時間過得太快，讓人猝不及防，我們的工作又進入新的階段，爲了今後更好的工作發展，現在就讓我們好好地規劃一下吧。計劃怎麼寫纔不會流於形式呢？以下是小編爲大家整理的導師工作計劃5篇，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。
導師工作計劃 篇1
爲了更好地開展德育工作，工作計劃特別詳細：
從去年的工作總結中瞭解到，從九年級上學期開始專門開始了今年的德育工作。
加強學生的學習指導，爲學生的基礎知識打下良好的基礎，並對部分人進行具體的指導。這學期活動很少，主要是身體活動和健身。其他文藝活動儘量少舉辦，最多在主題班會期間進行一些小活動。
在學習小組中，每週進行一次學習自查交流活動，每兩週進行一次大型活動。及時改變自己，解決複習過程中的一些問題。
高中生新學期教育第一週
高三被學生認爲是最關鍵的一年，因爲他們認爲在這一年裏，學生可以取得成績。但是對於我們教育工作者來說，主要還是要把握高一高二的時間。但是在高三的時候，我們應該更加重視對學生的教育。首先要給學生講解高三的基本規劃，說明今年的一些重大任務，讓學生的心態建立在一個比較好的基礎上，所以新學期第一次就要把這件事講清楚。至於說什麼，你要了解清楚學生的具體情況，然後才能安排學生的一些具體活動！根據具體情況的事實。
理想教育第二週。學會自省。開學家長會。
新學期首先要穩定學生的思想，也就是先確定他們的理想。這樣就可以組織一些具體的活動或者講座來安排確認。
在學期開始的時候，讓學生做一些自我檢查，總結以前的學習情況，然後根據自己的情況進行定位，制定自己的計劃，有一個全面的計劃，具體落實所有的問題。這樣，我們就可以在學期開始時有一些基本的計劃。
開學家長會很重要。有必要向父母說明一些具體情況，以便在一些基本情況下理解其中的價值，從而更好地開展後面的工作。具體內容根據具體情況確定。
第三週：第五次閱讀活動。(主要是與自身現實相關的書籍)
繼續上述閱讀活動，在本屆的組織中，學生的閱讀活動應該設置在一個與實際學習科目有一定聯繫的環節上，這樣閱讀也有一定的意義。當然閱讀的書目要有一定的把握，學生不要受此影響。
第四周：體育鍛煉安排(準備運動會)。學會溝通(分組或安排活動)。
體育鍛煉主要是安排運動訓練和日常基礎活動。具體事宜根據學校的一些具體情況確定。具體安排由班幹部決定。
根據具體的複習計劃，我們可以組織和安排一些學生學習的具體交流，並使形式多樣化，儘可能合理地促進學生的一些學習情況，從而提高每個人的學習成績。此外，還應該組織學生舉辦一些研討會，以完善學生的各個方面。
第五週：第一次月考總結分析。學習方法的交流和總結安排。聯盟會議。
學生的具體活動是自己組織的`。團員工作會議可以實行。
第六週，班進行了四次標準總結活動和紀律自查。
根據學生的特點，不可能放鬆學生對學校四項考覈的放鬆，紀律也是很重要的一個方面。到了最後階段，會有一些同學藉此機會進行一些不合理的活動，往往會影響到學生的課堂和集體方面，影響很不好。如果不加以控制，這個時期的學生思想很難穩定下來，直接後果就是整個集體癱瘓。對學生紀律進行一些自查，給自己一個方案，認真執行！
第七週，我怎麼讀書和第五次讀書活動總結。
因爲具體的環境影響，在這一屆的讀書活動總結中一定要把握一定的尺度，不能過，也不能太隨意。儘量合理的安排和組織一些具體的事情。
第八週：心理學講座。
根據學生的具體情況，經過一段時間的緊張學習，覺得各方面都很累，所以這個時候有些學生的心理會處於非常微妙的狀態，這個時候就是心理調整的時候了。具體做法是邀請專家做一些比較性的講座。在這個講座之前，我們要儘量讓學生做好心理準備，就是不要要求學生處於衝突狀態。這項工作要做好，首先要在學校組織這項活動之前提前通知班主任。讓班主任做一些具體的安撫工作，先穩定一些學生的情況。有了這樣的基礎，那麼在接下來的活動中，在組織期間，學生可以做一些必要的記錄，然後在接下來的活動中做自己的練習。但是，應該明確的是，這只是一種特定的行爲。主要工作是讓班主任自己安排和組織。僅僅依靠專家的話是不可能解決問題的。有必要認識到這一點。當然，在以後這樣的活動中，這個具體的原則不會年年變，然後再下。
導師工作計劃 篇2
對於家長的工作一直是我們幼兒園工作的重要組成部分。提高幼兒素質，促進幼兒全面發展，單靠幼兒園的教育是不夠的，因爲對幼兒的教育是一項多層面、多元化的系統工程，需要家庭、幼兒園與社會相互配合方能奏效。現代教育觀強調：只有社會、家庭、幼兒園緊密結合，才能形成現代幼教立體模式中必不可少的三維構造，才能使每個孩子都得到全方位的健康和諧發展。
一、指導思想：
教育部頒佈的《幼兒園教育指導綱要（試行）》指出：“家庭是幼兒園重要的合作伙伴。”它賦予了家長工作全新的內涵——家園共育。家園共育則強調幼兒園與家庭的雙向互動，幼兒園既要幫助家長提高科學育兒水平，同時也要求家長參與幼兒園的教育與管理，成爲幼兒園提高教育質量的重要資源。
這一學年我園家長工作的指導思想是：繼續認真貫徹執行《幼兒園工作規程》和《幼兒園教育指導綱要》中的家長工作精神，以我園《園務計劃》爲指導，以新觀念、新視角、新舉措實現家園共育，提高家教質量，促進幼兒發展。
二、工作目標：
倡導家園合作實現家園共育促進幼兒素質的提高
強調幼兒園與家庭的'雙向互動，家園密切配合，形成合力，達成共識，實現家園同步教育，促進幼兒身心健康、和諧的發展。
三、工作措施：
1、加強教師自身的教育素養，提高家長工作的藝術性
（1）結合《幼兒園教育指導綱要》學習，使“合作意識”深入人心。進一步確立爲孩子服務、爲家長服務的新觀念，在家園交流中，把握好教師與家長互爲支持者、合作者的角色關係。
（2）組織家長工作>經驗交流或家長工作案例研討會，通過交流、研討、共同分享家長工作的好經驗、好方法，感受做好家長工作的樂趣和成效，促進每位保教人員不斷提高家長工作的水平。
2、加強幼兒園與家庭的溝通，以靈活多樣的方式，使溝通既根據實際需要有重點突出，從而共商教育策略，協同進行教育。
（1）舉辦多形式有針對性的家教講座：有園主持的，也有班級主持的；有專家主講，也有家長主講；有較大規模的講座，也有較小範圍的沙龍研討。
（2）做好家訪工作。入園前對每個新生進行家訪，入園後進行不定期家訪。
（3）組織並改進每學期一次的家長開放日活動，把“家長開放日”作爲家園共育好時機，讓家長了解孩子在幼兒園的生活學習，調動家長把所觀、所思、所想反饋出來，互相交流，共同研究家園如何進行教育。使開放活動更深入，更有價值。
（4）充分發揮家委會在家園溝通中的作用，通過家委會幫全體家長了解幼兒園的教育計劃與要求，溝通、協調家園關係。
（5）建立“幼兒園網站”，開闢“教育科研”、“保育論壇”、“家園共育”等欄目，使家園溝通速度更快、效率更高。
（6）通過電話、便箋、約談以及接送孩子時的交談等，與家長間架起情感的橋樑，取得家園溝通與合作。
（7）繼續開通家園熱線，進一步溝通家園聯繫。
3、注重家長的參與，使幼兒教育更添色彩，爲幼兒園工作注入一份堅實的力量，增強教育合力。
（1）發揮家委會的作用，使家委會參與幼兒園的管理，在幼兒園管理、教育、家長工作、後勤等方面的目標、措施等各項工作獻計獻策。
（2）發放家長調查表，請家長對幼兒園各項工作提出自己的意見和建議。
（3）開展內容豐富的“迎新家園同樂親子活動”、“慶六一活動”，使家長與幼兒同樂，使家園關係更爲密切。
（4）繼續邀請具有專業特長的家長來園擔任“爸爸老師”、“媽媽老師”，走進課堂參與教育活動，
4、注重幼兒園與家庭的互動，形成暢通的家園雙通道。
（1）繼續辦好《幼兒園通訊》，使園刊更好地成爲幼兒園與家長進行交流溝通互動的窗口。不僅利用園刊向家長介紹幼兒衛生保健、>心理健康方面的知識；宣傳家庭教育的經驗與信息；報道幼兒園活動動態及成果；而且可組織家長開展一些專題討論，從而增進家長與教師的有效互動。
（2）豐富《家長園地》的形式、內容，一方面向家長宣傳科學育而知識，另一方面注重與家長互動，增加“焦點寶寶”、“交流共享”等欄目，增強針對性和時效性。
（3）把家長會改爲“參與對話式”的家園交流會，家長、老師互拋育兒問題和經驗，闡發自己的意見，相互碰撞，共討科學育兒的實施策略。
（4）開設“家長育兒經驗來稿專欄”，使“家長教育家長”，來提高家長與家長的互動。
（5）進一步發揮“家園聯繫冊”的功能，使“家園聯繫冊”成爲家園互相交流信息的一種有效渠道。
四、具體工作安排：
九月份：
1、制定本學期家長工作計劃。
2、召開小班新生家長會。
3、下發小班新生問卷調查表。
4、新生家訪活動，瞭解班內幼兒基本情況。
5、檢查各班家長園地佈置情況。
6、增補小班家委會成員。
十月份：
1、慶祝國慶告家長書
2、舉行小、中、大班家長開放日
活動，家長填寫半日活動情況表。
3、召開園部家委會會議。
十一月份：
1、家長學校活動：小班主題：良好行爲習慣的養成。
中班主題：幼兒自信心的培養。
大班主題：學習習慣的培養。
2、家教知識競賽。
3、檢查班級家長園地使用情況。
十二月、
1、大手牽小手讀書活動。
2、家長半日活動（幼兒遊戲）開放。
3、冬季幼兒保健主題告家長書。
4、向家長髮優秀幼兒教育雜誌及幼兒讀物推薦目錄。
一月份：
1、舉行慶祝元旦迎新系列活動。
2、下發家長問卷並進行情況彙總。
3、家長學校活動：全園家長會（主題：幼兒寒假生活指導）。
4、評比“好家長”，撰寫家教心得，舉辦教育沙龍。
導師工作計劃 篇3
一、“德育導師制”的指導思想
“德育導師制”是“班級德育工作導師制”的簡稱。是在“整體、合作、優化”的教育理念指導下，將學校班級德育的諸多目標、任務分解到擔任導師的任課教師身上，導師依據“以心溝通、以誠交流、以德樹德、以情動情、以志勵志、以行導行”的育人原則，既教書又育人，既管教又管導;不僅在學習上關心、幫助學生，還要從思想、生活、心理素質、道德品質等各方面關注學生的成長，從而得到優化班級管理工作的目的。實施“德育導師制”，增強學校德育工作載體，使德育工作由“面”到“點”，做得更細緻、深入，從而提高德育工作的針對性和實效性。
二、“德育導師制”的操作方法
推行“德育導師制”，我們提出如下相關的管理摸式和操作方式，並對執行過程進行監控與反饋。
(一)工作流程
德育導師一學期一聘，一學期的工作基本程序如下：
(二)導師的選擇確定
學校35週歲以下的青年教師和黨員教師必須擔任德育導師，其餘教師自願報名。之所以選擇35週歲以下的青年教師作爲導師，一方面是青年教師積極熱情、精力充沛，因爲年輕，更容易與學生平等、朋友式的溝通;另一方面有利於青年教師自身的成長。
(三)導師職責
我們把導師職責歸納爲“思想引導、學業輔導、生活指導、心理疏導”。具體導師職責有：
1、引導學生樹立正確的人生觀、世界觀、價值觀，培養和提高學生的思想政治素質。
2、幫助學生形成良好的.道德品質。
3、負責對學生進行學業指導，指導學生掌握科學的學習方法，培養良好的學習習慣，幫助學生解決學業上的困難。
4、幫助學生解決生活、生理、心理上的困惑，做學生心理上的醫生，生活中的益友。
5、經常與學生家長溝通，全面瞭解學生的家庭情況，積極爭取多方協作。
(四)導師和受導學生雙向選擇
導師與受導學生雙向選擇，具體步驟如下：
1、向學生提供擔任德育導師的教師名單。
2、通過簡單的調查問卷瞭解學生的需要。
3、導師根據自己所掌握的班級情況，選擇受導學生(困難學生)。
4、根據師生雙方的選擇，適當進行調配，最後確定導師和受導學生。其中導師和受導學生的比例控制在1比3左右。
(五)常規制度
1.導師聘任制度。德育導師實行動態管理，一般一學年一聘，每學年初學校嚮導師發放聘書。
2.檔案制度。爲每位受導學生建立檔案，內容包括學生家庭，學生道德品質、心理健康和學業跟蹤檔案，對學生表現、考試成績等逐一記錄，分析對照，繪製學生學業變化曲線。
3.家訪聯絡制度。建立定期家長接待日製度和不定期的家訪聯絡制度，導師經常與家長聯繫，指導家庭教育，共商教育之策。
4.談心與彙報制度。導師堅持每週與學生進行一次個別談心，並要求學生每週一次嚮導師生活學習情況彙報。
5.會診制度。有學生處、年級組組織召開定期或不定期的年級德育會議，本年級的所有導師一起交流、討論，針對存在問題，研究對策。
(六)評估方法
學校成立“德育導師制”工作領導小組，每學期由領導小組對導師的工作進行一次全面考覈。考覈採用定性與定量相結合的方法。其中量化考覈包括：導師自評(10%)+受導學生評分(30%)+導師領導小組(20%)+年級組長(20%)+家長(20%)。考覈的結果作爲教師考覈的一項重要內容，並與教師本人的評優和職稱晉升掛鉤。
導師工作計劃 篇4
德育導師工作在我校己開展多年，取得了一定的成績，涌現出一批優秀的德育工作者，培養和造就一批德育骨幹教師，使學校的德育工作上了一個臺階。但在實施過程中，也出現了一些問題，引起了我們的思考。結合學校制定的三年發展規劃，進一步加強德育導師隊伍建設，創新德育導師工作模式，提高德育導師制的針對性和實效性。現提出本學年“德育導師”具體工作計劃。
一、指導思想：
以學科教學爲切入點，面向全體大學聯考科目學科教師，在各年級己經形成的對臨界生的輔導機制基礎上，開展“德育導師”工作。以學科輔導爲載體，講究實效，加強對臨界學生的思想引導和薄弱學科的學業輔導，讓這些學生成爲思想進步、學習努力、功課平衡、成績優秀的學生代表，帶動其他學生共同進步，提升學校的重點率和本科率。
二、目標與意義：
1.實踐一種理念：
每一個教育工作者首先是德育工作者，不僅僅在課堂上，在平時的學習和生活中，每一位教師應努力成爲學生的.良師，成爲學生信賴的朋友。
2.實現兩大目標：
(1)使師生關係更融洽，注重親情化、個性化教育，把教師的關愛深入到學生的心靈深處,激發學生的學習動力，培養學生敢於面對挑戰和戰勝困難的決心和意志力。
(2)善於發現每一個學生的潛能，尋找發展其潛能的有效方法，促進學生的人格成長,讓每一位學生實現個性發展。
三、確定德育導師和受導學生：
1.德育導師：
條件：(1)熱愛社會主義祖國，忠誠黨的教育事業，全面貫徹黨的教育方針。願意參與學校的德育導師工作。
(2)有較強的責任感，關注學生的健康成長，積極爭當德育導師。在注重提高自身教學業務水平的同時，學習和掌握基本的心理諮詢、心理輔導技巧，能充分發揮自身的知識結構優勢，以自身優秀的素質、健康的人格影響和教育學生。
(3)注重學生的個性差異，促進學生的個性發展，平等對待學生，循循善誘，無私奉獻，深受學生信賴。
(4)善於與班主任、其他導師、家長交流溝通;善於總結交流德育導師工作經驗和教訓;有較強的敬業精神，人際關係好，團隊精神、合作意識強。
具體辦法：以學科教學爲切入點，面向全體大學聯考科目學科教師，符合以上條件，由班主任牽頭，確定學科教師擔任本班的德育導師，任期一年。
2.受導學生：
受導學生主要由各年級確定的本年級中相應的臨界生爲主，受導學生必須自願受導，由班主任在確定名單後上報年級組;年級組長在彙總後，上報年級部(電子稿);年級部在整理好名單後上報學生處(電子稿)。原則上每名導師帶2-3名學生。建議班主任主要
導師工作計劃 篇5
本學期，我校根據本學期德育工作計劃，以加強教師師德修養及中學生日常行爲規範教育爲抓手，以學校工作計劃爲指導，認真貫徹落實上級德育精神，針對我校實際情況，創新性地開展了“香樟樹下”德育導師工作計劃，使學校德育工作與學生實際情況相結合，使德育工作真正落實到學生的學習生活中。我們堅持以愛國主義教育爲主線，以強化行爲規範養成教育爲重點，不斷增強德育工作的主動性、實效性，形成全員、全方位、全過程參與的德育模式，力爭使德育工作形成我校特色。
“學校無小事，事事皆育人。”註定了“學校無閒人，人人皆育人”。長期以來，班會、隊會、晨會、思想品德課被視爲對學生進行德育的主陣地，理所當然，班主任也就成了班級德育工作的主要責任人，久而久之，任課教師便將德育工作束之高閣，只注重埋頭教書。學生間發生了什麼事，“找班主任去!”自然而然成了任課教師的口頭禪。班級管理出現了問題，“我又不是班主任!”成了一塊萬能“擋箭牌”。現實教學中，我們發現在班主任的課堂上，學生遵紀守規，課堂教學效果好，而不少任課教師則在抱怨學生越來越不聽話。這些情況正說明了我們任課教師的工作出現了一些問題， “香樟樹下”德育導師工作計劃不僅可以解決這些問題還有助於建立師生關係。
下面我介紹一下我所分配的12名德育輔導對象的基本情況：
針對以上實際情況，我的本學期末輔導目標主要分爲以下幾個方面：
首先強化他們養成良好的學習態度和學習習慣。
其次教給他良好的學習方法，尤其是針對薄弱學科，激發學習興趣，使他們能愉快地學習、生活，促使他們學習成績循序漸進增強，從而樹立學習信心。
最後，讓他們熱愛集體，關心同學，尊重老師，形成像朋友一樣的良好的師生關係。
我想從幾個方面採取措施：
首先，進行電話或實地家訪活動，及時瞭解學生的家庭情況，瞭解學生的過去，根據實施情況，調查研究，找出他的“癥結”，對症下藥，促使他往正確的方向去學去做。並建立家長微信羣，及時關注動態並進行溝通，強化他們的會考意識，制定目標，奮力前行，不留遺憾。
另外，關注每個學生的優點，要善於發現他的閃光點，適當給予鼓勵，用閃光點照亮其前進的`路，促進他學習。揚長避短，在調動受導學生的學習積極性方面下功夫，多表揚鼓勵他做得好的地方，幫助他們制定學習計劃，結合家長進行督促嚴格要求。
其次，以情感人，以理服人，要經常親近他，多找他談心，反覆教育他，不能歧視他，還要有耐心地反覆教育他，並且發揮班集體的力量，發揮社會、家庭的力量，爭取各方面的支持，鼓勵。
最後對於學困生要關心愛護學生，必須對他們充滿愛心，多理解，多尊重，多信任，以增強他的自信心。