【實用】數學教學工作總結匯編七篇

總結是指對某一階段的工作、學習或思想中的經驗或情況進行分析研究，做出帶有規律性結論的書面材料，寫總結有利於我們學習和工作能力的提高，不妨坐下來好好寫寫總結吧。你所見過的總結應該是什麼樣的？以下是小編爲大家整理的數學教學工作總結7篇，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。

數學教學工作總結 篇1

張正再20xx-1-26一學期來，本人擔任八年級175班176班的數學教學，在教學期間認真備課、上課、聽課、評課，及時批改作業、講評作業，做好課後輔導工作，廣泛涉獵各種知識，不斷提高自己的業務水平，充實自己的頭腦，形成比較完整的知識結構，嚴格要求學生，尊重學生，發揚教學民主，教育民主，使學生學有所得，學有所用，不斷提高，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟，並順利完成教育教學任務。立足現在，放眼未來，爲使今後的工作取得更大的進步不斷努力，現對近年來教學工作做出總結，希望能發揚優點，克服不足，總結檢驗教訓，繼往開來，以促進教學工作更上一層樓。

一、堅持認真備課，備課中我不僅備學生而且備教材備教法，根據教材內容及學生的實際，設計課的類型，擬定採用的教學方法，並對教學過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄，認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，並製作各種利於吸引學生注意力的有趣教具，課後及時對該課做出總結，寫好教學反思。

二、努力增強我的上課技能，提高教學質量，使講解清晰化，條理化，準確化，情感化，生動化，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。在課堂上特別注意調動學生的積極性，加強師生交流，充分體現學生的主體作用，讓學生學得容易，學得輕鬆，學得愉快；注意精講精練，在課堂上老師講得儘量少，學生動口動手動腦儘量多；同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到提高。

三、與同事交流，虛心請教其他老師。在教學上，有疑必問。在各個章節的學習上都積極徵求其他老師的意見，學習他們的方法，同時，多聽老師的課，做到邊聽邊講，學習別人的優點，克服自己的不足，並常常邀請其他老師來聽課，徵求他們的意見，改進工作。

四、完善批改作業：佈置作業做到精讀精練。有針對性，有層次性。爲了做到這點，我常常到各大書店去搜集資料，對各種輔助資料進行篩選，力求每一次練習都起到最大的效果。同時對學生的作業批改及時、認真，分析並記錄學生的作業情況，將他們在作業過程出現的問題做出分類總結，進行透切的評講，並針對有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢。

五、做好課後輔導工作，注意分層教學。在課後，爲不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，避免了一刀切的弊端，同時加大了後進生的輔導力度。對後進生的輔導，並不限於學習知識性的輔導，更重要的是學習思想的輔導，要提高後進生的成績，首先要解決他們心結，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發興趣。要通過各種途徑激發他們的求知慾和上進心，讓他們意識到學習並不是一項任務，也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學習中去。這樣，後進生的轉化，就由原來的簡單粗暴、強制學習轉化到自覺的求知上來。使學習成爲他們自我意識力度一部分。在此基礎上，再教給他們學習的方法，提高他們的技能。並認真細緻地做好查漏補缺工作。後進生通常存在很多知識斷層，這些都是後進生轉化過程中的絆腳石，在做好後進生的轉化工作時，要特別注意給他們補課，把他們以前學習的知識斷層補充完整，這樣，他們就會學得輕鬆，進步也快，興趣和求知慾也會隨之增加。

六、積極推進素質教育。新課改中要以提高學生素質教育爲主導思想，爲此，我在教學工作中並非只是傳授知識，而是注意了學生能力的培養，把傳授知識、技能和發展智力、能力結合起來，在知識層面上注入了思想情感教育的因素，發揮學生的創新意識和創新能力，讓學生的各種素質都得到有效的發展和培養。

七、工作中存在的問題：教材挖掘不深入。教法不靈活，不能吸引學生學習，對學生的引導、啓發不足。新課標下新的教學思想學習不深入，對學生的自主學習，合作學習，缺乏理論指導。由於對學生的瞭解不夠，對學生的學習態度、思維能力不太清楚。上課和複習時該講的都講了，學生掌握的情況怎樣，教師心中無數，導致了教學中的盲目性。

八、今後努力的方向：加強學習，學習新課標下新的教學思想，挖掘教材，進一步把握知識點和考點。多聽課，學習同科目教師先進的教學方法的教學理念。加強轉差培優力度。

社會對教師的素質要求更高，在今後的教育教學工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，發揚優點，改正缺點，開拓前進，爲美好的明天奉獻自己的力量。

數學教學工作總結 篇2

時光如流水一般，轉眼又要過新年了。在本期中主要是讓孩子們在輕鬆、愉快的氛圍下學習。培養了幼兒合作學習的意識和能力，領會了用多種方式表現、交流、分享、探索的過程和方法。

在日常生活和遊戲中，引導幼兒探究和感知長方形、正方形、半圓形，體會這些幾何圖形之間簡單的轉化關係。引導幼兒學會手口一致地點數20以內物體，說出總數，認讀20以內數字，初步理解20以內數的意義。引導幼兒對生活中常見的物體大膽分類，並能知道每類物體的數量是多少，分了幾類。引導幼兒嘗試對10至20個物體的排序活動，理解序數的含義。大膽嘗試換規律排序，初步理解事物的規律性。培養幼兒的推理能力。在日常生活中，引導幼兒體驗和理解昨天、今天、明天的含義，正確辨認前後方位。

全期上課21周，按照教學大綱的要求，每週上一節數學課，第21周進行全面複習。在數學老師耐心地引導下，幼兒逐漸喜歡上了數學這門學科。上課前，老師總是把書上的彩圖放大畫在小黑板上，讓幼兒看得更加清楚。用講故事的形式引入正題，使幼兒更容易接受。根據本班幼兒的實際

情況制定數學教學計劃，靈活的實施教育，成爲幼兒學習活動的支持者、合作者、引導者，使每個幼兒都能獲得不同的發展。以關懷、接納、尊重的態度與幼兒交往，耐心傾聽，努力理解幼兒的想法和感受，支持鼓勵幼兒大膽探索與表達。善於發現幼兒感興趣的事物、遊戲以及偶發事件中的教育價值，把握時機，積極引導，隨時關注幼兒在活動中的表現和反應，敏感地察覺他們的需要，及時以適當的方式應答，形成合作探究式的師生互助 。尊重幼兒在發展水平、能力、經驗、學習方式等方面的個體差異，關注幼兒的特殊需要，包括各種發展潛能和不同發展障礙因人施教，努力使每一個幼兒都能獲得滿足和成功。

數學教學工作總結 篇3

這學期我擔任的是高三(1)、(2)班的數學老師，高三的學習是緊張的，一學期的時光過得很快，回顧這一學期的工作，我主要從以下幾個方面對本學期教學工作情況作如下總結：

1、備課：根據課標要求，提前備好課，寫好教案。備課時認真鑽研教材、教參，學習好大綱，虛心向同年組老師學習、請教。力求吃透教材，找準重點、難點。積極參加教研室組織的教研活動，在教研員王老師、張篤華主任、王生組長、付國鵬老師的指導和幫助下進行集體備課，仔細聽，認真記，領會精神實質。複習階段，我把每一單元的知識框架、重點內容印在試卷上，爲的就是讓學生有個清晰的複習印象隨時能複習、瀏覽;

2、上課：上好課的前提是做好課前準備，不打無準備之仗。上課時認真講課，力求抓住重點，突破難點，精講精練。運用多種教學方法，從學生的實際出發，注意調動學生學習的積極性和創造性思維，使學生有舉一反三的能力。桌間巡視時，注意對學困生進行面對面的輔導，課後及時做課後記，找出不足。

3、輔導：我利用課餘時間對學生進行輔導，不明白的耐心講解，教給他們好的記憶方法，好的學習習慣，做到對所學知識鞏固複習，及時查缺補漏。

4、作業：由於高三的課業負擔較重，我只佈置適量作業，利用好訂的學案，且作業總是經過精心地挑選，適當地留一些有利於學生能力發展的、發揮主動性和創造性的作業。

5、愛就是了解。平常要多關心學生的一些生活情況和學習情況，其次要尊重學生的人格，理解學生要從青少年的心理髮展特點出發，理解他們的要求和想法，理解他們幼稚和天真;信任學生要信任他們的潛在能力，只有這樣，學生才能與教師縮小心理距離，學生纔會對教師產生依賴感。

6、個人學習：積極學習各種教育理論，以充實自己，以便在工作中以堅實的理論作爲指導，更好地進行教育教學。

7、教研活動：積極參加學校、廣州市、海珠區的每次教研活動，參加區組織的批改試卷，並且圓滿完成任務。

同時擔任高三數學備長，我們組堅持每週集體備課。有時探討課堂優化教學，有時探討專題，羣策羣力，並主要做法：

數學教學工作總結 篇4

國中數學組在學校的正確領導下，全體教師在當前更新教育觀念，全面推進素質教育的進程中，奮力拼搏，求實創新，以提高我校的教育教學質量而紮實工作，全體教師愛崗敬業，教書育人，以校爲家，勇於奉獻，做出了一定的成績。

一、教學常規工作管理：從整體優化出發，加強教學工作的五個環節的管理。爲進一步發揮教研組、備課組的功能，開學初，響應學校的號召，明確樹立集體質量意識，信息資源共享，認真落實了集體備課制度，由備課組長負責制，抓好備課過程中的各環節。各備課組至始至終都能認真執行，在發揮教師各自教學特色和風格的基礎上，做到“三定、四統一、一結合”，各教師的教案都較爲規範，質好量足。全體教師在精選習題的基礎上，認真做好批改工作，力求做到及時反饋矯正，講求實效。

二、教研組建設：根據學校的工作計劃，結合本組的特點，經過全組教師的熱烈討論，制定了工作目標和具體計劃，有定期的教研活動制度、備課制度、相互聽課制度、教研組活動記錄。具體安排了新能掛鉤對象，老教師無私傳授，新教師虛心好學，認真完成了五個一工程。組內教研氣氛濃厚，各新教師聽課都在12節以上，其餘教師聽課都在10節以上。組內年輕教師都積極參加各種進修、培訓活動。全組教師團結協作凝聚力強，有良好的師德師風。

三、教科研活動：本學期有計劃的舉行了各年級數學專題講座或興趣小組，取得了較爲明顯的效果。本學期九年級參加曾都區數學竟賽，在促優拔尖方面發揮了積極作用。儘管日常教育教學工作十分繁忙，但老師們仍十分重視教育科研，實踐有效性課堂課題。

四、工作實績：經過全體教師的共同努力，數學學科已成爲我校的拳頭學科。

我們國中數學組的全體教師決心認真研究新形勢下的教育教學工作，轉變教育教學觀念，將更加團結協作，真抓實幹，爲把我校建成一所示範型中學作出應有的貢獻。

數學教學工作總結 篇5

本學期，我繼續擔任三年級（2）班的數學教學工作，一學期來，本人嚴格按照學校的教學工作計劃和上級教育部門的有關教育教學精神，從各方面嚴格要求自己，使教學工作有計劃有步驟地開展。根據學生的學習情況，培養學生的學習習慣，引導學生參與學習的全過程，在工作中我認真備課、上課，及時批改作業、講評作業，做好課後輔導工作；工作之餘，參加各類學習、講座，不斷提高自己的業務水平，充實自己的頭腦，形成比較完整的知識結構。就本學期的工作情況，現作如下工作總結：

一、以課堂教學爲核心

1、備課。

（1）備教材。學期初，鑽研了《數學課程標準》、教材、教參，對學期教學內容做到心中有數。並且積極參加教材培訓，培訓後寫出體會，學期中，着重進行單元備課，掌握每一部分知識在單元中、在整冊書中的地位、作用。

（2）備學生。研究學生現有的學習基礎、狀態，思考學生怎樣學，學生將會產生什麼疑難，該怎樣解決。

（3）在備課中體現教師的引導作用，學生的主動學習過程，充分理解課後習題的作用，設計好每一節課的練習。

（4）通過網絡下載、整理、自制課件20餘個，爲自己整合教材資源，充分利用多媒體的形象、直觀性，有效擴展課時容量，提高教學效率，活躍課堂氣氛，加深鞏固教學內容，使學生感受到學習的喜悅，寓學於樂。

2、上課。

（1）創設各種情境，激發學生思考。放手讓學生探究，動手、動口、動眼、動腦。對學生的回答採取“揚棄”的態度，從而打破了上課發言沉悶的局面，使學生樂於思考，敢於積極回答問題。針對教學重、難點，選擇學生的探究結果，學生進行比較、交流、討論，從中掌握知識，培養能力。根究學生練習不同坡度，不同層次的題目，鞏固知識，形成能力，發展思維。現在學生普遍對數學課感興趣，參與性高，爲學好數學邁出了堅實的一步。（2）及時複習。我的做法是：新授知識基本是當天複習或第二天覆習，以後再逐漸延長複習時間。

（3）努力構建知識網絡。一般做到一小節一整理，形成每節知識串；每單元整理複習形成知識鏈；一學期對整冊書進行整理複習。學生經歷了教材由“薄”變“厚”，再變“薄”的過程，既形成了知識網，又學到了方法，容易產生學習遷移，給學生的創新、實踐提供了可能。

3、批改作業。我對學生的作業批改分兩個階段，第一階段：針對不同的練習錯誤，教師面批，指出個性問題，集體訂正共性問題。批改作業時，教師點出錯題，不指明錯處，讓學生自己查找錯誤，增強學生的分析能力。第二階段：我在辦公室批改，學生訂正之後，補給優秀，並善於用激勵性評語鼓勵學生進步。這樣分兩個階段，對學生建立學好數學的信心，對激發學習的興趣取得了較好效果。本學期我還讓孩子們嘗試寫數學學習週記，並給予激勵性評語，但數學週記還沒有形成常態化。打算下個學期形成常態化，數學週記是學生對本週數學學習的回顧整理，起到複習提高的作用。

4、注重分層教學。對後進生分層次要求。在教學中注意降低難度、放緩坡度，允許他們採用自己的方法慢速度學習。注重他們的學習過程。在教學中逐步培養他們的學習興趣，提高他們的學習自信心，對學生的回答採取揚棄的態度，並且巧用幽默，善於運用體態語言，從而打破了上課發言死氣沉沉的局面，使學生敢於回答問題，樂於思考。

二、積極落實素質教育

堅持正確的教學思想，樹立與素質教育相適應的教學觀念，改變以知識爲本的傳統認識，樹立以學生髮展爲本的新觀念，緊緊圍繞學生的探索與創新活動展開，給學生創造操作、實驗的機會；獨立思考的機會；表達自己想法的機會；自我表現的機會，使學生能保持良好的心境，始終以一種輕鬆、愉快的心情去積極主動的參與學習。

1、改變教育觀念。明確教育是爲學生今後的發展服務的。閱讀教育期刊，思考培養學生創新意識、實踐能力的方法和途徑。

2、積極參與學校的專項研究，摸索其特點，爲靈活運用教學方法進行課堂教學做好準備。

3、在新的課程標準下如何在教學中發展學生的主體性。創造各種適宜的、開放的情境，逐步培養學生的創新意識、能力和實踐能力，明確方向，促進教學。

三、家校聯繫工作

雖然我不是班主任，但我一直堅持與家長保持密切聯繫，通過與家長面談、電話、網上QQ、班級QQ羣交流，瞭解學生實時情況，針對學生、家長實際困難，爲家長提供教育理論輔導。先後成功轉變了韋亮威、蘭宇商、覃崧凱、韋輝、餘朝官等數位家長的極端教子方法和教育觀念，引導家長們講究方法、尊重孩子、重視教育。提高家長們對學校教育的進一步認識，讓家長明白教育不僅僅是學校、老師的事情，教育是家庭、學校、社會三位一體，缺一不可。家長和教師是合作伙伴，老師不是家長的家長，家長不是學生的學生。

四、今後努力的方向

加強學習，適時爲自己充電。學習20xx新版新課標中新的教學思想和理念，挖掘教材，進一步把握知識點和考點。多聽課，多學習同科目教師先進的教學方法和教學理念。加強轉劣培優力度，加強教學反思。

總之，今後的教學工作中我還要不斷積累，不斷探索，使學生因樂學而好學數學，使學生們各方面能力都得到提高。

數學教學工作總結 篇6

本學期，我適應新時期教學工作的要求，從各方面嚴格要求自己，積極向其他教師請教，結合本校的實際條件和學生的實際情況，勤勤懇懇，兢兢業業，使教學工作有計劃，有組織，有步驟地開展，數學教學總結。立足現在，放眼未來，爲使今後的工作取得更大的進步，現對本學期教學工作作出總結，希望能發揚優點，克服不足，總結檢驗教訓，繼往開來，以促進教訓工作更上一層樓。

一、認真備課，不但備學生而且備教材備教法，根據教材內容及學生的實際，設計課的類型，擬定採用的教學方法，並對教學過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄，認真寫好教案。每一課都做到"有備而來"，每堂課都在課前做好充分的準備，並製作各種利於吸引學生注意力的有趣教具，並認真按蒐集每課書的知識要點，歸納成集。字串3

二、增強上課技能，提高教學質量意精講精練，在課堂上老師講得儘量少，學生動口動手動腦儘量多；同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到提高，工作總結《數學教學總結》。

三、虛心請教其他老師。在教學上，有疑必問。在各個章節的學習上都積極徵求其他老師的意見，學習他們的方法，同時，多聽老師的課，做到邊聽邊講，學習別人的優點，克服自己的不足.

四、真批改作業：佈置作業做到精讀精練。有針對性，有層次性。對各種輔助資料進行篩選，力求每一次練習都起到最大的效果。同時對學生的作業批改及時、認真，將他們在作業過程出現的問題作出分類總結，進行透切的評講，並針對有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢。

五、做好課後輔導工作，注意分層教學。在課後，爲不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，避免了一刀切的弊端，同時加大了後進生的輔導力度。對後進生的輔導，並不限於學習知識性的輔導，更重要的.是學習思想的輔導，要提高後進生的成績，首先要解決他們心結，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發興趣。要通過各種途徑激發他們的求知慾和上進心，讓他們意識到學習並不是一項任務，也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學習中去。這樣，後進生的轉化，就由原來的簡單粗暴、強制學習轉化到自覺的求知上來。後進生通常存在很多知識斷層，這些都是後進生轉化過程中的拌腳石，在做好後進生的轉化工作時，要特別注意給他們補課，把他們以前學習的知識斷層補充完整，這樣，他們就會學得輕鬆，進步也快，興趣和求知慾也會隨之增加。

六、積極推進素質教育。目前的考試模式仍然比較傳統，這決定了教師的教學模式要停留在應試教育的層次上，爲此，我在教學工作中注意了學生能力的培養，把傳受知識、技能和發展智力、能力結合起來，在知識層面上注入了思想情感教育的因素，發揮學生的創新意識和創新能力。讓學生的各種素質都得到有效的發展和培養。在課堂上特別注意調動學生的積極性，加強師生交流，充分體現學生的主作用，讓學生學得容易，學得輕鬆，學得愉快。

數學教學工作總結 篇7

一學期即將過去，能夠說緊張忙碌而收穫多多。本人認真執行學校教育教學工作計劃，轉變思想，進取探索，改革教學，在繼續推進我校“自主——創新”課堂教學模式的同時，把新課程標準的新思想、新理念和數學課堂教學的新思路、新設想結合起來，轉變思想，進取探索，改革教學，收到很好的效果。

一、課程標準走進教師的心，進入課堂

《國家數學課程標準》對數學的教學資料，教學方式，教學評估教育價值觀等多方面都提出了許多新的要求。鮮明的理念，全新的框架，明晰的目標，有效的學習，對新課程標準的基本理念，設計思路，課程目標，資料標準及課程實施提議有更深的瞭解。

二、課堂教學，師生之間學生之間交往互動，共同發展。

本學期本人是課堂教學的實踐者，爲保證新課程標準的落實，本人把課堂教學作爲有利於學生主動探索的數學學習環境，把學生在獲得知識和技能的同時，在情感、態度價值觀等方面都能夠充分發展作爲教學改革的基本指導思想，把數學教學看成是師生之間學生之間交往互動，共同發展的過程，組織了“自主——創新”的教學模式。在有限的時間吃透教材，進取利用各種教學資源，創造性地使用教材，反覆聽評，從研、講、聽、評中推敲完善出精彩的案例。突出過程性，注重學習結果，更注重學習過程以及學生在學習過程中的感受和體驗。這說明：設計學生主動探究的過程是探究性學習的新的空間、載體和途徑。

努力處理好數學教學與現實生活的聯繫，努力處理好應用意識與解決問題的重要性，重視培養學生應用數學的意識和本事。重視培養學生的探究意識和創新本事。

常思考，常研究，常總結，以科研促課改，以創新求發展，進一步轉變教育觀念，堅持“以人爲本，促進學生全面發展，打好基礎，培養學生創新本事”，以“自主——創新”課堂教學模式的研究與運用爲重點，努力實現教學高質量，課堂高效率。

三、創新評價，激勵促進學生全面發展。

我把評價作爲全面考察學生的學習狀況，激勵學生的學習熱情，促進學生全面發展的手段，也作爲教師反思和改善教學的有力手段。

對學生的學習評價，既關注學生知識與技能的理解和掌握，更關注他們情感與態度的構成和發展；既關注學生數學學習的結果，更關注他們在學習過程中的變化和發展。抓基礎知識的掌握，抓課堂作業的堂堂清，採用定性與定量相結合，定量採用等級制，定性採用評語的形式，更多地關注學生已經掌握了什麼，獲得了那些提高，具備了什麼本事。使評價結果有利於樹立學生學習數學的自信心，提高學生學習數學的興趣，促進學生的發展。

四、抓實常規，保證教育教學任務全面完成。

堅持以教學爲中心，強化管理，進一步規範教學行爲，併力求常規與創新的有機結合，促進教師嚴謹、紮實、高效、科學的良好教風及學生嚴肅、勤奮、求真、善問的良好學風的構成。

從點滴入手，瞭解學生的認知水平，查找資料，精心備課，努力創設寬鬆愉悅的學習氛圍，激發興趣，教給了學生知識，更教會了他們求知、合作、競爭，培養了學生正確的學習態度，良好的學習習慣及方法，使學生學得趣味，學得實在，確有所得，向40分鐘要效益；分層設計資料豐富的課外作業，教法切磋，學情分析，“一得”交流都是大家隨機教研的話題，紮紮實實做好常規工作，做好教學的每一件事，切實抓好單元過關及期中質量檢測，班裏抓單元驗收的段段清，並跟蹤五名好差生進行調查。爲了使新課程標準落實進一步落實，引到教師走進新課程，拋磚引玉，對新課程標準的教學資料、教學方式、教學評估、及教育價值觀等多方面體現，強調學生的數學活動，發展學生的數感、空間觀念以及應用意識與推理本事，優化筆試題目的設計，設計知識技能構成過程的試題，設計開發性試題，設計生活化的數學試題，真正將考試作爲促進學生全面發展、促進教師提高改善教學的手段，並對本班前後5名學生跟蹤調研，細緻分析卷面，分析每位學生的情景，找準今後教學的切入點，查漏補缺，培優輔差，立足課堂，夯實雙基。

一份耕耘，一份收穫。教學工作苦樂相伴。我們將本着“勤學、善思、實幹”的準則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好。