇到的問題，瞭解同學們的需求，可以更好地爲同學們的學習提供指導和幫助。
三、保持積極健康的心態，認真負責做好每一件工作，不給自己留有遺憾。在助教工作中，總會遇到一些讓自己感覺困難的事或人，遇到這種情況時，千萬不要消極對待，只片面地看到困難，退退縮縮，迴避問題和錯誤。反而，我們應保持積極樂觀的心態，不怕困難，勇敢的解決問題，只有這樣，小到助教工作，大到你的人生，都將會更加風雨無阻！
助教工作總結5
上學期已經結束了。半學期的計算機助教生活，勞碌貫穿其中，雖然很累，但是卻收穫了許多，最重要的是我的努力讓同學受益，並得到了同學的好評。另外在老師的親切關懷和悉心指導下，我的助教工作算是特別之勝利。我是第一批計算機助教。雖然有時的工作量很大，但我儘量克服困難，做好自己的工作，我在之前給自己制定了具體的助教工作安排並且定下了目標，在工作中，堅持“務實與務虛相結合，專心與用情相結合”的原則處理工作中的各種問題，使工作能夠順當進行，取得成果。回顧過去工作的點點滴滴，感受良多，現總結如下：
一、老師的支持與重視
從助教工作伊始，我們的`計算機的陳老師給我留下了深刻的印象，無論是親善可親的待人風格還是仔細負責的工作看法，無論是工作中賜予我的指導還是平常中的關懷。陳老師對我們助教工作的指導讓我們受益匪淺，並供應了大力的支持，無論是生活方面還是工作方法等方面，都讓我很感動和深深仰慕，仰慕其嚴謹的治學看法、負責的工作看法、深刻的思想。在老師的支持下，當然也有同學們的協作，才使得我的工作順當進行。
二、仔細負責做好每一件工作，不給自己留有缺憾。
仔細做好前期打算工作，剛好發覺問題並快速解決。我查閱了大量的資料，參照老師們的工作閱歷，並請教老師，給自己制定了具體的工作安排，隨時補充，隨時改進。同時在課餘時間，堅持每天都到各個寢室去和他們溝通，瞭解每一位同學。我還創建了一個羣，羣內採納實名制，爲便利大家以後的溝通。剛好把老師的指示傳達給同學們。
三、保持頻繁溝通，通過他們反饋的各種信息改進自己的工作方式。
常常保持與同學的溝通與溝通，溝通生活、學習等方面遇到的問題，如作息的支配，學習的安排，長短期的目標，專業發展方向等，他們的問題也是我現在所遇到的，我會把我的理解告知他們，但解決方法讓他們自己去想，因爲這終歸是自己的事情。
四、在工作期間也遇到許多問題。
因爲我們班人數比較多，工作量相對比較大，未能一個一個的和同學聊上一次，每到一個寢室都是大家一起聊的，不過我也和班上每一個同學都熟識了。同時因爲自己的學習支配較緊，必需在規定的時間內完成，許多原定的安排未能實施，對此深表歉意。
以上是我擔當計算機助教開展工作的簡要總結，不妥之處，請各位老師多多指正。
助教工作總結6
研究生入學後，經過兩週的導師與學生雙選工作，確定趙東拂老師爲我的碩士導師。導師根據課題的研究進展情況，安排我研一第一學期做助研工作，項目名稱爲多層地下綜合交通樞紐安全疏散研究。大學四年的學習依然是老師教學生學的模式，而研究生的學習是與本科的學習方式不同的。在導師確定我做助研工作以後，爲了能夠更好、更快的適應研究生自主學習、自主鑽研的學習模式，我主動找研二的師兄進行交流。通過與師兄的交流，我知道了多層地下綜合交通樞紐安全疏散研究的研究背景、意義、科研方法等，另外我還知道了如何利用學校圖書館的數據庫進行論文的檢索、文獻的蒐集整理等。從那以後，我獲取課題相關文獻的途徑主要有兩個:去圖書館的電子閱覽室下載和師兄的無償贈與。通過閱讀這些文獻，特別是英文文獻，不僅提高了自己的英文讀寫能力，還對課題的研究有了更加深入的瞭解。在研一的課程中，有一門是防災減災導論，老師讓根據自己的科研方向寫一篇課程論文。我根據自己看的文獻，寫了一篇論文作爲作業上交。那篇論文現在看來真的是非常膚淺，但確是我一學期文獻的總結，並且包含我個人的一點點創新，將結構可靠度的方法引入到多層地下綜合交通樞紐疏散研究中。
研一第一學期的助研工作只是我研究生生活的.開始，導師安排我做助研工作，也是想讓我更好更快的融入到科研團隊當中，更好的適應研究生做科研的方法。通過一個學期的摸索，我想我達到了導師的要求，我學會了如何查文獻、如何做科研、如何寫論文等研究生的基本功。在今後的研究生生活中，我將利用這學期助研工作的經驗繼續努力，更好的做科研。
研一第二學期，導師安排我做助教工作，課程是混凝土與砌體結構，包括預應力混凝土、砌體結構等相關的內容。作爲老師的助教，我主要的工作就是幫助老師批改課後作業、試卷以及課程答疑等。這些課程我在本科的時候都已經學習過了，所以對我來說並沒有太多的困難，並且老師都會給我課後作業以及試卷的參考答案，但是我依然不敢掉以輕心，每道題我都自己先做一遍，弄清楚每道題的解題步驟、方法纔會下筆去批改課後作業，防止出現錯誤。我在批改作業的時候也非常的仔細認真，每個步驟都認真的批改並指出其中的錯誤，以便本科生能夠注意，從而不再次犯類似的錯誤。在給他們的課後作業打分的時候，我也是實事求是的根據作業的情況給分。登記成績時，將成績按5級分制決定，並在學期末後，及時整理、彙總學生的成績，並將學生的成績彙總交給老師，計入學生的總成績。
在最後的學期末的時候，老師讓我出一套混凝土試題的標準答案，由於當時忙於其他的事情，做答案的時候計算題出了一點問題。老師在我到辦公室的時候給我指出來了，並且教育我做任何事情都應該謹慎認真，不能夠馬馬虎虎，要我在以後的學習和工作中注意，避免發生這種粗心大意的事情。因爲如果不是老師看出來，就會影響到大家的期末成績。通過這件事情，我也深深體會到做事情不認真的後果是多麼的可怕，在以後的工作和學習中，我都是謹慎、認真沒有在出現類似的事情，總算不辜負老師的教誨。
通過做助教，我體會到作爲老師的辛苦，所以對我的導師以及所有的老師都非常的尊敬;同時，混凝土與砌體結構作爲我們土木工程專業非常重要的專業課，也讓我重新複習了一遍混凝土和砌體結構的課程，給我今後的科研工作打下了良好的基礎。
最後，非常感謝我的導師和師兄對我真切的關懷、諄諄教誨和指導，周圍同學的支持和幫助。
助教工作總結7
在我從自己的大學校園順利的畢業之後，自己的挑戰也隨之而來，實習的工作是非常的輕鬆和愉悅的，但是這些輕鬆快樂都是幼兒園的學生帶給我的，我也從一名學生的角色轉變成了一名老師，在大學裏面，我的專業本身就是幼兒師範類，所以畢業之後我也進入到了xx幼兒園成爲了一名助教，在實習期，我也認真的承擔着助教的工作，盡力的協助園內的老師開展教學工作。
實習期的工作對我來說也不僅僅是畢業之後，正式的進入到工作之前的一種學習，身份的轉變也讓我覺得是一種很大的挑戰，但是我也必須要經歷這樣的一個階段，我從進入到實習的崗位之前就深刻的懂得自己的實習將是鍛鍊自己的最好的機會，所以我在工作當中，也認真的去完成自己的工作，和園裏的老師友善相處，在與學生相處當中，我也盡力的去和他們做朋友，幼兒園的學生都是一個個非常的天真、活潑的，每天在與他們相處的過程當中，我也在一點一滴的被他們所感染，我也可以感覺到自己在一天一天的變得開朗，彷彿自己也跟隨着學生的天真爛漫一起回到了童年的時候，我深知童年對一個
幼兒，一個人的重要，我也知道自己現在剛離開校園，還有很多的不足，也有更多的地方需要自己去學習的，在工作的過程當中，我也會盡可能的去學習到更多的幼兒教師的'知識，跟着幼兒園的前輩去學習，在他們工作的時候，認真的協助他們儘可能的帶給學生更多的知識，也會在他們身上感受身爲教師的快樂，更會學習他們對於工作的態度和工作當中的方式，結合自己的思想，找到一個適合自己和學生的教學方式，我也知道自己的助教工作只是一時的，短暫的實習時間過去，我也將要面臨自己正式的教學工作，所以我也需要在實習時間裏，發展自己最大的可能去提高自己的之後的工作能力，更好的融入到幼兒園裏面，和學生們也建立一定的感情，爲未來的工作打下一個堅實的基礎和平臺。
這段時間的實習裏面，儘管工作並不是非常的複雜，也不是很辛苦，但是自己的壓力也很大，很幸運自己遇到了一羣有趣的同事和可愛的學生，讓我順利的度過了實習期，我也得到了很好的鍛鍊，在工作上更加的沉穩，不在浮躁，也可以很好的與學生相處，我也相信在之後的工作當中，自己會繼續變優秀，陪伴着學生們一起共同的成長和進步，和幼兒園一起努力爲學生打造一個難忘的童年。
助教工作總結8
《語文課程標準》把倡導“自主、合作、探究”的學習方式作爲語文課程的基本理念。如何在課堂教學中實現這一基本理念，把課堂教學過程轉變爲學生髮現問題、提出問題、探究問題、解決問題的“自主、合作、探究”的學習過程，成爲我們實現課程改革的必究之路。
以下是自己在語文教學中開展自主互助語文學習課堂研究的幾點做法和體會：
1、提升自己的語文專業素養。
自主互助學習型課堂教學的研究，促進了自己的專業成長。因爲對於教師來說，只有及時充電，深入領會課標，吃透教材，做好課程的整合，深入解讀文本，咀嚼語言文字，透過文章字裏行間蘊涵的情、理、意、趣，感受文章的生命力。將教學目標和蒐集的信息資料，融入自己的教學之中，選擇有效的教學方法並進行整合，還要在教學實踐中鍛鍊自己的聽說讀寫能力，才能在教育過程中營造寬鬆的教育氛圍，纔會善於教，使學生樂於學。即讓學生學到有利於自己發展的知識、技能和學習方法，並獲得今後發展的動力，教師以自己創造性的教學與學生共同發展。
2、提高語文課堂教學效率實現簡約教學。
隨着自主互助學習課堂教學的深入研究，提高了語文課堂的實效性。緊緊圍繞教材特點和學生的實際，我們組內經常研討，設定簡明的教學目標；將教學內容最大限度壓縮，把時間留給學生讀寫、思考；精心設計有思考價值的問題，克服繁複講解、細碎提問；教學手段(傳統媒體、現代媒體)簡單實用，操作方便；教師點撥簡明扼要，錘鍊語言，小結的內容簡括、精練；圍繞教學目標、重點，設計一兩個以讀寫爲內容的練習。
3、創設和諧的`學習氛圍，實現有效學習。
（1）激情引趣，啓發求知。教師在教學過程中要充滿激情，這情來自教師對學生的摯愛，愛會使學生內在的求知慾望受到激勵，從內心產生一種愉快、積極的情緒體驗，其興趣和信心就會倍增，表現出思維活躍、學習熱情高漲。教師要面向全體學生，尤其是對後進的學生傾注更大的精力，表現出更大的耐心和熱情，給他們創造一種良好的情緒背景，併成爲幫助他們獲得成功的夥伴，讓他們學有收穫。兒童的勤奮主要來源於興趣。課堂上我們只有把學生吸引到有興趣的學習活動中，激發他們汲取知識、增長能力的渴望，激發他們因成功、進步而享受到的樂趣，使他們學習入迷，樂學不疲。
（2）課堂上安排“新”“疑”“爭”的教學環節，爲學生營造生動活潑的學習氛圍。
“新”，教師的教學內容、方法、手段使學生感到新奇，從而激發學生的無意注意和有意注意。“疑”，“學起于思，思源於疑”，啓發學生質疑以及教師設疑，使學生生疑。激發學生積極探索、解疑。在閱讀教學中，教師應從學生的主體地位出發，積極啓發學生的思路，鼓勵學生大膽質疑，以疑促思，以思釋疑，把學生的積極性引導到參與教學的全過程中來。讓學生在閱讀教學中，從不敢提問到想問、敢問、善問，小到對課題、遣詞造句的質疑，大到聯繫上下文探究段落，篇章可能存在的問題與矛盾。培養學生髮現問題的能力，激發學生的求知慾望，有效地拓展學生的思維。“爭”，利用兒童爭強好勝的心理，鼓勵爭論。在爭論中積極思考、分析，認識能力將得到充分發展。再經過教師的精心引導，讓學生讀、思、議，使學生在讀中有所感悟，在讀中培養語感，在讀中受到情感的薰陶，使喚學生在思中有所認識，在思中找出問題的所在，在思中理清問題的脈絡，使學生在議中充分交流探究，在議中尋得解決問題的門路，在議中得到共同提高。這樣，我們的教學就能得到事半功倍的效果。 （3）合作探究，提高自主閱讀質量。
新課程標準強調，語文教學應積極倡導自主、合作、探究的學習方式。開展合作探究性閱讀能把學生的思維引向深入，使學生更多地關注閱讀過程，從而提高閱讀質量。那麼怎樣引導學生探究學習呢？
首先，可以以主題引導，這個主題可以是關於文章內容，可以是對作者和時代背景的考證，也可以是就某個思想觀點進行爭論，還可以小到對於某個字、某個詞、某個句的研究。
其次，可以以問題引起學生探究。這個問題可以是課本中提出來的，也可以是教師提出來的導向性問題。如《草船借箭》一課中，教師根據學生的預習情況，提出探究性的學習課題:諸葛亮的神機妙算“妙”在哪裏 通過自學探究，學生懂了諸葛亮因爲識天文、知地理、懂人心，所以能神機妙算。
此外，還可以採取這樣的做法，即在閱讀前既不確定主題，也不提出問題，只給出閱讀範圍，讓學生根據自己的個性去閱讀、去思考、去發現、去提自己的見解。 實現有效的合作學習，需要教師精心設計討論那些重點、難點和有價值的問題，以及思維指向多元化，思維火花容易碰撞的問題。合作討論時間要充分，不走過場。教師要參與到學生中間，師生、生生互動交流，以達到學習成果共識、共享。 （4）激發想象，培養自主延伸的能力。
想象是一種特殊的思維活動，想象力作爲一種創造性的認識能力，是一種強大的創造力量。因此，在課堂教學中，我們堅持以學生爲主體，引導學生主動探索，把新舊信息結合起來，充分發揮想象力，這樣就會使喚學生有所發現，有所發展。在國小閱讀教材中，有些課文作者常有意不把意思挑明說透，刻意留下“空白”，讓讀者去揣摩。在教學過程中，我們就應用這些“空白”，巧妙地激發學生展開想象，用自己的才智來填補這些“空白”，以增強學生參與學習的主動性。 5．勤於反思提升語文教學智慧。
反思是自我成長的重要途徑，也是生成語文教學智慧的重要因素。把自己的教學行爲和過程作爲研究對象，用研究的視角去分析教學現象，從沒有預設的精彩生成中總結經驗；從失誤的教學環節中總結教訓。堅持在思考中學習，在學習中實踐，在實踐中求索，從而開闢有效、高效教學的創新之路。
有總結就會有提高，我會繼續深入研究語文課堂教學的有效教學。
助教工作總結9
你一般爲了什麼去做一件事？你會很有目的的去安排自己每個階段該幹什麼嗎？在我的內心深處，每個人都是有功利心的，誰都希望自己的付出可以看到成果，我也一樣。
可在這樣一個永遠都是晴天的村子裏，我明白了，不必急，努力付出後，你想要的終究會來。
來自陝西的我大學聯考英語不考聽力，但因爲班主任是英語老師而且自己對英語還挺有興趣所以一直很喜歡英語，直到來到湖南上大學並進了學校的廣播站，我纔開始意識到，我的英語真的拿不出手。關注過學校廣播站的同學都知道，幾乎每個大學的廣播站都可以點歌，而在現在這樣一個international的社會裏，點英文歌的人更是數不過來，那個時候身爲主播的我根本無法準確的讀出英文歌的名字，更別提再用幾句英語洋氣的爲聽衆送出自己的祝福了，更可惡的是我發現，很多時候讀英語讀給自己就算讀錯了自己還是不知道，只能在這條錯路上自以爲是的越走越遠。還好，後來遇到了浸泡村IVE，終於有人幫我糾音，帶我說標準的英語。
我是一個自制力很差的人，尤其是在大學這種安逸又放養式的生活裏，我不覺得我的智商很低，就算不高，也起碼是正常，可我缺少的是對心中火熱的跳動感的追逐和偏執，我會經常列各種各樣的計劃，而真正完成的少之又少，所以我明白自己需要一個地方幫我養成自制的習慣，因爲有這樣一個環境，有這樣一個圈子，你也會隨之優秀，不是嗎？ 人只會跟隨兩種人:一種是比你牛逼的人，另一種是你喜歡的人。因爲在比你牛逼的人面前你會有變得越來越好的決心和標準，而對於喜歡的人，你眼裏他永遠都是對的。所以我明白了自己最應該做什麼，於是我來到了浸泡村IVE。
其實來到浸泡村IVE是個很偶然又好像很必然的機會，我的室友坤婷辦晨讀班，身爲她的中國好室友，我就去捧場，那時只有兩三個人，可她還是很用心的做着自己該做的事，後來她帶我去英語角，我第一次覺得我有那麼強烈的慾望跟外國人講話，可我卻很難和他們流暢的交流。於是，我覺得我必須去集訓營進行一次歷練。
還記得上集訓營時，我第一次被這麼有愛的環境包圍着，我知道我深深的喜歡上了這裏，所以，從一開始對這裏的景仰讓我跟着IVE到後來喜歡上這裏讓我“失去理智”地追隨她，但我終究明白，我是對一個比我優秀，並且會讓我變得越來越優秀的地方產生了感情，所以，就算再怎麼失去理智地追隨，對我也是百利而無一害，所以我來到了浸泡村中級班。
印象最深的就是每個週六不間斷的堅持，看似很簡單，但堅持下來真的覺得有被自己感動，4個月聽似沒有那麼長，但堅持下來會有一種成就感，經歷過的人都會懂。印象最深的'是final show，第一次和一羣人完成一件屬於我們自己的事情，這種大家團結在一起的力量和一起把一件事做好的決心真的震撼了我，雖然說沒有得冠軍，但毫無疑問每個人都成長了不少，不管是領導能力還是思考問題和解決問題的方式上，而這些不僅是我們一生的回憶，更是終生受用的東西。
再到後來的浸泡村高級班，雖然因爲時間和錢的原因猶豫了很久很久，可我發現對這個地方感情越來越深之後我已無法自拔，所以進入了高級班，21天裏所經歷的事情不是三言兩語就能說清楚的，我收穫的不只是用英語和大家流暢的交流，更是用西方思維思考怎麼說這句話的思考方式，我收穫了我一輩子的好朋友Kina，這個很傻但是很有自己想法的女孩，對自己未來的規劃個對未來另一半的要求我都知道喲，嘿嘿，我喜歡這樣有自己想法和計劃併爲之默默付出的女孩。還有每天無數次爭着搶着的上臺，用英語在臺上說很多，甚至是演講，還有英文辯論賽，遊戲，快樂的學習總能讓人更加主動，所以21天裏，我們從沒有停止自己主動向優秀靠近的步伐。
浸泡村高級班很快就結束了，我們一夥人的感情卻從來沒有降溫，親愛的mary總是會叫我們回來聚一聚，我知道，在她心裏，我們永遠都屬於這裏，其實，在我們心裏也是。本來想全心全意的在學校好好做廣播站的事，可後來我發現，我不能停止和英語的聯繫，就像我離不開浸泡村IVE一樣，我怕自己回到學校在有一萬種想去村裏理由的時候卻沒有了一種可以見她的身份，我怕自己失去這樣一個深深迷戀的地方，於是，我堅定地當了助教，而這也是我之前沒有想過的，真慶幸自己可以又有機會和這個地方不說再見。
而現在在寫這些事情的我也是昨天剛開完助教工作總結大會，又一個4個月結束了，空落落的感覺是難免的，但在這裏收穫的一切卻讓我覺得心裏滿滿的都是感動。
當助教的這段時間，總有人跟我說他開始不明白，這樣拼命地學英語到底對以後有沒有用，我想說，誰知道呢？我們先別急，把自己一點一點變得越來越優秀，總有一天你會知道答案的。想起了一個廣播站的學弟說過的一件事，他是永州人，端午節回家後在來的時候遇到大雨，火車晚點，廣播站7點的例會怕趕不到就請假給我，可後來他居然在開會的時候就坐在下面，他後來告訴我們，等了幾個小時還只能看着火車的時間表一點一點推遲，後來有一列動車從桂林開往北京，途徑長沙，他就很想乘這列車，可所有的人都想上這列車，所以查票很嚴，就在停止檢票的時候，他看到了一個自動售票機，於是想跑去買張票，這時，他朋友拉住他說，別去，都停止檢票了，買了進不去怎麼辦？他沒有聽，他說，因爲那時我的慾望太強烈了，我等了好幾個小時了，不能再等了，於是他順利的上了車，可能我們現在做的很多事，包括看書，學專業知識，學英語都不像是那張動車票一樣，在幾分鐘之內就可以看到效果，讓你嘗試到做對決定並付出努力之後所獲得的成就感。但是，你要相信，讓自己變得越來越優秀永遠沒有錯，你的每一份付出都是一粒糖果，都有它的去處，未來他會變成甜蜜圍繞着你。
結尾想和大家分享一段我前段時間的感觸：你一般爲了什麼而奔跑，爲了奔跑時旁邊從不停息的吶喊聲和尖叫聲？爲了張開手臂閉上眼睛衝過終點那一刻的自豪？爲了以後加班加點有個好身體？而今晚我只是心血來潮想去跑一個我一直以爲遙不可及的圈數。
而跑完這個人生的第一個十圈後，我終於意外的明白了什麼叫堅持，一直以來都覺得堅持很重要，卻從沒這麼深切而快速地體會過。只能說，這十圈，教會了我很多。
其實跑到第4圈的時候都覺得自己已經跑不下去了，但想想總要跑過一半吧，當跑過一半的時候，卻意識無比清晰，信心無比堅定的說，既然可以跑一半，再像剛開始一樣跑下去再跑到一半就行了，跑到第七圈的時候告訴自己這個時候唯一不能想得就是放棄，因爲一旦開始，就不能想着放棄，告訴自己就當完成高中一次沒有跑的3000米，跑8圈半好了，當跑完第八圈，我明白，還有兩圈，只要像往常早上一樣跑完兩圈就OK了，而當跑完第九圈時，真的渾身的細胞都在告訴我停止吧，而這時，我內心發出的聲音是，你要知道你跑到第九圈有多麼不容易，你跑到離終點還有一圈時有多麼不容易，如果現在放棄，你下一次跑到第九圈會更難，所以咬着牙跑完了最後一圈，當跑完停下來的那一刻，腿是軟的，而在奔跑的過程中，我卻從未感覺到過。
這個十圈，是我做過迄今爲止最刺激的事，雖然微不足道，雖然只有30分鐘，可所帶來的成長沒有體會過的人不會懂。
或許現在的你正在爲是否要繼續學一個很想學好而且對未來無比有益的東西而糾結，因爲時間和各種想做的事情讓你拿不住注意，或許你在爲要不要在自己喜歡卻要付出很多的地方繼續待下去而搖擺不定，或許你還在爲迫在眉睫又不想做的事情找藉口，請你問問自己，走到這一步有多麼不容易，放棄很簡單，而下一個開始會更難，如果你依然沒有答案，請去田徑場跑一個自己認爲遙不可及的圈數，過程中你就會知道你最該做的選擇。
所以，親愛的讀到這篇文章的你們，請愛上一個比你優秀的人，愛上一個能把你變得越來越優秀的地方，好好的堅持下去吧。
我愛上了這個滿是晴天的美麗村莊——浸泡村，你呢？
助教工作總結10
本學期即將結束，助教工作即將結束。四個月的助教生活，收穫很多，最重要的是我的努力可以讓學生受益。在我學院和老師的親切關心和精心指導下，我的助教工作非常成功。回顧過去的工作，我感覺很多，現在總結如下：
一、感謝學院的重視，感謝學院領導和教務處教師的支持
從助教工作開始，我學院的老師就給我留下了深刻的印象，無論是和藹可親的待人風格，還是認真負責的工作態度，無論是在工作中給我指導，還是在日常生活中給我關心。書記對我助教工作的指導讓我受益匪淺，教務科xx老師提供了大力的`支持，這讓我非常感動和欽佩。我欽佩他嚴謹的學術態度、負責任的工作態度和深刻的思想。只有在學院的支持下，我的工作才能順利進行。
二、感謝老師的幫助
因爲這門課是我以前沒學過的課程，所以我不可避免地對內容感到陌生。在這裏，我特別感謝老師的指導老師xx的幫助。他不僅給了我助教的支持和指導，還教了我很多關於這門課的學術內容。可以說，每一位涉及這一領域的工作者都應該學習這門課的內容。通過這次助教機會，我不僅補充了這方面的知識，還看到了X老師的教學魅力：通常在課後，學生們因爲精彩的教學而熱烈鼓掌。
三、關於學生的整體表現
這門課的教學對象是大一新生，學生整體表現不錯。每節課的到達率幾乎是100%。因爲教室是小教室，只有40人，幾乎每個教室都滿了。大多數學生在課堂上表現活躍，對課業內容感興趣。但缺點是上課時間是早上第一節課和第二節課，少數人經常打瞌睡。
以上是我作爲助教開展工作的簡要總結。請糾正錯誤。
助教工作總結11
本學期即將結束了，助教工作也接近尾聲。四個月的助教生活，收穫很多，最重要的是我的努力能讓學生受益。在我學院以及各位老師的親切關懷和悉心指導下，我的助教工作開展得很成功。回顧過去工作的點點滴滴，感受良多，現總結如下：
一、感謝學院的重視，和院領導、教務科老師的支持從助教工作伊始，我學院的老師給我留下了深刻的印象，無論是和藹可親的待人風格還是認真負責的工作態度，無論是工作中給予我的指導還是平常中的關懷。書記對我助教工作的指導讓我受益匪淺，教務科xx老師提供了大力的支持，都讓我很感動和深深敬仰，敬仰其嚴謹的治學態度、負責的工作態度、深刻的.思想。在學院的支持下，才使得我的工作順利進行。
二、感謝指導老師的幫助由於該門課是我以前並沒有學過的課程，在內容上我難免生疏。在此我特別感謝指導老師xx的幫助。他不僅在助教工作上給予我支持和引導，在該門課的學業內容上也教導我很多。《航空航天概論》，可以說每一位涉及此領域的工作者，都要學習該課內容。而藉由這次助教機會，我不僅補充了這方面的知識，還見識了x老師的授課魅力：常常在下課的時候，學生因爲精彩的講授而熱烈鼓掌表示感謝。
三、關於學生的總體表現該門課授課對象爲大一新生，學生總體表現不錯。每節課到課率幾乎爲100%。由於
授課教室爲小教室，剛好40人，每堂課教室幾乎都是滿員。大部分學生課上表現活躍，對課業內容比較感興趣。但缺點是由於上課時間是早上第一、二節課，常有少數幾人在打瞌睡。以上是我擔任助教開展工作的簡要總結，不妥之處，請各位老師多多指正。
助教工作總結12
在20xx年上半年裏我們迎來了四級通過率85%的傲人成績，迎來了10級這批朝氣蓬勃的新一屆鎬京學子，迎來了鎬京討論式教學全面推進的新局面。在這一年裏我也榮幸的成爲經濟六系，國貿1012班班主任。轉眼間，我擔任班主任加助教工作已經兩個月有餘，現將上班學期的工作分兩大部分總結如下：
一、自我成長篇
20xx年1月7日晚我正式接手國貿1012的班主任加助教工作，開始了從學生向班主任的角色轉變。由於在校期間沒有認真的做過職業規劃，加之沒有經過崗前培訓，跟班實習，因此在這段工作中顯得有些力不從心。我將從以下幾點談談我的成長
1、探索階段
在這一時期，是我走過的最艱難的時期，也是我成長最快的一個階段。由於學生剛換完班主任，在情緒上產生了很大波動，再加之自身能力的不足，在前兩週內願意跟我交流的學生寥寥無幾。在這個關鍵的時期又碰上了英語新概念2的聽寫讓我感到有些措手不及。在這段時間裏我竭盡全力向辦公室同事交流，討方法，作總結，做規劃，已完成我學生向班主任的重要轉變。
2、實戰階段
在這一階段，對學生管理有了初步的認識。加強同學生間的溝通，瞭解學生間存在的問題，制定新的班級制度，總結歸納在探索階段所遇到的一些問題並對此作出快速反應。加強新概念英語背誦的檢查力度，學生出勤的考覈力度，竭盡全力快速使學生達到思想上的統一，與此同時掌握學生的心理動向，竭力作出正確引導。
3、完善階段
在這一階段，主要分析前面的考試，結合本班班情分析班級存在的問題。從自身角度去分析自己的管理方法、班級制度等所存在的問題。這樣以來讓我真正的認識到班主任工作的重要性和艱鉅性，徹底完成了從學生向老師的角色轉變，實現了第一次全面的成長。
經過以上三個階段，我得出以下心得體會
1、身爲教師,必須以身作則,成爲學生的表率。作爲教師必須不斷學習，提高自身修養、提高個人專業知識水平，加強自身的道德建設，以自身的人格魅力去影響學生。
2、既要嚴格要求,又要無限熱愛學生,“嚴”與“愛”應統一起來。“嚴”就是要求學生嚴格執行學校的各項規章制度,班級制度，“愛”就是要熱愛學生,多關心學生,幫助學生解決一些實際問題。
3、尊重學生,做學生的良師益友。大一學生情感豐富,但較脆弱,渴望得到老師的'尊重,對老師有着亦師亦友的希冀。我在平常的言行舉止中時常流露出對學生的尊重、理解,通過真摯的愛去感染、引導學生,從而使學生在情感的驅動下更有效地接受教育。
4.4、注重與學生的交流,充當學生傾訴的對象,從學生的角度去理解他們,幫助他們分析、解決問題,成爲學生信任、願意交心的朋友。重視班級日誌，日誌也是班主任和學生交流的一種重要方式。作爲班主任，我用自己的言行來糾正和指導學生們的言行和學習的態度，課上是師生關係，課下是朋友關係。總之，我覺得學生管理最重要的是情感交流和制度的合理使用。
4.5、關注中間型學生。一個班裏所佔比例最多的學生是“中間型”學生。一開始接手班級的時候,我把精力主要集中在對“後進生”的轉化上,後來通過與學生的接觸、交談,我深深感悟到,“中等生”心裏是非常渴望得到老師重視的。
二、班級情況及班級管理
國貿1012班級共67人其中男生17人，女生50人。經過一學期的努力，班級的學風漸濃，班級的成績也有了一定的提高、學生凝聚力大有提升，班級衛生、班級紀律等方面有了明顯的改觀。然而班級依然存在着諸多問題如:班級成績兩極分化嚴重，並且成績差的學生所佔比重較大；班級部分學生思想消極，學習積極性不高；班級制度不夠完善，班級管理缺乏系統化；部分學生個人主義情節嚴重。
在這段管理過程中，主要是狠抓班級到課率、建立健全班級制度，組織開展具有特色、主題鮮明的主題班會、文明寢室創建，學習經驗交流會、數學小組的建立。增加了班級各項工作的透明度，使班級各項工作都有條不紊的進行。高的到課率是三本學生快速接受知識的有力保障，三本學生學習的自主性差，只靠自主學習很難把握對知識的充分理解，也缺少了課堂監督的有效環節。健全的班級制度是班級健康成長的基本依託，因此國貿1012班需要進一步完善班級制度。主題班會的召開能夠有效提高學生的思想認識，增強班級凝聚力。宿舍是班集的組成單位，因此文明寢室的創建是優秀班級建設的重要環節，在此過程中要慎重選擇宿舍舍長，由優秀舍長帶頭創建良好的舍風，爲良好班風建設做好鋪墊。注重班級學生之間的學習經驗交流、學習小組的設立，加快班級學習成績的迅速提高。
在過去的半年裏，國貿1012班班級各項成績還處於低谷，針對於此我制定瞭如下計劃：
1.不斷提高自身素質與自我修養。班主任不僅僅是用制度管理學生，更重要的是交流，與此同時，班主任的言行舉止對學生的學習態度，人生態度也會有一定的影響，因此提高自身素質是重中之重。
2.加強班級制度創新，班委會建立。一個好的班級必然有嚴格創新的班級制度約束和一支領導力極強的班委會隊伍。總結本班情況，在很多班級問題中仍未及時解決，如班級紀律問題，個別學生的思想問題，班委會成員的作風問題，針對這些問題，必須在新學期內建立健全的班級制度，對班委會成員進行重組，爲本班良好的學習環境做好基本保障。
3.加強同經驗之師的交流。對於我來說管理經驗不足是目前面臨的最大問題，將國貿1012班成績迅速提高有一定的困難，因此與經驗之師交流是勢在必行的。
4.進一步加強加強班級學生的思想教育工作。進一步加強學生學習的主觀能動性，增強學生的班級榮譽感，做到人人爲國貿奮鬥，進而提高學生成績。強調先做人後做事，低調做人，高調做事的做人理念，成功人生做好鋪墊。
5.抓後進，推中間，揚先進。充分發揮黨員力量，不斷鼓勵後進學生，避免兩極分化現象的進一步擴展。加強學習監督工作，力爭下學期班級成績能夠突飛猛進。
6.加大主題班會、學生學習交流會的召開
總之，新學期新氣象，在下學期裏力求創新，轉變思路，力求國貿1012班迎頭趕上！
助教工作總結13
自這學期開學以來，我擔任了xx學院XX老師xx課程的助教，我的任務批改學生作業，然後將作業中的問題點總結後告知老師，使老師上課時可以更好的講解知識點。
這個學期，我首先重新學習了xxX課程，將課程內容重點總結，批改作業時注意學生做題中的問題點，並且反饋給老師，在初次評改作業時，對於作業中的問題只是評分並沒有將錯誤明確標出，使學生不明白作業錯誤之處，提出此問題後，使同學更好的'知道自己學習中的問題點，大部分學生能夠認證對待老師所佈置的作業，並且完成良好。
本學期通過這次的助教，我學習瞭如何與同學溝通，使同學更好的學習，也明白教與學是相互促進與相互學習的過程，在這期間不斷鞏固和強化了自己的高等數學知識，也加強了我與人溝通交流的能力也認識到自己的一些理論知識有待進一步提高。
最後，非常感謝學院領導和老師對我的指導和關懷！謝謝！
助教工作總結14
摘要：“自主互助”主要是培養學生的創新精神和實踐能力。本文通過“運用探究策略，創設情景，抓住學生認知和情感上的矛盾，提出適合學生生活經驗和‘最近發展區’的問題”，“運用探究策略，創設民主、自由的討論學習氛圍，延遲評價，鼓勵學生髮表意見，鼓勵學生向書本質疑，以激發其創新能力”兩個方面，介紹了這一方法在課堂教學中的應用，指出了教師的指導地位和學生的主體地位，提高學生分析問題、解決問題的能力。
關鍵詞：自主互助 創設情境 探究策略 創新精神 實踐能力
開展“自主互助”教學活動，其目的是改變學生被動接受知識的學習方法，幫助學生開展有效學習的同時，發現問題、分析問題、創造性的解決問題。因此“自主互助”學習具有更強的問題性、實踐性、參與性和創造性等特點。其作用在於激發學生自主探究的熱情，增強自主探究意識，學會自主探究的方法，從而培養學生的創新精神和實踐能力。以下是我關於自主互助教學的一些粗淺的認識。
一、創設情境，引起學生自主探究的動機和興趣
所謂情境，即情形、景象、境地的組合，包括課堂的場景和學習氛圍。創設情境的目的在於誘發學生原有的認知水平和情感狀態，同課文所揭示的深刻道理及情感之間差距和矛盾，使學生產生疑惑，提出問題，從而引起學生自主學習的興趣。這種學習的興趣是學生進行學習活動的內部心理傾向，是激勵學生自覺主動的參與互助學習過程的驅動力。
我在語文教學實踐活動中體會到，當學生的原有知識水平和情感同教材所揭示的道理和深層次的情感有差距、有矛盾時，學生的好奇心和求知慾是最大的，自主學習的興趣也最濃，所以，最能引起學生的學習動機和興趣的因素是情景的創設。
在課堂教學中，我非常重視利用一切可以利用的的材料和機會來創設問題情境，引導學生進入自主學習的狀態，在分析問題、解決問題的過程中獲得多層次的思考和情感體驗，調動學生學習語文的興趣和積極性。例如學習周敦頤的《愛蓮說》，爲了讓學生體會蓮冰清玉潔、暗香浮動的風骨，輔以高雅雋永的美景，我選播了一些蓮的錄像，那粉的、白的荷花搖曳多姿，那綠的荷葉露珠閃爍，筆直頎長的莖杆，微波盪漾的清水，一望無際的蓮池??然後把自制的蓮莖剖面圖荷花出淤圖等通過視頻平臺放在屏幕上，加以解說，這樣使文中“出淤泥而不染，濯清漣而不妖，中通外直，不蔓不枝”的精彩描寫得到動感直觀的展現。“不染”、“不妖”、|“中通外直”等詞句全被細緻逼真的畫面所化解，學生自然陶醉於作者所描繪的美景中，引起強烈的興趣，進入理想的境界。
在教學實踐中，我體會到創設情景應注意以下幾點：
（一）問題的提出，要抓住學生認知和情感上的矛盾，培養求異思維。
問題，是開啓學生心智的鑰匙。只有抓住了學生認知情感發展上的矛盾，並就此設計問題情境，才能調動學生自主學習的熱情。教師要善於巧用教材，激活課堂，讓學生的思維之“河”掀起“波瀾”，在矛盾的衝突中碰撞出思想的火花，求得真知與真情的深層感悟。如《我的叔叔于勒》這篇課文，雖爲短篇，但涉及的人物多，關係複雜，描寫人物的方法多種多樣，尤其是故事情節反反覆覆的變化，更讓人不易把握理解。教這篇課文時，我是這樣安排的：
先提出這樣一個問題：母親克拉麗絲對叔叔于勒的稱呼有哪些？速讀課文，學生很容易找到答案：“壞蛋”、“流氓”、“無賴”、“正直的人”、“有良心的人”、“好心的于勒”、“一個有辦法的人”、“這個小子”、“這個賊”、“那個討飯的”等等不同的稱呼。此時再提出問題，讓學生回答：這些稱呼從感情色彩的角度分析有何不同？對同一個人的稱呼爲什麼有如此大的變化？接着讓學生聯想：假如你的親叔叔從遠方回家，你會不會因他是“大款”而笑臉相迎，因他是“窮光蛋”而拒之門外呢？當你給與你不相干的窮人一塊錢時，你的母親會不會大發雷霆？我又問了“姐姐的婚事”等揭示文章主旨的問題，讓學生觀看中國20xx年 汶川地震，全國人們慷慨解囊，紛紛捐款的錄像，以小組的形式分析差距，考慮原因，找到答案：外國人人情薄，只注重金錢；中國人人情濃，一人有難，八方支援。這些問題一旦解決，那些“徵於色，發於聲”的表情、語言、動作等人物描寫的方法及人物特徵也就迎刃而解了，學生的學習熱情高漲了，探究精神增強了，教學效果也就提高了。
（二）問題的難度，要適合學生的生活經驗和“最近發展區”。
語文教學在創設問題情景時，要關注學生原有的認知水平和情感狀態，要根據學生的知識積累、思想認知水平和情感特點來設置問題，最佳的問題情境應該設置在學生的“最近發展區”內。前蘇聯心理學家維果茨基指出：教學的最有效的功能就在於推進兒童心理的“最近發展區”，只有建立在這一發展區內的教學活動，才能達到最佳的教學效果。學生的生活經驗決定了他們的認知深度和感情層次，而有的教材所包含的哲理和情感不一定與學生的心理水平相適應 。如《輸血》一文中有這樣一段話：“白求恩大夫翹着鬍子的嘴角上浮起了微笑，說：‘我是O型血，萬能輸血者，我可以輸，快準備手術吧’”。這是文中的重點，它突出的表現了白求恩偉大的國際主義精神，閃光的語言，文字的意思不難理解。教師可以提出疑問：“白求恩說‘要輸血’三個字的內心思想是怎樣的？”，“‘浮起微笑’說明了什麼？”學生通過討論，就會領略到白求恩說話時的內心是沉痛的、矛盾的。病人處於痛苦之中需要輸血，手頭上又沒有沒有現成的血用，他很着急；但當他想到自己是“O型血”時，他翹着鬍子的嘴角上便是“浮起微笑”。這樣使人們清楚的看到白求恩真正把中國人們的解放事業當成他自己的事業。這樣通過討論問題、分析問題、解決問題的過程，使學生的綜合素質得到提高和發展，同時也對白求恩的國際主義精神有了更進一步的理解。
（三）鼓勵探究，善於發現，培養學生的能力。
寫作教學是中學語文教學的重點也是難點，現在學生寫作能力低，究其原因，就是關在教室裏硬造，不深入生活，不去觀察，沒一點悟性，因此對老師佈置的作文，絕大多數屬敷衍了事，應付過關。因此，在整個教學過程中，我始終堅持教師精講、點撥，讓學生多觀察、多思考、多討論、多聯繫、多感悟。首先，要從別人的文章中悟出一些寫作的基本規律，從而做到“言之有物”、“言之有序”、“言之有文”、“言之有體”。其次，寫作時要反覆推敲，反覆錘鍊，大到立意選材，謀篇佈局，小到標點符號，一詞一句，都不能輕易放過，力求精益求精。例如在進行景物描寫的訓練中，我先讓那個學生進行充分的觀察、對比、分析，讓後再讓學生查閱資料，最後再讓他們動筆寫作，這樣寫出來的文章才貼近生活，內容充實，才能文中有物，讓讀者讀後回味悠長。
二、利用自主互助學習策略，激發學生的創新精神
（一）創設民主、自由的學習氛圍
民主、自由的學習氛圍是學生自主學習的基礎保障，是自主互助學習的最佳情境，因爲這時學生處於一種放鬆的狀態，思維極爲活躍，敢想、敢做、敢問，教師以學習者的身份參與瞭解學生的質疑、討論和辯論，把讀的自由還給學生，把思維的空間留給學生，把說話的
機會讓給學生，使學生在做學習主人的意識支配下，自由討論、自主探索，集思廣益，從而以極大的熱情去遨遊知識的海洋。我在課堂上常說“誰能幫我”、“謝謝”，甚至有時候，學生躍躍欲試，想當一回老師。這是我便創造條件，給他機會，讓他們以自主合作小組的形式答疑、出題，並適時參與他們的討論活動，及時給與指導。如《白楊禮讚》一課，我通過錄像將西北草原上的一排排像哨兵似的傲然屹立的白楊樹的畫面播放給學生，讓學生理解茅盾對白楊樹的禮讚，其實是對抗日軍民的禮讚，是對堅強不屈的.鬥爭精神的禮讚。此時話鋒一轉，那楠木呢？課文中對楠木的描寫是多餘的嗎？這是學習小組就發揮作用了，通過討論，最後統一意見：楠木象徵了頑固不化的反動派。只有給學生充足的自由空間、足夠的活動機會，真正實施“以參與求體驗，以創新求發展”的教學，纔是最具有生命力的課堂，纔能有效促進學生的智力發展。
（二）延遲評價，鼓勵學生髮表意見
在自主互助中學習，最重要的一項活動是讓學生對每個問題發表意見和看法，而能促進學生敢說、敢做的策略是教師適時而巧妙的評價一種是“暫不評價”，在學生得出結論時，暫時不表示肯定或否定，而是引導學生回顧自己的探究過程。我通常是這樣問：“你是怎樣得出這個結論的？”這樣提出問題，常會引起師生之間的熱烈爭論，從而引導學生通過反思自己的學習過程，求得學習、探究的方法。另一種方法是“歸謬法”，就是當學生得出錯誤結論，但沒有意識到這個結論有什麼不妥時，教師適時點撥，讓他們在思考中求知，在探索中尋知，讓學生自己否定自己，從而獲得真知。延遲評價，不會傷害學生的自尊心，卻給學生留下了思考的餘地和探究的空間。這個尋找真知的過程，比真理本身更有價值。
（三）鼓勵學生敢於向書本質疑
爲了培養學生的探究精神和創新意識，我經常鼓勵學生對課本質疑，敢於發表自己的意見。學生在讀書過程中提出問題，在思辨中解決問題，在矛盾中培養思維能力和探究精神。古人云“盡信書，不如無書”，因爲“盡信書”會使人墨守陳規，不會創新；“不如無書”，倒創出一片新的天地。我們所學的課文，即使是千古名篇，也不可能完美無缺。面對課文，師生可以交流自己的見解，但這種見解只是一家之言，不能強加給學生，應多鼓勵學生向課本質疑，給學生創新的自由。例如在學了《孔乙己》以後，有位學生在讀後感中寫道：“孔乙己是封建科舉制度造成的是片面的。在封建社會裏，爬上去的知識分子畢竟是鳳毛麟角，而沒有爬上去的卻大有人在，爲什麼其他人沒有成爲‘孔乙己’呢？這說明人的本身素質問題，孔乙己缺乏適應社會生存的能力，學會生存纔是我們從這篇課文中得到的啓示。”學生的這種不盲從於課本的“驚人之語”就是一粒“創新”的種子，他埋在每個學生的心中。這粒珍貴而嬌弱的種子，只有在老師的精心呵護下才會生根發芽，長大成材，任何一個疏忽都有可能是他腐爛在泥土之中。
著名教育家陶行知曾說過：“解放兒童的大腦，使他們能想；解放兒童的眼睛，是他們接觸社會、接觸自然；解放兒童的時間，不能把他們的時間表排滿。”這些給我們深刻的啓迪，希望每一個教育工作者牢記：請給學生創新和探究的自由，搞好教學工作。
助教工作總結15
在我從自己的大學校園順利的畢業之後，自己的挑戰也隨之而來，實習的工作是非常的輕鬆和愉悅的，但是這些輕鬆快樂都是幼兒園的學生帶給我的，我也從一名學生的角色轉變成了一名老師，在大學裏面，我的專業本身就是幼兒師範類，所以畢業之後我也進入到了xx幼兒園成爲了一名助教，在實習期，我也認真的承擔着助教的工作，盡力的協助園內的老師開展教學工作。
實習期的工作對我來說也不僅僅是畢業之後，正式的進入到工作之前的一種學習，身份的轉變也讓我覺得是一種很大的挑戰，但是我也必須要經歷這樣的一個階段，我從進入到實習的崗位之前就深刻的懂得自己的實習將是鍛鍊自己的最好的機會，所以我在工作當中，也認真的去完成自己的工作，和園裏的老師友善相處，在與學生相處當中，我也盡力的去和他們做朋友，幼兒園的學生都是一個個非常的天真、活潑的，每天在與他們相處的過程當中，我也在一點一滴的被他們所感染，我也可以感覺到自己在一天一天的變得開朗，彷彿自己也跟隨着學生的天真爛漫一起回到了童年的時候，我深知童年對一個幼兒，一個人的重要，我也知道自己現在剛離開校園，還有很多的'不足，也有更多的地方需要自己去學習的，在工作的過程當中，我也會盡可能的去學習到更多的幼兒教師的知識，跟着幼兒園的前輩去學習，在他們工作的時候，認真的協助他們儘可能的帶給學生更多的知識，也會在他們身上感受身爲教師的快樂，更會學習他們對於工作的態度和工作當中的方式，結合自己的思想，找到一個適合自己和學生的教學方式，我也知道自己的助教工作只是一時的，短暫的實習時間過去，我也將要面臨自己正式的教學工作，所以我也需要在實習時間裏，發展自己最大的可能去提高自己的之後的工作能力，更好的融入到幼兒園裏面，和學生們也建立一定的感情，爲未來的工作打下一個堅實的基礎和平臺。
這段時間的實習裏面，儘管工作並不是非常的複雜，也不是很辛苦，但是自己的壓力也很大，很幸運自己遇到了一羣有趣的同事和可愛的學生，讓我順利的度過了實習期，我也得到了很好的鍛鍊，在工作上更加的沉穩，不在浮躁，也可以很好的與學生相處，我也相信在之後的工作當中，自己會繼續變優秀，陪伴着學生們一起共同的成長和進步，和幼兒園一起努力爲學生打造一個難忘的童年。