總結是事後對某一階段的學習或工作情況作加以回顧檢查並分析評價的書面材料，它可以幫助我們總結以往思想，發揚成績，讓我們一起來學習寫總結吧。總結怎麼寫才能發揮它的作用呢？以下是小編收集整理的跟崗教師培訓總結，希望能夠幫助到大家。
跟崗教師培訓總結1
10月25—11月14日我們13位來自廣東各地級市的教師了走進特級教師楊特的名師工作室進行跟崗學習。
楊特老師爲了我們這13位教師的成長，在20天的學習中想了很多辦法，運用了多種方法，觀摩各種課型，參與評課與撰寫反思，參加各種講座，與專家們面對面交流，與學員們共同切磋教學教法，真是緊張而又繁忙，讓我深深地感受了深圳教師刻苦鑽研的敬業精神和樸實無華卻不失偉大的教師人格魅力。跟崗期間，我們還先後觀摩了焦雅、王曉菁、歐陽明慧、徐平、侯雪莉等多位老師的課堂教學，領略了他們幽默風趣的教育風格、先進的教育理論，收益良多。評課過程中，大家踊躍發言，妙語連珠，充分挖掘課堂的優點，也敢正視教學的不足，有時甚至對教學的問題展開熱烈的討論，讓我不但學到了知識，更加學到各位老師高尚的品質和對教學認真的態度。
對我們這羣一線教師來說，每個人心裏都有一個“好課標準”，但或多或少都是不夠全面的、粗糙的，間或帶有些主觀的東西。通過對多節課例的觀摩，大家的討論交流，聽取導師的點評、指導，我對“好課”的理解、認識達到了一個較深的層次。在講座中，專家們富有啓迪的話語，令人耳目一新的見解，精彩的演講，生動的舉證，全新的理念，無不使我震撼；專家們的學識、儒雅無不使我敬畏，他們引領我對語文教學改革進入了更深層次的思考，深感自己的靈魂在淨化，視野在敞亮，內心更走向了澄明，給予我的教育教學生涯一次有活力的血液……跟崗期間，認真聽取了所有同學的彙報課，雖然我們來自不同的地區，不同的學校，相同的是，大家都是經過多年的教學磨練，都形成成熟的教學體系和別具一格的教學風格，大家都是有豐富教學經驗的教學佼佼者。在同學們的課堂裏，我彷彿走進了“百家課堂”，領略了百家風範；也品味“同課異構”的奇思妙想，匠心獨具的教學風格。
20天一晃而過，我們的感觸很多，言語已無法表達，更多的是留戀和感激，感謝楊特老師，感謝翠園中學東曉分校的領導和全體員工，感謝指導過我們的所有專家。
教師跟崗培訓總結充實的一週，讓我受益匪淺，茅塞頓開，對辦園有了進一步的理解和認識。想創建一個真正優質的幼兒園所首先需要擁有先進的辦園理念和精細的管理。
正如何園長所說辦園理念不僅是一句口號，一推開學校大門，你就可以看到學校的辦學理念。一草一木，一顰一笑，無不體現辦學理念，管理之道，教學之法，無不體現辦學理念，迎來送往，上傳下達，無不體現辦學理念。可以說，扭住了辦學理念這個“牛鼻子”，幼兒園工作的千頭萬緒，生存與發展的`千難萬難，我們也都是可以“順手牽牛”的。
對這幾天的學習也讓我感受：園長的思想有多遠，咱們的幼兒園就能走多遠，園長的思想有多高，幼兒園的位置就有多高。所以我們需要建設一個高標準的現代化管理機制，不斷優化我們的管理層，就如實驗幼兒園所說：讓優秀成爲一種習慣。
在觀摩活動課中我們也同樣可以看到：他們所設置的課程主體是幼兒。注重學習過程、注重生成、注重互動、注重合作，但不輕視學習結果。整節課是以遊戲展開，將音樂節奏的學習穿插其中，讓孩子在遊戲的過程中學會打節奏，學會合作，讓孩子在玩中學，感受學習的快樂，充分體現出教學活動中教師是引導者，幼兒爲主體地位，遵循了童本的教育理念。
讓我們印象非常深刻的是，他們的環境豐富多彩，老師們充分利用了空間，教學樓內的走廊和各班級的環境創設真是各有千秋，他們的牆壁上全部裝上了用木板或泡沫製作的圍牆，這樣便於粘貼孩子的作品，也便於更換，真正讓孩子成爲了環境的主人。活動室裏所有的擺設都那麼適合孩子，如玩具架的高度、物品角棱的安全等，並且從各個角度考慮，有發展孩子動手能力的豐富的操作材料，有展示孩子風采的專欄，有和家長交流的平臺等等，一應俱全。而其中很多都是老師和孩子們用非常常見廉價的材料或者廢品利用來製作的，這樣也培養了孩子節約的好習慣。我想，在創設環境時，教師應從幼兒的興趣，需要和現有發展水平出發，讓幼兒多動手動腦，按照科學的原則來創設班級環境，發揮環境對幼兒的影響和促進幼兒發展的教育價值。
通過此次參觀學習，讓我們開闊了眼界，學到了很多。在今後工作中，我會努力用自己的智慧和汗水，滿懷愛心的爲幼兒創造一個寬鬆、和諧、民主的學習環境，爲親愛的孩子們創設一個美麗溫馨的生活空間。面對充滿挑戰和希望的明天，我們只有不斷的創新、超越自我，我們才能贏得新世紀的輝煌。
跟崗教師培訓總結2
3月4—7日，我有幸參加了佛山一中骨幹教師跟崗學習。通過這次學習，我覺得受益匪淺，收穫很多，更新了理念，開闊了視野。
“在體驗中學習，在學習中體會”，這是我跟崗學習以來的最大的體會和感悟。在跟崗學習中，我們聽到了四節真實的常態課，參加了一次數學科組活動。這四節常態課，它既沒有過多的修飾，也沒有太多的花俏。這樣的課堂讓我感到樸實、自然，遵循了高中學生身心的發展規律和學習特點，非常有利於高中生各種能力及良好個性的健康發展。
在佛山一中，我們跟崗學習成員受到了學校的熱情款待。本着“積極參與、主動融入、虛心學習、注重溝通”的跟崗學習原則，我們認真觀察、認真學習、認真反思，每天堅持寫學習心得體會。現將這次培訓學習總結如下：
一、潤澤心靈的校園文化
花園似的校園，點綴得五彩斑斕，更顯得生氣盎然，一座別具風格的教學樓，在翠綠欲滴的樹兒和嬌羞欲語的花兒的裝飾下，更顯得生機勃勃，形成了一種人工美和自然美的景色。在這如詩如畫的環境中學習、工作，是一件多麼享受的事情啊！行走在校園的走廊內，擡頭就可以看到各式各樣的標語。沒有豪言壯語，只有溫馨提示；沒有現場說教，只有渲染薰陶，這些樸實的句子。例：“卓越其實源於習慣”，學生自創的上聯：“計語英數、評生化理、耕政史地、整裝待發、劍指天下；下聯：賦書卷氣、籍鴻鵠志、懷國家情、昂首直行、奔赴前方。愜意的環境時時刻刻在提醒你、鼓勵你、引領你。校園文化重要的是從教師和學生身上散發出的與衆不同的精神面貌，是滲透在骨子裏的一種品質。它是通過校長不斷引領，老師們不斷領會，通過外在薰陶，內在培養，最終表現在全體教職員工身上的氣質，最後形成學校獨具一格的一種精神氣息。
二、震撼人心的行爲習慣
作爲教育工作者，我們都知道要把學生培養成爲四有新人，這是教育的終極目標。但是我們也遺憾地看到現實離這個目標還很遠，學生的行爲習慣中總有一些不和諧的音符，可是在佛山一中卻看到了令我心靈震撼的學生行爲習慣。在學生眼裏，教師就是表率，教師的一言一行無不潛移默化地影響着學生。志向高遠的教師帶出志向遠大的學生，知識淵博的教師帶出博學多才的學生，嚴於律己的教師帶出遵紀守法的學生，宅心仁厚的'教師帶出充滿愛心的學生，這就是教師的人格魅力。
三、匠心獨具的教學藝術
課堂是教育學生、培養學生的主陣地，教師更應該在傳授知識的同時，注重提高學生素養。
高三（7）班黃老師的分類討論專題《分段函數的零點》，整節課教師圍繞目標，層層推進，這一節課因爲是上午的第五節，學生已經出現疲勞，注意力容易分散。根據這一特點，爲了抓住他們的興趣，激發他們的好奇心，黃老師採用了創設情境的教學方法，設計了色彩鮮豔的課件，讓學生在課件所創設的情境中學習。同時還讓同學們通過合作交流發現分段函數的零點的規律性，與二元一次方程和二元一次函數息息相關，這樣既活躍了學生的思想，開拓了學生的思路，激發了認知興趣，又充分發揮了學生的學習積極性。
跟崗學習讓我深深的感受到：作爲教師，一定要具有紮實的技術技能和深厚的文化底蘊、同時要具有豐富的教學經驗，才能在教學中獲得成功！今後，我要努力提高自身的素質，不斷的豐富教學經驗，不斷地學習新知，不滿足於墨守成規，提高教育教學水平，相信成功是屬於我們的！
跟崗教師培訓總結3
在跟崗即將結束之季，特把這段時間的跟崗學習總結如下：
一、不斷提高個人素質
慈老師給我的印象應該是忙碌緊緊圍繞着她，無論是何時何地基本上是沒有閒暇的時候，然而我卻發現，慈老師在忙碌中也不忘記注重提高教師素養，工作之餘一定學習閱讀有關教師發展書籍，並認真書寫個人學習筆記，筆記總是那樣工整，時刻踐行黨的羣衆路線，使我真真正正看到了一位老黨員的先進模範作用，而我作爲一名新教師更應注重教師自我發展。
二、教師的愛崗敬業
八中的教師愛崗敬業的精神真的.使我有些震撼，每天六點半開始，教師們就早早地來到自己的辦公室，備課、批改作業。每天的課間隨處可見教師在班級或辦公室輔導學生、答疑，班主任老師基本都是全天在班級督促、管理學生。很多老師中午都是沒有休息時間的，這些是他們愛崗敬業的具體表現。而這已經成爲一種自然。
三、教學設計認真且高效
幾天的聽課中，我觀察到教師備課認真，設計新穎且高效。課上的每一句話都是經過深思熟慮的，總能突破教材的束縛，列舉貼近生活的實例有助於理解。在八中，我發現無論老教師還是年輕教師在教學設計上都花大量時間細心專研，保證每節課的短時高效，且風趣幽默，讓課堂時刻在快樂的氛圍中進行，這是我該學習的。
四、認真做好作業批改及課後輔導
慈老師所教的班級有四個班估計要150人左右，可想而知批改量
多少，但是慈老師總是認真批改每一本作業，並做好記錄，這樣他能熟知每一位學生的學習情況，課堂提問中側重每一名學生，不讓任何一名學生掉隊，對於作業書寫不好及時進行課後輔導也是一種提高成績的手段，而我更應學習慈老師的這種精神，認真對待每一本作業，每一名學生。
五、師德修養
教師要有良好的師德修養，在慈老師身上無論是工作、學習、生活都體現了一位優秀教師的高尚品質，作爲剛參加工作的青年教師，能有慈老師做導師我很幸運，我也從慈老師身上學到了許多做人的道理，我也會更加努力，加強師德修養，爲做一名優秀的人民教師而努力。
六、善於反思，勤於積累
如果說上好一節公開課，那也許很簡單，但如果每一節課都如公開課一樣的好，那便離不開積累和反思，而我看到慈老師的教案中，每一節課課後都有反思和總結，這便是亮點，更是值得我學習的。
新教師培訓跟崗研修五天的時間真的過得太快了，很榮幸在此次培訓中結識了我的導師慈嘉英老師及理化組的老師們。感謝你們讓我學習到了許多的知識和教學教法。五天中真的使我受益匪淺。
跟崗教師培訓總結4
20xx年11月17日，我們一行十三位跟崗學習的學員，還沒有到三中，就感受來到三中梅老師和王老師、何老師的熱情迎接。剛到賓館不久，三中的樑國就校長、具惠蘭校長、還有學校的主任等學校領導就親自來到我們住宿的賓館看望我們，對我們表示歡迎，讓我們感到三中人的平易近人、熱情好客，可親又可敬，讓我們倍受感動。
來到三中，我們更就感受到三中美麗的教學環境和悠久的歷史文化氛圍，以及他們的辦學特色。同時，讓我們感受到指導老師——王殿林老師的迷人魅力，他謙遜真誠、又風趣幽默，他沒有一點架子，是那麼的平易近人、和藹可親、謙遜有禮，真是難能可貴，單單這種謙遜的態度就值得我們學習了。而在之後的跟崗學習的日子裏，我們更看到他學識淵博，目光長遠，高瞻遠矚，胸懷廣闊。他身上的那份愛崗敬業、恪盡職守、無私奉獻的精神和他一絲不苟、嚴肅認真的工作作風。他每天都總是精神抖擻充滿幹勁，似乎有用不完的勁兒，這是一種崇高的思想境界，這是一種無私奉獻的精神，這是一種高尚的師德!
王老師的崇高的人格魅力深深地感動了我們、折服了我們，我們的思想受到了深刻的洗禮。我們都以他爲榜樣，努力向他學習、靠近。
王老師爲使我們學有所得，他精心擬定了跟崗學習計劃，在這短短的12天裏給我們安排了許多的學習、實踐活動，讓我們在學習、實踐中不斷超越自我，不斷進步提高。爲了提高我們的理論水平，王老師分別給我們做講座。包括：《閱讀材料處理與設計》《怎樣做科研課題》，他豐富內容的精彩講座從不同方面給予我啓迪，讓我受益良多。還有第二師範學院的譚海生教授也到三中來指導我們的跟崗學習，他也給我們做了講座，題目是：《教學研究與論文寫作》講座讓我茅塞頓開豁然開朗，不但讓我學到了很多教育教學論文寫作的知識和投稿的竅門，更增強了我寫作投稿的信心。這些內容豐富的講座，大大開闊了我的視野，增長了我的見識，更新了我的觀念，更實實在在地提升了我的專業知識水平，爲我日後提高教育科研能力和教學能力創造了條件，爲我的專業成長打下了基礎。謝謝王老師和譚教授。是他們讓我們學到了這麼多的專業知識。
當然，王老師爲我們所作的不只於這些講座，更在於學習過程中對我們課堂教學實踐的指導。在跟崗學習期間，理論的學習只是一個方面，我們更多的是教學實踐活動。這段時間，我們每位學員都上了三節課，大家都得到了實實在在的鍛鍊。在此過程中，丘老師給予了我們精心的指導。他認真地聽取我們的每一節課，課後和我們一起議課，真誠地指出我們課堂教學的不足之處，並提出修改意見。還記得，我的第一節課上得一團糟，但王老師沒有半點不滿，他不斷地鼓勵我，給我信心，並真誠地提出修改意見，使我滿懷信心地投入到第二節課的準備中。在王老師的鼓勵、指導和同伴們的幫助下，我上的課一次比一次好，教學能力得到了實實在在的提高。對其他學員，王老師同樣熱心地指導。他每天都和我們一起，指導我們學習、指導我們備課、指導我們上課，他爲了我們操透了心，真令我們感動。
在這12天的學習生活中，我們九位語文組的學員形成了一個團結合作的團隊，大家在學習上、生活上互相照顧，互相幫忙，彼此取長補短，共同進步。
在學習期間，我們聽了20節以上的課，上了三節的課(其中一節是彙報課)，並參加三中的班會活動。三中老師的教學經驗和教學方法使我深受啓發，不僅更新了我的教學理念，豐富了我的教學思路及視野，更深刻地感受到多媒體技術的合理運用在教學中會收到意想不到的教學效果!在這期間，我能夠在新浪博客中更新我的`跟崗日誌和心得體會，和教授、學員討論，互相學習，使我們加強了溝通，收穫頗豐。
在我的彙報課裏，來聽課的老師除了我們跟崗學習的老師外，還有三中的老師，這給了我較大的壓力。因爲我來到三中，對教學環境還不太熟悉，我的學習活動安排得很滿，白天學習晚上寫跟崗日誌、讀書筆記等，留給我備課的時間很少，好在有同伴們的幫助。
大家幫我備課，他們根據我試教時表現出來的不足之處真誠地提出改正意見，我把他們的意見一一記下，以便改進和克服。與此同時，有的同伴還在我的手提電腦裏幫我修改教案和課件。同時，我們徵詢了一下王老師的意見，然後根據導師的意見又作了進一步的修改。就這樣，我終於，在這羣熱心的同伴的幫助下，我順利地完成了這節研討課的教學。課後，據同伴們反映，我這節課比試教那節課好多了，我也感覺如此。但是我很清楚，我的這節課離“好課”差遠了。
但重要的是，我經歷了這樣一個磨課的過程，對課堂教學有了更深刻的體會和認識，陳舊的教學觀念有所轉變，教學能力得到了切切實實的提高，這是最令我開心的。當然，這一切都要歸功於我們那班熱心的、團結的同伴們，是他們給了我信心，給了我勇氣，給了我無私的幫助，使我順利地完成了這個光榮的任務，真心感謝我的同伴們!同時，我更要感謝我們的王老師，他每天都忙前忙後爲我們提供全方位的指導，不但爲我們提供了學習、研究、備課、上課所需要的條件，更時時給予我們鼓勵和指導，真是一位盡職盡責的指導老師。
就這樣，我們在整個跟崗學習期間，無論輪到那位學員上課，我們都是這樣羣策羣力，不遺餘力，有的幫忙修改教案，有的幫忙準備教具學具，有的幫忙查找資料，有的幫忙製作課件，大家團結一致，互相鼓勵，互相幫助，大家在互助中共同進步，共同提高，收穫良多。
能參加這次跟崗學習於我來說是我教學生涯中一次極其難得的機會，我是非常珍惜的。通過的理學習，自己的思想覺悟和理論水平都有了較大提高。而這次跟崗學習更是提高自己實踐能力的絕好機會，所以我非常珍惜這次跟崗學習的每一天。每個專題講座，我都專心聽講並認真做好筆記，，同時把每個講座的課件拷貝下來以便課後學習，每個講座都帶給我新的理念、新的思考。而學員們的每節課，我總是認真觀摩並做好聽課記錄，晚上有空時寫寫觀後感，分析他們課堂教學成功之處，吸取他們的成功經驗，反思自己與他們的差距。這樣，從各位學員身上我學到了很多成功的教學經驗，也更清楚地認識到了自己的不足之處，明白了自己努力的方向。而在和三中老師的交流學習中，我感受了三中濃濃的教育科研氣氛，分享了他們的優秀的教育科研成果，學習了他們先進的教育科研經驗，受益匪淺。這次學習我的最大收穫，莫過於教學能力的提高了。經過幾節課的磨練，我鑽研教材的能力、教學設計的能力、課件製作的能力、課堂教學的能力等等都有了較大的提高。
總之，這次跟崗學習我每天都學有所得，真的是滿載而歸了。感謝省教廳和省第二師範學院給我這個學習的機會，感謝指導老師——王殿林老師及譚海生教授的指導，感謝同伴們對我的幫助和支持。
這次跟崗學習結束了，但我清楚地知道，我們新一輪的學習又開始了，那就是“崗位實踐”。這是一個更長期的學習過程，在這個長期的學習過程中，我要學而致用，努力把學到的專業知識轉化爲實踐能力，不斷地提高自己的教育科研能力和教學能力，爭取早日成爲優秀的人民教師!
跟崗教師培訓總結5
時間飛逝，20天的培訓轉眼過去，從最開始的忐忑到最後的沉着自信，劉宏偉名師工作室幫助我們完成了化繭成蝶的蛻變。劉老師和幾位名師身上都能折射出的對職業的那份熱愛讓我很感動，無論是教師的責任感與敬業精神還是潛心教學不斷追求的境界都讓我們很佩服，值得我們反思和好好學習，我從他們身上也看到了教師的精神裏的那份幸福感，這些足以推動我在以後的工作中不斷調整自己的思想境界和提升自己的教科研能力，把自己的經驗轉化爲智慧，爲了更好地服務和培養學生，做一個好的有影響力的音樂教師而不斷地努力。現把所得所想整理如下：
一、 導師融智慧與學者風範於課堂
1、“學高爲師，身正爲範” 這次跟崗培訓，最幸運地是遇到了一位真正的名師——劉宏偉老師。在二十天的時間裏，我們親眼目睹了劉老師踏實嚴謹的工作作風，卓有成效的工作效率;親身感受了劉老師平易近人的處世態度和無微不至的關懷照顧。所有這一切，凝聚成劉老師難以抗拒的人格魅力，對我們有深深的感召作用他一直在用他的真誠與關懷感動着我們，用他的踏實做人、認真做事的生活信條教育着我們，用她的高山仰止的人格魅力影響着我們。她的教誨、她的叮嚀、她的期望一直鼓舞着我們，相信，在我們今後的專業成長的道路上還會產生深遠的影響。
2、劉老師不僅教學經驗豐富是一位好的音樂教師，而且還是一名智慧型的教師，在觀課議課階段更是讓我們親身體驗劉老師有着研究性的教師風采：評課一針見血，直指問題之所在;改進意見中肯，眼光獨到犀利。她的點評都能從不同側面捕捉教師的優點，從不同角度引領我們學習他人身上的長處，針對具體的.問題很具體找到能調整的方法和策略，提出可改進的方案，中肯而又到位，在每一細節中的調撥和指導中都讓我們收穫很多。而我們的團隊也本着相互學習借鑑的目的彼此知無不言、言無不盡，每節課之後認真總結反思改進，無論是從理念還是教學實踐都提高很快。
二、專題講座，拓寬視野。
學習期間，幾位在廣東教育有影響力的專家、名師的專題講座，讓我如獲珍寶。
1、深圳市教研員胡櫻平老師的《關於中國小音樂教學的思考與探究》的講座。其中胡櫻平老師講的從美國人的“務實觀”我們的學科的“務實觀”讓我反思了一些現象，創新教學的目的旨在挖掘學生的創造潛能，提高學生的創作技能。但是，在創新教學中教師往往出現了重視提高，忽視普及的偏差。
2、導師劉宏偉老師的《音樂教學設計》講座，讓我們掌握了教學設計的規範寫法，教給我們先進的教育教學理念、教學設計理念等。引用劉老師的話是“教學中要站在學生層面思考問題。”;“把常規課當優質課來上，把優質課當常規課來上。”;“千萬不要腳踩西瓜皮，踩到那裏到哪裏。”
3.北環中學的袁丁老師給我們講的《教學中的舞蹈律動設計》，她教給了我們幾種比較有代表性的中國民族民間舞蹈的基本手位，還用教材裏面的歌樂曲逐一舉例怎麼樣編排律動，徹底改變了我對設計音樂律動的恐懼感，原來律動可以設計得這麼簡單，而且還可以幫助學生更好的理解音樂，感受音樂。
4.紅嶺中學的名師吳磊老師的《共同分享，共同成長》專題講座跟我們分享了她的教學經歷和一些教學成果，更剖析了現在老師的疲倦感，三種“不動、趕動、感動”無奈的動力和幹勁，怎麼去改變爲“敢動”。要求我們所有老師就是要立足課堂，主動突破，做一名“敢”動的教師。她建議所有老師要用閱讀浸潤教師生命，用思考引領教育行爲，用堅持提升精神的高度，用實踐詮釋思考的價值。課堂中她和我們分享了很多讓我們會去思考的課堂故事。 讓我深刻的認識到吳磊老師的成功源於成長,成長在於積累、積累知識、積累經驗、積累能力、所以她能成功是必然的，而不是偶然。
跟崗教師培訓總結6
XX年10月15日至XX年11月5日，我有幸參加了廣東省骨幹教師省級培訓“樑冠華名師工作室”的跟崗學習。作爲參加省級培訓英語教師中的一名，我深感榮幸。快樂的時光總顯得短暫，因爲快樂，二十天的跟崗學習時間一晃就過去了。在這20天裏，最令我難忘的是：樑冠華導師的敬業、博學，市教育局及學校領導對跟崗學習學員無微不至的關懷和照顧，高州中學老師的熱情好客，培訓學員間的友誼。此刻，我懷着幸福，懷着留戀，回顧二十天的培訓過程。
在工作室主持人樑冠華導師的精心安排下，我們學員們參加了一系列的跟崗學習活動。我們學員一共觀摩了30多節公開課，參加了6場講座和教學經驗交流會也進行了說課和上了多節彙報課、示範課和開發了一節優秀課例《how to write about a place》。另外我每天還認真撰寫跟崗學習日誌、教學反思和心得體會，詳細記錄各項培訓活動安排、學習觀摩的收穫和體會，並發表於博客。此外我還參與了《探析高中農村生源學生英語口語存在的問題與提高策略》的子課題研究等等。樑老師不僅多次組織我們學習教育教學理論，還經常帶領我們外出取經。工作室安排的每一節課、每一場講座和每一項學習任務我都很認真地完成，甚至覺得在學校讀書時都沒有那麼認真過。此外在跟崗期間還有許許多多的點點滴滴都已攝入我的心裏、腦裏，使我感激、感動、幸福、震撼....
一、各級領導的高度重視讓我們充滿感激
高州市教育局及高州中學的領導對跟崗學習的學員非常重視，給予了我們無微不至的關懷和照顧，在生活中、學習上他們都儘可能地爲我們提供方便，如高州中學爲我們學員專門建造了一個工作室並且安裝了全新的電腦，給我們查找備課、上課等方面所需的資料提供了無比的方便；學校爲我們提供了免費的早餐和安排了午餐與晚餐。各級領導的關心和幫助，使我們倍感溫暖，讓我們解除了後顧之憂，全身心投入到工作之中。
二、名師工作室和高州中學老師們的愛崗敬業精神讓我們充滿感動
名師工作室的老師們給我們提供了周密、細心的食宿安排、學習所需的用具及資料。他們根據我們學員的實際情況，有計劃、有步驟地爲我們安排了多種形式的培訓活動，給我們理論、技術上的指導，給我們提出實際、有效的建議。尤其是我們的導師---樑冠華老師，這是一位經驗豐富、知識淵博、和藹可親、爲人誠懇、待人熱情的名師，能得到他的帶領和指導，是我的榮幸。爲了讓我們在這段時間裏儘可能學到更多東西，他安排了學校多位非常優秀的教師給我們上研討課。另外，樑老師還動用了自己一切的人際關係，安排我們到信宜中學、茂名一中、高州一中聽課參觀學習，在他們的身上，我們不但感受到了非常和諧、融洽的氣氛，也深切地感受他們勤懇、愛崗敬業的精神，這很值得我們學習。
三、學員們的團結互助讓我們感到無比幸福
雖然我們6位學員來自三個不同的城市、不同的學校，但我們很快就像一個大家庭裏的兄弟姐妹們那樣團結、友好，結下了深厚的感情。我們一起備課、聽課、評課，一起參加各種教研教學及課外活動，一起探討教育教學法和人生的哲理，大家都積極發表自己的見解，提出了自己的一些困惑。從她們的身上，我感受到了那勤勉認真、熱情好學、毫無保留的工作作風；從她們的身上，我看到了什麼是誨人不倦，什麼是求知若渴，什麼是樂於奉獻，什麼是風趣幽默，什麼是你追我趕……
四、英語課堂的靚麗風景讓我們感到無比震撼
在這段時間，除了聽其他學員的公開課、示範課和錄像課外，在跟崗學習期間，我們學員一共觀摩了30多節公開課，參加了6場講座和教學經驗交流會。無論是哪種類型的課，新課程的理念都被演繹得淋漓盡致，讓人感到非常的精彩。教師們自信的教態、果斷的風格、敏銳的眼神、靈敏的反應、包容的胸襟深深地吸引着我們；教師們淵博的知識、精湛的教學藝術、獨有的人格魅力讓我們折服；學生們流利、標準的口語、快樂的學習狀態、信心滿懷的`學習激情、聰明機智的反應、爭先恐後爭着展示的情景，讓我們深切地體會到新課程的優越性及可行性。其中，樑冠華導師親自上的主題爲how to write about a person的基礎寫作課，樑儉老師上的retelling的聽說課，何玉玲老師上的listening and speaking(選材自new concept english)的聽力和口語課等等都給我們留下的深刻的印象。這樣的課堂，不僅開闊了我的視野，讓我深刻地體會到“聽過的，我忘記了；看過的，我記住了；做過的，我理解了”這句話的內涵，而且使我站在了一個新的高度、從一個新的角度去理解和詮釋了我所熱愛的英語教學。
二十天的跟崗學習短暫、緊張、而又豐富多彩，我得以走近廣東省名師樑冠華特級教師和教學教育能力非凡的高州中學英語科組的老師們，聆聽他們的教育理念，感受他們的教育思想，觀摩他們的教學技藝，領略他們的教學風采，讓我在專業成長的路上再一次得到了學習與提高。在內容豐富，形式多樣的學習中我掌握了許多先進的教育理念與方法；通過學習交流讓我走出職業倦怠，結識了一批良師益友；更使我從教學思想到教學技能、教育科研能力、教育創新能力上都得到了很大的提高；更可喜的是在培訓過程中發現，自己教學中仍有許許多多新的東西待探索，對教學重又煥發了熱情。在教學改革的今天，我將在今後的教育教學工作中更加嚴格要求自己，努力工作，發揚優點，彌補不足，開拓進取。我將用我的實際行動，盡心盡力、踏踏實實地工作，做一名名符其實的中學英語骨幹教師。
最後，感謝我工作的學校---陽西縣第一中學推薦我參加了此次的學習；感謝名師工作室的所在地高州中學；感謝工作室的主持人樑冠華導師和工作室的其他成員；感謝高州中學的所有老師們，特別是以黎均勝科長爲代表的英語科組的所有老師；特別感謝和我一起跟崗學習的另外五位同學李仙豔老師、何海英老師、陳小牧老師、潘梅老師和陸雄老師，在跟崗學習期間，她們給了我很多的幫助。
跟崗教師培訓總結7
眨眼間，10天的時間就過去了。第一天報到的情景還歷歷在目，就又到了分離的時刻。在東莞xx鎮xx國小，我們四位來自深圳、佛山、廣州的學員跟隨導師鍾xx老師，一起學習，一起提高，一起歡笑……，彷彿又回到了求學時代。
爲了讓我們能順利完成跟崗學習，鍾xx老師事前做了大量的工作，精心地安排，培訓的內容豐富多彩，培訓的方式多種多樣，從“廣東省鍾xx老師工作室名教師培養對象跟崗學習培訓方案”可見一斑。在短短的10天時間裏，我們聽評課10節，在鍾xx、姚鐵龍兩位老師的指導下，與xx二小數學組的全體老師嘗試了《基於讀懂學生的課堂提問》的辯課；參與了讀書沙龍、專題講座、同課異構等專題活動；還到深圳福田區荔軒國小參加了“教與學方式的轉變”主題研討會。學習是緊張而忙碌的，但又是充實而快樂的，充分讓我享受了“學習”的快樂。全方位接觸，零距離交流，與省內的名教師互相切磋，讓我更新了理念，開闊了視野，受益匪淺。
走近，感受魅力。
有人說：“走萬里路不如追尋的腳步。”在學習的這10天裏，我的導師鍾xx老師、組裏的其他學員、xx二小的行政和數學老師都給我留下了深刻的印象。
鍾老師是一位渾身散發人格魅力的人，她學識淵博，人品謙遜，平易近人，讓你一接觸，就被她的親切、處處爲別人着想所吸引。跟崗前，她早早與我們聯繫，溫馨提醒，從資料的準備到學習內容的安排，再到食宿的安排和交通指引，都一一叮囑交待。跟崗報到的第一天，她放下繁忙的工作，介紹學校情況，與我們商量跟崗計劃，親自帶我們熟悉周圍的環境，讓我們一下就找到了家的感覺。在教學工作中，鍾老師率先垂範、一絲不苟的態度讓我們折服。她執教的《圖形的旋轉》一課，充分體現出了她對教材的深邃理解和對課堂高超的駕馭能力。獨具匠心的教學設計、生動活潑的教學語言，靈活多變的教學手段、隨機應變的教學組織能力感染以及精彩的課件，吸引着我們。整堂課聽下來，真是美的享受。我們可以強烈地感受到：教師的語言是組織教學的重要手段，教師講課語言要達到生動，富有啓發性和鼓動性效果。要善於捕捉孩子們的閃光點，使他們建立自信；而且在課堂教學中，老師面帶微笑，充滿激情的講課，能使學生體驗到愉快、振奮的情緒，他們在這種氣氛中學習，就會進行熱情而緊張的思考，一旦教師向他們提出問題，就易於爲他們所接受，成爲推動自己前進的動力，就會將“要我學”變成“我要學”，這樣就充分調動了學生學習的主動性。鍾教師還注意培養學生的問題意識，利用學生的生成資源，讓學生在一個個問題的生成和解決過程中研究探索數學問題，體驗分享探索成果。
主題研究，方式獨特。
本次跟崗學習，在鍾老師的指導下，我們進行的兩個主題研究：一是《課堂中如何優質提問》，二是《如何上好練習課》。我們組除了導師鍾xx老師外，還有另一位我們公認的導師姚鐵龍老師。姚老師是深圳市福田區的教研員，也是鍾xx工作室的外聘導師。她的崗位讓她有淵博的知識、較高的教育教學理論水平，有本學科的最新理論、最新信息、最新成果。在本次跟崗學習中，姚老師指導我們就《找次品》一課進行了辯課。因爲辯課這種評課形式我們從沒接觸過，所以爲了讓我們能首戰告捷，姚老師不但向我們講解了辯課的基本方式和技巧，還特意爲我們做了《課堂提問與追問》的專題講座，爲我們打下理論基礎。在講座中，姚老師首先闡述了優質提問的重要性；然後講述了教師在課堂中優質提問的幾大要素：
1、要提“大問題”，但不要提“胖問題”和“C問題”，也就是提問要圍繞熱點問題問；
2、要提“開放式”的問題；
3、提問後要關注學生如何讓找到答案；
4、老師要質疑傾聽，提問後留出等待和思考的時間；
5、提問要有延續性，引發學生思考。爲了讓這次辯課達到更佳效果，我們還連夜研讀了鍾老師贈與每人一本的`《優質提問教學法——讓學生參與其中》一書，直到深夜還在討論辯論的觀點。在xx天的聽課過程中，正反方都根據要求分工，對上課老師提問的個數，有效問題的個數、提問後給與學生思考的時間、學生回答的人數和分佈、以及課後達成目標的小測等方面進行了詳細的記錄和分析。在辯課過程中，姚老師作爲主持人，陳少興、肖紅斌老師帶領xx二小一半數學老師爲正方，我和鍾老師帶領另一半數學老師爲反方，就《找次品》一課是否做到《基於讀懂學生的優質提問》這個辯題進行了激辯。正反雙方通過脣槍舌戰，越辯越明，對優質提問的認識又上了一個新高度。這種全新的評課方式，爲我們的聽評課打開了另外一扇窗。
國小數學中的練習課佔了整個國小數學教學時間的很大比重。但在實際教學工作中，許多教師的練習課教學存在着極大的盲目性和隨意性。怎樣上好練習課，提高課堂教學質量，成爲擺在我們面前的一個重要問題。有鑑於此，本次跟崗學習，我們研討的另一個專題是《如何上好數學練習課》，每人上上一節練習課進行研討。備課前，我們就一節好課的標準進行了頭腦風暴，儘管評判的標準不一樣，但我們都認爲：一節好課首先要處理好“教與學的關係”，要改變以前那種“只見老師，不見學生”的現象，只有充分尊重學生，發揮學生的潛能，才能成就精彩的課堂；一節好課還必須整體達成課程三維目標，現在大部分老師只關注知識目標，而對於如何引導學生髮現問題、提出問題不夠關注，對於通過數學課培養學生自主、合作、探究等方面的能力做得不夠；一節好的數學課還必須講究思維品質，要有容量，有主次。儘管我們所上的練習課各有存在的問題，但我們會朝着這個方向努力的。
且思且行，總結提高。
10天的學習雖然短暫，但那一場場令人思想激靈教育沙龍，一次次讓我獲益良多的交流場合，一個個使我耳目一新的課堂現場，使我每一天都品嚐着的精神盛宴，我們感受到了鍾老師和xx二小人爲我們營造的學習暖流。通過學習交流，我拓寬專業知識面，提高了認識，我學到很多，也感悟了很多，這些我無法用文字將其完全表述出來，但給我帶來了許多教育理念和教學方法的衝擊和實際工作的靈感。且學且思，在認真學習的同時，我不斷地進行自我反思，反思我的教育實踐，思考我專業的發展方向。我清醒地知道：要成爲真正的“名教師”，對我來講，還需要很長時間的不斷磨練、反思和感悟。在未來教師專業化發展過程中，我爲自己確立了反思型教師——科研型教師——學術型教師的自主發展階梯式奮鬥方向。爲此，我會保持謙虛謹慎的作風，用刻苦鑽研、持之以恆的態度，與時俱進。在反思中促進成長，並在實踐中實現自我轉型，提高課堂的有效性。這10天的學習，對我既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高，既有知識上的積澱，也有教學技藝的增長，時間匆匆而過，如同彈指一揮間，然而，我的收穫是沉甸甸的，感悟是深刻的……我將以"路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索"這種姿態行進在教學教研的征途中。
跟崗教師培訓總結8
非常的幸運，我參加了xxxx年廣東省第四批中國小跟崗教師培訓活動。雖然是漫長而又短暫的十多天學習，但它卻給了我終生難忘的記憶，更給了我受益終生的財富。下面我將對這次學習進行一個詳細的總結。
一、在廣東第二師範學院的學習總結。
12月4日下午3時，在廣東省第二師範學院田家炳大樓三樓舉行了第四批跟崗學員學習開班儀式，會議由古立新處長主持，教育廳領導黃忠副主任發表了感慨萬千的講話，在黃主任的發言之後還有一位學員代表的發言。
在這次開班儀式上，黃主任的發言是令我印象非常深刻的，其中有三個觀點又是讓我特別銘記於心：一是如何享受教育教學過程中的快樂；二是聽專家的演講是激動的，熱血澎湃的，但回去之後是不會行動的；三是一次機會對你一生的幫助。特別是第三點，他提到了如果我們不去好好把握機會，機會只能離我們而去。我們應該怎樣利用這次學習的機會來提升自己的專業精神，提升自己的教育教學能力？這必是我們這次學習一個更加重要的任務。
12月5日是我一生中聽得最多的報告了，今天一共聽了三個教授的報告。上午首先是吳惟粵老師的《新課程的理論反思與實踐深化》，接着是劉良華老師的《教師行動研究與教師專業成長》，下午則是陳豔梅老師《近三十年中國數學教改經驗與回顧》。在這三個報告中，他們都是各有各的精彩，下面讓我們回味一下這幾位專家的精彩論道吧：
1、吳惟粵老師：《新課程的理論反思與實踐深化》。
在這個報告中，吳老師提到了古代的六經：詩、書、禮、易、樂、春秋。還提到了西方古代的課程，只要是七藝，但他已經分好文科和理科。當然，在這個報告中，我覺得有兩句話最值得我們深思：一是用上體育課的辦法上國小一、二年級的數學；二是用上音樂課的辦法上英語課。在這裏我主要是想對第一句話作一個個人的看法。首先，我覺得這句話說的很好，爲什麼呢？用上體育課的辦法上國小一、二年級的數學，也就是把數學課上成體育課的形式，讓學生在體育課上體會數學，其實這個想法和我以前的寫的一篇論文有點想象，我以前曾寫過一篇《把遊戲運用到數學課中》，裏面也有相似的內容，只是我的想法還是有點膚淺的，不像他所說的那樣有高度。
2、劉良華老師《教師行動研究與教師專業成長》。
劉良華老師的報告真的很精彩，在場的老師無不時時刻刻報以激烈的掌聲。在這個報告中，有很多的話語值得我們傾聽的：
（1）、讓學生多聽外語（聽DVD、看電影），老師少說，因爲我們的老師的.發音確實不怎麼樣。
（2）、用英語而不是學英語，能用好英語的老師纔是好老師。
（3）、真正的好老師不是講得很多，而是多傾聽學生的發言，這樣老師就會過得很輕鬆，我們就讓學生去折騰吧。
（4）、只有讓學生多表現，我們纔有足夠的時間和空間去研究學生，才能想方設法讓學生進行自主學習。
這些話都是很深度的，都是一些讓人深度記憶的句子。不過，在這個演講過程中，我最佩服的是劉教授能把這些語言用到了極處，逗得那些老師笑得那麼開心而直誇拇指，不得不服。
3、陳豔梅老師《近三十年中國數學教改經驗與回顧》。
陳老師的報告中也是一個比較特別的演說，因爲他與我們的互動比較多，而且在最後還有一個學員的問題討論，我覺得都非常好。在這個討論的環節中，我上去向全體學員板書了一個式子：4-X=3，問題是：這種題目書本沒有說怎樣解？我們應該怎樣教學生？有很多老師說超出了大綱，也有老師說出了自己的教學方法。當然，陳老師也對這個問題的解決作了很多的補充說明。這種活動我是第一次參與，使我記憶深刻。
二、在深圳市海濱實驗國小的學習總結。
1、初識名校。
本着“積極參與、主動融入、虛心學習、注重溝通”的跟崗學習原則，我來到了美麗的深圳市海濱實驗國小。
在這裏，我們受到了學校領導的熱烈歡迎。李紅霞校長在接待會上對海濱實小作了非常詳細的介紹：海濱實驗國小是深圳市南山區教育局直屬公辦學校，創建於1995年9月，原名海濱國小。學校現爲“一校兩部”的辦學格局，共佔地三萬五千多平方米，現有學生近1900人，專任教師106人，其中研究生學歷9人（博士1人，碩士5人，研究生課程班3人），本科學歷97人。
海濱實驗國小秉承以特色造就品牌的理念，走出了一條“特色立校、文化興校”的發展之路，先後榮獲“全國學校藝術教育工作先進單位”等幾十項榮譽稱號，有300多項藝術作品在全國、省、市、區獲獎，接待了來自美國、北京等國內外80多所學校和藝術團體的參觀訪問，接受了來自聯合國教科文組織、國家藝術教育委員會等50多個部門領導和專家的評估和考察，成爲了廣東乃至全國藝術教改園地裏的一支奇葩。
2、深入學習。
在這裏，我嚴格遵守學校的各項規章制度，做到認真觀察、積極反思，堅持每天寫跟崗學習日誌、定時更新博客，真誠地融入到跟崗的各項工作中去。
在海濱實小的時間是12天，我一共聽了12節示範課、參加了3次教研活動，2次備課活動、1次學生課外活動。無論是課例還是教研活動，新課程的新理念在這裏都被演繹得淋漓盡致，讓人感到無比的感慨。在教研會上，老師們深刻獨到、通俗易懂、旁徵博引的講解，使我深深的意識到一名優秀的教師沒有先進的理論充實自己，就無法更新自己的教學觀念，改變自己的教學模式，提高課堂教學的有效性。在示範課上，老師們自信的教態、敏銳的眼神、包容的胸襟深深地吸引着我；教師們淵博的知識、精湛的教學藝術、獨有的人格魅力讓我折服；學生們流利而完整的說話能力、快樂的學習狀態、信心滿懷的學習激情、聰明機智的反應、爭先恐後爭着展示的情景，讓我深切地體會到新課程的優越性及可行性。這樣的課堂，不僅開闊了我的視野，也使我站在了一個新的高度，從一個新的角度去理解和詮釋了我所熱愛的教學。當然，我自己也試着上了1節彙報課。但這節課跟這裏的老師的課是相比，距離還是遙遠的。
3、總結交流。
12月16日下午三時，基地學校爲我們專門召開了一個學習總結交流會。在這次總結會上，學員們各抒己見，都對這次跟崗學習發表了很多感慨。當然，我也藉着這次機會向王玉寶副校長提出了幾個有關教學和管理的問題，得到了校長和老師們的積極迴應。不過，在總結會上，王校長的一番話卻是讓我刻骨銘心的。他說到了當好一名教師，要做到三個維度，要成爲五行教師。在對待學生方面，要做生本性的教師；在教研方面，要做科研性教師；在管理上，要做經營性教師；在師德上，要做事業性教師。要想做到這樣的標準，就要做到六個靜心：一是靜下心來上好每一節課；二是靜下心來改好每一次作業；三是靜下心來與每一個學生交流；四是靜下心來研究每一個教學問題；五是靜下心來總結與自我反思；六是靜下心來多讀幾本好書。最後，王校長還送給了我們跟崗老師有關做人的四句話：做人要有情有義的交往；有滋有味的生活；有聲有色的工作；有舍有得的情懷。
帶着幾分留戀，幾分回味，爲期十五天的跟崗學習就要結束了，但它是我教育生涯中最難忘最珍貴的一段記憶。最後，我還是用海濱實驗國小的校風、教風、校訓、學風作爲這次學習的一個總結吧：一名老師，你要想“志在一流”，你就得“爲人師表、德才兼備”，具備“智、善、信、勇、藝”之才，只有“把一件事做到底”，你纔會成功。
跟崗教師培訓總結9
6月20日至24日，我有幸參加了咸陽市國小數學學科帶頭人跟崗研討會。爲期五天的後續培訓活動讓我受益匪淺。我的教育思想、教學理念等都更新了，我的教學方法、教育教學策略也有了顯著的提高。這個崗位的內容相當豐富，不僅有機會聽很多專家的專題報告和磨課活動，最重要的是去秦都區人才學校體驗學校的教育教學風格。三生有這個學習機會真是幸運！感謝咸陽市教育局領導的關愛和繼教網爲我們共同交流學習創造了平臺。本次跟崗研究的經驗總結如下:
一、思想觀念更新
在過去的20年裏，我一直對教育充滿熱情，不知不覺地開始感到疲倦。我不知道什麼時候，我對學生的抱怨越來越多，但我對學生的研究很少出現在我的腦海中。正是這種職業倦怠感讓你的心態失衡。但通過這次後續培訓活動，我聽了專家和老師的報告，聽了他們談論工作過程，有勇氣克服困難的精神，震驚了我的心，淨化了我的靈魂，提高了我的思想理解。讓我以更廣闊的視野看待我們的教育教學工作。我學到了更多提高自身素質和教育教學水平的方法和捷徑。愛是教育的支點，知道如何更好地愛自己的學生，如何讓我們的學生在更好的環境中健康成長。
二是專業發展得到提升
在爲期五天的後續培訓活動中，在許多優秀教師和咸陽教育專家的指導下，我對數學的'理解和理解變得更加深刻。一方面，從市局和繼教網精心挑選的學校中汲取營養，即使生澀難懂，也儘量咀嚼，讓我對學生數學的長遠發展有了新的認識；另一方面，在跟隨導師焦毅的過程中，我不僅感受到了導師的人格魅力和生活，還學會了如何與其他團隊成員有效觀察和評論課堂教學。
三、改進課堂教學
許多專家表示，真正好的培訓取決於教師平時的課堂能否發生實質性的變化。幸運的是，這次後續培訓讓我改變了平時課堂的想法。例如，對於練習的選擇，過去過於追求每個人的掌握，經常放棄高度全面和具有挑戰性的問題。現在，我們想對優秀學生有更強烈和堅定的意識。今後，我們應該設計更多的改進問題和綜合問題，爲學習能力的兒童搭建更好的發展階段。另一個例子是，我對日常教學工作的細化有了新的想法。我以爲這是一件可以做也可以不做的小事。然而，才華橫溢的國小教研組大教研、小教研的生動例子，讓我深深感受到做好小事的必要性。同時，我的教研組也堅定不移地做好日常教學中的每一件小事。
雖然這學期的後續培訓將暫時結束，但我仍然期待着在新學期的教學實踐中給我更多的感動和成長。
跟崗教師培訓總結10
我是去年剛剛踏上工作崗位的一名教師，對於如何教好國小語文課還沒積累到足夠的經驗。所以我對這次能夠獲得這個參加跟崗培訓活動的機會很是珍惜。因爲我喜歡教書，我也希望自己能夠把所學到的知識全部傳授給我的學生們。以前我總覺得城裏的老師比較輕鬆，因爲他們的學生都有爸爸媽媽和培訓班進行輔導，所以學生們肯定什麼都會，老師教起來準會輕鬆容易。可是當我真正走進城裏教師的課堂時，我大吃一驚，因爲這與我起初的想法大相徑庭，城裏的學生也有差生，也需要老師花費自己的休息時間去親自輔導。事實上他們操作起來更加不容易，因爲他們面對的是七八十個學生的超級大班，光批改那些堆積如山的作業就要花費整整兩節課的時間，所以當我看到他們幾乎每天下午6點鐘才下班時，心中的敬佩之情油然而生，因爲他們要兢兢業業的批改作業，爲第二天的教學內容做好準備，要給後進生補習落下的知識點。當然，除了他們親自輔導後進生之外，小組長也扮演着十分重要的角色，他們就彷彿是一個個小老師幫助同學進步，幫助老師減輕負擔。例如他們在批改作文時首先是在小組內集體評價，小組長和幾個同學聯合起來批改，他們會像老師一樣批註出錯別字，畫出文中的好詞好句，最後進行打分和寫出評語……這既有助於鍛學生的寫作能力和表達能力，也有助於鍛鍊小組內同學之間的協作配合能力。我想這就是高校課堂幸福教育的真正理念吧!
在這次跟崗學習活動中讓我最感動的是恩施市第三實驗國小在四年級舉辦的20xx年“家長進課堂”活動。顧名思義，就是家長們走進課堂和孩子們一起學習，家長們可以親眼看到他們自己的孩子在課堂中的一系列風采，同時也能讓我們的.家長了解到老師們是如何在三尺講臺不懈耕耘的。作爲一名跟崗教師有幸和四年級的同學們以及他們的家長一起參加這次活動讓我感到特別開心也特別感動。因爲幾乎每位孩子的家長都出席了這次活動，從我看到座無虛席的教室的那一刻起我才知道到這些孩子們的家長是多麼關心自己孩子的學習情況，是多麼關心孩子的學校生活，是多麼支持老師的工作哇!許多家長都在建議欄中文寫到希望學校今後能夠多舉辦這樣的活動，爲師生以及家長間的溝通與交流打造一個更良好的平臺。這次活動之所以能夠獲得家長的一致好評，之所以能取得圓滿成功是與老師的辛勤工作分不開的。
都說教書是太陽底下最光輝的職業，在這短短的兩週跟崗學習中我也深有體會，我爲自己能成爲一名人民教師而感到驕傲，我爲自己能獲得這麼多難得的學習機會而感到幸運，我希望自己能在不斷的學習中充實自己，把我熱愛的教育事業和我可愛的孩子一起推向更加美好的明天。
跟崗教師培訓總結11
非常幸運，參加了20xx年廣東省骨幹教師培訓，非常幸運地走進了深圳鹽田沙頭角中學，來到特級教師李紹平名師工作室跟崗學習。快樂的時光總顯得短暫，因爲快樂，二十天的培訓時間一晃就過去了。此刻，我懷着幸福，懷着留戀，回顧二十天的培訓過程。
十月二十一日上午十點，在鹽田沙頭角中學階梯教室舉行了隆重開班儀式，參加儀式的有鹽田區教育局副局長孔祥玉，沙頭角中學校長古崇裕等領導，有來自全省不同城市不同層次學校的省級骨幹教師，有來自鹽田區各中國小英語科組長。會上領導的殷切希望和深情的囑託是對我們的鼓舞鞭策，同時也使我們深感責任的重大。我身處這樣一羣骨幹教師當中，我感覺到只有刻苦勤奮，方能不辜負領導對我的期望，方能不辜負自己的教育理想和教育情懷。我們跟崗培訓分爲三階段：
第一階段（第一週）：聽評課及參觀鹽田外國語中國小，瞭解鹽田外語教育教學現狀及未來發展情況。各類學校都有各自的辦學目標和辦學理念，同時又各具特色，各有千秋，有的以質量求生存，學生綜合素質發展好；有的以特色求發展，學校特色建設成效顯著；有的以教學常規管理爲抓手，促進全面教育質量的提高；有的以教育科研、教師培訓爲平臺，提高教育教學效率。開闊了我們的視野，給我們很多借鑑與啓發。
第二階段（第二週）：聽專家講座。我們分別聽了華師基教院劉良華教授關於《如何做一個優秀的老師》和廣外溫賓利教授有關聽說考試的報告。這些講座像是一場頭腦風暴，給我們極大觀念的衝擊，引我們反思，同時又猶如清風撲面，帶給我們新的思想，新的觀點。
第三階段（第三週）：學員公開課和作業準備。我們十二個學員每人上兩節課，一節常規課和一節錄像課。學員們“八仙過海，各顯神通”。好多學員的課質量高效果好，給人耳目一新的感覺。尤其是樑潔文老師的課備受青睞。
在二十天的培訓中，收穫最大的也許並不是培訓本身，而是十二位學員帶來的獨特資源。我們同甘共苦，我們切磋教藝，我們暢所欲言，我們學習着，快樂着，收穫着。
“學高爲師，身正爲範”。這次跟崗培訓，最幸運地是遇到了一位真正的.名師——李紹平老師。在二十天的時間裏，我們親眼目睹了李老師踏實嚴謹的工作作風，卓有成效的工作效率；親身感受了李老師平易近人的處世態度和無微不至的關懷照顧。所有這一切，凝聚成李老師難以抗拒的人格魅力，對我們有深深的感召作用。十一月十號快到了，真的很遺憾和李老師朝夕相處的日子就要結束了，心中滿是不捨。二十天的耳濡目染，我們十二個李家弟子仰慕導師的人格風範，追求老師的人生境界，彼此之間也結下了深厚的情誼，臨別之際，大家依依不捨，互訴離情，相約再見。
最後與大家共勉：“生命中最值得投資的是自己；對自己最佳的投資是學習；給學生的最佳禮物是成長；戰勝職業倦怠的祕笈是成就”。
跟崗教師培訓總結12
xx年，我校在上級主管部門的領導下，牢固樹立“安全第一”的觀念，堅持“預防爲主、防治結合、加強教育、羣防羣治”的工作原則，把“平安校園”創建工作作爲學校的重要常規工作，更新觀念，提高認識，求真務實，常抓不懈。通過“平安校園”創建活動，切實加強安全管理、德育管理，增強學生的安全意識和自我防護能力；通過齊抓共管，營造全校教職工關心和支持學校安全工作的局面，從而切實保障師生安全和財產不受損失，維護學校正常的教育教學秩序，使學校綜治安全教育工作又上了一個新臺階。
一、強化安全意識，提高對安全工作的認識
（一）加強領導，各負其責。
學校完善了由沈啓峯校長任組長的“平安校園”創建工作領導小組，把安全工作擺在學校工作重要議事日程。明確學校校長爲安全工作的第一責任人，班主任、後勤人員是直接責任人，使安全工作責任到人，保證安全工作有人管、有人問、有人抓。
沈啓峯校長本着“學校安全無小事”的態度，不論多忙，始終把安全工作放在學校的重要工作首位，記在心上，掛在嘴上，抓在手上，處處講安全。加強對學校安全工作的`領導、監督和檢查。定期或不定期地組織人員對學校安全工作進行排查。學校安全工作制度健全，制定了一系列的安全工作條例、安全教育制度等。《預案》、《措施》行之有效，從而形成齊抓共管的良好局面。
（二）完善各種制度
做到年初有安全計劃，年終有安全總結，並制定與上級主管部門相應的《學校及周邊環境整治工作計劃》、《校園及周邊環境安全管理專項整治實施方案》、《學校消防安全治理自查自改報告》、《預防學校安全事故、食品衛生安全和傳染性疾病應急工作預案》、《突發公共衛生事件應急預案》、《水、電、食品衛生和交通安全》等一系列規章制度。
實施了安全報告制度。學校組織開展的集體活動，活動中都有嚴密的組織紀律，加強日常監控，明確責任人。
二、安全防範，狠抓落實
（一）年初做好了安全責任書的簽訂工作。做到層層鑑定，校長跟班主任簽訂定安全責任書，簽訂率爲100%，安全責任書一式二份，責任人保留一份，學校保存一份。同時向學生家長髮出《致家長的公開信》，要求家長配合好學校的教育教學工作。
（二）切實將學生的安全防範工作落到實處，學校制定了一系列措施，並長期出示在報廊安全教育專欄上。
（三）集隊、升降旗儀式、大課間活動、課間操、放學等教育教學活動，值周教師和上課教師監控學生課間的活動安全。體育課均在校園內進行，體育活動過程中，教師嚴格執教，促進了學生身心的健康發展。
（四）做好健康教育，培養學生良好的飲食衛生習慣，加強對傳染病的預防工作。
（五）做好應急工作。要求學生夏季注意防水，預防流行性疾病的傳播；冬季防火，預防流感。同時定期舉行防震、防火講座，向學生講清相關常識，提高自護自救能力。
（六）加強了各種設備的檢查與管理。對老化電線徹底更換，確保用電安全。對破舊桌椅進行維修，保證教育教學正常。
（七）學校重注校園及周邊環境安全問題。配合鎮政府，認真落實參與整治學校周邊環境，及時消除有礙於教育教學秩序和師生安全的各種隱患，使學校周圍有一個健康文明的環境。
三、加強設施安全檢查工作，落實責任
校長親自帶隊，經常性的檢查學校安全設施，加強對學校師生人身安全的防範措施，做到防患於未然。重視體育課的安全教育，減少或預防體育課的受害事故發生；嚴格門口執勤制和課間巡視制，確保師生交通安全；定期更換、保護好消防設備，加強消防逃生、突發緊急事故疏散演練，提高防範能力；加強防盜設施的維護檢查，加強節假日、夜間值班巡查，確保師生平安。通過《告家長書》、召開家長會等形式，要求家長督促學生的校外活動，嚴防交通安全事故發生。爲加強法制教育，學校邀請法制副校長和輔導員到校進行法制講座。加強對學生進行防交通事故，防溺水，防觸電、防火等方面的安全常識及自救自護知識教育。
四、加強師生的交通安全教育
學校領導十分重視師生的交通安全，特別是學生的交通安全。充分利用法制副校長進校園、國旗下講話、晨會、專題講座、安全知識競賽、安全知識手抄報等活動對學生進行交通安全教育，宣傳交通法規，各班班主任也利用安全主題班會，抓住各種時機、各種手段對學生加強交通安全教育，嚴防事故發生。
五、重視學校消防安全
學校電器設備較多，用電安全尤爲重要，爲了防止因電器故障引發火災，學校加強了電器設備的保養和維護，定期請專業人員對電器設備進行檢查，檢查電器設備是否有過載、短路、接觸不良、漏電等情況，發現問題及時處理；同時經常組織人員檢查和維護各室的照明設備、電器設備，檢查防電裝置的安全，檢查儘量做到細而實，避免而疏忽大意而造成消防隱患，導致安全事故的發生。
加強對食堂工作人員的消防教育，要求正確使用好爐具、電器設備，確保安全。
六、嚴格按照食品衛生法檢查食堂工作
定期進行健康檢查及食品衛生檢查。堅決杜絕學生吃變質食品。搞好食堂的環境衛生，做好防毒工作，加強對學校食堂工作人員的衛生安全教育，簽訂好工作合同，從思想和制度上對工作人員進行要求，確保食堂的衛生、師生飲食的衛生。
七、認真組織5.12防震等幾個演練
每年的5月，學校定期組織防震減災演練，並不定期組織消防逃生等安全演練，確保師生100%知道遇到相關緊急情況的處理方法。
今後，我們將進一步重視學校綜治安全工作，及時解決工作中發現的新問題，確保全體師生的人身、財產安全不受侵犯，保障學校財務、設施不受損失，不斷提高我校安全保衛工作水平，努力爭創“平安和諧校園”。
跟崗教師培訓總結13
20xx年10月我參加了廣東省國中語文骨幹教師培訓。20xx年5月13日——26日，我非常幸運來到了廣東實驗中學楚雲工作室跟崗學習。此外，省實還有丁之境工作室也一同參與。這十多天的跟崗學習，每天都是充實的、充滿激情和期待的。在這跟崗學習中，走進省實，接近名師，感受兩位名師風采，我獲益匪淺。
一、讀書活動，感受文學的魅力
5月15日—17日在楚雲老師的帶領下我們奔赴珠海蔘加廣東省20xx年中學語文讀書活動教學研討會。我認真聆聽了《老人與海》《追風箏的人》 《水滸傳》《紅樓夢》
《簡.愛》《朝花夕拾》幾堂導讀課，幾個課例各有特色，以“讀後展示研讀”“讀後研讀懂方法”“百家講壇式賞析段落導讀”“整本名著課程化閱讀”“讀前激趣導讀”“讀後深導讀學方法”爲重心展開讀書活動，形式多樣。“閱讀改變人生，文學溫暖世界”，名著整本閱讀，纔有利於提升學生的閱讀欣賞、文學創作水平。到底該如何引領學生進行名著閱讀？
作爲一線教師，我深感學生閱讀名著大多是任務式，興趣不大，氛圍不濃，讀名著是因爲要考名著，要做名著閱讀，而不是爲了提升自己的文學素養。楚雲老師提出的“家校攜手，構建閱讀共同體”，在一定程度上給我們指出了一條促進學生閱讀的康莊大道。
作爲教師，放膽讓孩子們去閱讀吧，大膽引領孩子們去閱讀吧，前方的路雖遠，但我們不放棄就行。
二、專家講座，引領前行。
我們聽了幾場講座，分別是省實名師丁之境老師的《言文統一的文言文教學》；羅易大師的.《散談教師專業修爲》；華南師範大學的陳健偉教授給我們講了《閱讀能力的有效培養—教讀從讀一篇到讀一類》；海珠區教研員姚詠梅老師的講座《問渠那得清如許，唯有源頭活水來——我們這樣教作文》；天河區教研員董海燕老師給我們演講《國中寫作序列構建及會考作文整體構思指導的策略與方法》；還有楚雲老師和丁之境老師指導如何開展課題研究。其中丁之境老師的《以“文”帶“言”，“言”“文”統一》講座，通過豐富的案例分析瞭如何做到“言文”統一，如以讀促講法，主問題帶動法，關鍵詞串聯法，活動帶動法等，用這些方法更好地去引領學生讀懂愛上文言文。我被老師的精彩案例深深吸引，加深了自己對那些課文地理解，有利於自己如何講解文言文會更好，深受啓發。姚詠梅老師的“活動式”作文教學，給我的作文教學灌輸了活水。教師要重視過程性指導，寫作教學活動的程序如下：開展活動→課文閱讀→名篇閱讀→佳作朗讀→作文。這就讓學生在活動中積累素材，在閱讀中欣賞名家的寫法，吸取精華，最後再整理資料，順利成文。最後修改作文，完成作文的升格提升。這讓學生的寫作不再是無源之水，變得有據可循，給一直困惑於作文教學該如何有序，如何開展，如何有效的我注進了活水，指明瞭一條寫作教學的可尋之路。
幫助學生更好理解人物，也順帶把重點句“甚矣，汝之不惠”“其如土石何”等也解決了，實在高招。這堂課很好地體現了丁老師所提倡的“以文帶言，言文統一”的文言文教學理念，體現出丁老師深厚的教學功力和人文素養。聽君一堂課，勝讀十年書。
楚雲老師秀氣、文雅、飄逸、蕙質蘭心、如一朵白玉蘭發出淡淡地、沁人心脾的清香。聽了楚老師的《華南虎》，醍醐灌頂，令我耳目一新。整堂課實實在在地，不着痕跡地貫穿了“聯想”。楚老師以圖形導入，讓學生聯想，然後歸結聯想方式。課堂通過填詞，分析，一步步發揮學生的聯想力，引導學生理解課文。課堂如行雲流水般飄逸，能把如此沉重的一課講得如此生動，流暢，實在是令我的靈魂爲之一驚，得到洗禮，給我灌進了新的血液。令我感動之餘也令我感到羞愧。回想自己一句一句地分析華南虎被禁錮，被鞭打，簡直是迫害學生，禁錮了學生的思想及聯想力。
《〈童年〉閱讀交流會》中，楚老師如慈母一般，循循善誘，學生回答不出時，老師說：“沒關係，不要着急，慢慢來。”然後讓該生挑一個同學來回答，給學生一個臺階，一個機會。相信若干年後學生仍會銘記師恩。
楚老師這位女神的課堂，舒暢，舒心，舒服，令人獲益匪淺，頂禮膜拜。
四．學員授課，在聽課評課中成長
學員們認真聽課、備課、上課、評課。每人都精心備好一節課，盡情展示。評課時大家坦誠相見，暢所欲言，互相交流，指出亮點和建議。其中劉姝講《交際語境寫作指導》，學員們評課時認爲選材恰當，有生活氣息，本地特色，形式多樣，是一堂有效的，用情的課。楚雲老師評課時非常讚賞她，表揚她教態自然，口頭表達好，自如地融入課堂，縮小與學生心理距離。欣賞這堂課的選材，活動設計好，是生活中真正的語文，也提出了一些修改意見。在每次的評課活動中，楚雲老師到位、精準、一針見血的點評，以及她在聽課過程中不斷思考不同教法的治學態度令人敬佩！
踏進省實，靠近高山仰止般的大師，感受楚雲、丁之境兩位名師的亮麗風采，相信自己會成長得更快。在今後的教學中，我將靜下心來採他山之玉，納百家之長，吸收活水，學習新知，讓自己在教學之路上走得更遠更闊。
跟崗教師培訓總結14
在15天的跟崗學習，轉眼即逝，到了即將離別的時分，突然頓覺傷感。回想這15天說長又覺得短暫的時光，裏面有艱辛、有勞累、有疲倦，有緊張的時候、有期待的時候-----，然而更多是有收穫、有感動、有所思、有所悟，還有更多開心的時候、激動的時候。我跟着謝曉霜導師，夥同八個來自不同地級市的骨幹老師同行，還有許多z二中的領導和生物老師，大家一同學習，一同研討，一起成長！
一、在行動中思考
在參加跟崗學習之前，我就開始着手設計跟崗學習工作計劃和個人專業發展規劃，給自己提出了一個跟崗目標：以培養高尚的師德、端正的品行、較強的能力爲自我發展的方向。希望自己在謝萍導師的工作團隊中能認真做到遵守工作室管理制度，與團隊成員團結合作，按時按量完成工作任務。
在z的15天中，我們的學習主要分爲三大部分。第一大部分：名師示範課和同課異構研討、教師發展瓶頸講座和課題申報研討。在這期間，我們分別聽取了廣東省名師工作室主持人謝曉霜老師的《基因突變》高三第一輪複習課，劉聞校長的《教師專業發展瓶頸》講座，省骨幹老師們的10堂以上的同課異構及研討課，省二師肖教授的關於課題申報和開展的指導。在學習中，我們看到了神一樣的“誘思探究課”；學習了“如何做一個務實的高效課堂”；明白了“應該如何由一名普通型的教師發展爲專業型的教師”的發展方向。使我在教育發展道路上有了更新的思想理念爲指導。
第二大部分：認真聽取導師、工作室成員及班級學員的研討課、示範課（共22節課），做好聽課記錄並積極參與工作室的議課環節。在這期間，我聽了謝曉霜導師的《基因突變》、李義老師的《高一考前複習課》、凌洪等3位老師的《酶的作用》，江門胡謝梅老師的《基因突變和基因重組》，陽春一中崔廷愛老師的《基因突變》，中山一中王老師的《雜交育種和誘變育種》等20多節跟崗學員的研討課及z二中老師的同課異構。通過觀課議課不斷學習吸取優秀的教學理念、方法、技能。在學習中，我們吸取了z二中同課異構的優秀教學模式，深入瞭解了小組合作的教學方式開展的`原則、要求等，同時從教師教學、課程性質等維度對這些課堂進行了細緻的觀察，從中學習到了各種教學新理念、新方法，以更新自我的教育教學觀念。
按照工作室安排，本人上了高三年級第一輪複習課《人類遺傳病》和《基因工程》，在教學實踐中，我認真準備課件，潛心鑽研教材與學生實踐，以引導法、滲透法、參與法、討論法等教學方法組織課堂教學，展現自我風格，得到了同行學員、成員及導師的肯定及好評。
第三大部分：參加導師工作室開展的綜合實踐活動、外出交流活及參觀、觀摩活動，認真參讀教育教學有關的書籍活動。在這期間，劉聞副校長給我們講了一堂精彩的《教師發展瓶頸》，讓我們明白的自己的優勢和劣勢，爲我們找到了自己的發展和努力方向。在種種的實踐活動中，我們不僅收穫了有佛緣的城市特有的有禪靜的意境，而且在謝小霜導師帶領下，我們還品嚐了z市一部分有地方特色的風味美食，收穫了舌尖上的超級享受。
二、在思考中行動
參與教育教學和實踐活動之餘，謝萍導師引導我們認真思考自己所看到的、聽到的、感受到的種種知識、思想、觀念；組織我們及時進行經驗總結，思想反思，心得體會，論文撰寫。在15天中，我認真寫好工作日誌、學習心得、交流心得、活動心得、教學設計、教學反思、讀書筆記等十多篇文章，如《向前看時常懷希翼之情，於回首處亦能無憾於心；並配合工作室做好課題研究工作，獨立完成子課題的設計，寫好開題報告。
三、我的收穫、我的成長
實現由普通教師向專業化教師方向發展及成長，是我參加本次廣東省骨幹教師培訓的最大心願和目標。在z市二中跟着謝曉霜名師學習的15天裏，我收穫了優秀的教育教學經驗、思想、理念、方法、技術；收穫了謝萍導師的先進教育教學思想引導、專業學識指導、人格魅力引領、生活品味影響；收穫了同行學員們優秀的思想、觀念，友情的關懷，生活的幫助。這些寶貴的人生收穫，將是支持、激勵我在今後教師專業化成長道路上遠足發展的源泉與動力。我要帶着這些收穫，繼續遠行，不斷思考，逐步成長！
跟崗教師培訓總結15
在跟崗學習期間，工作室爲我們安排了8位老師分別談了個人專業開展體會。見識了名校名師的風采，聽到了他們不一樣的成長經歷，我深感自己學識的薄弱和教研能力的欠缺。對做怎樣一個教師更有深刻的感悟：如何做有魅力的數字教師？如何做反思性的數學教師？如何做研究性的數學教師？沒有震動就沒有覺醒；沒有反思就沒有進步。反思之後我也更加明確了自己的個人專業開展方向。
作爲教師，我一定要多研讀教育教學的著作，不斷積累，勤于思考，敢於實踐，做教育教學上真正的思考者和實踐者。積極參與公開課的教學活動。珍惜每一次向別人學習的時機，多交流、多討論，多聽課，吸取他人的優點，彌補自己的缺乏。利用培訓的時機，努力向專家、名師學習，使自己的教學方式、方法有更大的進步把學、思、行、研四者結合起來，形成自己的教學風格，走出自己的教研之路。勇於擔當起學科帶頭人的重任，在培養年輕老師工作上盡心盡力，培養好科組的團隊精神。
最後，衷心地感謝中山紀念的老師們，讓我能夠深入課堂聆聽、感受他們各具特色的教學模式，我會以你們爲典範，不斷地學習、成長！
爲期半個月的跟崗培訓學習完畢了。從滿懷衝動地來，到滿懷感動地走，在深圳xx國小這所基地學校學習的十二天裏，每一天都是新鮮的，快樂的，忙碌的，感動的！
1、富有魅力的校長
在xx國小，我見到了兩位富有魅力的校長，一位是xx國小的總校長，另一位是xx國小二分部的校長。xx國小由三個校區組成，分爲本部、一分部和二分部。學校採用集團化的管理模式，三個校區之間既是一個整體，卻又相對獨立，既是一家人，又存在良性競爭。按李校長的話，“這樣學校纔能有更好的開展。”梅校長是這個大家庭裏的“一家之主”，我們在跟崗學習的第一天下午就見到了他。一眼感覺他就是個儒雅的學者，自信，精神，平易近人。他的講座既通俗易懂，又富含哲理，令人深思。他堅持的理念就是快樂工作、快樂生活，不斷提升幸福指數，做一個有魅力的教師。有這樣一個“家長”領導着，“家庭成員”怎能不快樂、不幸福？
李校長就很好地秉承了梅校長的工作理念。她年輕漂亮、秀外慧中，言談舉止優雅大氣，卻又隱含着一股讓人信服的威嚴。我喜歡聽她說話，由衷地佩服她的領導才能。作爲校長，她從不批評她的老師，並十分了解她的每一個老師，知道每一個老師的優點、長處，物盡其能。老師們在她的領導下，團結和睦、幹勁十足，工作得既高效，又快樂。這樣的校長，能不說是魅力四射嗎？
2、熱情真誠的老師
先說說我們這羣來參加培訓的老師吧！我們十一人，因xx國小而相聚，難得的一份緣。不同的地方，粵東、粵西、粵北都有，縱使稱不上“五湖四海”，也算得上“四面八方”。大家相互學習，取長補短，互相幫助，真誠相待。十幾天下來，倒像成了一家人，同吃同住同勞動，其樂無窮！
接觸到xx國小的老師，也能隨時感受到他們的熱情和真誠。負責接待我們的桂兆主任，從第一天把我們接到學校就煞費苦心。爲我們安排好晚餐，牽掛着我們的住宿情況，還要每天拍攝我們的學習活動，讓我們感到學校的關心無處不在。學校的教科室主任張衛紅更是熱心，每天都把我們的學習活動安排得妥妥當當的，讓我們學有所感，學有所得。指導老師們的真誠相助更是難得。每個指導老師都給我們上了一節示範課，將學校的辦學理念、課程改革的新模式、新的教育教學觀展示給我們。感謝你們的真誠付出，讓我們不虛此行！
3、文明有禮的學生
從走入xx國小校門的一刻起，“老師好”的問候聲就此起彼伏，從未停頓過。學校的學生無論在哪，只要見到我們，都會彬彬有禮地向我們敬禮問好。課餘時間總是有序地活動，行走在校園裏，看不見追奔打鬧，看不見爭吵喧嚷，更看不見亂吐亂扔等不良行爲。這是學校長期對學生行爲習慣培養教育的結果，真令人欣慰！
4、人性化的校園
xx國小是一所很人性化的校園。首先，他們有自己的教師食堂。食堂整潔衛生，設備齊全，老師們只需要交很少的錢，就能在食堂享用到早、午餐。學校還給需要午睡的老師準備了休息室，路程遠的老師中午就減少了往返的勞累。老師的辦公室是按公司職員工作室模式設計，每人一個小小的空間，一人一部電腦，就像每個老師都有一間辦公室似的，互不影響，又有了私人空間。教學樓各樓層均有可直接飲用的水供應，學生渴了就能喝到乾淨的水。衛生間的燈採用節能觸摸開關控制。校園處處張貼着節水、節電和鼓勵的宣傳標語。據校長介紹，有些宣傳標語還是家長給學校的留言呢，其中一條是：“如果人生可以重來，我還會選擇xx國小！”除了人性化的設施，更重要的是人性化的管理。李校長的管理理念就是“欣賞她的'每一位老師，讓他們都能充分發揮自己的所長。”學校沒有明確的考勤制度，可老師們依舊每天早早到校。各班級的考覈情況從不對老師公開，可老師們依然勤勤懇懇地工作。梅校長說過一句話：“校長把老師當人，老師就把自己當牛。”明白了這些，就自然感受到在這兒做老師是何等的幸福。
5、教與學方式的轉變
聽張主任介紹，近幾年，xx國小申報了一個大課題，名爲《改變教與學的方式，提高國小課堂教學的有效性》。目前這個課題還正在實驗中，所以老師們的課堂教學將會圍繞“如何轉變教與學的方式”進展實踐和探討。我們聽了幾節針對性較強的課，如範老師的品德課《小鳥與榕樹的對話》、楊老師的主題班會課《微笑最美》、王老師的語文課《橋》等，老師們的共同點是課堂十分開放，學生的主體地位得到了充分表達，個性得到了充分展示。如何使教師教得輕鬆，學生也學得輕鬆，xx國小走的這條改革之路給我們提供了很多啓示。
6、同課異構的思考
在xx國小，聽得最多的一個詞是“同課異構”。我本人不僅聽了課，還參與了“同課異構”的活動，受益匪淺。同課異構並非是拿同一篇課文，讓兩個老師來“PK”，看誰上得好。如果是這樣的話，那麼，提出“同課異構”這一做法的人就顯得很無聊了，這樣的活動意義也就不大了。我剛來到xx國小接觸這個話題時，就一直在思考着：同課異構最終能讓教者和聽者學到什麼？促進了什麼？解決了什麼？我們的指導專家桑志軍教授來學校給我們做培訓指導時，就“同課異構”的話題提出的看法讓我產生了強烈的共鳴。他認爲，無論開展什麼形式的活動，都必需是爲了解決某一個問題，或者是提供某一個話題讓大家討論。我想，這纔是同課異構的初衷和最終目的吧。
在xx國小的每一天，都是忙碌的，充實的。每天我們都在聽課、聽講座、評議中成長着，思想承受着一次又一次的洗禮。晚上，我們要按要求，將白天的學習體會到自己的博客上。除此之外，基地學校還爲我們這次培訓量身定做了一份“學習方案”。看到這所學校爲我們能真正學有所得而付出的絲絲心血，我們又如何能不用心對待呢？從李校長那兒，我懂得了欣賞別人；從張主任那兒，我明白了不想平庸，就要有研究精神；從老師們的精彩課堂中，我汲取了許多精粹，教與學的行爲正悄悄發生轉變。
十二天的跟崗學習，成爲我教書生涯中最難忘的一次經歷，它似乎完成了我人生中一次刻骨銘心的“蛻變”。背起行囊之時，竟有幾許不捨。踏上歸途，我期待能成爲一隻破繭而出的“蝶”！